部編小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)《鹿柴》知識(shí)導(dǎo)學(xué)

唐?王維

空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。

返景入深林，復(fù)照青苔上。

詩(shī)里描繪的是鹿柴附近空山深林傍晚時(shí)分的幽靜景色?？湛盏纳搅掷?/p>

沒(méi)有任何人，卻傳來(lái)了人語(yǔ)聲。落日斜暉投入到林子里，光影照在青

苔上。詩(shī)意深雋，非靜觀不能自得。

王維似乎很喜歡用空山這個(gè)詞?！翱丈叫掠旰?，天氣晚來(lái)秋”“人閑

桂花落，夜靜春山空”?？丈?，指杳無(wú)人跡，靜寂深幽。但你從詩(shī)

中，看不到孤獨(dú)和愁緒，我們看到的是自然的靜美，讀到的是詩(shī)人內(nèi)

心的寧?kù)o

譯文

幽靜的山谷里看不見(jiàn)人，只能聽(tīng)到那說(shuō)話(huà)的聲音。

落日的影暈映入了深林，又照在青苔上景色宜人。

注釋

鹿柴：“柴”同“寨”，柵欄。此為地名。

但：只。聞：聽(tīng)見(jiàn)。

返景：夕陽(yáng)返照的光?！熬啊惫艜r(shí)同“影”。

照：照耀（著）。

賞析

第一句“空山不見(jiàn)人”，先正面描寫(xiě)空山的杳無(wú)人跡?！翱丈讲灰?jiàn)

人”，側(cè)重于表現(xiàn)山的空寂清泠。由于杳無(wú)人跡，這并不真空的山在詩(shī)

人的感覺(jué)中顯得空廓虛無(wú)，宛如太古之境?！安灰?jiàn)人”，把“空山”的

意蘊(yùn)具體化了。

如果只讀第一句，讀者可能會(huì)覺(jué)得它比較平常，但在“空山不見(jiàn)人”之

后緊接“但聞人語(yǔ)響”，卻境界頓出。通常情況下，寂靜的空山盡管

“不見(jiàn)人”，卻非一片靜默死寂。啾啾鳥(niǎo)語(yǔ)，唧唧蟲(chóng)鳴，瑟瑟風(fēng)聲，潺

潺水響，相互交織，大自然的聲音其實(shí)是非常豐富多彩的。

然而此刻，這一切都杳無(wú)聲息，只是偶爾傳來(lái)一陣人語(yǔ)聲，卻看不到人

影（由于山深林密）。這“人語(yǔ)響”，似乎是破“寂”的，實(shí)際上是以

局部的、暫時(shí)的“響”反襯出全局的、長(zhǎng)久的空寂。

空谷傳音，愈見(jiàn)空谷之空；空山人語(yǔ)，愈見(jiàn)空山之寂。人語(yǔ)響過(guò)，空山

復(fù)歸于萬(wàn)籟俱寂的境界；而且由于剛才那一陣人語(yǔ)響，這時(shí)的空寂感就

更加突出。

三四句由上幅的描寫(xiě)空山中傳語(yǔ)進(jìn)而描寫(xiě)深林返照，由聲而色，深林,

本來(lái)就幽暗，林間樹(shù)下的青苔，更突出了深林的不見(jiàn)陽(yáng)光。

按照常情，寫(xiě)深林的幽暗，應(yīng)該著力描繪它不見(jiàn)陽(yáng)光，這兩句卻特意寫(xiě)

返景射入深林，照映的青苔上。讀者猛然一看，會(huì)覺(jué)得這一抹斜暉，給

幽暗的深林帶來(lái)一線(xiàn)光亮，給林間青苔帶來(lái)一絲暖意，或者說(shuō)給整個(gè)深

林帶來(lái)一點(diǎn)生意。

但細(xì)加體味，就會(huì)感到，無(wú)論就作者的主觀意圖或作品的客觀效果來(lái)

