江蘇省五年高考語文考題匯編-語言文字應用

第1頁（共1頁）江蘇省五年高考語文考題匯編——語言文字應用一．試題（共17小題）1．（2022?新高考Ⅰ）閱讀下面的文字，完成各題。科學家欒恩杰當年高考時報考的是電機系，因為服從國家安排改學自動控制，從此與國防和航天事業(yè)有了①。20世紀60年代，欒恩杰到第七機械工業(yè)部工作后參與的第一個重大任務就是我國潛地導彈“巨浪一號”的研制，潛地導彈作為秘密武器，在歐美國家是②的國防項目，鮮有資料可供借鑒，在沒有國外技術援助、自身又缺乏技術力量的情況下，整個團隊按照先在陸上發(fā)射臺發(fā)射、再把導彈裝進發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境、最后進行潛艇發(fā)射的規(guī)劃開始了“巨浪一號”的研制攻關。這三步被稱為“臺、簡、艇”，但每一步都失敗過。失敗在航天領域的研發(fā)過程中是③的。欒恩杰從導彈研究的技術員到中國探月工程首任總指揮，經(jīng)歷過各種各樣的失敗，大到火箭里面的特殊裝置出現(xiàn)問題，小到一個插頭插錯了，這些失敗意味著什么？意味著多少個日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道，欒恩杰認為：失敗也是在給我們上課，當問題一一解決的時候，成功就在我們前面。（1）請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（2）請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（3）文中畫橫線的句子使用了設問和排比的修辭手法，請結合材料簡要分析其表達效果。2．（2022?新高考Ⅰ）閱讀下面的文字，完成各題。節(jié)日期間，無論是家人團圓，還是老友歡聚，“吃”往往是必不可少的。因此，節(jié)后很多人會增添新的煩惱，那就是“節(jié)日肥”“過年肥”，減肥也就提到日程上來。事實上，生活中你會發(fā)現(xiàn)，有許多整天嚷嚷著要減肥或者正在減肥的人，其實根本不胖，反而是一些真正應該減肥的人對此卻毫不在意，那么，怎么判斷是否需要減肥呢？從醫(yī)學角度來說，身材是否肥胖，①。體質(zhì)指數(shù)是用體重千克數(shù)除以身高米數(shù)之平方而得出的數(shù)字，國人的健康體質(zhì)指數(shù)為18.5～23.9，如果低于18.5，就是偏瘦，不需要減肥，而高于23.9，就可以考慮減肥了。提到減肥，不少人都為之“奮斗”過，節(jié)食、跳繩、跑步都是常用的減肥方法。臨床中還發(fā)現(xiàn)，很多人用不吃晚飯來減肥，這種方式不但難以長期堅持，②，有人就因此得了嚴重的胃病。而且，如果以后恢復吃晚飯，③，甚至比以前更胖。不僅如此，不吃晚餐，營養(yǎng)素供給不足，蛋白質(zhì)供應下降，肌肉量也會隨之減少，體重反彈后，在同樣的體重下，體脂率反而會比減肥前更高。因此，減肥一定要講究科學。（1）下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項是A．你要覺得這段話對深化文章的主題沒什么幫助，就刪了吧。B．聽了老師的話，三個人你看看我，我看看你，都不吭聲了。C．他是個非常用功的同學，尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。D．請你選三名學生參加今年五月的“青春和夢想”演講比賽。（2）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。3．（2021?江蘇）閱讀下面的文字，完成各題。??歡快的鑼鼓敲起來，歡騰的雄獅舞起來?！棒[元宵，學‘四史’”文明實踐示范活動日在市文化藝術中心隆重舉行，活動分為“四史”猜謎頌紅色文化、非遺展示傳民俗文化、戲曲聯(lián)唱揚傳統(tǒng)文化三個篇章，民俗與黨史彼此交融，傳統(tǒng)與現(xiàn)代_____。??元宵線上活動直播間里______，一場關于黨史知識和傳統(tǒng)民俗知識的直播宣講“圈粉”無數(shù)，轄區(qū)黨員、青年志愿者以及現(xiàn)場觀眾______地進入直播間，感受節(jié)日的歡快氣氛。宣講員平易的話語、幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣，導致收看直播的群眾既聽得進又記得牢。??傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風物；秧歌花鼓，傳播時代精神?；饦溷y花踏歌行，古風新韻頌文明，一席______的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。（1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検茿.交相輝映?喧鬧無比?絡繹不絕?原汁原味B.相互映襯?熱鬧非凡?連綿不斷?原汁原味C.相互映襯?喧鬧無比?連綿不斷?汁醇味正D.交相輝映熱鬧非凡?絡繹不絕?汁醇味正（2）文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.宣講員話語平易，口吻幽默，宣講內(nèi)容也十分接地氣，這導致收看直播的群眾既聽得進又記得牢。B.宣講員話語平易，口吻幽默，宣講內(nèi)容也十分接地氣，導致收看直播的群眾既聽得進又記得牢。C.宣講員平易的話語、幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣，這使得收看直播的群眾既聽得進又記得牢。D.宣講員平易的話語、幽默的口吻以及十分接地氣的宣講內(nèi)容，使得收看直播的群眾既聽得進又記得牢。（3）文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果。4．（2021?江蘇）閱讀下面的文字，完成各題。??近日一組拍自南極科考站附近的照片引發(fā)關注，照片里的雪竟然不是白色的，而變成紅色和綠色混雜的“西瓜雪”。有研究人員分析，（）。雪衣藻十分耐寒，廣泛分布在北極、南極及其島嶼等極端冰雪環(huán)境中。①，它們處于冬眠靜止狀態(tài)，但是一旦陽光足夠溫暖，藻類就開始了春季復蘇，雪衣藻②，成熟后會產(chǎn)生類胡蘿卜素而變?yōu)榧t色，這使它們呈現(xiàn)出從綠色到紅色的“西瓜色”。??研究人員表示，近年南極溫度升高為藻類的生長提供了便利條件，雖然雪衣藻本身沒有危害，但是會降低雪反射的陽光量，從而③，而融雪速度的加快可能使得極地冰雪消融失控，應引起足夠的重視。（1）下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検恰.雪變色是微型藻類雪衣藻大量繁殖的結果B.雪變色是因為雪衣藻這種微型藻類的大量繁殖C.微型藻類雪衣藻大量繁殖引起了雪變色D.雪衣藻這種微型藻類大量繁殖引起了雪變色（2）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過8個字。5．（2020?江蘇）在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）大禹疏理百川，班超投筆從戎，李時珍懸壺濟世，林則徐虎門銷煙……每當中華民族處于艱難之際，總有一大批志士仁人挺身而出，，解民眾于水火，挽狂瀾于既倒。野火沃土，，中華五千年文明史就是一部的奮斗史。A．以身許國多難興邦不屈不撓 B．以身試險多難興邦不卑不亢 C．以身許國一言興邦不卑不亢 D．以身試險一言興邦不屈不撓6．（2020?江蘇）在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┦菸骱木懊钤谇伞?，，，，。而雨絲風片，煙波畫船，人影衣香，赤欄小橋，游覽應以舟行最能體會到其中妙處。①白塔與五亭橋分占圓拱門內(nèi)②回視小金山③所謂面面有情，于此方得④最巧是從小金山下沿堤至“釣魚臺”⑤又在另一拱門中A．②③④①⑤ B．②⑤④①③ C．④①②⑤③ D．④③②⑤①7．（2020?江蘇）某校高三年級舉行線上成人儀式后，同學們紛紛點贊、留言，相互勉勵。下列留言所引古詩文，不得體的一項是（）A．惟日孜孜，無敢逸豫。（《尚書》） B．為草當作蘭，為木當作松。（李白） C．少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。（杜荀鶴） D．誰道人生無再少？門前流水尚能西。（蘇軾）8．（2020?江蘇）對如表“中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展階段簡表”的理解，不正確的一項是（）時間節(jié)點1994﹣﹣20082008﹣﹣20162016﹣﹣技術特性PC互聯(lián)網(wǎng)移動互聯(lián)網(wǎng)智能物聯(lián)網(wǎng)聯(lián)結主體電腦互聯(lián)人與人互聯(lián)物與物互聯(lián)代表性應用門戶（郵件、搜索、新聞）博客、微博、微信云、短視頻、VR、AI普及率0﹣﹣20%20%﹣﹣50%50%﹣﹣中外比較追隨階段部分自主階段部分引領階段A．