2024年溫州市九年級學生學科素養(yǎng)檢測語文試題（含答案）

2024年溫州市九年級學生學科素養(yǎng)檢測

語文試題

親愛的同學：

歡迎參加考試!請你認真審題，積極思考，細心答題，發(fā)揮出最佳水平。答題時，請注意以下幾點=

1、金卷共6頁，有四大題，19小題。滿分120分（含書寫3分）。考試時間120分鐘。

2、答案必須寫在答題卷相應(yīng)的位置上，寫在試題卷、草稿紙上均無效。

3、答題前，認真閱讀答題卷上的《注意事項》，按規(guī)定答題。

祝你成功！

-、學校開展“中醫(yī)藥進校園”活動,班級將制作主題展板進行宣傳，請你完成任務(wù)。（32分

展板內(nèi)容任務(wù)

刖S

中藥入查壇，尋mi（UA天地之律。此展如畫卷，邀你

共賞草木詩行，領(lǐng)本草生靈的曼妙。我們將獻上1.根據(jù)拼音寫漢字，補寫育

斑ldn（31A多姿的植物圖譜，詮釋《本草綱目》豐厚內(nèi)涵言。（3分）

領(lǐng)你徜徉于中藥文化的璀璨寶殿。

【展板一詩草藥韻】

◎詩文中的草木

—

（1）蓮：予獨愛蓮之出淤泥而不染，___________2.請將展板中的詩句補充兀

（周敦頤《愛蓮說》）整。（7分）

（2）松：A.瑟瑟谷中風。（劉楨《贈從弟（其二）》）

⑶菊：___________（陶淵明《飲酒（其五）》）

（4）薇：餓死真吾志，（文天祥《南安軍》）

⑸柳：（許渾《咸陽城東樓》）

◎藥書中的草木

（1）蓮產(chǎn)于淤泥，而不為泥染；居于水中，而不為水沒。根、

莖、花、實，凡品難同；清凈濟用，群美兼得。

（2）松葉、松實，服餌所須；松節(jié)、松心，耐久不朽。松脂則3.展板同時呈現(xiàn)詩文和藥書

又樹之津液之精華也。在土不朽，流脂日久，變?yōu)殓辏似渲械牟菽?，請以蓮或松為例?/p>

可以辟谷延齡。（節(jié)選自《本草綱目》）簡要說明其目的。（3分）

【展板二藥草詩語】

決明4.閱讀詩歌和注釋，參考習

［明］吳寬Q貼士，為藥草“決明”寫一貝1

黃花隱綠葉，雨過仍離披②。解說詞。（4分）

不為杜老③嘆，未是涼風時。小貼士：內(nèi)容包含植物特征、

服食治目肯。，吾將采掇之。藥用價值和詠物用意等。

不須更買藥，園丁是醫(yī)師。

【注釋】①吳寬：明代弘治年間禮部尚書

負責禮儀、人才選拔等。②離披：張開，散開。③杜老：指杜

甫。④皆④皆ng）;眼睛生翳。

語文試題第1頁（共6頁）

【展板三草本華章】

中國古代的百科全書

----達爾文

5.補全展板中的注釋。（3

分）

白菊6.依據(jù)畫線句，為本草“白

〔氣味）苦、辛，平，無毒。菊”寫一則解說詞。（3分）

【主治）風眩，能令頭不白（弘景）。染髭發(fā)令黑。和巨勝、7.《本草綱目》是我國古代

茯苓蜜丸服之，去風眩，變白不老，益顏色（藏器）。藥學名著，并具有一定的文學

（發(fā)明〕菊春生夏茂，秋花冬實，備受四氣，飽經(jīng)露霜，葉枯色彩。請以展板節(jié)選材料為

不落，花槁不零②，味兼甘苦，性秉平和。昔人謂其能除風熱，例，闡述你對這句話的理解。

益肝補陰……用治諸風頭目，其旨深微。其苗可蔬，葉可啜，

（5分）

花可餌，根實可藥,囊③之可枕，釀之可飲，自本至末，罔不④

提示：可從體例（編寫格式）,

有功。宜乎前賢比之君子，神農(nóng)列之上品，隱士采入酒軍⑤，語言等角度進行闡述。

騷人餐其落英。費長房言：九日飲菊酒，可以辟不祥?！渡裣?/p>

傳》言：康風子、朱孺子皆以服菊花成仙?！肚G州記》言：胡

廣久病風羸，飲菊潭水多壽。菊之貴重如此，是豈群芳可伍哉?

