小學英語教學設計案例 (三)

小學英語教學設計案例

入教學內容分析

《英語課程標準》中明確指出，基礎教育階段英語課程的任務之一是：激

發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形

成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語

指導基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。并強調從學

生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交

思想與

流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學

理論基礎習的過程為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識

和形成自主學習能力的過程。在本節(jié)課的設計上，我以對話教學作為這堂課的

主線，貫穿課堂始終。一切教學活動都圍繞這一主線展開。在設計每一環(huán)節(jié)的

活動時，都采用了適時適度的評價方式，激發(fā)了學生的學習興趣。

本節(jié)課是北京版教材小學英語六年級第七冊UnitFour中LessonOne《CanHe

SpeakChinese?》。在教學過程中，圍繞這一課題，我設計了以下五個部分的學習

內容：1.行為動詞的總結復習；2.情態(tài)動詞can的用法歸納；3.對話教學；4.

擴展訓練，通過問答，完成調查表，并進行相關的寫作訓練；5.結合生活實際，

教學內容鞏固can的用法。在處理這五部分的教學內容時，我把重點放在了情態(tài)動詞can

的用法上，讓學生通過看、聽、說、寫等練習，鞏固句型及其用法。在對話教

學中，注重對學生聽音能力的培養(yǎng)，并對學法進行了指導，加深了學生對對話

的理解和運用。此外，在評價方法的選擇上，我采用了小組評價和個人評價相

結合的評價方法，極大的調動了學生的學習熱情。

教學對象北京市房山區(qū)竇店中心校蘆村完全小學六年級學生31人

newwords:daddy,culture,beginner

教學項目basicsentences:Whatcanyoudo?

Ican........

教學方法

任務型教學法、多媒體教學

教學手段利用圖片、多媒體課件等輔助教學，充分調動全體學生參與課堂活動，從而提

高課堂教學效率。

教學目標1.復習鞏固情態(tài)動詞can的用法，達到準確運用；

語言知識2.學習對話中的新單詞daddy,culture,beginner,做到能夠準

確理解詞義，讀準字音。

1.能夠準確運用情態(tài)動詞can進行相關的能力問答；

能力

2通.過學習，提高學生的聽力水平和自學水平。

教學重點1.復習鞏固情態(tài)動詞can的用法；

2對.話教學。

教學難點1通.過學習，感悟情態(tài)動詞can的用法，并能準確運用，

2教.給學生學習方法，學會及時歸納整理。

教具準備圖片、卡片、錄音機、多媒體課件

二、學習者分析

本節(jié)課的教學對象是房山區(qū)竇店中心校蘆村完全小學六年級的學生，該班學生在英語學

習上普遍存在著濃厚的興趣，能夠積極按照老師要求進行學習，作為即將畢業(yè)的學生，他們

在英語的聽、說、讀、寫方面已經奠定了比較堅實的基礎。六年級的學習我把重點放在了知

識的總結和復習上，為了使學生牢固掌握以往所學知識，在教學的過程中，教師起到了引路

的作用，幫助學生歸納整理知識，從而提高復習效果。

本課是第七冊教材中的一個對話教學，其中重點復習情態(tài)動詞can的用法，這個詞的用

法學生已有過學習，因此，學生在總結該詞的用法時比較容易，加上這個班上個學期剛剛開

完有關奧運知識的班會，我把本節(jié)課和學生已有的奧運知識聯系起來，極大地調動了學生的

積極性。

為了調動學生參與課堂，我設計了多種評價方式，有個人評價，也有小組評價，并針對

學生在課堂上的表現，及時進行表揚，雖然時間有限，但是，我讓學生參與評價，不但節(jié)約

了時間，而且使評價更具有公正性。

1如.何使學生掌握復習的技巧？

問題框架2.如何運用對話教學進行聽力訓練？

3.如何在有限時間里對全體學生進行評價？

三、FlowChartofTeaching

四、Teachingprocess

Teacher'sActivityStudents?ActivityPurposeofDesign

Step1:Warm-up:

1)AsksomequestionsaboutListenandanswerthe引領學生進入英語學習狀態(tài)，

theirnames,ages,andsometeacher，squestionsaccording為課上的練習作好鋪墊。

informationaboutthepersonaltotheirreallife.

life.

