2024學年語文高二上冊期末訓練復習9

第1頁（共1頁）2024學年語文高二上冊期末訓練復習9一．現(xiàn)代文閱讀（共2小題）1．閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一魯迅先生曾說：“《紅樓夢》的要點在敢于如實描寫，并無諱飾，和從前的小說敘述好人完全是好，壞人完全是壞的，大不相同，所以其中所敘的人物，都是真的人物?！睋?jù)此創(chuàng)作原則觀察，紅樓女子們構(gòu)成了一個真實的“美”的世界。其顯著特征有三。美是散落的，不追求集大成。《紅樓夢》中的女性美是不偏不倚地散落在多數(shù)女子特別是少女、少婦身上的。每個年輕女子都擁有某種單向優(yōu)勢，卻沒有全能冠軍，是一種各美其美、美美與共的態(tài)勢。美又是有分寸的、適度的，不追求絕倫超群。就像作者借石頭之口所宣告的，他書中的女子沒有班姑、蔡女之類的女性樣板，而是各有一份智慧、一份善良、一份真性情，具有古往今來凡身心健康之女子人人擁有的普泛的、基礎的美。紅樓女子的美，又是有個別性、互補性的。小才，微善，真性情。單以真性情而論，可謂千姿百態(tài)，呈現(xiàn)出中國文化人所喜愛的種種文化人格。有些女子在不同程度上以不同方式展示著任情之美，而另一些女子則在不同程度上以不同方式展示著中和之美。少有重合，少有雷同。任情美的性格核心是較多地推重個性和自我。這種女子或活得灑脫，或心智銳敏，或性格剛烈，是古已有之的“不諂”“不趨”“不惕”的人文精神的自覺傳承與任意流淌。中和美的性格核心是尊重自己、體恤他人。這種女子大都活得安詳，待人謙和，且品行堅韌，是古已有之的“不矜不伐”“不卑不亢”的人文精神的自覺傳承與清醒高揚。（取材于劉敬圻《＜紅樓夢＞的女性觀與男性觀》）材料二薛寶釵是一位“冷人”。曹雪芹寫寶釵的冷性格，最為精彩的是寫她有一種莫名的病癥，需要服食一種名為“冷香丸”的藥。從第七回制藥、用藥的敘述中可以看出，寶釵的天性并非真冷，她從娘胎里帶出來的是“熱毒”。她放不下世俗功名，總是勸寶玉走仕途經(jīng)濟之路，讓寶玉覺得她也入了國賊祿蠹之流，這正是熱的表現(xiàn)?！昂蔑L憑借力，送我上青云”，這分明也是熱毒。但她為人處世端莊大方，竭力掩蓋自己內(nèi)心深處對榮華富貴的追求與迷戀，這樣就形成內(nèi)熱外冷的分裂性格，變得十分世故?！袄湎阃琛钡囊饬x是解熱毒的意義，也是治療內(nèi)外分裂的意義。這種解釋雖能自圓其說，但近乎苛評。我倒很欣賞胡菊人先生的另一種見解。他的立場有所不同，對寶釵有一種理解之同情。他說：“這藥丸可非同小可，是全書大悲劇的象征。”薛寶釵是個才、德、貌三全的人物，但她畢竟是個青春少女。她和林黛玉等少女一樣，有生命激情，有愛戀向往，但她接受了一套儒家的道德規(guī)范，竭力掩蓋、壓抑自己的內(nèi)熱，以至于用“冷香丸”來化解自己的內(nèi)熱。在封建道德觀的威懾下，她竟然把自己的生命激情視為一種病，認為需要藥治。林黛玉的悲劇固然是悲劇，但她畢竟把自己的情感毫無掩飾地率性表露過、宣泄過，任自己的眼淚揮灑過、暢流過，而薛寶釵則把一切真情感深深地壓在心底，然后裝出一副冷清的面孔去對付那個虛假的缺乏真情真性的世界。她是真正的封建道德的點綴品、犧牲品，她的心性表面上是被“冷香丸”化解掉的，實際上是被封建道德專制理念埋葬掉的。薛寶釵的悲劇是對青春熱情自我壓抑、自我消滅的悲劇，是自己屈服于外部社會規(guī)范而犧牲自身心性的結(jié)果。這種自我壓抑、自我消滅的悲劇，是更深刻的悲劇，所以胡菊人先生稱之為“大悲劇”。以往的評“紅”者站在批判者的立場上，太過強調(diào)薛寶釵是封建關系的維護者，而忽視了她是封建規(guī)范、封建理念的犧牲者。而胡菊人先生則站在同情者的立場上，發(fā)現(xiàn)寶釵是一個不得不用“冷香丸”來冰凍青春熱情，又不得不帶著“冷人”面具去面對險惡社會的人。（取材于劉再復《紅樓人三十種解讀》）材料三薛寶釵多年來蒙冤最甚的便是說她“奸”，直到20世紀80年代還有人以此相責，其實這說法有可商榷之處。比如，說她破壞寶黛愛情，覬覦寶二奶奶的位置，甚至還為此耍了陰謀——移禍黛玉。首先得承認，寶釵是有缺點的。但讀者如果不存先入之見，實事求是地分析此事的前因后果，則不難發(fā)現(xiàn)，指斥其“奸”過于嚴苛。那日正值芒種，寶釵與鳳、紈、迎、探、惜等在園中玩耍，因獨不見黛玉，故去瀟湘館找她。由于忽見寶玉進去怕自己也去“一則寶玉不便，二則黛玉嫌疑”，她便抽身回來。這恰好證明她心地純正，不存妒忌之念。接著見一玉色蝴蝶，覺得十分有趣，遂追撲起來，又證明她當時并無醋意與不快。這時聽見亭內(nèi)紅玉與墜兒說話，寶釵認為“奸淫狗盜”，這固然反映了她的封建正統(tǒng)觀念，但她裝著追尋黛玉，卻是彼時彼境合乎實情之言。人們情急之下做出的反應往往與當時正在進行的事有關。寶釵當時就是為找黛玉而來的，因此，說尋黛玉實在是最正常不過的。畢竟，處境窘急，脫口而出，情有可原。比如，在金釧自殺的問題上，寶釵說她“縱然有這樣大氣，也不過是個糊涂人，也不為可惜”，確實是無情到了冷酷的程度。但說她將自己兩套新衣拿來給金釧裝裹，是為了對照貶損黛玉，實在有失偏頗。因為黛玉“素日是個有心的”之類的話是王夫人所說的，且寶釵歷來心胸寬大，從不計較瑣事，連庭院花木、房間布置、衣服首飾等都不大講究，所以在王夫人精神上承受巨大壓力這一情境之下，她主動提出此議是十分自然的。她在寬慰王夫人時說的一席話，除了表現(xiàn)其驚人的無情外，確實有討好巴結(jié)之嫌，但也僅僅是嫌疑而已。因為人們?yōu)榱税参坑H人、朋友，有時會說一些減輕其責任的話，這并不能完全代表她心中真實的判斷，只能說有討好之嫌。斷言其“奸”，并無鐵證。曹雪芹正是這樣以嚴重缺點、微妙處境和幾處嫌疑的模糊手法，使寶釵形象復雜化，從而增加了對人物釋讀與評價的多種可能性，拓寬了審美的藝術空間。（取材于周思源《探秘集》）（1）下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A．紅樓女子之美是各美其美，美得適度，體現(xiàn)了一些古已有之的人文精神。B．紅樓女子的美是在不同程度上以不同方式展示著的任情之美與中和之美。C．材料二中，曹雪芹設計出以“冷香丸”治療寶釵的“熱毒”，這是一種精彩的寫法。D．“冷香丸”對寶釵治療內(nèi)熱外冷的分裂性格有益，同時對寶釵扭曲真實心性又有害。（2）下列說法中，不能作為理由闡釋胡菊人先生認為薛寶釵是大悲劇人物的一項是A．內(nèi)熱外冷的分裂，使其世故。B．只能用假面對付虛假的世界。C．把生命激情視為疾病。D．不曾像黛玉那樣率性。（3）對薛寶釵這一人物形象的評價，歷來眾說紛紜。請綜合以上三則材料，分析造成對寶釵的評價眾說紛紜的原因。2．閱讀下面的文字，完成下列各題。鐵圈[俄]索洛杜布一天清晨，一位婦人帶著一個4歲的小男孩在郊區(qū)的街道上散步。那孩子天真活潑，面色緋紅。那婦人年齡不大，穿著考究。她一邊幸福地微笑著，一邊細心地照看著自己的兒子。孩子正在滾著一個黃色的大鐵圈，他穿著短褲，揮動著棍棒歡快地笑著，跟在鐵圈后面跑。他把棒子舉得高高的，本來沒有那種必要，可他就是那么做的。真開心！方才他還沒有鐵圈，可是現(xiàn)在有了，真叫人高興！一個雙手粗糙、衣衫襤褸的老頭，身體緊靠柵欄站在十字路口，好讓那婦人和小孩走過去。①老頭用他那昏花的兩眼凝視著孩子，臉上露出呆癡的笑容?！耙粋€富戶人家的公子，”老頭心里思忖道，“是個好孩子，你看他多么天真可愛，畢竟是闊人家的孩子！”當他﹣﹣這個老頭兒﹣﹣還是個孩子的時候，他過的是苦難的日子。即使現(xiàn)在，他雖然不再挨打受餓了，但生活還談不上美好。孩提時代，他過的是挨打受罵、饑寒交迫的生活。那時，他沒有鐵圈，也沒有其他玩具。他整個一生都是在艱辛困苦中度過的。他沒有什么值得回憶的事，也沒有一件讓人高興的事。他咧開沒有牙齒的嘴朝那小孩微笑著，心里不禁產(chǎn)生了嫉妒。他心想：“這種玩意兒沒有意思?！奔刀视洲D(zhuǎn)而變成了煩惱。于是他回到工作的地方﹣﹣一家他從幼年起一直工作到現(xiàn)在的工廠。那小孩邊跑邊笑追逐鐵圈的情景縈繞在他的腦際，不管機器聲多么嘈雜，他都忘不了那個孩子和鐵圈，晚上也總夢見他們。第二天早晨，他又做起白日夢來。機器隆隆地響，工作機械單調(diào)，沒有必要過多操心，再說他已干慣了這種活。廠房里的空氣充滿了灰塵，傳送帶平穩(wěn)地運轉(zhuǎn)著，遠處各個角落聲音嘈雜，光線晦暗。人們像鬼魂一樣走來走去，人的說話聲淹沒在機器聲里。這個老頭仿佛覺得自己也變成了一個小男孩，他的母親也是一位貴婦人，他也有一個鐵圈和滾鐵圈的棒子，他也在穿著短褲滾著鐵圈玩耍。天天干著同樣的活，做著同樣的夢。一天晚上下班回家時，老頭在街上看見一個從舊木桶上掉下來的又大又臟的鐵箍。老頭高興得發(fā)抖，昏花的老眼流下了淚水。一種意外的、幾乎沒有想過的愿望進入了他的心靈。他小心地四面張望了一下，然后彎下腰哆哆嗦嗦地撿起那個鐵箍，雖然他面帶笑容，但還是不大好意思地把它拿回家去了。沒人看見他，也沒有人問他。這與別人有什么相干？