中學(xué)特色發(fā)展三年提升行動(dòng)方案（2024-2027）

XXXX中學(xué)特色發(fā)展三年提升行動(dòng)方案（2024-2027）

一、指導(dǎo)思想圍繞立德樹人根本任務(wù)，嚴(yán)格落實(shí)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》、《XX省教育廳等4部門關(guān)于實(shí)施強(qiáng)科培優(yōu)行動(dòng)推進(jìn)普通高中特色多樣發(fā)展的實(shí)施意見》等文件精神，遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以建設(shè)普職融通綜合高中為特色，以滿足學(xué)生多元發(fā)展為導(dǎo)向，持續(xù)深化教育教學(xué)改革，不斷提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教育品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色化、多元化辦學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性成長，辦好人民滿意的教育。二、背景分析（一）學(xué)校歷史沿革XXXX中學(xué)始建于1994年，建校之初是一所全日制完全中學(xué)。2006年，原XXXX中學(xué)并入XXXX中學(xué)初中部；2011年，XXXX中學(xué)高中部整體并入XXXX中學(xué)高中部；2014年，XXXX中學(xué)初中部整體剝離，學(xué)校變更為全日制普通高中。2018年，XXXX中學(xué)恢復(fù)初中部，學(xué)校再次成為全日制完全中學(xué)。（二）學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀XXXX中學(xué)是XX省規(guī)范化學(xué)校和XX省首批綜合高中試點(diǎn)學(xué)校，也是周村區(qū)唯一的區(qū)屬完全中學(xué)。目前，學(xué)校占地面積140002㎡，校舍建筑面積61388㎡，現(xiàn)有高中54個(gè)班，在校生2815人,教職工243名。（三）自身發(fā)展優(yōu)勢

1.發(fā)揮政策引領(lǐng)。2018年，XX省出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)高中階段教育改革發(fā)展的意見》，學(xué)校被認(rèn)定為XX省首批綜合高中試點(diǎn)學(xué)校；2023年，中央印發(fā)《關(guān)于實(shí)施新時(shí)代基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃的意見》，意見中指出“建設(shè)一批具有科技、人文、外語、體育、藝術(shù)等方面特色的普通高中，積極發(fā)展綜合高中”，這更加堅(jiān)定了學(xué)校走普職融通綜合高中育人模式的信心。2.優(yōu)化師資隊(duì)伍。學(xué)校制定了《教師發(fā)展性評(píng)價(jià)辦法》，每兩年開展一次五級(jí)教師評(píng)選，依據(jù)層級(jí)設(shè)置不同的發(fā)展目標(biāo)和工作職責(zé)，發(fā)揮了骨干教師的引領(lǐng)作用；持續(xù)推進(jìn)“青藍(lán)工程”，加強(qiáng)了青年教師的培養(yǎng)；開展班主任競爭上崗，把優(yōu)秀教師吸收到班主任隊(duì)伍中來；強(qiáng)化課題引領(lǐng)，建立教科研共同體，以教科研為帶動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了教師的主動(dòng)發(fā)展。3.精細(xì)規(guī)范管理。推進(jìn)分類教學(xué)，構(gòu)建“一統(tǒng)二選三集中”的分類培養(yǎng)路徑；推行“0.5+1”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)“先學(xué)后教，以學(xué)定教”；落實(shí)每周半天無課日的教研制度，建立校本化教學(xué)資源庫；實(shí)行校級(jí)干部、教學(xué)管理干部、全員值班干部三級(jí)巡查機(jī)制，每天對(duì)集體教研、課堂教學(xué)、周公開課等巡查量化并督促整改；將教學(xué)常規(guī)檢查納入教師考核，提升工作質(zhì)量。（三）制約因素分析1.生源文化基礎(chǔ)薄弱。周村區(qū)現(xiàn)有XX六中和XXXX中學(xué)兩所高中，其中XX六中是一所市屬重點(diǎn)高中，其每年的招生規(guī)模在1300人，我區(qū)每年的初中畢業(yè)生有3000人左右，這就決定了我校的生源文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。2.教師結(jié)構(gòu)不合理。隨著“六選三”選科工作的開展，每個(gè)年級(jí)學(xué)生的選科情況不盡相同，導(dǎo)致地理等學(xué)科師資短缺，職業(yè)類課程的開設(shè)也面臨著專業(yè)師資缺乏的問題；此外，高中部教師年齡偏大，面臨短期內(nèi)數(shù)十名教師集中退休的問題，給教育教學(xué)工作帶來較大沖擊。3.資金缺口比較大。受資金因素的制約，體育運(yùn)動(dòng)場返修等校園改造工程、實(shí)驗(yàn)器材和微機(jī)室電腦等教育教學(xué)設(shè)備更新，以及各類教師培訓(xùn)活動(dòng)的開展受到了較大的制約。