自1994年融入國際互聯(lián)網(wǎng)大家庭以來，中國網(wǎng)民數(shù)量不斷增加，互聯(lián)網(wǎng)普及率現(xiàn)在已經(jīng)超過50%。 B．中國互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)歷了電腦互聯(lián)、移動互聯(lián)后，當下已進入智能物聯(lián)網(wǎng)時代，其聯(lián)結主體是物與人互聯(lián)。 C．伴隨著技術的不斷進步，中國互聯(lián)網(wǎng)的應用形式日趨豐富，目前的代表性應用有云、短視頻、VR、AI等。 D．中國互聯(lián)網(wǎng)從模仿與追隨起步，通過多年努力，如今已在一些領域?qū)崿F(xiàn)自主創(chuàng)新，甚至有所超越。9．（2019?江蘇）在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）提到桃花源，許多人會聯(lián)想到瓦爾登湖真實的瓦爾登湖，早已成為__________勝地，梭羅的小木屋前也經(jīng)常聚集著__________的觀光的桃花源一直就在我們心中，哪怕__________的游客，不復有隱居之地的氣息。然而虛構在人潮洶涌的現(xiàn)代都市，也可以獲得心靈的寧靜。A．名聞遐邇聞風而至雜居 B．名噪一時聞風而至棲居 C．名噪一時紛至沓來雜居 D．名聞遐邇紛至沓來棲居10．（2019?江蘇）在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┰谀戏?，芭蕉栽植容易，幾乎四季常青。至于月映蕉影、雪壓殘葉，那更是詩人畫家所向往的了。①它覆蓋面積大，吸收熱量大，葉子濕度大。②古人在走廊或書房邊種上芭蕉，稱為蕉廊、蕉房，饒有詩意。③因此蕉陰之下，是最舒適的小坐閑談之處。④在旁邊配上幾竿竹，點上一塊石，真像一幅元人的小景。⑤在夏日是清涼世界，在秋天是分綠上窗。⑥小雨乍至，點滴醒人；斜陽初過，青翠照眼。A．①③②④⑥⑤ B．①④②③⑥⑤ C．②①④③⑤⑥ D．②③④①⑤⑥11．（2019?江蘇）下列詩句與“憫農(nóng)館”里展示的勞動場景，對應全部正確的一項是（）①笑歌聲里輕雷動，一夜連枷響到明。②種密移疏綠毯平，行間清淺縠紋生。③分疇翠浪走云陣，刺水綠針抽稻芽。④陰陰阡陌桑麻暗，軋軋房櫳機杼鳴。A．①織布②插秧③車水④打稻 B．①織布②車水③插秧④打稻 C．①打稻②插秧③車水④織布 D．①打稻②車水③插秧④織布12．（2019?江蘇）閱讀下圖，對VR（即“虛擬現(xiàn)實”）技術的解說不正確的一項是（）A．VR技術能提供三個維度的體驗：知覺體驗、行為體驗和精神體驗。 B．現(xiàn)有的VR技術在精神體驗上發(fā)展較快，而在知覺體驗上發(fā)展較慢。 C．VR技術的未來方向是知覺體驗、行為體驗和精神體驗的均衡發(fā)展。 D．期許的VR體驗將極大提高行為體驗的自由度和精神體驗的滿意度。13．（2018?江蘇）在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）中國古代的儒家經(jīng)典，莫不是古圣人深思熟慮、的結晶。如果把經(jīng)典僅僅當作一場的說教，那你永遠進不了圣學大門。必得躬親實踐，才能切實圣人的心得，如此我們的修為才能日有所進。A．特立獨行耳提面命頓悟 B．特立獨行耳濡目染領悟 C．身體力行耳提面命領悟 D．身體力行耳濡目染頓悟14．（2018?江蘇）在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ袄硇越?jīng)濟人”，把利己看作人的天性，只追求個人利益的最大化，這是西方經(jīng)濟學的基本假設之一。，，，，，，更傾向于暫時獲得產(chǎn)品或服務，或與他人分享產(chǎn)品或服務。使用但不占有，是分享經(jīng)濟最簡潔的表述。①反而更多地采取一種合作分享的思維方式②不再注重購買、擁有產(chǎn)品或服務③但在分享經(jīng)濟這一催化劑的作用下④人們不再把所有權看作獲得產(chǎn)品的最佳方式⑤在新興的互聯(lián)網(wǎng)平臺上⑥這個利己主義的假設發(fā)生了變化A．③⑥⑤①④② B．③⑥⑤④②① C．⑤⑥③①④② D．⑤⑥③④②①15．（2018?江蘇）下列詩句與所描繪的古代體育活動，對應全部正確的一項是（）①樂手無蹤洞簫吹，精靈盤絲任翻飛。②霧縠云綃妙剪裁，好風相送上瑤臺。③浪設機關何所益，僅存邊角未為雄。④來疑神女從云下，去似姮娥到月邊。A．①下圍棋②蕩秋千③抖空竹④放風箏 B．①抖空竹②蕩秋千③下圍棋④放風箏 C．①下圍棋②放風箏③抖空竹④蕩秋千 D．①抖空竹②放風箏③下圍棋④蕩秋千16．（2018?江蘇）對下面一段文字主要意思的提煉，最準確的一項是（）偏見可以說是思想的放假。它是沒有思想的人的家常日用，是有思想的人的星期天娛樂。假如我們不能懷挾偏見，隨時隨地必須得客觀公正、正經(jīng)嚴肅，那就像造屋只有客廳，沒有臥室，又好比在浴室里照鏡子還得做出攝影機前的姿態(tài)。A．沒有思想的人往往更容易產(chǎn)生偏見。 B．即使有思想的人也常常會懷挾偏見。 C．人無法做到隨時隨地保持客觀公正。 D．對思想而言偏見自有其存在的價值。17．（2018?江蘇）下列選項中，對圖中漫畫寓意的理解最貼切的一項是（）A．過程特別艱難，可能預示著這一次收獲很大。 B．在我們不注意的地方往往隱藏著巨大的困難。 C．對努力掙得的東西，人們會牢牢地抱住不放。 D．懂得知足常樂，會使生活中的困難更少一些。

江蘇省五年高考語文考題匯編——語言文字應用一．試題（共17小題）1．（2022?新高考Ⅰ）閱讀下面的文字，完成各題?？茖W家欒恩杰當年高考時報考的是電機系，因為服從國家安排改學自動控制，從此與國防和航天事業(yè)有了①不解之緣。20世紀60年代，欒恩杰到第七機械工業(yè)部工作后參與的第一個重大任務就是我國潛地導彈“巨浪一號”的研制，潛地導彈作為秘密武器，在歐美國家是②秘而不宣的國防項目，鮮有資料可供借鑒，在沒有國外技術援助、自身又缺乏技術力量的情況下，整個團隊按照先在陸上發(fā)射臺發(fā)射、再把導彈裝進發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境、最后進行潛艇發(fā)射的規(guī)劃開始了“巨浪一號”的研制攻關。這三步被稱為“臺、簡、艇”，但每一步都失敗過。失敗在航天領域的研發(fā)過程中是③屢見不鮮的。欒恩杰從導彈研究的技術員到中國探月工程首任總指揮，經(jīng)歷過各種各樣的失敗，大到火箭里面的特殊裝置出現(xiàn)問題，小到一個插頭插錯了，這些失敗意味著什么？意味著多少個日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道，欒恩杰認為：失敗也是在給我們上課，當問題一一解決的時候，成功就在我們前面。（1）請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（2）請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（3）文中畫橫線的句子使用了設問和排比的修辭手法，請結合材料簡要分析其表達效果。【考點】語段綜合考查．【分析】（1）本題考查學生正確運用成語的能力。解答時，要了解語境，再根據(jù)題目要求填寫恰當?shù)某烧Z。（2）本題考查學生長句變短句的能力。解答時，學生要注意長句變短句的方法，主要有抽取法、分述法、解說法。（3）本題考查學生對修辭手法表達效果的分析能力。解答時，要先了解設問和排比的作用，再結合題目要求分析其表達效果。【解答】（1）①原文強調(diào)“科學家欒恩杰當年高考時報考的是電機系，因為服從國家安排改學自動控制”，所以，從此欒恩杰與國防和航天事業(yè)有了不可解脫的關系；而成語“不解之緣”意思是比喻不能解脫的聯(lián)系或關系。故橫線處可填入的恰當?shù)某烧Z為“不解之緣”。②結合后文“鮮有資料可供借鑒”，可知潛地導彈作為秘密武器，在歐美國家是保密的國防項目，而成語“秘而不宣”意思是把知道的消息、情況隱秘起來，不告訴別人。故可填“秘而不宣”。③結合“這些失敗意味著什么？意味著多少個日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道”，可知失敗會給航天領域的研發(fā)過程帶來更多的問題，所以，“失敗”是個很常見的問題，成語“屢見不鮮”意思是常常見到，并不新奇。故可填“屢見不鮮”。（2）長句變短句時先要抽取句子主干，使之成為一個獨立的句子。文中畫波浪線的部分——“整個團隊按照先在陸上發(fā)射臺發(fā)射、再把導彈裝進發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境、最后進行潛艇發(fā)射的規(guī)劃開始了“巨浪一號”的研制攻關”，句子主干為：整個團隊按照規(guī)劃開始了“巨浪一號”的研制攻關。