（選自《本草綱目》，有刪減）

【注釋】①弘景：與下文的藏器均為古代醫(yī)家。②零：▲

③囊：▲④罔不：▲⑤瞿（ji酋）：古代盛酒的器具。

結(jié)語：中醫(yī)藥與語文8.關(guān)聯(lián)任務(wù)完成的過程，結(jié)

合相關(guān)材料，寫一則結(jié)語，概

述中醫(yī)藥與語文的關(guān)系。（4

分）

二'班級準備編寫《小說閱讀小詞典》，請你參與。（25分）

小說閱讀小詞典

一、人物形象

1.看客看客是魯迅筆下常見的人物形象，比如《孔乙己》中的“酒客”、《示眾》中的“圍

觀者”等，這些形象通常都是冷漠、麻木、缺乏同情心和思考能力的旁觀者。在其他名著中，

也有看客形象，比如契訶夫《變色龍》中的“圍觀群眾”?？纯托蜗蟮目坍?，既揭示人性的陰

暗面，也反映當時社會的冷酷。

推薦閱讀：《孔乙己》《示眾》

2.變色龍

推薦閱讀：《變色龍》《合二而一》

二、諷刺筆法

1.白描

…編者：九年級鴻鵠班

語文試題第2頁（共6頁）

推薦閱讀:

合二而一

（俄）契訶夫

您不要相信那些猶大，那些變色龍！在我們這個時代，失掉信心倒比失掉舊手套還容易。

我就失掉了信心！

那是一天傍晚。我坐在公共馬車上。我是個地位很高的人，不宜于搭乘公共馬車，不過這

一次我穿一件肥大的皮大衣，可以把臉藏在貂皮衣領(lǐng)里。再者，您知道，坐這種馬車可以省點

錢?！M管時間很晚，天氣很冷，車廂里卻坐滿人。誰也沒認出我來。貂皮衣領(lǐng)使得我成了

incognito"o我坐在車上，時而打盹兒，時而打量乘客。...

“不，那個人不是他！”我瞧著一個身材矮小、穿著短小的兔皮大衣的人，暗自想道?！澳?/p>

不是他！不，那就是他！就是他！”

我暗自想著，相信了，卻又信不過我的眼睛?！?/p>

那個身穿短小的兔皮大衣的矮子，非常像我辦公室里的一個工作人員伊凡?卡皮統(tǒng)內(nèi)奇。

……伊凡?卡皮統(tǒng)內(nèi)奇是個身材矮小、猥瑣而窩囊的人，活在世上無非是為了拾起別人掉在地下

的手絹，為了給人拜年拜節(jié)而已。他年輕，然而脊梁已經(jīng)彎成弓形，膝蓋老是往下彎，手上骯

里骯臟，手心恭敬地貼緊褲縫?！哪標坪醣环块T夾痛，或者被人用濕抹布揍了幾下。那

張臉無精打采，一副哭喪相。誰瞧見他，都想唱《松明》這首歌，心里不好受。他一看見我，

就索索地抖，臉上紅一陣白一陣，倒好像我要把他吞下肚去，或者活活殺死似的。每逢我責備

他，他總是呆若木雞，四肢顫抖。

比他更卑賤、沉默、渺小的人，我還沒見過。就連比他更安分的動物我也沒見過。……

身穿短小的兔皮大衣的矮子使我強烈地聯(lián)想到伊凡?卡皮統(tǒng)內(nèi)奇：完全跟他一樣嘛！只是

這個矮子不像那個那么彳區(qū)僂，也不顯得窩囊，反而舉止隨便。最可氣的是他在同鄰座的乘客談

政治。全車的人都在聽他講話。

“甘必大0死了！”他說著，不住轉(zhuǎn)動身子，揮舞胳膊。“這在俾斯麥倒正中下懷。要知道

甘必大很精明！他會同德國人打仗，要德國人拿出賠款來，伊凡?瑪特威伊奇！因為他是天才

嘛！他是法國人，然而他有俄國人的靈魂。很有才能！”

