第6單元 寫作 學(xué)寫故事（說課稿）2023-2024學(xué)年八年級語文下冊同步教學(xué)（河北專版）

第6單元寫作學(xué)寫故事（說課稿）2023-2024學(xué)年八年級語文下冊同步教學(xué)（河北專版）一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是第6單元寫作學(xué)寫故事，來自2023-2024學(xué)年八年級語文下冊同步教學(xué)（河北專版）。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何構(gòu)思和創(chuàng)作一篇完整的故事，包括故事的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過記敘文的寫作，掌握了基本的人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件等元素。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些知識，學(xué)會如何將一個(gè)簡單的情節(jié)擴(kuò)展成一個(gè)具有吸引力的故事。教材中列舉了經(jīng)典故事作為案例，幫助學(xué)生理解和掌握寫作技巧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過學(xué)寫故事，提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維和文學(xué)鑒賞能力。學(xué)生將學(xué)會如何運(yùn)用語言表達(dá)自己的想法，同時(shí)在創(chuàng)作過程中發(fā)展觀察、分析和想象能力。此外，通過評價(jià)和反思自己的故事作品，學(xué)生將提高自我監(jiān)控和自我修正的能力，從而在寫作實(shí)踐中形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)如何構(gòu)思和創(chuàng)作一個(gè)有吸引力、結(jié)構(gòu)完整的故事。具體包括以下細(xì)節(jié)：

-故事的開頭：如何設(shè)定引人入勝的開端，例如使用懸念、對話或描述性語言來吸引讀者的注意。

-故事的發(fā)展：如何合理布局情節(jié)，使故事內(nèi)容豐富且邏輯清晰，例如設(shè)置沖突、發(fā)展人物性格。

-故事的高潮：如何安排故事的高潮部分，使其成為情感或行動的巔峰，例如通過緊張情節(jié)或重大事件。

-故事的結(jié)尾：如何設(shè)計(jì)一個(gè)令人滿意的結(jié)尾，使故事圓滿結(jié)束，例如通過解決沖突或留下深刻印象。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要在于以下幾個(gè)方面：

-構(gòu)建合理的情節(jié)發(fā)展：學(xué)生可能會在構(gòu)建情節(jié)時(shí)缺乏連貫性和邏輯性，例如在故事中出現(xiàn)無謂的轉(zhuǎn)折或人物行為缺乏動機(jī)。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)置合理的情節(jié)線索，使故事更加引人入勝。

-創(chuàng)造鮮明的人物形象：學(xué)生在創(chuàng)作故事時(shí)，可能會忽略對人物形象的深入刻畫，導(dǎo)致人物扁平無趣。難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生如何通過對話、行為和內(nèi)心獨(dú)白等方式，塑造立體鮮活的人物。

-掌握故事節(jié)奏：學(xué)生可能會在故事節(jié)奏上把握不當(dāng)，要么敘述過于拖沓，要么過于急促。難點(diǎn)在于教會學(xué)生如何根據(jù)故事內(nèi)容調(diào)整節(jié)奏，使故事保持吸引力。

-使用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)：學(xué)生在寫作時(shí)可能會使用過于簡單或過于復(fù)雜的語言，影響故事的流暢性和可讀性。難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)故事情境選擇合適的語言風(fēng)格和詞匯。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2023-2024學(xué)年八年級語文下冊同步教學(xué)（河北專版）教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事寫作相關(guān)的經(jīng)典故事文本、優(yōu)秀學(xué)生范文、故事結(jié)構(gòu)示意圖等資料，以及多媒體資源，如故事創(chuàng)作相關(guān)的視頻片段，用于課堂展示和討論。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生在討論故事構(gòu)思時(shí)進(jìn)行小組合作，同時(shí)保證教室內(nèi)的安靜與秩序。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體播放一段經(jīng)典故事視頻片段，如《白雪公主》的開頭部分，讓學(xué)生感受故事的開頭如何吸引注意力。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，提問學(xué)生：“故事的開頭部分有哪些元素吸引了你的注意？你們認(rèn)為一個(gè)好的故事開頭應(yīng)該具備什么特點(diǎn)？”

3.學(xué)生討論：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——學(xué)寫故事。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解故事結(jié)構(gòu)：利用PPT展示故事的基本結(jié)構(gòu)（開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾），并簡要介紹每個(gè)部分的作用和特點(diǎn)。

2.案例分析：選取教材中的經(jīng)典故事案例，分析其結(jié)構(gòu)安排、人物塑造、情節(jié)發(fā)展等，讓學(xué)生直觀感受故事寫作的技巧。

3.寫作指導(dǎo)：針對每個(gè)部分，給出具體的寫作指導(dǎo)和建議，如如何設(shè)置懸念、如何刻畫人物形象、如何安排故事節(jié)奏等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分組，每組根據(jù)教師提供的情節(jié)梗概，嘗試構(gòu)思一個(gè)完整的故事。

