梅里斯達斡爾族區(qū)九年級上學期語文期末教學質量測查試卷

梅里斯達斡爾族區(qū)九年級上學期語文期末教學質量測查試卷黑龍江省齊齊哈爾市梅里斯達斡爾族區(qū)2023-2024學年九年級上學期語文期末教學質量測查試卷

1．（2024九上·梅里斯期末）下列加線字注音有錯誤的一項是（）

A．風騷(sāo)瞥見（piē）眺(tiào)望強聒不舍(guō)

B．羨慕(xiàn)襤褸（lǔ）折本（shé）觥籌交錯（gāng)

C．搖曳（yè)豢養(yǎng)（huàn）嗔怪（chēn）弄巧成拙（zhuō）

D．褻瀆(xiè)箴言（zhēn）赦免(shè)饒有興味（ráo）

【答案】B

【知識點】常用易錯字字音

【解析】【分析】ACD.正確；

B.襤褸lǔ——lǚ；觥籌交錯gāng——gōng。

故答案為：B

【點評】本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

2．（2024九上·梅里斯期末）下列詞語書寫完全正確的一項是（）

A．恪守桑梓拮據鳩占鵲巢

B．陰晦汲取呢喃不屑治辯

C．枉然惆悵妖饒紅裝素裹

D．漫游飄逸嬉鬧華眾取寵

【答案】A

【知識點】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A正確；

B.不屑治辯——不屑置辯；

C.妖饒——妖嬈；

D.華眾取寵——嘩眾取寵。

故答案為：A

【點評】本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

3．（2024九上·梅里斯期末）下列句中加線的成語使用恰當的一項是（）

A．古代中不乏學習的楷模，懸梁刺股者，聞雞起舞者，鑿壁借光者等，真是汗牛充棟。

B．無論多么平靜的海域，總會有起起伏伏，抑揚頓挫，風浪時時來光顧。

C．假如我們每個人都能見賢思齊，那么我們就會快速成長，越來越優(yōu)秀。

D．晚上，我在小區(qū)里散步，路燈戛然而止，原來是停電了。

【答案】C

【知識點】近義成語適用范圍對象辨析

【解析】【分析】A.汗牛充棟形容藏書非常多，與句子中的學習楷模數量多不符；

B.抑揚頓挫形容聲音高低起伏和停頓轉折，與海域的起伏不符；

C.見賢思齊意為看到有德行、有才能的人就向他學習，希望能在其中和他看齊。這與句子中的“我們每個人都能快速成長，越來越優(yōu)秀"相符；

D.戛然而止形容聲音突然終止，與路燈停電不符。

故答案為：C

【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

4．（2024九上·梅里斯期末）下列各句中，沒有語病的一項是（）

A．為了后代能蕩舟碧波，我們應堅持綠色發(fā)展理念，增強低碳環(huán)保方式。

B．今天的招聘會人很多，估計有近500人以上。

C．各地各部門都要把重視民生、改善民生作為一切工作的出發(fā)點和落腳點。

D．一個人是否擁有健康的體魄，關鍵在于持之以恒地參加體育鍛煉。

【答案】C

【知識點】搭配不當；前后不一致；前后矛盾

【解析】【分析】A.有誤，搭配不當，應改為：為了后代能蕩舟碧波，我們應堅持低碳環(huán)保方式，增強綠色發(fā)展理念。

B.有誤，前后矛盾，應改為：今天的招聘會人很多，估計有500人以上。

C.正確。

D.有誤，兩面對一面，應改為：一個人擁有健康的體魄，關鍵在于持之以恒地參加體育鍛煉。

故答案為：C

【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

5．（2024九上·梅里斯期末）閱讀詩歌，選出說法不正確的一項（）

假如我是一只鳥，

我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：

這被暴風雨所打擊著的土地，

這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，

這無止息地吹刮著的激怒的風，

和那來自林間的無比溫柔的黎明……

——然后我死了，

連羽毛也腐爛在土地里面。

為什么我的眼里常含淚水

因為我對這土地愛得深沉……

——艾青的《我愛這土地》

A．詩歌中加線的“喉嚨”“的"吹刮”“溫柔"詞性完全不同。

B．為什么我的眼里常含淚水因為我對這土地愛得深沉……（這是假設關系復句）

C．朗讀“假如我是一只鳥”這一句時語速應稍慢一些。

D．“愛"腐爛”的感彩不同。

【答案】B

【知識點】感悟現(xiàn)代詩歌的特點；我愛這土地

【解析】【分析】ACD.正確；

B.該句“為什么我的眼里常含淚水因為我對這土地愛得深沉……"并非假設關系復句，而是因果關系復句。其中，“為什么”引導的是原因，“因為"引導的是結果。

故答案為：B

【點評】本題考查復句的關系，常見的復句關系有：并列、順承、轉折、因果等，解答時依據前后文的內容做出判斷。

6．（2024九上·梅里斯期末）下列有關文學、文化常識表述不正確的一項是（）

A．“唐宗宋祖，稍遜風騷”，“風騷"泛指文章辭藻；“遷客騷人，多會于此”，“騷人"后泛指文人。

B．《儒林外史》是我國清代的一部長篇諷刺小說，主要描寫明清時期科舉制度下讀書人及官紳的活動和精神面貌。作者吳敬梓，字敏軒，清代小說家。

C．莫泊桑，德國作家，被譽為“短篇小說巨匠”，代表作有《項鏈》《羊脂球》等。

D．《月夜憶舍弟》的作者是杜甫，“舍弟"是詩人對人謙稱自己的弟弟?！蹲筮w至藍關示侄孫湘》中“左遷”指“貶官"。

【答案】C

【知識點】作家作品

【解析】【分析】A、B、D正確；

C.莫泊桑是法國作家，而非德國作家。他是19世紀后半期法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實主義作家，被譽為現(xiàn)代文學中的“世界短篇小說之王”，與俄國契訶夫和美國歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說家"。

故答案為：C

【點評】本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。

7．（2024九上·梅里斯期末）古詩（詞）文默寫

（1）李商隱的《無題》中以淺顯通俗的比喻，巧妙自然的雙關，表達對愛情的至死不渝的詩句是：___，___。

（2）蘇軾一生宦海浮沉，數次被貶，但仍在《水調歌頭明月幾時有》中對遠方親人表達出“，”的美好祝愿。

（3）劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中表達事物總是不斷發(fā)展變化的，新事物終將代替舊事物的哲理詩句是：___，___。

（4）期中考試，麗麗成績不佳，垂頭喪氣。班長想勸他要堅定信心，樂觀的去戰(zhàn)勝困難，期末一定能到達理想的彼岸。他引用了李白《行路難》中的詩句“___，___，"表達了自己的意思。

（5）“槲葉落山路，枳花明驛墻”“有桃花紅，李花白，菜花黃”，“花”是詩人情感的載體。請寫出帶有“花"字的一個完整詩（詞）句（本題中的除外）：，。

【答案】（1）春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干

（2）但愿人長久；千里共嬋娟

（3）沉舟側畔千帆過；病樹前頭萬木春

（4）長風破浪會有時；直掛云帆濟滄海

（5）待到重陽日；還來就菊花

【知識點】理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：蠶、嬋、娟、樹

故答案為：（1）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；（2）但愿人長久，千里共嬋娟；（3）沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春；（4）長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海；（5）待到重陽日，還來就菊花

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。

（2024九上·梅里斯期末）名著閱讀；閱讀《水滸傳》選段，回答段后問題。

宋江寫罷，自看了大喜大笑，一面又飲了數杯酒，不覺歡喜，自狂蕩起來，手舞足蹈，又拿起筆來，去那《西江月》后再寫下四句詩，道是：心在山東身在吳，飄蓬江海謾嗟吁。他時若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫!