嘿，這個無聊的家伙！

等到售票員拿著車票，走到他跟前，他才不再談俾斯麥。

“為什么你們的車里這么黑？”他對售票員發(fā)脾氣說。“你們沒有蠟燭還是怎么的？怎么

會亂成這樣？可惜沒有人來教訓你們！要是在國外，你們早就挨罵了！乘客不是為你們服務(wù)的，

應(yīng)該是你們?yōu)槌丝头?wù)！見鬼！我不明白長官大人們對這種事會怎樣看！”

過了一分鐘，他要求我們大家都挪動一下。

“你們挪動一下，讓出地方來！我跟你們說話吶!給這位太太讓出個位子來！你們要有禮

貌！售票員！到這兒來！售票員！你們收了錢，要給人找位子嘛！這太可惡了！”

“這兒不準吸煙！”售票員對他嚷道。

"這是誰不準？誰有這個權(quán)利？這是侵犯自由！我不容許任何人侵犯這我的自由！我是自

由人！”

嘿，這個畜生！我瞧著他的嘴臉，不相信我的眼睛了?！安?，這不是他！不可能是他！他

不懂‘自由'和'甘必大’之類的字眼?！?/p>

“不用說，這兒的規(guī)矩妙得很！”他丟掉紙煙，說道，“跟這些先生一塊兒生活簡直要命！

他們拘泥形式，死摳條文！形式主義者，庸俗之輩！他們要把人活活地憋死！”

我忍不住哈哈大笑。他聽見我的笑聲，對我瞥一眼,嗓音顫了一下。他聽出我的笑聲，大

概也認出我的皮大衣了。一剎那間,他的背脊彎下去,臉上頓時露出一副哭喪相，說話聲停住.

胳膊聾拉下去，手心貼緊褲縫，腿發(fā)軟。他的模樣立刻全變了！我再也沒有什么可懷疑的：這

個人就是伊凡?卡皮統(tǒng)內(nèi)奇，就是我辦公室里的工作人員。他坐在那兒，把小鼻子藏在兔毛里。

這時候我瞅著他的臉。

“這個猥瑣而窩囊的小人物，”我暗想，“難道能說出‘庸俗之輩"和‘自由'之類的字

眼?啊?難道有這種事？是的，他居然說出來了。這種事沒法叫人相信，然而又是真的。……嘿，

語文試題第3頁（共6頁）

這個無聊的家伙！"

