Module 4 Unit 3 language in use 說課稿 2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語上冊(cè)

Module4Unit3languageinuse說課稿2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版八年級(jí)英語上冊(cè)Module4Unit3"languageinuse"，主要圍繞描述過去發(fā)生的事件和經(jīng)歷展開。本節(jié)課將重點(diǎn)學(xué)習(xí)使用過去時(shí)態(tài)描述過去的事件，包括一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了現(xiàn)在時(shí)態(tài)和將來時(shí)態(tài)的用法，而本節(jié)課學(xué)習(xí)的過去時(shí)態(tài)是時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)的重要組成部分。此外，學(xué)生在Module4的Unit1和Unit2中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于過去事件的詞匯和句型，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去的事件，提高他們的英語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述個(gè)人經(jīng)歷和故事，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.文化意識(shí)：通過討論和分析不同文化背景下的故事和經(jīng)歷，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)發(fā)展邏輯思維和批判性思維，能夠?qū)^去事件進(jìn)行有序描述和評(píng)價(jià)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語學(xué)習(xí)策略，提高自我監(jiān)控和自我評(píng)估能力，形成有效的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了現(xiàn)在時(shí)態(tài)和將來時(shí)態(tài)的基本用法，了解了一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的概念，并在Module4的前兩個(gè)單元中學(xué)習(xí)了與過去事件相關(guān)的詞匯和基本句型。

2.學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，尤其是在聽力和口語方面表現(xiàn)出較好的能力。他們?cè)谛〗M討論和角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出積極參與的態(tài)度，喜歡通過互動(dòng)和實(shí)踐來學(xué)習(xí)。然而，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各有不同，有的學(xué)生更傾向于視覺學(xué)習(xí)，而有的則偏好聽覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能在以下幾個(gè)方面遇到困難和挑戰(zhàn)：首先，正確使用過去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化可能會(huì)造成混淆，特別是在不規(guī)則動(dòng)詞的過去式和過去分詞形式上。其次，對(duì)于復(fù)雜的過去時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)（如過去進(jìn)行時(shí)）的理解和應(yīng)用可能會(huì)感到困難。最后，將所學(xué)的詞匯和句型結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行創(chuàng)造性運(yùn)用，對(duì)一些學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了外研版八年級(jí)英語上冊(cè)教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的PowerPoint演示文稿，包含過去時(shí)態(tài)的例句、不規(guī)則動(dòng)詞表和相關(guān)圖片，以及教學(xué)視頻片段，以增強(qiáng)直觀性和互動(dòng)性。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和記號(hào)筆，以便學(xué)生進(jìn)行討論和展示。同時(shí)，確保教室內(nèi)的音響設(shè)備正常運(yùn)行，以便播放教學(xué)視頻。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于學(xué)生昨天在學(xué)校發(fā)生的趣事的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提出問題：詢問學(xué)生視頻中發(fā)生了哪些事情，引導(dǎo)學(xué)生用英語簡(jiǎn)單描述。

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“Todaywewilllearnhowtotalkaboutpasteventsusingpasttense.”

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述個(gè)人經(jīng)歷。

2.教學(xué)重點(diǎn)：過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。

3.講解：教師通過PowerPoint展示過去時(shí)態(tài)的規(guī)則和不規(guī)則動(dòng)詞表，并用示例句進(jìn)行講解。

4.互動(dòng)：教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示如何將一個(gè)句子從現(xiàn)在時(shí)態(tài)改為過去時(shí)態(tài)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)：學(xué)生在小組內(nèi)互相描述昨天發(fā)生的一件有趣的事情，并用過去時(shí)態(tài)表達(dá)。

2.討論環(huán)節(jié)：各小組分享他們的句子，其他小組成員提供反饋和修正。

3.教師選取幾個(gè)小組的句子進(jìn)行全班討論，確保學(xué)生正確使用過去時(shí)態(tài)。

四、課堂提問和反饋（5分鐘）

1.提問：教師隨機(jī)提問幾個(gè)學(xué)生，讓他們描述一個(gè)過去的事件，檢查學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的掌握情況。

2.反饋：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予正面反饋，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)新活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)一個(gè)“過去事件猜謎”游戲，學(xué)生分組，每組輪流描述一個(gè)不提及具體名稱的過去事件，其他組猜測(cè)是哪個(gè)事件。

