24 風(fēng)娃娃 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

24風(fēng)娃娃公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計風(fēng)娃娃

教學(xué)目標：

1.運用多種方法認識“幫、助、架、責(zé)、纖、秧、嘩"等生字。會寫“秧、苗”等9個生字。

2.讀懂課文內(nèi)容，借助名片、表揚信分層訓(xùn)練復(fù)述能力，講述故事。

3.體會風(fēng)娃娃的樂于助人和漸漸被喜悅沖昏頭腦的得意忘形，懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用"的道理。

教學(xué)重點：

1.讀懂課文內(nèi)容，根據(jù)提示復(fù)述故事。

2.懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用”的道理。

教學(xué)過程

一、讀題導(dǎo)入

1.同學(xué)們，今天老師給大家介紹一位新朋友，瞧瞧它來了，一起喊喊它：風(fēng)娃娃。

第二個“娃"字讀輕聲。

2.風(fēng)娃娃今天給大家?guī)砹藥讉€生字寶寶，我們一起來認識認識他們。

出示生字“架、責(zé)、汗、纖、秧、嘩”，說說你是怎么記住它們的？

師：“嘩、秧、架、纖"都是形聲字?！袄w”是多音字絞絲旁就是拉船的繩，千是聲旁。它還讀xian纖細。

師：我們一起讀好6個生字寶寶。

師：風(fēng)娃娃要送給大家一張名片，可是調(diào)皮的風(fēng)娃娃把他的愛好和經(jīng)歷，都藏在這篇課文里?？靵碚艺野桑业降木驼垖懙綄W(xué)習(xí)單上。出示名片和課文。

師：出示名片（學(xué)生寫的）她轉(zhuǎn)抓住了關(guān)鍵詞，完了名片，我們來聽聽這位同學(xué)的介紹：

生1：大家好，我給大家介紹一位新朋友，它叫風(fēng)娃娃，特別喜歡幫助別人，它的經(jīng)歷可豐富啦，有時來到田野，吹動風(fēng)車，有時來到河邊，吹動大船；有時又特別調(diào)皮，來到廣場，吹走小朋友的風(fēng)箏，吹跑人們晾曬的衣服，吹斷路邊的小樹。

師:你聽出了什么？是的，她用“風(fēng)娃娃來到哪里，做了什么"的句式，三言兩語就把風(fēng)娃娃介紹清楚了，真會總結(jié)!

師：出示名片，樂于助人的風(fēng)娃娃做了很多事，在這篇課文中，他做了哪些好事？哪些又是好心辦的壞事呢？

師：說對了，吹動風(fēng)車、吹動大船是好事，吹走風(fēng)箏、吹跑衣服、吹斷小樹是好心辦壞事。

二、學(xué)習(xí)第二至三自然段，感受風(fēng)娃娃做的好事

1.我們先來看看風(fēng)娃娃具體是怎么做好事的。

2.學(xué)習(xí)第二自然段。

師：大聲朗讀第2自然段，想一想風(fēng)娃娃是怎么幫助秧苗的？

生2：他看見風(fēng)車一會兒轉(zhuǎn)得快，一會兒轉(zhuǎn)的慢，就吹風(fēng)車，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得飛快。

師：這就是斷斷續(xù)續(xù)。你能用斷斷續(xù)續(xù)再說兩句話嗎？（變紅）

師：他是怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得飛快,請畫出他的動作，演一演。（變紅）

是啊，這就是“使勁”，風(fēng)娃娃真賣力?。∥覀円黄鹱x出風(fēng)娃娃的使勁。

師：孩子，你吹得臉都脹紅了，你心里想什么

師：你可真熱心??！在風(fēng)娃娃的幫助下，發(fā)生什么變化了？

師：你真是火眼金睛，一下子就找到了。風(fēng)車轉(zhuǎn)得飛快!抽上來的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點頭。（圈畫）

師：聽，秧苗們在悄悄說什么？原來他們在商量要給風(fēng)娃娃寫一封表揚信，你能幫他們完成嗎？請完成學(xué)習(xí)任務(wù)單表揚信一

師：有位小朋友這樣寫到：（出示學(xué)生手寫圖）

師：你發(fā)現(xiàn)什么了？是的，他按照風(fēng)娃娃來到哪里——看到什么——做了什么——結(jié)果怎樣的順序來寫的。既有畫面，又有想象，真是個愛動腦的孩子。把你寫的表揚信也讀一讀吧。

師：秧苗對同學(xué)們幫忙寫的表揚信很滿意，幫人幫到底，我們把他們把名字寫在表揚信的右下角吧!

師：“秧"左窄右寬，禾字做偏旁，禮貌讓一讓.農(nóng)民插秧忙，立于田中央。

“田”頭長青草（艸），其實不是草。“艸"要比“田”略寬

跟著老師一起寫一寫（插入視頻）

師：風(fēng)娃娃收到秧苗的表揚信，心情怎樣

出示：風(fēng)姓姓地想:“幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。"

讓我們帶著高興的心情讀讀第2自然段，夸一夸他吧。

3.學(xué)習(xí)第三自然段。

師：風(fēng)娃娃繼續(xù)做著好事，他又幫助船工們吹動了大船。所以，船工們也想給風(fēng)娃娃寫表揚信。請你先用剛才的方法自學(xué)第三自然段，再小組合作完成表揚信二。

師：瞧瞧這一小組的表揚信（出示學(xué)生寫的）

師：船工們太辛苦了，他們彎著腰，流著汗，“嗨喲，嗨喲”喊著號子，我們看一段視頻。（播放視頻）

師：多么善良的風(fēng)娃娃??！用你的朗讀稱贊一下風(fēng)娃娃吧。(齊讀第三自然段)

師：風(fēng)娃娃收到了這么多表揚信，他又會怎樣想呢？

風(fēng)姓姓地想:“幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。"

生3：風(fēng)姓姓得意地想:“幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。”

三、學(xué)習(xí)課文5—7自然段，感受風(fēng)娃娃做的壞事

過渡：就這樣，風(fēng)娃娃幫助人的熱情更高了，他繼續(xù)東吹吹，西吹吹，一心想著做好事。有一天，他突然收到了好多批評。這是怎么回事呢？

1.請同學(xué)們默讀課文的第五到七自然段，邊讀邊想，風(fēng)娃娃又來到了哪些地方？看見什么？做了些什么？結(jié)果怎樣？

出示填空：風(fēng)娃娃來到了（），看到（），他（），結(jié)果（）。

2.師：如果你是受傷的小樹、斷線的風(fēng)箏、吹跑的衣服，你會對風(fēng)娃娃說什么呢？

3.師：風(fēng)娃娃只做了這三件壞事嗎？（理解省略號的含義）他還做了哪些壞事。

4.師：風(fēng)娃娃聽到了大家的批評，很傷心，心想：我?guī)腿藗冏鍪?，為什么他們還責(zé)怪我呢？

你能讀出風(fēng)娃娃的傷心、委屈、疑問嗎？

5.師：聰明的你覺得風(fēng)娃娃要怎么做才不會讓人們責(zé)怪？

小結(jié)：是啊，看來做事情光有好的愿望是不行的，還要看是不是對人們有用處。

6.師：風(fēng)娃娃其實一直在旁邊聽我們說話呢？它已經(jīng)意識到自己錯了。

師：知錯就改的風(fēng)娃娃后來他又幫警察叔叔吹走臉上的汗水，幫助蒲公英去旅行，他們又給風(fēng)娃娃