一個窮老頭撿了一個無論對誰都沒有用處的舊鐵箍，誰會管呢？可他還是提心吊膽地偷偷把它拿走了。他為什么要撿，為什么要把它拿回家，他自己也說不清。也許只是由于它像那個男孩的玩具，所以他才把它帶回家來。鐵箍在老頭家破舊的房子里放了幾天，閑著沒事的時候，他就把它拿出來看看，因為這個骯臟的鐵箍對他是個安慰，使那個經(jīng)常出現(xiàn)在他夢境中的幸福的小男孩，終于變得更加真實了。一個晴朗、溫暖的早晨，當城里樹上的鳥正叫得比往常更加歡快的時候，老頭早早起了床，洗漱完畢，便拿著他撿來的鐵箍出了城。他一路咳嗽著，穿過了枝葉茂密的樹林。他不明白這些陰暗的樹木為何這樣寂靜，還散發(fā)著奇特的香氣，那些昆蟲也令他驚奇。露水正像童話中描述的那樣。那里既沒有嘈雜聲，也沒有灰塵，樹林后面是一片柔和、奇妙而暗淡的景色。老頭折下一根干樹枝穿上鐵箍。他眼前展現(xiàn)出一片明亮寂靜的田野，青草葉上的露珠閃閃發(fā)光。老頭突然用那根樹枝做成的木棒滾起鐵箍來，鐵箍輕松地在田野里滾動，老頭跟在后面跑，他笑逐顏開，像那個跟著鐵圈跑的小男孩一樣，有時也將木棒高高地舉過頭頂。他仿佛覺得自己變成了一個有教養(yǎng)的幸福的小孩，并且好像感到母親慈祥地微笑著跟在后面?；野椎暮氃阢俱驳哪橗嬌项澏吨蛔〉男β暫涂人月曂瑫r從他那沒有牙齒的嘴里迸發(fā)出來。老頭喜歡早晨到樹林里來滾鐵箍，有時他也怕人看見笑話他，一想到這里，他便感到一種難堪的羞愧。羞愧又進而發(fā)展為恐懼，致使他雙腿開始發(fā)軟，他一面滾鐵箍，一面警惕地看著四周?？墒菦]人看見他，也沒人聽見他。②盡情地玩了之后，他平安無事地走回城去，嘴角流露出輕松愉快的笑容。由于沒出什么事，他太太平平地一連玩了好幾天?？墒怯幸惶煸绯克藳?，好長時間竟臥病不起。③在工廠的醫(yī)院里，當他在陌生的人們中間咽下最后一口氣的時候，臉上還是堆著寧靜的微笑。他感到欣慰，因為在他的想象中，自己一度做了小孩，由親愛的媽媽照看著，在樹蔭下的青草地上嬉戲笑鬧。（原文有刪改）（1）下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検茿．“天天干著同樣的活，做著同樣的夢”一句中的兩個“同樣”的表達作用不同。第一個“同樣”突出老人生活的單調(diào)和機械，第二個“同樣”突出小孩滾鐵圈的情景對他內(nèi)心造成的持久影響和他對像小孩那樣盡情玩耍的強烈渴望，為下文做鋪墊。B．看到孩子快樂游戲的情景，老人有著復雜的心情。既有被天真感染的快樂，也有聯(lián)想自己身世而產(chǎn)生的辛酸和嫉妒，還有對當時社會制度的痛恨。C．小說中的老人是一個善良、勤勞而不安于現(xiàn)狀，膽怯、謹慎而勇于追求精神幸福，衰老、孱弱而渾身充滿朝氣的具有矛盾意義的典型形象。D．寫老人去滾鐵圈時，多次描寫環(huán)境，有力地襯托了人物內(nèi)心的欣喜之情，同時與上文的環(huán)境描寫形成強烈反差，突出人物心理的變化。E．小說結(jié)尾一段富有深意，揭示了人性中普遍存在的對溫暖親情的渴望，表現(xiàn)了下層勞動者對和諧溫馨的社會生活的憧憬，暗示了老人即將擺脫人生苦難的輕松。（2）小說中多次描寫老人的笑容來表現(xiàn)他豐富的內(nèi)心世界，請分別分析文中畫線句的意思。（3）小說第7自然段在寫老人做“白日夢”時，比較詳細地描寫了工廠里的環(huán)境，這樣的環(huán)境描寫有什么作用？聯(lián)系全文簡要分析。（4）作者用“鐵圈”作為小說的標題，自有妙處。請分別從主題思想、情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造三個方面，陳述你的觀點并做出分析。二．文言文閱讀（共1小題）3．閱讀，回答問題。答謝景山①書[宋]蔡襄襄頓首景山足下：夏中辱示新文數(shù)十篇其間景山所稱道而仆所不愿為者因事往問幸而時中欲景山思而從之不敢陳于文辭也近蒙示書，盈千百言，引喻稱類，若固守而不移者。某欲終不言，然使景山固而不移，特唱于人，亦某過之大者也。某嘗病景山好稱學韓杜筆，語于人，今而曰：“既師其意，又師其辭，何患？且嗜退之文辭，欲誘人同所樂也?！蹦持^由道而學文，道至焉，文亦至焉；由文而之道，困于道者多矣，是故道為文之本，文為道之用。與其誘人于文，款若誘人于道之先也？景山前書主文辭而言，故有是云，襄豈敢鄙文詞哉？顧事有先后耳。襄之為文，無能過人，其句讀高下，時亦類乎古人，無足怪也。又病景山嗟世人之不知己，務以文調(diào)求于有位，今而曰：“吾以文求正于有位，于道為無枉。古之人重其自進，我仕且困墜，求知于人無愧?！庇衷疲骸霸跀?shù)項田，必歸耕海上?！本吧胶螛酚谧赃M，而勇于自退乎？是未離乎躁也。妄者易進而難退，狷者難進而易退，妾與狷，君子皆不由也。君子之于進退，唯其道而已矣。景山又多取前世重人自進為比，苛有異于襄之說，雖前世重人，襄不從矣，其稱仲尼、佛肸②召而欲往，孟子不遇于魯侯，斯二者何求哉？委乎天而待用者也。又病景山恤仕宦之顛躓，今而曰：“非恤美仕之木得，憤意外之橫辱。”斯亦景山未之思與？夫圣人之言，吾畏之；賢者之規(guī)，吾愧之。有人加言于我，吾置其喜怒而辨其枉直。使其言蹈乎圣人賢者之說，吾畏而且愧焉；其言異于是，吾將憫之，豈暇受而為辱乎？小人之辱，君子不辱也。景山取之哉，取之哉，抑慣之心日益損矣！景山又云：若使襄年四十而卑辱，未必能如己之恬然不茍也。襄又復而讀之，益悲，豈行己之謬與？如景山且不能見信，尚何望于眾人？雖然，襄無求信于人，自信甚明。身之窮泰，不得而知之，為學遠近，力窮則已，其所自信者，不卻行而利動也。今日視前日，猶能樂其所是，而恨其所不至；使年益加而慮益廣，豈肯舍所樂而從所恨哉！與景山別久，思一相見，以道所懷，今雖諄諄其詞，非求勝于景山。蓋陳已之所守，抑未知景山以為非是也。誠以為非，是幸亦語焉，襄不敢憚煩于屢告也。不宣。襄頓首上。（選自《全宋文》）【注】①謝景山：謝伯初，字景山，晉江（今福建泉州）人，天圣二年（1024）進士，官許州法曹，有《謝景山詩集》。②佛肸（xǐ）；人名，與孔子同時。（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．夏中辱示新文數(shù)十篇其間/景山所稱道而仆所不愿為者/因事往問/幸而時中/欲景山思而從之/不敢陳于文辭也/B．夏中辱示新文數(shù)十篇/其間景山所稱道而仆所不愿為者/因事往問/幸而時中/欲景山思而從之/不敢陳于文辭也/C．夏中辱示新文數(shù)十篇/其間景山所稱道而仆所不愿為者/因事往問幸而/時中欲景山/思而從之/不敢陳于文辭也/D．夏中辱示新文數(shù)十篇其間/景山所稱道而仆所不愿為者/因事往問幸而/時中欲景山/思而從之/不敢陳于文辭也/（2）下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是A．“若固守而不移者”與“始皇之心日益驕固”（《過秦論》）兩句中的“固”字含義不同。B．“雖前世重人”與“雖有槁暴，不復挺者”（《勸學》）兩句中的“雖”字含義相同。C．“如景山且不能見信”與“而燕國見陵之恥除矣”（《荊軻刺秦王》）兩句中的“見”字含義不相同。D．“而恨其所不至”與“恨恨那可論”（《孔雀東南飛》）兩句中的“恨”字含義不同。（3）下列對原文有關內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項是A．本文采用辯駁的手法，表達作者淡泊名利，樂學自信，溫厚雅正的處事態(tài)度，行文真誠坦蕩，理直氣剛。措辭精確凝練。B．作者認為，“道”是“文”的根本，“文”是“道”的體現(xiàn)，對謝景山沉溺文辭，倒置文道的寫作傾向，抱有質(zhì)疑、商榷的態(tài)度。C．謝景山年過四十，仕途不順，感嘆世間少有知己伯樂，怨憤自己遭受意外欺辱，急于以文求進，卻又輕言放棄，常常急躁不安。D．作者既肯定前人效仿先賢孔孟自薦為官，又希望謝景山效仿孔孟自薦為官的方法，步入仕途，為國效力，實現(xiàn)價值。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①由文而之道，困于道者多矣，是故道為文之本，文為道之用。②又病景山恤仕宦之顛躓，今而曰：“非恤美仕之未得，憤意外之橫辱?！比姼栝喿x（共1小題）4．閱讀下面這首宋詞，完成問題。虞美人張元干①菊坡九日登高路，往事知何處。陵遷谷變總成空。回首十年秋思、吹臺東。西窗一夜蕭蕭雨。夢繞中原去。覺來依舊畫樓鐘。不道木犀②香撼、海山風。[注]①張元干，南宋著名愛國詞人。此詞作于靖康之難的第十年。②木犀，桂花。（1）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是A.詞人在重陽節(jié)走過開滿菊花的山坡，登高望遠，回憶往事，思緒難平。B.“陵遷谷變”語自《詩經(jīng)?小雅》，用典故寫出世事難料、山河巨變。C.窗外秋雨瀟瀟，徹夜不歇，以哀景襯哀情，營造出蕭瑟、凄冷的氛圍。D.下闋末句，木犀是詞人自比，刻畫出不被當世所容、清高孤傲的形象。