經(jīng)歷過這樣的事以后，看你還相信不相信這些變色龍的可憐相！

我是再也不相信了。得了吧，你騙不了我！

【注釋】①拉丁語：隱姓埋名的人。②甘必大（1838-1882）,法國資產(chǎn)階級政治家，內(nèi)閣總理。

（選自《契訶夫文集》第2卷，汝龍譯）

【人物建檔】

9.閱讀小說，將小說人物檔案（01號）補充完整。（3分）

伊凡?卡皮統(tǒng)內(nèi)奇

出處：俄國作家契訶夫《合二而一》

小說身份：小公務(wù)員

人物外貌特征：（1）（1分）

檔案相關(guān)事件：在公共馬車車廂內(nèi)高聲談?wù)撜?、舉止隨便，看到上級

（01號）后又變回在辦公室的可憐模樣。1

人物性格：⑵（2分）

【討論交流】

為完成詞條“變色龍”的撰寫，同學們展開討論。

10.同學建議：小說中的“動詞”能傳神地刻畫人物，我們一起去品味吧！

賞析畫線句，分享你的體會。（4分）

11.同學提問：文中伊凡?卡皮統(tǒng)內(nèi)奇和《變色龍》中的奧楚蔑洛夫都是“變色龍”，作者對

他們的情感態(tài)度一樣嗎？

請結(jié)合小說內(nèi)容做出解答。（5分）

12.同學補充：其他名著中也有“變色龍”式的人物。

根據(jù)你的閱讀積累，選擇一位合適的人物進行闡述。（4分）

溫馨提示《水湖?！贰度辶滞馐贰贰睹堋贰?/p>

【撰寫詞條】

13.參考“看客”詞條，綜合以上過程，撰寫“變色龍”詞條。（4分）

14.在《小說閱讀小詞典》“諷刺筆法”條目中，你覺得還可以增加哪個詞目？請結(jié)合本文與

讀過的其他諷刺作品闡釋該詞目。（5分）

三'班級開展思辨性閱讀活動，請你參加。（20分）

以專家意見作為證據(jù)可靠嗎［美］尼爾?布朗斯圖爾特?基利

（1）你每天都會遇到訴諸各種類型的專家意見的論證，你別無選擇，只有依賴他們，因為面

對紛繁復雜的生活，我們只能在某幾個方面有所作為，要深入探究其他方面的信息，我們既沒

有時間，也沒有足夠的知識儲備。

（2）你要記住，專家常常也會犯錯誤，并且他們內(nèi)部也常常意見不統(tǒng)一。下面這些取材于《專

家如是說》一書的例子就清楚地表明專家觀點的不可靠。

“我想電腦在全球大概只賣得出去5臺。”

——托馬斯?沃森，IBM董事長，1943年

“錄像機占領(lǐng)任何市場不會超過6個月。人們很快就會厭倦每天晚上盯著個央板箱看?！?/p>

——達里爾F.扎努克，20世紀?？怂闺娪肮究偛?，1946年

(3)上述引用的話提醒我們，當立論者引述專家意見的時候，我們需要問一些批判性問題。

我們要問一問：“我們?yōu)槭裁匆嘈胚@個專家？”說得更具體一點，我們應(yīng)該對專家追問下面

這些問題。

(4)對于所談?wù)摰闹黝}，該專家擁有的專長、訓練或特別知識到底有多少？這個主題是不是

他潛心研究多年的主題？或者，這個人有沒有與此主題相關(guān)的豐富經(jīng)歷？

(5)這個專家所處的地位是否使其有特別好的渠道來獲取相關(guān)事實?比如說，對于他所斷

言的事，他是否涉足其中并擁有第一手資料?總體而言，比起通過第二手資料獲得信息的專

家，你應(yīng)該對掌握第一手資料的專家更有信心。

(6)有沒有較好的理由讓人能夠相信，相對而言，專家更難遭受各種歪曲的影響？可能影響

證據(jù)呈現(xiàn)方式的因素非常多，包括個人需求、先前的預期、一般看法、態(tài)度、價值觀、相關(guān)理

論和意識形態(tài)，等等。例如，如果一所公立大學的校長被問及削減教育經(jīng)費是否會對大學造成

不利影響，他十有八九會回答“有影響”，并給出一大堆過硬的理由。也許他對現(xiàn)狀的見解不

偏不倚，但由于他所處的職位，我們需要考慮，有沒有可能他找出這些理由只是為了證明他自

己的偏見。

(7)我們所說的抱有偏見或心存歧視，意思是我們在尋找證據(jù)之前，就先對事情的好壞有了

強烈的個人感受，以致干擾了我們公正地評價證據(jù)的能力。因為幾乎在我們所有的判斷中都會

有很多讓我們產(chǎn)生偏差的因素，所以我們很難期望一個專家完全不帶任何偏見。不過，我們從

某些專家那里可以比從其他專家那里少得到一些偏見，并且嘗試通過搜尋關(guān)于專家在這個主題

上個人利益的信息來確定這類偏見。例如，如果一個專家從他提倡的某些行動中獲得較大的經(jīng)

濟利益時，我們就要特別當心。

(8)我們不能僅僅因為懷疑專家的個人利益有可能影響到他的公正性，就斷然拋棄一個斷言。

我們可以采取的有效步驟是檢查一下，看看那些持不同觀點、不同預期、不同價值觀和有不同

利益的各路專家是否同意他的斷言。因此，問一問這個問題會有好處：“這個專家是不是因為

經(jīng)常做出可靠的斷言而名聲在外？”

