《教師職業(yè)道德》單元練習及答案 (二)

“教師職業(yè)道德規(guī)范”單元練習（二）一、單項選擇題1．教師職業(yè)道德的核心和精髓是（）。A.愛崗敬業(yè)B.依法執(zhí)法C.為人師表D.熱愛學生2.教師的師德修養(yǎng)，只有在（）中才能得到不斷地充實、提高和完善。A.學習B.交往C.思考D.實踐3.你有一個學生經(jīng)常打瞌睡，對此，最不恰當?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?。A.讓他的同桌叫醒他B.讓他坐在教師的前部或者靠近講臺的地方C.讓他回答問題使他保持活躍狀態(tài)D.當著全班同學面訓斥他，使他清醒4.教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，用于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。這說明教師要樹立（）職業(yè)道德。A.教書育人B.愛崗就業(yè)C.為人師表D.終身學習5.關于“師愛”，下列說法正確的是（）。A.出于私情之愛B.對少數(shù)優(yōu)秀同學的關愛C.嚴慈相濟，既有母愛的純真、慈祥，又有父愛的嚴格、莊重D.師愛不具有育人的作用6.教師的任何教育行為都要受（）的制約。A.教育部門B.教育環(huán)境C.教育方法D.教育觀念7．調(diào)節(jié)教師人際關系的潤滑劑是（）。A.道德評價B.道德水準C.道德理想D.教師職業(yè)道德8.調(diào)整教師與物欲誘惑之間關系的道德規(guī)范是（）。A.廉潔從教B.依法執(zhí)教C.愛崗敬業(yè)D.熱愛學生9.教師處理師生關系的基礎和根本出發(fā)點是（）。A.了解學生B.熱愛學生C.尊重學生D.公平對待學生10.王老師與同事之間相互尊重、相互理解、相互學習、相互幫助……在解決同學成績和紀律問題時，王老師很重視其他任課教師或班主任的意見，這種做法（）。A.正確，是一種良好的師師互動關系B.正確，有利于處理好師生關系C.錯誤，王老師這樣做缺乏主見D.錯誤，教師間缺乏競爭意識，不利于教師專業(yè)發(fā)展11．教師整體發(fā)展，尤其是教師職業(yè)道德和人格健康發(fā)展的主要基礎是（）。A.政治素質(zhì)B.身體素質(zhì)C.業(yè)務素質(zhì)D.心理素質(zhì)12.托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師”，這意味著教師要（）。A.關心學生，了解學生B.尊重學生，信任學生C.嚴格要求學生，對學生一視同仁D.把熱愛事業(yè)與熱愛學生結合起來13.從某種意義上說，教師的（）比道德宣言或道德演講更能教育學生。A.人格魅力B.知識學問C.道德行為D.教學業(yè)績14.具有較高的（）是教師綜合素質(zhì)的核心。A.職業(yè)道德修養(yǎng)B.教學水平C.教學藝術D.職業(yè)道德理論15.讓每一個學生在學校都能得到自己的發(fā)展，這是檢驗教育者是否堅持（）的一塊試金石。A.育人為本B.以德興教C.面向全體D.精英教育16.教師職業(yè)道德的一切內(nèi)容都圍繞（）而展開。A.教書育人B.人格示范C.勤業(yè)奉獻D.德高身正17.（）對于建立新型師生關系起著十分關鍵的作用。A.教師的學識B.教師的言行C.教師的人格D.教師的教學18.陶行知曾說過：“我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦?！边@體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.為人師表B.熱愛學生C.教書育人D．終身學習19.“不要認為只有你們同兒童談話、教育他、命令他的時候，才是進行教育。你們是在生活的每時每刻、甚至他們不在場的時候，也在教育著兒童。你們怎樣穿戴，怎樣同別人談話，怎樣談論別人，怎樣歡樂和發(fā)愁，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，怎樣讀報，這一切對兒童都有著教育意義?！瘪R卡連柯的這些話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.為人師表B.熱愛學生C.教書育人D.愛崗敬業(yè)20.反映教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征是（）。A.為人師表B.獻身教育C.教書育人D.公而忘私二、材料分析題1.某學校一位教師給一名學生脖子上掛了一個牌子，上面寫著“數(shù)學23分，語文46分?！边@個學生耷拉著腦袋，滿眼淚花。某教師回到辦公室說：“二年級二班的學生真笨，這堂課我連續(xù)講了三遍，他們還是不會。我是發(fā)揮教師的主導作用了，他們不回我有什么辦法。”問題：結合教師職業(yè)道德，分析該教師的行為。2.