《交互產品開發(fā)》教學大綱

《交互產品開發(fā)》教學大綱適用范圍：202X版本科人才培養(yǎng)方案課程代碼：08150571課程性質：專業(yè)選修課學分：4學分學時：64學時（理論48學時，實驗16學時）先修課程：UI界面設計后續(xù)課程：無適用專業(yè)：數(shù)字媒體技術專業(yè)開課單位：計算機科學與技術學院一、課程說明本課程圍繞“以人為本”的設計原則，重點講述人機交互的基本概念和重要意義以及發(fā)展歷程、軟件系統(tǒng)的人機交互設計原則和方法、網(wǎng)絡系統(tǒng)的人機交互設計原則和方法、人機交互技術與設備、人機交互開發(fā)工具與環(huán)境。簡要介紹人機交互的認知心理學、計算機硬件的人機交互設計、人機交互技術的發(fā)展趨勢，并培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡交互設計制作做實際作品的能力，使學生從用戶體驗和交互設計的概念入手，理解用戶體驗設計的路徑、目標和價值，了解交互設計以及用戶體驗硏究的前沿動態(tài)以及設計目標，掌握交互設計的原則，具備用戶畫像、場景描述和交互原型設計與制作的能力。二、課程目標通過本課程的學習，使學生達到如下目標：課程目標1：掌握交互設計及其軟件的基本概念、基本結構、工作原理及設計方法,最終了解和掌握其工作原理，具有初步的設計能力。課程目標2：學會使用設計類工具分析、設計，通過全面培養(yǎng)學生的分析、設計、開發(fā)、使用能力，提高學生分析問題、解決問題的自主創(chuàng)新能力。課程目標3：通過“課程講解——一實驗課程——設計訓練”循序漸進的訓練,鍛造學生的分析、設計、實現(xiàn)能力。讓學生在社會發(fā)展的大背景下，認識到不斷探索和學習的必要性，具有自主學習和終身學習的思維和意識。三、課程目標與畢業(yè)要求《交互產品開發(fā)》課程教學目標對數(shù)字媒體技術專業(yè)畢業(yè)要求的支撐見表1。表1課程教學目標與畢業(yè)要求關系畢業(yè)要求指標點課程目標支撐強度2.問題分析2.1能夠應用工程科學的基本原理，識別和判斷復雜數(shù)字媒體技術工程問題的關鍵環(huán)節(jié)和參數(shù)。課程目標1：掌握交互設計及其軟件的基本概念、基本結構、工作原理及設計方法,最終了解和掌握其工作原理，具有初步的設計能力。H3.設計/開發(fā)解決方案3.2能針對數(shù)字媒體領域各個層次復雜工程問題的特定需求，進行數(shù)字媒體系統(tǒng)的模塊設計，進而完成系統(tǒng)設計。課程目標2：學會使用設計類工具分析、設計，通過全面培養(yǎng)學生的分析、設計、開發(fā)、使用能力，提高學生分析問題、解決問題的自主創(chuàng)新能力。H12.終身學習12.1能夠在社會發(fā)展的大背景下，認識到不斷探索和學習的必要性，具有自主學習和終身學習的思維和意識。課程目標3：通過“課程講解—一實驗課程——設計訓練”循序漸進的訓練,鍛造學生的分析、設計、實現(xiàn)能力。讓學生在社會發(fā)展的大背景下，認識到不斷探索和學習的必要性，具有自主學習和終身學習的思維和意識。M注：表中“H（高）、M（中）”表示課程與畢業(yè)要求的關聯(lián)度。四、教學內容、基本要求與學時分配1.理論部分理論部分的教學內容、基本要求與學時分配見表2。表2教學內容、基本要求與學時分配教學內容教學要求，教學重點難點理論學時實驗學時對應的課程目標1.交互設計概論及用戶需求研究1.1什么是交互設計1.2提出交互設計的背景1.3交互設計和周邊學科1.4UCD的基礎設計理論1.5用戶研究1.6用戶需求分析教學要求：使學生理解目標導向設計，了解交互設計歷史衍化過程，掌握交互設計基本概念。重點：了解交互設計提出的背景，用戶研究難點：用戶的需求價值、畫像、場景、行為、交互、定義、管理分析。81、22.