（四）辦學(xué)特色定位按照“多元辦學(xué)，為學(xué)生提供適宜教育”的辦學(xué)思路，著力實(shí)施文化類、藝體類、職業(yè)類的“三維一體”普職融通綜合高中育人模式，建設(shè)以文化類為主體，文化類、藝體類、職業(yè)類多元發(fā)展的特色綜合高中。（五）發(fā)展突破口和質(zhì)量提升生長點(diǎn)圍繞新課標(biāo)，深化課程改革，提升學(xué)生核心素養(yǎng)和課堂教學(xué)質(zhì)量；堅(jiān)持開展分層教學(xué)和日語、俄語、西班牙語等小語種教學(xué)，助力學(xué)生文化課成績不斷提升；做精藝體特長類課程，做穩(wěn)職業(yè)類課程，滿足學(xué)生全面而個(gè)性的發(fā)展需求；開展學(xué)習(xí)力提升項(xiàng)目，基于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)力測評(píng)數(shù)據(jù)的分析，制定激勵(lì)措施，開發(fā)幸福課程，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力、毅力和能力；以各級(jí)名師、名校長、名班主任評(píng)選和培養(yǎng)為引領(lǐng)，以“1+3+N”學(xué)科教學(xué)共同體為載體，以教師“參與式”校本培訓(xùn)為主要方式，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的不斷提升。三、辦學(xué)理念秉承“責(zé)任”校訓(xùn)，圍繞“為每一名學(xué)生未來美好生活和精彩人生奠基”的核心使命，積極探索“質(zhì)量立校、多元發(fā)展”的普職融通綜合高中教育機(jī)制，圍繞“學(xué)生成長、教師發(fā)展、學(xué)校提升”的三維目標(biāo)，打開學(xué)生成長新格局，把學(xué)校辦成家長放心、社會(huì)滿意的優(yōu)質(zhì)、特色綜合高中。四、發(fā)展目標(biāo)（一）辦學(xué)目標(biāo)1.總體目標(biāo)：學(xué)生成長，教師發(fā)展，學(xué)校提升。2.學(xué)年度目標(biāo)（1）2024—2025學(xué)年①推進(jìn)學(xué)習(xí)力提升項(xiàng)目，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)力測評(píng)，厘清制約學(xué)習(xí)力提升的因素，制定學(xué)習(xí)力提升方案，引導(dǎo)學(xué)生提升學(xué)習(xí)動(dòng)力；加強(qiáng)理想信念、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明和心理健康教育，厚植學(xué)生愛黨、愛國情懷，增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和民主法治觀念。②基于特色課程構(gòu)建，培養(yǎng)3—5名特色教師，構(gòu)建教科研支撐的教師專業(yè)發(fā)展協(xié)同培育共同體，提高教師開發(fā)課程的意識(shí)和能力。③圍繞未成年人思想道德建設(shè)工作，深化德育一體化建設(shè)，開展特色活動(dòng)，爭創(chuàng)省級(jí)文明校園；修改完善文化類課程方案，建立文化類、藝體類、職業(yè)類社團(tuán)課程，助力教學(xué)質(zhì)量提升。（2）2025—2026學(xué)年①落實(shí)學(xué)習(xí)力提升方案，做好過程性調(diào)度，及時(shí)總結(jié)、調(diào)整實(shí)施路徑，開展生涯規(guī)劃教育，幫助學(xué)生找到適合自己的發(fā)展路徑，提高學(xué)生成長的動(dòng)力和信心；開展多彩的校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校共青團(tuán)建設(shè)，積極推進(jìn)責(zé)任教育品牌教育，發(fā)揮家校社協(xié)同育人成效，保障學(xué)生成長。②加強(qiáng)對(duì)各級(jí)名師、名校長、名班主任培養(yǎng)人選的培養(yǎng)，組織“雙新”課程理念和構(gòu)建特色課程實(shí)施路徑的參與式培訓(xùn)，助力全體教師專業(yè)發(fā)展，提升教師的課程開發(fā)和實(shí)施的能力，推動(dòng)特色課程體系構(gòu)建。③以政治、英語兩個(gè)市級(jí)特色學(xué)科為基礎(chǔ)，開設(shè)特色課程，逐步對(duì)課程進(jìn)行完善提升；職業(yè)類課程在穩(wěn)定信息、藝術(shù)設(shè)計(jì)、幼教、旅游四類課程群基礎(chǔ)上，增設(shè)1-2類專業(yè)課程群；藝體類課程不斷提升開設(shè)質(zhì)量，增設(shè)武術(shù)、健美操、戲劇、空乘等課程。（3）2026—2027學(xué)年①建立完善學(xué)習(xí)力提升工作機(jī)制，在階段性總結(jié)的基礎(chǔ)上，探索實(shí)施幸福課程，部署新一輪次提升工作；全面發(fā)展素質(zhì)教育，整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，建設(shè)各類活動(dòng)基地，加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，組織學(xué)生參加各級(jí)藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、文化節(jié)、體育競賽等活動(dòng)并獲獎(jiǎng)，爭創(chuàng)市級(jí)德育品牌學(xué)校，助力學(xué)生多元成長。