二年級語文上冊 課文5 16《朱德的扁擔(dān)》教案 新人教版

二年級語文上冊課文516《朱德的扁擔(dān)》教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：二年級語文上冊課文516《朱德的扁擔(dān)》

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：第5周第16課時

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過對《朱德的扁擔(dān)》一文的學(xué)習(xí)，深化學(xué)生對語文核心素養(yǎng)的認(rèn)識，具體目標(biāo)如下：

1.理解與感悟：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，感悟到朱德同志身為革命領(lǐng)袖的偉大品質(zhì)，體會他以身作則、艱苦奮斗的精神，激發(fā)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

2.思維發(fā)展：通過分析課文細節(jié)，提高學(xué)生的觀察力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、提問和表達觀點的能力，促進其思維的發(fā)展。

3.文化傳承：讓學(xué)生了解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)識到革命文化與民族精神的重要性，增強民族自豪感和集體主義精神。

4.實踐與運用：引導(dǎo)學(xué)生將課文中的優(yōu)美句子和詞語應(yīng)用到日常口語和寫作中，提高學(xué)生的語言表達能力和文學(xué)素養(yǎng)。

5.情感共鳴：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生產(chǎn)生對朱德同志的崇敬之情，培養(yǎng)他們的愛國情懷，同時教育學(xué)生珍惜當(dāng)下生活，努力學(xué)習(xí)，為國家發(fā)展貢獻自己的力量。

本節(jié)課將圍繞以上目標(biāo)，結(jié)合課文內(nèi)容開展教學(xué)活動，幫助學(xué)生實現(xiàn)知識與能力的雙重提升。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點詞匯：扁擔(dān)、艱苦、奮斗、身先士卒、無私奉獻等，這些詞匯體現(xiàn)了朱德同志的崇高品質(zhì)，是學(xué)生需要掌握的核心詞匯。

-課文內(nèi)容：課文對朱德同志在艱苦環(huán)境中的表現(xiàn)進行了描述，特別是他親自背糧的情景，是理解課文主旨的關(guān)鍵。

-語言表達：課文中使用了排比、比喻等修辭手法，增強了文章的表現(xiàn)力，學(xué)生需要學(xué)會欣賞并模仿運用。

-思想教育：通過課文學(xué)習(xí)，強調(diào)集體主義精神和艱苦奮斗的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感。

2.教學(xué)難點

-難點詞匯理解：如“身先士卒”，需要通過具體的語境解釋，讓學(xué)生理解其深層含義。

-修辭手法的識別與應(yīng)用：學(xué)生可能難以識別和運用課文中的修辭手法，如排比、比喻等，需要通過實例分析進行講解。

-情感體驗：二年級學(xué)生生活經(jīng)驗有限，可能難以深刻體會朱德同志的艱苦奮斗精神，需要教師通過生動的故事和情景再現(xiàn)來幫助學(xué)生理解。

-思想教育內(nèi)化：將課文中的思想教育內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生的實際行動，難點在于如何激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，使其在學(xué)習(xí)、生活中自覺踐行。

-文化背景理解：課文涉及到的革命文化背景，對于二年級學(xué)生來說可能較為陌生，需要教師提供相應(yīng)的歷史背景知識，幫助學(xué)生理解。

舉例說明：

-對于重點詞匯“扁擔(dān)”，教師可以通過展示圖片、實物或模擬情景，讓學(xué)生直觀地理解扁擔(dān)的用途和象征意義，強調(diào)朱德同志身先士卒的精神。

-在講解修辭手法時，教師可以挑選課文中典型的句子，如“朱德的扁擔(dān)，千斤重”，通過對比、討論，讓學(xué)生明白比喻的用法和效果。

-針對情感體驗的難點，教師可以通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生模擬朱德同志背糧的場景，從中體驗艱苦和奮斗。

