2025年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)知識(shí)清單：圖文轉(zhuǎn)換（學(xué)生版）

2025年高考復(fù)習(xí)第九章語(yǔ)言文字運(yùn)用

圖文轉(zhuǎn)換

I,?=n

思維導(dǎo)圖

徽標(biāo)類

隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，我們進(jìn)入了“讀圖時(shí)代”，圖文轉(zhuǎn)換題也成為高考試題中的常

考題型。這類題是一種綜合性、技巧性強(qiáng)，具有創(chuàng)新特色的題目。它要求考生根據(jù)圖或表提供

的信息，解讀相關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對(duì)材料進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)或

推斷，并能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述出來(lái)。圖文轉(zhuǎn)換題從表面來(lái)看是“看圖說(shuō)話”，實(shí)際上是對(duì)語(yǔ)

言表達(dá)應(yīng)用能力的綜合考查。

一、圖文轉(zhuǎn)換“3大題型”

圖文轉(zhuǎn)換題是要求考生用文字對(duì)徽標(biāo)、漫畫(huà)、圖片等非文本信息進(jìn)行轉(zhuǎn)述的試題，是高考

常見(jiàn)的考查形式。它體現(xiàn)了高考對(duì)社會(huì)生產(chǎn)、人文現(xiàn)象、科技信息發(fā)展等的關(guān)注，是對(duì)考生語(yǔ)

言綜合表達(dá)能力的考查。

題型一徽標(biāo)類

徽標(biāo)，即徽記、標(biāo)志，它不是一般的圖標(biāo)，往往“言簡(jiǎn)意賅”，高度凝練，蘊(yùn)含著豐富的

含義。因此，解讀徽標(biāo)，一定要透過(guò)現(xiàn)象挖掘本質(zhì)，這樣才能真正把握其內(nèi)涵。

徽標(biāo)類題目答題“3步驟”

宏觀把握徽標(biāo)的外形特點(diǎn)及各組成部分

（要素），注意字母及其藝術(shù)變體，以及

第一步

徽標(biāo)涉及的時(shí)間、事物等。

分析要素

和順序說(shuō)明（介紹）畫(huà)面要分清說(shuō)明順序：時(shí)間

順序、空間順序和邏輯順序。

要由表及里，分析其內(nèi)涵和寓意，對(duì)徽

標(biāo)的創(chuàng)意（含義）要聯(lián)系具體對(duì)象做出合

第二步理解釋。不能隨意想象，要扣住圖中的

深挖內(nèi)涵一信息點(diǎn)來(lái)聯(lián)想，盡量采用“一個(gè)信息點(diǎn)

和寓意+一個(gè)內(nèi)涵寓意”的作答方式，有時(shí)在

分開(kāi)答完每個(gè)要素的內(nèi)涵寓意后，還需

從整體上闡釋一下徽標(biāo)的創(chuàng)作意因。

1.采用規(guī)范的說(shuō)明性語(yǔ)言，做到準(zhǔn)確、

第三步簡(jiǎn)明、平實(shí)。

規(guī)范語(yǔ)言——A2.認(rèn)真觀察徽標(biāo)各要素，避免遺漏內(nèi)容。

和邏輯3.注意表述時(shí)按照一定的邏輯順序，確

保條理清晰。

例:

下面是聯(lián)合國(guó)發(fā)行的“聯(lián)合我們的力量”郵票中的主體圖形，請(qǐng)寫(xiě)出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓

意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)85個(gè)字。

【解析】第一步：分析要素和順序這個(gè)圖形，從整體上看，是一只銜著橄欖枝的和平鴿；而

和平鴿是由許多旗幟組成的。

第二步：深挖內(nèi)涵和寓意從橄欖枝及和平鴿的角度分析，它象征著和平、和諧；從旗幟的角

度分析，這些旗幟代表著不同國(guó)家，象征著各國(guó)團(tuán)結(jié)起來(lái)，維護(hù)世界和平等。

第三步：規(guī)范語(yǔ)言和邏輯根據(jù)徽標(biāo)的各構(gòu)成元素的方位，按一定的順序作答。

【答案】（示例）圖形由橄欖枝和多面旗幟組成，這些旗幟又巧妙地構(gòu)成一只飛翔的鴿子。旗幟

代表不同國(guó)家，鴿子代表和平，飛鴿銜著橄欖枝，強(qiáng)化了和平寓意，整個(gè)圖形表示各國(guó)應(yīng)齊心

協(xié)力、維護(hù)和平。

題型二漫畫(huà)類

漫畫(huà)是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫(huà)。通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，借幽默、詼諧的

畫(huà)面，諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪拢瑔⒌先藗冾I(lǐng)悟深?yuàn)W的道理（寓意）。

漫畫(huà)的構(gòu)成：①標(biāo)題（往往告知或暗示漫畫(huà)的主題思想?？梢詻](méi)有）；②注釋（是對(duì)畫(huà)面情景

的提示與注解?？梢詻](méi)有）；③主體（是畫(huà)面各“因素”構(gòu)成的情景）。

常見(jiàn)的漫畫(huà)題題型：①描述（說(shuō)明）漫畫(huà)內(nèi)容；②解釋漫畫(huà)寓意；③給漫畫(huà)擬寫(xiě)標(biāo)題；④綜

合考查（擬寫(xiě)公益廣告語(yǔ)或評(píng)價(jià)漫畫(huà)的特點(diǎn)、好處）。

解答漫畫(huà)題要“4看”

1.看漫畫(huà)的標(biāo)題首先要看漫畫(huà)的標(biāo)題是什么，然后再把標(biāo)題同漫畫(huà)的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)進(jìn)行

分析，這樣就容易弄清漫畫(huà)的寓意。

2.看漫畫(huà)的畫(huà)面漫畫(huà)畫(huà)面上的每一個(gè)細(xì)節(jié)都對(duì)表達(dá)寓意有提示作用。如每幅畫(huà)畫(huà)了幾個(gè)

人物，他們都在做什么、想什么，人物的衣著、神情是怎樣的，還有哪些事物等。因此，一定

要仔細(xì)觀察畫(huà)面，這樣才能全面領(lǐng)會(huì)漫畫(huà)的寓意。

3.看漫畫(huà)中的文字漫畫(huà)為了表達(dá)其寓意，常常配有言簡(jiǎn)意賅、畫(huà)龍點(diǎn)睛的文字。這些文

字中往往隱含著作者的觀點(diǎn)，有時(shí)會(huì)成為我們弄清漫畫(huà)寓意的金鑰匙。

4.看漫畫(huà)的夸張之處漫畫(huà)為了表明某種觀點(diǎn)，常常對(duì)人物行為或場(chǎng)景描繪進(jìn)行夸張的變

形，以引起觀者的共鳴?？鋸堉幫褪锹?huà)的弦外之音，是漫畫(huà)所要表達(dá)的寓意所在。

例：

閱讀下面的漫畫(huà)，按要求作答。

魯迅提過(guò)，“要極省儉的畫(huà)出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫(huà)他的眼睛”，豐子愷的漫畫(huà)《村學(xué)