②完善學(xué)科教師和特色教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制，發(fā)揮各級(jí)名師、名校長、名班主任等的輻射帶動(dòng)作用，加大學(xué)科教師課程實(shí)施能力培訓(xùn)力度，提升教師學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)能力。③加強(qiáng)學(xué)科基地建設(shè)，在思想政治、英語兩個(gè)市級(jí)學(xué)科基地和市級(jí)特色高中的基礎(chǔ)上，爭創(chuàng)省級(jí)特色高中。（二）育人目標(biāo)圍繞“責(zé)任”校訓(xùn)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，讓“責(zé)任”成為學(xué)生的核心價(jià)值觀和人格追求，在此基礎(chǔ)上成長為身心健康、基礎(chǔ)扎實(shí)、特長突出、人文與科學(xué)精神兼?zhèn)涞男聲r(shí)代中學(xué)生。（三）特色建設(shè)以學(xué)生發(fā)展為核心和根本宗旨，一切為了學(xué)生，一切圍繞學(xué)生，堅(jiān)持綜合高中的辦學(xué)方向，加強(qiáng)普職融通工作力度，規(guī)范開設(shè)文化類、藝術(shù)類和職業(yè)類課程，為不同文化基礎(chǔ)水平的學(xué)生找到適合自己的發(fā)展目標(biāo)，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力；實(shí)施強(qiáng)科培優(yōu)行動(dòng)，以思想政治和英語兩個(gè)市級(jí)學(xué)科基地建設(shè)作為突破口，培育優(yōu)勢學(xué)科，改革育人方式，提高育人質(zhì)量，積極創(chuàng)建省級(jí)特色高中；加強(qiáng)教師隊(duì)伍能力建設(shè)，切實(shí)提高教師的課堂授課水平和專業(yè)素質(zhì)，為綜合高中建設(shè)提供優(yōu)秀的師資力量。五、發(fā)展基礎(chǔ)學(xué)校嚴(yán)格按照《普通高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)》《省級(jí)特色高中建設(shè)基本條件》《XX省中小學(xué)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)要求，加強(qiáng)自身建設(shè)，通過自身挖潛、布局調(diào)整、改擴(kuò)建，目前功能用房、場地、使用面積等符合辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)Ⅱ的相關(guān)要求。目前，學(xué)校有思想政治和英語兩個(gè)市級(jí)學(xué)科基地，并于2023年成功創(chuàng)建為XX市首批特色高中。學(xué)校以兩個(gè)學(xué)科基地為基礎(chǔ)，發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用，打造了多個(gè)學(xué)科特色課程群，開展了豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，形成了行之有效的“0.5+1”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，成立“1+3+N”學(xué)科教學(xué)共同體，成為區(qū)域同類學(xué)校學(xué)科教學(xué)高地。在此基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)校多元發(fā)展辦學(xué)思路，加大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究，開展了大量的文化課基礎(chǔ)拓展類、藝體特長類、職業(yè)類活動(dòng)課程，以課程開設(shè)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，以學(xué)生發(fā)展帶動(dòng)學(xué)校特色發(fā)展。六、重點(diǎn)任務(wù)（一）構(gòu)建學(xué)校文化圍繞“責(zé)任”校訓(xùn)，在深入理解學(xué)校辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上，進(jìn)行校園文化的整體設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)景觀文化、廊道文化、班級(jí)文化和辦公室文化的標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化、品質(zhì)化，讓校園文化成為校風(fēng)、校訓(xùn)以及辦學(xué)理念的重要載體，營造濃厚的文化氛圍，提高文化育人實(shí)效。加強(qiáng)優(yōu)美環(huán)境建設(shè)，保持良好校園衛(wèi)生，對(duì)校園綠化進(jìn)行升級(jí)，形成干凈整潔的校園文化環(huán)境。