第六單元寫作《學(xué)習(xí)改寫》教案+2021-2022學(xué)年部編版語文九年級上冊

學(xué)會改寫，重現(xiàn)經(jīng)典——九上第六單元寫作指導(dǎo)精彩開篇品讀那一首首精致雋永的詩詞，你是否被其中的意境所吸引？欣賞那一章章精彩紛呈的小說，你是否為其中的情節(jié)而留戀？咀嚼那一篇篇優(yōu)美動人的散文，你是否被其中含蓄典雅的風(fēng)格所牽引？其實，調(diào)動你那富有靈性的思維，發(fā)揮你那豐富的想象，翻轉(zhuǎn)體裁，改變方式，大膽進行再創(chuàng)作，讓這些經(jīng)典的篇目以上沒的面目來出現(xiàn)，或許別有一番風(fēng)味呢？請選定自己喜歡的詩文篇章，改變方式，變換文體，來進行改寫吧！訓(xùn)練目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生了解改寫的常見形式及基本特點。2.指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)文章的內(nèi)容和自己的合理想象進行改寫，訓(xùn)練學(xué)生“再創(chuàng)造”的能力。3.讓學(xué)生明確改寫前后文章風(fēng)格、角度、順序一致等原則，提高學(xué)生文章鑒賞的能力。名家引路《愚公移山》課本劇雷再榮行文點評道具：顯示牌、頭盔、照相機等。人物：愚公、愚妻、智叟、山神、玉帝、愚公子孫。第一幕(愚公、愚妻上)（愚公頭系白毛巾，邊走邊望天）

愚公:我們家門前這王屋、太行二山,風(fēng)景真好。

愚妻:好個屁,整日沒陽光，衣服曬不干，道路不好走。噫，你發(fā)什么呆啊！愚公(一副深思樣，伴咳嗽聲)太太，我覺得我們應(yīng)該把這兩座山搬走。愚妻(摸摸愚公額頭)怎么咳嗽,沒發(fā)燒吧?快請醫(yī)生看看，是不是感冒了？愚公:我沒病,我決定要于一番轟轟烈烈的大事業(yè)。孩兒們!愚公子孫：（匆匆上）干嘛，老爸？愚公：我決定搬走這兩座大山，去省城才方便點，現(xiàn)叫你們?nèi)伺阄胰ネ谏?，好嗎？（子孫都紛紛表示贊同）愚妻：干嘛，我們都這么老了，讓政府去做吧！愚公：如今西部大開發(fā)，我們西部人，也應(yīng)該貢獻點綿薄之力才行。愚妻：老伴，你把挖下來的石頭放哪？這兒可不是垃圾站。子孫甲：我們可以把石頭放到渤海的邊上去。愚公：孩兒們，開工啰。（齊下）第二幕智叟：（手拎旅行包，項掛相機）今天天氣晴朗，出來看看風(fēng)景。哇，這山怎么少了一塊？（忽然看見愚公在挖山）你這笨老頭，在干嘛？愚公：老頭，你別擋道。智叟：這山怎么少了一塊？愚公：（得意洋洋）是我率子孫挖的。智叟：（輕蔑地）你這個愚人，真是太不聰明了。你年老力衰，連根草都鏟不動，能把太行、王屋怎么樣？別逞能了，還是隨我一起去參加老年大學(xué)，打打門球什么的吧。曹操不是說“養(yǎng)怡之福，可得永年”嗎？愚公：（嚴(yán)厲駁斥）人們常說“精衛(wèi)填海，夸父追日”。我雖年邁，但老當(dāng)力壯。再說，即使我死了，還有我兒子，我孫子，我孫子的兒子，我兒子的孫子。這山又不增加，何愁挖不平呢？智叟：（氣得臉煞白）我，我要告你們沒有計劃生育。愚公：（大笑）隨你。（哼著小調(diào)“走在山間的小路上”下臺）第三幕山神：稟告玉帝，凡間有個笨老頭，兩搬走太行、王屋兩座大山。玉帝：（正在擺弄手機）那又怎樣，你一個凡人又能怎樣？山神：稟告玉帝，他說你的兒子、孫子將不停地挖下去，現(xiàn)在已經(jīng)挖掉了山的一角。玉帝：（猛地站起，目瞪口呆，手機掉在地上）想不到他一個凡間村夫，竟有如此氣魄，如此決心！我就助他一臂之力。（拾起手機）夸娥氏，聽旨:我是玉帝，快叫你的兩個兒子把太行、王屋兩座山搬走。第四幕列子：（邊走邊打電話）愚公，你老身體還好嗎？我是列子——我御寇啊，聽說你成了西部大開發(fā)的英雄?！稏|方時空》將出你的專題片，你趕快坐飛機來一趟，我準(zhǔn)備為你出一部專集，名字就叫《愚公新傳》（邊走邊下，放MTV畫面：望望頭上天外天……）愚公:(上)謝謝你江濤（對著畫面），謝謝你們（對著觀眾），幾千年了，你們還記得我。（扛著鋤頭，慢慢下）←交代道具、人物，符合課本劇的結(jié)構(gòu)?！