張某是某校的一位數(shù)學實習老師，他上課呆板，且對學生很嚴格，如果有學生回答不好課堂提問，他就會罵人。有一次期中考試，全班同學的成績都不太理想，總成績落后于其他班級，張老師很生氣，他在課堂上按照成績排名，從后往前，一個挨一個，每人5~10分鐘，進行“心靈烙印”的訓話活動，此活動進行了2到3節(jié)課，直到班主任劉老師予以阻止才停止。不過此活動給班上的同學都留下了深刻的印象，導致班里的數(shù)學成績一直沒有起色，大家都“談張老師就色變”。問題：從教師職業(yè)道德角度分析張老師的做法錯在哪里？3.班里新轉來一位貧困生，由于遭到了種種生活的變故而悲傷消極，不認真學習，不愿意和同學交往，不信任老師。一天早上，蘇老師發(fā)現(xiàn)學校新栽下的小樹需要護理，就請這位同學跟他一起去照顧小樹。在勞動過程中，蘇老師很自然地從討論小樹的成長入手，和他探討人生問題，他的眼睛里第一次充滿了興奮的神采。后來這位同學慢慢變得積極,活潑起來。問題：從教師職業(yè)道德角度分析蘇老師的教師行為。4.小孫大學畢業(yè)后到某學校任教。先是因為住房問題與單位領導發(fā)生口角，后又在職稱評定時，因未過三分之二多數(shù)票而被否決。孫老師非常氣憤，認為是校領導有意整她，故到校長辦公室大吵大鬧。因倍感委屈，上課時控制不住自己而聲淚俱下，無法繼續(xù)上課，中途回辦公室休息，只好請別的老師代課甚至又在教師的集體活動中，不顧場合，只要看見院領導就想發(fā)脾氣，宣泄心中的不快。問題：從教師職業(yè)道德行為角度講，孫老師應如何認識和處理與領導的關系？答案解析一、單項選擇題1.[答案]D。解析：熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心和精髓。故選D。2.[答案]D。解析：教師的素養(yǎng)只有通過不斷地實踐才能得到提高。教師的教育理論是用來指導實踐的，而實踐也可以翻過來發(fā)展理論。故選D。3.[答案]D。解析：遇到這種情況，教師應從學生立場出發(fā)，著眼于學生身心的健康發(fā)展，最好以關心的語氣幫助他清醒。故選D。4.[答案]D。解析：終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。終身學習是時代發(fā)展的要求，也是由教師職業(yè)特點決定的。故選D。5.[答案]C。解析：師愛，是教師對學生的愛，是師德的核心。這種愛在性質(zhì)上是一種只講付出，不收回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關系的愛，這種愛沒有附加條件，不論貧富貴賤，不論聰明遲鈍，不論漂亮難看，不論政界還是邋遢，不論學習好還是學習不好，都要愛，尤其對學困生、貧困生、特困生、特殊生，更要付出更多的愛。綜上所述，只有C項符合要求。6.[答案]D。解析：教育觀念是人們對教育的地位、作用、過程、方法、內(nèi)容、評價等方面的理性認識；教育觀念是在長期的教育實踐過程中形成的，教育觀念對教育行為具有制約作用。故選D。7.[答案]D。解析：師德是教師素質(zhì)之魂，是教師做人從教的基礎。教師職業(yè)道德是調(diào)節(jié)教師人際關系的準繩和潤滑劑。故選D。8.[答案]A。解析：教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要充分認識教育工作、教師角色的價值和特點，正確處理教育事業(yè)利益與個人利益的關系，堅守高尚的情操，廉潔從教，維護教師的良好形象。故選A。9.[答案]B。10.[答案]A。11.[答案]D。解析：教師心理素質(zhì)是教師整體發(fā)展，尤其是教師職業(yè)道德和人格健康發(fā)展的重要基礎。教師心理健康是教師心理素質(zhì)的核心。故選D。12.[答案]A。13.[答案]C。解析：從某種意義上說，教師的道德行為比道德宣言或道德演講更能教育學生。故選C。14.[答案]A。解析：教師的綜合素質(zhì)主要包括政治思想道德素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)和個性心理品質(zhì)等，其中職業(yè)道德修養(yǎng)是其核心。故選A。15.[答案]A。解析：讓每一個學生在學校都能得到自己的發(fā)展，這是檢驗教育者是否堅持育人為本的一塊試金石。故選A16.[答案]A。17.[答案]C。解析：教師的人格是指一個教師的全部行為，包括行為認識方面和情態(tài)方面的因素，如：態(tài)度、價值、興趣、判斷和需要等。教師較強的教育教學能力只有與良好的人格相結合，才能促進和諧的師生關系的形式，達到情感共鳴。教師的人格對于建立新型師生關系起著十分關鍵的作用。故選C。18.[答案]D。19.【答案】A。20.【答案】A。解析：為人師表反應了教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征。故選A。二、材料分析題1.【答案要點】教師的做法欠妥當，沒有遵守教師的職業(yè)道德。