8．選段中記敘的事件是（）

A．醉打蔣門神B．潯陽樓吟（題）反詩

C．怒殺閻婆惜D．風雪山神廟

9．此事件直接給宋江帶來的后果是（）

A．被發(fā)配B．升官職C．被通緝D．上梁山

10．讀完《水滸傳》，你覺得宋江有哪些性格特點？寫出一個并舉例說明。

【答案】8．B

9．C

10．宋江講究忠誠，他怕自己死了以后，李逵會造反，毀了梁山的忠義之名。于是騙李逵飲下毒酒。他這樣做是為了保全自己的“忠”。

【知識點】作品的人物形象；作品的基本內容；作品的經典情節(jié)；《水滸傳》

【解析】【點評】（1）本題考查文學名著情節(jié)的積累。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。

（2）本道題考查學生對文學名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（3）本題考查名著人物形象的把握，注意結合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點。

8．A.“醉打蔣門神"是武松的故事；

B.選段中描述的是宋江在潯陽樓上飲酒后，寫下反詩的事件，即“陽樓吟（題）反詩；

C.“怒殺閻婆惜”是宋江早期的故事，但與本題選段不符；

D.“風雪山神廟"是林沖的故事。

故答案為：B

9．A.“被發(fā)配”是宋江后來因殺閻婆惜而被發(fā)配江州的故事；

B.“升官職"與本題選段不符；

C.宋江在潯陽樓上寫下反詩后，被黃文炳發(fā)現(xiàn)并告發(fā)，最終被官府通緝；

D.“上梁山”是宋江在多次遭遇官府追捕和陷害后，最終選擇上山落草的故事，但并非直接由本題選段中的事件導致。

故答案為：C

10．宋江的性格特點有很多，如仗義疏財、善于用人、善于結交英雄好漢等。這里以“仗義疏財"為例進行說明。宋江在《水滸傳》中被稱為“及時雨”，這個稱號就很好地體現(xiàn)了他的仗義疏財。他對待朋友慷慨大方，經常資助有困難的人。例如，當他得知武松在景陽岡打死老虎后，不僅獎勵了武松，還親自為他送行，并贈送了金銀財物。又如，當他得知李逵因賭博而陷入困境時，他不僅替李逵還了賭債，還資助了他一些錢財。這些行為都充分展示了宋江的仗義疏財和樂于助人的性格特點。此外，宋江還善于用人和結交英雄好漢。他能夠根據不同人的特長和性格來安排他們的職務和任務，使得梁山好漢們能夠各盡其才、各展所長。同時，他也善于結交英雄好漢，通過各種方式招攬人才加入梁山泊，為梁山事業(yè)的發(fā)展壯大做出了重要貢獻。這些性格特點都使得宋江在《水滸傳》中成為了一個備受尊敬和喜愛的角色。

故答案為：宋江講究忠誠，他怕自己死了以后，李逵會造反，毀了梁山的忠義之名。于是騙李逵飲下毒酒。他這樣做是為了保全自己的“忠"。

（2024九上·梅里斯期末）現(xiàn)在的孩子衣食無憂，生活幸福，貪圖安逸，缺少吃苦精神和遠見。意識不到孟子所說的“生于憂患，死于安樂”的內涵。班主任想扭轉孩子們的想法和生活方式，決定召開《現(xiàn)在決定未來——生于憂患，死于安樂》的主題班會。請你完成下面內容。

11．請你為此次班會設計兩個環(huán)節(jié)的內容。

示例：對“生于憂患、死于安樂"理解的討論。

12．請講述一個“生于憂患、死于安樂”的著名事例，古今中外的皆可。

13．冬冬家庭條件優(yōu)越，沒有憂患意識，你怎么勸說他改變自己的思想？

【答案】11．①以“生于憂患死于安樂"為主題的演講

②教師寄語

12．微軟公司總裁比爾·蓋茨曾說過這樣一句話：“所有員工都要有這樣一個意識——微軟公司還有三個月就要倒閉！”這似乎是杞人憂天、令人費解的。其實不然，蓋茨這樣說是要求員工都要有憂患意識，要不斷進取。正是在這種意識的引領下，微軟公司才能不斷壯大。

13．冬冬，你現(xiàn)在家境優(yōu)越，不去奮斗，可以盡情享受。但坐吃山空，長久下去，多少家底都會被“安逸"吞噬，到那時，你已經養(yǎng)成了只消費不會做事的習慣，沒有節(jié)儉的意識，那你的生活就會困頓，很難過的。所以，希望從現(xiàn)在開始樹立憂患意識，合理消費，培養(yǎng)奮斗精神，給自己的未來建造一條光明大道好嗎？

【知識點】活動設計；見解表述；語言得體

【解析】【點評】（1）本題考查學生設計活動的能力。對于設計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求。

（2）本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。

（3）本題考查語言表達中的勸說。對于勸說類的語言表述，學生應在明確勸說對象的基礎上做到表述的“簡明、準確、連貫、得體”即可。

11．本題考查的是活動策劃能力，環(huán)節(jié)設計的核心：教育性：確保每個環(huán)節(jié)都能直接或間接地傳達“生于憂患，死于安樂"的哲理，引導學生認識到憂患意識的重要性。參與性：設計互動性強、能夠讓學生積極參與的環(huán)節(jié)，如討論、角色扮演等，以提高班會的吸引力和效果。多樣性：結合不同的活動形式（如故事講述、小組討論、案例分析等），以豐富班會內容，滿足不同學生的學習需求和興趣。具體環(huán)節(jié)設計思路：環(huán)節(jié)一（如：歷史故事演繹）：通過學生或教師演繹歷史故事，如越王勾踐臥薪嘗膽等，展示在逆境中奮發(fā)圖強的精神，引導學生思考憂患意識對于個人成長和國家發(fā)展的重要性。環(huán)節(jié)二（如：小組辯論/討論）：組織學生圍繞“現(xiàn)代社會是否需要憂患意識”等議題進行辯論或討論，鼓勵學生從不同角度思考問題，深化對“生于憂患，死于安樂"哲理的理解。故答案為：①以“生于憂患死于安樂”為主題的演講；②教師寄語