Z言對話忠于原文又不同于原文，體現(xiàn)了作者的大膽創(chuàng)新。←帶在現(xiàn)代因素，讀來令人忍俊不禁，增強了文章的喜劇效果。←愚公和智叟的對話是文章的高潮部分，寫得有聲有色，極具情趣?！麑懹竦弁媸謾C的細節(jié)，以及其神態(tài)，語言，反襯了愚公精神的堅定與可貴，亦突出了文章的中心?！谒哪粯O具創(chuàng)意，將《東方時空》歌星江濤引進文中，豐富了文章內(nèi)容?？傇u：本文立足于課本《愚公移山》，融入大量的現(xiàn)代元素，將其改編成四幕課本劇，內(nèi)容豐富，情節(jié)有趣，再現(xiàn)了作者巧妙的寫作能力。在基本情節(jié)上，該劇忠原文，但又沒有拘泥于原文，對原文的語言、情節(jié)亦有或多或少的變化，從而更加吸引人。同時，也突出了原文的主題，對愚公進行了不動聲色的贊揚和肯定。文章最大的亮點是語言活潑、幽默，讀來令人忍俊不禁。寫作講壇改寫，就是在忠于原作的基礎(chǔ)上，通過改變文體、語體和敘述角度等，進行“再創(chuàng)作”，以服務(wù)于特定的文章表達需要。改寫能增強文體意識，增強駕馭語言的能力，從而也是訓(xùn)練與提高寫作能力的一種方法。如何進行改寫呢？策劃方案方案一：玩轉(zhuǎn)文體。從文學(xué)樣式的角度來分，可以把文章分成小說、詩歌、戲劇和散文四大文體。因此，在改寫時，就可以在這四種文體中自由游走，靈活選擇。如把詩歌改寫成散文，把小說改寫成劇本等。如下面是有作者將柳宗元的《江雪》改寫的成散文：雪落的聲音，如花，開放在萬壑千山。鳥們收起薄薄的羽翅，趕回了溫暖的巢，幸福地度過一個漫長的雪季。冷峻的天空，雪花劃破凝重：一片、二片、三片……一群芳香的語言，撒遍大地。所有的道路，在載走最后一個回家的孩子后，不肯再走出來。它們躲在一片純潔的思想下，做著春天的美麗的夢。只有一只小船，如島嶼，泊在水中，靜靜的，一動不動。一些雪花從它身邊滑入江中，化了，一些雪又緊跟而來。船上的漁翁，破舊的斗笠下露出一雙沉著的眼，歲月的風(fēng)霜寫滿了蒼老的雙頰。瘦小的身子，裹在單薄的蓑衣里，季節(jié)的交替改變不了他悠閑的生活。穩(wěn)坐船頭的漁者，他是在釣一段失去的歲月，還是明年的希望呢？江無聲，雪不語。人也無言。小試牛刀：請你發(fā)揮自己的想象，把李白的《早發(fā)白帝城》改寫成一篇小記敘文。方案二：變換語體。在漢語言中，從古今的角度來看，有文言文與白話文之分；從表達的角度來看，有書面語與口語之別。改寫時亦可從這個方面入手，把文言文改寫成白話文，把書面語改成口語。欣賞經(jīng)典改寫：一位白發(fā)蒼蒼的老人正在炭窯邊燒炭?；鸸庥沉亮怂哪槪陪~色的臉上沾滿了灰塵，那一道道深深的皺紋，記載著生活的艱辛。他正用那雙渾濁的眼睛，盯著黑暗的夜空，心里不住地禱告：蒼天啊，快下場雪吧，讓我的炭賣個好價錢，換點糧食，買件棉衣，家里已揭不開鍋了。等炭燒好以后，他從炭窯里扒出炭，裝上牛車，用黑得像木炭一樣的手撫摸著牛頭，說：“老牛啊，這兩天委屈你了。等天明，咱們趕集去，賣了炭也好好喂你一頓?！边@時，老人那久已不見笑意的臉上露出一絲苦笑。夜，深了；風(fēng)，刮得更猛了；天，也更加陰暗了。（改寫《賣炭翁》片段）技巧點撥：在原詩的基礎(chǔ)上，作者對人物（賣炭老翁）的神態(tài)、心理、語言進行了細膩的刻畫，同時對人物所處的自然環(huán)境進行了簡潔而必要的點染，從而讓改寫的內(nèi)容充實而真實，同時也讓人物形象更鮮明、形象。小試牛刀：下面是陶淵明《桃花源記》中的幾句話，請將其改寫成白話文。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。方案三：轉(zhuǎn)換敘事角度。所謂敘事角度，是指把第一人稱改成第三人稱，把第二人稱改成第一人稱；或?qū)㈨様⒏某傻箶?、插敘，將倒敘改成順敘，亦或者把文章中次要人物作為敘事的人物等。如有人將《范進中舉》這篇文章從胡屠戶的角度來敘述：聽說最近那爛忠厚沒用的范進中了個相公，哼，這還不是我積了德，給他帶來的好運氣，不然那個現(xiàn)世寶怎么中得了相公，我那可憐的女兒跟著這個窮鬼也沒過幾天好日子。