(9)當你在互聯(lián)網(wǎng)上遇到事實斷言時，你會特別關(guān)心專家的可靠程度。在網(wǎng)上，幾乎每個人

都可以變成潛在的“權(quán)威人士”，人們想說什么就說什么，斷言滿天飛。電腦并沒有內(nèi)置的處

理器來評價這些斷言。這顯然是個“買方注意，上當自負”的情況！

00對書籍、家居產(chǎn)品、餐飲、度假勝地、酒店、公司和服務(wù)質(zhì)量的評論日益給人們帶來一

種關(guān)于其可靠性的幻覺，盡管很多評論常常是通過偽造和買賣的手段得來的。研究發(fā)現(xiàn)，在很

多網(wǎng)站，多達1/3的評論都是偽造的，換句話說，評論者對自己評論的東西根本就沒有直接的

知識，或者對它有著強烈的個人偏見。圖書的作者可以花錢購買好評。經(jīng)常出現(xiàn)的情況是，評

論的主要目的是推廣產(chǎn)品，而不是客觀告訴消費者具體的情況。因此，你需要尋找一些標志，

證明那些證言和專家說法是值得相信的，而不是假冒的。

QD你應(yīng)該努力了解網(wǎng)站的建設(shè)目的、信譽以及相關(guān)的發(fā)帖者的經(jīng)歷，并了解他們提供的那

些用來支持其結(jié)論的論證的質(zhì)量。尤其要注意他們的論證結(jié)構(gòu)。檢查一下網(wǎng)站是不是與其他聲

譽較高的網(wǎng)站有關(guān)聯(lián)或者有鏈接。

02網(wǎng)站可能不可靠的線索還包括一概而論情緒化而非小心求證的斷言，完全一邊倒的觀點，

缺乏第一手證據(jù)，將道聽途說的證據(jù)拿來就用，以及大量的論證謬誤。最后，你應(yīng)在不同網(wǎng)站

搜尋有關(guān)同一■主題的證據(jù)。

(選自《學會提問》，有刪改)

語文試題第5頁(共6頁)

本文選自《學會提問》一書，請推測本文可能出自下列哪個選項中的章節(jié)，并結(jié)合文章內(nèi)

容闡述理由。（4分）

A.論證中有沒有謬誤B.證據(jù)的效力C.正確提問的益處和方法

在書的第七版中本文只有前9段，后續(xù)版本增加了40至02段，聯(lián)系全文分析作者這樣增加

的原因。（4分）

下圖是某同學在自媒體平臺搜到的關(guān)于學習方法視頻的截圖。請運用本文所學，從不同角

度追問兩個問題，幫助他辨識該專家意見的可靠性。（4分）

.no

囪4千我的追問

______—

語文基礎(chǔ)頊近前點就夠

了1.養(yǎng)成定期復習的….

0151.

讀完本文，你有閱讀全書的意愿嗎？聯(lián)系你閱讀本文的體驗與生活實

際，寫一段話闡述你的想法。（8分）

要求：①觀點明確，條理清晰；②正確書寫漢字，準確使用標點，規(guī)

云用語言；③150字左右。

班級開展寫作活動，請你參與。（40分）

根據(jù)要求寫作。（40分）

一支筆加上一張紙，可以創(chuàng)造出什么？

一個學科與另一個學科相遇，跨學科學習能帶來怎樣的收獲?

“東鵬特飲”攜手“帆書”（原樊登讀書）開啟聯(lián)名新玩法，通過跨界聯(lián)名能否為品牌增值?