2.分享與討論：每組選取一名代表分享本組的故事構(gòu)思，其他小組提出意見和建議，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

3.個(gè)人練習(xí)：學(xué)生在課堂上根據(jù)討論結(jié)果和個(gè)人想法，嘗試撰寫故事的開頭部分。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.課堂提問：教師提問學(xué)生關(guān)于故事寫作的知識點(diǎn)，如“如何設(shè)置故事的高潮？”“如何通過對話展現(xiàn)人物性格？”等，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。

2.互動討論：教師引導(dǎo)學(xué)生就某個(gè)具體問題進(jìn)行討論，如“如何創(chuàng)造一個(gè)有深度的故事結(jié)尾？”

3.學(xué)生展示：邀請幾名學(xué)生展示自己的故事開頭，其他學(xué)生和教師共同評價(jià)，提出改進(jìn)意見。

五、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)故事寫作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在故事寫作中的收獲和不足，教師鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)和改進(jìn)。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1.布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成一個(gè)完整的故事寫作練習(xí)。

2.明確要求：告知學(xué)生作業(yè)的具體要求和提交時(shí)間。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.故事構(gòu)思能力的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠獨(dú)立構(gòu)思故事的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，能夠根據(jù)故事情節(jié)合理布局，使故事內(nèi)容豐富且邏輯清晰。

2.人物塑造能力的增強(qiáng)：學(xué)生在故事創(chuàng)作中，能夠通過對話、行為和內(nèi)心獨(dú)白等方式，塑造出立體鮮活的人物形象，使人物性格更加鮮明。

3.語言表達(dá)能力的提高：學(xué)生在寫作過程中，能夠根據(jù)故事情境選擇合適的語言風(fēng)格和詞匯，使故事語言更加生動、貼切。

4.故事節(jié)奏的掌握：學(xué)生在故事寫作中，能夠根據(jù)故事內(nèi)容調(diào)整節(jié)奏，使故事保持吸引力，避免敘述過于拖沓或急促。

5.故事評價(jià)能力的提升：學(xué)生能夠?qū)λ撕妥约旱墓适伦髌愤M(jìn)行客觀評價(jià)，提出有針對性的意見和建議，有助于故事的改進(jìn)和提升。

6.自我監(jiān)控和自我修正能力的提高：學(xué)生在寫作過程中，能夠自覺檢查和修改自己的作品，提高寫作質(zhì)量。

7.核心素養(yǎng)的培育：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了故事寫作的技巧，還培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維、文學(xué)鑒賞能力、觀察分析能力等核心素養(yǎng)。

8.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：學(xué)生在學(xué)習(xí)故事寫作的過程中，感受到了創(chuàng)作的樂趣，對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

9.團(tuán)隊(duì)合作能力的增強(qiáng)：在小組討論和互動環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

10.課后延伸學(xué)習(xí)的動力：學(xué)生在完成課堂練習(xí)后，愿意在課后繼續(xù)進(jìn)行故事創(chuàng)作，拓展自己的寫作能力。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了多媒體播放經(jīng)典故事視頻片段的方式，這種方式不僅吸引了學(xué)生的注意力，也讓他們直觀地感受到了故事開頭的重要性，激發(fā)了他們對故事寫作的興趣。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組討論和分享的過程，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提升。這種方式增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)也讓課堂氛圍更加活躍。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)容易偏離主題，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。

2.在教學(xué)方法上，我在講解故事結(jié)構(gòu)時(shí)，可能由于講解過快，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上節(jié)奏，理解不夠深入。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我意識到評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，未能充分考慮到每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化表現(xiàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)管理的問題，我將在小組討論前明確討論目標(biāo)和要求，并在討論過程中加強(qiáng)巡查和引導(dǎo)，確保討論內(nèi)容與教學(xué)主題緊密相關(guān)。

2.針對教學(xué)方法的問題，我將在講解故事結(jié)構(gòu)時(shí)，適當(dāng)放慢講解速度，增加互動環(huán)節(jié)，如提問、讓學(xué)生舉例等，以檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度，并及時(shí)解答他們的疑問。

3.針對教學(xué)評價(jià)的問題，我將采用多元化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅關(guān)注學(xué)生的故事寫作技巧，還關(guān)注他們的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作等方面的表現(xiàn)，以更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.我計(jì)劃在課后提供更多的故事創(chuàng)作資源和輔導(dǎo)材料，鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，同時(shí)設(shè)立故事寫作工作坊，讓學(xué)生有機(jī)會展示自己的作品，獲得更多反饋和建議。

5.我還將考慮與學(xué)校圖書館或文學(xué)社團(tuán)合作，舉辦故事創(chuàng)作比賽或分享會，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并將故事寫作與校園文化活動相結(jié)合，提高學(xué)生的參與度。八、板書設(shè)計(jì)

①故事結(jié)構(gòu)重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-開頭：吸引注意，設(shè)定背景

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