第4課 中古時期的亞洲說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修中外歷史綱要下冊

第4課中古時期的亞洲說課稿--2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修中外歷史綱要下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第4課中古時期的亞洲說課稿--2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修中外歷史綱要下冊設(shè)計意圖本節(jié)課通過講述中古時期的亞洲歷史，旨在幫助學(xué)生深入理解亞洲各國在政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點及其相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念、歷史解釋和綜合思維能力。結(jié)合統(tǒng)編版高中歷史必修中外歷史綱要下冊的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課將以生動的案例和豐富的史料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中古時期亞洲的歷史進程，從而提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史時空觀念，通過分析中古時期亞洲的歷史變遷，理解歷史發(fā)展的階段性和連續(xù)性。

2.提升學(xué)生的歷史思維能力，通過探討亞洲各國間的相互關(guān)系，培養(yǎng)比較、分析和綜合歷史信息的能力。

3.增強學(xué)生的歷史解釋力，鼓勵學(xué)生基于史料提出自己的觀點，并運用論據(jù)進行論證，形成對歷史的多元理解。

4.培養(yǎng)學(xué)生的歷史價值觀，引導(dǎo)學(xué)生從歷史中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，樹立正確的民族觀、國家觀和文化觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①亞洲各國中古時期的政治制度特點及其影響；

②亞洲各國在經(jīng)濟、文化交流中的主要成就及相互關(guān)系。

2.教學(xué)難點

①分析并理解中古時期亞洲各國政治制度演變的原因和過程，以及這些制度對后世的影響；

②掌握亞洲各國中古時期的文化特點，識別不同文明之間的交流與融合，并評價其對亞洲乃至世界文明的貢獻；

③理解亞洲各國之間的經(jīng)濟聯(lián)系和文化交流如何塑造了該時期亞洲的整體格局和歷史走向。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，講解亞洲中古時期的歷史背景，同時組織學(xué)生就關(guān)鍵問題進行小組討論，以深化理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同國家的使者進行文化交流，增強學(xué)生的參與感和對歷史事件的直觀體驗。

3.利用多媒體資源，如歷史地圖、文獻資料和視頻片段，輔助教學(xué)，提高信息的直觀性和教學(xué)的趣味性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過展示亞洲地圖，讓學(xué)生觀察并指出中古時期重要的亞洲文明區(qū)域。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么這些地區(qū)在歷史長河中能夠形成獨特的文明？

-預(yù)期效果：激發(fā)學(xué)生對中古時期亞洲歷史的興趣，為學(xué)習(xí)新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.講授新課（用時20分鐘）

-講解政治制度：介紹中古時期亞洲各國政治制度的基本特征，如中國的封建制度、印度的種姓制度等。

-分析經(jīng)濟文化：詳細(xì)講解亞洲各國在經(jīng)濟、文化交流中的主要成就，如絲綢之路的貿(mào)易、佛教的傳播等。

-互動討論：在每個知識點講解后，提問學(xué)生，如“這些政治制度如何影響當(dāng)時的社會發(fā)展？”或“佛教的傳播對亞洲文化交流有哪些影響？”

-預(yù)期效果：確保學(xué)生對中古時期亞洲的政治、經(jīng)濟和文化有一個全面的理解。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論中古時期亞洲各國之間的關(guān)系，并準(zhǔn)備進行分享。

-練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，檢驗對課堂內(nèi)容的掌握情況。

-預(yù)期效果：通過討論和練習(xí)，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：針對講授內(nèi)容，提出開放性問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。

-角色扮演：選取幾位學(xué)生扮演不同國家的使者，模擬中古時期的交流場景，其他學(xué)生作為觀察者，評價扮演者的表現(xiàn)。

-反饋討論：教師根據(jù)學(xué)生的回答和扮演情況，給予反饋，并引導(dǎo)學(xué)生進一步思考。

-預(yù)期效果：通過提問和角色扮演，增強師生互動，提高學(xué)生的歷史思維能力和表達(dá)能力。

5.總結(jié)與反思（用時5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)中古時期亞洲歷史的重要性。

-學(xué)生反思：讓學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會，提出疑問或未理解之處。

-預(yù)期效果：通過總結(jié)與反思，幫助學(xué)生鞏固知識，形成系統(tǒng)的歷史觀念。

整個教學(xué)過程設(shè)計旨在通過互動和實踐活動，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，理解和掌握中古時期亞洲的歷史，同時培養(yǎng)他們的歷史核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文獻資料：推薦學(xué)生閱讀《資治通鑒》、《大唐西域記》等古籍，以了解中古時期亞洲的歷史背景和事件。

-學(xué)術(shù)著作：介紹如《亞洲文明史》、《中國古代史》等專業(yè)書籍，幫助學(xué)生深入理解亞洲文明的發(fā)展脈絡(luò)。

-藝術(shù)作品：推薦學(xué)生欣賞中古時期的亞洲藝術(shù)作品，如敦煌莫高窟的壁畫、日本奈良的東大寺等，以感受當(dāng)時的文化氛圍。

-影視資料：提供《大國崛起》、《亞洲歷史之謎》等紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過影像資料直觀了解亞洲歷史。

2.拓展建議

-比較研究：鼓勵學(xué)生比較分析中古時期亞洲不同國家的政治制度、經(jīng)濟發(fā)展和文化特色，如中國的科舉制度與印度的種姓制度。

-實地考察：建議學(xué)生利用假期或課外時間參觀博物館、歷史遺跡，如訪問絲綢之路沿線的歷史文化遺址，增強直觀體驗。

-學(xué)術(shù)講座：組織學(xué)生參加歷史學(xué)術(shù)講座，與專家學(xué)者面對面交流，拓寬知識視野。

-主題寫作：布置相關(guān)主題的寫作任務(wù)，如撰寫關(guān)于中古時期亞洲文化交流的論文，鍛煉學(xué)生的歷史思維和寫作能力。

-小組探究：引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作，探究中古時期亞洲的歷史問題，如“為什么唐朝時期的中國能夠吸引眾多外國商人？”

-家長參與：鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，共同探討歷史話題，如家庭歷史知識問答，增進親子關(guān)系的同時加深對歷史的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.中古時期亞洲的政治制度

①政治制度的特點：如中國的封建制度、日本的幕府制度、印度的種姓制度等；

②關(guān)鍵詞匯：封建制、幕府、種姓、君主專制；

③重點句子：封建制度下，土地分配和權(quán)力結(jié)構(gòu)對政治穩(wěn)定的影響。

2.中古時期亞洲的經(jīng)濟與文化

①經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)：如農(nóng)業(yè)技術(shù)的進步、商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展、手工業(yè)的繁榮；

②關(guān)鍵詞匯：絲綢之路、香料貿(mào)易、手工藝品；

③重點句子：絲綢之路不僅促進了商品交流，也