“1+1>2?”引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？選擇以下一個任務(wù)進行寫作。

【任務(wù)一】根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，寫一篇記敘性文章；

【任務(wù)二】發(fā)揮聯(lián)想與想象，進行文學創(chuàng)作；

【任務(wù)三】提煉觀點，展開論述，寫一篇議論性文章。

要求；（1）標題自擬，文體自選；（2）不少于600字；（3）不得套作、抄襲；（4）不

出現(xiàn)透露考生信息的人名、地名、校名等。

2024年溫州市九年級學生學科素養(yǎng)檢測

語文參考答案和評分細則2024.4

書寫（3分）

評分細則

卷面整潔，書寫規(guī)范、清楚，即可得滿分。卷面雖有修改痕跡，但仍保持整潔、規(guī)范，也可得滿分。

書寫潦草，涂改過多過亂，卷面不整潔，酌情扣分。

一、（32分）

1.（3分）（1）覓（2）略（3）斕

2.（7分）（1）濯清漣而不妖（2）亭亭山上松（3）采菊東籬下，悠然見南山（4）夢中行采薇（5）一

上高城萬里愁，兼葭楊柳似汀洲

3.（3分）

示例1：展板同時呈現(xiàn)詩文中和藥書中的蓮，使讀者明白詩文中象征高潔品質(zhì)的蓮，也是一種中草藥，具

有豐富的醫(yī)用價值，體現(xiàn)草木兼有文學與實用的雙重價值，使讀者能比較直觀地體會草木獨特的魅力。

示例2：詩文中的松是代表堅貞不屈品性的文學意象，藥書中的松是全身都有醫(yī)用價值的中草藥，展板同

時呈現(xiàn)詩文和藥書中的松，能使讀者充分感受到松的雙重價值，體現(xiàn)展板“詩草藥韻”的主題。

4.（4分）示例：決明，葉綠，開黃花，雨后花葉舒展，頗有精神，服食決明可以治療眼疾。吳寬借詠決

明表達作為禮部尚書應(yīng)有明目慧眼為國鑒別人才、培育人才的責任。

5.（3分）②零落、凋零③裝在袋子里或用袋子裝④無不

6.（3分）白菊全身都有價值，苗可以做菜吃，葉可以當茶飲用，花可以做藥餌，根和果實可以入藥。

7.（5分）示例：節(jié)選材料從氣味、主治、發(fā)明三個方面介紹白菊的特性和藥用價值，條理分明，便于讀

者了解藥草，體現(xiàn)藥學名著以清晰的編寫格式方便讀者獲取知識的追求?！鞍l(fā)明”部分的文字，常用四言句

和排比句來介紹白菊的特性和藥用價值，句式駢散結(jié)合，語言流暢自然，通過引用故事、傳說來說明白菊

的醫(yī)用價值，使內(nèi)容豐富且有趣味性，因此本書具有一定的文學色彩和意趣。

8.（4分）示例：中醫(yī)藥的相關(guān)知識和文化是語文學習的重要素材，在古詩文學習中，許多古代文學作品

都涉及到了中醫(yī)藥的元素，通過對這些作品的學習，我們可以更深入地了解中醫(yī)藥文化的價值和深遠影響

,提升我們的語文素養(yǎng)。

評分細則

第1題3分。每處1分。

第2題7分。每空1分，錯、漏、添字，即不得分。

第3題3分。蓮（或：松）的文學特點、藥用價值、總結(jié)各1分，意近即可。

第4題4分。植物特性、藥用價值各1分，詠物用意2分，意近即可。

第5題3分。每處1分，意近即可。

第6題3分?！笆摺薄梆D”“藥”等關(guān)鍵詞解釋合理，意近即可。

第7題5分。從體例、語言等方面分析藥學著作特點，2分；從語言、內(nèi)容等方面分析文學色彩，3分；合

理即可。

第8題4分。概述中醫(yī)藥與語文的關(guān)聯(lián)，合理即可。

二、（25分）

9.（1）（1分）身材矮小，穿短小的兔皮大衣、猥瑣而窩囊

（2）（2分）具有雙重人格：在辦公室，猥瑣窩囊；在外人面前，言談自信，舉止隨便。

10.（4分）“顫”形象地寫出了卡皮統(tǒng)內(nèi)奇見到“我”之后嗓音的變化，折射其內(nèi)心的震驚；“彎”“?！薄懊@拉”“貼

緊”等連續(xù)動作刻畫了卡皮統(tǒng)內(nèi)奇看到“我”之后的瞬間變化。他從自由隨意一下子變成畏懼窩囊的模樣，表

現(xiàn)出他雙重人格的特點。

11.（5分）示例1：不一樣。警官奧楚蔑洛夫?qū)ι险~媚，對下欺壓，契訶夫?qū)λ膭堇搨胃嗍浅爸S、

批判；但是卡皮統(tǒng)內(nèi)奇對上怯懦，對下只是想挺直腰桿，做“自由人”，契訶夫?qū)λ碾p重人格在嘲諷中又

多一份同情。

示例2：不一樣。《變色龍》采用全知全覺視角，更易揭露奧楚蔑洛夫勢利虛偽、欺上瞞下的特點，表達

作者對他的批判與嘲諷；《合二而一》采用小說中“大人物”的敘述視角，含蓄批判“大人物”自認“地位很高”

