2024年高考語文復(fù)習(xí)一遍過材料作文

第1頁（共1頁）2024年高考語文復(fù)習(xí)一遍過材料作文（15題）一．作文（共15小題）1．（2022?南通模擬）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。我們吟誦過這樣的古典詩句：路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我們欣賞過這樣的革命歌曲：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。我們見證過這樣的時代鏡頭：黨員干部與鄉(xiāng)親們共同發(fā)展鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)，建設(shè)新農(nóng)村?！@些詩句、歌曲、鏡頭……積淀著中華民族最深層的精神追求，是中華民族文化的重要內(nèi)容，其內(nèi)涵一直滋養(yǎng)著我們。上述材料對認(rèn)識、理解“文化”具有啟示意義，請結(jié)合材料內(nèi)容的一個方面寫一篇文章，表達(dá)你的感受與思考，可以寫演講詞、觀后感、倡議書，可以寫游記、書信、評論……要求：自擬標(biāo)題，自選角度；文體不限，詩歌除外；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不于800字。2．（2022?邯鄲一模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。長津湖戰(zhàn)役中，“冰雕連”戰(zhàn)士凍死在陣地上。他們以戰(zhàn)斗隊(duì)形散開，臥倒在雪地中，人人都是手執(zhí)武器的姿態(tài)，怒目注視前方，沒有一個人向后，堅(jiān)持到最后一刻。是怎樣的信念支撐著這些年輕的戰(zhàn)士？“冰雕連”已成為一座精神豐碑、一種文化符號。孟晚舟滯留異國他鄉(xiāng)1028天，歷經(jīng)艱辛才踏上了歸途。她在歸國飛機(jī)上發(fā)表感言，“正是那一抹絢麗的中國紅，燃起我心中的信念之火，照亮我人生的至暗時刻，引領(lǐng)我回家的漫長路途”。人民堅(jiān)定的國家認(rèn)同感與精神信念贏得了和平，成就了國家的發(fā)展和進(jìn)步；國家的強(qiáng)盛保障了人民的利益，也不斷強(qiáng)化人民的國家認(rèn)同感與精神信念。以上材料對當(dāng)代青年具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。3．（2022?湖南模擬）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2022年北京冬奧會上，谷愛凌在自由式滑雪女子大跳臺決賽中奪得金牌，然而這一枚金牌來之不易。其實(shí)在兩跳結(jié)束之后，谷愛凌只排第三名。谷愛凌透露自己比賽中途曾與媽媽通過電話，谷愛凌打算第三跳挑戰(zhàn)1620轉(zhuǎn)體動作，她向媽媽征求意見。媽媽勸她求穩(wěn)，盡量做一個比較安全的動作，爭取拿到一枚銀牌。但谷愛凌表示自己參加比賽不是為了打敗對手，而是為了向全世界展示最好的自己，所以無論成不成功，她都想要挑戰(zhàn)1620轉(zhuǎn)體動作。最終，她成功了。人生之路上，競爭和挑戰(zhàn)無處不在，如何面對對手，如何面對自己，值得思考。以上材料具有啟示意義。請結(jié)合材料和自身經(jīng)歷寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。4．（2022?大通縣一模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2022年2月3日，女足亞洲杯半決賽，中國女足對陣日本女足時曾兩度落后，但全隊(duì)并沒有放棄，她們在加時賽最后時刻扳平比分，并通過點(diǎn)球大戰(zhàn)淘汰了對手，闖進(jìn)了決賽。2022年2月6日，女足亞洲杯決賽，中國女足對陣韓國女足，上半場連輸兩球，下半場吹起反擊號角，從連下兩城扳平比分，到補(bǔ)時階段絕殺破門，中國女足最終以3：2逆轉(zhuǎn)韓國女足，時隔十六年重奪亞洲杯冠軍。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，請寫一篇作文。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。5．（2022?涼山州模擬）閱讀下面材料，按照要求寫作。有人說：成長就是由“我們”不斷地走向“我”；而成熟則是由“我”不斷地走向“我們”。也有人說：成長就是由“我”不斷地走向“我們”；而成熟則是由“我們”不斷地走向“我”。這兩種說法或許都有道理，請結(jié)合你的成長體驗(yàn)，寫一篇文章談?wù)勀愕目捶?。要求：圍繞材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。不少于800字。6．（2022?T8聯(lián)考模擬）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一花兒為什么謝了呢？我的熱烈的愛把它緊壓在我的心上，因此花謝了。琴弦為什么斷了呢？我強(qiáng)彈了一個它不能承受的音節(jié)，因此琴弦斷了。――泰戈?duì)柌牧隙磺兄貕号c負(fù)擔(dān)，人都可以承受，它會使人坦蕩而充實(shí)地活著?！滋m?昆德拉學(xué)校文學(xué)社擬出一期社刊，其中“大家談”欄目本期討論主題為“承受”。欄目主編向你約稿，請你結(jié)合上面兩則材料，寫一篇文章，談?wù)勀愕睦斫夂退伎?。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。7．（2022?南通模擬）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人贊美荷花“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”“風(fēng)含翠篠娟娟凈，雨裛紅蕖冉冉香”的典雅清幽、溫潤恬淡；有人歌頌蓮花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的志潔行廉、正直堅(jiān)貞。荷既有柔的秀美，又有剛的壯美。所以，老子言“天下之至柔，馳騁天下之至堅(jiān)”。以上論述具有啟示意義，請結(jié)合材料寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎己透形?。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。8．（2022?鼓樓區(qū)校級二模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。當(dāng)代捷克作家米蘭?昆德拉在長篇小說《不朽》里，描寫過人類兩種靈魂。一種靈魂做的是“加法”。這種人喜歡表現(xiàn)自我、突出自我，希望與世界產(chǎn)生千絲萬縷的聯(lián)系，好讓人們看到自己的存在，聽到自己的聲音。另一種靈魂做的是“減法”。這種人希望過那種不被他人關(guān)心關(guān)注、安靜安寧的日子，總是試圖削弱甚至消減與他人的聯(lián)系，主動給自己的靈魂降噪，以期不被外界發(fā)現(xiàn)，記掛。對此，你有什么思考？請就此寫一篇文章。要求：①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。9．（2022?成都模擬）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人說，今天的中國文盲不多了，美盲卻很多。教育家蔡元培說：“在囂雜的劇院中，演簡單的音樂，卑鄙的戲曲。在市場上散步，止見飛揚(yáng)塵土，橫沖直撞的車馬，商鋪門上貼著無聊的春聯(lián)，地攤上出售惡俗的花紙。在這種環(huán)境中討生活，怎么能引起活潑高尚的感情呢？所以我希望致力文化運(yùn)動諸君，不要忘了美育?！比祟惿鐣豢扇鄙倜溃q如生活之需要陽光。美育是培養(yǎng)健全的人不可缺少的教育，猶如維生素之于生命。向美而行，不是為了讓少數(shù)人掌握“一技之長”，而是為了讓所有青年學(xué)子在自然之美、文化之美、生命之美中追求更有品質(zhì)的人生，領(lǐng)悟到人類精神疆域的自由、富饒、高遠(yuǎn)和博大，以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請以“我眼中的美育”為主題，寫一篇文章。要求，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。10．（2022?市中區(qū)校級一模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：馬克思在《青年在選擇職業(yè)時的考慮》中說道：“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)，那么，重?fù)?dān)就不能把我們壓倒，因?yàn)檫@是為大家而獻(xiàn)身。那時我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人。”材料二：全國時代楷模、開山島守島英雄王繼才守島衛(wèi)國32年，在平凡的崗位上書寫了不平凡的人生華章。32年來，他和妻子王仕花，抱定“守島就是守家，國安才能家寧”的堅(jiān)定信念，歷盡艱辛堅(jiān)守孤島，把人生最美好的年華無私奉獻(xiàn)給了國防和海防事業(yè)。材料三：2018年，華為公司首席財務(wù)官孟晚舟在加拿大遭到無理拘押。在獲悉后，中國政府第一時間提出嚴(yán)正交涉，表明嚴(yán)正立場，并第一時間向孟晚舟提供領(lǐng)事協(xié)助。在黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和中國政府不懈努力下，歷時1000多天，孟晚舟乘坐中國政府包機(jī)返回祖國。