電冰箱、空調(diào)器安裝與維護(hù)電子教案 2.3 電冰箱的故障判斷

課題電冰箱的故障判斷備課時(shí)間課型課時(shí)2課時(shí)授課班級(jí)教學(xué)目標(biāo)1、了解電冰箱工作時(shí)各部位的情況2、學(xué)會(huì)判斷電冰箱制冷系統(tǒng)和電氣控制系統(tǒng)故障教材分析重難點(diǎn)學(xué)會(huì)判斷電冰箱制冷系統(tǒng)和電氣控制系統(tǒng)故障教具PPT、課本教法案例分析、合作學(xué)習(xí)、電腦模擬等方法學(xué)法學(xué)生在教師的指導(dǎo)下課前復(fù)習(xí)課本的內(nèi)容，課后及時(shí)鞏固上課所學(xué)的知識(shí)，完成上課布置的作業(yè)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課A、教師引入：“空調(diào)故障用到的方法是‘摸’‘看’‘聽(tīng)’‘測(cè)’，那么電冰箱出現(xiàn)故障應(yīng)該如何判斷呢？”B、學(xué)生討論問(wèn)題并總結(jié)答案。教師通過(guò)提問(wèn)引入本課內(nèi)容，學(xué)生分小組討論。教學(xué)過(guò)程本節(jié)課咱們以常見(jiàn)雙門(mén)電冰箱為例，通過(guò)“問(wèn)”“看”“摸”“聽(tīng)”四個(gè)方面，學(xué)習(xí)電冰箱的故障判斷方法。一、問(wèn)“問(wèn)”就是通過(guò)對(duì)客戶的詢問(wèn)，掌握該電冰箱的第一手資料。比如何時(shí)出現(xiàn)何種現(xiàn)象的故障，是否有操作使用上的失誤。溫度調(diào)節(jié)是否適宜。所在地是否經(jīng)常停電，開(kāi)門(mén)次數(shù)等。特別是電冰箱不制冷現(xiàn)象是逐漸形成的還是突然出現(xiàn)的。我們要詢問(wèn)用戶使用情況、維修歷史和故障表現(xiàn)等，這樣可以根據(jù)用戶的描述找初步判斷故障情況，特別是排除因用戶誤操作而使冰箱出現(xiàn)假性故障（如：夏季溫度控制器調(diào)節(jié)太低，使冰箱工作時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或長(zhǎng)時(shí)間不停機(jī)等）。看通過(guò)對(duì)冰箱整體外部、管路系統(tǒng)的接口觀察，判斷電冰箱的常見(jiàn)故障，如：“門(mén)封不嚴(yán)”、“漏”都可以通過(guò)眼睛仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)它。具體分三步完成。摸用手觸摸制冷系統(tǒng)中關(guān)鍵部位的溫度變化，也可初步判斷出冰箱常見(jiàn)的一此故障，如：壓縮機(jī)故障、堵故障等。冰箱在通電20－30分鐘后，制冷系統(tǒng)的各部位溫度都會(huì)發(fā)生明顯的變化。此時(shí)，可以觸摸制冷系統(tǒng)各部件，感知其溫度變化情況，具體操作如圖所示。聽(tīng)通過(guò)聽(tīng)，我們也能了解電冰箱的部份故障，如“壓縮機(jī)故障”“堵”“漏”，具體可分兩步完成。先讓學(xué)生自己思考，小組討論，然后教師再講解，采用啟發(fā)式教學(xué)提問(wèn)查看當(dāng)堂掌握情況。作業(yè)布置試著根據(jù)