（2）下閔中“覺來依舊畫樓鐘”意蘊深刻，請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。四．默寫（共1小題）5．（三）名篇名句默寫，補寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾《赤壁賦》中“，”兩句，通過側(cè)面描寫表現(xiàn)簫聲的幽怨，其悲咽低回的音調(diào)感人至深，致使作者的感情由歡樂轉(zhuǎn)入悲涼。（2）聽完琵琶女自述的身世后，白居易產(chǎn)生了強烈共鳴，在《琵琶行》中發(fā)出了“，”的感慨。（3）辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》中贊嘆劉裕北伐氣勢和戰(zhàn)功的句子是：“，?！蔽澹魑模ü?小題）6．閱讀下列材料，根據(jù)要求寫作。親愛的同學們，你的家鄉(xiāng)也許在清新恬靜的鄉(xiāng)村，也許在流光溢彩的城市，但隨著時代的發(fā)展，社會的進步，我們的家鄉(xiāng)也行走在消逝與新生中，風俗、民生、文化、生態(tài)等許多方面都發(fā)生了巨大的變化。請你圍繞著家鄉(xiāng)變化的旋律寫一篇文章，可以講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實感，也可以闡明你的觀點，體現(xiàn)你的思考。要求：自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。六．語言文字應用（共2小題）7．閱讀下面的文字，完成各題。“博物館熱”持續(xù)升溫，為了更好地滿足觀眾的觀覽需求成為亟待解決的問題。因而要規(guī)范引導社會講解服務，逐步加強社會講解的監(jiān)管機制。如今，許多博物館觀眾已不滿足于走馬觀花式的游覽，所以①______。社會力量的加入本來是對館方需求的有益補充，但部分講解人員為了吸引流量，大談野史，信口開河，其危害不容小覷②______，國家博物館等機構(gòu)對社會講解出臺了限制措施。在注重深度體驗和互動性的今天，傳統(tǒng)的人工講解依然是博物館開展社會教育最為直接有效的手段。博物館在創(chuàng)新運營思路的過程中，仍應該③_______，以特色化的優(yōu)質(zhì)講解服務，呵護好人們對知識與文化的追尋。（1）文中畫波浪線的部分，有兩處表述不當，請加以修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。（2）在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。8．閱讀下面的文字，完成各題。研究大樹對研究區(qū)域的生物群落演化以及生態(tài)適應有著不可估量的價值，還可以幫我們解決一個科學謎題——如何把水分從樹根送到枝頭呢？比如不丹松，高度為76.8米，換算成居民樓，大概相當于25層樓的高度，①_______，我們才能在如此高度享受自來水服務。那么沒有水泵的大樹又如何把水從樹根送到枝頭呢？最初，人們認為，②_______。所謂毛細作用，就是水會順著很細很細的管道向上“爬”，這些管道越細，爬升的高度就越高。但經(jīng)過計算發(fā)現(xiàn)，以大樹輸送管道（維管束）的尺寸所產(chǎn)生的毛細作用，根本無法把水分送到幾十米高的地方。實際上，大樹還真的有個“水泵”——枝干頂端的葉子。葉子不停地向空氣中釋放水汽，樹干維管束的水分就會來補充，通過這樣的傳遞，樹根吸收的水分就被提升上來了。③_______，這種特別的提升力就被稱為蒸騰拉力。不過，這個供水系統(tǒng)究竟是如何常年運轉(zhuǎn)的，為什么會產(chǎn)生如此巨大的拉力，到目前還是個謎。（1）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（2）下列各句中的引號與畫線句中“水泵”的引號作用相同的一項是A．今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過人頭”了。B．中國一向是所謂“閉關主義”，自己不去，別人也不許來。C．散文家這位“魔術師”，憑靠的不是什么點金術，而是伶俐的耳目、沉著的心思。D．船上人聽到水面的喊聲，在隱約里也喊道：“二老，你真能干，你今天得了五只吧？”

2024學年語文高二上冊期末訓練復習9答案一．現(xiàn)代文閱讀（共2小題）1．閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一魯迅先生曾說：“《紅樓夢》的要點在敢于如實描寫，并無諱飾，和從前的小說敘述好人完全是好，壞人完全是壞的，大不相同，所以其中所敘的人物，都是真的人物?！睋?jù)此創(chuàng)作原則觀察，紅樓女子們構(gòu)成了一個真實的“美”的世界。其顯著特征有三。美是散落的，不追求集大成。《紅樓夢》中的女性美是不偏不倚地散落在多數(shù)女子特別是少女、少婦身上的。每個年輕女子都擁有某種單向優(yōu)勢，卻沒有全能冠軍，是一種各美其美、美美與共的態(tài)勢。美又是有分寸的、適度的，不追求絕倫超群。就像作者借石頭之口所宣告的，他書中的女子沒有班姑、蔡女之類的女性樣板，而是各有一份智慧、一份善良、一份真性情，具有古往今來凡身心健康之女子人人擁有的普泛的、基礎的美。紅樓女子的美，又是有個別性、互補性的。小才，微善，真性情。單以真性情而論，可謂千姿百態(tài)，呈現(xiàn)出中國文化人所喜愛的種種文化人格。有些女子在不同程度上以不同方式展示著任情之美，而另一些女子則在不同程度上以不同方式展示著中和之美。少有重合，少有雷同。任情美的性格核心是較多地推重個性和自我。這種女子或活得灑脫，或心智銳敏，或性格剛烈，是古已有之的“不諂”“不趨”“不惕”的人文精神的自覺傳承與任意流淌。中和美的性格核心是尊重自己、體恤他人。這種女子大都活得安詳，待人謙和，且品行堅韌，是古已有之的“不矜不伐”“不卑不亢”的人文精神的自覺傳承與清醒高揚。（取材于劉敬圻《＜紅樓夢＞的女性觀與男性觀》）材料二薛寶釵是一位“冷人”。曹雪芹寫寶釵的冷性格，最為精彩的是寫她有一種莫名的病癥，需要服食一種名為“冷香丸”的藥。從第七回制藥、用藥的敘述中可以看出，寶釵的天性并非真冷，她從娘胎里帶出來的是“熱毒”。她放不下世俗功名，總是勸寶玉走仕途經(jīng)濟之路，讓寶玉覺得她也入了國賊祿蠹之流，這正是熱的表現(xiàn)?！昂蔑L憑借力，送我上青云”，這分明也是熱毒。但她為人處世端莊大方，竭力掩蓋自己內(nèi)心深處對榮華富貴的追求與迷戀，這樣就形成內(nèi)熱外冷的分裂性格，變得十分世故?！袄湎阃琛钡囊饬x是解熱毒的意義，也是治療內(nèi)外分裂的意義。這種解釋雖能自圓其說，但近乎苛評。我倒很欣賞胡菊人先生的另一種見解。他的立場有所不同，對寶釵有一種理解之同情。他說：“這藥丸可非同小可，是全書大悲劇的象征。”薛寶釵是個才、德、貌三全的人物，但她畢竟是個青春少女。她和林黛玉等少女一樣，有生命激情，有愛戀向往，但她接受了一套儒家的道德規(guī)范，竭力掩蓋、壓抑自己的內(nèi)熱，以至于用“冷香丸”來化解自己的內(nèi)熱。在封建道德觀的威懾下，她竟然把自己的生命激情視為一種病，認為需要藥治。林黛玉的悲劇固然是悲劇，但她畢竟把自己的情感毫無掩飾地率性表露過、宣泄過，任自己的眼淚揮灑過、暢流過，而薛寶釵則把一切真情感深深地壓在心底，然后裝出一副冷清的面孔去對付那個虛假的缺乏真情真性的世界。她是真正的封建道德的點綴品、犧牲品，她的心性表面上是被“冷香丸”化解掉的，實際上是被封建道德專制理念埋葬掉的。薛寶釵的悲劇是對青春熱情自我壓抑、自我消滅的悲劇，是自己屈服于外部社會規(guī)范而犧牲自身心性的結(jié)果。這種自我壓抑、自我消滅的悲劇，是更深刻的悲劇，所以胡菊人先生稱之為“大悲劇”。以往的評“紅”者站在批判者的立場上，太過強調(diào)薛寶釵是封建關系的維護者，而忽視了她是封建規(guī)范、封建理念的犧牲者。而胡菊人先生則站在同情者的立場上，發(fā)現(xiàn)寶釵是一個不得不用“冷香丸”來冰凍青春熱情，又不得不帶著“冷人”面具去面對險惡社會的人。（取材于劉再復《紅樓人三十種解讀》）材料三薛寶釵多年來蒙冤最甚的便是說她“奸”，直到20世紀80年代還有人以此相責，其實這說法有可商榷之處。比如，說她破壞寶黛愛情，覬覦寶二奶奶的位置，甚至還為此耍了陰謀——移禍黛玉。首先得承認，寶釵是有缺點的。但讀者如果不存先入之見，實事求是地分析此事的前因后果，則不難發(fā)現(xiàn)，指斥其“奸”過于嚴苛。那日正值芒種，寶釵與鳳、紈、迎、探、惜等在園中玩耍，因獨不見黛玉，故去瀟湘館找她。由于忽見寶玉進去怕自己也去“一則寶玉不便，二則黛玉嫌疑”，她便抽身回來。這恰好證明她心地純正，不存妒忌之念。接著見一玉色蝴蝶，覺得十分有趣，遂追撲起來，又證明她當時并無醋意與不快。