打造校園文化品牌，開展文明班級(jí)、文明宿舍、文明教師等文明創(chuàng)建活動(dòng)，以“國學(xué)小名士”經(jīng)典誦讀，戲曲、書法、地方傳統(tǒng)藝體項(xiàng)目進(jìn)校園，“我們的節(jié)日”系列優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承活動(dòng)等為依托，豐富校園文化活動(dòng)。（二）打造全面育人體系以立德樹人根本任務(wù)為核心，通過理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、中華傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育五個(gè)方面，厚植學(xué)生愛黨愛國情懷，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，增強(qiáng)公民意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和民主法治觀念，具備自主、自立、自強(qiáng)的態(tài)度和能力，初步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。加強(qiáng)共青團(tuán)少先隊(duì)建設(shè)，繼續(xù)貫徹落實(shí)上級(jí)積分入團(tuán)政策，做好推優(yōu)入團(tuán)，嚴(yán)把入團(tuán)關(guān)；加強(qiáng)少先隊(duì)組織建設(shè)，做好團(tuán)隊(duì)銜接；加強(qiáng)團(tuán)員、團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)，真正發(fā)揮好團(tuán)員的模范帶頭作用。通過廣泛開展活動(dòng)，促進(jìn)我校學(xué)生多元健康發(fā)展。落實(shí)“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育，加強(qiáng)科技社團(tuán)建設(shè)，組織開展豐富多彩的科技比賽活動(dòng)，積極整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，加強(qiáng)與地方企業(yè)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中心等合作，建設(shè)各類活動(dòng)基地，開展協(xié)同育人，促進(jìn)我校學(xué)生多元健康發(fā)展，爭創(chuàng)市級(jí)德育品牌學(xué)校。（三）完善學(xué)校課程體系為滿足普通類、職業(yè)類、藝體特長類學(xué)生發(fā)展的需要，從普通類課程、職業(yè)類課程和藝體特長類課程三個(gè)維度，構(gòu)建“三維一體”的課程體系。普通類課程以特色學(xué)科建設(shè)為抓手，以學(xué)生社團(tuán)為陣地，在國家課程體系的基礎(chǔ)上，每個(gè)學(xué)科至少組織一個(gè)社團(tuán)，以社團(tuán)活動(dòng)為平臺(tái)，逐步建設(shè)學(xué)科特色課程，最終形成學(xué)科特色課程群。職業(yè)類課程以生涯規(guī)劃教育為先導(dǎo)，構(gòu)建財(cái)經(jīng)、信息技術(shù)、機(jī)電、商貿(mào)、醫(yī)藥、幼教、旅游、土建、汽車等動(dòng)態(tài)開放的職業(yè)技術(shù)課程群。藝體特長類課程以滿足學(xué)生藝體個(gè)性發(fā)展需求為目標(biāo)，以藝體社團(tuán)為陣地，逐步設(shè)置籃球、足球、排球、田徑、武術(shù)、健美操、輪滑、跳繩、繪畫、書法、泥塑、剪紙、合唱、舞蹈、器樂、歌唱、戲劇、空乘等特色課程。（四）建設(shè)學(xué)科基地現(xiàn)有思想政治和外語兩個(gè)市級(jí)特色學(xué)科，學(xué)校專門建設(shè)了特色學(xué)科教室。兩個(gè)學(xué)科要以特色課程群開發(fā)開設(shè)為突破口，建設(shè)好“1+3+N”教師團(tuán)隊(duì)，聚焦課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)教科研研究，形成典型經(jīng)驗(yàn)，爭創(chuàng)省級(jí)特色學(xué)科，引領(lǐng)其它學(xué)科的發(fā)展。學(xué)校將生物作為市級(jí)特色學(xué)科培育學(xué)科，學(xué)習(xí)政治和外語學(xué)科的成功經(jīng)驗(yàn)，挖掘?qū)W科潛力，積極開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，開發(fā)特色課程，爭取創(chuàng)建市級(jí)特色學(xué)科。發(fā)揮優(yōu)勢學(xué)科引領(lǐng)帶動(dòng)作用，促進(jìn)其它學(xué)科建設(shè)，在隊(duì)伍建設(shè)、教科研、課堂教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)、高考研究等各方面逐步規(guī)范提升。外語學(xué)科不斷探索“三新”背景下的高中英語教學(xué)模式，圍繞外研版教材的單元主題教學(xué)，充分挖掘教材，依托現(xiàn)有的省市區(qū)級(jí)課題研究帶動(dòng)課堂教學(xué)改革。不斷完善外語學(xué)科校本課程結(jié)構(gòu)，形成多語種融合發(fā)展的特色外語課程體系，依托英語學(xué)科社團(tuán)Teens