提供高效能和愉悅2.1以用戶需求為準則，設計體貼的只能軟件2.2交互框架的修改與優(yōu)化2.3用戶體驗與交互設計的發(fā)展趨勢2.4交互設計的目標和原則教學要求：交互設計的目標和原則重點：交互設計的6大目標及5大原則難點：交互設計的目標及原則在實際案例中的運用。101、23.設計模式應用與交互細節(jié)3.1界面設計3.2隱喻-圖標外觀設計內涵3.3習慣用法進而啟示3.4直接操作和定點設備3.5對象及鏈接3.6思考如何精準定位教學要求：交互設計的深入了解，用戶習慣用法的基本了解。了解交互流程搭建和交互操作要求與原則。重點：外觀設計的內涵，如何進行精準定位，并優(yōu)化流程。難點：對課堂項目進行界面設計與交互行為的基礎搭建及完善。1261、2、34.控件及其行為4.1窗口行為4.2使用控件4.3菜單及使用菜單設計4.4使用工具和工具提示4.5如何優(yōu)化對話框教學要求：了解交互控件的使用原則，交互行為的基本使用法則。重點：如何使用控件以及使用工具及工具提示，如何優(yōu)化對話框難點：實踐操作界面交互控件與行為841、2、35．交互原型設計5.1設計原型的概念5.2紙上原型5.3快速原型5.4低保真原型5.5高保真原型教學要求：將課堂理論知識與實踐相融合，建立交互原型。重點：交互原型設計的分類難點：如何完成交互原型設計并進行優(yōu)化1061、2、3合計48162.實驗部分實驗部分的教學內容、基本要求與學時分配見表3。表3實驗項目、實驗內容與學時實驗項目實驗內容和要求實驗學時對應的課程目標1.APP應用界面設計實驗內容：通過對某一需求點的出發(fā)，提出解決問題的辦法，并運用交互設計的一般方法形成一款移動應用產品。實驗要求：通過數(shù)字產品仿真實踐，使學生了解交互設計流程和視覺設計手法，以客戶為中心，目標為導向，著重進行用戶需求分析，加深對交互設計方法的認識和理解。61、22．控件及其行為實驗內容：菜單和對話框的設計使用及優(yōu)化。實驗要求：通過對菜單和對話框的設計，思考如何進行優(yōu)化設計。423.原型交互設計實驗實驗內容：設計一款游戲，供用戶在娛樂的同時能帶回童年的記憶。實驗要求：通過本次實驗，使學生掌握基本媒體工具與交互方法，并具有良好的團隊協(xié)作精神。62、3合計16五、教學方法及手段本課程以課堂講授為主，結合討論、案例、視頻資源共享、實驗等教學手段完成課程教學任務和相關能力的培養(yǎng)。使學生從用戶體驗和交互設計的概念入手，理解用戶體驗設計的路徑、目標和價值，了解交互設計以及用戶體驗硏究的前沿動態(tài)以及設計目標，掌握交互設計的原則，具備用戶畫像、場景描述和交互原型設計與制作的能力。在實驗教學環(huán)節(jié)中，通過啟發(fā)式教學、討論式教學培養(yǎng)學生交互設計的基本理論、基本知識和基本技能。培養(yǎng)學生自主學習能力、實際動手能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。六、課程資源1.推薦教材：（1）韋艷麗.《交互設計》[M].北京:電子工業(yè)出版社.2021.（2）

康帆，陳瑩燕.《交互界面設計》[M].武漢:華中科技大學出版社.2018.2.參考書：（1）[美]凱倫·霍爾茲布拉特，休·拜爾.《情境交互設計:為生活而設計》(第二版)[M].北京：清華大學出版社.2018.（2）[美]詹妮·普瑞斯.《交互設計:超越人機交互》(第4版)[M].北京:機械工業(yè)出版社.2018.3.期刊：（1）周建新,王梁宇.數(shù)字交互藝術的多重特征及未來可能[J].藝術學研究,2021(01):97-104.（2）張藝欣.大數(shù)據(jù)時代下的交互設計教學改革與實踐關鍵研究[J].西部皮革,2021,43(23):42-44.（3）肖瓛.交互設計在藝術博物館展示方式中的應用[J].藝海,2021(11):78-80.（4）張軒.基于設計心理學的產品交互設計研究[J].工業(yè)設計,2021(11):81-82.（5）孫童.基于交互設計的要素情感研究[J].鞋類工藝與設計,2021(19):90-92.