看，都恰與此相反。一味的幽暗有時(shí)反倒使人不覺(jué)其幽暗，而當(dāng)一抹余

暉射入幽暗的深林，斑斑駁駁的樹(shù)影照映在樹(shù)下的青苔上時(shí)，那一小片

光影和大片的無(wú)邊的幽暗所構(gòu)成的強(qiáng)烈對(duì)比，反而使深林的幽暗更加突

出。

特別是這“返景”，不僅微弱，而且短暫，一抹余暉轉(zhuǎn)瞬逝去之后，接

踵而來(lái)的便是漫長(zhǎng)的幽暗。如果說(shuō)，一二句是以有聲反襯空寂；那么三

四句便是以光亮反襯幽暗。整首詩(shī)就像是在絕大部分用冷色的畫(huà)面上摻

進(jìn)了一點(diǎn)暖色，結(jié)果反而使冷色給人的印象更加突出。

靜美和壯美，是大自然的千姿百態(tài)的美的兩種類(lèi)型，其間原本無(wú)軒輕之

分。但靜而近于空無(wú)，幽而略帶冷寂，則多少表現(xiàn)了作者美學(xué)趣味中獨(dú)

特的一面?！堵共瘛穭t帶有幽冷空寂的色彩，盡管還不至于幽森枯寂。

王維是詩(shī)人、畫(huà)家兼音樂(lè)家。這首詩(shī)正體現(xiàn)出詩(shī)、畫(huà)、樂(lè)的結(jié)合。無(wú)聲

的靜寂、無(wú)光的幽暗，一般人都易于覺(jué)察；但有聲的靜寂，有光的幽

暗，則較少為人所注意。

詩(shī)人正是以他特有的畫(huà)家、音樂(lè)家對(duì)色彩、聲音的敏感，才把握住了空

山人語(yǔ)響和深林入返照的一剎那間所顯示的特有的幽靜境界。但是這種

敏感，又和他對(duì)大自然的細(xì)致觀察、潛心默會(huì)分不開(kāi)。

解詩(shī)

整首詩(shī)的意思是：空蕩蕩的山里看不見(jiàn)一個(gè)人，只是聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō)話(huà)的聲音。

夕陽(yáng)的余暉投射到樹(shù)林深處，重新映照在青青的苔辭上。

詩(shī)的題目叫《鹿柴》，我們很多人都有望文生義的毛病，如果

不加解釋?zhuān)蠹铱隙〞?huì)產(chǎn)生聯(lián)想，一只梅花鹿，臥在柴草中。因?yàn)槁购筒窬?/p>

是兩種事物嘛，我這樣理解肯定是沒(méi)問(wèn)題的啊。咱們看一下正解，鹿柴，不

讀鹿柴，我們看到的柴，通寨，所以應(yīng)當(dāng)讀成寨，鹿寨，山寨的寨，村寨的

寨，這個(gè)寨字的意思就是，有籬笆的鄉(xiāng)村別墅。因?yàn)樵?shī)人王維晚年隱居在這

里，所以呢，才會(huì)以鹿柴為題做了一首詩(shī)。

詩(shī)人簡(jiǎn)介

王維（701年一761年，一說(shuō)699年一761年），字摩詰，漢族，河?xùn)|蒲州

（今山西運(yùn)城）人，祖籍山西祁縣，唐朝詩(shī)人，有“詩(shī)佛”之稱(chēng)。王維是盛

唐詩(shī)人的代表，今存詩(shī)400余首，重要詩(shī)作有《相思》《山居秋暝》等。王

維詩(shī)書(shū)畫(huà)都很有名，非常多才多藝，音樂(lè)也很精通。

同步習(xí)題1

一、寫(xiě)出帶有下面部首的字。

穴：

L_：______________________________________

二、我會(huì)選。

1、復(fù)照青苔上?！皬?fù)”的意思是（）

A、重復(fù)B、轉(zhuǎn)過(guò)去或轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)C、恢復(fù)D、再、又