首先，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師愛國守法。愛國守法要求教師遵守國家各項法律法規(guī)，包括《教師法》規(guī)定的相關內(nèi)容，依法履行教師職責和義務。材料中，教師侮辱學生人格，違背了《教師法》、《未成年人保護法》，嚴重侵害了學生的權益。其次，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關愛學生。關愛學生要求教師面向全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。材料中，教師對學生教育的耐心不足，傷害了學生身心健康。再次，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要為人師表。作為一名教師，應該堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，舉止文明。材料中，老師在學生面前羞辱學生，給學生成長造成了極壞的影響。最后，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要愛崗敬業(yè)。作為一名教師，應該忠誠于人民的教育事業(yè)，對工作高度負責，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)；認真?zhèn)湔n上課，認真輔導學生；不對工作敷衍塞責。材料中，教師將學生成績不好單純地歸咎于學生能力，沒有對自己的教育教學行為認真負責。2.【答案要點】張老師辱罵學生的行為是嚴重違背教師職業(yè)道德的。首先，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師愛國守法。愛國守法要求教師遵守國家各項法律法規(guī)，包括《教師法》規(guī)定的相關內(nèi)容。，依法履行教師職責和義務。材料中，教師用“心靈烙印”等方式傷害了學生的身心健康，違背了相關的教育法律法規(guī)，嚴重侵害了學生的權益。其次，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關愛學生。關愛學生要求教師面向全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。材料中，教師對學生教育的耐心不足，教育方法簡單粗暴，不但不能取得良好的教學效果，還傷害了學生進步的積極性。再次，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要為人師表。作為一名教師，應該堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，舉止文明。材料中，老師在學生面前無法控制不良情緒，惡語傷人，給學生成長造成了極壞的影響。最后，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要愛崗敬業(yè)。作為一名教師，應該忠誠于人民的教育事業(yè)，對工作高度負責，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè);認真?zhèn)湔n上課，認真輔導學生；不對工作敷衍塞責。材料中，教師上課呆板，卻沒有良好的教育教學反思，反而歸咎于學生，難以取得良好的教學效果。3.【答案要點】蘇老師的做法體現(xiàn)了教師高尚的職業(yè)道德，值得我們學習。首先，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要為人師表。作為一名教師，應該堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己。材料中，蘇老師以身作則，用自己的實際行動感動和教育學生，為學生的成長和轉變樹立了優(yōu)秀的榜樣。其次，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關愛學生。關愛學生要求教師面向全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。材料中，蘇老師將愛心轉化為耐心和細心，在與學生的互動中不斷了解和感化學生，用愛澆灌學生這棵小樹苗健康成長。另外，蘇老師對待后進生不拋棄、不放棄的態(tài)度充分體現(xiàn)了面向全體學生的職業(yè)道德。最后，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要愛崗敬業(yè)。作為一名教師，應該忠誠于人民的教育事業(yè)，對工作高度負責，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè);認真?zhèn)湔n上課，認真輔導學生；不對工作敷衍塞責。材料中，蘇老師與學生一同勞動，不懈地關注和幫助學生，是愛崗敬業(yè)的完美表現(xiàn)。4.【答案要點】孫老師對于管理者要尊重和