12．本題考查的是歷史知識、文化素養(yǎng)以及將理論與實際相結合的能力。事例選擇的依據：典型性：選擇的事例應具有廣泛的知名度和影響力，能夠引起學生的共鳴和興趣。相關性：事例應與“生于憂患，死于安樂"的哲理緊密相關，能夠清晰地展示這一哲理的內涵和重要性。教育性：通過事例的講述和分析，能夠引導學生認識到憂患意識對于個人成長和社會進步的重要性。具體事例比如越王勾踐臥薪嘗膽、傅說舉于版筑之間、凱撒大帝、華為公司、諾基亞公司等等，可以從背景介紹、行動展示、哲理闡釋、啟示意義角度進行。故答案為：微軟公司總裁比爾·蓋茨曾說過這樣一句話：“所有員工都要有這樣一個意識——微軟公司還有三個月就要倒閉！”這似乎是杞人憂天、令人費解的。其實不然，蓋茨這樣說是要求員工都要有憂患意識，要不斷進取。正是在這種意識的引領下，微軟公司才能不斷壯大。

13．此題考查的是說服能力和溝通技巧。開頭：可以從冬冬的家庭條件出發(fā)，肯定他目前生活的優(yōu)越性，但同時指出這種優(yōu)越性也可能帶來的潛在問題，即缺乏憂患意識和應對未來挑戰(zhàn)的能力。主體：引用“生于憂患，死于安樂"的道理，解釋為什么即使在優(yōu)越的環(huán)境中，也需要保持一定的憂患意識?？梢耘e一些身邊的例子或名人故事來加強說服力。結尾：鼓勵冬冬認識到自己的不足，并嘗試改變?？梢蕴岢鲆恍┚唧w的建議，如多關注社會新聞、參與一些具有挑戰(zhàn)性的活動等，以幫助他培養(yǎng)憂患意識和應對未來挑戰(zhàn)的能力。故答案為：冬冬，你現(xiàn)在家境優(yōu)越，不去奮斗，可以盡情享受。但坐吃山空，長久下去，多少家底都會被“安逸”吞噬，到那時，你已經養(yǎng)成了只消費不會做事的習慣，沒有節(jié)儉的意識，那你的生活就會困頓，很難過的。所以，希望從現(xiàn)在開始樹立憂患意識，合理消費，培養(yǎng)奮斗精神，給自己的未來建造一條光明大道好嗎？

（2024九上·梅里斯期末）閱讀下面甲、乙兩個語段，完成下面小題。

【甲】至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

（節(jié)選自《醉翁亭記》）

【乙】修始在滁洲，號醉翁，晚更號六一居士，天資剛勁①，見義勇為。雖機阱②在前，觸發(fā)之不顧。放逐流離，至于再三，志氣自若也。

方貶夷陵時，無以自遣，因取舊案反復觀之，見其枉直乖錯③不可勝數，于是仰天嘆曰：“以荒遠小邑且如此，天下固可知。"自爾遇事不敢忽也。

學者求見，所與言，未嘗及文章，惟談吏事，謂文章止于潤身④，政事可以及物。凡歷數郡，不見治跡，不求聲譽，寬簡⑤而不擾，故所至民便⑥之，或問：“為政寬簡而事不弛廢，何也”曰：“以縱為寬，以略為簡，則政事弛廢而民受其弊，吾所謂寬者，不為苛急；簡者，不為繁碎耳。"

（節(jié)選自《宋史·歐陽修傳》）

【注】①天資剛勁：生性剛直。②機阱：陷阱。③枉直乖錯：冤假錯案。④潤身：修身養(yǎng)性。⑤寬簡：寬松簡易。⑥便：安逸，安適。

14．解釋加線詞語在文中的意思。

①醉翁之意不在酒意

②而民受其弊弊

15．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。

②放逐流離，至于再三，志氣自若也。

16．請用“/”為【乙】文劃線處斷句。（只劃一處）

自爾遇事不敢忽也

17．下列對兩個選段內容的理解與分析錯誤的一項是（）

A．甲文文質兼美，多用駢偶句，語言簡潔流暢，富有音韻之美。

B．甲文以“樂"字貫穿全文，樂中帶憂，流露出作者被貶此地愁苦悲涼的心境。

C．乙文歐陽修為人正直，治理有方，所到之處政績斐然，人民生活都很安逸，因而他深受百姓喜愛。

D．乙文歐陽修被貶夷陵后，他看到以前官吏瀆職所致錯案，決心更加謹慎辦案。

18．歐陽修勤政愛民，甲乙兩文中他為官理念的不同點是什么當今社會，也有許多和歐陽修一樣把人民放在心中的好官，請你寫出一位好官的姓名。

【答案】14．意趣，情趣；害處、弊病

15．①老年人彎著腰走，小孩子由大人領著走，來來往往，絡繹不絕的，是滁州人們的出游啊。②（歐陽修）多次被貶官流放，志向依然不改。

16．自爾/遇事不敢忽也

17．B

18．不同點：①甲文側重與民同樂的為官理念，②乙文側重為政寬簡的為官理念。

好官示例：任長霞、焦裕祿、孔繁森……

【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特點；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（5）本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯(lián)系，依據題干要求提取重要信息。

【參考譯文】

【甲】

至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應答，老人彎著腰走，小孩子由大人領著走，來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地擺在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一個臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。

不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成蔭，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修吧。

【乙】

歐陽修開始在滁州任職，自號為醉翁，晚年更改為六一居士。他天性剛直不阿，見義勇為。即使有陷阱在前面，都一往無前即使身受其害都不回頭。即使被貶謫多次，他的志向也一樣不變。

（歐陽修）剛被貶到夷陵的時候，沒有消遣的地方，就拿來以前的案件檔案反復察看，發(fā)現(xiàn)里邊冤假錯案不計其數，于是仰天長嘆說：“邊遠人稀的小城尚且是這樣，天下的（冤假錯案）就可想而知了?！睆拇?，遇到案件就不敢大意了。

有求學的人請求會見，歐陽修與他們交談，從來不談文章，只說政事，（歐陽修）說文章只能用來自己修身養(yǎng)性，而政事是可以用來幫別人的。（歐陽修）凡是去作過官的地方，沒有杰出的政績，不追求聲譽，政策寬松不擾民，所以到過的地方人民都認為他平易近人。有人問他：“您治理地方政策寬松簡明但辦事從不拖拉不理，為什么呢"他回答說：“把放縱當成寬松，把簡陋當成簡明，那么政事就會得不到及時處理因而人民受苦，我所說的寬松，是為了不苛刻武斷；簡明，是為了不繁瑣罷了。”

14．本題考查對文言文中重點詞語的理解。①句意為：醉翁的情趣不在喝酒上。意：意趣；情趣②：那么百姓就會遭受它的害處。弊：害處、弊病。故答案為：意趣，情趣；害處、弊病