這時聽見亭內(nèi)紅玉與墜兒說話，寶釵認為“奸淫狗盜”，這固然反映了她的封建正統(tǒng)觀念，但她裝著追尋黛玉，卻是彼時彼境合乎實情之言。人們情急之下做出的反應往往與當時正在進行的事有關。寶釵當時就是為找黛玉而來的，因此，說尋黛玉實在是最正常不過的。畢竟，處境窘急，脫口而出，情有可原。比如，在金釧自殺的問題上，寶釵說她“縱然有這樣大氣，也不過是個糊涂人，也不為可惜”，確實是無情到了冷酷的程度。但說她將自己兩套新衣拿來給金釧裝裹，是為了對照貶損黛玉，實在有失偏頗。因為黛玉“素日是個有心的”之類的話是王夫人所說的，且寶釵歷來心胸寬大，從不計較瑣事，連庭院花木、房間布置、衣服首飾等都不大講究，所以在王夫人精神上承受巨大壓力這一情境之下，她主動提出此議是十分自然的。她在寬慰王夫人時說的一席話，除了表現(xiàn)其驚人的無情外，確實有討好巴結(jié)之嫌，但也僅僅是嫌疑而已。因為人們?yōu)榱税参坑H人、朋友，有時會說一些減輕其責任的話，這并不能完全代表她心中真實的判斷，只能說有討好之嫌。斷言其“奸”，并無鐵證。曹雪芹正是這樣以嚴重缺點、微妙處境和幾處嫌疑的模糊手法，使寶釵形象復雜化，從而增加了對人物釋讀與評價的多種可能性，拓寬了審美的藝術空間。（取材于周思源《探秘集》）（1）下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是BA．紅樓女子之美是各美其美，美得適度，體現(xiàn)了一些古已有之的人文精神。B．紅樓女子的美是在不同程度上以不同方式展示著的任情之美與中和之美。C．材料二中，曹雪芹設計出以“冷香丸”治療寶釵的“熱毒”，這是一種精彩的寫法。D．“冷香丸”對寶釵治療內(nèi)熱外冷的分裂性格有益，同時對寶釵扭曲真實心性又有害。（2）下列說法中，不能作為理由闡釋胡菊人先生認為薛寶釵是大悲劇人物的一項是AA．內(nèi)熱外冷的分裂，使其世故。B．只能用假面對付虛假的世界。C．把生命激情視為疾病。D．不曾像黛玉那樣率性。（3）對薛寶釵這一人物形象的評價，歷來眾說紛紜。請綜合以上三則材料，分析造成對寶釵的評價眾說紛紜的原因。【考點】非連續(xù)性文本；分析概括作者觀點態(tài)度；篩選信息，歸納要點；分析論點、論據(jù)、論證方法．【答案】（1）B（2）A（3）①從創(chuàng)作原則看，《紅樓夢》是要塑造“真的人物”，人物形象不再單一、單薄。②從讀者角度看，讀者選取的立場及對人物的評價是否先入為主，都會影響對寶釵的評價。③從寫作手法看，《紅樓夢》運用了嚴重缺點、微妙處境和幾處嫌疑的模糊手法，使寶釵形象復雜化?！痉治觥浚?）本題考查學生對材料相關內(nèi)容的理解和分析能力，答題時要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學生對材料相關說法的理解和分析能力。答題時要讀懂各個選項的句子，仔細比對各個選項的說法，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。答題時要讀懂材料內(nèi)容，結(jié)合具體內(nèi)容進行分析?！窘獯稹浚?）B.“任情之美與中和之美”曲解文意，原文是“有些女子在不同程度上以不同方式展示著任情之美，而另一些女子則在不同程度上以不同方式展示著中和之美。少有重合，少有雷同”，可知應是“任情之美或中和之美”。故選B。（2）A.原文材料二第二段“這樣就形成內(nèi)熱外冷的分裂，變得十分世故”，這種解釋不是胡菊人先生的觀點，作者在此后第三段引出“我倒很欣賞胡菊人先生的另一種見解。他的立場有所不同，對寶釵有一種理解之同情”，展現(xiàn)認為薛寶釵是大悲劇人物的內(nèi)容。故選A。（3）材料一“其中所敘的人物，都是真的人物”“每個年輕女子都擁有某種單向優(yōu)勢，卻沒有全能冠軍，是一種各美其美、美美與共的態(tài)勢”，這是人物形象的真實塑造角度，人物形象不再單一、單薄，而是具有復雜性。材料二“以往的評‘紅’者站在批判者的立場上”“而胡菊人先生則站在同情者的立場上”，可見立場不同，評價不同。讀者選取的立場及對人物的評價是否先入為主，都會影響對寶釵的評價。材料三“曹雪芹正是這樣以嚴重缺點、微妙處境和幾處嫌疑的模糊手法，使寶釵形象復雜化，從而增加了對人物釋讀與評價的多種可能性”，可見作者的寫作手法也影響了讀者對人物的評價。答案：（1）B（2）A（3）①從創(chuàng)作原則看，《紅樓夢》是要塑造“真的人物”，人物形象不再單一、單薄。②從讀者角度看，讀者選取的立場及對人物的評價是否先入為主，都會影響對寶釵的評價。③從寫作手法看，《紅樓夢》運用了嚴重缺點、微妙處境和幾處嫌疑的模糊手法，使寶釵形象復雜化。【點評】選擇題干擾項設置常見錯誤類型：1.擴大范圍。2.偷換概念。3.無中生有。4.已然未然混為一談。5.強加因果。6.答非所問。7.相互矛盾。8.張冠李戴。9.過于絕對。10.斷章取義。2．閱讀下面的文字，完成下列各題。鐵圈[俄]索洛杜布一天清晨，一位婦人帶著一個4歲的小男孩在郊區(qū)的街道上散步。那孩子天真活潑，面色緋紅。那婦人年齡不大，穿著考究。她一邊幸福地微笑著，一邊細心地照看著自己的兒子。孩子正在滾著一個黃色的大鐵圈，他穿著短褲，揮動著棍棒歡快地笑著，跟在鐵圈后面跑。他把棒子舉得高高的，本來沒有那種必要，可他就是那么做的。真開心！方才他還沒有鐵圈，可是現(xiàn)在有了，真叫人高興！一個雙手粗糙、衣衫襤褸的老頭，身體緊靠柵欄站在十字路口，好讓那婦人和小孩走過去。①老頭用他那昏花的兩眼凝視著孩子，臉上露出呆癡的笑容。“一個富戶人家的公子，”老頭心里思忖道，“是個好孩子，你看他多么天真可愛，畢竟是闊人家的孩子！”當他﹣﹣這個老頭兒﹣﹣還是個孩子的時候，他過的是苦難的日子。即使現(xiàn)在，他雖然不再挨打受餓了，但生活還談不上美好。孩提時代，他過的是挨打受罵、饑寒交迫的生活。那時，他沒有鐵圈，也沒有其他玩具。他整個一生都是在艱辛困苦中度過的。他沒有什么值得回憶的事，也沒有一件讓人高興的事。他咧開沒有牙齒的嘴朝那小孩微笑著，心里不禁產(chǎn)生了嫉妒。他心想：“這種玩意兒沒有意思?！奔刀视洲D(zhuǎn)而變成了煩惱。于是他回到工作的地方﹣﹣一家他從幼年起一直工作到現(xiàn)在的工廠。那小孩邊跑邊笑追逐鐵圈的情景縈繞在他的腦際，不管機器聲多么嘈雜，他都忘不了那個孩子和鐵圈，晚上也總夢見他們。第二天早晨，他又做起白日夢來。機器隆隆地響，工作機械單調(diào)，沒有必要過多操心，再說他已干慣了這種活。廠房里的空氣充滿了灰塵，傳送帶平穩(wěn)地運轉(zhuǎn)著，遠處各個角落聲音嘈雜，光線晦暗。人們像鬼魂一樣走來走去，人的說話聲淹沒在機器聲里。這個老頭仿佛覺得自己也變成了一個小男孩，他的母親也是一位貴婦人，他也有一個鐵圈和滾鐵圈的棒子，他也在穿著短褲滾著鐵圈玩耍。天天干著同樣的活，做著同樣的夢。一天晚上下班回家時，老頭在街上看見一個從舊木桶上掉下來的又大又臟的鐵箍。老頭高興得發(fā)抖，昏花的老眼流下了淚水。一種意外的、幾乎沒有想過的愿望進入了他的心靈。他小心地四面張望了一下，然后彎下腰哆哆嗦嗦地撿起那個鐵箍，雖然他面帶笑容，但還是不大好意思地把它拿回家去了。沒人看見他，也沒有人問他。這與別人有什么相干？一個窮老頭撿了一個無論對誰都沒有用處的舊鐵箍，誰會管呢？可他還是提心吊膽地偷偷把它拿走了。他為什么要撿，為什么要把它拿回家，他自己也說不清。也許只是由于它像那個男孩的玩具，所以他才把它帶回家來。鐵箍在老頭家破舊的房子里放了幾天，閑著沒事的時候，他就把它拿出來看看，因為這個骯臟的鐵箍對他是個安慰，使那個經(jīng)常出現(xiàn)在他夢境中的幸福的小男孩，終于變得更加真實了。一個晴朗、溫暖的早晨，當城里樹上的鳥正叫得比往常更加歡快的時候，老頭早早起了床，洗漱完畢，便拿著他撿來的鐵箍出了城。他一路咳嗽著，穿過了枝葉茂密的樹林。他不明白這些陰暗的樹木為何這樣寂靜，還散發(fā)著奇特的香氣，那些昆蟲也令他驚奇。露水正像童話中描述的那樣。那里既沒有嘈雜聲，也沒有灰塵，樹林后面是一片柔和、奇妙而暗淡的景色。老頭折下一根干樹枝穿上鐵箍。他眼前展現(xiàn)出一片明亮寂靜的田野，青草葉上的露珠閃閃發(fā)光。老頭突然用那根樹枝做成的木棒滾起鐵箍來，鐵箍輕松地在田野里滾動，老頭跟在后面跑，他笑逐顏開，像那個跟著鐵圈跑的小男孩一樣，有時也將木棒高高地舉過頭頂。他仿佛覺得自己變成了一個有教養(yǎng)的幸福的小孩，并且好像感到母親慈祥地微笑著跟在后面?；野椎暮氃阢俱驳哪橗嬌项澏吨?，不住的笑聲和咳嗽聲同時從他那沒有牙齒的嘴里迸發(fā)出來。老頭喜歡早晨到樹林里來滾鐵箍，有時他也怕人看見笑話他，一想到這里，他便感到一種難堪的羞愧。羞愧又進而發(fā)展為恐懼，致使他雙腿開始發(fā)軟，他一面滾鐵箍，一面警惕地看著四周?？墒菦]人看見他，也沒人聽見他。②盡情地玩了之后，他平安無事地走回城去，嘴角流露出輕松愉快的笑容。由于沒出什么事，他太太平平地一連玩了好幾天。可是有一天早晨他著了涼，好長時間竟臥病不起。③在工廠的醫(yī)院里，當他在陌生的人們中間咽下最后一口氣的時候，臉上還是堆著寧靜的微笑。