校的音樂(lè)課》卻沒(méi)有畫(huà)人的眼睛。你覺(jué)得二者矛盾嗎？請(qǐng)結(jié)合畫(huà)面說(shuō)明理由。

【解析】第一步：看漫畫(huà)的標(biāo)題畫(huà)面的左上方有兩行字“村學(xué)校的音樂(lè)課”。此題可轉(zhuǎn)換為

“如何理解這幅漫畫(huà)的寓意？”或者是“思考漫畫(huà)的夸張?zhí)帯薄?/p>

第二步：看漫畫(huà)的畫(huà)面這幅漫畫(huà)的畫(huà)面內(nèi)容是一位先生坐在教室前面的圓凳上，正專心致志

地拉著二胡，教室內(nèi)坐滿了學(xué)生，學(xué)生們正張著嘴巴唱歌。

第三步：看漫畫(huà)的夸張之處畫(huà)面中，無(wú)論先生還是學(xué)生，都沒(méi)有畫(huà)眼睛，而是為學(xué)生們畫(huà)上

了圓圓的嘴巴。這生動(dòng)表現(xiàn)了學(xué)生們齊聲唱歌時(shí)的狀態(tài)，展現(xiàn)了學(xué)生們的參與熱情。設(shè)想如果

有眼睛，無(wú)論眼睛是什么狀態(tài)，都會(huì)喧賓奪主。

【答案】（示例）不矛盾。魯迅的話意在強(qiáng)調(diào)要畫(huà)出人物的突出特點(diǎn)。而豐子愷先生的《村學(xué)校

的音樂(lè)課》不畫(huà)眼睛只畫(huà)嘴巴，是為了凸顯學(xué)生在音樂(lè)課上的參與熱情。畫(huà)中孩子們張得圓圓

的嘴巴，展現(xiàn)出了他們積極參與歌唱、沉醉于音樂(lè)魅力的狀態(tài)，極為生動(dòng)。

題型三圖片類

圖片主要是指繪畫(huà)、攝影或剪紙等藝術(shù)性很強(qiáng)的作品。圖片能直觀、形象、生動(dòng)地表情達(dá)

意。描述圖片內(nèi)容、揭示圖片的內(nèi)涵，漸漸成為高考中對(duì)考生語(yǔ)言表達(dá)能力的考查內(nèi)容。而所

選的圖片題材，常蘊(yùn)含著時(shí)代精神和人生價(jià)值觀。這樣，該類題型在考查考生語(yǔ)言表達(dá)能力的

同時(shí)，也考查考生對(duì)價(jià)值觀和人生觀的認(rèn)識(shí)和判斷。因此，“圖片一文字”轉(zhuǎn)換型的題目也常

出現(xiàn)在高考試題中。

解答圖片類題“三步驟”

第一步：讀。

1.“讀”畫(huà)面中有哪些人物（或動(dòng)物）形象以及形象的具體動(dòng)作、形體、表情等。

2.“讀”畫(huà)面中顯示了怎樣的環(huán)境（背景）。

3.“讀”畫(huà)面中其他的細(xì)節(jié)，如文字說(shuō)明。

第二步：想。

“想”作者的創(chuàng)作意圖。

第三步：描。

1.一般思路：先“描”形象的身份、動(dòng)作、表情等，后述形象的精神風(fēng)貌特點(diǎn)。環(huán)境（背

景）元素融于對(duì)形象的描繪中。

2.方法：①一般用恰當(dāng)?shù)男稳菰~描繪形象的表情、精神狀態(tài)和環(huán)境特點(diǎn)；②一般用恰當(dāng)?shù)?/p>

動(dòng)詞細(xì)致刻畫(huà)形象的動(dòng)作；③常采用比喻、擬人的修辭手法來(lái)刻畫(huà)形象的形體特點(diǎn)、精神風(fēng)貌。

例：

根據(jù)下面這幅圖片的內(nèi)容，寫(xiě)一段描寫(xiě)性的文字，要求語(yǔ)言生動(dòng)，至少運(yùn)用一種修辭手法，80

個(gè)字以內(nèi)，包括標(biāo)點(diǎn)。

【解析】第一步：讀從畫(huà)面可“讀”出：畫(huà)面中是一個(gè)在路上打掃垃圾的人，雖殘缺了一條

腿，仍不顧身體不便，彎著腰，手執(zhí)掃帚、鐵鍬打掃衛(wèi)生。

第二步：想根據(jù)畫(huà)面就可這樣“想”：作者以這樣一個(gè)人物為表現(xiàn)對(duì)象，突出的是人物不辭

辛苦的特點(diǎn)，歌頌的是普通勞動(dòng)者的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

第三步：描先“描”畫(huà)面中人物的“殘疾人”身份、衣著和掃地的動(dòng)作姿勢(shì)，其間融入“路

上”這個(gè)環(huán)境元素，指出形象活動(dòng)的地點(diǎn)。最后用“如一棵不倒的青松，為我們的環(huán)境事業(yè)貢

獻(xiàn)自己的一份力量”的比喻手法點(diǎn)明人物的奉獻(xiàn)精神。

【答案】（示例）一位在路上清掃衛(wèi)生的殘疾人，身著樸素的衣服，左手拿鐵鍬，右手握掃把,

右腿拄在拐杖上，如一棵不倒的青松，為我們的環(huán)境事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

二、表文轉(zhuǎn)換“四大題型”

在媒體信息交流和傳遞中，圖表是主要的表現(xiàn)形式，它能直觀鮮明、簡(jiǎn)潔明了地反映事物

的發(fā)展變化規(guī)律或作者的觀點(diǎn)態(tài)度。常見(jiàn)的圖表形式有柱狀圖、表格、餅狀圖、曲線圖等。簡(jiǎn)

潔的圖表包含著大量的文字和數(shù)字信息，涉及不同的知識(shí)領(lǐng)域。

題型一柱狀圖

柱狀圖類題目將數(shù)據(jù)以直觀的柱狀圖或直方圖呈現(xiàn)出來(lái)，用坐標(biāo)表示兩個(gè)或多個(gè)關(guān)系項(xiàng)來(lái)

向閱讀者介紹或展示某個(gè)情況?？忌氄J(rèn)真理解題意，搞清關(guān)系，然后準(zhǔn)確地把握住規(guī)律，解

決問(wèn)題。

［解題技法］

從柱體高低找差距，分析概括得結(jié)論。

解答柱狀圖表類圖文轉(zhuǎn)換題，要關(guān)注以下兩點(diǎn)：

1.分析題干要求，定向歸納概括題干的要求，決定了分析、概括的方向問(wèn)題。

2.細(xì)致觀察圖表，找出發(fā)展趨勢(shì)對(duì)柱形圖的觀察可以從兩個(gè)方面入手：一是柱形代表的

數(shù)據(jù)，二是柱形與坐標(biāo)聯(lián)系后體現(xiàn)的意義。當(dāng)然，有些柱形圖本身就是通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)數(shù)據(jù)的。

