部編本初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第三單元教案設(shè)計(jì)：《臺(tái)階》

部編本初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第三單元教案設(shè)計(jì)：《臺(tái)階》教材分析《臺(tái)階》是當(dāng)代作家李森祥的一篇小說(shuō)，選自部編本初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第三單元。本單元以“小人物，大情懷”為主題，通過(guò)多篇課文展示了普通人在平凡生活中的堅(jiān)韌與溫情。《臺(tái)階》講述了農(nóng)村父親為了改善家庭居住條件，不辭辛勞建造新屋、修建高臺(tái)階的故事，展現(xiàn)了父親勤勞、堅(jiān)韌、自尊的性格特點(diǎn)，以及他對(duì)于家庭責(zé)任和人生尊嚴(yán)的執(zhí)著追求。文章語(yǔ)言質(zhì)樸，情感深沉，通過(guò)細(xì)膩的描寫和生動(dòng)的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注普通人的生活和情感，培養(yǎng)他們的同情心和責(zé)任感。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠初步把握文章的主要內(nèi)容和情感基調(diào)。然而，對(duì)于小說(shuō)中細(xì)膩的心理描寫和復(fù)雜的情感變化，學(xué)生可能還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和啟發(fā)。此外，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)于農(nóng)村生活環(huán)境和父親的形象可能缺乏深入的了解，需要通過(guò)具體的文本分析和情境模擬來(lái)彌補(bǔ)這一不足。因此，在教學(xué)中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感受父親的形象和情感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和人文關(guān)懷。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并概括小說(shuō)的主要內(nèi)容，掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)生字詞；了解小說(shuō)的創(chuàng)作背景和作者的生平。過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論、文本分析等教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力；學(xué)會(huì)從文本中提煉信息，分析人物形象。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受父親的勤勞、堅(jiān)韌和自尊，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)和責(zé)任感；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注普通人的生活，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)愛(ài)他人。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解小說(shuō)內(nèi)容，把握父親的人物形象。學(xué)習(xí)并掌握文中重點(diǎn)生字詞和關(guān)鍵語(yǔ)句。教學(xué)難點(diǎn)：深入理解父親建造高臺(tái)階的深層原因和心理動(dòng)機(jī)。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文本分析，形成對(duì)父親形象的多維度認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程（時(shí)間分配：45分鐘）導(dǎo)入新課（5分鐘）教師活動(dòng)：通過(guò)提問(wèn)引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣。教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)自己的父親為了家庭付出了哪些努力？你們家中的房子、家具等物品，都是怎么來(lái)的呢？”學(xué)生活動(dòng)：分享個(gè)人經(jīng)歷，與同學(xué)們交流。教師總結(jié)：“今天，我們將一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于父親的小說(shuō)——《臺(tái)階》，看看小說(shuō)中的父親為了家庭付出了怎樣的努力，他的故事又能給我們帶來(lái)哪些啟示?！背踝x感知（10分鐘）教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意停頓、節(jié)奏和重音。教師提問(wèn)：“在朗讀過(guò)程中，你遇到了哪些不認(rèn)識(shí)的字詞或難以理解的句子？請(qǐng)舉手示意?！睂W(xué)生活動(dòng)：跟讀，標(biāo)記不認(rèn)識(shí)的字詞和難句。教師講解：重點(diǎn)講解生字詞（如：涎水、黏性、尷尬、凹凼、煩躁等），并解釋其含義；對(duì)于難句，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋和上下文理解。精讀分析（15分鐘）教師活動(dòng)：分段講解小說(shuō)內(nèi)容，提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生深入理解。教師提問(wèn)：“小說(shuō)中的父親為什么要建造新屋和高臺(tái)階？他的這一行為背后有哪些深層的原因和心理動(dòng)機(jī)？”學(xué)生活動(dòng)：閱讀相關(guān)段落，找出描寫父親建造新屋和高臺(tái)階的句子，分析原因。教師補(bǔ)充：“在建造新屋和高臺(tái)階的過(guò)程中，父親遇到了哪些困難和挑戰(zhàn)？他是如何克服這些困難的？這些行為體現(xiàn)了父親怎樣的品質(zhì)？”學(xué)生活動(dòng)：小組討論，派代表回答。教師總結(jié)：“父親的勤勞、堅(jiān)韌和自尊，讓他不畏艱難，努力為家庭創(chuàng)造更好的生活條件。他的這一行為，不僅是為了改善居住環(huán)境，更是為了提升家庭的社會(huì)地位和尊嚴(yán)?！比宋镄蜗蠓治觯?0分鐘）教師活動(dòng)：組織學(xué)生分組討論，從不同角度分析父親的人物形象。教師提問(wèn)：“除了勤勞、堅(jiān)韌和自尊，你認(rèn)為父親還有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行分析?！睂W(xué)生活動(dòng)：分組討論，每組選取一個(gè)角度（如責(zé)任感、細(xì)心、節(jié)儉等），準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)各組的發(fā)言給予點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生全面、深入地理解父親的人物形象。課堂小結(jié)與拓展（5分鐘）教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)父親形象的重要性和小說(shuō)的情感價(jià)值。教師提問(wèn)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)父親有了哪些新的認(rèn)識(shí)？你覺(jué)得父親的哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？”學(xué)生活動(dòng)：思考并回答老師的問(wèn)題，總結(jié)個(gè)人學(xué)習(xí)收獲。教師拓展：“在我們的生活中，有很多像小說(shuō)中的父親這樣的普通人，他們?yōu)榱思彝ズ蜕鐣?huì)默默付出，不求回報(bào)。你們能分享一個(gè)你們身邊的‘父親’故事嗎？他們有哪些品質(zhì)值得我們關(guān)注和學(xué)習(xí)？”學(xué)生活動(dòng)：分享個(gè)人所知的‘父親’故事，討論其品質(zhì)和價(jià)值。教師總結(jié)：“這些普通人的故事，讓我們看到了人性的光輝和力量。讓我們學(xué)會(huì)關(guān)注和尊重這些普通人，從他們身上汲取正能量，為我們的生活和社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量?！闭n后作業(yè)字詞鞏固：抄寫并解釋文中出現(xiàn)的重點(diǎn)生字詞，每個(gè)字詞寫一句例句。閱讀理解：完成課后習(xí)題中的閱讀理解部分，加深對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的理解。寫作練習(xí)：以“我眼中的父親”為題，寫一篇不少于4