他感到欣慰，因為在他的想象中，自己一度做了小孩，由親愛的媽媽照看著，在樹蔭下的青草地上嬉戲笑鬧。（原文有刪改）（1）下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検茿DA．“天天干著同樣的活，做著同樣的夢”一句中的兩個“同樣”的表達作用不同。第一個“同樣”突出老人生活的單調(diào)和機械，第二個“同樣”突出小孩滾鐵圈的情景對他內(nèi)心造成的持久影響和他對像小孩那樣盡情玩耍的強烈渴望，為下文做鋪墊。B．看到孩子快樂游戲的情景，老人有著復雜的心情。既有被天真感染的快樂，也有聯(lián)想自己身世而產(chǎn)生的辛酸和嫉妒，還有對當時社會制度的痛恨。C．小說中的老人是一個善良、勤勞而不安于現(xiàn)狀，膽怯、謹慎而勇于追求精神幸福，衰老、孱弱而渾身充滿朝氣的具有矛盾意義的典型形象。D．寫老人去滾鐵圈時，多次描寫環(huán)境，有力地襯托了人物內(nèi)心的欣喜之情，同時與上文的環(huán)境描寫形成強烈反差，突出人物心理的變化。E．小說結(jié)尾一段富有深意，揭示了人性中普遍存在的對溫暖親情的渴望，表現(xiàn)了下層勞動者對和諧溫馨的社會生活的憧憬，暗示了老人即將擺脫人生苦難的輕松。（2）小說中多次描寫老人的笑容來表現(xiàn)他豐富的內(nèi)心世界，請分別分析文中畫線句的意思。（3）小說第7自然段在寫老人做“白日夢”時，比較詳細地描寫了工廠里的環(huán)境，這樣的環(huán)境描寫有什么作用？聯(lián)系全文簡要分析。（4）作者用“鐵圈”作為小說的標題，自有妙處。請分別從主題思想、情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造三個方面，陳述你的觀點并做出分析。【考點】小說；內(nèi)容理解與概括．【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】（1）本題考查理解文意、篩選并整合文中的信息的能力．（2）本題考查鑒賞文章中描寫人物形象和分析句子含義的能力．（3）本題考查鑒賞作品主要表現(xiàn)手法的能力．（4）本題考查對文章的探究能力．【解答】（1）本題考查理解文意、篩選并整合文中的信息的能力．B項“對社會制度的痛恨”在原文中找不到依據(jù)．C項“不安現(xiàn)狀、膽怯”在文中找不到依據(jù)．E項“暗示了老人即將擺脫人生苦難的輕松”不當，并不是為了暗示即將擺脫苦難的輕松，這是老人的一種積極地生活方式的具體體現(xiàn)．（2）本題考查鑒賞文章中描寫人物形象和分析句子含義的能力．回答某一細節(jié)在句子中的含義，首先要仔細閱讀揣摩此處細節(jié)內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容確定賞析的中心應在哪個方面，然后結(jié)合具體的詞句分析其表達效果．①句中“呆癡的笑容”是在看到小男孩后展現(xiàn)的，這是麻木的他受到了孩子感染所致；②“輕松愉快的笑容”是在他偷偷地玩鐵箍后的快樂，是作為一個老人渴望擁有一個孩子正常的童年后的愿望滿足后的快樂；③“寧靜的微笑”展現(xiàn)了老人臨終前是滿足的，是欣慰的．（3）本題考查鑒賞作品主要表現(xiàn)手法的能力．解答景物描寫類題目，應先了解這些景物和全文有什么關系，一般景物描寫的作用是交代時間、人物、地點，推動故事情節(jié)的發(fā)展，渲染氣氛，烘托人物或進行對比，暗示主題等．“機器隆隆的響，工作機械單調(diào)”“廠房里的空氣充滿了灰塵，傳送帶平穩(wěn)地運轉(zhuǎn)著，遠處各個角落聲音嘈雜，光線晦暗．人們像鬼魂一樣地走來走去，人的說話聲淹沒在機器聲里”，這些工廠的環(huán)境是臟亂而且嘈雜的，這恰和老人前面麻木的心理相吻合．但同時也反襯出老人心理的變化，文章后面又寫了樹林的寧靜的環(huán)境，這樣在環(huán)境上就構(gòu)成了對比，更加反襯出老人精神上的追求．（4）本題考查對文章的探究能力．合題目對文本探究，要注意題目中關鍵詞在文中的作用，注意分析的多角度，觀點鮮明，不能脫離文本．主題思想可從“鐵圈”的象征意義如快樂、夢想、親情、幸福等回答；情節(jié)結(jié)構(gòu)可從“鐵圈”的作用如鐵圈是行文線索回答；人物塑造可從“鐵圈”對老人的影響如激起了老人心理變化回答．答案：（1）AD（2）①一直生活在艱難困苦之中，從未擁有過快樂的老人，受到那孩子的天真快樂的感染，目光久久不愿離開．反映了他羨慕、高興、沉醉其中（或者陷入回憶）的內(nèi)心活動．②老人由原來的心有顧忌到不再恐懼，內(nèi)心的愿望得以實現(xiàn)，因此他感到輕松愉快．③反映了老人臨終時內(nèi)心的欣慰，因為他終于盡情地玩了一次幸福的孩子才玩的游戲，又為自己想象了一個幸福的童年．一個“堆”字，形象地表現(xiàn)了他內(nèi)心的極大滿足．（3）①反映了老人嘈雜、晦暗的現(xiàn)實生活環(huán)境，和單調(diào)、麻木的生活狀態(tài)．②反襯出鐵圈給老人的精神生活帶來了變化，使他有了自己的快樂和精神追求．③與下文老人滾鐵圈時輕松明快的環(huán)境描寫構(gòu)成鮮明對比，進而突出主題．（4）（示例）①主題思想方面，鐵圈是老人快樂夢想的象征，是童年的幸福，是親情的溫暖，是富貴的愉悅．②情節(jié)結(jié)構(gòu)方面，鐵圈是貫串全文的線索：看小孩玩鐵圈﹣﹣想玩鐵圈﹣﹣撿舊鐵箍﹣﹣自玩鐵箍．③人物塑造方面，鐵圈是老人的行為和心理變化的動因，激起了長期生活在單調(diào)、麻木的狀態(tài)下的老人內(nèi)心對幸福的渴望，并促使他擺脫了膽怯和恐懼，實現(xiàn)了內(nèi)心的愿望．【點評】做現(xiàn)代文閱讀主觀題的關鍵在于準確地審題，抓住了審題這個關鍵，就找到了答題的訣竅．現(xiàn)代文閱讀的審題，就是要仔細分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關的各種信息．這是答題的第一步，也是最關鍵的一步．題干一般由兩個部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話．設置題干的目的，主要是限定答題內(nèi)容；同時，命題者為了使考生不至于茫然無緒，往往又會在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個句子中．這樣我們就可以根據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點，鎖定答題區(qū)間，具體到段、句、詞．只要找準了原文中的相關區(qū)域，認真揣摩上下文的文意，準確抓住關鍵詞句，準確地把握住答案的有關信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的．二．文言文閱讀（共1小題）3．閱讀，回答問題。答謝景山①書[宋]蔡襄襄頓首景山足下：夏中辱示新文數(shù)十篇其間景山所稱道而仆所不愿為者因事往問幸而時中欲景山思而從之不敢陳于文辭也近蒙示書，盈千百言，引喻稱類，若固守而不移者。某欲終不言，然使景山固而不移，特唱于人，亦某過之大者也。某嘗病景山好稱學韓杜筆，語于人，今而曰：“既師其意，又師其辭，何患？且嗜退之文辭，欲誘人同所樂也?！蹦持^由道而學文，道至焉，文亦至焉；由文而之道，困于道者多矣，是故道為文之本，文為道之用。與其誘人于文，款若誘人于道之先也？景山前書主文辭而言，故有是云，襄豈敢鄙文詞哉？顧事有先后耳。襄之為文，無能過人，其句讀高下，時亦類乎古人，無足怪也。又病景山嗟世人之不知己，務以文調(diào)求于有位，今而曰：“吾以文求正于有位，于道為無枉。古之人重其自進，我仕且困墜，求知于人無愧。”又云：“在數(shù)項田，必歸耕海上?！本吧胶螛酚谧赃M，而勇于自退乎？是未離乎躁也。妄者易進而難退，狷者難進而易退，妾與狷，君子皆不由也。君子之于進退，唯其道而已矣。景山又多取前世重人自進為比，苛有異于襄之說，雖前世重人，襄不從矣，其稱仲尼、佛肸②召而欲往，孟子不遇于魯侯，斯二者何求哉？委乎天而待用者也。又病景山恤仕宦之顛躓，今而曰：“非恤美仕之木得，憤意外之橫辱?！彼挂嗑吧轿粗寂c？夫圣人之言，吾畏之；賢者之規(guī)，吾愧之。有人加言于我，吾置其喜怒而辨其枉直。使其言蹈乎圣人賢者之說，吾畏而且愧焉；其言異于是，吾將憫之，豈暇受而為辱乎？小人之辱，君子不辱也。景山取之哉，取之哉，抑慣之心日益損矣！景山又云：若使襄年四十而卑辱，未必能如己之恬然不茍也。襄又復而讀之，益悲，豈行己之謬與？如景山且不能見信，尚何望于眾人？雖然，襄無求信于人，自信甚明。身之窮泰，不得而知之，為學遠近，力窮則已，其所自信者，不卻行而利動也。今日視前日，猶能樂其所是，而恨其所不至；使年益加而慮益廣，豈肯舍所樂而從所恨哉！與景山別久，思一相見，以道所懷，今雖諄諄其詞，非求勝于景山。蓋陳已之所守，抑未知景山以為非是也。誠以為非，是幸亦語焉，襄不敢憚煩于屢告也。不宣。