第3課《安塞腰鼓》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊

第3課《安塞腰鼓》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第3課《安塞腰鼓》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文八年級下冊《安塞腰鼓》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生年齡特點和認(rèn)知水平，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，感受民間傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。設(shè)計思路如下：

1.導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：通過展示安塞腰鼓的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民間藝術(shù)，引發(fā)學(xué)生對本課的興趣。

2.精讀課文，理解內(nèi)容：組織學(xué)生分段落朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵語句，理解文本內(nèi)容，感受安塞腰鼓的獨特魅力。

3.分析人物形象，體會情感：通過對文中人物形象的剖析，引導(dǎo)學(xué)生深入體會作者對安塞腰鼓的情感，培養(yǎng)學(xué)生對民間文化的認(rèn)同感。

4.拓展延伸，提升素養(yǎng)：結(jié)合課后練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，了解安塞腰鼓的歷史背景和文化內(nèi)涵，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

5.總結(jié)反饋，鞏固知識：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，鞏固學(xué)生的知識點，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《安塞腰鼓》的語言特色，提高學(xué)生品味文學(xué)語言的能力，增強語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動性。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考文本背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生在了解安塞腰鼓的歷史背景和表演形式中，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞和解讀《安塞腰鼓》，培養(yǎng)學(xué)生對民間藝術(shù)的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解《安塞腰鼓》的文學(xué)價值：重點在于讓學(xué)生把握課文中的關(guān)鍵語句和段落，如“腰鼓響起來，整個世界都好像在顫抖”等，通過這些描寫，感受安塞腰鼓的震撼力和文本的藝術(shù)魅力。

-掌握民間文化的傳承意義：強調(diào)安塞腰鼓作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的地位，以及它在中國傳統(tǒng)文化中的獨特價值，讓學(xué)生認(rèn)識到民間藝術(shù)的重要性和保護的必要性。

-培養(yǎng)審美情趣：通過分析課文中的形象描寫和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并欣賞安塞腰鼓的美學(xué)特征，如節(jié)奏、色彩、動態(tài)等。

2.教學(xué)難點

-理解安塞腰鼓的文化內(nèi)涵：難點在于學(xué)生可能對安塞腰鼓的歷史背景和文化意義不熟悉，難以深入理解其在民間文化中的地位。需要通過舉例說明安塞腰鼓在民間習(xí)俗、祭祀活動中的作用，幫助學(xué)生建立文化認(rèn)知。

-分析文本的象征意義：課文中的安塞腰鼓不僅是民間藝術(shù)的表現(xiàn)，還象征著生命的力量和民族的精神。學(xué)生可能難以把握這一象征意義，教師可以通過對比分析、情境創(chuàng)設(shè)等方法，幫助學(xué)生理解腰鼓的深層含義。

-感受文本的情感表達(dá)：難點在于如何讓學(xué)生體會到作者在文中對安塞腰鼓的深厚情感。教師可以通過朗讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的情感變化，幫助學(xué)生感受作者的情感投入。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合講授與討論法，先通過講授介紹安塞腰鼓的歷史背景和文化價值，隨后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對文本的理解和感受。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬安塞腰鼓的表演場景，親身體驗腰鼓舞的動作和節(jié)奏，增強對文本的直觀理解。

3.利用多媒體展示安塞腰鼓的圖片和視頻，為學(xué)生提供直觀的視覺和聽覺體驗，輔助學(xué)生更好地理解和感受腰鼓舞的魅力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一段安塞腰鼓的表演視頻，讓學(xué)生直觀感受腰鼓舞的氣氛和節(jié)奏。

-提問學(xué)生：“你們在視頻中看到了什么？感受到了什么？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享他們的初步印象和感受，自然引入本課主題《安塞腰鼓》。

2.講授新知（20分鐘）

-講解安塞腰鼓的起源、發(fā)展及其在中國民間藝術(shù)中的地位。

-分析課文《安塞腰鼓》中的關(guān)鍵段落和語句，讓學(xué)生理解作者的描寫手法和情感表達(dá)。

-通過板書和多媒體展示，講解腰鼓舞的基本動作和節(jié)奏，以及它們在課文中的象征意義。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討安塞腰鼓的文化價值和傳承意義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-讓學(xué)生模擬安塞腰鼓的表演，體驗腰鼓舞的動作和節(jié)奏。

-分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫表格，列出安塞腰鼓的特點、文化意義等。

-邀請學(xué)生上臺展示他們的練習(xí)成果，并對答案進(jìn)行點評和討論。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)安塞腰鼓的藝術(shù)價值和它在民間文化中的地位。

-邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的收獲和感受。

-提醒學(xué)生民間藝術(shù)的保護和傳承是我們每個人的責(zé)任。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于安塞腰鼓的短文，內(nèi)容包括腰鼓舞的動作、節(jié)奏、文化意義以及個人的感受。

-強調(diào)作業(yè)要求和提交時間，鼓勵學(xué)生通過查閱資料，深入了解安塞腰鼓的歷史和文化。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述安塞腰鼓的基本動作和節(jié)奏，理解其在中國民間藝術(shù)中的獨特地位。

-學(xué)生能夠分析課文《安塞腰鼓》中的關(guān)鍵語句和段落，理解作者的描寫手法和情感表達(dá)。

-學(xué)生通過課堂討論和練習(xí)，掌握了安塞腰鼓的文化價值和傳承意義，能夠?qū)⑵渑c中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化聯(lián)系起來。

2.能力提升方面：

-學(xué)生的審美鑒賞能力得到提升，能夠從文學(xué)和藝術(shù)的角度欣賞安塞腰鼓的美學(xué)特征。

-學(xué)生通過角色扮演和模擬表演，提高了實踐操作能力和團隊合作能力。

-學(xué)生在課堂討論中鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行深入解讀和創(chuàng)造性思考。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對安塞腰鼓產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了學(xué)習(xí)民間文化的積極性和主動性。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)了傳承和弘揚民族文化的責(zé)任感。

4.知識運用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，例如在寫作、繪畫、表演等方面融入安塞腰鼓的元素。

-學(xué)生通過完成課后作業(yè)，進(jìn)一步加深了對安塞腰鼓的理解，能夠在不同場合中自信地分享相關(guān)知識。

5.綜合素質(zhì)方面：

-學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作能力得到提升，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點和感受。

-學(xué)生通過參與課堂活動和完成作業(yè)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時間管理能力。

-學(xué)生在團隊合作中學(xué)會了傾聽和尊重他人意見，提高了人際溝通和協(xié)作能力。板書設(shè)計①安塞腰鼓的基礎(chǔ)知識

-安塞腰鼓的起源地

-安塞腰鼓的表演形式

-安塞腰鼓的藝術(shù)特