對(duì)于這類題目，除了從發(fā)展趨勢(shì)的角度分析外，還要分析放到一塊的柱形圖通過(guò)對(duì)比體現(xiàn)的意

義。

例：

某初中學(xué)校就“喜歡的榜樣類型”對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，請(qǐng)根據(jù)下圖的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，就今后的

榜樣教育向?qū)W校提兩條建議。要求：不能出現(xiàn)數(shù)字。

（改編自2019年4月11日《中國(guó)教育報(bào)》）

【解析】第一步：分析題干要求，定向歸納概括本題所給圖表是有關(guān)某校初中學(xué)生“喜歡的

榜樣類型”的柱狀圖，要求根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，就今后的榜樣教育向?qū)W校提兩條建議。

第二步：觀察圖表，找出趨勢(shì)根據(jù)圖表統(tǒng)計(jì)結(jié)果可知，學(xué)生所喜歡的榜樣類型“父母、師長(zhǎng)、

同學(xué)”“影視明星”“英模勞?！薄翱茖W(xué)家”“政商界精英”的比例均不足50%,且依次減少;

有近15%的學(xué)生“沒(méi)有榜樣”。其中以“父母、師長(zhǎng)、同學(xué)”等身邊人為榜樣的學(xué)生所占比例

最高，這一現(xiàn)象需要鼓勵(lì)；以“英模勞?！睘榘駱拥膶W(xué)生少于以“影視明星”為榜樣的學(xué)生，

這說(shuō)明“英模勞?！钡冉艹鋈宋锏氖论E還需多宣傳，以擴(kuò)大影響，對(duì)以“影視明星”為榜樣的

學(xué)生則需要加以正面引導(dǎo)；對(duì)“沒(méi)有榜樣”的學(xué)生群體要加以關(guān)注。選取其中兩條向?qū)W校提出

建議即可。

【答案】①鼓勵(lì)學(xué)生以父母、師長(zhǎng)、同學(xué)等“身邊人”為榜樣。②多宣傳英“模勞?！钡冉艹?/p>

人物的事跡。③對(duì)崇拜“影視明星”的學(xué)生要正面引導(dǎo)。④關(guān)注榜樣缺失的學(xué)生群體。

題型二表格類

表格類題將相關(guān)數(shù)據(jù)以表格的形式列出，做題時(shí)要認(rèn)真研讀出它的規(guī)律，依題目要求用文

字準(zhǔn)確地把規(guī)律表述出來(lái)。

［解題技法］

解答表格類表文轉(zhuǎn)換題，要注重以下兩個(gè)方面：

1.讀懂表格表格由表頭和具體數(shù)據(jù)組成，讀懂表格，就要把握表頭的實(shí)際意義和數(shù)據(jù)體

現(xiàn)的特點(diǎn)等。

2.分析數(shù)據(jù)分析表格中的具體數(shù)據(jù)，首先要關(guān)注不同數(shù)據(jù)所代表的類別；其次要注重?cái)?shù)

據(jù)間的比較，尤其要注重比較最大值與最小值，看其具體的差別，思考數(shù)據(jù)反映出的問(wèn)題或事

物趨向。

例：

有研究者對(duì)200多位作家發(fā)表處女作和代表作的年齡兩個(gè)方面進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。比較圖表中兩組數(shù)

據(jù)，從作家漸至成熟的角度歸納出一個(gè)結(jié)論。

年齡

20歲21?26?31?36?41~

人數(shù)X.

作品^j-一'刖25歲30歲35歲40歲45歲

處女作72人95人36人7人

代表作8人31人96人50人25人

【解析】第一步：讀懂表格一是此表統(tǒng)計(jì)的是200多位作家發(fā)表處女作和代表作的年齡，二

是作家漸至成熟。這里要清楚的是什么是作家的“成熟”，什么是作家的“不成熟”。當(dāng)然,

“不成熟”指的是“處女作”，“成熟”指的是“代表作”。這樣就把表格數(shù)據(jù)分成兩塊了：

一塊是發(fā)表處女作的年齡，一塊是發(fā)表代表作的年齡。

第二步：分析數(shù)據(jù)表格中發(fā)表處女作人數(shù)（203人）主要集中在20歲前至30歲，發(fā)表代表作

人數(shù)（177人）主要集中在26歲至40歲，這說(shuō)明什么？正好說(shuō)明“成熟”的作家要比“不成熟”

時(shí)晚十年左右。那么從作家漸至成熟的角度來(lái)答，大多數(shù)作家要花上十年左右的時(shí)間不斷創(chuàng)作,

方能達(dá)到創(chuàng)作上的成熟。

【答案】（示例）大多數(shù)作家需要十年左右的創(chuàng)作積累，才能進(jìn)入創(chuàng)作成熟期。

題型三餅狀圖

餅狀圖類題一般用切餅的方法將幾個(gè)不同部分所占的比例形象地展示給讀者，答題時(shí)只要

按題目要求用文字表達(dá)出這種比例就可以了。

［解題技法］

解答餅狀圖表類圖文轉(zhuǎn)換題，要分析餅狀圖的特征，一般可以分為兩步：

第一步：把握餅狀圖體現(xiàn)的數(shù)據(jù)特征餅狀圖是用圓餅狀的圖形來(lái)表示相關(guān)數(shù)據(jù)的，把握

數(shù)據(jù)特征就要弄清楚數(shù)據(jù)占比問(wèn)題。

第二步：結(jié)合題干要求寫(xiě)出具體內(nèi)容對(duì)餅狀圖的理解有著不同的角度，回答問(wèn)題時(shí)注意

把握題干要求，從具體要求中把握餅狀圖體現(xiàn)的意義。

例：

下列圖表是對(duì)漢字“書(shū)寫(xiě)”現(xiàn)狀的調(diào)查。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，完成后面的題目。

平時(shí)手寫(xiě)機(jī)會(huì)提筆忘字經(jīng)歷

4.4%13.6%

45.2%

23.6%幾乎不手寫(xiě)基本上沒(méi)有

經(jīng)常，

好多字

都不知

道怎么

寫(xiě)

（1）從圖中漢字“書(shū)寫(xiě)”的現(xiàn)狀可以得出怎樣的結(jié)論？（要求：不出現(xiàn)數(shù)字，字?jǐn)?shù)10?20字）

⑵針對(duì)這一現(xiàn)狀，請(qǐng)從社會(huì)和學(xué)校角度指出其產(chǎn)生的原因。（要求：每條字?jǐn)?shù)20?30字）

【解析】第一步：把握餅狀圖體現(xiàn)的數(shù)據(jù)特征此題兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖分別從社會(huì)角度和學(xué)校角度揭

示了漢字書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀堪憂的原因。第一幅圖：手寫(xiě)漢字機(jī)會(huì)很少和不多的占了69.9%,還有4.4%