English開展校本課程的教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)多渠道提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，落實(shí)學(xué)科育人目標(biāo)。堅(jiān)持以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教，堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。依托學(xué)校“1+3+N”教研團(tuán)隊(duì)共同體，注重教師專業(yè)發(fā)展的廣度和厚度。在現(xiàn)有市級(jí)外語學(xué)科基地的基礎(chǔ)上，力爭申報(bào)省級(jí)外語學(xué)科基地。思想政治學(xué)科促進(jìn)育人模式的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建思政課程育人體系，通過課程建設(shè)、課堂教學(xué)、課外實(shí)踐、學(xué)生社團(tuán)等多渠道育人。構(gòu)建思政學(xué)科知行合一的課程體系，探索“主課堂+拓展課堂”的活動(dòng)型學(xué)科課程，構(gòu)建課堂思維活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的課堂形式，積極創(chuàng)建省級(jí)特色學(xué)科。發(fā)揮學(xué)科首席教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的引領(lǐng)作用，有效開展校本培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)科年輕教師，積極開展學(xué)科教科研活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，打造優(yōu)秀的學(xué)科團(tuán)隊(duì)。生物學(xué)學(xué)科基于核心素養(yǎng)，嘗試開發(fā)多元化、多層次的“國家必修課程+學(xué)校特色選修課程”的課程體系，既落實(shí)全面育人，又滿足不同層次學(xué)生的需求。在教學(xué)中，探究一境貫穿的大單元教學(xué)模式，開發(fā)生物學(xué)科的學(xué)生活動(dòng)，依托生物社團(tuán)開展多學(xué)科融合的校本課程的教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)多渠道提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。依托學(xué)?！?+3+N”教研團(tuán)隊(duì)共同體，切實(shí)提高教師教學(xué)能力，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。闡明學(xué)科學(xué)習(xí)的價(jià)值，明晰學(xué)科學(xué)習(xí)與未來職業(yè)之間的關(guān)系，形成有特色的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法。教學(xué)中將評(píng)價(jià)貫穿生物教學(xué)全過程，逐步建立素養(yǎng)導(dǎo)向的生物課程評(píng)價(jià)體系。力爭申報(bào)市級(jí)生物學(xué)科基地，通過學(xué)科基地的發(fā)展推動(dòng)教師和學(xué)生的共同發(fā)展。（五）建設(shè)特色學(xué)科課程群政治和英語是市級(jí)特色學(xué)科，要利用好特色學(xué)科教室，扎根學(xué)科社團(tuán)建設(shè)，要進(jìn)一步梳理所開發(fā)的特色課程，加強(qiáng)課程規(guī)范化、體系化建設(shè)，充實(shí)課程內(nèi)容，落實(shí)課程開設(shè)，在實(shí)踐中不斷提高完善，爭取形成3-5門特色課程，構(gòu)建特色課程群。生物學(xué)科作為市級(jí)特色學(xué)科的培育學(xué)科，要加強(qiáng)課程研究，積極開發(fā)特色課程，爭取形成特色課程群。其它學(xué)科學(xué)習(xí)特色學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)，至少組建一個(gè)特色學(xué)生社團(tuán)，開發(fā)1-2門特色課程。作為市級(jí)外語學(xué)科基地，外語教研組將利用現(xiàn)有的課程群資源和特色學(xué)科教室，不斷優(yōu)化社團(tuán)建設(shè)，建立小語種社團(tuán)，進(jìn)一步加強(qiáng)課程規(guī)范化、體系化建設(shè)，充實(shí)課程內(nèi)容，落實(shí)課程開設(shè)，在實(shí)踐中不斷提高完善，爭取形成3-5門特色課程（含小語種），進(jìn)一步優(yōu)化特色課程群。思想政治學(xué)科多方協(xié)同，構(gòu)建培育學(xué)生核心素養(yǎng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)體系，將學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來，從而形成知行合一的課程體系，包括主題課程、模擬課程和體驗(yàn)課程。