體育精神塑造青少年愛國主義思想的價值意蘊與路徑研究

一、體育精神的科學內(nèi)涵及時代價值新中國成立后，中國體育事業(yè)堅持“發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)”的基本方針，秉承“為人民服務(wù)”的思想，大力發(fā)展競技體育和群眾體育，為國爭光、無私奉獻、科學求實、團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏成為體育精神的主要內(nèi)容和中國體育事業(yè)發(fā)展的價值導向和精神追求。1978年，中國體育事業(yè)隨著改革開放進入新的歷史階段。1981年中國女排在第三屆世界杯女子排球賽上第一次奪得世界冠軍，中國女排開啟了“五連冠”的輝煌歲月，“學習女排、振興中華”成為當時全社會的口號。祖國至上、團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏、永不言敗的女排精神充分彰顯了改革開放初期中國人的愛國主義情懷。黨的十八大以來，我國體育改革發(fā)展取得了顯著成就，體育在提高全民健康水平、促進人的全面發(fā)展、豐富人民精神世界方面具有不可替代的重要作用。第十四屆全運會提出的“全民全運同心同行”充分體現(xiàn)了全民健身、全民健康的新時代體育要求，集中體現(xiàn)了中華兒女為“強起來”而努力拼搏的精神和“以人民為中心”的理念。2021年11月16日是中國女排第一次獲得世界冠軍40周年紀念日，頑強拼搏的女排精神猶如一面旗幟，永遠高高飄揚在祖國的天空。［1］二、體育精神塑造青少年愛國主義思想的現(xiàn)狀體育實踐熔鑄的體育精神具有的育人價值屬性只有通過相應(yīng)的路徑傳播，得到青少年內(nèi)心的認同，才能內(nèi)化為他們心中的一種信念追求和精神特質(zhì)。［2］讓愛國主義種子在青少年心中扎根，才能夯實青少年的愛國主義思想根基。目前，應(yīng)進一步加強體育精神融入大中小學愛國主義教育的專項研究，提升體育精神蘊含的豐富內(nèi)涵和價值意蘊融入大中小學愛國主義教育的效果。梳理各學段體育精神融入愛國主義教育的現(xiàn)有經(jīng)驗、實踐邏輯，厘清體育精神夯實青少年愛國主義思想的現(xiàn)狀，為體育精神塑造青少年愛國主義思想的路徑提供指導和借鑒，有利于打通大中小學愛國主義教育一體化建設(shè)的學段瓶頸。1.體育精神融入大中小學愛國主義教育的系統(tǒng)性隨著我國體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國體育健兒在各類大賽中所表現(xiàn)出的頑強拼搏精神，為學校愛國主義教育增加了豐富的元素。目前，大中小學愛國主義教育一體化建設(shè)已經(jīng)起步，針對某個層面的研究較多，系統(tǒng)地針對體育精神融入大中小學愛國主義教育路徑的全方位、深層次、系統(tǒng)性研究還需提升。2.體育精神融入大中小學愛國主義教育的開放性體育精神融入大中小學愛國主義教育一體化建設(shè)研究符合大中小學思政課一體化建設(shè)的要求，具有獨特研究價值，現(xiàn)有的研究主要集中在體育精神融入大學思政課教學，而融入中小學思政課研究較少。在“大思政課”建設(shè)的背景下，關(guān)于體育精神融入大中小學愛國主義教育的路徑應(yīng)該統(tǒng)籌考慮、整體設(shè)計、循序漸進、螺旋上升、有序推進，考慮其整體性和開放性。3.體育精神融入大中小學愛國主義教育的實踐性體育精神是在體育實踐中孕育、發(fā)展、形成的精神，體育精神的魅力體現(xiàn)于它的實踐性，在實踐過程中彰顯的感染力和感召力。如何在實踐中踐行這些精神還需要深入研究，特別是將體育精神作為愛國主義教育的元素融入中小學“大思政課”建設(shè)，落實“立德樹人”的根本任務(wù)，相關(guān)的研究應(yīng)進一步深入。三、體育精神塑造青少年愛國主義思想的價值意蘊青少年是社會主義的建設(shè)者和接班人，強化愛國主義教育，有助于青少年樹立責任擔當意識并實現(xiàn)自我超越。歷史川流不息，精神代代相傳。