讀了以上三則材料，作為新時代的青年，你對“個人奮斗與國家發(fā)展的關(guān)系”有怎樣的認(rèn)識與思考？請寫一篇文章表達(dá)你的看法。要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。11．（2022?濟(jì)南模擬）閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。剛過去的兩屆奧運(yùn)會，造就了兩位“蘇神”。蘇翊鳴是一戰(zhàn)封神的17歲“傳奇少年”，初登冬奧賽場就收獲一金一銀。面對媒體的采訪，他說；“我熱愛單板滑雪，不管是在哪場比賽中，我都是做自己最喜歡的事情。”對待未來，他說：“我是一個喜歡不斷去挑戰(zhàn)、去嘗試新鮮事物的人，所以不管接下來有什么樣的目標(biāo)，我都會一如既往像現(xiàn)在這樣付出自己的全部去努力完成。”蘇炳添是三戰(zhàn)奧運(yùn)的32歲田徑老將，多年前，年齡就已經(jīng)成為他的弱點(diǎn)，他也曾遭遇低迷、傷病，一次次考慮退役。但他又一次次選擇相信，選擇留下，選擇堅(jiān)持。他制定嚴(yán)密科學(xué)的訓(xùn)練計劃，打破自己原有的起跑習(xí)慣，最終跑出了突破黃種人極限的9秒83。上面的材料，對正在追求理想的你有什么啟發(fā)？請抓住感觸最深的一點(diǎn)，寫一篇文章，表達(dá)你的感受和思考。要求：結(jié)合材料內(nèi)容，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題，除詩歌外文體不限，不少于800字。12．（2022?洛陽二模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。中國滑雪運(yùn)動員谷愛凌，在北京冬奧會自由式滑雪大跳臺決賽最后一輪，勇敢地選擇了自己平時訓(xùn)練中都從未完成的動作，并挑戰(zhàn)成功，勇奪冠軍，成為世界上第一個在正式比賽中完成該動作的女運(yùn)動員。谷愛凌曾寫過：我承認(rèn)，我愛上了恐懼。她認(rèn)為恐懼帶來的壓力是最好的能量來源。正是愛上恐懼，克服恐懼，她才不斷地突破自我界限。對于谷愛凌的勇敢，很多中國家長說：我不會讓自己的孩子去冒險，那太危險了，我只希望我的孩子一生平安。對此你有什么感觸和思考呢？班級計劃舉行專題討論會，請你結(jié)合自己的認(rèn)識、感受和思考，寫一篇發(fā)言稿。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。13．（2022?青羊區(qū)校級模擬）閱讀下面的材料，按要求作文。2022年2月4日，第24屆冬奧會在北京開幕。開幕式完美融合了中國傳統(tǒng)文化元素﹣無論是詩情畫意的“二十四節(jié)氣倒計時”，還是“黃河之水天上來”的壯闊畫卷；無論是展現(xiàn)傳統(tǒng)建筑特色的冰雪“中國門”和“中國窗”，還是“一葉知秋”式的主火炬點(diǎn)燃方式，無不體現(xiàn)著中國人詩意般的審美追求，無不彰顯著唯美的“中國式浪漫”。冬奧會的傳統(tǒng)元素不僅限于開幕式：冬奧會制服的核心圖案來自中國山水畫，融合了京張賽區(qū)山陵、長城的形態(tài)；冬奧會30枚體育圖標(biāo)以漢字結(jié)構(gòu)為靈感來源，巧妙融合中國篆刻藝術(shù)；冬奧會張家口國家跳臺滑雪中心，外形采用了中國傳統(tǒng)的“如意”造型，被稱為“雪如意”……傳統(tǒng)文化，在冬奧會最美綻放，以其獨(dú)特的美感，感染整個世界?？赐晟鲜霾牧?，作為擔(dān)負(fù)民族復(fù)興使命的當(dāng)代青年，你對傳承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化有怎樣的感受與思考？請結(jié)合以上材料，寫一篇不少于800字的文章。要求：①綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，自擬標(biāo)題；②文體不限，詩歌除外；③不要套作，不得抄襲。14．（2022?梅州一模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文?！瓣柟饪傇陲L(fēng)雨后，請相信有彩虹……”2021年8月2日，東京奧運(yùn)會女子排球小組賽，中國女排以3：0戰(zhàn)勝阿根廷隊(duì)，結(jié)束了最后一場比賽，現(xiàn)場響起《陽光總在風(fēng)雨后》，主帥郎平謝幕！郎平在賽后與淚流滿面的所有隊(duì)員一一擁抱。展望未來，她說：“年輕人有無限的可能和未來，我們的隊(duì)員都在不斷成長，希望這一屆奧運(yùn)會她們不要太快忘掉，要記住經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，希望她們在三年后的巴黎大展身手?！薄翱赡芰粢稽c(diǎn)遺憾更好吧，那我們的年輕人可以更有夢想，更有這種渴望去追求下一個目標(biāo)?！泵鎸錾蠄鱿略S許多多的失意、困頓、挫敗等，我們該怎么辦？一蹶不振、順勢躺平或知恥后勇、砥礪前行？郎平給隊(duì)員們的告別寄語或許能給你的成長帶來啟示。請結(jié)合你的生活經(jīng)歷，寫一篇文章表達(dá)你的感悟和思考。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，切合身份；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。15．（2022?廣東一模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。王女士的鄰居張某年老，子女又不在身邊，所以王女士經(jīng)常幫其做一些家務(wù)，但有一天在幫其做午飯時不慎失火，燒毀了部分家具。張某的兒子趕回家后，以王女士過失侵害他人權(quán)益為由將其告上法庭，要求其賠償經(jīng)濟(jì)損失五千元。事情傳開以后，引起了人們的議論，有人批評張某的兒子只重利益，不看人情，認(rèn)為他不應(yīng)該將王女士告上法庭；有人則認(rèn)為現(xiàn)在是法治社會，遇事時用法律維護(hù)自己的利益十分正當(dāng)；也有人說，法院應(yīng)斟酌法律和人情，做出合乎世道人心的判決。時代青年報社針對這一事件，正在舉辦以“情與法”為主題的征文活動。請你寫一篇文章，向報社投稿，談?wù)勀愕母惺芎退伎?，署名一律為“董平”。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2024年高考語文復(fù)習(xí)一遍過材料作文（15題）一．作文（共15小題）1．（2022?南通模擬）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。我們吟誦過這樣的古典詩句：路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我們欣賞過這樣的革命歌曲：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。我們見證過這樣的時代鏡頭：黨員干部與鄉(xiāng)親們共同發(fā)展鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)，建設(shè)新農(nóng)村。……這些詩句、歌曲、鏡頭……積淀著中華民族最深層的精神追求，是中華民族文化的重要內(nèi)容，其內(nèi)涵一直滋養(yǎng)著我們。上述材料對認(rèn)識、理解“文化”具有啟示意義，請結(jié)合材料內(nèi)容的一個方面寫一篇文章，表達(dá)你的感受與思考，可以寫演講詞、觀后感、倡議書，可以寫游記、書信、評論……要求：自擬標(biāo)題，自選角度；文體不限，詩歌除外；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不于800字。【考點(diǎn)】材料作文．【分析】本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一道任務(wù)驅(qū)動型的作文題。材料先列舉了古典詩句、革命歌曲、時代鏡頭。屈原求索為楚國復(fù)興；紅軍遠(yuǎn)征為北上抗日，挽救民族危亡；鄉(xiāng)村干部建設(shè)農(nóng)村，是為書寫中華民族偉大復(fù)興的“三農(nóng)”新篇章。用“中華民族的偉大復(fù)興”去整合材料，是非常容易且萬無一失的。但是怎么掛靠到精神文化呢？說“中華民族的精神追求就是復(fù)興中華民族”嗎？說“中華民族的文化內(nèi)容就是要個人奉獻(xiàn)于中華民族”嗎？詩句、歌曲、鏡頭強(qiáng)調(diào)的共同點(diǎn)是什么？勇于攻堅(jiān)克難是它們的共同點(diǎn)。前兩條非常明顯，路遠(yuǎn)山高，都在說艱險，就是個“苦”。第三條借“與鄉(xiāng)親們共同”暗示的，也是個“苦”字。不然各條戰(zhàn)線都在發(fā)展經(jīng)濟(jì)，為什么單選農(nóng)村的鏡頭？因?yàn)檗r(nóng)村建設(shè)是要吃住在鄉(xiāng)村，深入田間地頭的。這些也在告訴我們，要想有所成就，需要忍受一些“苦”，這也屬于精神文化中的一部分內(nèi)容。這些“積淀著中華民族最深層的精神追求，是中華民族文化的重要內(nèi)容，其內(nèi)涵一直滋養(yǎng)著我們”，就是說，為了百姓、為了國家和民族，有些人是不怕苦的，甚至說不怕失去生命，這樣的精神追求才是中華民族最深層的精神追求，是中化民族文化的重要內(nèi)容。寫作要求的重點(diǎn)在于材料對認(rèn)識、理解“文化”的啟示意義，這說明寫作時并不是著眼于三則材料有什么共同和不同的內(nèi)涵，而是需要從對認(rèn)識、理解“文化”的啟示意義來談。換句話說，無論是古典的詩句、歌詞還是一些時代鏡頭，只要里面包含有正能量，能夠給我們帶來精神上滋潤或洗禮，都是中華文化中的精華。因此說，寫作時要注意從文化的影響和作用來談。從文體要求來看，可以寫演講詞、觀后感、倡議書，可以寫游記、書信、評論……這說明文體要求比較寬泛。參考立意：1．精神文化永遠(yuǎn)是國人的精神食糧。2．精神文化的作用不能忽視。3．