正好賣剩下還有一副大腸，家里還有一瓶酒，我便提著去他家里走一遭，順便教導(dǎo)教導(dǎo)他，就算中了相公也不能在我面前裝大，更不能同那些做田的、扒糞的平頭百姓拱手作揖，平起平坐，丟我的臉……技巧點撥：作者以胡屠戶作為第一人稱來開篇敘述故事，通過胡屠戶的心理活動來揭示他對范進中了相公的看法，表現(xiàn)了他嫌貧愛富、自以為是的性格特點，讓人忍俊不禁。。小試牛刀：請從吳用、晁蓋的角度來敘述《智取生辰綱》，來寫一個開頭。寫作實踐題目一：從學(xué)過的小說中選擇一篇，改變原來的敘事視角，換成另一個人物的口吻來講述這個故事。不少于600字。提示：1．可以改寫小說的片段，也可以改寫全篇。2．?dāng)⑹乱逦⒁馊朔Q和語言風(fēng)格的統(tǒng)一。3．改寫后在小組內(nèi)交流，看看誰的改寫既忠于原作，又新穎有趣?！緦忣}指導(dǎo)】小說就是敘述，講故事，這就有一個選擇和確定講述角度的問題。所謂敘事角度，就是故事是誰講的，故事里發(fā)生的事是誰親眼看到的，或者是誰想的。敘述角度有以下基本類型：1.第三人稱敘事角度。敘事的主體人稱是“他”，由他來串聯(lián)故事，或講述故事。2.第一人稱敘事角度。敘事的主體人稱是“我”?！拔摇笔枪适碌囊娮C者、觀察者，或主人公的角度來敘述。同時，因為一篇小說有多個人物，我們還可以通過這不同的人物的角度來敘述故事，效果也不一樣。改寫故事相似，敘事角度不同，最終的效果也就大大不同.【思路點撥】立意角度選材導(dǎo)引智取生辰綱從吳用、晁蓋的角度來敘述故事，將吳用、晁蓋“智取”放在明處，將楊志押送生辰綱放在暗處。通過細寫吳、晁等人定計、實施、成功來突出文題中的“智取”。范進中舉通過胡屠戶的角度來敘述故事，以胡屠戶為第一人稱，敘述他在范進中舉前后對范進的態(tài)度變化，特別是通過動作、語言等表現(xiàn)在突出他的性格特征。故鄉(xiāng)由閏土的角度來敘述故事。由閏土得知“我”要回來時的心理、準(zhǔn)備來開始敘事，重點再現(xiàn)閏土與“我”相逢的情景，再在閏土送別“我”走后結(jié)束全文。…………【作文模板】1.改變?nèi)朔Q：我的叔叔于勒徐沁敏我叫菲利普，家住勒阿弗爾，并不是有錢的人家。我妻子對我們的拮據(jù)生活感到非常痛苦，因為家里樣樣要節(jié)省，不敢答應(yīng)別人的請吃飯，買東西要買減價的，還要經(jīng)常討價還價……可是每星期日，我們一家都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。只要一看到從遠方回來的大海船開進港口，我總會情不自禁地說：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”于勒是我的弟弟，現(xiàn)在他是我們?nèi)椅ㄒ坏南Ｍ?，而在這之前，他是全家的恐懼。他當(dāng)初行為不正，糟蹋錢。他把自己應(yīng)得的那部分遺產(chǎn)揮霍完后，還把該得的也大大占用了。于是，我們按照當(dāng)時的慣例，把他送上了從勒阿弗爾到紐約的商船，打發(fā)他到美洲去。于勒一到那里就做上了不知什么買賣，不久就寫信回來說，他賺了點兒錢，希望賠償我的損失，這封信使全家驚喜不已。有一位船長告訴我，說于勒已經(jīng)租了一所大店鋪，做著一樁很大的買賣。兩年后我又接到于勒的第二封信，信上說他發(fā)了財就會回勒阿弗爾的，那時我們就可以一起快活地過日子。這封信也就成了我家的福音書。之后十年，于勒再也沒有來信。我們一家卻是非常盼望于勒的歸來。后來，一位看中我二女兒的公務(wù)員因為看了于勒的信也決定向她求婚。我們家趕快答應(yīng)了他的請求。為了慶祝他們的婚禮，我們一家決定到哲爾賽島去游玩一次。終于，我們登上了去哲爾賽島的輪船，我們一家快樂而高興。在船上，我看到有賣牡蠣的，于是，我決定請妻子和孩子們吃牡蠣。買了牡蠣后，我覺得那個賣牡蠣的好像于勒。我回來把自己的想法跟妻子說了，妻子臉色蒼白，很慌張。她叫我去向船長打聽下。于是，我去找船長聊天，我一面恭維，一面打聽著有關(guān)船長職業(yè)的事，船長本來就有些不耐煩我的問話。在我問起那個賣牡蠣的人時，他冷冷地說：“他是個法國老流氓，去年我在美洲遇到他，就把他帶回祖國。聽說他在勒阿弗爾還有親戚……他叫于勒……姓達爾芒斯……”??！那個賣牡蠣的人真的是于勒。我頓時感到天都塌了下來，感覺臉色一片蒼白，嘴里嘟囔著：“出大亂子了！”我回到妻子身邊，向妻子說明了一切。