Q:What'syourname?A:Myname's….

MayIhaveyourname?rm…

Howoldareyou?rm….

Whereareyoufrom?rmfrom*".

What，sthedate?Icomefrom-'".

Whatdayistoday?It's….

Lookatthepicturesand利用福娃引入復習要點，既向

2)Takeoutthepicturesofanswerthenameofeach學生滲透了奧運知識，又能充

FuWa.FuWa.(Beibei,Jingjing,分調動起學生學習的興趣。

Ask:DoyouknowtheirHuanhuan,Yingying,Nini)

names?

Lookatthepicturesandlisten逐一播放圖片，講述奧運福娃

ShoweveryFuWaonthetotheteacher'sintroduction知識，引出本課教學重點can

screen.Introducethemonebycarefully.

one.Elicit“can”.

Say:Beibeiisafish.課件播出“l(fā)ean……”圖形與

Shesaid:"Icanswim.^^聲音配合，給學生直觀印象，

(BroadcastfromthePPT.)又給學生做出示范。

Jingjingisapanda.

Hesaid:"Icanwalk.”

Huanhuanisfire.

Shesaid:"Icandance.n

YingyingisaTibet

antelope.

Shesaid:"Icanrun.”

Niniisabird.

Shesaid:"Icanfly.”

Next,pointtoeachFuWaonLookattheFuWaandanswer結合圖片，復習涉及的5個動

theblackboard.theteacher，squestion.詞，加深學生印象。

Ask:Whatcantheydo?Beibeicanswim.

Jingjing,Huanhuan,Yingying,

andNini.

Readtheverbstogether.

Pointtoeachpicture,have

themreadtheverbsagain.

Say:EachanimalhasitsownLookandlistentotherhyme.

ability,too.Listentothe利用師大版教材相關內容，既

rhymeandrememberthese做到教材的整合，動畫的播

words.Listentotheteacherand放，再一次調動學生的學習興

Displaythecartoonsofthecompletethesentences趣，加深對can句型應用的理

rhyme.together.解。

Then,theteacherreadapartAnelephantcanwalk..再一次強調動詞，既為學生練

ofthesentences.HavethemAfrogcanjump..習提供材料，又能強調can的

listenandcompletetogether.Afishcanswim.用法。

Anelephantcan________.Aneggcanroll.

Afrogcan________.

Afishcan________.

Aneggcan________.

Step2:Review:

Listentothequestionand提出問題，引發(fā)學生對自己能

Say:Whatcanyoudo?answertoit.力的思考。

(WritedownthisquestiononElicittheanswer:

theblackboard.)Ican點名回答問題，對個別生進行

HavesomeoneanswertheSomeoneanswers.Others檢查，同時對還沒有答案的同

question.Then,helpthemlistenandremember.Then,學進行暗示。

summarythewordsonthelookatthescreen.Readthe結合學生回答問題，利用大屏

PPT.wordstogether,幕出示總結，強化學生認識。

walk,run,swim,

read,write,出示示范，暗示學生can后用

Makemodelsonthesing,dance,動詞原型，讓學生從練習中領

blackboard.paybasketball,playfootball,悟can的用法。

Icanwalk.paythepiano,

Icanread.

Icansing.

Icanplaybasketball.

Listentotheorder.Askand安排小組間合作練習，每個小

Then,havethemusetheseansweringroups:組成員間不能出現相同的句

wordsaskandanswerinWhatcanyoudo?子。既體現了小組間的合作，

groups.Ican又使練習的安排具有一定難

(Orderedeveryonemustuse度。

differentwords.)