用精神文化去滋養(yǎng)國人?！窘獯稹孔甜B(yǎng)精神文化，爭做有為青年“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”這是屈原令人敬仰的愛國精神；“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”，這是革命歌曲帶給我們的精神洗禮；“黨員干部與鄉(xiāng)親們共同發(fā)展鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)，建設(shè)新農(nóng)村”，這是我們的時代無數(shù)個相同鏡頭展現(xiàn)的內(nèi)容，帶給我們心靈的震撼與感動。無論是古典的詩句、歌詞還是一些時代鏡頭，只要里面包含有正能量，能夠給我們帶來精神上滋潤或洗禮，都是中華文化中的精華。回顧中國共產(chǎn)黨走過百年歷程，我們發(fā)現(xiàn)其中孕育的革命文化和社會主義先進(jìn)文化，已經(jīng)成為了成長和發(fā)展的土壤：無論是“五四”、“七—”—類的節(jié)日還是紅色歌曲，無論是經(jīng)典作品還是景仰的烈士、學(xué)習(xí)的榜樣，都給予我們精神的滋養(yǎng)和激勵，這不僅是時代大有可為的生動表現(xiàn)，更是時代大有可為的根本。時光流逝，浪潮翻滾，我們來到了一個令人欣喜的時代：政治昌明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，文化繁榮，人民生活欣欣向榮。也正因?yàn)槿绱?，我們也身處一個大有可為的時代：繁榮昌盛是發(fā)展的土壤，而即使是挑戰(zhàn)，背后也是機(jī)遇，就算是危機(jī)，當(dāng)中也孕育著先機(jī)。此時此刻的我們，要汲取先進(jìn)文化和先進(jìn)榜樣給予我們精神的滋養(yǎng)和激勵，立于時代潮流，爭做有為青年。正因?yàn)槿绱?，身處這個大時代發(fā)展的我們，不能辜負(fù)這時代給予我們的成長和發(fā)展的機(jī)會，牢記精神，不斷滋養(yǎng)心靈和激勵自我，將個人的發(fā)展和社會的發(fā)展融匯在一起，讓自己成為一個有所作為的人。我們看到，非典肆虐時，鐘南山讓“重癥患者都到我這里來”，而新冠未明時，這位八十多歲的老人又火速馳往武漢﹔我們也看到袁隆平懷揣著兩個偉大的夢想，在水稻田里耕耘，不僅解決了中國的糧食問題，更是造福了全人類；我們還看到許許多多的青年人深入到扶貧攻堅(jiān)一線，“以我涓滴，會它千頃澄碧”﹔我們更看到，每一個你我，都在以自己獨(dú)特的方式，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦……這些，都是無數(shù)平凡的人樹立的精神豐碑，他們以平凡之軀創(chuàng)造了一個個奇跡，也讓世人永遠(yuǎn)銘記他們的功績。我們也應(yīng)學(xué)習(xí)他們的精神，不斷激勵自我，將個人的發(fā)展和社會的發(fā)展融匯在一起，讓自己有所作為。我們要時刻牢記，祖國的發(fā)展需要吾輩之努力，祖國的航帆需要吾輩之護(hù)航，不斷汲取精神文化的營養(yǎng)，不斷激勵自我奮斗拼搏，才會綻放我們青年人的光彩。作為新時代的新青年，我們是中華民族未來的希望與脊梁。要立于時代潮流，必須有所作為。滋養(yǎng)精神文化，爭做有為青年。【點(diǎn)評】材料作文，審題是關(guān)鍵，而閱讀材料又是審題的前提。在閱讀過程中，要通過概括材料大意，找出關(guān)鍵語句，確定立意角度，進(jìn)而提煉出中心論點(diǎn)。由于“析材料”是材料作文的關(guān)鍵性的一環(huán)，所以可運(yùn)用如下的做法：①發(fā)現(xiàn)法。主要用于意義顯豁、中心明確的材料。發(fā)現(xiàn)的目標(biāo)，一是材料的中心句，二是文題中關(guān)于中心的提示，三是材料中關(guān)于中心的提示。發(fā)現(xiàn)了這些內(nèi)容，就找到了立意的突破口。②設(shè)想法。主要用于有頭無尾或有尾無頭的材料，如續(xù)寫的材料。設(shè)想的內(nèi)容，或是與材料合理銜接的情節(jié)，或是與材料合理銜接的論述。設(shè)想的過程就是思維的發(fā)散，所以要注意發(fā)散的合理性。③歸納法。主要用于意義明晰，但既無中心句，也無提示句的一則或多則材料，歸納出其中心意思，立意便有了立足之處。④提煉法。主要用于含義對立的對照型材料。從正反對比中、矛盾對立中、正誤相對中提煉出材料所要表達(dá)出的意圖，以作立意的依據(jù)。⑤擷取法。主要用于多段型的材料，從一系列彼此并存的材料中擷取文題所需要的部分內(nèi)容，并據(jù)此理清寫作的線索。⑥揣摩法。主要用于喻義型、寓義型、象征型的材料，在反復(fù)體味、比較之中品評出材料的喻義、哲理、觀點(diǎn)等，然后據(jù)此形成自己的觀點(diǎn)。2．（2022?邯鄲一模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。長津湖戰(zhàn)役中，“冰雕連”戰(zhàn)士凍死在陣地上。他們以戰(zhàn)斗隊(duì)形散開，臥倒在雪地中，人人都是手執(zhí)武器的姿態(tài)，怒目注視前方，沒有一個人向后，堅(jiān)持到最后一刻。是怎樣的信念支撐著這些年輕的戰(zhàn)士？“冰雕連”已成為一座精神豐碑、一種文化符號。孟晚舟滯留異國他鄉(xiāng)1028天，歷經(jīng)艱辛才踏上了歸途。她在歸國飛機(jī)上發(fā)表感言，“正是那一抹絢麗的中國紅，燃起我心中的信念之火，照亮我人生的至暗時刻，引領(lǐng)我回家的漫長路途”。人民堅(jiān)定的國家認(rèn)同感與精神信念贏得了和平，成就了國家的發(fā)展和進(jìn)步；國家的強(qiáng)盛保障了人民的利益，也不斷強(qiáng)化人民的國家認(rèn)同感與精神信念。以上材料對當(dāng)代青年具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【考點(diǎn)】材料作文．【分析】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動型的作文題。材料第一段講述長津湖戰(zhàn)役中“冰雕連”的故事，“堅(jiān)持到最后一刻”，絕不屈服于冰雪。堅(jiān)定的信念讓“冰雕連”成為一座精神豐碑、一種文化符號。第二段寫孟晚舟在滯留異國他鄉(xiāng)1028天后終于回來了，她發(fā)表感言，“正是那一抹絢麗的中國紅，燃起我心中的信念之火，照亮我人生的至暗時刻，引領(lǐng)我回家的漫長路途”。第三段是針對以上兩段材料的評論，突出了兩個關(guān)鍵短語：人民堅(jiān)定的國家認(rèn)同感與精神信念、國家的強(qiáng)盛。結(jié)合上面的分可知，材料引導(dǎo)廣大青年正確認(rèn)識個人與國家的關(guān)系，增強(qiáng)國家認(rèn)同感，堅(jiān)定精神信念，肩負(fù)時代責(zé)任，為國家富強(qiáng)和民族復(fù)興而奮斗。因此說，立意時要從個人與國家的角度分析，一是說個人要有國家認(rèn)同感，更要有愛國的精神信念，只有這樣，我們才能強(qiáng)化愛國精神，人民才更有凝聚力，共同努力賡續(xù)前進(jìn)，我們的國家才會更加強(qiáng)盛；二是說國家強(qiáng)盛，也讓人民更具有國家認(rèn)同感，也更有了愛國的精神動力。因此說，個人與國家是緊密相聯(lián)的，寫作時要從這個關(guān)系切入，不能簡單地寫成愛國精神等。寫作任務(wù)是結(jié)合材料寫一篇文章，尤其要從青年人的角度體現(xiàn)自己的感悟和思考，這樣更能符合寫作任務(wù)的要求。立意：1.增強(qiáng)國家認(rèn)同感，堅(jiān)定信念。2.個人有信仰，國家有力量。3.國家的強(qiáng)盛讓人民更有信念。【解答】信仰浪奔，不負(fù)青春尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：大家好！今天我演講的題目是“信仰浪奔，不負(fù)青春”！信仰如旗，凝聚磅礴的力量；理想如炬，照亮前行的征程。從“砍頭不要緊，只要主義真”的夏明翰到“怕死不當(dāng)共產(chǎn)黨”的劉胡蘭，從“寧肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的王進(jìn)喜到“捧著一顆心來，不帶半根草去”的楊善洲；從“禾下乘涼夢”的袁隆平到“如果信念有顏色，那一定是中國紅”的孟晚舟……一代代中國人堅(jiān)守信仰，砥礪前行。無數(shù)中國人的實(shí)踐證明，青年人只有培養(yǎng)超越、高遠(yuǎn)、偉大的信念，才能鑄就崇高而堅(jiān)定的信仰。而今，新中國已經(jīng)昂首闊步邁入二十一世紀(jì)，我們作為新時代的新青年，自當(dāng)以先輩們?yōu)榘駱?，錘煉自己的精神，磨礪自己的品性。培養(yǎng)超越的信念，需要具有前瞻的視野。革命先輩們能夠在民族最艱難的時候選擇相信與仰望，一個重要的原因就在于，他們把握了歷史發(fā)展的規(guī)律，透過歷史的表象，看到民族的未來。他們堅(jiān)信困難只是暫時的，而光明卻是美好的。就如方志敏烈士在他的《可愛的中國》里所言：“我們相信，中國一定有一個可贊美的光明前途。到那時，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，……這時，我們民族就可以無愧色地立在人類的面前……這么光榮的一天，決不在遼遠(yuǎn)的將來，而在很近的將來?！睔v史證明，方志敏烈士預(yù)言的這一天果然就在“很近的將來”實(shí)現(xiàn)了。培養(yǎng)高遠(yuǎn)的信念，需要具有堅(jiān)韌的品性。“砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來人。”無產(chǎn)階段革命志士夏明翰，面對敵人酷刑和死亡的威脅，他堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)不屈，就義之時年僅28歲。