第三單元（知識清單）語文六年級上冊單元速記·巧練系列（統(tǒng)編版）

學科：語文年級：六年級上冊版本：統(tǒng)編版

統(tǒng)編語文六學科：語文年級：六年級上冊版本：統(tǒng)編版NO.1NO.1重點字詞句整理——本單元字詞句考點本單元的字詞句整體上不難，本環(huán)節(jié)將會從課文中出現(xiàn)的重點詞語、形近字、多音字、近義詞、反義詞、詞語搭配以及重點句子等方面進行盤點，求精求簡，以便能夠快速掌本單元的字詞句整體上不難，本環(huán)節(jié)將會從課文中出現(xiàn)的重點詞語、形近字、多音字、近義詞、反義詞、詞語搭配以及重點句子等方面進行盤點，求精求簡，以便能夠快速掌。這個單元，我們主要掌握以下知識：1.文本中的四字詞語理解及拓展積累。eq\o\ac(○,文)eq\o\ac(○,本)eq\o\ac(○,詞)eq\o\ac(○,語)10.《竹節(jié)人》【威風凜凜】凜凜：嚴肅、可敬畏的樣子。形容威武雄壯，很有氣派，聲勢逼人。例句：有的獅子張口露舌,威風凜凜,勇猛剛勁?！緵]頭沒腦】做事找不到頭緒，或不知來歷底細。也指不加區(qū)分地、整個地或者沒來由、無緣無故。例句：他這人做事情向來沒頭沒腦?！敬纛^呆腦】形容遲鈍、傻氣的樣子。例句：別看他好像呆頭呆腦似的,他的腦子并不笨?！就诳招乃肌拷g盡腦汁，想盡辦法。例句：他算計來算計去,為了蠅頭小利挖空心思?！緞Π五髲垺垮螅汗艜r一種利用機械力量射箭的弓；張：拉開。劍出鞘，弓已張開。形容形勢緊張，一觸即發(fā)。例句：雙方就這樣劍拔弩張地對峙著,誰也不肯先讓步?！緞e出心裁】別：另外。心裁：心中的設計、策劃。獨創(chuàng)一格，另外想出與眾不同的主意、辦法。例句：小剛的想法別出心裁,我很欣賞?！敬蟛搅餍恰啃稳菘缰蟛阶?，走得飛快。例句：這個人走路總是大步流星的?！九瓪鉀_沖】沖沖：形容憤怒、激動的樣子。形容滿臉的怒氣、異常激動。例句：我顧不了那么多,指了一下他的桌子,怒氣沖沖地說:“好你個自私鬼,今天竟惹到我頭上來了?！颈┞稛o遺】暴露：顯露。遺：遺漏。全部、徹底地顯露出來，毫無遺漏。例句：不善于打逆風球的弱點暴露無遺。【念念有詞】念念：誦讀?，F(xiàn)多指低聲自語，或含糊不清地說個不停。多含諷刺詼諧意味。例句：這個巫師嘴里念念有詞，想利用這些把戲來麻醉人們?！就跛浴客浟艘磺小Ｖ敢蜻^于興奮而忘記一切。例句：一考完試,小明就忘乎所以地玩【心滿意足】形容心中非常滿足。例句：他對這個成績已心滿意足了?！据p手輕腳】形容手、腳動作很輕。例句：他等父母熟睡后,輕手輕腳地溜了出來?！净癁闉跤小炕焊淖?。烏有：虛無，沒有。變得什么都沒有了。指全部喪失或者完全落空。例句：大火令老人的所有積蓄化為烏有,鄰居們紛紛傾囊相助?！炯几咭换I】形容雙方比較，稍強一些，技術(shù)高人一等。例句：這次辯論比賽，最后還是我方技高一籌，拿下了冠軍?！菊裾裼性~】理直氣壯地說個不停，有時也用于諷刺。例句：他在會上振振有詞地陳述了自己的理由?！厩肮ΡM棄】以前的成績?nèi)繌U棄。例句：做事和學習一樣，要有持之以恒的精神，否則會前功盡棄?！具尺屣L云】叱咤：怒喝。一聲怒喝，可使風云變色。形容聲勢、威力極大。例句：在人類歷史上，叱咤風云的人物，舉不勝舉?！九沙勺尽壳桑郝斆?。拙：愚笨。本想賣弄聰明，做得好些，結(jié)果卻做了蠢事或把事情弄糟了。例句：他在畫好的畫卷又補了一筆，誰知弄巧成拙，神韻盡失?！净⒁曧耥瘛啃稳葚澙范鴥春莸囟⒅＠洌哼@個職位不知有多少人虎視眈眈，你得戒慎任之?！窘蚪蛴形丁啃稳萏貏e有興趣。例句：他看這本武俠小說看得津津有味。11.《宇宙生命之謎》【滄海一粟】粟：谷子。大海中的一粒谷子。比喻非常渺小的東西。例句：我們站在巍峨的泰山山頂,感覺自己猶如滄海一粟。12.《故宮博物院》【龍鳳呈祥】龍、鳳:傳說中代表祥瑞的動物。