-對于思想教育的內(nèi)化，教師可以設(shè)計課后實踐活動，如“我為集體做的一件事”，讓學(xué)生將學(xué)到的精神付諸實踐。

-在文化背景理解方面，教師可以簡要介紹朱德同志的歷史背景和革命事跡，幫助學(xué)生建立起課文內(nèi)容與歷史文化的聯(lián)系。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：教師通過生動的語言和形象的比喻，對課文內(nèi)容進行深入講解，幫助學(xué)生理解朱德同志的崇高品質(zhì)和革命精神。

-討論法：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享對課文的理解和感受，鼓勵他們提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

-情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，如角色扮演、情景劇等形式，讓學(xué)生身臨其境地體驗課文中的場景，增強學(xué)生的情感體驗和記憶。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示朱德同志的歷史圖片、革命事跡，以及課文相關(guān)的動畫和插圖，增強教學(xué)的直觀性和趣味性。

-教學(xué)軟件：運用互動式白板軟件，實現(xiàn)課堂互動，如在軟件上直接標(biāo)注課文中的重點詞匯和句子，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生在課后利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，如查找朱德同志的生平資料，加深對課文內(nèi)容的理解。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，提供課文相關(guān)的預(yù)習(xí)資料和問題清單。

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)問題清單自主閱讀課文，記錄疑問和心得。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法。

-教學(xué)手段：預(yù)習(xí)資料、問題清單。

-教學(xué)資源：課文文本、預(yù)習(xí)資料。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，初步感知課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

a.導(dǎo)入新課

-教師活動：通過多媒體展示朱德同志的圖片和簡介，激發(fā)學(xué)生興趣。

-學(xué)生活動：觀察圖片，聽取簡介，分享預(yù)習(xí)心得。

-教學(xué)方法：講授法、討論法。

-教學(xué)手段：多媒體展示。

-教學(xué)資源：朱德同志的圖片和簡介。

-作用和目的：建立學(xué)生對朱德同志的初步印象，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

b.課文學(xué)習(xí)

-教師活動：引導(dǎo)學(xué)生精讀課文，講解重點詞匯和句子，分析修辭手法。

-學(xué)生活動：學(xué)生朗讀課文，標(biāo)注重點，參與小組討論。

-教學(xué)方法：講授法、情境教學(xué)法、討論法。

-教學(xué)手段：多媒體展示、互動式白板。

-教學(xué)資源：課文文本、相關(guān)圖片和視頻。

-作用和目的：深入理解課文內(nèi)容，掌握重點詞匯和修辭手法，體會朱德同志的精神。

c.情感體驗

-教師活動：組織學(xué)生進行角色扮演，再現(xiàn)朱德背糧的情景。

-學(xué)生活動：參與角色扮演，體驗艱苦環(huán)境下的奮斗精神。

-教學(xué)方法：情境教學(xué)法。

-教學(xué)手段：實物道具、角色扮演。

-教學(xué)資源：課文情景、角色分配。

-作用和目的：加深學(xué)生對朱德同志艱苦奮斗精神的理解，培養(yǎng)情感共鳴。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進行創(chuàng)作或研究。

-學(xué)生活動：完成作業(yè)，如寫一篇關(guān)于朱德同志的小短文或制作手抄報。

-教學(xué)方法：探究學(xué)習(xí)法、創(chuàng)作法。

-教學(xué)手段：課后作業(yè)指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)資源。

-教學(xué)資源：課后作業(yè)模板、網(wǎng)絡(luò)資料。

-作用和目的：鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的語言表達和創(chuàng)作能力，深化對朱德同志精神的理解。六、知識點梳理1.詞匯理解

-扁擔(dān)：理解其字面意義及在課文中的象征意義，代表著朱德同志的艱苦奮斗精神。

-艱苦：掌握其含義，體會革命先輩在惡劣環(huán)境下堅持斗爭的意志。

-奮斗：理解其意義，認(rèn)識到通過努力克服困難、完成任務(wù)的重要性。

-身先士卒：理解這一成語的含義，知道它描述的是朱德同志的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范。