的人幾乎不手寫(xiě)漢字，手寫(xiě)漢字較多的只有25.7%,可見(jiàn)手寫(xiě)漢字機(jī)會(huì)少。第二幅圖：經(jīng)常提

筆忘字的高達(dá)45.2%,而提筆不忘的僅占13.6%,可見(jiàn)提筆忘字是普遍現(xiàn)象。

第二步：結(jié)合題干要求寫(xiě)出具體內(nèi)容結(jié)論要簡(jiǎn)明，可采用分總式或總分式結(jié)構(gòu)表述。其中總

括句要能概括兩圖的總特點(diǎn)。

【答案】（示例）（1）寫(xiě)字機(jī)會(huì)少，提筆忘字多，書(shū)寫(xiě)能力堪憂。

⑵①社會(huì)：平時(shí)手寫(xiě)漢字機(jī)會(huì)少是造成這一現(xiàn)象的社會(huì)原因。

②學(xué)校：語(yǔ)文課不重視漢字的書(shū)寫(xiě)，忽視糾正錯(cuò)別字是造成這一現(xiàn)象的學(xué)校原因。

題型四曲線圖

曲線圖類題一般以縱橫兩個(gè)坐標(biāo)為主軸，有關(guān)數(shù)據(jù)通過(guò)曲線在兩個(gè)主軸上的變化來(lái)反映某

種情況，答題者需要根據(jù)這種結(jié)構(gòu)變化關(guān)系，弄清所表達(dá)的內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述出來(lái)。

［解題技法］

解答曲線圖表類圖文轉(zhuǎn)換題，要注意把握三個(gè)方面：

1.理解坐標(biāo)內(nèi)容看清坐標(biāo)的橫軸、縱軸的具體內(nèi)容，把握坐標(biāo)代表的意義。

2.找出曲線走向曲線無(wú)論在區(qū)間中如何高低起伏，但總有一個(gè)總體趨向。

3.分析“S”形曲線曲線的每一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)都體現(xiàn)其特點(diǎn)，所以在理解曲線特點(diǎn)時(shí)，要把握

曲線的“S”形問(wèn)題。

例：

下圖為某項(xiàng)技能訓(xùn)練的成績(jī)曲線圖，請(qǐng)仔細(xì)觀察后完成后面的題目。

05101520253035

練習(xí)天數(shù)

⑴簡(jiǎn)要概括學(xué)習(xí)成績(jī)變化的三個(gè)特點(diǎn)，每點(diǎn)不超過(guò)6個(gè)字。

⑵就學(xué)習(xí)而言，你從此圖得到什么啟發(fā)？

【解析】第一步：理解坐標(biāo)內(nèi)容對(duì)于本題，橫軸代表的是練習(xí)天數(shù)，縱軸代表的是練習(xí)成績(jī)

得分，區(qū)間中的曲線表現(xiàn)的是在練習(xí)的過(guò)程中練習(xí)的天數(shù)和練習(xí)成績(jī)得分之間的關(guān)系。

第二步：找出曲線走向?qū)τ诘冖蓬}，可以從整體和局部的角度分析——從整體的角度看，

成績(jī)得分的趨勢(shì)是上升的；從局部分析，可以把曲線分為前后兩部分，前半部分起伏較大但分

數(shù)提高明顯，后半部分增幅變小但成績(jī)也有起伏等。

第三步：分析“S”形曲線從整體的角度理解，就是練習(xí)能不斷提高成績(jī)，故要對(duì)自己有信心；

從曲線的前半部分分析，就是雖然成績(jī)起伏較大，但要能夠堅(jiān)持；從曲線的后半部分分析，就

是成績(jī)進(jìn)步緩慢時(shí)，要注意找到突破的方法等。

【答案】（示例）（1）①總體不斷提高；②中間有起伏；③增幅漸?。ㄔ鏊贊u慢或前快后慢）

（2）練習(xí)能不斷提升成績(jī)。成績(jī)有起伏是難免的，不要失去信心。進(jìn)步緩慢時(shí)要設(shè)法尋求突破。

分層與邏輯并舉——流程圖轉(zhuǎn)寫(xiě)

流程圖采用結(jié)構(gòu)式圖表，將事物或某些概念連接起來(lái)，要求答題者根據(jù)這種結(jié)構(gòu)關(guān)系，特

別是箭頭方向所表達(dá)的意思，用語(yǔ)言將所示內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。

解答流程圖類題“3步驟”

為了表達(dá)明確,流程圖往往按層次列舉

第一步相關(guān)內(nèi)容,所以分析流程圖的層次是解

分析題的關(guān)鍵.分析層次，著重分析層次內(nèi)

層次容和層次間的關(guān)系,看是否屬于因果、

工條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折、承接等。

分清層次之后，注重理解圖中各個(gè)層次

第二步中的概念及概念間的關(guān)系，框里的詞語(yǔ)

理解屬于關(guān)鍵概念，是結(jié)構(gòu)圖中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

內(nèi)容（不能遺漏），同時(shí)理解概念間的關(guān)系和

工順序等。

擬寫(xiě)答案時(shí)要注意說(shuō)明順序,即要按照

第三步

事物的發(fā)展順序、邏輯順序或者時(shí)空順

有序

序來(lái)擬寫(xiě)，同時(shí)注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔以及連接

說(shuō)明

詞的恰當(dāng)使用。

例：

下面是某校為教師編寫(xiě)個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫(xiě)成一段文字介紹，

要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90個(gè)字。

廠!環(huán)境??析］［自我，分析卜

［個(gè)X定位）［發(fā)展目標(biāo)］

［操”策略］

?------［評(píng)估反饋］------1

【解析】第一步：分析層次本流程圖共有四個(gè)層次，其中前兩個(gè)層次中又含有并列的概念。

第一層是環(huán)境分析和自我分析，第二層是個(gè)人定位和發(fā)展目標(biāo)，第三層是操作策略，第四層是

評(píng)估及反饋。

第二步：理解內(nèi)容在理解內(nèi)容時(shí)，一定要明確所給文段的中心詞：編寫(xiě)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)

劃。

第三步：有序說(shuō)明作答時(shí)要注意各層次的邏輯順序，使用一些關(guān)聯(lián)詞串聯(lián)句子，使其連貫、

通順。本題流程圖根據(jù)箭頭指向，按照從上到下的順序，編寫(xiě)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。本題難

點(diǎn)在于流程圖進(jìn)行到“評(píng)估反饋”部分后，箭頭又指向了“環(huán)境分析”和“自我分析”，這表

示編寫(xiě)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃在經(jīng)過(guò)圖表上的所有流程后，還需再加工，再修訂。考生要注意

將其清晰地表達(dá)出來(lái)。

【答案】（示例）編寫(xiě)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行

個(gè)人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo)，然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略，最后展開(kāi)評(píng)估與信息反饋，再據(jù)此

作進(jìn)一步修訂。

典例漏析

（2024?廣東廣州?三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

①中國(guó)人明確講“風(fēng)水"的文獻(xiàn)可以追究到郭璞著的《葬經(jīng)》。②《葬經(jīng)》中描述了"氣”