點名進行反饋，檢查學生的練

HaveoneortwogroupsdotheOneortwogroupsperform.習效果。

chain-game.Otherslookandlisten.對每一組的實際完成情況給

Havethegoodcolorthestars.Thegoodcolorthestars.予不同評價，增強了小組間的

(five,four,three,.......)競爭意識。

Review:Whatcanhedo?轉換人稱進行練習，感悟情態(tài)

Whatcanshedo?LookatthePPT.動詞can的用法。

Showsomefamoussportsmen大屏幕播放知名的體育明星

andsportswomenontheListentotheteacher.Answer照片，增強了學生的民族自豪

screen.thequestionabouttheir感。同時，讓學生結合自己對

Ask:Doyouknowtheirnames.體育明星的認識，按真實情況

names?回答問題。使人稱轉換到第三

Next,askagain:Then,answertheirabilities.人稱單數。

Whatcanhedo?Hecanswim.

Whatcanshedo?Shecanplaypingpong.

PointsomeofthemandaskLook,listenandanswer:

again:Yes,hecan.對一般疑問句進行練習，同時

Canheswim?No,shecan，t.過渡到新對話教學中。

Cansherun?

Step3:Presentation:

PutonthepictureoftheLookatthepictureofthe利用圖片因出對話人物，設計

dialogueonthescreen.dialogue.Listentothe簡單問題，使學生參與課堂活

Introduceittothestudents:teacher，sintroduction.動。

Lookatthepicturehere.HowAnswerthequestion:Two.

manygirlscanyouseeinthe

picture?

Yes,theyareMaryandLiu

Hong.Nowtheyaretalking

aboutMary'sdaddy.Pointto

himandteachtheword:daddy.Learnthenewword.通過介紹，講述新單詞daddyo

Usethewordcard.HavethemLookatthecard.使學生感悟詞義。

lookatthemeaningofthisReadtogether.Then,someone

word.read.

Ask:canyouuseotherwords?Trytouseotherwords.通過回答問題，總結“爸爸”

(father,dad)一詞的英語表達法。

TakeoutthequestionsbeforeLookatthequestionsonthe帶問題聽錄音，訓練學生聽

theirlistening.PPT.Readtogetherfirst.力。

Listentothetapeandcatch由答案引出新單詞culture,

Givethemtheanswersaftertheanswers.beginner,首先檢查學生對該

theyansweredthequestions.Lookatthequestionsand詞的發(fā)音，自然過渡到新單詞

Teachtheothernewwordsanswers.教學。

whiletheyarelistening.Readtogether.邊回答問題邊學習新單詞，加

(culture,beginner)Learntoreadtheothertwo深學生對漢義的理解以及單

Usethesamemethodtoteachnewwords.詞的使用。

thesetwowords.

Next,havethemreadtheLookatthebooksandreadin分角色朗讀，檢查學生閱讀能

booksingroups.Then,haverole.力。

somegroupsactout.Somegroupsreadinrole.及時評價學生，激發(fā)學習興

Givethemsomestars.Thegoodcolorthestars.趣。

Summarythedialogue.Listentotheteacher.對所學知識及時總結，總結句

Mary，sdaddylikesChinese型的同時，使用了新詞匯，加

cultureverymuch.深學生對詞匯的理解和運用。

HecanspeakChinese.

HecanwriteChinese,too.

Step4:Extension:

Listentotheteacher.及時安排擴展練習。

Say:Justnow,wetalkedabout

Mary'sdaddy.Now,let'stalk

aboutourselves.Takeoutthepapers.

Havethemtakeoutthe

papers.Oneansweredtheteacher，s師生依據調查表進行真實問

Givethemthemodelfirst.questionabouttheblankets.答，既給學生做了示范，又檢

Then,havethemmaketheOtherslistenandlearn.查了學生的口語交際能力。

surveyintheclass.Then,dothesurveyinthe請一、兩名學生作匯報，檢查

class.調查結果，為寫作提供了幫

Aftertheymakethesurvey,Lookatthescreenfirst,learn助。

havethemlookatthescreentowrite.Next,writesome

andlearntowriteashortsentencesabouttheirsurvey.

passageaboutthesurvey.

Step5:Self-assignment:

Collectthestars.PutthemonGivethestarstotheteacher.集體觀看評價結果，表彰獲勝

theblackboard.AskeachCountthestars.Writethenumber組，對其他組也是一個激勵。

group:onthepicture.

Howmanystars