2.課文內(nèi)容理解

-朱德同志背糧的情景：理解朱德同志親自背糧的行為背后的意義，體現(xiàn)了他與士兵同甘共苦的精神。

-課文中的修辭手法：識別并理解排比、比喻等修辭手法在課文中的應(yīng)用，如“朱德的扁擔(dān)，千斤重”中的比喻手法。

3.語言表達

-課文中優(yōu)美的句子：學(xué)習(xí)和欣賞課文中表達朱德同志精神的優(yōu)美句子，如“他總是走在隊伍的最前面”。

-口語和寫作應(yīng)用：將課文中的詞匯和句子應(yīng)用到日常口語表達和寫作中。

4.思想教育

-集體主義精神：理解朱德同志的行為所體現(xiàn)的集體主義精神，學(xué)會為集體利益考慮。

-艱苦奮斗：認(rèn)識到面對困難時要堅持不懈，勇于奮斗的重要性。

5.文化背景

-革命歷史：了解朱德同志的革命歷史背景，知道他在中國革命中的重要作用。

-民族精神：理解朱德同志身上所體現(xiàn)的民族精神，如堅韌不拔、無私奉獻。

6.實踐活動

-角色扮演：通過角色扮演活動，體驗朱德同志背糧的艱辛，增強情感體驗。

-課后作業(yè)：通過寫作和制作手抄報等形式，將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的認(rèn)知。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了詞匯、內(nèi)容理解、語言表達、思想教育、文化背景和實踐活動等方面，旨在幫助學(xué)生全面掌握課文內(nèi)容，提升語文素養(yǎng)，同時培養(yǎng)他們的思想品質(zhì)和實踐能力。七、課后作業(yè)1.請學(xué)生運用課文中的詞匯，如“扁擔(dān)”、“艱苦”、“奮斗”等，寫一段話描述朱德同志背糧的場景。

答案示例：朱德同志肩挑著沉重的扁擔(dān)，不怕艱苦，勇往直前，他的奮斗精神激勵著全體士兵。

2.仿照課文中的句子“他總是走在隊伍的最前面”，寫一句描述朱德同志領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范的句子。

答案示例：朱德同志始終以身作則，走在革命隊伍的最前列。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的話簡述朱德同志為什么親自背糧，體現(xiàn)了他的哪些品質(zhì)。

答案示例：朱德同志親自背糧是為了與士兵同甘共苦，體現(xiàn)了他身先士卒、艱苦奮斗的品質(zhì)。

4.根據(jù)課文描述，創(chuàng)作一篇關(guān)于朱德同志的小故事，突出他的革命精神。

答案示例：一次，朱德同志在行軍途中，發(fā)現(xiàn)一位士兵因傷無法背糧，他毫不猶豫地接過糧食，鼓勵士兵堅持前進，共同克服困難。

5.設(shè)計一個課后活動，以傳承朱德同志的精神為主題，描述活動內(nèi)容和目的。

答案示例：組織一次“學(xué)朱德，做好事”活動，鼓勵學(xué)生幫助他人，體現(xiàn)朱德同志的集體主義精神?；顒又荚谂囵B(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和助人為樂的品質(zhì)。八、教學(xué)反思與改進在完成《朱德的扁擔(dān)》這一課的教學(xué)后，我計劃進行以下反思活動來評估教學(xué)效果。首先，我會收集學(xué)生的課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)反饋，看看他們對課文內(nèi)容的理解程度，特別是對朱德同志精神的理解和感悟。其次，我會組織一次小型的課后座談會，邀請學(xué)生分享他們對這節(jié)課的看法和建議，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求。

此外，如果課后作業(yè)的完成情況不盡如人意，我會考慮調(diào)整作業(yè)形式，使其更加貼近學(xué)生的生活實際，更具趣味性和挑戰(zhàn)性。例如，可以讓學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一個關(guān)于朱德同志的小劇本，這樣