妻子也顯得非常暴怒：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來拖累我們的。”為了怕我們的女婿知道，我們不好再說什么，只是叫兒子去把買牡蠣的錢付清。兒子可能可憐像于勒這樣的弱勢群體，竟給了他十個銅子的小費，惹得妻子又大罵一通。我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇到他。唉，我的美好生活夢，我的后半生的別墅愿望，都化作肥皂泡了。亮點借鑒←開篇交代人物，也表明改寫的角度?！c原文一樣，設(shè)置懸念，讓故事引人入勝?！a寫于勒經(jīng)歷，與原文相比較簡潔明了?！m然敘事視角發(fā)生了轉(zhuǎn)變，但交代事件簡潔合理，能順利推動情節(jié)的發(fā)展?！麑Α拔摇焙推拮拥纳駪B(tài)、語言描寫較細膩，忠實于原文內(nèi)容，也使文章充實、生動。←結(jié)尾以“我”的心理活動收束，讓人深思。[名師點評]本文以“菲利普”（我的父親）為第一人稱來改寫《我的叔叔于勒》，將一篇經(jīng)典的外國小說重新演繹，具有不同的特色與韻味。較之原文，總體情節(jié)不變，人物的語言、神態(tài)描寫也較符合，從而通過故事情節(jié)來刻畫了人物較典型的性格特點。但在篇幅上，則比原文原簡潔，這也是本文較為成功之處，顯示了小作者較強的材料剪輯能力。同時，文章敘事推進也不急不徐，具有原文設(shè)置懸念的效果，也較為吸引人。2.變換視角：智取生辰綱王志偉這時白勝挑著水桶唱著山歌走上山岡來。那十向個隨從口渴極了，看見有賣酒的，就急著湊錢來買酒喝。楊志吼道：“不許買酒，誰知道這酒里有沒有下藥？”一聽這話白勝可就不干了，雙方便爭執(zhí)起來。這時，假扮成棗商的吳用正在林中歇涼，聽到白勝的爭吵聲，便一齊圍攏起來。聽白勝如此這般地說，他們便心領(lǐng)神會地要買一桶酒。白勝假意拒絕，說：“我這酒里下了蒙汗藥，喝不得?！眳怯靡布傺b正色地說：“你這漢子，又不是我們說你，你賣給我們，一樣的錢，還解了我們的渴，我們非常感謝你?！苯?jīng)過一番計較，吳用他們終于買下了一桶酒。七個人在林邊，用自己帶來的瓢，和著些棗子，美美地吃著酒。喝些這桶后，劉唐又迅速地在另外一桶里舀了一瓢，正喝著，被白勝發(fā)現(xiàn)了，趕來奪瓢。劉唐趕緊拿著瓢往林子里逃去。就在這時，吳用也拿著一個瓢來舀酒，瓢剛放到桶里舀起酒，就被白勝劈手奪了過去，又把酒倒回桶里。白勝口里還不停地罵：“哼，你這些客人怎么這喜歡占便宜，我們小本生意，可做不了這賠本的買賣。”白勝一邊罵著，一邊收拾。不要小看這一舉動，就在這一奪一倒之間，蒙汗藥就下在了這桶酒里。楊志那邊的軍漢看到這邊的棗商都喝過酒了，心里更癢了。于是，那老都管便向楊志說：“提轄，你看那邊的客商都吃了酒沒事了，我們也買一桶吃了罷，大伙都夠渴的。”楊志這才同意他們買酒。于是，那些軍漢一哄而上。白勝喜上心來，但卻不露聲我，仍故意生氣地說：“不賣了，不賣了，我這酒里下了藥。”眾軍漢都陪著笑說：“大哥，不要和我們計較了，賣一桶給我們吃吧。”旁邊的吳用等也都假意附和著求情，白勝這才賣給你們一桶酒。轉(zhuǎn)眼間，一桶酒被這些軍漢們吃沒了。其間，吳用、晁蓋他們也拿些棗子來讓他們下酒。楊志口喝難忍，也喝了一點酒，吃了幾顆棗子。那些軍漢正抹著嘴，心里的舒服勁還沒喊出來，只聽見吳用等人在旁邊哈哈大笑，指著楊志、軍漢他們，口里叫著：“倒也，倒也?！睏钪镜热祟D時也感覺頭重腳輕，一個個便癱軟在地上，動彈不得。只見吳用等人立馬到林子里推出他們的獨輪小車，把車上的棗子一股腦兒倒在地上，將那些包裹得嚴(yán)嚴(yán)實實的金銀珠寶裝上小車徑直推下了山岡。楊志眼睜睜地看著這一切，但他卻起不來，動不得……亮點借鑒←開篇交代雙方人物，使矛盾沖突馬上顯現(xiàn)，吸引讀者。←詳寫吳人等人吃酒、討酒、下藥，展現(xiàn)了吳、晁等人的智慧?！苯咏淮滤幍膭幼鳎屪x者心知肚明，有利于改寫片段的完整性?！麑姖h買酒喝的描寫，簡潔而不失神韻，增添了故事的魅力?！Y(jié)尾呼應(yīng)了上文的下藥，再一次突出題目中的“智”。[名師點評]本文選取了《智取生辰綱》一文的高潮與結(jié)局部分，從梁山好漢的角度來敘述故事。以白勝走上山岡開篇，以好漢們奪取生辰綱結(jié)束，忠實原文，突出重點，敘事清晰，新穎有趣。