的概念，說(shuō)氣“遇風(fēng)則散"，"界水則止”，③也就是說(shuō)"氣”遇到風(fēng)會(huì)被吹沒(méi)影兒，遇到水則停止

向前運(yùn)行。④所謂風(fēng)水，就是考察居住環(huán)境，⑤其核心評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是這個(gè)環(huán)境能否"聚氣"。

理想風(fēng)水的原型，就是原始人類棲息地的理想模式。這種理想風(fēng)水格局一般要求屋子坐

北朝南；屋子背后，也就是北方，有高山，因?yàn)楦呱娇梢宰钃鹾涞谋憋L(fēng)。屋子南邊不遠(yuǎn)處要

求有“正弓"（即穹曲的向自己住宅兩側(cè)收攏）的河，這樣可以提供好的飲用水水源，同時(shí)又沒(méi)

有水災(zāi)水患之虞。屋子應(yīng)該處于樹(shù)木和小山包的掩映之下，同時(shí)前方是平坦開(kāi)闊地，這樣住處

既安全隱蔽又不至于交通不便，也便于狩獵和一般的勞作生活。

風(fēng)水的理念系統(tǒng)在后世發(fā)展得異常玄奧詭謫，但其核心思想，卻是根植于原始人類棲息

地選擇的基本需求。距今約20-70萬(wàn)年的北京猿人棲息地的整體景觀結(jié)構(gòu)，就是滿足風(fēng)水"聚

氣”所有要求的一個(gè)例子。

（摘編自王力《中國(guó)古代文化常識(shí)》）

L請(qǐng)根據(jù)第二段內(nèi)容，在表格空白處填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，要求每處不超過(guò)10個(gè)字。

（2024?江蘇鹽城?二模）閱讀下面的文字，完成小題。

龍作為中華民族的象征，起源于八千年前，作為部落的圖騰而存在，同時(shí)也是部落的象

征。最為著名的便是被稱為中華第一玉龍的“C形龍”。由于遠(yuǎn)古時(shí)期，生產(chǎn)力低下，科學(xué)技

術(shù)并不發(fā)達(dá)，所以人們對(duì)大自然的許多現(xiàn)象都無(wú)法用科學(xué)的方法去解釋。巫，人們企圖用動(dòng)

物作為一種神靈，用以祈求風(fēng)調(diào)雨順，豐衣足食，并且人們還將動(dòng)物的圖騰刻于器物之上，拜

祭山川神靈。

秦漢之時(shí)，龍開(kāi)始成為帝王的象征，帝王被稱為“真龍?zhí)熳印?。公元?21年，秦始皇

嬴政吞并六國(guó)，統(tǒng)一了全國(guó)，他認(rèn)為自己的功績(jī)高于三皇五帝，故稱為皇帝，龍與現(xiàn)實(shí)皇權(quán)的

結(jié)合也始于秦始皇。歷代帝王都以真龍?zhí)熳幼跃?，認(rèn)為只有這樣，才能證明自己皇位的合法性，

并編造出各式各樣的“帝王龍”的神話。

龍?jiān)谙笳髦蕶?quán)的同時(shí)也沒(méi)有和廣大勞動(dòng)人民斷絕聯(lián)系，@,民間百姓也有民間百姓

的龍。而我們身為“龍的傳入"，更要使龍文化走向世界，宣傳好中華的龍文化，講好

中國(guó)“龍”故事，傳播好中國(guó)“龍”聲音。

2.下圖是內(nèi)蒙古赤峰市翁牛特旗發(fā)現(xiàn)的神秘玉器，它就是新石器時(shí)代紅山文化玉龍，被譽(yù)為“中

華第一玉龍"。請(qǐng)你根據(jù)材料，從外形特點(diǎn)、功用兩方面向外國(guó)友人介紹它。

3.（2024?天津河北,二模）閱讀下面圖表，按要求回答問(wèn)題。

你了解春天的哪些民俗節(jié)口或活動(dòng)?你期待舉辦更多春季傳統(tǒng)民俗活動(dòng)嗎?

34.0%踏存賞春

“二月二46.4%

龍拊頭”

64.1%清明節(jié)

68.5%化朝9

22.6%

寒食節(jié)

35.6%

圖表一

⑴以上圖表是近期中國(guó)青年報(bào)聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)做的一份問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果。仔細(xì)閱讀，可以得出兩個(gè)

結(jié)論：

①_______________________

②_______________________

⑵如何讓春季傳統(tǒng)民俗文化"活"起來(lái)？請(qǐng)你結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)提一個(gè)建議。

（2024?江蘇南京?二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

漢代的銅燈多是動(dòng)物造型，長(zhǎng)信宮燈是目前所見(jiàn)唯一一件人形銅燈。燈的整體造型是一

位雙手執(zhí)燈跪坐的漢代宮女，左手執(zhí)燈，右臂高高舉起，寬大的袖管自然下垂，巧妙地形成了

燈的頂部。燈可以分為六個(gè)部分：頭部、身體、袖管、弧形屏板、燈盤(pán)、燈座。_?_，這樣一

來(lái)，挪動(dòng)宮燈、清理燈灰都非常方便。燈罩部分由兩個(gè)弧形屏板組成，合攏后為圓形，嵌于燈

盤(pán)的槽之中，其中一塊屏板可以左右開(kāi)合，用來(lái)調(diào)節(jié)燈光的照射方向和亮度。

漢代燈具多以動(dòng)物油脂為照明燃料，雖然實(shí)現(xiàn)了照明功能，②，往往使室內(nèi)空氣污濁,

還伴有刺鼻的氣味，污染室內(nèi)空氣和環(huán)境。長(zhǎng)信宮燈巧妙地將“宮女”的袖管與身體連接形成

排煙通道——導(dǎo)煙管，火燭點(diǎn)燃后產(chǎn)生的煙氣煙灰在熱力推動(dòng)作用下沿著袖管進(jìn)入并存儲(chǔ)在燈

體內(nèi)，直到落入“宮女”的身體底部。同時(shí)，在宮燈的底座部分還放置了水盤(pán)用以凈化廢煙氣，

能夠最大程度地避免空氣污染，從而實(shí)現(xiàn)收納污濁煙塵、清潔空氣的目的。

像長(zhǎng)信宮燈這樣具有環(huán)保功能的燈具并非個(gè)例，這些燈具中的彎形中空導(dǎo)煙管，因?yàn)樾?/p>

如車(chē)缸，古人稱為“缸”。缸燈是漢代獨(dú)創(chuàng)的燈體組合結(jié)構(gòu)，通過(guò)三個(gè)階段，即③,形成

一個(gè)完整的單向循環(huán)，減輕了對(duì)室內(nèi)環(huán)境中的空氣污染。

長(zhǎng)信宮燈錯(cuò)銀銅牛燈

4.請(qǐng)仔細(xì)觀察上圖，簡(jiǎn)要說(shuō)明“錯(cuò)銀銅牛燈”的除煙過(guò)程。

5.（2024?山東青島?二模）請(qǐng)根據(jù)材料和圖畫(huà)內(nèi)容，寫(xiě)出太空兔名稱的意義。

2023年1月14日，在北京頤堤港的“中國(guó)探月太空兔”展陳活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，中國(guó)探月航天IP