襄頓首上。（選自《全宋文》）【注】①謝景山：謝伯初，字景山，晉江（今福建泉州）人，天圣二年（1024）進士，官許州法曹，有《謝景山詩集》。②佛肸（xǐ）；人名，與孔子同時。（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是BA．夏中辱示新文數(shù)十篇其間/景山所稱道而仆所不愿為者/因事往問/幸而時中/欲景山思而從之/不敢陳于文辭也/B．夏中辱示新文數(shù)十篇/其間景山所稱道而仆所不愿為者/因事往問/幸而時中/欲景山思而從之/不敢陳于文辭也/C．夏中辱示新文數(shù)十篇/其間景山所稱道而仆所不愿為者/因事往問幸而/時中欲景山/思而從之/不敢陳于文辭也/D．夏中辱示新文數(shù)十篇其間/景山所稱道而仆所不愿為者/因事往問幸而/時中欲景山/思而從之/不敢陳于文辭也/（2）下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是AA．“若固守而不移者”與“始皇之心日益驕固”（《過秦論》）兩句中的“固”字含義不同。B．“雖前世重人”與“雖有槁暴，不復挺者”（《勸學》）兩句中的“雖”字含義相同。C．“如景山且不能見信”與“而燕國見陵之恥除矣”（《荊軻刺秦王》）兩句中的“見”字含義不相同。D．“而恨其所不至”與“恨恨那可論”（《孔雀東南飛》）兩句中的“恨”字含義不同。（3）下列對原文有關內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項是DA．本文采用辯駁的手法，表達作者淡泊名利，樂學自信，溫厚雅正的處事態(tài)度，行文真誠坦蕩，理直氣剛。措辭精確凝練。B．作者認為，“道”是“文”的根本，“文”是“道”的體現(xiàn)，對謝景山沉溺文辭，倒置文道的寫作傾向，抱有質(zhì)疑、商榷的態(tài)度。C．謝景山年過四十，仕途不順，感嘆世間少有知己伯樂，怨憤自己遭受意外欺辱，急于以文求進，卻又輕言放棄，常常急躁不安。D．作者既肯定前人效仿先賢孔孟自薦為官，又希望謝景山效仿孔孟自薦為官的方法，步入仕途，為國效力，實現(xiàn)價值。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①由文而之道，困于道者多矣，是故道為文之本，文為道之用。②又病景山恤仕宦之顛躓，今而曰：“非恤美仕之未得，憤意外之橫辱?！薄究键c】散文；一詞多義；文言斷句；文言翻譯；內(nèi)容理解．【答案】（1）B（2）A（3）D（4）①通過學習文來學習道，被道困惑的人就很多了。所以說道是文的根本，文是道的工具。②（我）又批評你憂慮做官的處境困頓，現(xiàn)在說：“不是憂慮得不到好的官位，是憂憤意外遭到無辜的屈辱?！薄痉治觥浚?）本題考查文言詞語的意義和用法。解答文言詞語意義的題主要就是推斷文言詞語的意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根據(jù)上下已知條件加以仔細研釋?！霸~不離句，句不離篇”是古已有之的閱讀準則，對于一眼不能識別的文言詞語，我們就必須結(jié)合具體語境，瞻前顧后，披文入理，推斷出其意義。（2）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成分，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。（3）本題考查學生對文本內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求。其次，要回歸文本，吃透文本表達的觀點，深入理解作者的思想；然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文章中圈出相關的句子，再進行推敲琢磨。（4）本題考查學生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，拿到句子之后應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯?！窘獯稹浚?）句意：夏天的時候承蒙你降低身份向我出示幾十篇新作的文章，其中有你所稱贊但我所不愿意做的，借由事情前來探詢，幸而合乎時宜，想讓你思考并遵從，（卻）不敢用文詞表達出來?！捌溟g”做后文的主語，應在“其”前斷句，所以排除A、D；“幸而”為固定結(jié)構(gòu)，放在句首引出后面內(nèi)容，前面斷開，排除C。故選：B。（2）A.固：固執(zhí)。句意：如同固執(zhí)堅守不變的人一樣。固：固執(zhí)。句意：始皇的內(nèi)心一天天地更加驕橫固執(zhí)?！肮獭弊趾x相同。B.雖：即使。句意：即使是前世有權勢之人。雖：即使。句意：即使又曬干了?！半m”字含義相同。C.見：放在動詞前面，表示對“我”怎么樣。句意：如果你尚且不能相信我。見：表被動。句意：而燕國被欺凌的恥辱也就消除了。“見”字含義不相同。D.恨：遺憾。句意：卻遺憾你所不能到達的。恨：憤恨。句意：心里的憤恨哪里說得盡呢?！昂蕖弊趾x不同。故選：A。（3）D.“效仿孔孟，自薦為官”錯誤，原文“其稱仲尼……斯二者何求哉？委乎天而待用者也”可見，作者并不是要求朋友“效仿孔孟，自薦為官”，而是請朋友不要相信前世重人所說的孔孟也汲汲營營試圖自謀仕進的說法，并為孔孟辯解他們不過“委乎天而待用者也”，并非自謀仕進。故選：D。（4）①“由”，通過；“困于道者多矣”，被動句式；“是故”，因此；“用”，工具，用具。譯文：通過學習文來學習道，被道困惑的人就很多了。所以說道是文的根本，文是道的工具。②“病”，批評；“恤”，憂慮；“非恤美仕之未得”，賓語前置“橫辱”，無辜的屈辱。譯文：（我）又批評你憂慮做官的處境困頓，現(xiàn)在說：“不是憂慮得不到好的官位，是憂憤意外遭到無辜的屈辱?！贝鸢福海?）B（2）A（3）D（4）①通過學習文來學習道，被道困惑的人就很多了。所以說道是文的根本，文是道的工具。②（我）又批評你憂慮做官的處境困頓，現(xiàn)在說：“不是憂慮得不到好的官位，是憂憤意外遭到無辜的屈辱?！眳⒖甲g文：蔡襄頓首景山足下：夏季有辱您向我展示幾十篇新文章，這中間景山你所稱贊而我不愿意做的，通過一些事情而前往問詢，幸而不時切中，想讓景山你思考并聽從我的想法，不敢在文辭中陳述。最近蒙受您給我寫信，滿滿千百字，引喻稱類，猶如固守信念而絕不動搖的樣子。我想要始終不說出來，然而如果景山您頑固而不改變，只是你能倡導他人，這也是我的大過錯。我曾經(jīng)擔心景山你喜歡稱自己學習韓愈杜甫的筆法，對人說，如今說：“（我）學習他們的精神，又學習他們的文詞，還擔心什么呢？并且（我）愛好韓愈的文章，想誘導他人與自己一樣喜愛?！蔽艺J為由學道而學文，只要道理通達了，文章也就寫得好了；由學寫文章而到學道，被道理困惑的人則很多。因此，“道”是文章之本，文章是“道”的外在形式。與其用文章誘導人，不如先用道理誘導人吧？景山上一次書信中主張文辭而說，因此我才說這些話。我哪里敢輕視您的文詞呢？只是事情有先有后。我寫文章，沒有能超過他人的，句讀的高下，有時也類似于古人，沒有什么值得奇怪的。又擔心景山嗟嘆世上的人不理解自己，一定要憑借文詞來求得自己有地位，如今說：“我憑借文章向皇帝尋求正道，對于尋求正道來說也不受屈。古代的人看重自謀仕進，我仕途將要困頓跌落，向他人尋求了解并沒有什么值得愧疚的?！庇终f：“如果我有幾頃田地，一定回到湖海之上歸耕田園?！本吧綖槭裁礃酚谧灾\仕進，而又勇于自我退隱呢？這是還沒有脫離浮躁心態(tài)啊。狂妄的人容易仕進卻難以退隱，狷介的人難以仕進卻容易退隱，狂妄與狷介，君子都不遵從。君子對于進退，只看重道義罷了。景山又多拿前代掌權之人的自我仕進來類比，如果他們的說法跟我不同，即使是前代掌權之人，我也不會聽從的。他們稱孔子、佛肸被召見就想要前去映照，孟子不被魯侯重視，那么這二者追求的是什么呢？把自己的命運委托給上天而等著發(fā)揮才能罷了。又擔心景山憂慮仕途的下降，如今竟然說：“并不是憂慮沒有得到好的官職，而是憤怒遭受到意外的羞辱?！边@也是景山?jīng)]有考慮過的事嗎？圣人的話，我敬畏它；賢人的約束，我慚愧自己沒做到。有人對我評價，我把他的喜怒情緒放到一邊而分辨他話語中的歪曲或真實。如果他的言語符合圣人賢者的言論，我敬畏而且感到愧怍；如果他的言語和圣人賢者不同，我將會同情他，怎么有空閑接受他的言論而感到受辱呢？小人受辱，而君子不受辱，景山你聽取這個勸告吧，聽取這個勸告吧，悲憤抑郁的心一天比一天損害你啊！景山又說：如果讓我蔡襄也年已四十而地位卑微，未必就能像現(xiàn)在這樣恬然自得而不茍且。我又再次讀信，更加感慨，難道是我立身行事的差錯嗎？如果景山尚且不能相信我，尚且還指望普通人中的哪一個呢？雖然這樣，我不打算向他人求得信任，我相信自己，十分明確。身處窘迫或泰達的境地，我不能知道，做學問的遠近，只需要盡力就罷了，我所自信的，是不倒退而行，趨利而動。如今看看從前的日子，尚且能夠為自己認為正確的高興，而遺憾自己不能到的地方；如果年齡越增加而思慮得越廣泛，怎么肯舍棄自己所喜愛的而遵從自己所遺憾的呢！