文章立足于原文情節(jié)，在語言敘述上流暢簡潔，特別是對白勝、吳用等人的計謀的推進有著明顯的交代，對楊志等人的語言、動作等描寫則一帶而過，這也呼應(yīng)了改寫的視角，題目二：本單元的課文，情節(jié)富于戲劇色彩，人物形象也很鮮明。從中選擇一篇改寫成課本劇?！緦忣}指導(dǎo)】戲劇是一種綜合性很強的舞臺藝術(shù)，劇本是舞臺演出的依據(jù)。要想把敘事性的詩文改寫成課本劇。首先要懂得劇本的特點。劇本的一般格式為：題目、人牧、時間、地點、道具、背景、背景、幕名、正文等。課本劇是劇本的一種，就是把課文中敘事性的文章改編為戲劇形式，以戲劇語言來表達文章主題。編寫課本劇還必須突出劇本的三個特點：空間和時間和高度集中、反映現(xiàn)實生活的矛盾要尖銳突出、劇本的語言要突出人物性格。在此基礎(chǔ)上，還要注意以下問題：(1)首先理解所選擇的課文故事內(nèi)容和主題。(2)要不能一字不落地引述原文語句，而應(yīng)在原文敘事的基礎(chǔ)上發(fā)揮聯(lián)想和想象，適當(dāng)增加細節(jié)的刻畫。(3)改寫時要注意故事的完整性和結(jié)構(gòu)的合理性，此外改寫時也要注意取舍，重點內(nèi)容、主要內(nèi)容可全景展現(xiàn)，對次要內(nèi)容等可簡要帶過或一筆帶過。【思路點撥】立意角度選材導(dǎo)引范進中舉立足原課文，將其改寫成四幕?。哼M學(xué)回家胡屠戶賀喜、范進看榜發(fā)瘋、胡屠戶治瘋、張鄉(xiāng)紳來訪。通過再現(xiàn)每幕劇中人物的語言、動作等細節(jié)，在情節(jié)的進行中刻畫人物性格，進而突出小說的主題。三顧茅廬通過胡屠戶的角度來敘述故事，以胡屠戶為第一人稱，敘述他在范進中舉前后對范進的態(tài)度變化，特別是通過動作、語言等表現(xiàn)在突出他的性格特征。劉姥姥進大觀園以課本劇的形式展現(xiàn)劉姥姥進大觀園后的表現(xiàn)，以背景的形式交代劉姥姥進大觀園的原因、經(jīng)過；然后重點刻畫劉姥姥在曉翠堂與賈母、王熙鳳等進餐的情景，具體展現(xiàn)眾人的神態(tài)、語言等，從而展現(xiàn)人物性格?！咀魑哪０濉?.重點鏡頭式范進中舉（第二幕）李端陽亮點借鑒人物：范進、范進娘、范進妻胡氏、報錄人、胡屠戶、眾鄰居地點：范進家[幕啟：眾人聚集在范進家門口，個個焦急地等待著。鄰里甲拉范進上]鄰居甲：（高聲）老爺回府了！[眾人一擁而上。范進幾步走進屋里，抬頭正見喜報。]范

進：（兩眼發(fā)直，盯著喜報，聲音發(fā)抖）捷報……貴……貴府老爺……范……范諱進……高中廣東鄉(xiāng)試第……第七名亞元……（兩手一拍）哈哈，噫！好了！我中了！[一跤跌倒，不省人事。][范進娘慌忙用幾口水把范進灌醒了過來。]范

進：（爬起，拍手）哈哈，好！我中了！（眾人也拉他不住，拍著笑著，直往集上去了。）[范進退下，眾人面面相覷，不知如何是好。]范進娘：（哭道）怎生這樣苦命??！中了一個什么舉人，就得了這個拙?。∵@一瘋了，幾時才得好？胡

氏：（滿臉愁容）早上好好出去，怎的就得了這樣的??！卻是如何是好？鄰居乙：老太太不要心慌。我們而今且派兩個人跟定了范老爺。這里眾要家里拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爺們，再來商酌。報錄人：在下倒有一個主意，不知行得行不得？鄰居丙：什么主意？報錄人：范老爺平日可有最怕的人？他只因歡喜狠了，痰涌上來，迷了心窩。如今只消他怕的這個人來打他一個嘴巴，說“這報錄的話都是哄你，你并不曾中”，他聽這一嚇，把痰吐了出來，就明白了。鄰居?。海ㄅ氖中Φ溃┻@個好得緊，妙得緊！范老爺怕的莫過于肉案上的胡老爹，好了！快尋胡老爹來。[正說著，胡屠戶和一個伙計上。]范進娘：（哭著）親家！可把你盼來了，你可要救救我兒呀！胡屠戶：（詫異）俺怎么個救法？鄰居?。汉系幌愦蚍独蠣斠话驼?，把痰逼出來，這不就完事了！胡屠戶：萬萬使不得……他雖然是我女婿，如今卻做了老爺，就是天上的星宿，天上的星宿是打不得的！我聽齋公們說：打了天上的星宿，閻王就要拿去打一百鐵棍，發(fā)在十八層地獄，永世不得翻身。我卻是不敢做這樣的事！鄰居丙：罷么！胡老爹！你每日殺豬營生，白刀子進去，紅刀子出來，閻王也不知叫判官在簿子上記了你幾千條鐵棍，就是添上這十八棍，也打什么要緊？