形象太空兔正式對(duì)外公布了名稱，中文名"兔星星"。它既是中國(guó)探月航天工程的吉祥物，更是

中國(guó)探月精神和文化的吉祥物。

（2024?山東濰坊?二模）閱讀下面的文字，完成小題。

不是說(shuō)冷了就加衣嗎？那為什么有時(shí)多穿幾件衣服反而不如少穿來(lái)得暖和？

由于人體和外部環(huán)境存在溫差，我們的身體時(shí)刻在產(chǎn)熱也在散熱。①，產(chǎn)熱速度跟不

上，我們就會(huì)感到很冷。因此保暖的本質(zhì)，@O最好的方法，就是往身上包裹一些熱導(dǎo)率比

較低的材料，羽絨、羊毛、棉等都是常用在保暖衣服中的材料?！炯住?/p>

對(duì)于一件衣服而言，除了本身的熱導(dǎo)率要夠低，它還需栗能在面料表面制造適當(dāng)厚度且

穩(wěn)定的空氣層，才能取得良好的保溫效果?！疽摇课覀兇┑囊路艘路牧媳旧淼睦w維間

可以存儲(chǔ)空氣，層與層之間的空間也可以儲(chǔ)存空氣。那是不是層數(shù)越多，_?_,整體的保暖性

也就越強(qiáng)了呢？

事實(shí)上，空氣層太厚會(huì)使空氣層內(nèi)外產(chǎn)生明顯的溫差，這就會(huì)導(dǎo)致空氣流動(dòng)，產(chǎn)生熱對(duì)

流。①而一旦產(chǎn)生了熱對(duì)流，熱量就會(huì)加速流失。此外，層數(shù)太多還會(huì)把空氣層擠薄。當(dāng)層數(shù)

超過(guò)某個(gè)值,②衣服層與層之間的空氣存量會(huì)隨著衣服層數(shù)的增加而散失，③想要保暖的愿望

會(huì)背道而馳。所以,想保暖別穿太多層，也別穿太緊，尤其是外套票稍微寬松一些。

6.熱導(dǎo)率（導(dǎo)熱系數(shù)）是衡量材料傳遞熱量速度的指標(biāo)。請(qǐng)根據(jù)對(duì)文本第二自然段的理解，

參照下面表格中提供的信息，得出一條概括性結(jié)論，不超過(guò)35個(gè)字。

不同材料的熱導(dǎo)率

材料類型熱導(dǎo)率/(W，(m-K)-1)

鐵80.2

水0.599

棉0.071

羊毛0.055

羽絨0.048

靜止空氣0.026

7.（2024?天津河?xùn)|,二模）下面的圖一、圖二分別是天津博物院、天津市圖書(shū)館（總分館服務(wù)

體系）的徽標(biāo)，請(qǐng)從構(gòu)圖要素和寓意兩個(gè)角度解說(shuō)這兩個(gè)徽標(biāo)的異同。要求：不超過(guò)100個(gè)字。

而

MUSEUM大肆布閩?；?/p>

一總分侑闌務(wù)體系一

K洋窿珀寐如IOf?nt4|Ec。

閱讀文字，完成下面小題。

年畫(huà)，古稱"門(mén)神畫(huà)"，起源于漢代，盛行于明清。唐代之前的年畫(huà)多為手繪年畫(huà)；隋代后

期，隨著木刻書(shū)籍的出現(xiàn)，木版年畫(huà)應(yīng)運(yùn)而生；到了宋代，雕版印刷術(shù)日漸成熟，木版彩色套

印年畫(huà)走向普及。

我國(guó)的年畫(huà)產(chǎn)地很多，素有“南桃（蘇州桃花塢）北柳（天津楊柳青）”之說(shuō)。到了清代中

期——楊柳青木版年畫(huà)全盛時(shí)期，楊柳青全鎮(zhèn)連同附近的30多個(gè)村子，畫(huà)店鱗次櫛比，店中

畫(huà)樣高懸，各地商客絡(luò)繹不絕，是名副其實(shí)的繪畫(huà)之鄉(xiāng)。一座歲歸小鎮(zhèn)，“家家能點(diǎn)染，戶戶

善丹青”。楊柳宜叢頭到腳都夏屬于壬畫(huà)的,一壬畫(huà)既建宣的全部巨頭,.及夏宜的全部生命。這

就是說(shuō)，沒(méi)有年畫(huà)，蘇州還是蘇州，但楊柳青就不是楊柳青了。楊柳青年畫(huà)，在傳統(tǒng)的木版套

印年畫(huà)中以印繪結(jié)合的特點(diǎn)獨(dú)樹(shù)一幟，以厚重的歷史積淀和文化連續(xù)性被譽(yù)為中國(guó)民間的“百

科全書(shū)”。

8.《蓮年有余》是楊柳青娃娃年畫(huà)系列中的代表作，請(qǐng)結(jié)合以上語(yǔ)段，對(duì)畫(huà)作的內(nèi)容及寓意

進(jìn)行解說(shuō)，不超過(guò)60字。

(2024?浙江寧波?二模)閱讀下面的文字，完成下面小題。

關(guān)鍵詞"哈爾濱”在社交網(wǎng)絡(luò)上的傳播路徑，展現(xiàn)了哈爾濱爆火的端倪。"巨量算數(shù)”平臺(tái)顯

示，?o12月19日究竟發(fā)生了什么？原來(lái)18日第二十五屆哈爾濱冰雪大世界正式開(kāi)園，

但由于預(yù)約機(jī)制不完善，導(dǎo)致已預(yù)約游客無(wú)法進(jìn)場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)許多人集體高喊"退票"。19日上午，

冰雪大世界發(fā)布《致廣大游客的一封信》，道歉的同時(shí)在信中提及三項(xiàng)整改措施：對(duì)園區(qū)內(nèi)娛

樂(lè)項(xiàng)目采取現(xiàn)場(chǎng)排隊(duì)和延時(shí)服務(wù)，園區(qū)內(nèi)增加安保、接待、志愿服務(wù)人員，增加投訴受理服務(wù)

臺(tái)和客服人員。致歉信的結(jié)尾寫(xiě)著：“我們將敞開(kāi)熱情的懷抱，用最貼心的服務(wù)，讓您感受到

冰雪的溫暖和魅力?！敝蠊枮I文體局接連回應(yīng)網(wǎng)友，并采取了②等舉措,使得哈爾濱熱

度曲線迅速攀升，同時(shí)獲得了很好的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。

這也給了各地政府的一個(gè)啟示：不管好評(píng)差評(píng)，(3)0差評(píng)應(yīng)對(duì)得當(dāng)，也能逆轉(zhuǎn)城市負(fù)

9.根據(jù)圖表和文段內(nèi)容在文中橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，

邏輯嚴(yán)密，每空不超過(guò)20個(gè)字。

10.中央電視臺(tái)推出“十秒鐘介紹我的家鄉(xiāng)”系列短視頻，作為浙江站的代表，你打算向網(wǎng)友介

紹家鄉(xiāng)的什么景點(diǎn)？請(qǐng)根據(jù)要求，按照示例完成短視頻腳本。

配樂(lè)風(fēng)