2.互動(dòng)：學(xué)生在游戲中積極思考，使用過去時(shí)態(tài)描述事件，同時(shí)鍛煉聽說能力。

六、總結(jié)和作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的重要性。

2.作業(yè)布置：學(xué)生回家后，寫一篇短文，描述自己過去一周內(nèi)發(fā)生的至少三件事情，并使用過去時(shí)態(tài)。

注意：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)用時(shí)共計(jì)45分鐘，每個(gè)環(huán)節(jié)都緊貼實(shí)際學(xué)情，注重師生互動(dòng)和學(xué)生核心素養(yǎng)能力的拓展。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.英語語法練習(xí)冊(cè)：提供額外的語法練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固過去時(shí)態(tài)的用法。

2.英語故事書：選擇一些適合學(xué)生水平的英語故事書，其中包含豐富的過去時(shí)態(tài)描述，如《TheThreeBears》、《Cinderella》等。

3.英語學(xué)習(xí)軟件：推薦使用一些英語學(xué)習(xí)軟件，如Duolingo、RosettaStone等，它們提供過去時(shí)態(tài)的練習(xí)和游戲。

4.英語電影和電視?。哼x擇一些適合學(xué)生的英語電影和電視劇片段，如《MaryPoppins》、《TheSoundofMusic》等，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)。

5.英語歌曲：挑選一些使用過去時(shí)態(tài)的英語歌曲，如《Yesterday》byTheBeatles，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)學(xué)習(xí)語法。

拓展建議：

1.鼓勵(lì)學(xué)生在課后通過練習(xí)冊(cè)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，完成關(guān)于過去時(shí)態(tài)的練習(xí)題，以此來鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

2.讓學(xué)生閱讀英語故事書，并記錄下書中的過去時(shí)態(tài)句子，分析其用法，然后在課堂上與同學(xué)分享。

3.建議學(xué)生利用英語學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，通過互動(dòng)練習(xí)提高對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用能力。

4.組織學(xué)生觀看英語電影和電視劇的片段，讓學(xué)生嘗試口頭復(fù)述故事情節(jié)，使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

5.引導(dǎo)學(xué)生聽英語歌曲，特別是那些講述故事的歌曲，讓學(xué)生分析歌曲中使用的過去時(shí)態(tài)，并嘗試自己創(chuàng)作小故事。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成（規(guī)則變化和不規(guī)則變化）

-常用不規(guī)則動(dòng)詞的過去式和過去分詞

-過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法

②重點(diǎn)詞匯：

-yesterday,lastweek,twodaysago（時(shí)間狀語）

-went,saw,visited（動(dòng)詞過去式）

-was/weredoing（過去進(jìn)行時(shí)）

③重點(diǎn)句子：

-"Iwenttothemoviesyesterday."

-"Theywereplayingfootballlastweek."

-"Whatwereyoudoingat8pmlastnight?"教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂教學(xué)中，我嘗試通過多種互動(dòng)方式讓學(xué)生掌握過去時(shí)態(tài)的用法。在課后，我對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)地方值得注意和改進(jìn)。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)中播放的短視頻雖然成功吸引了學(xué)生的注意力，但我注意到并不是所有學(xué)生都能立即參與到課堂討論中來。下次我可以嘗試讓學(xué)生自己帶來他們過去的照片或小物品，以此作為討論的起點(diǎn)，這樣可能會(huì)更直接地激發(fā)學(xué)生的個(gè)人興趣和參與度。

其次，在教學(xué)新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的過去式記憶不夠牢固。未來，我計(jì)劃制作一些互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)卡片，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行匹配游戲，以此來加深對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞過去式的記憶。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生雖然在小組內(nèi)積極討論，但有些小組的互動(dòng)似乎流于形式，沒有深入探討過去時(shí)態(tài)的用法。下次我會(huì)提前準(zhǔn)備一些更具有挑戰(zhàn)性的討論題目，并要求學(xué)生在討論后向全班分享他們的發(fā)現(xiàn)，以此提高討論的質(zhì)量。

另外，我注意到在課堂提問環(huán)節(jié)，一些學(xué)生對(duì)于即興使用過去時(shí)態(tài)來表達(dá)自己的經(jīng)歷感到困難。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課堂上安排更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行口頭練習(xí)，例如角色扮演或小情景劇，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)過去時(shí)態(tài)。

關(guān)于教學(xué)資源的使用，我發(fā)現(xiàn)雖然多媒體資源增加了課堂的趣味性，但有時(shí)候過度依賴這些資源會(huì)分散學(xué)生的注意力。未來，我會(huì)更加謹(jǐn)慎地選擇和安排這些資源的使用，確保它們能夠真正輔