曾幾何時，武漢“封城”，“最美逆行者”84歲高齡的鐘南山院山奔赴武漢，無數(shù)的醫(yī)護(hù)人員，無數(shù)共產(chǎn)黨員“請戰(zhàn)出征”……用自己的血肉之軀，為身后的億萬中國人筑起了防護(hù)的堡壘，讓信仰的光芒熠熠生輝，溫暖而有力量。正是堅(jiān)韌的品性鑄就他高遠(yuǎn)的信念，形成他們偉大的信仰的底色。培養(yǎng)偉大的信念，需要具有愛國的胸襟。那些共產(chǎn)主義先驅(qū)們從來都是把國家放在第一位。心中有國家，才不會計較個人的私利，才不會畏懼遇到的困難，才不會動搖自己的信念。心中有國家，他們所摯愛的對象就不再是自我，而是他人、社會與民族?！霸傅么松黹L報國”，先輩們將他們的愛國情、愛國志融入到他們偉大的信念之中，水乳交融。朋友們，當(dāng)我們擁有了前瞻的視野、堅(jiān)韌的品性和愛國的胸襟，我們也就具備了超越、高遠(yuǎn)、偉大的信念，也就樹立起真正有價值的信仰。“中國夢”要靠我們青年一代去實(shí)現(xiàn)，中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)需要靠我們?nèi)ネ苿印⑷ネ瓿?。讓我們做最“潮”的新青年，?dān)負(fù)起歷史使命，為了崇高的信仰奮力拼搏！【點(diǎn)評】材料作文，審題是關(guān)鍵，而閱讀材料又是審題的前提。在閱讀過程中，要通過概括材料大意，找出關(guān)鍵語句，確定立意角度，進(jìn)而提煉出中心論點(diǎn)。由于“析材料”是材料作文的關(guān)鍵性的一環(huán)，所以可運(yùn)用如下的做法：①發(fā)現(xiàn)法。主要用于意義顯豁、中心明確的材料。發(fā)現(xiàn)的目標(biāo)，一是材料的中心句，二是文題中關(guān)于中心的提示，三是材料中關(guān)于中心的提示。發(fā)現(xiàn)了這些內(nèi)容，就找到了立意的突破口。②設(shè)想法。主要用于有頭無尾或有尾無頭的材料，如續(xù)寫的材料。設(shè)想的內(nèi)容，或是與材料合理銜接的情節(jié)，或是與材料合理銜接的論述。設(shè)想的過程就是思維的發(fā)散，所以要注意發(fā)散的合理性。③歸納法。主要用于意義明晰，但既無中心句，也無提示句的一則或多則材料，歸納出其中心意思，立意便有了立足之處。④提煉法。主要用于含義對立的對照型材料。從正反對比中、矛盾對立中、正誤相對中提煉出材料所要表達(dá)出的意圖，以作立意的依據(jù)。⑤擷取法。主要用于多段型的材料，從一系列彼此并存的材料中擷取文題所需要的部分內(nèi)容，并據(jù)此理清寫作的線索。⑥揣摩法。主要用于喻義型、寓義型、象征型的材料，在反復(fù)體味、比較之中品評出材料的喻義、哲理、觀點(diǎn)等，然后據(jù)此形成自己的觀點(diǎn)。3．（2022?湖南模擬）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2022年北京冬奧會上，谷愛凌在自由式滑雪女子大跳臺決賽中奪得金牌，然而這一枚金牌來之不易。其實(shí)在兩跳結(jié)束之后，谷愛凌只排第三名。谷愛凌透露自己比賽中途曾與媽媽通過電話，谷愛凌打算第三跳挑戰(zhàn)1620轉(zhuǎn)體動作，她向媽媽征求意見。媽媽勸她求穩(wěn)，盡量做一個比較安全的動作，爭取拿到一枚銀牌。但谷愛凌表示自己參加比賽不是為了打敗對手，而是為了向全世界展示最好的自己，所以無論成不成功，她都想要挑戰(zhàn)1620轉(zhuǎn)體動作。最終，她成功了。人生之路上，競爭和挑戰(zhàn)無處不在，如何面對對手，如何面對自己，值得思考。以上材料具有啟示意義。請結(jié)合材料和自身經(jīng)歷寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【考點(diǎn)】材料作文．【分析】本題考查寫作能力。這是一則材料作文。材料寫谷愛凌在北京冬奧會自由式滑雪女子大跳臺決賽中，在落后其他選手的情況下，拋棄熟悉的動作，選擇超高難度的動作，并且反超其他選手，材料中需要注意谷愛凌說的話“我不是要打敗別人，我是要展示最好的自己”。根據(jù)“人生之路上，競爭和挑戰(zhàn)無處不在，如何面對對手，如何面對自己”可知，材料的立意都與“拋棄光環(huán)，挑戰(zhàn)自我”相關(guān)。結(jié)合時代和自身發(fā)展進(jìn)行深度思考，寫出有新意和有深度的文章。參考立意：1.勇于接受挑戰(zhàn)。2.挑戰(zhàn)自我?！窘獯稹刻魬?zhàn)自我給自己一片沒有退路的懸崖，從某種意義上說，就是給自己一個向生命高地沖鋒的機(jī)會。我記不清這是誰說的一句話，但我敢斷定這個人一定會成為偉人。茫茫人生路，挑戰(zhàn)不斷，你是否做好了向生命高地沖鋒的準(zhǔn)備？面對苦難和挫折，面對誤解和委屈，你是否感到很累？其實(shí)，我們沒有理由抱怨所謂的“不公平”；相反，我們應(yīng)該感謝這一切，這都是上帝賜予我們的。生與滅只是形式上的差異，同樣都是值得欣賞的風(fēng)景。面對人生的艱辛和坎坷，不要迷惘，鼓足勇氣，奮然前行。挑戰(zhàn)自我，才會使自己生命的畫卷絢麗多彩。有人說，世界大舞臺，舞臺小世界。其實(shí)，每個人的一生都是一場戲，唯一的注腳就是自己。從開幕到閉幕的時間短暫，是否精彩，是否成功，就看你自己的表現(xiàn)。只要全身心地投入，充分展示出你的風(fēng)采，才能享受到成功的喜悅，才能對得起觀眾，也對得起自己。生活沒有太多的完美，我們也不能太刻意地去追求完美。從一點(diǎn)一滴做起，去改變自己不適當(dāng)?shù)牧?xí)慣，勇敢地承擔(dān)自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，善待我們生命歷程中的每一次成功和失敗。只要我們無愧于生活，在挑戰(zhàn)中完善自我，我們就會從不盡完美一步步的走向完美。想想美好的前途，我們都會心動；面對殘酷的現(xiàn)實(shí)，我們也不應(yīng)當(dāng)自卑。我們要充滿信心去挑戰(zhàn)——挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)生活。人生之路充滿了失敗，人生應(yīng)當(dāng)用“挑戰(zhàn)”二字來修飾。收斂痛苦的淚水，安撫受傷的心靈，重整旗鼓，以挑戰(zhàn)的心態(tài)，讓我們從頭再來。懷著不言放棄的理念，擁有一顆不服輸?shù)男模倏嘣匐y我們都要從容面對。雖然自己不能做到最好，但相信自己能夠做好，永葆挑戰(zhàn)的激情，才能譜寫出自己無悔的人生。人生在世，充滿挑戰(zhàn)；挑戰(zhàn)自我，風(fēng)光無限，我們要做一支搏擊長空的雄鷹!【點(diǎn)評】材料作文準(zhǔn)確審題立意的方法：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意。主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視?！耙皇露嗳恕钡牟牧?，有幾個“人”往往就有幾個審視角度。“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的不同，就產(chǎn)生了幾個不同的審視角度。4．（2022?大通縣一模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2022年2月3日，女足亞洲杯半決賽，中國女足對陣日本女足時曾兩度落后，但全隊(duì)并沒有放棄，她們在加時賽最后時刻扳平比分，并通過點(diǎn)球大戰(zhàn)淘汰了對手，闖進(jìn)了決賽。2022年2月6日，女足亞洲杯決賽，中國女足對陣韓國女足，上半場連輸兩球，下半場吹起反擊號角，從連下兩城扳平比分，到補(bǔ)時階段絕殺破門，中國女足最終以3：2逆轉(zhuǎn)韓國女足，時隔十六年重奪亞洲杯冠軍。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，請寫一篇作文。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！究键c(diǎn)】材料作文．【分析】本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一則任務(wù)驅(qū)動型材料作文。中國女足這次奪冠一路走來并不容易，從半決賽戰(zhàn)勝日本隊(duì)，到?jīng)Q賽戰(zhàn)勝韓國隊(duì)，中國女足都是在身處劣勢的情況下，憑著骨子里的拼搏與永不放棄的精神，完成了超級大逆轉(zhuǎn)，正所謂“唯其艱難，更顯勇毅”！支撐她們最終獲勝的，是實(shí)力和技術(shù)，更是意志和勇氣。女足運(yùn)動員完美詮釋了什么是“女足精神”“體育精神”。參考立意：①頑強(qiáng)拼搏，堅(jiān)持不懈。②不懼困難，拼搏進(jìn)取。③團(tuán)隊(duì)精神超越自我，創(chuàng)造歷史堅(jiān)定信念。④以鏗鏘之姿，筑永不言棄之魂?！窘獯稹繆^斗方有可能隨著女足亞洲杯決賽的落幕，“女足精神”已成為了一個家喻戶曉的名詞。它其中所表現(xiàn)的勤學(xué)苦練，頑強(qiáng)拼搏，刻苦鉆研，勇攀高峰的精神永遠(yuǎn)留在我們每一位奮斗青年的心中。是的，青春就是用來奮斗的，理想是用來實(shí)現(xiàn)的。人生在世，每個人都應(yīng)該擁有一個夢想，擁有一個實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，擁有一個前進(jìn)的方向。人生就是一個擁有夢想，追求夢想，實(shí)現(xiàn)夢想的過程。正值青春的我們擁有春天的朝氣，擁有夏天的熱烈，擁有秋天的成熟，擁有冬天的堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)槲覀兡贻p，我們有資本去挑戰(zhàn)，有資本去奮斗，有資本去追逐自己的夢想。生命的光彩是需要綻放的，人生的價值是需要創(chuàng)造的，青春的夢想是需要奮斗的。年輕的我們應(yīng)該腳踏實(shí)地干實(shí)事，堅(jiān)持不懈圓夢想!在坎坷的人生道路上，我們之所以要堅(jiān)持不懈地實(shí)現(xiàn)自己的夢想。