2024一年級數(shù)學(xué)下冊 第5單元 100以內(nèi)的加法和減法（一）5兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）教案 冀教版

2024一年級數(shù)學(xué)下冊第5單元100以內(nèi)的加法和減法（一）5兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）教案冀教版主備人備課成員教材分析《2024一年級數(shù)學(xué)下冊第5單元100以內(nèi)的加法和減法（一）5兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）教案冀教版》是在學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識、數(shù)數(shù)、以及比較大小的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，為后續(xù)三位數(shù)加減法的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

課本通過生活情境的圖片，讓學(xué)生理解加法的意義，并借助計數(shù)器、直觀教具等輔助工具，引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。在計算過程中，強調(diào)相同數(shù)位的對齊，以及進位與不進位的區(qū)別。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，通過小組合作、動手操作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、動手能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維、問題解決能力以及創(chuàng)新意識。具體目標(biāo)如下：

1.數(shù)學(xué)邏輯思維：通過探索和理解兩位數(shù)加一位數(shù)的計算過程，使學(xué)生能夠掌握加法的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。

2.問題解決能力：通過生活情境的導(dǎo)入，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

3.創(chuàng)新意識：在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生提出不同的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的思維靈活性。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）概念理解：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法，以及能夠運用該方法正確進行計算。

（2）算法掌握：學(xué)生需要掌握將兩個數(shù)進行對齊，從個位開始相加，若某一位相加大于等于10，則向前進位的算法。

（3）應(yīng)用能力：培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，解決實際問題。

2.教學(xué)難點

（1）進位理解：學(xué)生難以理解的是在加法運算中，為什么會有進位的現(xiàn)象。例如，37加4，學(xué)生可能會直接將7和4相加得到11，而忽視了3向前進位的過程。

（2）算法運用：學(xué)生可能在實際計算過程中，忘記對齊數(shù)字或者混淆進位規(guī)則，導(dǎo)致計算錯誤。

（3）解決實際問題：將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際問題中，需要學(xué)生具備一定的抽象思維能力，這對于一年級的學(xué)生來說可能存在一定的難度。

針對以上重點和難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)著重講解和強調(diào)，通過舉例、引導(dǎo)、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握。同時，設(shè)計一些針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中突破難點，提高計算能力和問題解決能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024一年級數(shù)學(xué)下冊第5單元100以內(nèi)的加法和減法（一）5兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如兩位數(shù)加一位數(shù)的計算示例、生活情境的圖片等，以便于直觀展示和解釋計算過程，增強學(xué)生的理解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，但如果有其他實驗相關(guān)的教學(xué)活動，需要提前準(zhǔn)備實驗器材，并確保其完整性和安全性，以便學(xué)生能夠安全、順利地進行實驗操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)；如果需要進行實驗操作，還需布置實驗操作臺，確保學(xué)生有足夠的空間進行實驗操作和學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀、電腦等多媒體教學(xué)工具，以便教師能夠順利進行課堂教學(xué)，展示教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生進行互動交流。

6.練習(xí)題庫：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，準(zhǔn)備一定數(shù)量的練習(xí)題，以便在課堂上進行鞏固練習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯誤，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

7.反饋問卷：準(zhǔn)備反饋問卷，以便在課程結(jié)束后收集學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的意見和建議，以便對教學(xué)進行改進和優(yōu)化。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示生活中常見的場景圖片，如購物、做飯等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法的實際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-提問學(xué)生：“你們在生活中有沒有遇到過需要把兩個數(shù)加起來的情況？你是怎么做的？”鼓勵學(xué)生分享自己的經(jīng)驗。

-教師總結(jié)并引入兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的概念，強調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.新課講授（15分鐘）

-教師通過PPT展示兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法，引導(dǎo)學(xué)生理解相同數(shù)位對齊、從個位開始相加的規(guī)則。

-舉例講解：如43加5，教師展示計算過程，解釋為什么3+5=8，4+0=4，強調(diào)不進位的原理。

-邀請學(xué)生上臺演示計算過程，增強學(xué)生的參與感和理解。

3.實踐活動（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生獨立完成，檢測學(xué)生對兩位數(shù)加一位數(shù)計算方法的掌握程度。

-學(xué)生互相檢查答案，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤。

-選取部分學(xué)生進行答案分享，討論不同解題方法的優(yōu)劣。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-教師提出問題：“你們認(rèn)為兩位數(shù)加一位數(shù)時，會遇到哪些困難？”鼓勵學(xué)生積極思考和討論。

-學(xué)生分組討論，分享自己在計算過程中遇到的問題和解決方法。

-教師總結(jié)學(xué)生提出的難點，針對性地進行講解和指導(dǎo)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法和注意事項。