15．本題考查文言文句子翻譯。①中重點詞語有：傴僂：形容詞用作名詞，指彎腰駝背的老人。提攜：動詞，指大人領著小孩。②中重點詞語有：流離：動詞，指因戰(zhàn)亂、災荒等原因而被迫離開家鄉(xiāng)，四處漂泊。自若：形容詞，表示像平常一樣，不受外界影響而改變。

故答案為：①老年人彎著腰走，小孩子由大人領著走，來來往往，絡繹不絕的，是滁州人們的出游啊。②（歐陽修）多次被貶官流放，志向依然不改。

16．斷句的格式是本題考查斷句。句意：從此以后，（歐陽修）遇到事情就不敢疏忽大意了。根據意思，可以將句子分為兩部分：“自爾"（從此以后）是時間狀語，表示從某個時間點開始；“遇事不敢忽也”（遇到事情就不敢疏忽大意了）是主句，表示從那個時間點開始的行為或狀態(tài)。故答案為：自爾/遇事不敢忽也

17．ACD.正確；

B.甲文雖然以“樂"字貫穿全文，但并未流露出作者被貶此地愁苦悲涼的心境，反而表現(xiàn)了作者在逆境中依然能保持樂觀、豁達的心態(tài)。

故答案為：B

18．本題考查對文言文內容的理解和拓展能力。甲乙兩文中歐陽修為官理念的不同點在于：甲文中歐陽修作為太守，與民同樂，享受山水之樂和與百姓共處的樂趣；而乙文中歐陽修則更注重政事，認為文章只能修身養(yǎng)性，政事才能惠及百姓，他治理有方，寬簡而不擾民。當今社會，許多和歐陽修一樣把人民放在心中的好官，例如焦裕祿。焦裕祿是蘭考縣委書記，他帶領全縣人民封沙、治水、改地，身患肝癌仍堅持工作，深受百姓愛戴；柳旦：隋朝時期的龍川太守。他極為重視教育、教化，在龍川任職期間，積極推廣文化，被認為是惠州辦學第一人。他的治理使得龍川地區(qū)文化繁榮，百姓安居樂業(yè)；劉禹錫：唐代中期著名的政治家、文學家。劉禹錫在被貶謫到連州（今廣東連州市）時，并未因貶謫而氣餒，反而積極履職，大力發(fā)展農業(yè)生產，為老百姓做了不少實事。他重教興學，親自執(zhí)教講學，使連州文風昌盛。此外，他還派人重新疏浚了連州的海陽湖，并寫下《海陽十詠》記錄連州風物。劉禹錫的清廉正直和勤政愛民得到了百姓的廣泛贊譽。故答案為：不同點：①甲文側重與民同樂的為官理念，②乙文側重為政寬簡的為官理念。

好官示例：任長霞、焦裕祿、孔繁森……

（2024九上·梅里斯期末）閱讀《飲食不宜過燙》，回答問題。

飲食不宜過燙

口腔食道都怕燙，熱飲熱食有損傷。上皮增生會惡變，吃飯喝湯不要忙。

溫度對人具有諸多微妙作用。生命在進化中都有自身最適合的溫度，進化程度越高，要求最佳適宜溫度越嚴格。人體體溫在37℃左右時，代謝活動處于最佳狀態(tài)，人體細胞對高溫的耐受性比低溫差。熱對腫瘤細胞也產生微妙的生物學作用，許多試驗證明，腫瘤細胞的致死溫度臨界點為42.5℃～43℃，在此溫度范圍內，延長加溫時間可抑制腫瘤細胞生長，由此產生了溫熱療法治療腫瘤。

但是事物都具有兩面性。流行病學調查發(fā)現(xiàn)，一些地區(qū)的食管癌、賁門癌、口腔癌又可能與熱飲熱食有關，就是說有可能某些黏膜上皮的腫瘤是“燙”出來的。我國新疆哈薩克族居住的地區(qū)喜歡飲用熱奶茶，一日數遍；東南沿海潮汕地區(qū)的居民喜喝“功夫茶”，且要趁熱飲用；太行山區(qū)的人們習慣于趁熱喝大碗粥。這些地區(qū)都是我國食管癌的高發(fā)區(qū)。當然，腫瘤的發(fā)生原因復雜，并非單一因素。流行病學調查發(fā)現(xiàn)，太行山區(qū)成為食管癌高發(fā)區(qū)除熱食外，還與飲食特點如粗、快、硬等有關。

研究發(fā)現(xiàn)，人體在37℃左右的情況下，口腔和食管的溫度多在36.5℃～37.2℃，最適宜的進食溫度在10℃～40℃左右，一般耐受的溫度最高為50℃～60℃。當感到很熱時，溫度多在70℃左右。經常熱食的人，在溫度很高的情況下也不覺得燙，但是在接觸75℃左右的熱食、熱飲時，嬌嫩的口腔、食管黏膜會有輕度灼傷，灼傷的黏膜表層會及時脫落、更新，基底的細胞會迅速增生、更新、補充，久而久之，增生的細胞速度如異常加快或在不良刺激下發(fā)生變異，最終產生不良后果。如此惡性循環(huán)，可能引起久治不愈的食管炎，這種食管炎有時伴有間變細胞，有人提示這有可能是癌前病變之一。研究人員發(fā)現(xiàn)，食管癌往往合并有食管炎。

熱飲熱食不但與腫瘤的發(fā)生有關，而且對食物的消化吸收也不利。食物太燙，在口腔存在時間偏短，刺激唾液分泌減少，以及唾液與食物混合過程不充分，這不利于飲食的消化吸收。

飲食過燙，不論從防癌或一般飲食衛(wèi)生角度看，都屬于不良的生活習慣。應努力糾正，尤其是那些有食管賁門癌家族史的人，更應早日改弦易轍。

19．文章用四句詩開頭，有什么作用

20．第（3）段中“東南沿海潮汕地區(qū)的居民喜喝‘功夫茶’，且要趁熱飲用”一句用了哪種說明方法作用是什么

21．“流行病學調查發(fā)現(xiàn)，一些地區(qū)食管癌、賁門癌、口腔癌又可能與熱飲熱食有關"一句中“可能”能不能刪去為什么

22．本文的說明順序主要是。

【答案】19．①激發(fā)讀者閱讀興趣，②概括了熱飲熱食的危害，引出下文對飲食不宜過燙的具體說明。

20．舉例子，通過列舉“東南沿海潮汕地區(qū)的居民喜熱飲功夫茶"的事例，真實具體地介紹了食管癌可能與熱飲熱食有關，使說明更有說服力。

21．不能?！翱赡堋北硎就茰y，有“也許"之意，起限制作用。在文中指一些地區(qū)食管癌、賁門癌、口腔癌也許與熱飲熱食有關，不完全確定。刪除后變成一定有關，說法絕對，與事實不符?！翱赡堋币辉~體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性。