而“先在陸上發(fā)射臺發(fā)射、再把導彈裝進發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境、最后進行潛艇發(fā)射”作為定語成分，把它們分別變成短句即可。（3）“這些失敗意味著什么？”提出疑問，接著“意味著多少個日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道”解答疑問，所以該句子運用了設問的修辭手法。設問手法的使用能引人注意，啟發(fā)思考?！耙馕吨嗌賯€日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道”由三個結構相似的句子組成，明顯運用了排比手法，突出表現(xiàn)了航天工作者工作的艱辛，增強了語氣。答案：（1）①不解之緣②秘而不宣③屢見不鮮（2）整個團隊按照規(guī)劃開始了“巨浪一號”的研制攻關。規(guī)劃分為三步：先在陸上發(fā)射臺發(fā)射，再把導彈裝進發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境，最后進行潛艇發(fā)射。（3）設問手法的運用能引人注意，啟發(fā)思考；排比手法的運用可以突出表現(xiàn)航天工作者工作的艱辛，同時也增強了文章的語氣。【點評】段綜合考查立足于段，主要關注語文基礎知識的綜合性考查。一是通過一段文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子等在內(nèi)的各項基礎知識；二是不僅考查語文知識，還考查其他學科的相關知識。試題主要涉及這幾個方面：①在語段內(nèi)根據(jù)拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯別字。②理解和運用語段內(nèi)的詞語、成語和熟語。③判斷標點符號使用是否正確。④在語段中調(diào)整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位。⑤改正語段中的病句。⑥分析語段的基本內(nèi)容歸納語段主旨?？疾榭忌谝粋€語段中掌握基礎知識的狀況，試題材料可以來自于考生所學教材，也可來自于課外生活。2．（2022?新高考Ⅰ）閱讀下面的文字，完成各題。節(jié)日期間，無論是家人團圓，還是老友歡聚，“吃”往往是必不可少的。因此，節(jié)后很多人會增添新的煩惱，那就是“節(jié)日肥”“過年肥”，減肥也就提到日程上來。事實上，生活中你會發(fā)現(xiàn)，有許多整天嚷嚷著要減肥或者正在減肥的人，其實根本不胖，反而是一些真正應該減肥的人對此卻毫不在意，那么，怎么判斷是否需要減肥呢？從醫(yī)學角度來說，身材是否肥胖，①與體質(zhì)指數(shù)有關。體質(zhì)指數(shù)是用體重千克數(shù)除以身高米數(shù)之平方而得出的數(shù)字，國人的健康體質(zhì)指數(shù)為18.5～23.9，如果低于18.5，就是偏瘦，不需要減肥，而高于23.9，就可以考慮減肥了。提到減肥，不少人都為之“奮斗”過，節(jié)食、跳繩、跑步都是常用的減肥方法。臨床中還發(fā)現(xiàn)，很多人用不吃晚飯來減肥，這種方式不但難以長期堅持，②而且會影響身體健康，有人就因此得了嚴重的胃病。而且，如果以后恢復吃晚飯，③體重會反彈，甚至比以前更胖。不僅如此，不吃晚餐，營養(yǎng)素供給不足，蛋白質(zhì)供應下降，肌肉量也會隨之減少，體重反彈后，在同樣的體重下，體脂率反而會比減肥前更高。因此，減肥一定要講究科學。（1）下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項是CA．你要覺得這段話對深化文章的主題沒什么幫助，就刪了吧。B．聽了老師的話，三個人你看看我，我看看你，都不吭聲了。C．他是個非常用功的同學，尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。D．請你選三名學生參加今年五月的“青春和夢想”演講比賽。（2）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字?！究键c】語段綜合考查．【分析】（1）本題考查學生對人稱指代的辨析能力。解答時，要了解你的指代義，再結合選項比對判斷。（2）本題考查學生句子補寫的能力。解答時，先把握文段語脈，定位句子關系；然后根據(jù)上下語境，進行合理推導?！窘獯稹浚?）例句中“你”是一個群指代詞，不確定對象。A.“你”指代固定對象，指提出“這段話對深化文章的主題沒什么幫助”的人。B.“你”指代固定對象，指句中的“三個人”。C.“你”是群指代詞，不確定對象，強調(diào)每個人都應佩服他的鉆研精神。D.“你”指代固定對象，指與自己談話的對象。故選C。（2）根據(jù)后文“體質(zhì)指數(shù)是用體重千克數(shù)除以身高米數(shù)之平方而得出的數(shù)字，國人的健康體質(zhì)指數(shù)為18.5～23.9，如果低于18.5，就是偏瘦，不需要減肥，而高于23.9，就可以考慮減肥了”，可推知①處可填“與體質(zhì)指數(shù)有關”。根據(jù)前文中“不但……”，可知后文。要填與之搭配的關聯(lián)詞“而且……”；再根據(jù)后文“有人就因此得了嚴重的胃病”，可知用不吃晚飯來減肥影響身體健康，故②處可填“而且會影響身體健康”。根據(jù)后文“甚至比以前更胖”，可推知通過不吃晚飯來減肥的人，在恢復吃晚飯后，體重會反彈，故③處可填“體重會反彈”。答案：（1）C（2）①與體質(zhì)指數(shù)有關②而且會影響身體健康③體重會反彈【點評】語境補寫答題技巧：1.把握文段語脈，定位句子關系。先初讀語段，搞清整個語段或前后句之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，特別要注意關聯(lián)詞語，注意規(guī)律總結。明確補寫的句子是總領下文的總起句，還是承上啟下的展開句，還是對內(nèi)容做出總結的總結句。2.根據(jù)上下語境，注意合理推導?？忌鶕?jù)上下文提供的條件或者語境進行分析比照，從而合理地推斷出所補寫的內(nèi)容。補寫時需考慮陳述對象和話題的統(tǒng)一性，表述句式的合理性等。3.檢驗補后內(nèi)容，確保語意連貫。檢查補寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要防止草率審題，盲目機械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時糾錯。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴密。3．（2021?江蘇）閱讀下面的文字，完成各題。??歡快的鑼鼓敲起來，歡騰的雄獅舞起來?！棒[元宵，學‘四史’”文明實踐示范活動日在市文化藝術中心隆重舉行，活動分為“四史”猜謎頌紅色文化、非遺展示傳民俗文化、戲曲聯(lián)唱揚傳統(tǒng)文化三個篇章，民俗與黨史彼此交融，傳統(tǒng)與現(xiàn)代_____。??元宵線上活動直播間里______，一場關于黨史知識和傳統(tǒng)民俗知識的直播宣講“圈粉”無數(shù)，轄區(qū)黨員、青年志愿者以及現(xiàn)場觀眾______地進入直播間，感受節(jié)日的歡快氣氛。宣講員平易的話語、幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣，導致收看直播的群眾既聽得進又記得牢。??傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風物；秧歌花鼓，傳播時代精神?；饦溷y花踏歌行，古風新韻頌文明，一席______的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。（1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検荄A.交相輝映?喧鬧無比?絡繹不絕?原汁原味B.相互映襯?熱鬧非凡?連綿不斷?原汁原味C.相互映襯?喧鬧無比?連綿不斷?汁醇味正D.交相輝映熱鬧非凡?絡繹不絕?汁醇味正（2）文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検荄A.宣講員話語平易，口吻幽默，宣講內(nèi)容也十分接地氣，這導致收看直播的群眾既聽得進又記得牢。B.宣講員話語平易，口吻幽默，宣講內(nèi)容也十分接地氣，導致收看直播的群眾既聽得進又記得牢。C.宣講員平易的話語、幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣，這使得收看直播的群眾既聽得進又記得牢。D.宣講員平易的話語、幽默的口吻以及十分接地氣的宣講內(nèi)容，使得收看直播的群眾既聽得進又記得牢。