,對“小人物”輕蔑，又不允許他們懷有做“自由人”愿望的雙重人格，從而流露出對卡皮統(tǒng)內(nèi)奇的同情。

12.（4分）示例1：人物：胡屠戶闡述：他在范進中舉前后的態(tài)度截然不同：范進中舉前，胡屠戶對他極

為不屑，罵他是沒用的人，尖嘴猴腮，不三不四。范進向他借錢時，他不僅不借，反而侮辱范進。范進中

舉后，他的態(tài)度立刻轉(zhuǎn)變，對范進夸贊有加，甚至稱之為賢婿老爺、天上的星宿。這種態(tài)度的轉(zhuǎn)變，符合

變色龍善變的特點。

示例2：人物：宋江闡述：宋江原本是一名小吏，后來被迫上梁山，成為梁山泊的首領(lǐng)。他善于處理

人際關(guān)系，根據(jù)不同的情境和對象調(diào)整自己的言行舉止。他既能與梁山好漢們稱兄道弟，也能與朝廷官員

周旋應(yīng)對。這種靈活變通的能力，使得他在不同的環(huán)境和人群中都能保持一定的地位和影響力。宋江身上

的應(yīng)變性也符合變色龍的特點。

示例3：人物：甫志高闡述：甫志高一開始是作為我黨的聯(lián)絡(luò)人員出現(xiàn)，與同志們一起傳播革命思想。

他被捕后，革命信仰不再堅定，面對敵人的威逼利誘，很快就選擇了叛變，成為敵人的走狗。他的行為充

分展示了一個變色龍式人物的特點。

13.（4分）變色龍是契訶夫筆下常見的形象，比如《變色龍》中的警官奧楚蔑洛夫、《合二而一》中的小

公務(wù)員“卡皮統(tǒng)內(nèi)奇”等，這些形象通常如同變色龍，通過不斷變化來迎合不同的環(huán)境和人物。在其他名著

中，也有“變色龍”形象，如《儒林外史》中的胡屠戶?！白兩垺毙蜗蟮目坍嫞冉沂舅麄冓呇赘絼莸淖炷?/p>

,也是對社會現(xiàn)象的尖銳嘲諷。

14.（5分）示例1：詞目：對比闡釋：對比是一種重要的諷刺筆法。諷刺作品往往通過事物的反差突顯嘲

諷效果?！逗隙弧分锌ㄆそy(tǒng)內(nèi)奇在公共馬車上的隨意自由、侃侃而談的樣子與見到上司后的窩囊猥瑣

形象形成鮮明反差，有力地諷刺其懦弱的性格，揭示產(chǎn)生這種扭曲性格的社會根源。在《儒林外史》中匡

超人從孝順的子弟墮落成吹牛無恥之人，前后形成強烈對照，揭露科舉制度毒害讀書人的本質(zhì)。

示例2：詞目：夸張闡釋：夸張是一種重要的諷刺筆法。諷刺作品往往在夸張變形的描寫中揭示現(xiàn)實

矛盾，突顯嘲諷效果?！逗隙弧分袑ㄆそy(tǒng)內(nèi)奇在公共馬車上遇到上司后瞬間變化的夸張描寫，有力

地諷刺其懦弱的性格，揭示產(chǎn)生這種扭曲性格的社會根源?！陡窳蟹鹩斡洝穼懜窳蟹鹪凇靶∪藝薄按笕藝薄?/p>

慧驅(qū)國”等地荒誕不經(jīng)的經(jīng)歷，諷刺腐敗的社會制度和人間真實的荒誕世相。

評分細則：

第9題（1）1分。答出矮小、窩囊即可得分，只答“穿兔皮大衣”不得分。

（2）2分。兩方面性格，各1分。

第10題4分。效果2分，形象2分。意近即可。

第11題5分。從人物形象或敘述視角等角度分析其情感態(tài)度差異，對《變色龍》的分析2分；對《

合二而一》分析3分。意近即可。若回答“一樣”，得分不超過3分。

第12題4分。準確答出人物1分，分析3分。意近即可。

第13題4分。概述變色龍形象特點2分，揭示形象刻畫的意義2分。意近即可。