-提問學(xué)生：“你們學(xué)會了如何計算兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）了嗎？你們覺得哪里比較難？”引導(dǎo)學(xué)生反思和鞏固所學(xué)知識。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法，并嘗試應(yīng)用到實際問題中。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《數(shù)學(xué)故事會：小明的數(shù)學(xué)旅行》、《算術(shù)游戲：探索加減法的奧秘》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，進一步理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試解決更復(fù)雜的兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的問題，例如：43加6、74加8等，進一步鞏固和拓展所學(xué)知識。

-學(xué)生可以收集生活中的加法問題，如購物時計算總價、制作食物時計算材料數(shù)量等，嘗試運用所學(xué)的計算方法解決問題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以進行小組合作，共同設(shè)計一些有趣的加法游戲，如“加法接龍”、“加法猜謎”等，通過游戲的方式，鞏固和提高加法計算能力。

3.教師可以通過布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)的兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法，解決實際問題。例如：設(shè)計一道加法算式，計算購買物品的總價；或者計算某個場合下，需要加多少才能達(dá)到目標(biāo)數(shù)量等問題，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高問題解決能力。教學(xué)反思與總結(jié)然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在計算過程中，仍然存在對齊不準(zhǔn)確、忘記進位規(guī)則等問題。針對這些問題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地進行講解和指導(dǎo)，尤其是在進位規(guī)則上，需要通過更多的例子，讓學(xué)生加深理解和記憶。

同時，我也觀察到了學(xué)生的進步。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極地提出自己在計算過程中遇到的問題，也能夠耐心地傾聽別人的解題方法，這讓我感到很欣慰。這說明，學(xué)生們在合作意識和問題解決能力上有所提高。

總的來說，今天的教學(xué)讓我有了很多收獲，也讓我對今后的教學(xué)有了更明確的方向。我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，希望能夠給學(xué)生們帶來更好的學(xué)習(xí)體驗。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法，我為大家設(shè)計了以下五個課后作業(yè)題型：

1.計算題：請計算以下算式的結(jié)果：

-32+5=

-47+6=

-85+2=

-96+3=

-23+7=

2.應(yīng)用題：媽媽帶了50元去超市購物，買了一瓶飲料花了8元，還剩下多少元？

3.改錯題：以下算式中有錯誤，請找出并改正：

-23+4=27（錯誤）

-56+7=63（錯誤）

-34+2=36（正確）

-75+8=85（錯誤）

-49+3=52（正確）

4.設(shè)計題：請設(shè)計一個加法算式，使結(jié)果為40。

5.探究題：觀察以下算式，找出規(guī)律并解釋原因：

-23+5=28

-32+6=38

-41+7=48

-50+8=58

-69+9=78教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論和實踐活動。特別是在新課講授環(huán)節(jié)，學(xué)生對于兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法表現(xiàn)出較高的興趣和好奇心。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，提出了許多生活中遇到的加法問題，并分享了自己的解題方法。例如，有小組討論了購物時如何快速計算總價的方法，還有小組分享了解決實際問題時的加法運算技巧。

3.隨堂測試：在隨堂測試環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)總體良好。大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地計算出給定的算式結(jié)果，并在應(yīng)用題中靈活運用所學(xué)的加法知識。不過，仍有部分學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)對齊不準(zhǔn)確、忘記進位規(guī)則等問題。

4.實踐活動：學(xué)生在實踐活動環(huán)節(jié)的表現(xiàn)各異。一部分學(xué)生在計算兩位數(shù)加一位數(shù)時，能夠熟練運用所學(xué)的計算方法，正確地進行計算。然而，也有部分學(xué)生在實際操作中，仍然存在一定的困難，如對齊問題和進位問題的處理。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我認(rèn)為學(xué)生們在兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法上已經(jīng)取得了較好的掌握。大多數(shù)學(xué)生能夠理解并運用相同數(shù)位對齊和進位規(guī)則進行計算。但在實際操作中，仍需加強對學(xué)生計算準(zhǔn)確性和速度的培養(yǎng)。此外，學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)也值得肯定，他們能夠主動提出問題并積極尋求解決方法。未來，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生在課堂上的動態(tài)，針對性地進行教學(xué)調(diào)整，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系-教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法，包括相同數(shù)位對齊、從個位開始相加等步驟。

-板書設(shè)計：在黑板上用簡潔的圖形或符號展示兩位數(shù)加一位數(shù)的計算過程，如“43+5”，可以用一個大方框表示，里面分別寫上43和5，然后用箭頭指向個位和十位，標(biāo)注“個位相加”和“十位相加”，最后在下方寫出“88”。

②計算過程中的進位規(guī)則

-教學(xué)重點：理解并掌握計算過程中進位規(guī)則，即當(dāng)某一位相加大于等于10時，需要向前進位。

-板書設(shè)計：在黑板上用圖形或符號