（3）文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果?！究键c】語段綜合考查．【分析】（1）本題考查的是詞語的辨析能力。解答時注意要從詞語意義輕重、意義側(cè)重點、感情色彩和語境等方面綜合考慮分析。（2）本題考查學生辨析并修改病句的能力。語病題通常的做法是壓縮看主干有沒有殘缺、搭配不當?shù)让?，再看壓縮掉的修飾成分與主干之間是否存在修飾不當?shù)拿?。?）本題考查學生賞析修辭的能力。題干已經(jīng)指明了句子采用的修辭手法，作答時重點在于分析修辭的具體運用及其表達效果?！窘獯稹浚?）第一空，交相輝映：指各種光亮、色彩等互相映照。多用于形容美好的景象。相互映襯：相互映照，襯托。句中指“傳統(tǒng)的色彩與現(xiàn)代的色彩”，選用“交相輝映”。第二空，喧鬧無比：聲音非常大，喧嘩吵鬧。熱鬧非凡：形容熱鬧的場面或景象。語境為“元宵線上活動直播間”，這里應該強調(diào)“熱鬧”，選用“熱鬧非凡”。第三空：絡繹不絕：形容行人車馬來來往往，接連不斷。連綿不斷：形容連續(xù)不止，一直都不中斷。句中主語為“轄區(qū)黨員、青年志愿者以及現(xiàn)場觀眾”，可選用“絡繹不絕”。第四空，原汁原味：比喻事物本來的，沒有受到外來影響的風格。汁醇味正：湯汁、味道醇厚、純正。句中指“文明的味道”，沒有“原本”的意思，選用“汁醇味正”更合適。故選：D。（2）原句語病有兩處：“宣講員平易的話語、幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣”句式結構不一致，應為“宣講員平易的話語、幽默的口吻以及十分接地氣的宣講內(nèi)容”；“導致”使用錯誤，一般指不好的結果。故選：D。（3）本題一共有兩問，一是分析對偶句的構成，二是分析對偶句的表達效果。對偶的構成我們一般可以從字數(shù)、結構、意義和聲調(diào)等角度分析；對偶句的表達效果可以結合內(nèi)容分析其節(jié)奏、語言、感染力等。①“剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風物”與“秧歌花鼓，傳播時代精神”結構相同且字數(shù)相等?！凹艏垷糁i”對應“秧歌花鼓”，“描繪城鄉(xiāng)風物”對應“傳播時代精神”，意義緊密相連。②本對偶句上下聯(lián)對仗工整，句式整齊，讀起來朗朗上口，具有韻律美有，助于烘托節(jié)日的歡樂氣氛；語言凝練且又生動形象地描繪出新時代傳統(tǒng)文化的新特色。答案：（1）D（2）D（3）①“剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風物”與“秧歌花鼓，傳播時代精神”結構相同且字數(shù)相等?！凹艏垷糁i”對應“秧歌花鼓”，“描繪城鄉(xiāng)風物”對應“傳播時代精神”，意義緊密相連。②本對偶句上下聯(lián)對仗工整，句式整齊，讀起來朗朗上口，具有韻律美有助于烘托節(jié)日的歡樂氣氛；語言凝練且又生動形象地描繪出新時代傳統(tǒng)文化的新特色?！军c評】詞語運用題具體可從以下幾方面分析：（1）意義輕重不同。（2）意義側(cè)重點不同。（3）范圍大小不同。（4）適用對象不同。（5）感情色彩不同。（6）語體色彩不同。（7）語法搭配不同。4．（2021?江蘇）閱讀下面的文字，完成各題。??近日一組拍自南極科考站附近的照片引發(fā)關注，照片里的雪竟然不是白色的，而變成紅色和綠色混雜的“西瓜雪”。有研究人員分析，（）。雪衣藻十分耐寒，廣泛分布在北極、南極及其島嶼等極端冰雪環(huán)境中。①，它們處于冬眠靜止狀態(tài)，但是一旦陽光足夠溫暖，藻類就開始了春季復蘇，雪衣藻②，成熟后會產(chǎn)生類胡蘿卜素而變?yōu)榧t色，這使它們呈現(xiàn)出從綠色到紅色的“西瓜色”。??研究人員表示，近年南極溫度升高為藻類的生長提供了便利條件，雖然雪衣藻本身沒有危害，但是會降低雪反射的陽光量，從而③，而融雪速度的加快可能使得極地冰雪消融失控，應引起足夠的重視。（1）下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検茿。A.雪變色是微型藻類雪衣藻大量繁殖的結果B.雪變色是因為雪衣藻這種微型藻類的大量繁殖C.微型藻類雪衣藻大量繁殖引起了雪變色D.雪衣藻這種微型藻類大量繁殖引起了雪變色（2）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過8個字?！究键c】語段綜合考查．【分析】（1）本題考查語言表達連貫的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意上下句的銜接、呼應，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然。（2）本題考查補寫語句，注意句與句之間的組合與銜接，做到前后話題一致，銜接緊密。【解答】（1）括號前面主要陳述的是“西瓜雪”，后面講的是“雪衣藻”，因此補寫的句子主語應該是“雪變色”，與前文保持連貫性。故排除C、D；根據(jù)后文可知，“雪變色”是因為“雪衣藻的大量繁殖，而不是“微型藻類”，因此排除B。故選：A。（2）①根據(jù)后文語境可知，“它們處于冬眠靜止狀態(tài)”與“藻類就開始了春季復蘇”相對應，空格處與“一旦陽光足夠溫暖”相對應，所以第①空可以填“在陽光不足的冬季”。②根據(jù)后文“成熟后會產(chǎn)生類胡蘿卜素而變?yōu)榧t色”可以判斷雪衣藻未成熟時不是“紅色”的，再結合前文“變成紅色和綠色混雜的‘西瓜雪’”，第②空可填“未成熟時呈綠色”。③根據(jù)后文“融雪速度的加快”可知，第③空可填“導致融雪速度加快”。答案：（1）A（2）①在陽光不足的冬季；②未成熟時呈綠色；③導致融雪速度加快。【點評】答好語句補寫題的關鍵詞：1．閱讀：語句補寫題雖說考的主要是語言連貫能力，但首先應是閱讀能力。2．推導：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導出所補寫語句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是根據(jù)上下文相關詞語、句式的照應推導出所補寫語句的句式及形式上的銜接語，做到形式上接得上。3．檢查：檢查補寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要防止草率審題，盲目機械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時糾錯。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴密。5．（2020?江蘇）在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）大禹疏理百川，班超投筆從戎，李時珍懸壺濟世，林則徐虎門銷煙……每當中華民族處于艱難之際，總有一大批志士仁人挺身而出，，解民眾于水火，挽狂瀾于既倒。野火沃土，，中華五千年文明史就是一部的奮斗史。A．以身許國多難興邦不屈不撓 B．以身試險多難興邦不卑不亢 C．以身許國一言興邦不卑不亢 D．以身試險一言興邦不屈不撓【考點】字義、詞義辨析．【分析】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握詞語的意思，再結合語境辨析正誤?！窘獯稹恳陨碓S國：把自己的身體獻給國家，指盡忠報國，臨難不顧。以身試險：試著親身去做觸犯法律的事。指明知故犯。此處是指“志士仁人挺身而出”，愿意為國挺身而出，故選“以身許國”，排除BD。多難興邦：國家多災多難，在一定條件下可以激勵人民奮發(fā)圖強，戰(zhàn)勝困難，使國家強盛起來。一言興邦：指關鍵人物的一句話能影響大局。語境中并無“關鍵人物”，但是多次提到“中華民族處于艱難之際”“解民眾于水火，挽狂瀾于既倒。野火沃土”，是中華民族多次處于災難之中，故選“多難興邦”，排除CD。不屈不撓：比喻在壓力和困難面前不屈服，表現(xiàn)十分頑強。不卑不亢：形容人說話辦事有恰當?shù)姆执?。“不卑不亢”主要是指態(tài)度有分寸，不高傲也不卑微，語段主要強調(diào)的是面對災難時的選擇，“災難”即“壓力和困難”，中國人始終不曾屈服，故選“不屈不撓”。故選：A?！军c評】正確運用成語，要弄清楚一下幾種類型的錯誤：一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；二、看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；四、看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；五、看成語運用是否因望文生義而誤用；六、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復。6．（2020?