不僅僅是為了獲取個人的成功，更因?yàn)槲覀兛梢詾閷?shí)現(xiàn)中國的夢想貢獻(xiàn)出自己的一份力量。國家的安定讓我們心中懷有更多的夢想，國家的發(fā)展讓我們擁有了實(shí)現(xiàn)夢想的舞臺，國家的富強(qiáng)讓我們的夢想成為現(xiàn)實(shí)。個人夢離不開中國夢，沒有中國夢便不會有個人夢。中國夢是國家夢，民族夢，歸根結(jié)底是我們每一個中華兒女共同的夢。千千萬萬人民的夢匯集成中國夢，民族復(fù)興的中國夢包含著無數(shù)人民的夢。站在這九百六十萬平方米的土地上，生長在鮮血染紅的五星紅旗下，我們有義務(wù)、有責(zé)任去實(shí)現(xiàn)中國偉大的夢想。我們自豪，因?yàn)槲覀冇袡C(jī)會為實(shí)現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)出青春的力量。我們快樂，因?yàn)槲覀兡茉诩で樗纳涞那啻簳r代創(chuàng)造自己的人生價值。作為學(xué)生的我們都擁有自己的夢想，在追求美好夢想的同時，我們應(yīng)該謹(jǐn)記習(xí)總書記提出的五點(diǎn)要求，深刻領(lǐng)會“空談?wù)`國、實(shí)干興邦”的內(nèi)涵，從自身做起，從點(diǎn)滴小事做起，勤勤懇懇，用自己的行動充實(shí)青春的生活，用自己的智慧成就青春的夢想。在大學(xué)生涯中我們不僅要樹立正確價值觀，努力學(xué)好專業(yè)知識，而且要在社會實(shí)踐當(dāng)中鍛煉自己的能力，讓自己真正成為一個社會需要的人才。畢業(yè)就業(yè)時，我們應(yīng)該主動尋找工作，用行動證明自己是一個成年人，一個對社會，對國家有用的人。對于職業(yè)，我們不應(yīng)該把高低貴賤的思想強(qiáng)加其中。在就業(yè)崗位上，我們應(yīng)該要了解熟悉自身的工作，要確定工作的目標(biāo)，樹立創(chuàng)新意識，掌握解決問題的有效方法和重視人脈關(guān)系的建立。對待困難，我們應(yīng)該要有越挫越勇的精神?？偠灾?，我們要用實(shí)際行動去詮釋實(shí)干精神，讓自己是生活變得更加充實(shí)，讓自己的理想變得更加遠(yuǎn)大!既然年輕的我們擁有青春的激情與活力，擁有年少的輕狂與不羈，擁有絢麗而美妙的夢想，那么我們就應(yīng)該用激情耕耘青春，用青春編織夢想，用夢想指引前行。在實(shí)現(xiàn)理想的道路上我們必須重視實(shí)干精神的培養(yǎng)，從想干事、敢干事、會干事、干成事這四個方面去努力。當(dāng)腳堅(jiān)實(shí)地踏在中國這片土地上時，我們應(yīng)該讓自己去闖蕩，去實(shí)踐。真理是靠實(shí)踐的，經(jīng)驗(yàn)是靠積累的，教訓(xùn)是靠總結(jié)的。不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。當(dāng)我們沒有大膽去嘗試解決問題時，我們沒有權(quán)利說問題的難易。敢闖敢干，大膽實(shí)踐，問題才會逐漸解決，知識才會逐漸積累，能力才會逐漸提升。青春是用來奮斗的，理想是用來實(shí)現(xiàn)的。在生命的道路上，要輸就輸給追求，要嫁就嫁給幸福!朋友，努力吧!用青春的斗志來實(shí)現(xiàn)個人理想，用集體的力量去成就中國夢想!【點(diǎn)評】材料作文，審題是關(guān)鍵，而閱讀材料又是審題的前提。在閱讀過程中，要通過概括材料大意，找出關(guān)鍵語句，確定立意角度，進(jìn)而提煉出中心論點(diǎn)。由于“析材料”是材料作文的關(guān)鍵性的一環(huán)，所以可運(yùn)用如下的做法：①發(fā)現(xiàn)法。主要用于意義顯豁、中心明確的材料。發(fā)現(xiàn)的目標(biāo)，一是材料的中心句，二是文題中關(guān)于中心的提示，三是材料中關(guān)于中心的提示。發(fā)現(xiàn)了這些內(nèi)容，就找到了立意的突破口。②設(shè)想法。主要用于有頭無尾或有尾無頭的材料，如續(xù)寫的材料。設(shè)想的內(nèi)容，或是與材料合理銜接的情節(jié)，或是與材料合理銜接的論述。設(shè)想的過程就是思維的發(fā)散，所以要注意發(fā)散的合理性。③歸納法。主要用于意義明晰，但既無中心句，也無提示句的一則或多則材料，歸納出其中心意思，立意便有了立足之處。④提煉法。主要用于含義對立的對照型材料。從正反對比中、矛盾對立中、正誤相對中提煉出材料所要表達(dá)出的意圖，以作立意的依據(jù)。⑤擷取法。主要用于多段型的材料，從一系列彼此并存的材料中擷取文題所需要的部分內(nèi)容，并據(jù)此理清寫作的線索。⑥揣摩法。主要用于喻義型、寓義型、象征型的材料，在反復(fù)體味、比較之中品評出材料的喻義、哲理、觀點(diǎn)等，然后據(jù)此形成自己的觀點(diǎn)。5．（2022?涼山州模擬）閱讀下面材料，按照要求寫作。有人說：成長就是由“我們”不斷地走向“我”；而成熟則是由“我”不斷地走向“我們”。也有人說：成長就是由“我”不斷地走向“我們”；而成熟則是由“我們”不斷地走向“我”。這兩種說法或許都有道理，請結(jié)合你的成長體驗(yàn)，寫一篇文章談?wù)勀愕目捶?。要求：圍繞材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。不少于800字。【考點(diǎn)】材料作文．【分析】本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一道任務(wù)驅(qū)動型的作文題。材料非常具有思辨性。材料的第一段和第二段的不同就在于詞語順序的變化，但是這些變化使兩段材料的內(nèi)涵發(fā)生了變化。想要理解好材料，需要深入理解幾個關(guān)鍵詞：“成長”“成熟”“我們”“我”。只有把這幾個關(guān)鍵詞的含義理解清楚，才能更好地立意作文?！俺砷L”，指的是向成熟階段發(fā)展的過程?！俺墒臁保傅氖撬枷肷铣墒?。“我們”指的是大家一起，依靠集體等?！拔摇敝傅氖悄軌颡?dú)立自主，不過多依靠別人等。從材料來看，第一種觀點(diǎn)是：成長就是不斷擺脫依靠，能夠達(dá)到獨(dú)立自主的目標(biāo)；成熟則是由眼中心中只有自己達(dá)到眼中心中有別人，能夠包容別人，考慮別人的感受，有集體感等。第二種觀點(diǎn)是：成長就是由只想自己而學(xué)會了考慮別人，心中有了別人和集體等；成熟則是由依靠別人，依靠集體不斷地走向獨(dú)立自主，能夠自立自強(qiáng)。寫作的要求是“這兩種說法或許都有道理，請結(jié)合你的成長體驗(yàn)，寫一篇文章談?wù)勀愕目捶ā?，從要求來看，要選定其中的一種觀點(diǎn)，然后再結(jié)合自身成長體驗(yàn)進(jìn)行寫作。也就是說，可以寫自己是如何成長、成熟起來的，但要注意觀點(diǎn)的選擇，不要把兩種觀點(diǎn)混在一起。參考立意：1．自立才算成長，心懷他人才算成熟。2．包容別人才是成長，自立才是成熟。3．不依靠別人是成長，心懷他人才是成熟?！窘獯稹磕憧梢圆怀墒欤豢梢圆怀砷L為什么是成長，而不是成熟？成熟是一個結(jié)果，一種境界，一種趨向于完滿的狀態(tài)，而成長，是一段旅程，是前行中的進(jìn)行時。只有在成長的路上走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，踏遍萬水千山，看透一路風(fēng)景，將前行中的抬腳與落腳歷練得足夠從容，才有資格擔(dān)當(dāng)?shù)仄稹俺墒臁倍?。成熟需要?jīng)歷千辛萬苦才能達(dá)到，而成長，就是這千辛萬苦。在成熟之前，所面臨的問題與煩憂尚能容忍，畢竟這里存在著現(xiàn)實(shí)與理想狀態(tài)之間的落差。然而不成長，不去經(jīng)歷辛苦，則是思想上的停滯，行動上的怠惰了。我們可以不成熟，但不可以不成長。成長是人生中的一個重要命題，甚至可以稱之為是最清晰的一條脈絡(luò)。人活著，就是要將命運(yùn)活成人生，在所謂的命中注定里，注入人定勝天的成分，而這個過程其實(shí)就是在不斷地成長。每當(dāng)看到一些教師和員工在微博上所發(fā)的狀態(tài)，他們的忙碌與辛苦，往往會讓我很心疼，但是看到他們將工作中的付出轉(zhuǎn)化為人生中的成長時，又倍感欣慰。他們中有人會告訴我，工作很辛苦，但是很有收獲，尤其是在忙碌過后回頭望時，當(dāng)時的付出都變成了成長，覺得很值得。這些正處于大好年華里的年輕人，用成長來定義青春，自然很值得鼓勵，不過我往往還會再說一句，慢慢來。慢慢來，不要急。成長，不只是通過努力就能夠獲得，往往還需要經(jīng)過時間的催生，才能產(chǎn)生一系列的正向結(jié)果。就像是在背英語單詞，有的孩子會問我，這么厚的單詞書該怎樣才能啃下來啊？我說，不用啃，不要急，細(xì)嚼慢咽，按照老師上課所傳授的背單詞的規(guī)律，一天一天來，一步一步來，不知不覺中，該背下來的單詞就都背下來了，遠(yuǎn)比狼吞虎咽而產(chǎn)生的因噎廢食要好得多。好似燉湯，要等待數(shù)個鐘頭，還要文火慢燉、三顧四盼，方能將一鍋材料熬出好滋味好營養(yǎng)。成長也是如此，急不得，不只是步伐上的不疾不徐，心態(tài)上也要盡量保持從容不迫，一味地焦慮不堪、急功近利會抹煞掉你的才智與清醒。楊振寧在提到自己的成長經(jīng)歷時，認(rèn)為他父親的“慢慢來，不要急”這一教導(dǎo)哲學(xué)，給予了他一個從容的心態(tài)和足夠的探索空間，讓他得以快樂地學(xué)習(xí)、快樂地成長。有些年輕人面對自己的不成熟，難免心浮氣躁，當(dāng)然，這個世界上的確有種成長是在一夕之間而成的，可是這種成長往往來自于重大的變故或事端，很多的人都無法這么有幸或是不幸，如此被迫地成長起來。這個世界上，更多的成長，都是經(jīng)過不斷地摸爬滾打，經(jīng)由時間歷練，方才到達(dá)成熟之境地。你也許還不夠成熟，甚至是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠成熟，但是好在走在成長的道路上，小至每一次成長，大至你的人生，都是一個鐘頭一個鐘頭熬出來的。