景觀鏡頭畫(huà)面畫(huà)面旁白

格

哈爾濱冰雪冰雪城堡前哈爾濱人民贈(zèng)送東北大凍雪是冷的，但哈爾濱人民的

大世界輕松歡梨以迎接各地游客。心卻是熱的！

快

①②③④

11.（2024,浙江?模擬預(yù)測(cè)）根據(jù)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)要求，完成下列小題。

⑴你的外國(guó)朋友杰克所居住的小區(qū)疫情較為嚴(yán)重，請(qǐng)你根據(jù)下面的漫畫(huà)內(nèi)容并結(jié)合相關(guān)防護(hù)知

識(shí)，告訴杰克如何做好個(gè)人防護(hù)。

⑵如果請(qǐng)你把下面一則新聞轉(zhuǎn)述給好友小明，你會(huì)怎樣說(shuō)？

3月14日記者采訪鐘南山院士，鐘南山院士寄語(yǔ)廣大學(xué)生：“經(jīng)過(guò)了至少七十幾年的學(xué)習(xí)，

我學(xué)習(xí)的最大體會(huì)就是，栗學(xué)好基本功。只有具備了最基本的知識(shí)以后，你才能夠往上走。而

在基本功里，學(xué)好語(yǔ)文最關(guān)鍵。學(xué)好了語(yǔ)文才懂得如何對(duì)事情進(jìn)行分析、總結(jié)、綜合。我們?cè)?/p>

很多科研工作、科研領(lǐng)域中都需要有扎實(shí)的基本功，這尤為重要?！?/p>

（2024?山東?一模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

時(shí)間節(jié)點(diǎn)1994------20082008------20162016------

技術(shù)特性PC互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)智能互聯(lián)網(wǎng)

聯(lián)結(jié)主體電腦互聯(lián)人與人互聯(lián)物與物互聯(lián)

代表性應(yīng)用門(mén)戶（郵件、搜索、新聞）博客、微博、信心云、短視頻、VR、AI

普及率0-2%20%------50%50%------

中外比較追隨階段部分自主階段部分引領(lǐng)階段

12.下面對(duì)“中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展階段簡(jiǎn)表”的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.自1994年融入國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)大家庭以來(lái)，中國(guó)網(wǎng)民數(shù)量不斷增加，互聯(lián)網(wǎng)普及率現(xiàn)在已

經(jīng)超過(guò)50%o

B.中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)歷了電腦互聯(lián)、移動(dòng)互聯(lián)后，當(dāng)下已進(jìn)入智能物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，其聯(lián)結(jié)主體是

物與物互聯(lián)。

C.伴隨技術(shù)的不斷進(jìn)步，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用形式日趨豐富，目前的代表性應(yīng)用有微信、短

視頻、抖音等。

D.中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)從模仿與追隨起步，通過(guò)多年努力，如今已在一些領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自主創(chuàng)新，甚

至有所超越。

13.請(qǐng)根據(jù)圖表信息分條概括“中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)”的發(fā)展特點(diǎn)，不超過(guò)60個(gè)字。

（2024?河北,一模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

滑雪運(yùn)動(dòng)可以改善神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，尤其是體溫調(diào)節(jié)。當(dāng)冷空氣刺激人體時(shí)，在中樞神經(jīng)

系統(tǒng)的作用下，皮下血管會(huì)充血，血流速度加快，o其次，由于滑雪姿勢(shì)是“騎馬式”，

山地的滑雪環(huán)境以及滑雪速度變化引起的起伏，可以促進(jìn)呼吸系統(tǒng)調(diào)節(jié)，促進(jìn)血液循環(huán)。

滑雪也是一項(xiàng)有氧運(yùn)動(dòng)，多練習(xí)，可以增強(qiáng)人體的肺活量，—，因?yàn)榭諝馐抢涞?，不?/p>

直接張大嘴巴呼吸，所以我們必須張小口呼吸。

在滑雪運(yùn)動(dòng)中，栗做一個(gè)優(yōu)美的動(dòng)作，需要身體各個(gè)關(guān)節(jié)的完美配合?；┏隋憻拝f(xié)調(diào)

能力，對(duì)于人體幾乎所有的關(guān)節(jié)都能起到比較良好的鍛煉作用，o除此之外，滑雪運(yùn)動(dòng)

還可以鍛煉人們的頑強(qiáng)意志，培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)恐、果斷的性格，使人心胸開(kāi)闊。

14.根據(jù)文段內(nèi)容，完成下面的思維導(dǎo)圖。每處不超過(guò)10個(gè)字。

/改善神經(jīng)系統(tǒng)的嗝二二＞

---------i/r

①1—

15.（2023?河北石家莊,模擬預(yù)測(cè)）下面是某報(bào)社為"十三五”規(guī)劃設(shè)計(jì)的宣傳圖標(biāo)。請(qǐng)結(jié)合構(gòu)

圖要素，說(shuō)明圖形寓意。要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)85個(gè)字。

夕

2016十2020

16.（2023?廣東深圳?一模）下列圖表是對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)情況的調(diào)查，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，完成后面

的題目。

⑴從漢字書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀可以得出怎樣的結(jié)論？（不超過(guò)20字以內(nèi)）

⑵請(qǐng)?zhí)岢鼋鉀Q問(wèn)題的辦法。（不超過(guò)20字）

⑶請(qǐng)從“筆酣墨飽、揮灑自如、矯若驚龍、力透紙背、筆走龍蛇、鸞飄鳳泊、行云流水、顏筋

柳骨、鐵畫(huà)銀鉤”中選準(zhǔn)一個(gè)詞語(yǔ)作開(kāi)頭，為下列對(duì)聯(lián)的上聯(lián)對(duì)出下聯(lián)；也可以漢字、書(shū)法、

文化為話題獨(dú)創(chuàng)一幅對(duì)聯(lián)（寫(xiě)出上下兩聯(lián)）

①上聯(lián)：筆酣墨飽描繪中華漢字精美形象下聯(lián)：

②獨(dú)創(chuàng)對(duì)聯(lián)：_____________________________________________

（2023?湖南長(zhǎng)沙?二模）閱讀下面的文字，完成小題。

（1）“只要孩子多吃肉、愛(ài)吃飯，①?！焙芏嗉议L(zhǎng)會(huì)這樣想。

事實(shí)上，營(yíng)養(yǎng)均衡、充足對(duì)長(zhǎng)高十分重要，營(yíng)養(yǎng)失調(diào)、過(guò)剩則會(huì)導(dǎo)致肥胖或超重，最終可能影