2、但聞人語(yǔ)響?！奥劇钡囊馑际牵ǎ?/p>

A、聽(tīng)見(jiàn)B、聽(tīng)見(jiàn)的事情、消息C、用鼻子嗅D、有名望的

三、將下列詩(shī)句與季節(jié)搭配用線(xiàn)連起來(lái)。

1、遲日江山麗，春風(fēng)花草香。夏季

2、可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。春季

3、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。冬季

4、孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。秋季

同步習(xí)題2

一、我知道。（連線(xiàn)）

詩(shī)仙杜甫

詩(shī)圣王維

詩(shī)佛李賀

詩(shī)鬼李白

二、精挑細(xì)選。（把正確答案的序號(hào)填人括號(hào)內(nèi)）

1.《鹿柴》中的“柴”讀（）

A.zaiB.caiC.zhaiD.chai

2.“但聞人語(yǔ)響”中的“聞”意思是（）

A.用鼻子聞味B.用耳朵聽(tīng)見(jiàn)C.用眼睛看見(jiàn)

3.“返景入深林”中的“景”讀（）

A.jlngB.yingC.jlng

4.“復(fù)照青苔上"中的'‘復(fù)"意思是（）

A.又B.反復(fù)C.恢復(fù)

三、詩(shī)句賞析。

1.本詩(shī)描繪的是鹿柴附近的空山深林在時(shí)分的幽靜景色。

2.第一句寫(xiě)空山___；第二句寫(xiě)一；由無(wú)人到聽(tīng)人聲，更加突出了

山林的。

3.第三、四句由聲響轉(zhuǎn)到夕陽(yáng)返照深林，更突出了深林的___;

4.詩(shī)人王維是個(gè)才子，既是詩(shī)人，又是畫(huà)家、音樂(lè)家，蘇軾贊他

“尤以山水詩(shī)成就為最，與盂浩然合稱(chēng)""。

教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)寫(xiě)“返”“景”“照”3個(gè)生字，會(huì)讀準(zhǔn)“鹿”“柴”“苔”3個(gè)生

字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3.能說(shuō)出詩(shī)句大意，體會(huì)詩(shī)人的感情，體會(huì)詩(shī)人對(duì)平靜生活的向往及安閑

自在的心境。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字寫(xiě)字，理解并背誦古詩(shī)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人對(duì)平靜生活的向往及安閑自在的心境。

【教學(xué)素材】

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

教具準(zhǔn)備教學(xué)課件等

教學(xué)過(guò)程

一、觀看畫(huà)面，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，今天老師帶大家去一個(gè)美麗的地方，你們想去嗎？（課件出示

1）

2.你們想知道這是什么地方嗎？

這里是陜西省的一個(gè)著名的風(fēng)景區(qū)鹿柴，

小朋友們鹿柴的風(fēng)景怎么樣？唐代大詩(shī)人王維也曾來(lái)過(guò)這里，看到哪里群

山環(huán)繞，山谷幽深，寫(xiě)下了膾炙人口的（板書(shū)：《鹿柴》）（課件出示

2）

齊讀課題。

在這里“柴”讀zhai,是山寨的意思。

指“鹿”，引到學(xué)生說(shuō)出字的結(jié)構(gòu)，給“鹿”組詞。

3.你們對(duì)王維有哪些了解？（生各抒己見(jiàn)）

師補(bǔ)充介紹：王維。（課件出示3）

我們一起跟隨詩(shī)人王維，一起回到一千年前的古代，去看一看那時(shí)的鹿柴

吧！

二、初讀古詩(shī)，整體感知（課件出示4）

1.借助拼音自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

2.邊讀邊想，看自己能讀懂哪些，還有什么不懂的？

3.開(kāi)火車(chē)讀。（課件出示5）

4.點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。

三、再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意

（-）品析“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”（課件出示6）

1.指名讀，并作指導(dǎo)。

練讀：空山/不見(jiàn)/人，但聞/人語(yǔ)/響。（激勵(lì)評(píng)價(jià)）

2.試著說(shuō)說(shuō)第一句話(huà)的意思。（空山上見(jiàn)不到人的蹤影）

練讀：空山/不見(jiàn)/人

3.“但”的意思？（只）“聞”的意思？（聽(tīng)）

4.試著說(shuō)說(shuō)第二句話(huà)的意思。（只聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō)話(huà)的聲音）