體育精神蘊藏的寶貴精神財富，對于厚植青少年愛國主義情懷，激發(fā)青少年愛黨愛國、勇?lián)鷷r代使命的內(nèi)生動力，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，具有重要的時代價值和深遠的歷史意義。1.體育精神有助于增強國家認同感和民族自豪感中國體育發(fā)展史作為中國歷史的一部分，有其相對的獨立性與完整性。就體育精神而言，它已不再是單純的體育歷史記載，而是超越了體育的器物層面、制度層面，代表了與人相聯(lián)系的思維模式、行為方式、道德規(guī)范。體育精神有強烈的愛國主義傳統(tǒng)，有團結(jié)協(xié)作的價值取向。體育可以跨越性別、年齡、種族、國界，具有強大的凝聚力、感召力、吸引力和推動力?？v觀中國體育代表團從1984年洛杉磯第23屆奧運會上金牌“零”的突破，到2021年東京奧運會中國體育代表團共獲得88枚獎牌，位列獎牌榜第二，在彰顯中國競技體育整體實力的同時，也激發(fā)了中國人民的愛國熱情和全世界中華兒女的民族自豪感，具有強大的凝聚力和向心力，是提振青少年國家認同感和民族自豪感的營養(yǎng)劑。2.體育精神有助于厚植青少年的愛國主義情懷愛國主義是中華民族團結(jié)奮斗、自強不息的精神紐帶。青少年作為擔當民族復興大任的主體，必然要把實現(xiàn)“國家富強、民族振興、人民幸福”落實到具體、實際的行動之中。縱觀中國體育百年的探索與實踐，中國體育事業(yè)發(fā)展的一切都著眼于增強人民群眾的體質(zhì)，滿足最廣大人民群眾增進健康、促進人的全面發(fā)展的需求。在2008年北京奧運會、2010年廣州亞運會上，體育健兒及有關(guān)工作人員將充滿朝氣、生機勃勃的嶄新中國人形象呈現(xiàn)在了全世界人民面前。因此，要充分發(fā)揮體育精神強大的感染力，引領(lǐng)廣大青少年熱愛祖國，自覺投身于偉大祖國建設(shè)，唱響主旋律、厚植愛國情、振奮強國志、外化報國行。3.體育精神有助于提振青少年的奮斗精神習近平總書記強調(diào)，愛國不能停留在口號上，而是要把自己的理想同祖國的前途、把自己的人生同民族的命運緊密聯(lián)系在一起，扎根人民，奉獻國家。［3］比如，廣大人民群眾對中國女排的喜愛，不僅是因為女排奪得了世界冠軍，更重要的是女排姑娘們在賽場上用她們的拼搏精神續(xù)寫了新時代女排精神的內(nèi)涵。體育實踐所孕育的體育精神的內(nèi)在屬性與青少年的奮斗精神相契合，能夠鼓舞青少年積極進取，提振青少年頑強拼搏、銳意進取的奮斗精神。四、體育精神塑造青少年愛國主義思想的探索體育精神融入大中小學愛國主義教育一體化建設(shè)路徑研究，重點應(yīng)該放在建設(shè)內(nèi)容、方法、載體、原則等方面，在此基礎(chǔ)上的路徑研究，才能為實踐提供有益指導和借鑒。［4］1.將體育精神融入大中小學愛國主義教育一體化建設(shè)課堂教學是新時代青少年愛國主義教育的主渠道、主陣地，為此，必須充分發(fā)揮課堂主渠道作用，實現(xiàn)知識傳授與精神啟迪、價值追求與使命擔當?shù)恼嬲诤?。?）堅持大中小學思政課內(nèi)容一體化建設(shè)將體育精神融入大中小學思政課一體化建設(shè)中，在遵循大中小學生認知規(guī)律、學校教育規(guī)律和愛國主義教育固有規(guī)律的基礎(chǔ)上，根據(jù)大中小學學生身心特點、成長規(guī)律和思政課立德樹人的需要，組織開展大中小學思政課教師集體備課，在體育精神與教材內(nèi)容之間尋找契合點，將體育實踐所蘊含的黨史故事、紅色故事、體育人物勵志故事融入思政課教學內(nèi)容，整合教育資源，設(shè)計課程模塊，實現(xiàn)體育精神有機融入思政課育人的全過程。通過體育精神有關(guān)元素的創(chuàng)新運用，貫徹落實政治性與學理性的統(tǒng)一，價值性和知識性的統(tǒng)一，推動思政課教育資源開發(fā)與運用理論的完善，推動思政課改革創(chuàng)新，使愛國主義教育端口前置，從娃娃抓起，解決“第一?？圩印眴栴}。在思政課教學實踐中，不斷增強思政課的感染力和親和力，增強體育精神引領(lǐng)大中小學愛國主義一體化教育的有效性。（2）堅持思政課程與課程思政一體化建設(shè)將體育精神融入“大思政課”設(shè)計中，實現(xiàn)體育精神育人的全課程覆蓋，形成同向同行、協(xié)同育人效應(yīng)。