名師說課稿統(tǒng)編版語文三年級上冊交流平臺與初試身手 說課稿 反思

［名師說課稿］統(tǒng)編版語文三年級上冊交流平臺與初試身手說課稿反思一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文三年級上冊第二單元的“交流平臺與初試身手”。本節(jié)課聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力，主要包括兩部分內(nèi)容：一是交流平臺，讓學(xué)生通過討論和分享，鞏固對課文的深入理解和感悟；二是初試身手，指導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧進(jìn)行實際操作。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課的交流平臺環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回顧和總結(jié)之前學(xué)過的課文內(nèi)容，將新舊知識進(jìn)行有效連接；初試身手環(huán)節(jié)，則讓學(xué)生運(yùn)用在閱讀課文中學(xué)習(xí)到的寫作方法，如描寫、表達(dá)等，進(jìn)行實際寫作練習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握閱讀理解和寫作技巧，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過交流平臺活動，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的閱讀感悟，增強(qiáng)語言表達(dá)的邏輯性和條理性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過比較、分析、歸納等方法，深化對課文內(nèi)容的理解，提升批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解與傳承，通過學(xué)習(xí)課文中的文化元素，讓學(xué)生感受中華文化的魅力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。三、學(xué)情分析

三年級的學(xué)生在知識層面，已經(jīng)具備了一定的漢字識別和閱讀理解能力，能夠閱讀簡單的課文，并對課文內(nèi)容進(jìn)行初步的復(fù)述和理解。在能力方面，他們開始嘗試運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，但表達(dá)方式和語言組織能力仍需進(jìn)一步培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的觀察力、想象力逐漸豐富，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學(xué)活動來吸引他們的興趣。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在作業(yè)不認(rèn)真、閱讀不細(xì)致等問題，這些習(xí)慣可能會影響到他們對課文內(nèi)容的深入理解和寫作能力的提升。

針對這些特點，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互動交流幫助學(xué)生鞏固知識，同時通過初試身手環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實際操作中提高寫作技能。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，注重互動和參與。首先，通過講授引入本節(jié)課的主題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。隨后，設(shè)計分組討論活動，讓學(xué)生在交流平臺上分享閱讀感悟，促進(jìn)思維碰撞。在初試身手環(huán)節(jié)，采用案例研究法，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的寫作技巧，并嘗試運(yùn)用到自己的寫作中。

具體教學(xué)活動包括：角色扮演，讓學(xué)生模擬課文中的角色，增強(qiáng)對文本的代入感；游戲化學(xué)習(xí)，通過趣味游戲鞏固所學(xué)知識。在教學(xué)媒體使用上，將運(yùn)用多媒體課件展示課文內(nèi)容，利用電子白板互動功能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，大家好！在上節(jié)課中，我們一起學(xué)習(xí)了一篇很有趣的課文，還記得是哪一篇嗎？（等待學(xué)生回答）對，就是《秋天的雨》。那么，你們對這篇課文有什么印象呢？請用簡單的語言概括一下。（鼓勵學(xué)生發(fā)言）

（2）很好，同學(xué)們都記得很清楚。今天我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，通過交流平臺和初試身手，來提高我們的閱讀理解和寫作能力。現(xiàn)在，請大家打開課本，翻到第二單元的“交流平臺與初試身手”。

2.交流平臺

（1）首先，我們來看看交流平臺。這里提到了很多我們在閱讀課文中學(xué)習(xí)到的知識點，比如如何理解課文的主旨，如何分析人物形象，如何品味課文中的優(yōu)美語句等。現(xiàn)在，我想請大家分成小組，每個小組選擇一個話題，進(jìn)行討論。

（2）在討論過程中，請大家積極發(fā)言，分享自己的觀點和感悟。同時，也要認(rèn)真傾聽別人的意見，學(xué)會尊重和接納不同的想法。討論結(jié)束后，每個小組選一位代表來匯報討論成果。

（3）【學(xué)生討論】（教師在旁邊指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意討論的深度和廣度）

（4）【小組匯報】（學(xué)生匯報討論成果，教師進(jìn)行點評和總結(jié)）

3.初試身手

（1）接下來，我們進(jìn)入初試身手環(huán)節(jié)。這里有一篇短文，請大家先獨立閱讀，然后根據(jù)短文內(nèi)容完成下面的寫作任務(wù)。

（2）在寫作之前，我想請大家回顧一下我們在閱讀課文中學(xué)習(xí)到的寫作技巧，比如如何描寫景物，如何表達(dá)情感等?，F(xiàn)在，請大家根據(jù)自己的理解，選擇一個寫作任務(wù)，開始寫作。

（3）【學(xué)生寫作】（教師在旁邊指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫作的技巧和規(guī)范）

（4）寫作完成后，請大家交換作品，互相評改。評改時，注意以下幾點：是否有錯別字，語句是否通順，內(nèi)容是否完整，是否符合題目要求。

（5）【學(xué)生評改】（教師在旁邊指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意評改的標(biāo)準(zhǔn)和方式）

4.課文主旨內(nèi)容探究

（1）現(xiàn)在，我們回到課文《秋天的雨》，來深入探究一下這篇課文的主旨內(nèi)容。請大家再次閱讀課文，思考以下問題：

-課文描繪了秋天的哪些景物？

-課文表達(dá)了作者怎樣的情感？

-課文中的秋天有哪些特點？

（2）【學(xué)生閱讀】（教師在旁邊指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意閱讀的深度和細(xì)節(jié)）