響身高。

(2)醫(yī)生指出，較多的脂肪組織容易導(dǎo)致雌激素分泌增多，進(jìn)而加速骨齡的生長(zhǎng)，促使

成長(zhǎng)板閉合，②o大量臨床數(shù)據(jù)表明，胖孩子容易出現(xiàn)骨齡提前，

即骨齡大于年齡，其身高增長(zhǎng)的空間就會(huì)受限。

(3)家長(zhǎng)應(yīng)培養(yǎng)孩子健康的生活方式，均衡營(yíng)養(yǎng)，少攝入垃圾食品；

③,尤其是彈跳類的縱向運(yùn)動(dòng)；保證充足睡眠；保持舒暢的心情。

此外，良好的生活習(xí)慣與溫馨的家庭氛圍，不僅有助于孩子長(zhǎng)高，而且會(huì)陶冶其情操，讓孩子

受益一生。

17.請(qǐng)根據(jù)下面這幅漫畫(huà)的畫(huà)意擬寫(xiě)一條警示語(yǔ)。要求：運(yùn)用比擬修辭，不超過(guò)20個(gè)字。

(2023?海南海口?二模)閱讀下面的文字，完成小題。

基本上一個(gè)中等大小的橘子，就能滿足孩子每天一半的VC需求。同時(shí)，柑橘中還含有豐

富的鉀、類胡蘿卜素，以及橙皮素、柚皮素等等，它們都是對(duì)健康有益的成分?？墒?，再有營(yíng)

養(yǎng)的食物,?o愛(ài)吃橘子的人應(yīng)該都有這樣的親身體驗(yàn):如果在一段時(shí)間內(nèi)吃了過(guò)多的橘子，

手腳甚至是全身的皮膚就會(huì)變黃，成為“小黃人”。甚至有些人會(huì)懷疑，是不是橘子被染色了？

其實(shí)跟染色沒(méi)什么關(guān)系。吃了橘子皮膚會(huì)變黃，是因?yàn)楦涕僦泻胸S富的胡蘿卜素。經(jīng)

常吃很多橘子，_?_,如果無(wú)法及時(shí)代謝掉，就會(huì)導(dǎo)致皮膚變黃，這種情況被稱為“高胡蘿卜

素血癥”，也叫“橘黃癥”，這種癥狀的典型表現(xiàn)就是手掌、足底明顯變黃，嚴(yán)重的甚至?xí)?/p>

身的皮膚變黃。

不過(guò)，它只會(huì)短時(shí)間地影響“顏值”，并不會(huì)影響健康。只要③，過(guò)一兩周膚色就能

恢復(fù)正常，一般也不需要進(jìn)行特殊的治療。其實(shí)，除了柑橘類之外，胡蘿卜、南瓜、木瓜、芒

果等蔬果中的胡蘿卜素也含量豐富，如果吃很多，也會(huì)變成“小黃人”。

18.人在一段時(shí)間內(nèi)吃多了橘子，就可能成為“小黃人"，這一說(shuō)法生動(dòng)有趣。"小黃人"原本是

某系列動(dòng)畫(huà)中短胳膊短腿又愛(ài)吃香蕉的動(dòng)畫(huà)角色。與此類似，“緊急出口”的人形標(biāo)識(shí)被稱為“小

綠人”。請(qǐng)據(jù)圖（注：圖中深色部分均為綠色）簡(jiǎn)述"緊急出口”的構(gòu)圖要素及含義。

因

（2023?浙江?三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

4月10日，第三屆中國(guó)國(guó)際消費(fèi)品博覽會(huì)在海南拉開(kāi)帷幕。記者了解，本屆消博會(huì)設(shè)有2

萬(wàn)平方米的國(guó)內(nèi)展區(qū)，匯聚了來(lái)自國(guó)內(nèi)外的3000多個(gè)優(yōu)質(zhì)消費(fèi)品牌，許多細(xì)分行業(yè)的國(guó)際頭

部品牌將首次參展，一大批國(guó)內(nèi)精品和老字號(hào)將集中展示，300多個(gè)品牌的1000余款產(chǎn)品將

進(jìn)行首發(fā)首秀。在消博會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，除了美食和玩偶，①。每一個(gè)光點(diǎn)就是一個(gè)無(wú)人機(jī)，根據(jù)

無(wú)人機(jī)展臺(tái)工作人員的介紹，最新的第三代無(wú)人機(jī)不僅體型更小，安全性和穩(wěn)定性也更強(qiáng)，在

幾千架無(wú)人機(jī)進(jìn)行飛行表演時(shí)，飛行時(shí)長(zhǎng)可達(dá)半個(gè)小時(shí)，未來(lái)還會(huì)探索更多的表演形式?！暗?/p>

頭就睡”的深睡小屋，②。展臺(tái)工作人員介紹，通過(guò)相關(guān)技術(shù)釋放出的腦波能讓體驗(yàn)者進(jìn)入

更優(yōu)質(zhì)的深度睡眠，有部分體驗(yàn)者在四到五分鐘就能睡著。近年火爆的元宇宙也在消博會(huì)上出

現(xiàn)，在展會(huì)1號(hào)館，展商運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)VR、人工智能Al、5G等前沿技術(shù)，③現(xiàn)場(chǎng)吸引不少

體驗(yàn)者體驗(yàn)。

（中國(guó)國(guó)際消費(fèi)者博覽會(huì)會(huì)徽）

【注】會(huì)徽中的圖案從左到右依次為藍(lán)、黃、紅、綠、粉等顏色

19.請(qǐng)寫(xiě)出中國(guó)國(guó)際消費(fèi)者博覽會(huì)會(huì)徽（字母除外）的構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)意

簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)85個(gè)字。

（2023?河北邯鄲?三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

仔細(xì)觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)，用面團(tuán)發(fā)酵的食品里面都存在著一些“神奇的小孔”。這些小孔是怎么

來(lái)的，它們對(duì)食物會(huì)產(chǎn)生哪些影響呢？

首先，?o面粉由蛋白質(zhì)、碳水化合物等成分組成，在面團(tuán)發(fā)酵過(guò)程中，起主要作用的

是蛋白質(zhì)和碳水化合物。面粉中的蛋白質(zhì)主要由麥膠蛋白、麥谷蛋白、麥清蛋白和麥球蛋白等

組成，其中麥谷蛋白、麥膠蛋白吸水膨脹，@o這種面筋質(zhì)在面團(tuán)發(fā)酵過(guò)程中會(huì)因?yàn)槎趸?/p>

碳?xì)怏w的產(chǎn)生而膨脹，并能阻止二氧化碳?xì)怏w的溢出。

其次，促進(jìn)小孔形成的主力軍是誰(shuí)呢？我們都知道，面粉中的碳水化合物大部分是以淀粉

的形式存在的。淀粉中所含的淀粉酶在適宜的條件下，能將淀粉轉(zhuǎn)化為麥芽糖，進(jìn)而繼續(xù)轉(zhuǎn)化

為葡萄糖，從而供給酵母發(fā)酵所需養(yǎng)分。當(dāng)面團(tuán)加入酵母后，酵母即可吸收面團(tuán)中的養(yǎng)分生長(zhǎng)

繁殖，并產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，使面團(tuán)形成膨大、松軟、蜂窩狀的組織結(jié)構(gòu)。