江蘇）在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┦菸骱木懊钤谇?。，，，，。而雨絲風片，煙波畫船，人影衣香，赤欄小橋，游覽應以舟行最能體會到其中妙處。①白塔與五亭橋分占圓拱門內(nèi)②回視小金山③所謂面面有情，于此方得④最巧是從小金山下沿堤至“釣魚臺”⑤又在另一拱門中A．②③④①⑤ B．②⑤④①③ C．④①②⑤③ D．④③②⑤①【考點】排列句子順序．【分析】本題考查語言簡明、連貫、得體。形式為語句銜接排序題。解答此類題目要注意上下文之間的關系，前后文之間的相互的提示和照應。認真閱讀語句，明確體裁和中心，明確材料結構，理清答題思路，抓住語言標志，把握句子間的邏輯關系，運用語感檢驗，確定正確答案。【解答】本段文字在描述瘦西湖的美景之妙。④的“最巧”與前句“妙在巧”有呼應關系，要排在第一位；②有“回視”，可見要先看了正面的景物才能有“回視”，不能排在第一位；據(jù)此排除AB；①中的“圓拱門”與②“回視小金山”、⑤“又在另一拱門中”語意連貫，即先看“圓拱門內(nèi)”白塔與五亭橋二景，再回看“另一拱門中”的小金山一景，這三者必須連接在一起；③中“于此方得”是對前文的總結，應排在最后，排除D。故選：C?！军c評】解答語句排序題，首先要分析判斷哪兩、三個句子是不能分開的，要抱成一團的；然后再看“團”與“團”之間存在怎樣的先后順序；要看語句的表達是否合乎規(guī)范，語意是否明確；排列語句順序的時候，還要做到詞序恰當，詞句之間關聯(lián)、照應恰當，進而看語句與所在語境是否協(xié)調(diào)。把握了以上幾點，解起題來就得心應手、游刃有余了。7．（2020?江蘇）某校高三年級舉行線上成人儀式后，同學們紛紛點贊、留言，相互勉勵。下列留言所引古詩文，不得體的一項是（）A．惟日孜孜，無敢逸豫。（《尚書》） B．為草當作蘭，為木當作松。（李白） C．少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。（杜荀鶴） D．誰道人生無再少？門前流水尚能西。（蘇軾）【考點】表達簡明、連貫、得體．【分析】本題考查詩句名言理解能力與綜合語言表達能力。主要考查語言運用準確、得體的能力。首先讀懂題干要求，分析題干所給的語境，再閱讀每個選項，理解選項語句的含義，分析其是否適合題干語境?！窘獯稹緼．“惟日孜孜，無敢逸豫”意為：每天都孜孜不倦努力工作，不敢貪圖享受。用來鼓勵同學勤奮學習，引用得體；B．“為草當作蘭，為木當作松”意為：作草就要作蘭草，作樹就要作松樹。這是鼓勵同學要有蘭草般的高潔，松樹般的堅定品質(zhì)，引用得體；C．“少年辛苦終身事，莫向光陰墮寸功”意為：年輕時候的努力是有益終身的大事，對著匆匆逝去的光陰，不要絲毫放松自己的努力。這是勉勵同學珍惜光陰的，引用得體；D．“誰道人生無再少，門前流水尚能西”意為：誰說人生就不能再回到少年時期？門前的溪水還能向西邊流淌。這是勉勵暮年之人要老當益壯，自強不息，放在青春學子身上不合適。故選：D?！军c評】詞語得體，主要指詞語的運用要適合語境要求的范圍、程度、感情色彩等，還有詞語音節(jié)和諧協(xié)調(diào)等要求；語體適合，即要符合書面語和談話語體；語氣恰當，不單指陳述、疑問、祈使、感嘆等語氣，還側(cè)重根據(jù)說話人和聽話人的不同身份、輩分、地位、文化修養(yǎng)，而使用的上對下、下對上、平輩間的說話的語氣。8．（2020?江蘇）對如表“中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展階段簡表”的理解，不正確的一項是（）時間節(jié)點1994﹣﹣20082008﹣﹣20162016﹣﹣技術特性PC互聯(lián)網(wǎng)移動互聯(lián)網(wǎng)智能物聯(lián)網(wǎng)聯(lián)結主體電腦互聯(lián)人與人互聯(lián)物與物互聯(lián)代表性應用門戶（郵件、搜索、新聞）博客、微博、微信云、短視頻、VR、AI普及率0﹣﹣20%20%﹣﹣50%50%﹣﹣中外比較追隨階段部分自主階段部分引領階段A．自1994年融入國際互聯(lián)網(wǎng)大家庭以來，中國網(wǎng)民數(shù)量不斷增加，互聯(lián)網(wǎng)普及率現(xiàn)在已經(jīng)超過50%。 B．中國互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)歷了電腦互聯(lián)、移動互聯(lián)后，當下已進入智能物聯(lián)網(wǎng)時代，其聯(lián)結主體是物與人互聯(lián)。 C．伴隨著技術的不斷進步，中國互聯(lián)網(wǎng)的應用形式日趨豐富，目前的代表性應用有云、短視頻、VR、AI等。 D．中國互聯(lián)網(wǎng)從模仿與追隨起步，通過多年努力，如今已在一些領域?qū)崿F(xiàn)自主創(chuàng)新，甚至有所超越。【考點】圖文、表文轉(zhuǎn)化．【分析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。解答此類題目，首先要明確圖的類型，本題是表格；然后明確題干要求；本題要求選出對表格理解不正確的一項，要仔細閱讀表格，根據(jù)選項一一對照分析，得出答案?！窘獯稹緽．“其聯(lián)結主體是物與人互聯(lián)”錯誤，根據(jù)表格第三行最后一欄可見，“智能物聯(lián)網(wǎng)”的聯(lián)結主體是“物與物互聯(lián)”。故選：B。【點評】所謂“圖表”，是指表示各種情況和注明各種數(shù)字的圖和表的總稱。高考卷中出現(xiàn)的圖表類材料有流程圖、表格、柱狀圖、曲線圖、餅狀圖等。這種題型一般是提供一個或多個圖或表，然后設置一到兩個題目，題目內(nèi)容或者是要求描述某種情況，或者是得出一個結論，或者是提出一條建議，或選取對圖表解說錯誤的一項。應該先讀懂圖表，關注數(shù)據(jù)變化，再結合題干要求分析作答。9．（2019?江蘇）在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）提到桃花源，許多人會聯(lián)想到瓦爾登湖真實的瓦爾登湖，早已成為__________勝地，梭羅的小木屋前也經(jīng)常聚集著__________的觀光的桃花源一直就在我們心中，哪怕__________的游客，不復有隱居之地的氣息。然而虛構在人潮洶涌的現(xiàn)代都市，也可以獲得心靈的寧靜。A．名聞遐邇聞風而至雜居 B．名噪一時聞風而至棲居 C．名噪一時紛至沓來雜居 D．名聞遐邇紛至沓來棲居【考點】字義、詞義辨析．【分析】本題考查詞義辨析，能力層級為表達運用E．正確使用詞語包括：正確理解詞語在具體語境中的意義，能根據(jù)語境正確使用和正確選用，其中不僅有詞語使用是否正確的問題，還有是否使用得好的問題?？疾閮?nèi)容主要涉及三個方面：實詞的使用與辨析；虛詞的使用與辨析；熟語的使用與辨析。詞義辨析的基本原則是同中求異，需要了解詞語的意義，并能夠結合語境辨別?！窘獯稹俊懊勫谶儭笔沁h近都有名聲，形容名聲大。“名噪一時”指名聲在一個時期廣為傳播。語境是瓦爾登湖成為了遠近聞名的勝地，故選“名聞遐邇”。“聞風而至”是聽到消息，立刻就來到?！凹娭另硜怼笔羌娂姷絹?；連續(xù)不斷地到來。語境是人們紛紛來觀光，故選“紛至沓來”?！半s居”指兩個或兩個以上的民族在一個地區(qū)居住。“棲居”是棲息；居住。語境是指住在這里的游客，故選“棲居”。故選：D?！军c評】辨析詞義可以從詞的意義方面來辨析：詞義的側(cè)重點不同、詞義涵蓋的范圍大小不同、詞義的輕重不同；可以從色彩方面來辨析，分清詞的褒、貶、中的感情色彩；可以從語法規(guī)定辨析；可以從使用對象進行辨析；可以從前后照應方面進行辨析。10．（2019?江蘇）在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┰谀戏?，芭蕉栽植容易，幾乎四季常青。至于月映蕉影、雪壓殘葉，那更是詩人畫家所向往的了。①它覆蓋面積大，吸收熱量大，葉子濕度大。②古人在走廊或書房邊種上芭蕉，稱為蕉廊、蕉房，饒有詩意。③因此蕉陰之下，是最舒適的小坐閑談之處。④在旁邊配上幾竿竹，點上一塊石，真像一幅元人的小景。⑤在夏日是清涼世界，在秋天是分綠上窗。⑥小雨乍至，點滴醒人；斜陽初過，青翠照眼。A．①③②④⑥⑤ B．①④②③⑥⑤ C．②①④③⑤⑥ D．②③④①⑤⑥【考點】排列句子順序．【分析】此題考查語言連貫性這個考點，我們要注意句子中代詞、關聯(lián)詞的連接作用，在內(nèi)容上注意邏輯關系（時間、空間、事理、轉(zhuǎn)折、遞進、并列、條件、假設、總分、因果），主語一致與否?！窘獯稹勘径挝淖衷诮榻B“南方的芭蕉”。正是因為芭蕉“覆蓋面積大，吸收熱量大，葉子濕度大”，所以“蕉陰之下，是最舒適的小坐閑談之處”。所以①③銜接緊密，①緊接前面“四季常青”，介紹其特點，且這里的“它”就是指代“芭蕉”，所以①在最前；接下來該談“詩意”的話題，②在④前；“夏日”與“秋天”，接后面“月映蕉影、雪壓殘葉”（春天與冬天的景色）更好，所以⑤在最后，順序為①③②④⑥⑤。