22．邏輯順序

【知識點】說明文語言分析；邏輯順序；分析說明方法及其作用；分析文段、人物、情節(jié)的作用；實用類文本

【解析】【點評】（1）本題考查說明文開頭段落的作用。說明文開頭段落的作用：①引出說明對象或說明的事理；②引傳說、故事、詩歌等，激發(fā)閱讀興趣。

（2）本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關鍵詞入手，看是平實說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時切記任何說明方法都是為說明對象服務的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯(lián)系起來。

（3）本題考查學生對說明文語言的理解。說明文語言的準確體現(xiàn)在修飾，限制性詞語的選用上。主要是表示時間，空間，數量，范圍，程度，特征，性質等方面的修飾限制性副詞和數量詞等詞語。作答時，先要陳述語言使用的準確性，再否定其去掉或換用的不準確性。最后表述：這體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

（4）本題考查說明文的順序。說明的順序有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。分析說明的順序可以從內容、找重點詞句的角度入手。

19．本題考查開頭的作用。根據下文“溫度對人具有諸多微妙作用"可知，“口腔食道都怕燙，熱飲熱食有損傷。上皮增生會惡變，吃飯喝湯不要忙”一句概括了熱飲熱食的危害，自然地引出下文對熱飲熱食的危害的說明，引起讀者的閱讀興趣。

故答案為：①激發(fā)讀者閱讀興趣；②概括了熱飲熱食的危害，引出下文對飲食不宜過燙的具體說明。

20．本題考查說明方法及作用。根據上文“流行病學調查發(fā)現(xiàn)，一些地區(qū)的食管癌、賁門癌、口腔癌又可能與熱飲熱食有關，就是說有可能某些黏膜上皮的腫瘤是‘燙’出來的"可知，“東南沿海潮汕地區(qū)的居民喜喝‘功夫茶’，且要趁熱飲用”一句運用舉例子的說明方法。列舉東南沿海潮汕地區(qū)的居民喜歡趁熱飲用“功夫茶"的事例，有力地說明了“一些地區(qū)的食管癌、賁門癌、口腔癌又可能與熱飲熱食有關”的觀點。

故答案為：舉例子，通過列舉“東南沿海潮汕地區(qū)的居民喜熱飲功夫茶"的事例，真實具體地介紹了食管癌可能與熱飲熱食有關，使說明更有說服力。

21．本題考查詞語的作用。解答本題，一般首先回答“不能刪掉”，然后結合句意、詞義分析作答。“流行病學調查發(fā)現(xiàn)，一些地區(qū)食管癌、賁門癌、口腔癌又可能與熱飲熱食有關"一句中“可能”不能刪去，因為“可能"一詞說明了癌癥除了與熱飲熱食有關外，還與其他因素有關；如果去掉，就排除了其他可能，與事實不符。它體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴謹性。

故答案為：不能?！翱赡堋北硎就茰y，有“也許"之意，起限制作用。在文中指一些地區(qū)食管癌、賁門癌、口腔癌也許與熱飲熱食有關，不完全確定。刪除后變成一定有關，說法絕對，與事實不符?！翱赡堋币辉~體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性。

22．本題考查說明順序。本文首先引用四句詩自然地引出說明的主要內容；然后介紹“溫度對人具有諸多微妙作用"；接著說明“但是事物都具有兩面性。流行病學調查發(fā)現(xiàn)，一些地區(qū)的食管癌、賁門癌、口腔癌又可能與熱飲熱食有關”“熱飲熱食不但與腫瘤的發(fā)生有關，而且對食物的消化吸收也不利"；最后明確指出“飲食過燙，不論從防癌或一般飲食衛(wèi)生角度看，都屬于不良的生活習慣，應努力糾正”。由此可知，本文采取了“總——分——總"的邏輯順序。

故答案為：邏輯順序

（2024九上·梅里斯期末）閱讀《竹筍印象》，完成下面小題。

竹筍印象

①我對竹筍的印象，一直是勵志和積極的。

②在黑暗中積累了一季的力量，竹筍用根握緊了大地的脈動。正所謂厚積而薄發(fā)，當春雨灑落，它便猛地抬頭，捅破大地，一躍而上。或許從螞蟻的視角來看，那就如一座座巍峨的金字塔拔地而起，直入云霄。

③高中時一位同學很喜歡竹筍，不僅在課桌、墻邊貼滿了竹筍的卡通照片，還寫下座右銘“像竹筍一樣，一鳴驚人”。他也是這么做的。

④在高一，他算是班里的“拖油瓶”，時常掛在成績單的最后一名。那應當是他生命里的冬天。他學習基礎很薄弱，聽課時經常掉線，但他并沒有自甘墮落，和頑劣者沆瀣一氣，而是如咬定青山不放松的竹子一般，牢牢地坐在自己的座位上。無論我什么時候看他，他都在低頭刷題。終于，在高二摸底考的時候，他沖入了班里的前二十；在高三，更是直接邁入了年級前十。那時候，他已經從一根不起眼的竹筍，長成了翠色欲滴的青竹。

⑤他很喜歡吃竹筍，尤其喜歡吃竹筍炒肉，素雅和葷腥相遇，鮮味便在猛烈中有了更加悠久的余韻。竹筍雖是幼年期的竹子，卻有極佳的口感?！伴L江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香”，只有親口品嘗了竹筍的滋味，才能真正明白蘇東坡流連忘返的原因，才會理解陸游“味抵駝峰牛尾貍"的感嘆。竹筍炒肉和酸辣土豆絲作為當年我們食堂里的?？?，也成了我們青春回憶里一枚盤子大小的印章。想來，竹筍確實很像那時的我們，青澀而又灰頭土臉，未來的光芒都還在體內深藏，我們自以為的伶俐，在如今看來也是如此笨拙而又天真。

⑥“嘴尖皮厚腹中空”，竹筍著實其貌不揚。母親時常對我開玩笑說：“你以后要像竹筍一樣，做事有沖勁，但又不招搖。"她又說，看看竹筍，不妖不艷，踏踏實實，長大后還十分虛心。當然，還要有足夠厚的臉皮。每次下雨后，竹筍就一個趕著一個地冒了出來——它們只會把謙遜留給大地和陽光，卻絕不會把生存的機會拱手讓人。早一點破土，多長高一點，就能吸收到更多雨露。

⑦母親說她以前因為害羞，錯失了某次上臺的機會，單位領導因此便沒能發(fā)現(xiàn)她這匹“千里馬”。她經常對我念叨，不管心里多么不好意思，也要像竹筍那樣，該出手時就出手。

⑧我最喜歡的，卻是看父親挖竹筍。

⑨長時間生活在高樓上，我和竹林之間早已經沒有了默契，在竹林里走來走去也發(fā)現(xiàn)不了被泥土抱在懷里的竹筍。而父親不一樣，在鄉(xiāng)野中土生土長的他，目光一掃，便能找到筍的痕跡，鋤頭一刨，就把竹筍挖了出來。在我看來，這簡直就是無中生有的魔術。所以每次和父親上山，都像是一場邂逅驚喜的旅程。我雖然只是一個旁觀者，也能分到一點竹林的恩澤。當母親用山泉水把父親挖到的竹筍做成湯，我一口口地飲，似乎又和自然達成了默契。因為這時，春天好像也從我體內，破土而出了。