一方面，發(fā)揮思政課程建設(shè)，守好思政課愛國主義教育的主渠道、主陣地作用，增強思政課傳承體育精神的主動性和生動性。［5］另一方面，全面推進課程思政建設(shè)，將體育故事融入各學段語文、道德與法治、歷史等學科教育教學中，講好中國體育故事；將體育精神的相關(guān)元素融入公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課教學，增強公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課的價值導向性。在人才培養(yǎng)過程中納入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，增強學生投身民族復興事業(yè)的家國情懷，全面落實立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建“三全育人”機制，幫助青少年增強個人融入國家發(fā)展大局的意識和自覺性，強化文化課程、專業(yè)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政課程同向同行的協(xié)同育人功能。（3）堅持第一課堂與第二課堂一體化建設(shè)將體育精神融入愛國主義教育第二課堂實踐活動，深化第一課堂教學的效果，幫助青少年形成愛國信念，助力體育精神塑造青少年愛國主義情懷。一是以第二課堂實踐活動和學生紅色社團為愛國主義教育的重要載體，把體育精神所蘊含的故事、人物融入黨日團日、主題班會、班隊會、升旗儀式、入黨入團入隊儀式等各類主題教育之中，講好紅色體育故事，構(gòu)建青少年的精神家園；充分利用重大紀念日、重大節(jié)日，開展“我和我的祖國”等系列主題活動，培養(yǎng)學生的家國情懷，增強愛國主義教育的感染力。［6］二是針對大學生實際，結(jié)合實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，將體育精神融入大學生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐，融入思政課的“行走課堂”。［7］另外，組織參加體育賽事志愿服務(wù)，讓青少年在服務(wù)大型體育賽事的切身實踐中，弘揚和踐行體育精神，實現(xiàn)愛國主義教育從學校小課堂走向社會大課堂。2.將體育精神融入學校體育教學之中學校體育對于培養(yǎng)青少年家國情懷具有很強的引領(lǐng)作用，不僅能夠幫助青少年增長知識、掌握技能、增強體質(zhì)、提高綜合素養(yǎng)，還能夠引領(lǐng)和帶動青少年明晰體育運動的價值取向，明確人生的發(fā)展目標，樹立正確的價值觀念。（1）學校體育為愛國主義教育創(chuàng)造良好的條件利用好學校體育課和經(jīng)常性的體育賽事，在培養(yǎng)青少年體育技能的同時，將體育精神融入教育教學全過程，滿足青少年的求知欲、表現(xiàn)欲、探索欲，加強青少年對體育精神的理解，增強青少年愛國主義教育的實效性和感染力，為學生的成長提供家國情懷滋養(yǎng)，不斷筑牢青少年的愛國主義思想根基。（2）創(chuàng)新體育精神厚植愛國主義情懷的手段要實現(xiàn)體育精神厚植青少年愛國主義情懷，必須將影響力向互聯(lián)網(wǎng)空間延伸，將體育精神融入“互聯(lián)網(wǎng)+”、新媒體平臺、微課堂、云課堂、奧運場館、體育博物館及大型體育賽事等，讓青少年在光影的魅力中感悟體育魅力，不斷彰顯愛國主義情懷的時代性和鮮活性，增強體育精神融入愛國主義教育的生命力和時空感。（3）堅持“健康第一”的教育理念，開齊開足學校體育課通過體育課程引導青少年放下電子產(chǎn)品，走出虛擬網(wǎng)絡(luò)世界，走向操場，走向生活，充分利用體育課堂主渠道，幫助青少年在享受體育運動樂趣的同時，體質(zhì)得到增強、人格不斷健全、意志品質(zhì)得以錘煉；教育和引導廣大青少年正確領(lǐng)會“文明其精神，野蠻其體魄”的精神內(nèi)涵，以體育精神激勵廣大青少年努力成長成才。3.在“四史”教育中傳承紅色體育精神體育實踐是優(yōu)秀的教科書，處處蘊含著鼓舞人心、催人奮進的強大精神力量。將體育實踐熔鑄的體育精神