（6）LinjingZ.ResearchontheApplicationofInteractionDesignintheFunctionalDesignofIntelligent-homeProducts[J].JournalofPhysics:ConferenceSeries,2021,2074(1).4.網(wǎng)絡資源：（1）智能交互技術，慕課網(wǎng)，/course/BUU-1206459826（2）交互設計零基礎入門，嗶哩嗶哩，/video/BV1W64y1B77L七、課程考核對課程目標的支撐課程成績由過程性考核成績和期末考核成績兩部分構成，具體考核/評價細則及對課程目標的支撐關系見表4。表4課程考核對課程目標的支撐考核環(huán)節(jié)占比考核/評價細則課程目標123過程性考核課堂表現(xiàn)16（1）根據(jù)課堂出勤情況和課堂回答問題情況進行考核，滿分40分。（2）以平時考核成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績?！獭獭?64實驗10（1）根據(jù)每個實驗的實驗操作完成情況和實驗報告質量單獨評分，滿分25分；（2）每次實驗單獨評分，取各次實驗成績的平均值作為此環(huán)節(jié)的最終成績。（3）以實驗成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績?！獭獭?33作業(yè)8（1）主要考核學生對各章節(jié)知識點的復習、理解和掌握程度，滿分20分；（2）每次作業(yè)單獨評分，取各次成績的平均值作為此環(huán)節(jié)的最終成績。（3）以作業(yè)成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績?！獭獭?33線上學習6（1）根據(jù)線上課程視頻和章節(jié)學習次數(shù)進行評分，滿分15分；（2）以課程視頻和學習次數(shù)成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績?！獭獭?22期末考核60（1）大作業(yè)成績100分，以大作業(yè)成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績。（2）主要考核設計模式應用與交互細節(jié)、控件及其行為、交互原型設計等內容?！獭獭?52510合計：100分393922八、考核與成績評定1.考核方式及成績評定考核方式：本課程主要以課堂表現(xiàn)、實驗、作業(yè)、線上學習、期末大作業(yè)等方式對學生進行考核評價?？己嘶疽螅嚎己丝偝煽冇善谀┐笞鳂I(yè)績和過程性考核成績組成。其中：期末大作業(yè)成績?yōu)?00分（權重60%）；課堂表現(xiàn)、實驗、作業(yè)、線上學習等過程性考核成績?yōu)?00分（權重40%）；過程性考核和大作業(yè)分值分配應與教學大綱各章節(jié)的學時基本成比例。2.過程性考核成績的標準過程性考核方式重點考核內容、評價標準、所占比重見表5。表5過程性考核方式評價標準考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60課堂表現(xiàn)40筆記完整，積極參與教學活動，踴躍回答問題，準確率大于90%。筆記完整，認真參與教學活動，回答問題準確率大于80%。筆記不完整，偶爾參與教學活動，回答問題準確率大于70%。上課不認真，上課不記筆記，偶爾參與教學活動。上課不認真，上課不記筆記，不參與教學活動。實驗25實驗預習認真，能夠熟練掌握方法與步驟，實驗操作過程熟練、規(guī)范，遵規(guī)守紀、團結協(xié)作，實驗結果詳實、結論清晰、討論合理實驗前有預習，能夠掌握方法與步驟，實驗操作過程正確、規(guī)范，遵規(guī)守紀、團結協(xié)作，實驗結果正確、討論適當實驗前有預習，基本能夠掌握方法與步驟，實驗操作過程基本正確、無協(xié)作，實驗結果基本正確，討論一般實驗前有預習，不能掌握方法與步驟，實驗操