23．選文圍繞竹筍寫了哪幾件事？請用簡潔的語言加以補全。

①____________

②我們當年在食堂吃竹筍

③母親教育我要像竹筍一樣有沖勁，不招搖。

④___

⑤我飲竹筍湯，又與自然達成了默契

24．任選一題，根據括號里的提示，賞析句子。

①正所謂厚積而薄發(fā)，當春雨灑落，它便猛地抬頭，捅破大地，一躍而上。（從詞語運用的角度賞析）

②每次下雨后，竹筍就一個趕著一個地冒了出來——它們只會把謙遜留給大地和陽光，卻絕不會把生存的機會拱手讓人。（從修辭的角度賞析）

25．當前，一些青少年衣食富足，未經風雨，也沒有了“竹筍印象"。請結合本文內容，簡要說說當代青年應如何重拾“竹筍”精神。

【答案】23．高中同學貼竹筍照片，寫座右銘激勵自己。我看父親挖竹筍。

24．①運用“猛地"捅破”“躍"等系列動詞，形象、準確、生動地寫出了竹筍破土而出的果敢與力量，表達了作者對竹筍的贊美之情。

②運用擬人的修辭手法，“一個趕著一個”“拱手"等賦予竹筍人的情態(tài)和動作，生動形象地寫出了竹筍雨后生機勃勃的特點，贊揚了竹筍不甘人后的精神。

25．面對學習，要不斷積蓄，厚積薄發(fā)；面對困難，要堅忍不拔，頑強拼搏；面對目標，要堅定不移，不改初心；做人既要踏實、謙遜，又要抓住機會，敢為人先。

【知識點】記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；理解文章關鍵語句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（3）本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結合文章的內容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。

23．本題考查對文章內容的概括。①根據第③④段內容，主要講述了一位高中同學以竹筍為榜樣，刻苦學習，成績大幅提升的故事。②對于第④點，根據第⑧⑨段內容，主要描述了作者喜歡看父親挖竹筍，并與之達成與自然默契的情景。

故答案為：高中同學貼竹筍照片，寫座右銘激勵自己；我看父親挖竹筍。

24．本題考查句子的賞析能力。①選擇從詞語運用的角度賞析?！昂穹e而薄發(fā)”是對竹筍生長特點的精準概括，展現(xiàn)了竹筍在黑暗中積累力量，一朝爆發(fā)的特點?！懊偷靥ь^"捅破”“一躍而上"等詞語生動形象地描繪了竹筍破土而出的情景，富有力量感，表現(xiàn)了竹筍的頑強生命力和積極向上的精神。②選擇從修辭的角度賞析。句子運用了擬人的修辭手法，將竹筍人格化，賦予其人的動作和情感?！耙粋€趕著一個地冒了出來”形象地描繪了竹筍雨后迅速生長的場景，同時“它們只會把謙遜留給大地和陽光，卻絕不會把生存的機會拱手讓人"則借物喻人，表達了竹筍的謙遜和積極向上的品質，也啟示人們要積極進取，把握機會。

故答案為：①運用“猛地”“捅破"躍”等系列動詞，形象、準確、生動地寫出了竹筍破土而出的果敢與力量，表達了作者對竹筍的贊美之情。②運用擬人的修辭手法，“一個趕著一個"拱手”等賦予竹筍人的情態(tài)和動作，生動形象地寫出了竹筍雨后生機勃勃的特點，贊揚了竹筍不甘人后的精神。

25．本題考查對文章主旨的理解和拓展能力。根據文章內容，竹筍精神主要體現(xiàn)在堅韌不拔、厚積薄發(fā)、謙遜進取等方面。當代青年要重拾“竹筍"精神，首先就要像竹筍一樣堅韌不拔，面對困難和挫折不屈不撓，勇往直前；其次，要像竹筍一樣厚積薄發(fā)，注重平時的積累和沉淀，不斷提升自己的能力和素質；最后，要像竹筍一樣謙遜進取，保持謙遜的態(tài)度，不斷學習和進步，勇于把握機會，實現(xiàn)自己的人生價值。

故答案為：面對學習，要不斷積蓄，厚積薄發(fā)；面對困難，要堅忍不拔，頑強拼搏；面對目標，要堅定不移，不改初心；做人既要踏實、謙遜，又要抓住機會，敢為人先。

（2024九上·梅里斯期末）閱讀《簡單成就非凡》完成下面小題

①為人處世“簡單”一些，是一種境界，是一種價值取向，也是一種人生智慧，可以成就非凡的事業(yè)、非凡的人生。

②愛因斯坦當年任教于美國普林斯頓大學，年薪為一萬六千美元，他主動要求減至三千美元，人們大惑不解。他解釋說：“每件多余的財產，都是人生的絆腳石；唯有簡單的生活，才能給我以創(chuàng)造的原動力！"愛因斯坦在彌留之際立下遺囑：不發(fā)訃告，不搞葬禮，不建墳墓，不立紀念碑。這樣，什么名譽、地位，統(tǒng)統(tǒng)都與他無關?？墒牵钟姓l不承認他的蓋世貢獻、非凡成就呢！

③古人云：“大道至簡。”現(xiàn)實生活中，為人處世“簡單"一些，可以成就非凡的事業(yè)、非凡的人生。

④“結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏?！边@是心靈的簡單，可以成就良好的心態(tài)。身處一個行色匆匆、變動不居的時代，面對浮躁、功利、奢華、喧囂，有的人思慮重重，坐臥不寧；有的人左顧右盼，瞻前顧后；有的人工于算計，患得患失；有的人追名逐利，得隴望蜀。原因就是欲望太多、想得太復雜。莊子說：“其耆（嗜）欲深者，其天機淺。"嗜好和欲望太重的人，他們的心智必然被堵塞得滿滿的。如此，對人生的領悟力就必然很淺了，就很難時刻保持睿智清醒的頭腦。只有凈除所有塵滓雜念，使心態(tài)始終保持從容達觀，才能悟大道、辨是非、明真理，生出智慧，進入清澈澄明的境界，從而時刻保持思想上的想像力、創(chuàng)造力。

⑤“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒?！边@是處世的簡單，可以成就淡泊練達的品格。人是社會的人，是有血有肉的高級動物，不可能“跳出三界外，不在五行中”，能做到簡單處世，是不容易的。簡單是一種經歷人生磨難后的大徹大悟，是領略了人生峰回路轉后的輕松快意，是剔除一切煩惱而海納百川的智慧，唯此才能做到淡泊明志、寧靜致遠。