一天又一天，一年又一年，每一個腳步都踏踏實(shí)實(shí)，等到你回首后望時，就會發(fā)現(xiàn)，時光將努力都雕琢成了成長，你所追尋的成熟，已經(jīng)生長在了你的身上。【點(diǎn)評】材料作文，審題是關(guān)鍵，而閱讀材料又是審題的前提。在閱讀過程中，要通過概括材料大意，找出關(guān)鍵語句，確定立意角度，進(jìn)而提煉出中心論點(diǎn)。由于“析材料”是材料作文的關(guān)鍵性的一環(huán)，所以可運(yùn)用如下的做法：①發(fā)現(xiàn)法。主要用于意義顯豁、中心明確的材料。發(fā)現(xiàn)的目標(biāo)，一是材料的中心句，二是文題中關(guān)于中心的提示，三是材料中關(guān)于中心的提示。發(fā)現(xiàn)了這些內(nèi)容，就找到了立意的突破口。②設(shè)想法。主要用于有頭無尾或有尾無頭的材料，如續(xù)寫的材料。設(shè)想的內(nèi)容，或是與材料合理銜接的情節(jié)，或是與材料合理銜接的論述。設(shè)想的過程就是思維的發(fā)散，所以要注意發(fā)散的合理性。③歸納法。主要用于意義明晰，但既無中心句，也無提示句的一則或多則材料，歸納出其中心意思，立意便有了立足之處。④提煉法。主要用于含義對立的對照型材料。從正反對比中、矛盾對立中、正誤相對中提煉出材料所要表達(dá)出的意圖，以作立意的依據(jù)。⑤擷取法。主要用于多段型的材料，從一系列彼此并存的材料中擷取文題所需要的部分內(nèi)容，并據(jù)此理清寫作的線索。⑥揣摩法。主要用于喻義型、寓義型、象征型的材料，在反復(fù)體味、比較之中品評出材料的喻義、哲理、觀點(diǎn)等，然后據(jù)此形成自己的觀點(diǎn)。6．（2022?T8聯(lián)考模擬）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一花兒為什么謝了呢？我的熱烈的愛把它緊壓在我的心上，因此花謝了。琴弦為什么斷了呢？我強(qiáng)彈了一個它不能承受的音節(jié)，因此琴弦斷了。――泰戈?duì)柌牧隙磺兄貕号c負(fù)擔(dān)，人都可以承受，它會使人坦蕩而充實(shí)地活著?！滋m?昆德拉學(xué)校文學(xué)社擬出一期社刊，其中“大家談”欄目本期討論主題為“承受”。欄目主編向你約稿，請你結(jié)合上面兩則材料，寫一篇文章，談?wù)勀愕睦斫夂退伎?。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！究键c(diǎn)】材料作文．【分析】本題考查學(xué)生寫作的能力。這是一道思辨性材料作文題。審讀此題材料，可以使用“關(guān)鍵詞定位法”抓取信息：材料一：泰戈?duì)柣ā覠崃业膼鬯俺惺堋辈蛔　ㄖx弦——我強(qiáng)彈它不能“承受”的音節(jié)——弦斷材料二：米蘭?昆德拉我們——能“承受”住一切——這使人坦蕩充實(shí)地活著根據(jù)材料一，可以看出泰戈?duì)栒J(rèn)為花謝、弦斷是因?yàn)樗鼈兂惺芰宋覀冞^多的愛和壓力；根據(jù)材料二，可以看出米蘭?昆德拉認(rèn)為人（我們）能夠承受一切壓力和負(fù)擔(dān)，承受住重壓，能讓我們坦蕩充實(shí)地活著。因此，可以看出兩則材料中，對于“承受”這一核心關(guān)鍵詞顯然是二元對立的。泰戈?duì)枏?qiáng)調(diào)萬事萬物（包括人）承受力都是有限的，超越限度就會受到傷害，過猶不及；米蘭?昆德拉則充分肯定人意志力和主觀能動性的強(qiáng)大，強(qiáng)調(diào)人的承受能力是無限的，重壓的承受能讓人更強(qiáng)大，更坦蕩更充實(shí)！在這兩方二元對立的觀點(diǎn)中，泰戈?duì)柕囊暯鞘牵喝伺c承受的關(guān)系是施力者；而米蘭?昆德拉的視角是：人與承受是受力者。由此，我們圍繞“承受”，就可延伸出考場作文小論點(diǎn)：一、“承受”要率先考慮對方的承受，給于有限度的愛（有邊界）（不超出對方（可以是人或物）承受范圍的承受）；二、“承受”要充分激發(fā)自身，心靈因頂住重壓變得強(qiáng)大、坦蕩充實(shí)，重壓能讓我們提高“承受”閾值，曾益己所不能；三、“承受”于己，并未毫無休止地一直施壓，因許多復(fù)雜因素影響，每個人的“承受”值有不同，要分類型、分場景對待，適度“死磕”，不“走火入魔”?。ū苊庖钟?、絕望、崩潰，磨練心性，在絕望中找尋希望，能奮力扛住重壓，也有拿得起放得下的瀟灑！有時候得放過自己，才不會倒下?。┧摹ⅰ俺惺堋笔浅袚?dān)該承擔(dān)的，也是接受能接受的。承受是動態(tài)變化的，要用發(fā)展的眼光看待自己與他人，過去不能承受的，今日成長成熟便能承受；過去熟視無睹的，今日則眼里不揉沙（不能承受或不愿、不必承受）。寫作時應(yīng)注意寫作任務(wù)中的具體期刊約稿要求，不要忽視文體要求。參考立意：1．能“承受”重也能“承受”輕。2．承受是接受也是承擔(dān)。3．在“承受”中變強(qiáng)在“承受”中溫柔。4．能學(xué)會“承受”，也能放過自己?！窘獯稹亢侠碡?fù)重，輕裝前行鳥，以一雙翅膀迎接風(fēng)雨；人，以一對肩膀挑起天地。不管是瘦弱的，還是強(qiáng)壯的，都在默默地承受著天地間的重重壓力。承受是一種力度，它是上帝賜予人類處理困難的通行證。在承受中，如將意志與生命一起在人生的艱難困苦的磨刀石上打磨，將韌性與心靈一起在挫折痛楚的火爐中鍛造，人生就有了厚度和力度，便能夠風(fēng)雨無懼。越王勾踐在失敗之后沒有喪失信心，他默默承受著屈辱和痛苦。他臥薪嘗膽，以苦行激勵自己；他不忘國恥，暗中積蓄力量，苦思復(fù)仇。最終打敗了吳王夫差，吞并了吳國。他詮釋了“承受”的精神實(shí)質(zhì)：努力地自求上進(jìn)，決不停息，決不懈怠。承受是一種品質(zhì)，宣泄和張揚(yáng)著深厚博大的人格魅力?；艚鹗莻€全身癱瘓的人，只有一個手指可以活動，其命運(yùn)無比悲慘。但他卻說“我沒有悲哀。我卻很慶幸，因?yàn)樯系垭m然把我固定在這輪椅上，卻給了我足以想象世界萬物，足以激發(fā)人生斗志的能力，其實(shí)，上帝對人都是很公平的。”記得一位作家這樣說過：對人生的幸福和苦難而言，沒有超越自我的氣概，內(nèi)視自守的精神品質(zhì)，就不會在苦難的脅迫下，保持一個談笑自如的我；沒有對世情的徹悟，灑脫的生命情懷，也就不會在幸福的裹挾下，保持一個恬淡平和的心境。但是否負(fù)重一定會取得成功呢？那么為了快速成功是否要負(fù)重很多呢？其實(shí)不然，如果負(fù)重過多，就會適得其反，不僅不會取得成功，還會將自己累垮。所以萬事萬物皆有一個度，這個“度”是其在合理范圍內(nèi)得以發(fā)展的一個標(biāo)準(zhǔn)，只有在這個合適范圍內(nèi)“承受”，才能打敗困難，而不是被困難打敗。比如有許多這樣的同學(xué)，為了取得好成績，沒日沒夜地在家刷題，導(dǎo)致每天精疲力盡，上課不能專心聽講，考試時也無法打起精神來答題，總也得不到好的成績。更有甚者，給自己過多的負(fù)重還有可能使自己患上抑郁癥，林肯公園主唱因?yàn)樯罟?jié)奏過快，還想出一些好的作品，強(qiáng)迫自己晚睡，一直在工作，最后不但沒取得應(yīng)得的成果，也因過于勞累患上了抑郁癥，最后灰心意冷，早早離開了人世。所以應(yīng)合理負(fù)重，制定好計劃，適當(dāng)休息，取得讓自己滿意的結(jié)果。因此，我們應(yīng)合理負(fù)重，輕裝前行，讓我們更加努力，走好我們自己的人生路，取得應(yīng)有的成功。【點(diǎn)評】材料作文，審題是關(guān)鍵，而閱讀材料又是審題的前提。在閱讀過程中，要通過概括材料大意，找出關(guān)鍵語句，確定立意角度，進(jìn)而提煉出中心論點(diǎn)。由于“析材料”是材料作文的關(guān)鍵性的一環(huán)，所以可運(yùn)用如下的做法：①發(fā)現(xiàn)法。主要用于意義顯豁、中心明確的材料。發(fā)現(xiàn)的目標(biāo)，一是材料的中心句，二是文題中關(guān)于中心的提示，三是材料中關(guān)于中心的提示。發(fā)現(xiàn)了這些內(nèi)容，就找到了立意的突破口。②設(shè)想法。主要用于有頭無尾或有尾無頭的材料，如續(xù)寫的材料。設(shè)想的內(nèi)容，或是與材料合理銜接的情節(jié)，或是與材料合理銜接的論述。設(shè)想的過程就是思維的發(fā)散，所以要注意發(fā)散的合理性。③歸納法。主要用于意義明晰，但既無中心句，也無提示句的一則或多則材料，歸納出其中心意思，立意便有了立足之處。④提煉法。主要用于含義對立的對照型材料。從正反對比中、矛盾對立中、正誤相對中提煉出材料所要表達(dá)出的意圖，以作立意的依據(jù)。⑤擷取法。主要用于多段型的材料，從一系列彼此并存的材料中擷取文題所需要的部分內(nèi)容，并據(jù)此理清寫作的線索。⑥揣摩法。主要用于喻義型、寓義型、象征型的材料，在反復(fù)體味、比較之中品評出材料的喻義、哲理、觀點(diǎn)等，然后據(jù)此形成自己的觀點(diǎn)。7．（2022?南通模擬）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人贊美荷花“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”“風(fēng)含翠篠娟娟凈，雨裛紅蕖冉冉香”的典雅清幽、溫潤恬淡；有人歌頌蓮花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的志潔行廉、正直堅(jiān)貞。荷既有柔的秀美，又有剛的壯美。所以，老子言“天下之至柔，馳騁天下之至堅(jiān)”。以上論述具有啟示意義，請結(jié)合材料寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎己透形颉Ｒ螅哼x好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！究键c(diǎn)】材料作文．【分析】本題考查學(xué)生寫作的能力。這是一道思辨性材料作文題。材料由三句話構(gòu)成，第一句寫不同的人對荷花不同特性的喜愛，第二句話是對前一句的總結(jié)，揭示荷的柔和剛的兩重性，第三句引用老子的話闡述柔和剛之間的辯證關(guān)系，三句話環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)。