只恐怕鐵棍子打完了，也算不到這筆賬來。或者你救好了女婿的病，閻王記功，從地獄里把你提上第十七層來也不可知。報錄人：不要只管講笑話。胡老爹，這個事須要這般，你沒奈何，權(quán)且變一變。胡屠戶：這個……既然眾位都如此說話，俺也沒什么推托的了。但須俺吃幾碗酒，壯壯膽。[說罷，飲了兩碗酒，擺出平時兇惡的樣子，卷起油晃晃的衣袖走出門去。]范進娘：（趕忙出來）親家，你只可嚇?biāo)粐槪瑓s不要把他打傷了！胡屠戶：這自然，何消吩咐。[眾鄰居都跟著胡屠戶上街去了。退下。]范進娘：唉，怎這樣的沒福，愿老天保佑，可再別出什么事了。[說完，胡氏扶她走進屋里。]——幕落先交代劇中人物，符合劇本的特點。對范進神態(tài)、語言的刻畫極為細致，符合其性格特點。眾人在范進發(fā)瘋后的談話，從側(cè)面烘托了范進瘋勁之足，特別是還刻畫了范進娘與妻子胡氏的神態(tài)，更生動細膩。胡屠戶的話媚態(tài)盡顯，鄰居丙的話也從其職業(yè)上與其對話形成對照，讀來令人忍俊不禁。胡屠戶的準(zhǔn)備、范進娘的叮囑與嘆息，為下一幕作足了鋪墊，讀來也十分尋味?！久麕燑c評】]

小作者立足全文，選取范進見喜報喜極發(fā)瘋及人們勸胡屠戶治病的情節(jié)來改寫，符合劇本的特點，也通過劇本這一形式生動有趣地表現(xiàn)了原作品的相關(guān)情節(jié)。小作者善于取舍材料，將范進見喜報喜極發(fā)瘋的細節(jié)表現(xiàn)得淋漓盡致，描繪了范進為功名利祿神魂顛倒的丑態(tài)，同時刻畫了胡屠戶粗俗勢利的小人面目。還對鄰居、報錄人在發(fā)瘋、治瘋的建議上也點即止，豐富了課本劇的內(nèi)容。2.全文再現(xiàn)式三顧茅廬王進亮點借鑒旁白：東漢末年，天下大亂，群雄四起，百姓身處水深火熱之中，苦不堪言。為了天下太平，劉備領(lǐng)兵出戰(zhàn)，但是因為缺乏謀士，屢戰(zhàn)屢敗。經(jīng)過徐庶的推薦，劉備決定請諸葛亮做軍師。劉備連著去了兩次諸葛亮的家，卻都沒見著他，便決定再去第三次，張飛：諸葛亮不過一個村夫，值得大哥你親自去請嗎？叫個人來把他綁來不就行了。劉備：胡說！諸葛先生是曠世奇才，怎么可以綁來？你如此無禮，今天不必跟著我去了。關(guān)羽：大哥不必生氣，三弟只是見你日夜操勞，擔(dān)心你太過勞累罷了。劉備：三弟，你得答應(yīng)我不再無禮，否則今天不再讓你跟去了。張飛：我不開口便是。旁白：三人騎馬前往隆中。張飛：（跑在最前面，手指前方）再有半里就到了。旁白：劉備趕忙下馬。關(guān)羽、張飛也隨之下馬。關(guān)羽：大哥，怎么了？劉備：諸葛先生乃高人名士，我們誠心相請，不能再像前兩次一般騎馬直闖了。前兩次人家一定是看我們太莽撞，才不來見我們。辛苦兩位賢弟，跟著我步行這一段路吧。旁白：關(guān)張二人極不情愿地“嗯”了一聲，跟在劉備身后步行，來到門前。劉備：今天先生在家吧？童子：劉皇叔您又來啦，先生正在睡覺，我去叫醒他吧。劉備：不要叫醒他，這樣不禮貌！我們在門外守著吧。(……）旁白：過了好長時間，諸葛亮還沒醒。張飛：什么人啊，這么多事！我大哥站在門外等候多時，他竟然高枕長眠，我去后門放火，看他醒不醒。劉備：不得無禮！張飛：……那我進去把他綁了?。?zhǔn)備破門而入）劉備：休得無禮！張飛：是。（退下）關(guān)羽：大哥，這人如此傲慢，我看他是無德無才，不值得您在這兒浪費時間，還是快快回去吧！劉備：連徐庶都自嘆不如，必定是有真才實學(xué)之人，你不必多說，和三弟做伴去吧！(……）旁白：三四個小時過去了，諸葛亮終于睡醒了。諸葛亮：大夢誰先覺？平生我自知。草堂春睡足，窗外日遲遲。有客來訪嗎？童子：劉皇叔已在門外等候多時了。諸葛亮：為何不早喚醒我，你先招呼劉皇叔去，我馬上出來。旁白：聽到屋內(nèi)的聲音，劉備十分欣喜，快步進門。劉備：久聞先生大名，如雷貫耳，在下劉備，在此等候多時。諸葛亮：不知劉皇叔到來，很是抱歉，皇叔有事嗎？劉備：想請先生出山，助我一臂之力。諸葛亮：我是山野之人，屢次讓您白來，實在太慚愧，只是我無心過問政事啊。童子：（上茶）先生請用茶。旁白：二人對坐，一邊用茶，一邊談?wù)搰掖笫?，諸葛亮從當(dāng)今時局，談到三分天下有其一，談到劉備可一統(tǒng)天下，漢室有望可興……劉備如獲至寶，暗暗嘆服。