第14題5分。準確地答出詞目1分，結(jié)合《合二而一》和其他諷刺作品闡釋各2分，意近即可。

三、（20分）

15.（4分）示例：我選B。本文標題是“以專家意見作為證據(jù)可靠嗎”，全文圍繞如何辨析專家意見作為

證據(jù)的可靠性展開論述，作者提供了多種辨析角度，幫助讀者論證專家意見作為證據(jù)的有效性，與B項證

據(jù)的效力相符。

（3分）示例：我選C。全文主要闡述如何針對專家提出批判性問題，從而提升專家意見作為證據(jù)的可靠

性，作者提供了一些提問路徑，遵循這些路徑可以提高我們辨析專家意見的能力，與正確提問的方法與益

處相符。

（2分）示例：我選A。文章為讀者提供不同角度辨析專家意見可靠性的方法，其中有不少是針對專家論

證的謬誤，如大學校長“找出這些理由只是為了證明他自己的偏見”。因此，本文與“論證中有沒有謬誤

”這一章節(jié)內(nèi)容相符。

16.（4分）增加的段落論述互聯(lián)網(wǎng)時代網(wǎng)絡(luò)專家證言不可靠的情況，還提供辨別網(wǎng)站可靠性的一些標志。

這既是第9段內(nèi)容的延伸，也是“專家意見”類型的一種補充，使文章論述更全面，幫助讀者更有針對性

地辨識各種類型的專家意見。

17.（4分）示例1：這個人具備專業(yè)的語文知識嗎？示例2：這個人是一線教師嗎？示例3：他推出這個視

頻的目的是為了賣課嗎？示例4：網(wǎng)友對這個視頻號評價高嗎？

18.（8分）示例1：我有意愿閱讀全書。在讀之前我只知道要辯證地接受專家的意見，具體應(yīng)該怎么做還

不是很清晰。此文具體指導我該如何針對專家提出批判性問題，審辨地采納權(quán)威意見，有很強的實用性。

這樣的指導是我生活中迫切需要的，我期待通過閱讀本書獲得更多的幫助，提升自己的思辨能力，因此想

看全書。示例2：我有意愿閱讀全書。這篇的論述語言比較通俗，作者對我們讀者非常友好，讀起來像

在聊天，比如常用“我們”“你”等代入感極強的言語，將讀者與作者聯(lián)系在一起。生活中，我也讀過一

些專業(yè)性書籍，有些作者的論述語言比較專業(yè)，讓人難以親近。從這篇文章來看，本書的論述語言是我能

接受的，因此，我有意愿看這本書。示例3：我沒有意愿閱讀全書。從本文來看，作者的確給出了如何

鑒別專家意見可靠的標準，但是這些判別的標準不是我們普通人能完全做到的，很多情況下，我們并不能

獲得足夠的信息來幫助我們判別專家意見的可靠性，實際操作比較難。所以，我并不想去閱讀這本書。

評分細則：

第15題4分。B選項，理由合理得4分；C選項，理由合理，最多得3分；A選項，理由

合理，最多得2分。

第16題4分。內(nèi)容2分，作用2分。

第17題4分。每個角度2分。直接引用文中問題，沒有針對性，酌情扣分。

第18題8分。本題分兩方面評分。

評分一：表達4分。

評分點分值細則

字形2分錯別字每滿三個扣1分，未滿三個不扣分，重現(xiàn)者不計，扣完2分為止。

標點1分標點符號使用錯誤滿三處扣1分,未滿三處不扣分，扣完1分為止。

語句1分語句表達錯誤每滿兩處扣1分，重現(xiàn)者不計，扣完1分為止。

評分二：內(nèi)容4分。

關(guān)聯(lián)文本2分，聯(lián)系生活2分。

四、（40分）

19.根據(jù)要求寫作。（40分）

分類分數(shù)檔文章

。圍繞“1+1>2