通過對材料的理解，可以明白本次作文題寫作的中心是“柔”和“剛”。但只寫“柔”和“剛”之間的關(guān)系，還不完全正確。要理解寫作的主旨，還需讀懂材料，仔細(xì)審題。要知道老子“天下之至柔，馳騁天下之至堅(jiān)”這句話才是寫作的重點(diǎn)。這句話字面意思是天下最柔軟的東西，可以在天下最堅(jiān)硬的東西之間自由馳騁，說通俗點(diǎn)就是柔能駕馭剛，柔中藏剛，柔可克剛。如此理解，本次作文題應(yīng)重在寫柔的特性，如果平均用力，則解題有偏。本次作文在體裁上沒有過多限制，給予考生充分的寫作空間，但在情境上，要圍繞“柔”與“剛”來寫；在主題上，要突出柔對剛的影響；在主體上，應(yīng)突出現(xiàn)實(shí)生活中的“人”。比如，面對浮躁的社會，現(xiàn)在人顯得戾氣很重，動不動就發(fā)怒，大動干戈，我們應(yīng)學(xué)會以柔克剛，大德化人，化解社會問題。參考立意：1．用“柔”的態(tài)度化解自己內(nèi)心的戾氣。2．以柔克剛，以德化人。3．用“柔”的方式巧妙化解外在的矛盾?！窘獯稹恳鄨?jiān)亦柔，成就和諧《老子》曰：“天下之至柔，馳騁天下之至堅(jiān)?！边@便是所謂人心的奇妙之處，有堅(jiān)如磐石處，亦有溫柔如水時，二者周旋歸一，共享方寸之地，方有一個和諧的自我，卓然而立。誠如畢淑敏所言，優(yōu)等的心，不必華麗，但必須堅(jiān)固。人心，首先應(yīng)該是一座堅(jiān)固的堡壘。以道德準(zhǔn)則為盾牌，以理想信念為防線的我們都是天賦使命的戰(zhàn)士，應(yīng)有勇氣也有毅力捍衛(wèi)生命中那些真正神圣的東西，像英國文豪托爾金在《魔戒》中詮釋的那樣，“相信這世界并非不可救藥，而一定存在某種良善，值得我們奮戰(zhàn)到底”。沒有人能做到始終無畏不悔，那是只存在于神話之中的品質(zhì)，而常人真正能做到的是，讓對“自己的勇氣有一天會消耗殆盡”的擔(dān)憂戰(zhàn)勝被“人世間的陰雨灰色簾罩”蒙蔽的恐懼。守護(hù)堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固的初心，也即守護(hù)生命耿直不移的態(tài)度，這才能成全生命偉大力量的展現(xiàn)。然而人心在某些方面應(yīng)有的堅(jiān)硬并不等同于一味的固執(zhí)，冰冷剛硬到不可觸碰也便更不應(yīng)成為人生的常態(tài)，很多時候，我們也需要讓心靈受到溫存與愛意的滋養(yǎng)，由寸草不生的荒蕪變?yōu)樘幪幏被ǖ腻\繡。是啊，在這個正在被冷漠的鐵壁銅墻侵占的世界里，我們總以為百毒不侵刀槍不入的自我封閉就是堅(jiān)強(qiáng)，可如果我們連呵護(hù)真誠、期許美好、擁抱愛情的能力都已失去，那么這種機(jī)械的行為構(gòu)成的將不配被稱為“人生”，甚至算不上好好地“活過”。我們既然沒有理由封存扼殺美好，何不以最陽光的姿態(tài)享受心靈深處的柔軟？故而，人心中那些必不可少的柔軟的東西，與堅(jiān)硬的組成部分一樣，都是構(gòu)成精彩人生的要素；故而，唯有那些亦堅(jiān)亦柔的心靈，方能塑造成和成諧的自我。我想，真正洞察了這一道理的人，一定會懂得英國詩人西格里夫?薩松寫下的“我心有猛虎在細(xì)嗅薔薇”的溫存，因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)與溫柔是相互融合而非完全對立的存在；一定會明了歌手Hita在《天命風(fēng)流》中唱出的“靈秀上眉頭，浩氣存胸口”的灑脫，因?yàn)樾膱?jiān)如石或豪情滿懷的人依然需要情感的滋養(yǎng)；一定會欣賞詞作者荀夜羽表達(dá)的“擊鼓動遠(yuǎn)雷，琵琶脆漣漪”的和諧，因?yàn)橛職馀c溫柔的契合才是生命最本真的構(gòu)形。所以，要想造就一個和諧的自我，要想活出一世動人的精彩，最重要的便是讓這方寸之地，亦堅(jiān)亦柔，亦剛亦讓。心在方寸，所求為何？亦堅(jiān)亦柔，成和成諧。如此，方能一路擷美好而行，方能一生盡光明磊落。【點(diǎn)評】材料作文，審題是關(guān)鍵，而閱讀材料又是審題的前提。在閱讀過程中，要通過概括材料大意，找出關(guān)鍵語句，確定立意角度，進(jìn)而提煉出中心論點(diǎn)。由于“析材料”是材料作文的關(guān)鍵性的一環(huán)，所以可運(yùn)用如下的做法：①發(fā)現(xiàn)法。主要用于意義顯豁、中心明確的材料。發(fā)現(xiàn)的目標(biāo)，一是材料的中心句，二是文題中關(guān)于中心的提示，三是材料中關(guān)于中心的提示。發(fā)現(xiàn)了這些內(nèi)容，就找到了立意的突破口。②設(shè)想法。主要用于有頭無尾或有尾無頭的材料，如續(xù)寫的材料。設(shè)想的內(nèi)容，或是與材料合理銜接的情節(jié)，或是與材料合理銜接的論述。設(shè)想的過程就是思維的發(fā)散，所以要注意發(fā)散的合理性。③歸納法。主要用于意義明晰，但既無中心句，也無提示句的一則或多則材料，歸納出其中心意思，立意便有了立足之處。④提煉法。主要用于含義對立的對照型材料。從正反對比中、矛盾對立中、正誤相對中提煉出材料所要表達(dá)出的意圖，以作立意的依據(jù)。⑤擷取法。主要用于多段型的材料，從一系列彼此并存的材料中擷取文題所需要的部分內(nèi)容，并據(jù)此理清寫作的線索。⑥揣摩法。主要用于喻義型、寓義型、象征型的材料，在反復(fù)體味、比較之中品評出材料的喻義、哲理、觀點(diǎn)等，然后據(jù)此形成自己的觀點(diǎn)。8．（2022?鼓樓區(qū)校級二模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。當(dāng)代捷克作家米蘭?昆德拉在長篇小說《不朽》里，描寫過人類兩種靈魂。一種靈魂做的是“加法”。這種人喜歡表現(xiàn)自我、突出自我，希望與世界產(chǎn)生千絲萬縷的聯(lián)系，好讓人們看到自己的存在，聽到自己的聲音。另一種靈魂做的是“減法”。這種人希望過那種不被他人關(guān)心關(guān)注、安靜安寧的日子，總是試圖削弱甚至消減與他人的聯(lián)系，主動給自己的靈魂降噪，以期不被外界發(fā)現(xiàn)，記掛。對此，你有什么思考？請就此寫一篇文章。要求：①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作?！究键c(diǎn)】材料作文．【分析】本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一道引語式材料作文題。材料的中心話題是“靈魂”的“加法”“減法”。所謂“加法”，就是表現(xiàn)自我、突出自我，想讓他人看到自己的存在，聽到自己的聲音；所謂“減法”，就是希望不被人關(guān)注，安靜安寧度日，想要削弱或消減與他人的聯(lián)系，給自己的靈魂降噪，不想被外界發(fā)現(xiàn)、記掛。這是典型的二元思辨型作文題?？忌梢赞q證思考，整體立意。一是要明確“減”與“加”的內(nèi)涵，由材料意義指向，我們推斷“減”應(yīng)該是外在的東西，即少些名韁利鎖的羈絆，少些世俗之欲，少些虛浮之念，“加”應(yīng)該是由內(nèi)向外的東西，即要增加學(xué)識、本領(lǐng)、道德素養(yǎng)等內(nèi)在的東西，這樣方能淬煉靈魂的鋼火，增加靈魂的含金量，從而自覺地服務(wù)社會，成就大美人生；二是要深入思考探究“減”與“加”的辯證關(guān)系，“減”是為人生減負(fù)，好集中精力輕裝上陣，享受豐富人生，獲得心靈的寧靜；“加”是汲取精神營養(yǎng)，催人奮發(fā)有為，實(shí)現(xiàn)人生價值的最大化；三是要明確“減”與“加”二元思辨的意義作用，即做好人生的“加減法”有何意義作用。還可以側(cè)重一方，兼及另一方。對于“加”“減”之二元，考生在論述時可有所側(cè)重，即側(cè)重于“加”或“減”，同時兼及另一方，切忌只談一方。不同的人群不同的年齡段，加減的側(cè)重點(diǎn)也是不一樣的，并非只有一個標(biāo)準(zhǔn)答案。如側(cè)重“加”，可立意：青年學(xué)子要多做加法，學(xué)好本領(lǐng)和知識，提高思想道德修養(yǎng)，同時也要為自己減負(fù)減壓，這樣才能更好地成就人生；又如側(cè)重“減”，可立意為：人生不能太專注于名利，要多做些減法，減去過多的功利的重負(fù)，同時也要增加學(xué)識，提高道德修養(yǎng)，做一個真正意義上的“人”。參考立意：1．減其浮華，加其精髓，方可成就大美人生。2．撇除浮名，做精神的雕塑者。3．適當(dāng)加減，適意人生?！窘獯稹快`魂“加減法”人，是有靈魂的動物。這一點(diǎn)，并無天壤之別?？墒?，在怎樣管控靈魂問題上，不同個體有著截然不同的態(tài)度。比如，有的人喜歡給靈魂做“加法”，有的人樂意為靈魂做“減法”。捷克當(dāng)代作家米蘭?昆德拉，曾在他的長篇小說《不朽》里，描寫過人類兩種靈魂。一種是做“加法”的靈魂。另一種靈魂做的是“減法”。古人云，靜以修身，儉以養(yǎng)德?？墒?，現(xiàn)實(shí)生活中，真正能夠平心靜氣、心無旁騖者，似乎為數(shù)不多。相反，慣于給靈魂做加法，喜歡拋頭露面、彰顯自我的人倒是不少。君不見，有的人只要有機(jī)會，就會不遺余力地讓別人關(guān)注自己，哪怕是做個跳梁小丑也在所不惜?，F(xiàn)如今，有了朋友圈，更是快捷方便、如魚得水。不少人喜歡把逛街購物、唱歌喝酒，釣魚打牌、游山玩水，頭疼腦熱、感冒鼻塞之類雞毛蒜皮、毫無情趣的閑事瑣事無聊事，不加過濾統(tǒng)統(tǒng)發(fā)到朋友圈里去。有的人，昨天與李四怎樣怎樣了，今天和張三干嘛干嘛了，都成為微信的“精彩”內(nèi)容。如此執(zhí)著地做“加法”，除了期盼得到點(diǎn)贊與喝彩、關(guān)懷或同情，更多是為了彰顯自己、引人關(guān)注。十九世紀(jì)，英國教育家、達(dá)爾文進(jìn)化論最杰出的代表托馬斯?亨利?赫胥黎說過：“越偉大、越有獨(dú)創(chuàng)精神的人越喜歡孤獨(dú)?！辈慌录拍?，喜歡孤獨(dú)，就是靈魂的“減法”。