故選：A?！军c評】語句銜接的題目是新課標卷必考的題目，有時是排序，有時是填寫銜接句，有時選用關聯(lián)詞語，排序的題目主要從陳述對象的轉(zhuǎn)換、關聯(lián)詞語的呼應、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。11．（2019?江蘇）下列詩句與“憫農(nóng)館”里展示的勞動場景，對應全部正確的一項是（）①笑歌聲里輕雷動，一夜連枷響到明。②種密移疏綠毯平，行間清淺縠紋生。③分疇翠浪走云陣，刺水綠針抽稻芽。④陰陰阡陌桑麻暗，軋軋房櫳機杼鳴。A．①織布②插秧③車水④打稻 B．①織布②車水③插秧④打稻 C．①打稻②插秧③車水④織布 D．①打稻②車水③插秧④織布【考點】表達簡明、連貫、得體；古代文學常識．【分析】本題考查對古典詩歌的理解能力以及古代文學常識的掌握能力。要抓住關鍵詞、關鍵意象進行作答，還需要平時多加強積累?！窘獯稹竣龠@兩句詩寫的是家家戶戶趁著霜后的晴天打稻子的勤勞歡樂的場景，舊時稻子收割了還要人手工打下稻子。所以對應的是“打稻”；②關鍵詞“種密移疏”，還有“綠毯”，很明顯寫的是“插秧”的場景；③關鍵詞“翠浪”“走云陣”“刺水”，很明顯描寫的是灌溉的場景，應是用水車排灌，是“車水”的勞動場景；④關鍵詞是“桑麻”“機杼”，應是描寫“織布”的勞動場景。故選C項。故選：C?！军c評】對于古詩的鑒賞把握一定要做到知人論世，做到字不離句，還要重點把握關鍵意象，詩歌還要多朗誦，多體會其意境。文學常識關鍵在平時積累，對于課內(nèi)外要求誦讀文學著作，既要了解識記文學著作名稱、主要內(nèi)容、表達的主題，還要了解識記作者名（字、號）、稱謂、生活時代、創(chuàng)作情況等方面知識。12．（2019?江蘇）閱讀下圖，對VR（即“虛擬現(xiàn)實”）技術的解說不正確的一項是（）A．VR技術能提供三個維度的體驗：知覺體驗、行為體驗和精神體驗。 B．現(xiàn)有的VR技術在精神體驗上發(fā)展較快，而在知覺體驗上發(fā)展較慢。 C．VR技術的未來方向是知覺體驗、行為體驗和精神體驗的均衡發(fā)展。 D．期許的VR體驗將極大提高行為體驗的自由度和精神體驗的滿意度?！究键c】圖文、表文轉(zhuǎn)化．【分析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換，根據(jù)圖（表）內(nèi)容，分析有關材料，辨別或挖掘其中隱含的信息，或者對材料進行綜合評價，并用恰當?shù)恼Z言表述出來【解答】B．錯誤；“現(xiàn)有的VR技術在精神體驗上發(fā)展較快，而在知覺體驗上發(fā)展較慢”錯誤；從現(xiàn)有VR體驗的實線圖來看，現(xiàn)有VR體驗發(fā)展較快的應該是“知覺體驗”和“行為體驗”，“精神體驗”發(fā)展最慢；故選：B。【點評】表文轉(zhuǎn)換是指把圖表內(nèi)容轉(zhuǎn)化成文字表述。表格的種類很多，有傳統(tǒng)的列舉表、統(tǒng)計表、流程表，還有由一般表格變形出來的柱形圖、曲線圖、扇面圖以及圓面圖等?！皥D表→文字”轉(zhuǎn)換：兼顧要素，重視變化第一、整體認讀圖表內(nèi)容。關注圖標題目、表頭，把握圖表大主題或方向。圖表式的要兼顧圖表的各個要素（比較對象、比較角度、項目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點），坐標曲線圖要抓住曲線變化的規(guī)律，柱狀、餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況。第二、歸納認讀結果，①重視數(shù)據(jù)變化。②注意圖表細節(jié)。圖表下“注”等細節(jié)起提示作用。③把握考題要求。④簡要歸納概括。注意在表達中不能出現(xiàn)語病。特別是在反映事物變化或規(guī)律時，選用詞語要準確。13．（2018?江蘇）在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）中國古代的儒家經(jīng)典，莫不是古圣人深思熟慮、的結晶。如果把經(jīng)典僅僅當作一場的說教，那你永遠進不了圣學大門。必得躬親實踐，才能切實圣人的心得，如此我們的修為才能日有所進。A．特立獨行耳提面命頓悟 B．特立獨行耳濡目染領悟 C．身體力行耳提面命領悟 D．身體力行耳濡目染頓悟【考點】詞語（熟語）使用．【分析】本題主要考查詞義辨析，做本題的時可采用“替換法”，首先先閱讀語句明確語句的含義，可以根據(jù)語句的含義，然后用意思相同的詞語替換，其次結合詞語的含義、使用方法、適用范圍等，選擇詞語。【解答】特立獨行：指有操守、有見識，不隨波逐流。一般用來修飾人的品格。身體力行：親身體驗，努力實行。句中修飾的是“結晶”，選用“身體力行”；耳提面命：不但當面教導他，而且提著耳朵叮囑他。后用以形容對人教誨懇切，要求嚴格。耳濡目染：經(jīng)常聽到看到，不知不覺地受到影響。注意后文語境“說教”，那就不是“不知不覺地受到影響”，選用“耳提面命”；頓悟：猛然醒悟。領悟：領會；理解。句中是指對古人的心得有所理解，選用“領悟”。故選：C?！军c評】本題為近義詞辨析題，屬于表達運用，能力層級E，做這類題目關鍵是要辨析近義詞的含義，然后結合詞語的使用方法，根據(jù)具體語句的語言環(huán)境做題，切忌望文生義選出錯誤大答案。14．（2018?江蘇）在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ袄硇越?jīng)濟人”，把利己看作人的天性，只追求個人利益的最大化，這是西方經(jīng)濟學的基本假設之一。，，，，，，更傾向于暫時獲得產(chǎn)品或服務，或與他人分享產(chǎn)品或服務。使用但不占有，是分享經(jīng)濟最簡潔的表述。①反而更多地采取一種合作分享的思維方式②不再注重購買、擁有產(chǎn)品或服務③但在分享經(jīng)濟這一催化劑的作用下④人們不再把所有權看作獲得產(chǎn)品的最佳方式⑤在新興的互聯(lián)網(wǎng)平臺上⑥這個利己主義的假設發(fā)生了變化A．③⑥⑤①④② B．③⑥⑤④②① C．⑤⑥③①④② D．⑤⑥③④②①【考點】表達簡明、連貫、得體．【分析】考查表達簡明、連貫，要通讀語段，整體把握大意。【解答】段意：解釋分享經(jīng)濟的內(nèi)涵。通讀語段，③的“但在分享經(jīng)濟這一催化劑的作用下”與開頭構成轉(zhuǎn)折，故在前，⑥的“發(fā)生了變化”是在③的條件下發(fā)生的，故③⑥；⑤以“在新興的互聯(lián)網(wǎng)平臺上”為例解釋⑥的“變化”，故⑥⑤；②的“不再”承接④的“不再”，故④②，①的“反而”與④②構成轉(zhuǎn)折，與后句“更傾向于暫時獲得產(chǎn)品或服務，或與他人分享產(chǎn)品或服務”銜接緊密，在最后，④②①是具體分析⑤的“在新興的互聯(lián)網(wǎng)平臺上”人們的表現(xiàn)，故⑤④②①。故選：B?！军c評】掌握句子排序的方法1、明確中心話題：瀏覽各句，看各圍繞一個怎樣的意思說的。2、理清句子思路：語言表達都應該有清晰的思路，嚴密的排序題更是如此。這樣我們可以確定這段話的大致層次：基本的句序有時間順序、空間順序、邏輯順序。3、組合句子“單元”：將意思上有緊密聯(lián)系的句子組合成句子“單元”（或叫“句組”），化零為整。15．（2018?江蘇）下列詩句與所描繪的古代體育活動，對應全部正確的一項是（）①樂手無蹤洞簫吹，精靈盤絲任翻飛。②霧縠云綃妙剪裁，好風相送上瑤臺。③浪設機關何所益，僅存邊角未為雄。④來疑神女從云下，去似姮娥到月邊。A．①下圍棋②蕩秋千③抖空竹④放風箏 B．①抖空竹②蕩秋千③下圍棋④放風箏 C．①下圍棋②放風箏③抖空竹④蕩秋千 D．①抖空竹②放風箏③下圍棋④蕩秋千【考點】理解句子．【分析】考查理解句子，要準確理解詩句的含義，結合選項內(nèi)容仔細比對?！窘獯稹竣偈遣苤矊懙摹犊罩褓x》的句子，“精靈盤絲”是抖空竹的繩子，根據(jù)“精靈盤絲任翻飛”可知是抖空竹；②“妙剪裁”指風箏的造型剪裁精美，“好風相送上瑤臺”指風箏借助風力升上天空，是放風箏；③“僅存邊角未為雄”的“邊角”指棋盤的邊角，應是下圍棋；④“來疑神女從云下，去似姮娥到月邊”寫出了女子蕩秋千時優(yōu)美的樣子，是蕩秋千。故選：D。【點評】此題可以抓住自己最容易理解的詩句，確定詩句寫的體育活動內(nèi)容，然后結合排除法獲得正確答案。16．（2018?江蘇）對下面一段文字主要意思的提煉，最準確的一項是（）偏見可以說是思想的放假。它是沒有思想的人的家常日用，是有思想的人的星期天娛樂。假如我們不能懷挾偏見，隨時隨地必須得客觀公正、正經(jīng)嚴肅，那就像造屋只有客廳，沒有臥室，又好比在浴室里照鏡子還得做出攝影機前的姿態(tài)。A．沒有思想的人往往更容易產(chǎn)生偏見。 B．即使有思想的人也常常會懷挾偏見。 C．人無法做到隨時隨地保持客觀公正。 D．對思想而言偏見自有其存在的價值?！究键c】提煉語意．