（3）【課堂討論】（學(xué)生分享閱讀感悟，教師進(jìn)行點評和總結(jié)）

5.突出全文側(cè)重點

（1）同學(xué)們，通過剛才的閱讀和討論，我們發(fā)現(xiàn)《秋天的雨》這篇課文主要有以下幾個側(cè)重點：

-描繪秋天的自然景色，表現(xiàn)秋天的美好。

-抒發(fā)作者對秋天的喜愛和贊美之情。

-通過對秋天的描繪，反映人們對美好生活的向往。

（2）接下來，我想請大家再次閱讀課文，注意觀察作者是如何圍繞這些側(cè)重點進(jìn)行寫作的。同時，思考一下，作者在寫作過程中運(yùn)用了哪些寫作技巧？

（3）【學(xué)生閱讀】（教師在旁邊指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意觀察和分析）

（4）【課堂討論】（學(xué)生分享閱讀感悟，教師進(jìn)行點評和總結(jié)）

6.總結(jié)與作業(yè)布置

（1）同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了“交流平臺與初試身手”，通過討論和寫作，提高了我們的閱讀理解和寫作能力。希望大家能夠?qū)⑦@些技巧運(yùn)用到日常學(xué)習(xí)中，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。

（2）最后，我給大家布置一項作業(yè)：結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于秋天的短文，要求描繪秋天的景色，表達(dá)自己的情感，字?jǐn)?shù)不限。

（3）同學(xué)們，我們下節(jié)課再見！希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，期待在課堂上看到你們的精彩表現(xiàn)。

（4）【課堂結(jié)束語】（教師鼓勵學(xué)生，提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.閱讀理解能力的提升：通過對《秋天的雨》這篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解課文的主旨內(nèi)容，把握作者的情感表達(dá)。在交流平臺環(huán)節(jié)，學(xué)生通過分享和討論，加深了對課文的理解，學(xué)會了如何從不同角度分析課文內(nèi)容，提高了閱讀理解能力。

2.寫作技巧的掌握：在初試身手環(huán)節(jié)，學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，如描寫、抒情等，進(jìn)行實際寫作。通過寫作練習(xí)，學(xué)生能夠更加熟練地運(yùn)用這些技巧，提高了寫作水平。同時，通過互相評改，學(xué)生學(xué)會了如何評價他人作品，并從中汲取優(yōu)點，完善自己的寫作。

3.語言表達(dá)能力的增強(qiáng)：在交流平臺和初試身手環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與討論和寫作，鍛煉了語言表達(dá)能力。他們在表達(dá)自己的觀點和情感時，能夠更加流暢、準(zhǔn)確地運(yùn)用語言，提高了語言表達(dá)能力。

4.文化理解與傳承意識的培養(yǎng)：通過對《秋天的雨》這篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到了秋天的文化內(nèi)涵，感受到了中華文化的魅力。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力和傳承意識，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的興趣。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度的改善：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真閱讀、積極參與討論等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成，有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中取得更好的效果。同時，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

6.團(tuán)隊協(xié)作能力的提升：在交流平臺環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論，學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們在討論中學(xué)會了傾聽、尊重他人的意見，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅跟隨教師的引導(dǎo)，還進(jìn)行了自主閱讀和寫作。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠在今后的學(xué)習(xí)中更加獨立地進(jìn)行探索和實踐。七、教學(xué)反思

在今天的教學(xué)中，我嘗試了以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，通過交流平臺和初試身手兩個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中提升閱讀理解和寫作能力。回顧這節(jié)課，我有以下幾點反思：

課堂上，學(xué)生的參與度很高，他們積極發(fā)言，分享自己的閱讀感悟。這一點讓我感到欣慰，說明學(xué)生們對課堂內(nèi)容有較高的興趣和認(rèn)同感。但同時，我也注意到在討論過程中，有些學(xué)生可能因為害羞或者表達(dá)能力有限，沒有能夠充分表達(dá)自己的觀點。在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵這些學(xué)生，給予他們更多的發(fā)言機(jī)會，讓他們感受到自己的聲音是被重視的。

在初試身手環(huán)節(jié)，學(xué)生的寫作表現(xiàn)也讓我看到了他們的進(jìn)步。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的寫作技巧應(yīng)用到自己的作品中，這是對他們學(xué)習(xí)成果的一種肯定。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫作時，對于如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何把握文章的情感節(jié)奏，還存在一些困惑。這說明我在指導(dǎo)寫作時，還需要更加細(xì)致和具體，不能只是泛泛而談。

另外，我在課堂上的引導(dǎo)可能還不夠充分。有些時候，學(xué)生在討論中偏離了主題，我沒有及時將他們引導(dǎo)回來。這導(dǎo)致課堂討論的深度和效果受到影響。在今后的教學(xué)中，我需要更加敏銳地捕捉學(xué)生的討論動態(tài)，及時進(jìn)行調(diào)整和引導(dǎo)，確保課堂討論能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。

在教材的處理上，我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容時，可能過于依賴教材的解讀，沒有充分挖掘課文背后的文化內(nèi)涵和深層意義。這讓我意識到，作為教師，我需要更加深入地研究教材，挖掘其深層價值，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

最后，我認(rèn)為自己在課堂上的評價方式也有待改進(jìn)。在學(xué)生分享和寫作后，我給予了他們肯定和鼓勵，但缺乏具體而深入的反饋。在今后的教學(xué)中，我需要更加具體地評價學(xué)生的表現(xiàn)，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，幫助他們更好地提升自我。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①課文主旨內(nèi)容：

-秋天的自然景色：金黃的稻田、火紅的楓葉、豐收的果實等。

-秋天的情感表達(dá)：喜悅、感慨、期待等。

-秋