和景山離別太久了，想著和你相見一次，來說清自己心中所懷著的想法。如今雖然言語誠懇反復告誡，并不是想要求得勝過景山，只不過是陳述我自己所堅守的道義；又不知道景山認為不是這樣的。如果你真的認為不正確，幸虧我也已經(jīng)說給你聽了，我不敢再多次煩擾你了。不公開說出這些。蔡襄頓首上書。【點評】解答文言文題目，應遵循三個步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大概。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速瀏覽一遍。初步明確是“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說什么話”等，對全段的內(nèi)容有個粗略的了解，讀懂六七成即可。因為高考作為選拔性的考試，要一下子全讀懂，一般的人是絕對做不到的。第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句。在這一步閱讀中，要根據(jù)題干要求，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，一一落實、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運用課內(nèi)所學過的知識（實詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等），解決、完成較容易做的題目。第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認知全文，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個深入和復核的過程。三．詩歌閱讀（共1小題）4．閱讀下面這首宋詞，完成問題。虞美人張元干①菊坡九日登高路，往事知何處。陵遷谷變總成空?；厥资昵锼肌⒋蹬_東。西窗一夜蕭蕭雨。夢繞中原去。覺來依舊畫樓鐘。不道木犀②香撼、海山風。[注]①張元干，南宋著名愛國詞人。此詞作于靖康之難的第十年。②木犀，桂花。（1）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是DA.詞人在重陽節(jié)走過開滿菊花的山坡，登高望遠，回憶往事，思緒難平。B.“陵遷谷變”語自《詩經(jīng)?小雅》，用典故寫出世事難料、山河巨變。C.窗外秋雨瀟瀟，徹夜不歇，以哀景襯哀情，營造出蕭瑟、凄冷的氛圍。D.下闋末句，木犀是詞人自比，刻畫出不被當世所容、清高孤傲的形象。（2）下閔中“覺來依舊畫樓鐘”意蘊深刻，請結(jié)合內(nèi)容簡要分析?！究键c】理解詩詞詞句；理解詩詞內(nèi)容；理解作者情感；鑒賞詩詞意境．【答案】（1）D（2）①詞人夢中醒來發(fā)覺現(xiàn)實依舊是雕梁畫棟、歌舞升平。②“依舊”表達了詞人無力收復中原的無奈，以及對南宋統(tǒng)治者偏安一隅、不思進取的憤恨之情?！痉治觥浚?）本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。（2）本題考查學生賞析詩句內(nèi)容及表達情感的能力。先理解詩句意思，然后結(jié)合全文分析其情感?！窘獯稹浚?）D.“不被當世所容、清高孤傲”錯誤。句意指自己不能承受因思念故國家園而激發(fā)的內(nèi)心翻江倒海的激越之情?？坍嬃嗽娙藷釔酆由剑释諒椭性闹臼啃蜗?。故選D。（2）詩句意思是，詞人夢中醒來發(fā)覺現(xiàn)實依舊是雕梁畫棟、歌舞升平，統(tǒng)治階級醉生夢死，只把杭州作汴州?！耙琅f”，還是那樣，山河破碎依舊，統(tǒng)治階級紙醉金迷依舊，表達了詞人無力收復中原的無奈。“依舊”同時表達一種譴責，有怒其不爭之意，即對南宋統(tǒng)治者偏安一隅、不思進取的憤恨之情。答案：（1）D（2）①詞人夢中醒來發(fā)覺現(xiàn)實依舊是雕梁畫棟、歌舞升平。②“依舊”表達了詞人無力收復中原的無奈，以及對南宋統(tǒng)治者偏安一隅、不思進取的憤恨之情?！军c評】詩歌選擇題的解題方法：要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，能否合理地推斷表述是否準確。四．默寫（共1小題）5．（三）名篇名句默寫，補寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾《赤壁賦》中“舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦”兩句，通過側(cè)面描寫表現(xiàn)簫聲的幽怨，其悲咽低回的音調(diào)感人至深，致使作者的感情由歡樂轉(zhuǎn)入悲涼。（2）聽完琵琶女自述的身世后，白居易產(chǎn)生了強烈共鳴，在《琵琶行》中發(fā)出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感慨。（3）辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》中贊嘆劉裕北伐氣勢和戰(zhàn)功的句子是：“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎?！薄究键c】名篇名句默寫．【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】本題考查理解性默寫的能力．解答本題，首先要讀懂題干要求，然后根據(jù)題干中的關鍵點及平時積累進行解答．注意字形，不要出現(xiàn)錯別字，寫后要檢查．【解答】（1）舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦（重點字：嫠）（2）同是天涯淪落人相逢何必曾相識（重點字：淪）（3）金戈鐵馬氣吞萬里如虎（重點字：戈）【點評】要想正確解答此類試題，學生平時進行背誦、記憶是必不可少的．切不可只會背不會寫字，學生要根據(jù)句子的意思進行字形的準確記憶．尤其是通假字，要特別記憶．五．作文（共1小題）6．閱讀下列材料，根據(jù)要求寫作。親愛的同學們，你的家鄉(xiāng)也許在清新恬靜的鄉(xiāng)村，也許在流光溢彩的城市，但隨著時代的發(fā)展，社會的進步，我們的家鄉(xiāng)也行走在消逝與新生中，風俗、民生、文化、生態(tài)等許多方面都發(fā)生了巨大的變化。請你圍繞著家鄉(xiāng)變化的旋律寫一篇文章，可以講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實感，也可以闡明你的觀點，體現(xiàn)你的思考。要求：自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！究键c】材料作文．【答案】見解答欄口【分析】本題是材料作文。材料主要圍繞家鄉(xiāng)變化展開，家鄉(xiāng)行走在消逝與新生中。在的旋律中選擇兩三個對象（如風俗、民生、文化、生態(tài)等等）來創(chuàng)作，可以寫家鄉(xiāng)消逝的內(nèi)容，如民俗、富有地域特色的文化、生態(tài)環(huán)境的變化、人們之間淳樸情感的變化、人們傳統(tǒng)生活方式的變化等，通過一系列的變化來表現(xiàn)對這些消逝內(nèi)容的態(tài)度。對這些現(xiàn)象需要有自己的認識，講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實感。參考立意：1．可以通過身邊的具體事物的變化，來表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的情感；2．可以寫家鄉(xiāng)新生的事物，新生事物帶來的一系列變化，新生了文化廣場、快遞小哥、支付寶、微信等，帶來了一系列的進步，給家鄉(xiāng)生活帶來了現(xiàn)代化；3．可以寫在新生中出現(xiàn)了新的矛盾，如環(huán)境的污染，快節(jié)奏的生活帶來的人與人之間親情的淡化，留守兒童，空巢老人等?！窘獯稹啃凶咴谙胖袝r間總在消逝。因此，從個人到世界也就不可避免地行走在消逝中。面對這個事實，無需感傷，因為我們一直行走在消逝中，又一直在消逝中進步。在人成長的歷程中，一切都會無可挽回地消逝；消逝的可能是青春，可能是健康，可能是性格中那銳利的風發(fā)意氣，但這些的消逝卻讓我們收獲對人生真味的一份體悟，收獲成熟。蘇軾性格中的鋒芒在那條望不到頭的貶謫之路上消逝了，這消逝卻讓他擁有了“山間之明月”般明亮卻不刺目的精神之光，至今仍照耀世間。史鐵生的青春與健康一并消逝，這消逝反讓他學會了帶著喜悅與感恩生活，自己悟出了給無數(shù)正常人以震動的人生真諦，這難道不是一種進步？可見，在一個人的生活中，一切都在消逝，但又行走在消逝中，在消逝中成熟、進步。