【分析】考查提煉語意，要根據(jù)句間關系，準確概括大意?！窘獯稹勘绢}為歸納中心論點類型的題目。這類題需要記住散步解題法。第一步，鎖定論述的對象，本段中論述對象為“偏見”以及重要性次之的“思想”。答案中一定不能缺少這兩部分的詞。第二，分析邏輯關系。第一二句進行縮句可得到：”偏見是有思想的人的娛樂”，第三步，分析關聯(lián)性。娛樂說明著“偏見”對于勤于思考的人有著重要的放松的作用，綜合以上分析，故本題選擇D。故選：D?！军c評】劃分層次是做此題的關鍵，然后對每層大意進行概括即可。17．（2018?江蘇）下列選項中，對圖中漫畫寓意的理解最貼切的一項是（）A．過程特別艱難，可能預示著這一次收獲很大。 B．在我們不注意的地方往往隱藏著巨大的困難。 C．對努力掙得的東西，人們會牢牢地抱住不放。 D．懂得知足常樂，會使生活中的困難更少一些?！究键c】圖文、表文轉(zhuǎn)化．【分析】本題為漫畫語意分析題，難度適中。這類題的解題需要把握漫畫的中心部分?！窘獯稹款}干圖片的主要畫面是，一只兔子正在地里拔蘿卜，但它使出了全身的力氣也還沒有拔出來，這是因為兔子看不到它在拔的這個蘿卜比它之前拔的那些都要大很多，寓意是：如果做一件事的時候感到特別艱難，不要放棄，因為這可能意味著這次的收獲將超乎尋常。地面下的是大蘿卜，不是“困難”，所以排除B、D項，大蘿卜還在地里，并未拔出來，所以還不屬于“掙得的東西”，排除C項，所以選A項。故選：A?！军c評】一、讀懂漫畫的信息：1．讀懂漫畫的標題：漫畫的標題往往是詮釋漫畫主旨的點睛之筆，對漫畫主旨有提示、啟發(fā)作用。2．讀懂漫畫中的對白或說明文字；3．讀懂漫畫的構圖；4．讀懂漫畫中的要素；要素包括：“人”“物”“對白”等。二、提煉、升華；整合與重述：1．提煉、升華：通過以上的“讀”基本上理解了漫畫的含義和主旨，但從答題角度這還是不行的，要答好題必須找出漫畫涉及到的經(jīng)濟學、哲學、或政治常識的觀點。這時需要對書中相關內(nèi)容進行疏理，再回過頭來解讀漫畫，這樣對漫畫的理解就上升到了一個新的層次。2．整合與重述：在對觀點歸納整理的基礎上，注意信息與原理的聯(lián)系，按照“原理、方法、啟示、警示、說明、表明”等，把觀點和漫畫中讀到的信息進行整合。做到言簡意賅，邏輯嚴密，最后用學科術語表達出來。

考點卡片1．字義、詞義辨析【考點講解】一、考查形式多以客觀選擇題的形式考查，有時也以填空題形式考查。二、知識講解（一）考點解讀詞義，是詞的內(nèi)容，是主觀主體對客觀事物現(xiàn)象的反映，包含著人們對客觀事物各種特點的認識。字義：通俗的說是指字的意義、含義。辨析是對意思相近的詞或字的用法的區(qū)分。關鍵還是要掌握字、詞的基本用法。（二）字義的辨析漢字從古代到現(xiàn)代經(jīng)歷了許多的演變，其形體千變?nèi)f化，但根據(jù)“六書”造字規(guī)律來看，它的實際歸屬有兩大類，一類是由象形、指事造字法形成的獨體字，一類是由會意、形聲造字法構成的合體字，我們教材上的字大多屬于這兩類。只要弄清了它們的演變規(guī)律，字義是很容易被學生理解的。（1）利用漢字的象形特點理解字義象形字是用簡練的線條描摹所代表物象的特征，構成一個具體的意符。比如“鳥”。（2）利用漢字的會意構字特點理解字義會意字是由兩個或兩個以上的意符有目的地組合在一起，影射一個意思的字體。比如“筆”。（三）詞義的辨析辨析同義詞要堅持“同中求異”的基本原則，可以從以下10個方面分析：（1）詞義輕重不同：有些同義詞的細微差別表現(xiàn)詞義的輕重不同。例：在西藏高原的雪山中也有變速這風光，也長著香蕉和菠蘿，這實在是一件令人嘖嘖（稱奇稱道）的事。（2006年山東卷）析：“稱道”是稱述，稱贊；“稱奇”是稱贊奇妙?！胺Q奇”比“稱道”語義重。這里用“稱奇”。（2）范圍大小不同：有些同義詞詞義涵蓋的范圍大小不同。例：“保衛(wèi)釣魚島”網(wǎng)站遭受黑客襲擊，﹣﹣（目前日前）仍在修復當中。（2006年江西卷）析：“目前”指說話的時候，“日前”指幾天前。這里指直到說話的時候“仍在修復當中”，因此用“目前”。（3）適用對象不同：有些同義詞所表示的概念相同，但適用對象不同，有上下、內(nèi)外等之分。例：今年1月1日，中國26年來糧食接受聯(lián)合國﹣﹣（饋贈捐贈）的歷史畫上了句號。（2006年江西卷）析：“饋贈”是贈送（禮品），“捐贈”是贈送物品給國家或集體。這里“中國26年來糧食接受聯(lián)合國”是贈送物品給政府，因此用“捐贈”。（4）語體色彩不同：有些同義詞詞義體現(xiàn)出的莊重和詼諧、謙敬和諷刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等不同色彩，雖然意義相同或相近，但各適用于不同場合。例：帕金森病是常見的中老年神經(jīng)系統(tǒng)疾病，拳王阿里就患有﹣﹣（該本）病。（2006年江西卷）析：“該”是指示詞，指上文說過的人或事物，多用于公文；“本”是指自己方面的，多用于口語。（5）感情色彩不同：有些同義詞詞義附帶的表現(xiàn)為感情上的某種傾向、情調(diào)不同。例：在改革開放的新形勢下，我們?nèi)匀灰獜膶嶋H情況出發(fā)，從中探索出固有的而不是（臆造編造）的規(guī)律。（2005年重慶卷）析：“臆造”指憑主觀的想法編造?！熬幵臁雹侔奄Y料組織排列起來（多指報表等）；②憑想像創(chuàng)造（故事）；③捏造?！耙茉臁笔琴H義詞，“編造”是中性詞，因此應該選用“臆造”。（6）搭配關系不同：有些同義詞基本義相同，但搭配有別，不能混用。例：中國文物信息網(wǎng)日前公布了已入圍2005年度全國考古手大新發(fā)現(xiàn)的24個項目名單。適當“新發(fā)現(xiàn)”（涵蓋囊括）了石器時代至宋元時期的文化遺銌。（2006年山東卷）析：“涵蓋”是包括，包容；“囊括”是把全部包羅在內(nèi)。這里“石器時代至宋元時期的文化遺銌”從搭配關系來看，應該用“涵蓋”。（7）語法功能不同：有些同義詞的差別表現(xiàn)在句法功能的不同上。例：故鄉(xiāng)的小溪永遠在我的心中靜靜流淌，輕輕私語，（給予給以）我精神的撫慰。（2006年浙江卷）析：“給予”是指給，是動詞，可以直接接賓語；“給以”是指給，后面只說所給的事物（并且多為抽象事物），不所接受的人。本句后面接的賓語是“我”“精神的撫慰”，因此應該用“給予”。（8）詞義側(cè)重點不同：有些同義詞詞義側(cè)重點不同。例：﹣﹣﹣﹣（淡去淡忘）火紅的時代背景，……（2006年北京卷）析：“淡去”是指逐漸的離去，“淡忘”是指冷淡下去以至于忘記?！暗ァ睆娬{(diào)客觀性，“淡忘”強調(diào)的是主觀性。因此，這里應該用“淡去”。（9）主動和被動不同：有些同義詞表示的動作行為的施事者與受事者不同。例：就此事件，我新華社（授權受權）發(fā)表聲明。（2002年高考）析：授權，把權力委托給人或機構代為執(zhí)行；受權，接受國家或上級委托有權力做某事?！笆軝唷焙汀笆跈唷钡牟煌谟冢呵罢呤墙邮?，后者是授給別人。因此，應該選用“受權”。（10）整體概念與個體概念：有些同義詞適用整體概念與個體概念不同。例：他身上有古典意識的（風范風尚）（2006年北京卷）析：“風范”是指（書）風度，氣派；“風尚”是指在一定時期中社會上流行的風氣和習慣。這里說“他身上有”，是個體具備的，而不是“社會上”群體具備的，因此，這里應該用“風范”?！疽?guī)律總結】1、字義的辨析（1）是可以借助漢字的構字知識來理解和識記字的字義。碰到生疏的字，如果是形聲字，可以利用形符來理解字義，從聲符來推斷字音。記住了形聲字某個形符所表示的意義，就可以知道這一類字的意義。如“衤”：祆、裙、衫、都與衣服有關，“米”：粟、梁、粑、糕、都與糧食有關。（2）是要注意把握一些同音字的不同意義和一些多音字的各種意義，以便正確書寫和使用。如同音字“煥”和“渙”；“竟”和“競”，雖讀音兩兩相同，但意義卻不同。“煥”是“光明、光亮”之意，而“渙”是“消散”之意；“竟”是完盡之意，而“競”是互相爭勝之意。又如“仇”是多音字，念“chou”時，是“仇敵、仇恨”的意思，若讀“qiú”時，則指的是姓氏。2、詞義的辨析詞義的辨析重在平時學習中的詞語積累，遇到拿不準的詞語一定要翻查詞典，可整理出來，日積月累，提高詞匯量；熟記課下注釋中的相關內(nèi)容；還要特別注意常見詞語的非常用語義，亦要注意一詞多義現(xiàn)象。2．詞語（熟語）使用【考點講解】一、課標要求通過在語境中解讀詞匯、理解語意的過程，樹立語言和言語的相關性和差別性的觀念。二、考查形式正確使用詞語包括：①正確理解詞語在具體語境中的意義；②能根據(jù)語境正確使用。其中不僅有詞語使用是否正確的問題，還有是否使用得好的問題。近義詞的使用、成語的使用是必考點，虛詞的使用是?？键c。近幾年來，全國各地高考試題大都有詞語試題，一般是成語和詞語輪換檢測。重點考查考生正確辨析和使用詞語的能力。考生需根據(jù)語境和詞義來辨析，避免色彩不明、斷詞取義、對象誤用、謙敬錯位、功能混亂、不合語境、望文生義等錯誤。方式上，高考對正確使用詞語（包括熟語）的考查，已經(jīng)完全拋棄了以往對語言靜態(tài)的分析，而是以詞語為載體，注重考查學生的實際運用能力。