劉備：聽君一席話，勝讀十年書，真令我有如茅塞頓開啊。先生這樣的人才，怎么忍心看內(nèi)奸當(dāng)?shù)?，更有生靈涂炭，百姓受苦？愿先生助我振興漢室……(哭泣，下跪）諸葛亮：（跪下，扶住劉備）皇叔誠意，孔明明白了，為成就皇叔大志，孔明愿效犬馬之勞。劉備：多謝先生。諸葛亮：皇叔請起。旁白：劉備的真誠、謙虛、仁厚終于感動了諸葛亮。有了諸葛亮這個軍師，劉備如魚得水，他的實力一天天強大起來。赤壁之戰(zhàn)后，劉備建立的蜀國，與北方曹操的魏國，南方孫權(quán)的吳國，形成了三國鼎立的局面。旁白交代了當(dāng)時的天下形勢，這也是劇本中的常用要素之一。劉、關(guān)、張的對話出自課文，卻稍有變化，顯示了小作者駕馭語言的能力。劉備的話足見其虛心與坦求賢若渴的心愿，所加的這句話很好地突出了人物性格。劉備、張飛的態(tài)度再次形成對比，再一次襯托了劉備的性格特點，也豐富了文章內(nèi)容。短短一行詩，以及與童子的對話，刻畫了一個隱居世外、淡泊名利的賢者形象。省略了原文中“隆中之對”的內(nèi)容，是基于文章突出人物形象表達的需要，也顯示了小作者截取材料的能力。結(jié)尾的旁白與開頭形成呼應(yīng)，不僅突出了人物形象，還讓文章結(jié)尾更完整?！久麕燑c評】]

本文是一篇改寫的佳作。小作者抓住了原文的主要情節(jié)，既符合劇本的基本形式，又通過人物的對話表現(xiàn)了其性格特點，特別是在語言上，既立足原文，又有所變化，從而讓本劇本的人物對話顯得更簡潔，而又不失突出人物性格。全文流暢、自如，情節(jié)起伏、完整,很好地體現(xiàn)了作者的改寫功底和豐富的想象力。中考連線（或考題在線）【原題在線】1．【2018南京卷】2018，日新月異的年頭；2018，氣象萬千的時代。請以“在2018”為題，發(fā)揮想象，寫一篇文章。要求：①選取文學(xué)名著中的一個人物填在橫線上，將題目補充完整。②不少于600字。③不得出現(xiàn)真實的校名、人名。【滿分作文】劉姥姥在2018南京一考生劉姥姥認(rèn)為，生活在21世紀(jì)是最幸福的。清晨，劉姥姥早早地起床，洗漱完畢，打掃好房間，就出去買菜去了。咦？沒有開車，也沒有騎兒子送給她的電動車，劉姥姥就徑直走出了小區(qū)，這里離菜市場將近兩公里呢，她步行去不嫌累嗎？別擔(dān)心，小區(qū)門口有一大排“共享單車”等著她呢！劉姥姥用手機掃了一下車身上的二維碼，解鎖之后就推出來使用了。騎上單車，劉姥姥仿佛一下子年輕了許多，她昂首呼吸早晨的新鮮空氣，側(cè)耳傾聽路旁樹上的鳥鳴，還跟身邊的人愉快去打招呼，把笑聲留給了一路招搖的花草……十幾分鐘后，劉姥姥到了菜市場。早幾年的路邊菜攤?cè)急灰频搅瞬耸袌隼?，這里商品新鮮、品種齊全。攤主們不用再占道經(jīng)營，也不用再與城管“打游擊”了。劉姥姥買了些茄子、豆角，還有她兒子最愛吃的絲瓜和空心菜。付款時，亮點來了——只見劉姥姥拿出她的手機，對著菜攤上貼著的二維碼掃了一下，就付好錢了。你沒有看錯，劉姥姥沒有從錢包里取錢，菜攤主人也沒有找零錢，付款就完成了，就這么簡單，就這么快捷。是的，這就是移動支付。移動支付在中國，可是簡單到連劉姥姥都能學(xué)會的程度。白天，劉姥姥需要到幼兒園接送孫子，那接送這間的這段時間做什么呢？搓麻將？不，那是幾年前的事了，自己的那副麻將牌是放在老張家還是放在老李家，她早已記不清了，不過現(xiàn)在也不用記了，因為用不著。這不，老張和老李又像往常一樣過來找她：“我們和老王都準(zhǔn)備好了，三缺一，就差你了。別忘了，你那寶劍可要拿上?！边@是要做什么？原來，她們要排練京劇《霸王別姬》，劉姥姥要演虞姬哩！年輕人總喜歡流行音樂，而老一輩卻是懂得京劇的韻味。晚上，大媽們都忙著載歌載舞，劉姥姥也換上了另一身行頭，站在一排排大叔大媽中間。音樂聲一響，百十人一起舞動，頗為壯觀。對了，這就是風(fēng)靡全中國的廣場舞。一場廣場舞要跳十幾首曲子，伴奏曲中有紅歌經(jīng)典，有現(xiàn)代流行曲，有中國風(fēng)歌曲，也有諸如《莫斯科郊外的晚上》等國外的曲目。廣場周圍圍觀的是大媽們的兒子、女兒、孫子、孫女，他們有的跟著跳上一陣兒，有的跑鬧著玩耍。音樂聲伴著嬉鬧聲，熱鬧十足。劉姥姥的一天過得充實而幸福，一整天臉上都洋溢著微笑。她無比慶幸趕上上這個新朝代，趕上咱們國家的發(fā)展盛世?！