⑥“甘天下之淡味，安天下之卑位，不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！边@是對待名利的簡單。人生在世，美貌、權力、財富、名譽都不過是過眼煙云，越是刻意追求反而越會為其所累，迷失自己。自古以來大凡極致簡約者，從來不是玩世不恭、隨波逐流的平庸無能之輩，而是為理想和事業(yè)孜孜以求者。司馬遷忍辱負重，默默砥礪，終成《史記》這部不朽巨著。作家孫犁曾經烽火戎馬，從不居功自傲，而是淡然自處著文章，領自然清麗的荷花淀派之風騷。今天，我們在蘭考看到泡桐造福百姓的時候，在大亮山看到森林覆蓋荒山的時候，就知道焦裕祿、楊善洲的不簡單了！所以說，善養(yǎng)簡約之品，必能排除干擾，心無旁騖干事業(yè)，“咬定青山不放松”，以出世的精神做人，以入世的精神做事，成就不凡的人生。

26．本文的中心論點是什么？

27．請舉一例文中運用的論證方法，并具體說說有什么作用。

28．讀了本文，你一定心有所感，請把你的閱讀感悟與大家分享。

【答案】26．簡單成就非凡?；颍汉唵慰梢猿删头欠驳氖聵I(yè)、非凡的人生。

27．引用論證（道理論證），引用莊子的話，“其耆（嗜）欲深者，其天機淺?！睆姆疵孀C明了“心靈的簡單可以成就良好的心態(tài)"的觀點，進而證明了中心論點。增強了論述的權威性和說服力。

28．示例：閱讀《簡單成就非凡》讓我明白了簡單生活的重要性?，F(xiàn)在的社會節(jié)奏越來越快，我們常常被瑣事和繁雜的情緒困擾，很容易迷失自我。然而，通過簡單的處世態(tài)度，我們能夠減少對物質的追求，保持內心的平靜和從容。簡單并不意味著放棄追求，而是在精簡生活的同時，專注于真正重要的事物。做到心有所屬、清晰目標、專注努力，才能在人生中取得非凡成就。簡簡單單的人生，卻可以創(chuàng)造出令人驚艷的成就，這是一種境界，也是一種智慧。讓我們從現(xiàn)在開始，擁抱簡單的生活，成就非凡的自己。

【知識點】分析議論文論證方法及作用；中心論點；議論文文本；評價啟示、反思感悟等開放類

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章的中心論點。論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文，一般出現(xiàn)在文章的標題、開頭或結尾處。有的議論文的論點需要自己概括，這就要先讀懂文章的內容，弄清作者針對什么問題而發(fā)表議論，然后再看作者對這個問題的觀點是什么，進而概括出來。

（2）本題考查論證的方法及其作用。議論文經常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。辨識論證方法，首先要看是不是對比論證、比喻論證，再看是不是舉例論證，最后考慮道理論證。

（3）本題是開放性試題。觀點明確即可。注意聯(lián)系生活實際闡述理由。言之成理，言之成文即可。

26．本題考查概括文章中心論點。根據文章的題目“簡單成就非凡”和開頭第①段“為人處世‘簡單’一些，是一種境界，是一種價值取向，也是一種人生智慧，可以成就非凡的事業(yè)、非凡的人生"可知，文章明確表達了自己的觀點：簡單成就平凡；接著第②段舉出愛因斯坦拒絕高薪的例子，再次證明文章的中心觀點：簡單可以成就非凡的事業(yè)。接著第④⑤⑥段，則從“心靈的簡單，可以成就良好的心態(tài)”處世的簡單，可以成就淡泊練達的品格"對待名利的簡單可以善養(yǎng)簡約之品，必能排除干擾，心無旁騖干事業(yè)”三個方面進行分別闡述，最后再次總結全文“以出世的精神做人，以入世的精神做事，成就不凡的人生"。

故答案為：簡單成就非凡?；颍汉唵慰梢猿删头欠驳氖聵I(yè)、非凡的人生。

27．本題考查對論證方法的理解及作用分析。在文章中，作者運用了多種論證方法來支持其觀點。以舉例論證為例，作者在第②段中列舉了愛因斯坦主動要求降低年薪并立下簡單遺囑的事例。這一事例具體而生動，直接證明了“為人處世‘簡單’一些，可以成就非凡的事業(yè)、非凡的人生”這一中心論點。通過愛因斯坦這一具體人物的實例，讀者可以更加直觀地理解“簡單"對于成就非凡事業(yè)和人生的重要性，從而增強了文章的說服力。此外，文章還運用了道理論證（引用論證）、對比論證等多種論證方法。例如，通過引用古詩詞和古人的言論來闡述“簡單”的內涵和價值，以及通過對比不同人的心態(tài)和行為來突出“簡單"的重要性等。這些論證方法都各有特色，共同構成了文章豐富而有力的論證體系。

故答案為：引用論證（道理論證），引用莊子的話，“其耆（嗜）欲深者，其天機淺?！睆姆疵孀C明了“心靈的簡單可以成就良好的心態(tài)"的觀點，進而證明了中心論點。增強了論述的權威性和說服力。

28．本題考查閱讀感悟。首先，文章從愛因斯坦的實例出發(fā)，展示了簡單生活的力量。愛因斯坦作為一位偉大的科學家，卻主動要求降低年薪，甚至在彌留之際立下簡單遺囑，不追求名譽、地位等外在的浮華。這種簡單并不意味著匱乏或平庸，而是一種更高層次的追求和境界。其次，文章通過引用古詩詞和古人的言論，進一步闡述了簡單的內涵和價值。如“大道至簡”、“心遠地自偏"等詩句，都表達了簡單生活的智慧和境界。這些詩句啟示我們，只有凈除塵滓雜念，保持從容達觀的心態(tài)，才能悟大道、辨是非、明真理，生出智慧。這種簡單的心態(tài)，不僅有助于我們保持內心的平靜和安寧，還能讓我們更加敏銳地洞察世界、領悟人生。

故答案為：示例：閱讀《簡單成就非凡》讓我明白了簡單生活的重要性?，F(xiàn)在的社會節(jié)奏越來越快，我們常常被瑣事和繁雜的情緒困擾，很容易迷失自我。然而，通過簡單的處世態(tài)度，我們能夠減少對物質的追求，保持內心的平靜和從容。簡單并不意味著放棄追求，而是在精簡生活的同時，專注于真正重要的事物。做到心有所屬、清晰目標、專注努力，才能在人生中取得非凡成就。簡簡單單的人生，卻可以創(chuàng)造出令人驚艷的成就，這是一種境界，也是一種智慧。讓我們從現(xiàn)在開始，擁抱簡單的生活，成就非凡的自己。

29．（2024九上·梅里斯期末）青春是美麗的山峰，讓人向往；青春是迷人的畫卷，讓人留戀；青春是湍急的河流，讓人徜徉。正處在青春里的我們都有一顆飛揚多彩的心，托起一個個美好的希望，編織著一個個令我們難忘的故事。請以“青春里的故事”為題，選準材料作文。