社會亦然。歷史大潮中，落后與愚昧消逝了，行走在消逝中的社會卻獲得了發(fā)展，這不就是進步嗎？中世紀神權社會的消逝讓人權與科學獲得了前所未有的解放，王權統(tǒng)治的消逝又解放了多少先進和文明的思想，讓世界成為一個充滿智慧與自由的社會。的確，我們的社會永遠行走在消逝中，伴隨著行走的是愚昧落后的永逝，于是，社會在自己行走于其中的消逝中不斷進步。況且，消逝的事物也未嘗完全地真正地離開。我們不斷回首那些消逝的東西，置身當時的局外冷靜地思考，反而更能從中汲取經(jīng)驗和教訓。如果我們不行走在消逝中，就永遠是“當局者迷”，無法從紛繁的復雜中整理出一個頭緒，“取其精華、去其糟粕”不就是這樣的一種消逝中的繼承和行走嗎？試想在納粹當局和蘇聯(lián)式的高壓統(tǒng)治之下，即使有理性的聲音，又如何傳到外面人們的耳中？如果它們沒有消逝，那種狂熱、高壓與荒謬仍籠罩在歷史的天空下，我們又去哪里反思如何避免出現(xiàn)下一個納粹和強權政府？又如何真正明白該如何做一個有尊嚴、有自由的人？消逝，有助于我們的反思，而反思則是進步的開始。我們行走在消逝中，又在消逝的推動下不斷進步。消逝不是消失，消逝的事物讓一個人成熟，讓歷史與文明在對消逝的反思中不斷矯正前進的腳步和方向。因此，行走在消逝中，我們無須感嘆“流水落花春去也”，那些在我們的行走中消逝的，必將像那落紅一樣化作推動成熟與進步的護花春泥。【點評】材料作文應先辨清材料的表達方式，是敘事類、說明類，還是描寫類；然后針對不同類型的材料采取不同的應對策略進行立意。特別要抓住關鍵句進行分析。本材料閱讀理解起來比較簡答，有明確具體的寫作指向。材料作文的審題很重要：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。如本題可以選取消逝的事物立意，也可以選擇新生事物立意，還可以從新生事物帶來的矛盾立意。立意角度要跳出材料，給人眼前一亮、耳目一新之感。注意題干的要求，具體寫作時，還應避免抽象的描寫，大而無邊的空泛議論。六．語言文字應用（共2小題）7．閱讀下面的文字，完成各題?！安┪镳^熱”持續(xù)升溫，為了更好地滿足觀眾的觀覽需求成為亟待解決的問題。因而要規(guī)范引導社會講解服務，逐步加強社會講解的監(jiān)管機制。如今，許多博物館觀眾已不滿足于走馬觀花式的游覽，所以①______。社會力量的加入本來是對館方需求的有益補充，但部分講解人員為了吸引流量，大談野史，信口開河，其危害不容小覷②______，國家博物館等機構(gòu)對社會講解出臺了限制措施。在注重深度體驗和互動性的今天，傳統(tǒng)的人工講解依然是博物館開展社會教育最為直接有效的手段。博物館在創(chuàng)新運營思路的過程中，仍應該③_______，以特色化的優(yōu)質(zhì)講解服務，呵護好人們對知識與文化的追尋。（1）文中畫波浪線的部分，有兩處表述不當，請加以修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。（2）在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字?！究键c】表達準確、鮮明、生動；情境補寫．【答案】（1）如何更好地滿足觀眾的觀覽需求成為亟待解決的問題。因而要規(guī)范引導社會講解服務，逐步建立（完善）社會講解的監(jiān)管機制。（2）①急需更為專業(yè)的講解②針對社會講解亂象③重視人工講解的升級【分析】（1）本題考查的是病句辨析的能力。此類試題答題時應先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在問題，再分析修飾成分。（2）本題考查學生語言表達連貫的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意上下句的銜接、呼應，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然?！窘獯稹浚?）關聯(lián)詞使用錯誤，“為了”表示目的，語境說的是應是“怎么辦”，將“為了”改為“如何”。搭配不當，“加強……機制”搭配不當，改為“建立……機制”。修改為：如何更好地滿足觀眾的觀覽需求成為亟待解決的問題。因而要規(guī)范引導社會講解服務，逐步建立（完善）社會講解的監(jiān)管機制。（2）①根據(jù)前文提到“建立社會講解機制”“許多博物館觀眾已不滿足于走馬觀花式的游覽”，此處說的是博物館應用專業(yè)講解，可填：急需更為專業(yè)的講解。②“部分講解人員為了吸引流量，大談野史，信口開河，其危害不容小覷”“國家博物館等機構(gòu)對社會講解出臺了限制措施”，此處說的是對社會講解的問題，可填：針對社會講解亂象。③根據(jù)“在注重深度體驗和互動性的今天，傳統(tǒng)的人工講解依然是博物館開展社會教育最為直接有效的手段”，此處說的是對于人工講解的做法，可填：重視人工講解的升級。答案：（1）如何更好地滿足觀眾的觀覽需求成為亟待解決的問題。因而要規(guī)范引導社會講解服務，逐步建立（完善）社會講解的監(jiān)管機制。（2）①急需更為專業(yè)的講解②針對社會講解亂象③重視人工講解的升級【點評】辨析病句的方法：1.語感直覺掃描法。憑語言經(jīng)驗，讀讀句子是否順暢，從而對語句是否有語病直接作出判斷?？煞磸腕w會，快捷有效。2.語法分析法。從語法結(jié)構(gòu)入手，進行主干枝葉梳理，先去定狀補，看主謂賓是否有語病，再看定狀補的語序及其與中心語的搭配是否有語病。3.句意分析法。先看句意是否明確（一個句子在具體語境中表達的意思是唯一的，有兩種以上的理解是歧義），再看句意是否合理。4.造句類比法。仿照原句主結(jié)構(gòu)造句，用一個常用的句子和原句比較，找出不同，再作分析。5.邏輯分析法。從概念的判斷、推理、使用方面考慮，即進行邏輯意義上的分析。8．閱讀下面的文字，完成各題。研究大樹對研究區(qū)域的生物群落演化以及生態(tài)適應有著不可估量的價值，還可以幫我們解決一個科學謎題——如何把水分從樹根送到枝頭呢？比如不丹松，高度為76.8米，換算成居民樓，大概相當于25層樓的高度，①_______，我們才能在如此高度享受自來水服務。那么沒有水泵的大樹又如何把水從樹根送到枝頭呢？最初，人們認為，②_______。所謂毛細作用，就是水會順著很細很細的管道向上“爬”，這些管道越細，爬升的高度就越高。但經(jīng)過計算發(fā)現(xiàn)，以大樹輸送管道（維管束）的尺寸所產(chǎn)生的毛細作用，根本無法把水分送到幾十米高的地方。實際上，大樹還真的有個“水泵”——枝干頂端的葉子。葉子不停地向空氣中釋放水汽，樹干維管束的水分就會來補充，通過這樣的傳遞，樹根吸收的水分就被提升上來了。③_______，這種特別的提升力就被稱為蒸騰拉力。不過，這個供水系統(tǒng)究竟是如何常年運轉(zhuǎn)的，為什么會產(chǎn)生如此巨大的拉力，到目前還是個謎。（1）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（2）下列各句中的引號與畫線句中“水泵”的引號作用相同的一項是CA．今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過人頭”了。B．中國一向是所謂“閉關主義”，自己不去，別人也不許來。C．散文家這位“魔術師”，憑靠的不是什么點金術，而是伶俐的耳目、沉著的心思。D．船上人聽到水面的喊聲，在隱約里也喊道：“二老，你真能干，你今天得了五只吧？”【考點】情境補寫；引號．【答案】（1）①因為有水泵提供壓力②大樹是通過毛細作用來提水的③因為與蒸騰作用有關（2）C【分析】（1）本題考查學生給文段補寫恰當語句的能力，答題時要通讀語段，結(jié)合語境進行補寫，要做到語言簡明、連貫、得體，并注意字數(shù)限制。（2）本題考查學生對標點符號用法的辨析能力。答題時要讀懂題干涉及的句子，結(jié)合語境進行分析，正確選擇?！窘獯稹浚?）第一空，從后文“那么沒有水泵的大樹又如何把水從樹根送到枝頭呢”可知，前文應是說我們因為有水泵才能享受自來水的服務，填入內(nèi)容應是我們享受自來水服務的條件，故應該填入“因為有水泵提供壓力”。第二空，結(jié)合句前“最初，人們認為”可知，此處是人們對大樹將水從樹根送到枝頭的方式的理解，再結(jié)合后文“所謂毛細作用……”可知，這個方式與毛細作用相關，故可填寫“大樹是通過毛細作用來提水的”之類的句子。第三空，從后文“這種特別的提升力就被稱為蒸騰拉力”可知，前面應該是關于這種特別的提升力就被稱為蒸騰拉力的原因，故應填入“因為跟蒸騰作用有關”。（2）文中引號表比喻。A.表引用，B.表特指強調(diào)，C.表比喻，D.表對話，故選：C。答案：（1）①因為有水泵提供壓力②大樹是通過毛細作用來提水的③因為與蒸騰作用有關（2）C【點評】補寫語句題答題技巧：①閱讀語段，把握語段大意。首先要瀏覽