生物學(xué)科立足學(xué)生實(shí)際，尊重學(xué)生個(gè)性差異，滿足學(xué)生發(fā)展需求，力求構(gòu)建多元化、多層次、開放性的課程群，充實(shí)課程內(nèi)容，落實(shí)課程開設(shè)，建立“綠色生命”社團(tuán)，組織社團(tuán)活動(dòng)，爭取形成3-5門特色課程，進(jìn)而形成特色課程群。（六）構(gòu)建新高考背景下的高效課堂推行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，倡導(dǎo)“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)理念，重視學(xué)生自學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)。優(yōu)化學(xué)的方式，探索基于情境、問題導(dǎo)向的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；優(yōu)化教的方式，注重啟發(fā)式教學(xué)，嘗試項(xiàng)目式教學(xué)，教師成為學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和推進(jìn)者；改善教學(xué)生態(tài)，學(xué)生積極、主動(dòng)、自主、自信；教師引領(lǐng)、幫助、組織、尊重，教學(xué)相長，質(zhì)量提升。（七）構(gòu)建學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)體系建立健全學(xué)生各類發(fā)展指導(dǎo)規(guī)章制度，成立以分管校長牽頭，各級(jí)部、班主任、骨干教師為成員的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心，將學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作納入教師績效考核，加強(qiáng)指導(dǎo)教師的專業(yè)培訓(xùn)，提升其專業(yè)素養(yǎng)，建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的指導(dǎo)隊(duì)伍。開設(shè)生涯規(guī)劃和心理健康課程，開展職業(yè)體驗(yàn)和職業(yè)性向測試活動(dòng)，組織新高考政策、六選三、高考升學(xué)途徑等方面的宣講，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理想、心理、學(xué)習(xí)、生活、生涯規(guī)劃等方面指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確理想信念、正確認(rèn)識(shí)自我，更好適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活，處理好個(gè)人興趣特長與國家和社會(huì)需要的關(guān)系，提高六選三、專業(yè)報(bào)考和未來發(fā)展方向的自主選擇能力。結(jié)合家校社協(xié)同育人工作，注重利用高校、企業(yè)、社區(qū)等社會(huì)資源，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同指導(dǎo)機(jī)制，為學(xué)生提供專業(yè)咨詢與幫助。致力于打造全方位、多元化的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，還重視學(xué)生的身心健康和未來的職業(yè)規(guī)劃。（八）完善教師專業(yè)素養(yǎng)提升培養(yǎng)機(jī)制以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以學(xué)習(xí)研究新課程、新教材、新高考為主線，構(gòu)建青年教師、骨干教師、名師教師梯隊(duì)，形成以教科研支撐的教師專業(yè)發(fā)展協(xié)同培育共同體，以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式，重點(diǎn)做好學(xué)校特色學(xué)科教師學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)能力的提升，指導(dǎo)相關(guān)教師構(gòu)建特色課程實(shí)施路徑和策略，發(fā)揮教科研引領(lǐng)、指導(dǎo)作用，輔助教師自主形成學(xué)科教學(xué)成果，助力特色教師專業(yè)發(fā)展，科學(xué)推動(dòng)特色高中課程體系構(gòu)建，整體帶動(dòng)學(xué)校學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展。（九）強(qiáng)化智慧校園建設(shè)推進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化的智慧教育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新，全面提升師生信息化素養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量和教育管理決策水平，最終構(gòu)建智能化、一體化、綠色安全的校園生活、學(xué)習(xí)、工作環(huán)境，全面提升學(xué)校的信息化應(yīng)用能力和教學(xué)服務(wù)水平