表示某種事物或情況給人吉利、喜慶的感覺。例句：龍鳳呈祥夫妻睦,龍騰虎躍事業(yè)興?！惧娜徊煌垮娜?相差很遠的樣子。形容差別很大,很不相同。例句：這對雙胞胎雖然長得很像,但個性和興趣迥然不同。【亭臺樓閣】亭:亭子。閣:閣樓。指園林景觀。例句：座座亭臺樓閣掩映在綠樹紅花之中。【井然有序】有條理、有秩序的樣子。例句：人群井然有序地走進了電影院?！咎旌貎觥啃稳萏鞖夥浅：?。例句：即使天寒地凍,大家心里也暖洋洋的?！疚┟钗┬ぁ课?語助詞,無實際意義。妙:巧妙。肖:相似,像。形容(描寫、模仿、刻畫、雕塑和扮演等)非常逼真。例句：小龍把這只鳳凰刻得惟妙惟肖?！玖岘嚻媲伞苛岘嚕簲M聲詞。玉聲，形容小而奇巧，精致奇特?，F(xiàn)在形容人處事圓滑，待人接物面面俱到。例句：故宮珍寶館有著許多玲瓏奇巧的國家級古董珍品?！緹熿F繚繞】形容一種朦朧的，看不清楚東西的感覺，尤其是在高處的早上。例句：登上山頂，低頭下望，只見腳下煙霧繚繞，頓時覺得自己好似神仙一般，騰云駕霧。eq\o\ac(○,拓)eq\o\ac(○,展)eq\o\ac(○,積)eq\o\ac(○,累)1.詞語拓展積累（1）詞語歸類①ABCC式詞語：怒氣沖沖虎視眈眈威風凜凜小心翼翼②AABC式詞語：赫赫偉績念念有詞津津有味③AABB式詞語：咋咋呼呼（2）文本中的會寫詞語?；砜诟泶癖髦i語尚未氧氣傾角揭開橡皮雕刻跺腳頹然沮喪趴下抽屜疲倦斑點干燥沙漠磁場抵御因素海盜培養(yǎng)發(fā)達理論類似猜測起源適當提供能源晝夜神秘觀測拍攝枯萎考察次序隆隆聲威風凜凜念念有詞忘乎所以心滿意足技高一籌呆頭呆腦大步流星暴露無遺別出心裁排山倒海（3）形近字辨析：豁(豁口)裁(剪裁)籌(籌備)沮(沮喪)跺(跺腳)割(割舍)裁(栽樹)疇(范疇)咀(咀嚼)剁(剁椒)屜(抽屜)班(班級)頃(公頃)滋(滋潤)屆(屆時)斑(斑馬)傾(傾角)磁(磁鐵)（4）多音字積累：模mú(模具)mó(模范)奔bēn(奔跑)bèn(投奔)攢cuán(攢動)zǎn(積攢)（5）近義詞、反義詞掌握：近義詞：風靡—盛行嵌入—鑲嵌適合—適宜神秘—神奇猜測—猜想矯健—強健繚繞—縈繞肅穆—肅靜前功盡棄—功敗垂成得意揚揚—揚揚自得別出心裁—獨具匠心滄海一粟—微不足道玲瓏奇巧—玲瓏剔透技高一籌—棋高一著反義詞：生長—枯萎存在—消亡猜測—堅信唯一—眾多重要—次要稀薄—濃厚矯健—蹣跚絢麗—暗淡巨大—細小寬闊—狹窄威風凜凜—文質(zhì)彬彬技高一籌—技不如人迥然不同—大同小異呆頭呆腦—心靈手巧津津有味—味同嚼蠟滄海一粟—碩大無朋別出心裁—照貓畫虎前功盡棄—大功告成（6）詞語搭配背誦：（沮喪）得要命（看）得津津有味（沒頭沒腦）地對打（輕手輕腳）地溜了 （叱咤風云）的古戰(zhàn)場 （虎視眈眈）的老師（呆頭呆腦）的傻樣子（吸引人）的問題 （足夠）的光和熱（和諧統(tǒng)一）的布局（神秘）的面紗 （干燥）的星球（遙遠）的太空 （玲瓏奇巧）的角樓（寬闊）的廣場 （威武）的銅獅（湛藍）的天空 （金黃色）的琉璃瓦（高大）的蟠龍金柱 （矯?。┑慕瘕垼ň薮螅┑牡窠痼待?（莊嚴肅穆）的氣氛（風景優(yōu)美）的景山公園 （宏偉）的建筑群2.句子拓展積累比喻、擬人句：教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。借代句：下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。排比句：站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻，錯綜相連而又井然有序。含有破折號的句子：進了太和門，就來到紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。