驹u點】一、緊貼現(xiàn)實，主題深刻。本文緊貼2018年現(xiàn)實，通過敘述劉姥姥一天的生活，表現(xiàn)中國的現(xiàn)實生活場景：普遍使用“共享單車”“移動支付”，老人喜歡聽“京劇”，老大媽喜歡跳“廣場舞”，富有生活氣息又渲染了溫馨、和諧、幸福的氛圍，主題積極深刻。二、時間為序，條理清晰。寫作順序上，作者選取了最為簡潔的時間順序，按照從早到晚的時間順序敘述了劉姥姥一天的生活場景，文章段落安排有條不紊，思路清晰。三、經(jīng)典人物，靈活改寫。小作者選取《紅樓夢》中的一位被廣大讀者熟悉的人物——劉姥姥，把小說的人物放在現(xiàn)實生活中，靈活而富有生活地作出改寫，通過劉姥姥一天的生活，再現(xiàn)了中國這些年的發(fā)展變化，讀來讓人深思。2.【2012江蘇鹽城卷】請以“眉頭舒展了”為題寫一篇文章。（60分)要求：(1)除詩歌外，文體不限。(2)不少于600字。(3)文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名等?！緷M分作文】2.【20112江蘇鹽城卷】眉頭舒展了鹽城市一考生孔乙己抱著那條無力的腿，從成亨酒店門前爬過。他沒有朝店里看，只想偷偷地爬過?！斑?！孔乙己！你的腿怎么了？”長衫工嚼著茴香豆朝門口望去?！笆前。∫欢ㄓ滞祫e人家東西了吧！”一片哄然大笑。秋風(fēng)冷得刺骨，樹葉飄零，就像斷翅的蝴蝶，落在孔乙己瘦弱的身軀上。他這次沒再解釋，慢慢離去，只偶爾聽見幾聲嘆息。刮了一夜的風(fēng)，葉兒落光了。雨一直在不停地下。屋檐上的雨水滴落在厚厚的樹葉上，死一般的沉寂。“孔乙己！這不是孔乙己嗎？”打開店門，老板高聲驚呼。“哎呀！快看看咱家有沒有丟啥東西！大清早的，真是晦氣！”老板娘大聲嚷嚷著?！鞍褑?，我的奶奶！你怎么躺在我家門口呢？睡哪兒不好，偏偏睡在我的店門口，還讓不讓做生意?。科饋?，起來！”老板娘用木板推了推孔乙己?！鞍。繘]……沒偷！沒偷！”孔乙己迷迷糊糊有氣無力地應(yīng)著，“沒偷，那叫盜，盜，嘿嘿，盜，我沒偷，盜……”“孔乙己病了，孔乙己瘋了！”老板大聲呼喊，一腳踹到孔乙己的背上。順著石階，孔乙己摔到了路中央?！笆潜I！那不是偷，你們才偷了呢！”孔乙己依舊喃喃。忽然，天刮起了狂風(fēng)。“轟——轟——”的雷聲接連響起，像是樓房倒下時發(fā)出的巨響。不大一會兒，一陣暴雨傾盆而下。老板望了望孔乙己，無奈地搖了搖頭。老板娘一聲吼：“快把門關(guān)上，指不定會發(fā)生什么晦氣事呢！”“啪！”一片寂靜。雨水早已淋透了孔乙己的衣衫，他哆嗦著：“好冷，好冷！”他緊鎖眉頭，不停地顫抖著，雙手緊抱著身子，暈倒在路中央。風(fēng)吹過，雨斜飄，刺骨的涼。漸漸地，孔乙已松開了雙臂，雨水打在他的眉間，順著眼角滑落，混著的或許還有淚。他的臉慘白，似乎在笑，似乎在擺脫，那一臉的安詳，似乎很安逸，卻帶著一絲絲的憂傷?？滓壹好碱^舒展了。他走了，也解脫了。【評點】就“眉頭舒展了”這一命題而言，大部分同學(xué)都將目光放在自我或是身邊人物身上，作者想到的是魯迅先生筆下的孔乙己，筆墨不同一般吧！文章巧借舊瓶裝新酒，展現(xiàn)了小作者高超的改寫能力。縱觀全文，無論是孔乙己受傷的形象、迂腐的個性，還是人們兇狠的動作、冷漠的語言，均與原作保持了高度的統(tǒng)一。在景物的多次渲染之下，當(dāng)時的社會背景被刻畫得淋漓盡致。更巧妙的是，在這種環(huán)境下離去的孔乙己，竟然“眉頭舒展了”。情節(jié)看似有些幽默，主題卻異常深刻。【鞏固練習(xí)】1.練片段選取一則古代寓言，用現(xiàn)代漢語改寫成一篇小故事。見部編九上137頁第一題________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.練整篇文言文是中國古典文化的精粹，其言簡意賅、含義無窮。初中語文教材中收錄了不少的文言文，有些文章也有很強的故事性，如《木蘭詩》《兩小兒辨日》《桃花源記》《孫權(quán)勸學(xué)》等。請從學(xué)過的文言文中選取一篇，將其改寫成現(xiàn)代文或劇本。不少于600字。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________