特別注重檢測考生在社會生活情境中運用詞語的能力。（一）語境運用題。提供一個語境，讓考生根據(jù)語境選擇恰當?shù)氖煺Z。這種題型不僅考查語言運用的能力，同時也考查語言積累的水平。（二）俗語、成語置換題。這種題型將熟語中兩種不同風格的語言形式進行了互換，旨在考查考生的成語、俗語的積累和運用。三、詞語適用方法指導：能根據(jù)語言環(huán)境判斷一般詞語和近義詞語使用正確與否；能認識高考題型并熟知高考題型的解法。下邊主要談一談辨析近義詞的角度和方法。（一）辨析詞語的確切含義有些詞語看起來意思比較接近，但其所表達的內(nèi)容常有細微的差別，因此一定要理解詞語的確切含義，比較其異同，這是解答此類試題的關鍵。如：我國大型深水港﹣山東石臼港的建設進展順利，截至（截止）九月中旬，已完成年施工計劃的90%．“至”與“止”是應用于不同的語境中的，“截止”是指到一定期限停止，它與“已完成年施工計劃的90%”不符；“截至”是指截止到某個具體時候，與建設尚未最后完工的語境相符。（二）辨析詞義的輕重有些近義詞表達的內(nèi)容基本相同，但在表現(xiàn)程度上卻有輕重、深淺的不同。例如“損壞”“毀壞”“破壞”都表示因某一動作行為而造成傷害，但“損壞”的語意要輕、程度要小，而“毀壞”“破壞”則層層升級，程度加重?！八麚p壞了公物”“他毀壞了公物”“他破壞了公物”在程度上有明顯的區(qū)別。再如，“他門門功課在班里名列前茅，還發(fā)表了幾首小詩，可見文學造詣很深”，這句中“造詣”一詞使用不當。（三）辨析詞語的適用對象和范圍如“愛戴”用于對上（周受到全國人民的愛戴），“愛護”用于對下（老師愛護學生）。又如“邊疆”和“邊境”，前者指靠近國界的領土，范圍較大，而后者指靠近邊界的地方，所指范圍較小。（四）辨析詞語的不同搭配有些詞語在使用時一般有比較固定的搭配，不能混用。如“交換”用于具體的、范圍小的事物（交換禮物或意見），“交流”用于抽象的、范圍較大的事物（交流思想或經(jīng)驗）。再如“充足”“充分”“充沛”都有“足夠”的意思，但一般來講，“充足”多與自然界或物質(zhì)方面的比較具體的東西搭配（陽光充足，水源充足），“充分”多與比較抽象的事物搭配（條件充分、理由充分），“充沛”多與表示精神方面的抽象概念搭配（精神充沛、體力充沛）。（五）辨析詞語的語法功能有的詞雖屬近義詞，但詞性不同，其語法功能自然不同。例如“突然”和“猛然”都有變化快、出人意料的意思，但前者是形容詞，除作狀語外，還可作定語和謂語（突然事變，情況很突然）；后者是副詞，只能作狀語（她猛然轉(zhuǎn)過頭來）。（六）辨析詞語的感情色彩從感情色彩的角度來說，詞語可分為褒義詞、貶義詞和中性詞。在使用時，應辨析其感情色彩。如“愛護”，指愛惜并保護，褒義詞；“庇護”指袒護，貶義詞；“保護”指盡力照顧，使不受損害，中性詞。再如，說某人辦事“果斷”，是褒獎；用“武斷”一詞，則含有貶斥、否定或憎恨之意；而“訣斷”一詞基本上屬中性詞。（七）辨析詞語的語體風格如：口語與書面語的區(qū)別，說明文體與文學作品用語的區(qū)別，新聞語體與一般書面用語的區(qū)別等。（八）辨析詞語的語境義詞語的語境義比較靈活，它是在特定的語言環(huán)境中所產(chǎn)生的特定意義或臨時意義。它常常要根據(jù)上下文的特定接受對象、人物關系、情感氛圍等多種因素來考慮，而不能簡單看其字面用語。1、把握具體的環(huán)境氣氛。如兩個人為一件小事吵了半天，旁邊一個人嘆息說：“太有意思了，太有意思了?！蹦敲?，結合當時的氛圍，自然能聽出這話中的特定含義，即：太無聊了，太乏味了。2、注意特定情景或處境。如：“繁漪（喝一口）：苦得很，誰煎的？”（《雷雨》）這兒的“苦”并非僅指“藥”苦，而是指“日子過得痛苦，精神痛苦”。如果不了解繁漪在周家的處境，就很難理解到這層意思。3、體會作者的思想感情。如魯迅先生在《藤野先生》中寫到那些不爭氣的留學生，“也有解散辮子，盤得平的，摘下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了?！薄皹酥隆倍嘈稳菖酉嗝?、姿態(tài)美麗。魯迅先生是用辛辣筆法諷刺了那伙男不男、女不女的紈绔子弟?！疽?guī)律總結】熟語辨析題可以從以下兩點入手：1、詞義辨析（望文生義、誤用褒貶、搭配不當、謙敬錯位）a．望文生義，即按照字面意思來理解詞語的含義。有些詞語有古今兩個意思，但在語言的發(fā)展變化過程中，它的本意已經(jīng)不再使用，人們只采用它的引申義，如果不注意這一點，就容易犯“舍本逐末”的錯誤。b．誤用褒貶是指詞語的感情色彩不同，運用時要根據(jù)目的、場合、對象的不同而異，命題者往往故意貶詞褒用，或褒詞貶用。c．搭配不當是指一個詞語依據(jù)的某種語法關系，往往有較固定的搭配方式，如果脫離這種搭配，則容易出錯。d．謙敬錯位，是指有些詞語本身表示自謙，有些詞語則表示敬稱，如果辨別不清，就會導致謙敬錯位。2、語境辨析（用錯對象、重復累贅、自相矛盾、不合習慣）a．用錯對象是指有些詞語只適用于特定的人或物，有特定的“方向性”，命題者常常故意偷梁換柱，張冠李戴，把使用的對象，特定的“方向性”故意搞錯，如果不了解這一點，就會犯用錯對象的錯誤。b．重復累贅是指不明白詞語的確切含義，從而造成了語境中的一些詞語的含義與考查的詞語本身的含義重復。這種類型的誤用主要表現(xiàn)在句子中已含有該詞語的部分意思的詞語，造成整個句子重復羅嗦的毛病。c．自相矛盾是指我們沒有準確而全面地掌握它的意義，在使用過程中有些詞語的意義與其他部分表達的語意相反，如句意肯定，而詞語卻否定，或句意贊成，而詞語卻反對等，這些都是詞語使用自相矛盾的表現(xiàn)。d．不合習慣是按有些詞語有約定俗成的意思，不能按詞語本身的含義解釋，有些詞語有特定的適用對象或用于特定的場合中，這些情況都要結合具體的語言環(huán)境進行綜合判斷。3．排列句子順序【考點講解】一、考查形式該知識點屬于表達應用，能力層級E．多以選擇的形式考查。二、知識講解本題是考綱中要求的“語言表達連貫”的重要考點。求考生在注意語言表達的整體性、連貫性原則以外，還要多角度地尋找解決問題的切入口。從命題的基本形式看，語句排序題型又可分語境類和非語境類兩種。下面對各類排序題的連綴技巧分別予以說明。1、非語境類這類排序題由于沒有語境設置，因而不必考慮與整個語境的銜接，只要做到句與句間的思路清晰與連貫就行了。但作為排序訓練的基礎，我們必須認真掌握好解答這類題的基本技巧。一般說來，解答這類題需要經(jīng)過四步，即把握基本內(nèi)容、初步分層歸類、連綴排列順序、檢查調(diào)整確定。（1）把握基本內(nèi)容。首先應對所有語句進行總體分析，初步判斷需調(diào)整語段的基本表達方式﹣﹣記敘、描寫、抒情、議論、說明，基本內(nèi)容傾向，然后抓住其關鍵語句及能表明層次的語句。（2）初步分層歸類。在第一步的基礎之上，初步確定開頭、主體和結尾，并把有關語句分層次歸類。這樣可把眾多的語句先劃分為幾個小組，便于局部小范圍排序。（3）連綴排列順序。這是排序的關鍵一環(huán)。一般先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，即先將其中連綴特征明顯的句子連接成若干個小句群，然后再把這些小句群連成大句群。這其中應先找出關聯(lián)詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然后據(jù)此進行句間連綴排列，是一種切實有效的方法。（4）檢查調(diào)整確定。在上面排列的基礎之上，再通讀語段，分析思路是否清晰并自然貫通，結構是否相對完整，句間層次關系是否恰當。若檢查出有不當之處，立即調(diào)整。在整體審視之后，可最終確定。2、語境類這類排序題由于增設了語境，因此，在排序的基礎上，又增加了與整個語境諧調(diào)的考查。從命題的形式上看，這類題又可分為兩類：一類是直接設置語境，即提供出具體的上下文；一類是間接設置語境，即按特定的要求調(diào)整語序。這兩類題從具體操作上又有所不同。下面，結合具體實例，就其連綴的基本技巧分別予以說明。A、直接設置語境類由于設置了具體語境，這類調(diào)整語序的題目在具體完成時必須充分考慮到與上下文的銜接問題。否則，即使內(nèi)部排序得當，也會因與上下文銜接不當而功虧一簣。一般來說，解答這類題需按三步進行，即內(nèi)部連綴排序，分析整體語境，審察調(diào)整確定。（1）內(nèi)部連綴排序。首先對需要排序的各句進行分析，依照前文對“非語境類”排序的有關方法，對語句進行初步排序。（2）分析整體語境。內(nèi)部連綴排序，只是對需排序語句的初步層次性整理，是否合理并符合要求，還要看一看上下文的語境，分析整個語段的基本內(nèi)容、層次順序、觀點傾向等。（3）審察調(diào)整確定。在對整體語境把握的基礎上，貫通總體思路，理順語段層次。經(jīng)過審讀分析，可最后確定。B、間接設置語境類此類題雖然無具體的語境設置，但是有明確的要求限制，因而，排序之前應當首先考慮到這些要求，然后再進行排序。下面結合有