這種人，既開明，更明智。在我們身邊，一旦光榮退休，就“不問事、不管事、不惹事”，不拋頭露面，不指手畫腳，不顯山露水的人有，但為數(shù)并不太多。相反，退休之后不甘寂寞，或想方設(shè)法到某單位做顧問，或自告奮勇去某協(xié)會當(dāng)會長者，倒是大有人在。也難怪，如此一來，便可以名正言順地“退而不休”。今天東邊小會開開，明天南邊小車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。美其名曰“發(fā)揮余熱”，實(shí)則多多少少給基層增添了麻煩與負(fù)擔(dān)。漢高祖劉邦之孫劉安在《淮南子?主術(shù)訓(xùn)》中寫道：“是故非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)，非寬大無以兼覆，非慈厚無以懷眾，非平正無以制斷?！?00多年后，諸葛亮在總結(jié)畢生經(jīng)歷、汲取《主術(shù)訓(xùn)》精粹的基礎(chǔ)上，將其充實(shí)、拓展。54歲那年在臨終前，把“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”寫進(jìn)《誡子書》。意思是告誡子孫，不能看淡眼前的名利得失，就不會有明確的志向；不能平靜專注地修心學(xué)習(xí)，就難以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)。東晉詩人陶淵明，曾任江州祭酒、建威參軍、鎮(zhèn)軍參軍等職，最末一次出仕是江西彭澤縣令?？墒牵欢潭贪耸嗵?，他便棄職而去，從此歸隱田園?！敖Y(jié)廬在人境，而無車馬喧”、“采菊東籬下，悠然見南山”等詩句，描寫的正是陶淵明歸隱田園后，心靜如水，悠然自得的生活狀態(tài)，他最終成為中國第一位田園詩人?！芭e杯邀明月，對影成三人”，描述了一個孤單孤獨(dú)的場面。或許正是這種如影隨形的孤獨(dú)感，成就了李白這位千古奇才。人上一百，形形色色。鐘情靈魂“加法”也好，選擇靈魂“減法”也罷，既是個人的喜好，也是個人的自由。不能強(qiáng)求，不該干涉。然而，自我審視一番，倒是不無必要?！军c(diǎn)評】材料作文，審題是關(guān)鍵，而閱讀材料又是審題的前提。在閱讀過程中，要通過概括材料大意，找出關(guān)鍵語句，確定立意角度，進(jìn)而提煉出中心論點(diǎn)。由于“析材料”是材料作文的關(guān)鍵性的一環(huán)，所以可運(yùn)用如下的做法：①發(fā)現(xiàn)法。主要用于意義顯豁、中心明確的材料。發(fā)現(xiàn)的目標(biāo)，一是材料的中心句，二是文題中關(guān)于中心的提示，三是材料中關(guān)于中心的提示。發(fā)現(xiàn)了這些內(nèi)容，就找到了立意的突破口。②設(shè)想法。主要用于有頭無尾或有尾無頭的材料，如續(xù)寫的材料。設(shè)想的內(nèi)容，或是與材料合理銜接的情節(jié)，或是與材料合理銜接的論述。設(shè)想的過程就是思維的發(fā)散，所以要注意發(fā)散的合理性。③歸納法。主要用于意義明晰，但既無中心句，也無提示句的一則或多則材料，歸納出其中心意思，立意便有了立足之處。④提煉法。主要用于含義對立的對照型材料。從正反對比中、矛盾對立中、正誤相對中提煉出材料所要表達(dá)出的意圖，以作立意的依據(jù)。⑤擷取法。主要用于多段型的材料，從一系列彼此并存的材料中擷取文題所需要的部分內(nèi)容，并據(jù)此理清寫作的線索。⑥揣摩法。主要用于喻義型、寓義型、象征型的材料，在反復(fù)體味、比較之中品評出材料的喻義、哲理、觀點(diǎn)等，然后據(jù)此形成自己的觀點(diǎn)。9．（2022?成都模擬）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人說，今天的中國文盲不多了，美盲卻很多。教育家蔡元培說：“在囂雜的劇院中，演簡單的音樂，卑鄙的戲曲。在市場上散步，止見飛揚(yáng)塵土，橫沖直撞的車馬，商鋪門上貼著無聊的春聯(lián)，地攤上出售惡俗的花紙。在這種環(huán)境中討生活，怎么能引起活潑高尚的感情呢？所以我希望致力文化運(yùn)動諸君，不要忘了美育?！比祟惿鐣豢扇鄙倜?，猶如生活之需要陽光。美育是培養(yǎng)健全的人不可缺少的教育，猶如維生素之于生命。向美而行，不是為了讓少數(shù)人掌握“一技之長”，而是為了讓所有青年學(xué)子在自然之美、文化之美、生命之美中追求更有品質(zhì)的人生，領(lǐng)悟到人類精神疆域的自由、富饒、高遠(yuǎn)和博大，以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請以“我眼中的美育”為主題，寫一篇文章。要求，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字?！究键c(diǎn)】材料作文．【分析】本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一道任務(wù)驅(qū)動型的作文題。材料第一段是蔡元培先生關(guān)于美育的闡述。從內(nèi)容上來看，他認(rèn)為當(dāng)時的環(huán)境太差，不能激發(fā)高尚的感情，他認(rèn)為不能在搞文化運(yùn)動的時候忽視了美育。第二段材料重點(diǎn)闡述了“向美而行”的重要作用，可以讓人追求更有品質(zhì)的人生，領(lǐng)悟人類精神的高遠(yuǎn)和博大。從材料內(nèi)容來看，強(qiáng)調(diào)的就是美育的重要作用，美育是不能忽視的。寫作任務(wù)要求以“我眼中的美育”為主題進(jìn)行寫作。而“我眼中的美育”可以作為一個話題，然后展開寫作。可以寫“我”眼中所見到的美育是什么樣的，也中以寫“我”所認(rèn)識理解的美育是什么樣，或者還可以寫，我們應(yīng)該如何進(jìn)行美育等?？傊?，寫作的范圍主要集中在“美育”這個關(guān)鍵詞上。在寫作時，圍繞“美育”這一話題進(jìn)行寫作，適合寫成議論性的文章。文章大體可以安排：什么是美育，因?yàn)檫@個概念相對于其他來講，有些人可能還不太了解；接下來分析美育理解上存在的問題，結(jié)合現(xiàn)狀分析更有針對性；最后可以談，如何進(jìn)行美育，也就是怎樣才能提高人們的美育水平等，這些措施應(yīng)該更具體些。因?yàn)槭亲h論文，寫作起來容易枯燥，可以適當(dāng)引用些關(guān)于美育的名言警句，或者是在文采上下點(diǎn)功夫。參考立意：1．美育讓人變得更高尚。2．美育是人生不可或缺的。3．美育是人生必要的營養(yǎng)素。4．美育讓人生更有品質(zhì)?！窘獯稹棵烙且环N剛需蔡元培說，美育是一種最重要、最基礎(chǔ)的人生觀教育。是的，美育是一種剛需。眾所周知，美是有力量的，沒有美育的教育也是不完整的教育。幾千年前，孔子就提出“興于詩，立于禮，成于樂”，強(qiáng)調(diào)審美教育對于人格培養(yǎng)的作用。蔡元培先生曾大聲疾呼：“美育是最重要、最基礎(chǔ)的人生觀教育”。喬布斯也曾直言，蘋果與其他計算機(jī)公司最大的區(qū)別，在于追求科技的同時，始終保持對于藝術(shù)和美的追求。只是，在物質(zhì)供應(yīng)日益豐沛、精神問題愈顯突出的現(xiàn)代社會，審美能力將發(fā)揮越來越重要甚至是不可替代的作用。對個人來說，它關(guān)系到感受生活的能力。我們每個人身處相同的世界，但是對于美的理解不同，打量世界的視角不同，感受到的幸福程度也就不同。難怪有人說，“從我們心中奪走對美的愛，也就奪走了生活的全部魅力”。對社會而言，審美能力也是培育歷史文化意識的重要基礎(chǔ)。如今，盡管有越來越多的人出國后選擇去盧浮宮、大英博物館、瑪雅美術(shù)館參觀，但走馬觀花式的參觀卻不在少數(shù)；盡管城市中的雕塑越來越多，但真正走入市民精神生活的卻寥寥無幾；藝術(shù)品市場繁榮火爆，但泡沫也不小，個別收藏者連作者都不了解就舉牌，一轉(zhuǎn)身又投向下一場拍賣?？梢?，缺乏足夠的審美能力和對于美的內(nèi)在追求，國民很難在內(nèi)心深處真正樹立文化自信，也很難在繼承歷史的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步，不斷提升現(xiàn)代文明的水位。從這個意義上講，美育是一種剛需。從現(xiàn)在起，全社會真正行動起來，支持美育發(fā)展，建立科學(xué)的美育評價制度，為時不晚。尤其是學(xué)校教育，要把美育課的開展真正重視起來，不斷完善相關(guān)課程，配備充足的教師，探索科學(xué)的教學(xué)思路與方法，徹底從只重知識傳授、技能訓(xùn)練，輕視人格養(yǎng)成與心靈教化的功利式教育中解放出來，注重引導(dǎo)學(xué)生的感知能力與審美情趣，保護(hù)好學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。很多時候，為美而獻(xiàn)身，比為面包而活著更加幸福。當(dāng)我們每一個人都擁有發(fā)掘美好的眼睛與心靈，擁有完善的性格、更富情趣的人生和更高的精神境界，不僅是個人之福，也是國家之幸。【點(diǎn)評】材料作文，審題是關(guān)鍵，而閱讀材料又是審題的前提。在閱讀過程中，要通過概括材料大意，找出關(guān)鍵語句，確定立意角度，進(jìn)而提煉出中心論點(diǎn)。由于“析材料”是材料作文的關(guān)鍵性的一環(huán)，所以可運(yùn)用如下的做法：①發(fā)現(xiàn)法。主要用于意義顯豁、中心明確的材料。發(fā)現(xiàn)的目標(biāo)，一是材料的中心句，二是文題中關(guān)于中心的提示，三是材料中關(guān)于中心的提示。發(fā)現(xiàn)了這些內(nèi)容，就找到了立意的突破口。②設(shè)想法。主要用于有頭無尾或有尾無頭的材料，如續(xù)寫的材料。設(shè)想的內(nèi)容，或是與材料合理銜接的情節(jié)，或是與材料合理銜接的論述。設(shè)想的過程就是思維的發(fā)散，所以要注意發(fā)散的合理性。③歸納法。主要用于意義明晰，但既無中心句，也無提示句的一則或多則材料，歸