（課件出示7）在詩(shī)中我們除了看到美麗的景象，你還聽(tīng)到了什么？（人

語(yǔ)）

這個(gè)說(shuō)話(huà)的聲音大嗎？（不大）

聲音不大為什么能聽(tīng)到呢？（那里“靜”）通過(guò)能聽(tīng)到小的聲音反襯出一

一（靜）

（板書(shū)：靜）

（二）品析“返景入深林，復(fù)照青苔上”（課件出示8）

1.指名朗讀，并作指導(dǎo)。

練讀：返景/入深林，復(fù)照/青苔上。

2.“返景”是什么意思？（夕陽(yáng)反照的光）

“深林”是什么樣的？（樹(shù)很多，很高大）走在其中你會(huì)有怎樣的感受？

你

還在詩(shī)中看到了什么？使你有什么樣的感受？（返景）

3.落日的余暉照在樹(shù)林中，感覺(jué)很美。還照在了哪里？（青苔上）

什么是青苔？（深綠色的苔群植物，生長(zhǎng)在潮濕的地面上）

“復(fù)”的意思？（又）

4.試著說(shuō)說(shuō)后兩句話(huà)的意思。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)句中用“返景”來(lái)襯托鹿柴的暗（板書(shū)：暗）

5.想看看這樣的畫(huà)面嗎？

請(qǐng)同學(xué)們看著這樣美麗的深林晚景再讀一讀這首詩(shī)。（課件出示9）

（師指導(dǎo)朗讀）

四、動(dòng)筆勾畫(huà)，深化詩(shī)情

1.王維詩(shī)的特點(diǎn)是“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”（板書(shū)），這首詩(shī)中他都畫(huà)了

什么呢？你從詩(shī)句中都看到了什么？

2.請(qǐng)小朋友們想象一下詩(shī)人當(dāng)時(shí)看到的鹿柴是什么樣，并且畫(huà)出來(lái)，然后

邊吟誦，邊將這首詩(shī)題寫(xiě)在畫(huà)中恰當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

五、標(biāo)劃節(jié)奏，讀背古詩(shī)

1.對(duì)照大屏幕劃出停頓。

2.先試讀，再指名，分組讀，開(kāi)火車(chē)讀，師生接讀，帶動(dòng)作讀。

3.同桌互背古詩(shī)。

六、熟記筆順，指導(dǎo)寫(xiě)字

聽(tīng)到同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲，詩(shī)中的生字很想跟我們交朋友?？?，它們是

誰(shuí)？

1.了解筆畫(huà)筆順。

返：

景：

照：

鹿：

柴：

苔：

2.交流識(shí)記字形。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

教師在黑板上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書(shū)寫(xiě)。（提醒學(xué)

生注意把握字的上下比例，把字寫(xiě)勻稱(chēng)）

4.學(xué)生練寫(xiě)。

教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。個(gè)別作業(yè)展評(píng)。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.讀一讀，組個(gè)詞。

返（）景（）照（）鹿（）

2.解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。

空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響，返景入深林，復(fù)照青苔上。

但：o聞：。返景：____O

3.把這首詩(shī)帶動(dòng)作背給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。

參考答案：

1.返回景色照顧小鹿

2.但:只。

聞：聽(tīng)。

返景：夕陽(yáng)反照的光。

3.（動(dòng)作能夠表達(dá)詩(shī)意即可，要求背的時(shí)候注意節(jié)奏、感情）

板書(shū)設(shè)計(jì):

鹿柴

靜暗

詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)

課文圖解

甲骨文金文小箓康熙^f除

介紹詩(shī)人

□王維，唐朝詩(shī)人。

與孟浩然合稱(chēng)“王孟”

有“詩(shī)佛”之稱(chēng)。

wenjing

但聞返景人語(yǔ)響

shenlinfuzhaotai

深林復(fù)照青苔

________

空山不見(jiàn)人，空曠

空曠的山林中看不見(jiàn)人影,

但聞人語(yǔ)響。只

只聽(tīng)到人說(shuō)話(huà)的聲音。

返景入深林，傍晚的陽(yáng)光

傍晚的陽(yáng)光照進(jìn)茂密的山林，

復(fù)照青苔上。又