列數(shù)字的句子：宮城呈長方形，占地七十二萬平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。城墻外是五十多米寬的護城河。NO.2NO.2語文要素分析——本單元閱讀考點本單元的語文要素是“根據(jù)閱讀目的，選用恰當?shù)拈喿x方法”。閱讀時，我們首先要明確目的、閱讀任務，然后針對性地運用恰當?shù)拈喿x方法。與閱讀目的、任務關(guān)聯(lián)性不強的內(nèi)容可以采取跳讀的方式，這樣能提升閱讀效率。常見說明方法、作用和例句1.列數(shù)字：科學準確地說明例：太陽距離我們約1.5億千米遠。2.舉例子：具體形象地說明例：茶的種類有很多，比如綠茶、紅茶、白茶等。3.作比較：強調(diào)突出例：太平洋比最小的北平洋大十二倍。4.打比方：生動形象地說明例：我們的房子像一個火柴盒。體會說明文語言記住三個性——準確性、嚴謹性、科學性。如何賞析說明文語言？常見題型：句中的加點詞能刪去/替換嗎？為什么？答：表態(tài)（不能刪去/不能替換）。解釋字或者詞的意思。如果刪去（假設），就變成了（把這個字刪去后，句子抄一遍），與事實不符，這里體現(xiàn)了說明文語言的準確性，嚴謹性和科學性。（尾巴一定要加！）這個單元沒有直接了當?shù)拇痤}格式，更多的是考察大家提取信息的能力，比如要劃分文章層次，把握段落主要內(nèi)容，因為我們不知道它所提的閱讀目的是什么？要具體情況具體分析。做題時一定要好好審題，鎖定問題中的關(guān)鍵詞，接著帶著問題通讀全文。根據(jù)課文內(nèi)容填空考點：10.《竹節(jié)人》文本講的是作者小時候和小伙伴迷上了斗竹節(jié)人的游戲。在文中，作者既寫了做竹節(jié)人的方法，又介紹了斗竹節(jié)人的玩法，還寫上了上課玩竹節(jié)人被沒收后，老師也迷上了玩竹節(jié)人，表達了“我們”對竹節(jié)人的喜愛之情。11.《宇宙生命之謎》文本是一篇介紹科學家探索宇宙生命之謎的科普文章，啟示我們要學習科學家追求真理、不斷探索的精神，激發(fā)我們愛科學、學科學的興趣和探索未知的好奇心。12.《故宮博物院》文本包含四則材料。材料一按照空間順序，采用移步換景的方法介紹了故宮的主要建筑及其特色，表達了對故宮的熱愛和贊頌，歌頌了中國古代勞動人民的智慧和偉大的創(chuàng)造力，展示了中華民族的文化瑰寶。材料二講述了太和殿燒毀后的一次重建。材料三是故宮博物院的官方游賞說明。材料四是故宮博物院的平面示意圖。NO.3NO.3語文園地盤點——本單元語文園地考點本單元的語文園地內(nèi)容豐富，是本單元所學知識的總結(jié)，亦是升華。語文園地歷來是考試的重點區(qū)域，必須精細掌握。本環(huán)節(jié)將會從交流平臺、詞句段運用進行剖析，求精求細，以便學生能夠快速掌握。1.交流平臺解讀與拓展。梳理出本單元“有目的地閱讀”的基本策略和常用方法，并逐步養(yǎng)成根據(jù)閱讀目的選擇閱讀方法的習慣。閱讀方法運用方法的優(yōu)點瀏覽課文迅速找到需要細讀的內(nèi)容，過濾一些跟閱讀目的無關(guān)或者關(guān)系不大的內(nèi)容，提高閱讀速速。尋找中心句幫助我們快速抓住這個自然段的主要意思，以便決定接下來我們是否需要細讀這一段。概括段意對段落的主要內(nèi)容進行概括，把握主要內(nèi)容。對比篩選通過對比篩選，去偽存真，避免走彎路。提取關(guān)鍵信息通過歸納的方式，從大量的信息中提取關(guān)鍵信息，提高閱讀效率。查找資料對現(xiàn)有資料進行補充，使獲得的信息全面、新鮮、正確。2.詞句段運用解析與運用。一、下面的句子寫出了人對某件事入迷的樣子。讀一讀，試著寫一寫類似的情景。

下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經(jīng)上課。

偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來。

只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像在跟誰說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動……一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動了。他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了——大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著塑像癡癡地微笑，然后輕輕地舒了口氣。總結(jié)：場面描寫：一個特定的時間與地點內(nèi)，許多人活動的總體情況的描寫。人物描寫方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌。細節(jié)描寫：選擇一個點進行特寫。環(huán)境描寫：可以渲染氛圍，也可以起到對比作用。強調(diào)時間：①記錄事件的進程，推動情節(jié)發(fā)展；②精確時間，突出人物的專注投入。聯(lián)想：讓讀者對所描繪的事物有更真切形象的感受。主觀猜測：運用“好像……”“似乎……”“像……”句式。如果你寫的是集體活動，場面描寫（整體）+細節(jié)描寫（特寫）運用人物描寫方法（語言，動作，神態(tài)，心理，外貌）如果你寫的是一個人，運用人物描寫方法（語言，動作，神態(tài)，心理，外貌）并不是每個人物描寫方法都寫一遍，可以來個特寫鏡頭，比如重點刻畫人物的神態(tài)，就是描寫人物臉部的細微的表情和姿態(tài)。①在眼睛上多琢磨；②運用修辭手法，勾勒人物神態(tài)，讓人物的形象更加鮮明生動。③用詞一定要準確。都可以——1.每個描寫方法后面，可以加聯(lián)想和主觀推測。2.強調(diào)時間，時間軸的變化。3.通過用環(huán)境描寫，渲染氛圍或者形成對比。4.側(cè)面烘托，突出專注程度。學生練筆——看書入迷幾縷溫暖的陽光灑進了窗明幾凈的教室，灑在了小于的課桌上，沐浴在陽光里的那本書，似乎有著神奇的魔力，深深吸引著小于的注意力。她一雙白嫩的手捧著一本精致的書，目不轉(zhuǎn)睛地看著書上精彩的文字。身旁同學們嘈雜的吵鬧聲，歡笑聲，絲毫影響不到她。她自顧自地沉浸在書的海洋中，如同一只饑餓的小羊闖進芳草嫩綠的草地。小于用纖細的手指小心翼翼地翻動著書頁，心情隨著書中的情節(jié)起伏。有時，她輕輕蹙眉，好像在為書中的人物遭到的不幸感到惋惜。過了一會兒，她的眼神充滿了笑意，嘴角情不自禁地上揚，露出兩個可愛的小酒窩，像是讀到了令人愉快的地方。直到老師說上課，她才晃過神來，戀戀不舍地把書放進了課桌。二、讀下面的例句，注意加點的部分，想一想這樣表達有什么好處。選擇一個話題，用這種方法說一說。解決三個問題：了解分點表達的好處；觀察例段，學習格式；二、學會具體運用分點表達。了解分點表達的好處：一是觀點表達更加清楚，便于對方抓住要點；二是表達層次分明，條理清晰，結(jié)構(gòu)性加強；三是提高言語說服力，有利于對方接受。觀察例段，學習格式：一是總分結(jié)構(gòu)，先總說，再分說；二是有序地列舉出相關(guān)條件，逐條說明；（條件3~4個）三是總起句后面用冒號，幾個條件之間用分號隔開，最后一個用句號結(jié)尾。學會具體運用分點表達：競選班級體育委員。競選班級體育委員，要具備以下幾個條件：一是品學兼優(yōu)，有強烈的責任感，熱愛集體，關(guān)心同學；二是具有良好的體育條件，取得過較優(yōu)秀的體育成績；三是有較強的組織能力，能組織同學參加學校舉辦的各種