要求：

①緊扣標題選擇熟悉的材料，保證內容充實，生動。

②文章除詩歌外，體裁不限。但要做到文體清晰，建議選擇自己最擅長的文體作文。

③敘述、描寫要緊扣題目，突出中心，材料詳略得當，結構完整合理，細節(jié)描寫飽滿真摯，語言準確生動，表達流暢。

④文中不要出現(xiàn)與考生有關的真實的地名、校名、人名等。嚴禁抄襲，600字以上。

【答案】略

【知識點】全命題作文

【解析】【分析】題目“青春里的故事"是一句富有情感與畫面感的話語，它直接指向了青春這一美好而獨特的時期，以及在這一時期中發(fā)生的種種故事。這些故事可能是關于成長、夢想、友情、挑戰(zhàn)、挫折等，它們共同構成了青春的多彩畫卷。本題要求考生從自己的生活中選取熟悉的材料，講述一個或多個在青春時期發(fā)生的故事，以展現(xiàn)青春的美好與獨特。

【題干分析】①材料解析：題目中的“青春”是一個廣泛而深刻的主題，它代表著生命中最充滿活力、最富有創(chuàng)造力的時期。而“故事"則是指在這一時期中發(fā)生的種種經歷，這些經歷可能是快樂的、悲傷的、勵志的、感人的等?？忌枰x取其中一個或幾個故事進行講述，以展現(xiàn)青春的多面性。關鍵詞“青春”和“故事"共同構成了題目的核心，要求考生既要展現(xiàn)青春的特質，又要講述具體的故事。青春特質包括但不限于：勇敢、無畏、夢想、挑戰(zhàn)、成長等；而故事則需要具有真實性、生動性和感染力。②寫作思路：開頭：可以從對青春的感受或理解入手，引出自己青春里的一個故事或幾個故事的共同點，如都是關于成長的、都是關于夢想的等。正文：詳細講述所選的故事，注意要突出故事中的細節(jié)和情感，讓讀者能夠身臨其境地感受到青春的美好與獨特。同時，也要通過故事來展現(xiàn)青春的特質，如勇敢追夢、不畏挑戰(zhàn)等。結尾：可以總結故事對自己的影響，或者對青春的理解與感悟，以升華主題。也可以以一句富有哲理或感染力的話作為結尾，留給讀者深刻的印象。

【立意提取】

1.青春里的故事：青春逐夢記，講述自己在青春時期勇敢追夢的故事，展現(xiàn)青春的勇敢與無畏。

2.青春里的故事：友情歲月，以友情為主題，講述青春時期與朋友之間的故事，展現(xiàn)青春的純真與美好。

【例文】

青春里的故事

在每個人的青春里，都有那么幾個故事，它們或許微小，卻飽含著成長的印記和青春的色彩。我想分享一個屬于我自己的青春故事，它發(fā)生在我十四歲那年的夏天。

那年夏天，我面臨著學習的壓力，每天都在書海中度過。然而，我的心底卻有一個小小的夢想，那就是參加學校的籃球隊。對于我來說，籃球不僅僅是一項運動，它更是我青春的象征，代表著活力、挑戰(zhàn)和團隊精神。

在一次偶然的機會中，我得知籃球隊正在選拔新成員。我猶豫了一下，最終還是鼓起勇氣去參加了選拔。經過一系列的測試，我幸運地通過了選拔，成為了籃球隊的一員。

進入籃球隊后，我發(fā)現(xiàn)這里的世界與我之前的想象完全不同。隊友們都是訓練有素的運動員，他們的技術嫻熟，戰(zhàn)術意識強。我感到了巨大的壓力，但我并沒有退縮。我利用課余時間刻苦訓練，向隊友請教，不斷提高自己的籃球技術。

在籃球隊的日子里，我經歷了許多挑戰(zhàn)和困難。有時會因為失誤而遭到教練的批評，有時會因為體力不支而在比賽中落敗。但每一次失敗和挫折，都讓我更加堅定了自己的信念。我告訴自己，只有通過不斷的努力和拼搏，才能在青春的舞臺上綻放光彩。

終于，在一個陽光明媚的周末，我們迎來了與另一所學校的友誼賽。比賽激烈而緊張，雙方你來我往，比分緊咬不放。在最后的關鍵時刻，我接到了隊友的傳球，毅然決然地投籃。那一刻，我感到自己的心跳加速，全身的血液都在沸騰。球在空中劃過一道優(yōu)美的弧線，最終穩(wěn)穩(wěn)地落入了籃筐。我們贏得了比賽！

這場比賽對我來說意義非凡。它不僅讓我體驗到了勝利的喜悅和團隊的力量，更讓我明白了青春的意義和價值。在青春的舞臺上，我們應該勇敢地追求自己的夢想和挑戰(zhàn)自己的極限。只有這樣，我們才能在這個充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代里留下屬于自己的印記。

現(xiàn)在回想起來，那段在籃球隊度過的時光仍然歷歷在目。那些汗水、淚水和笑容都成為了我青春中最寶貴的財富。它們讓我更加堅定地相信：只要心中有夢想并為之努力奮斗，青春就會綻放出最耀眼的光芒！

【點評】“青春里的故事”這個題目明確指向青春時期的經歷和感悟，主題充滿青春的活力與朝氣。青春是人生中最美好的階段之一，有著無限的可能和憧憬，這個題目能夠激發(fā)考生對青春的回憶和思考，展現(xiàn)青春的多彩與魅力。青春時期的故事豐富多彩，可以是校園生活中的友情、愛情、成長與挑戰(zhàn)，可以是家庭中的溫暖與沖突，也可以是個人追求夢想的歷程等?？忌梢詮淖约旱挠H身經歷中選材，貼近生活實際，容易引起共鳴。

1/1黑龍江省齊齊哈爾市梅里斯達斡爾族區(qū)2023-2024學年九年級上學期語文期末教學質量測查試卷

1．（2024九上·梅里斯期末）下列加線字注音有錯誤的一項是（）

A．風騷(sāo)瞥見（piē）眺(tiào)望強聒不舍(guō)

B．羨慕(xiàn)襤褸（lǔ）折本（shé）觥籌交錯（gāng)

C．搖曳（yè)豢養(yǎng)（huàn）嗔怪（chēn）弄巧成拙（zhuō）

D．褻瀆(xiè)箴言（zhēn）赦免(shè)饒有興味（ráo）

2．（2024九上·梅里斯期末）下列詞語書寫完全正確的一項是（）

A．恪守桑梓拮據鳩占鵲巢

B．陰晦汲取呢喃不屑治辯

C．枉然惆悵妖饒紅裝素裹

D．漫游飄逸嬉鬧華眾取寵

3．（2024九上·梅里斯期末）下列句中加線的成語使用恰當的一項是（）

A．古代中不乏學習的楷模，懸梁刺股者，聞雞起舞者，鑿壁借光者等，真是汗牛充棟。

B．無論多么平靜的海域，總會有起起伏伏，抑揚頓挫，風浪時時來光顧。

C．假如我們每個人都能見賢思齊，那么我們就會快速成長，越來越優(yōu)秀。

D．晚上，我在小區(qū)里散步，路燈戛然而止，原來是停電了。

4．（2024九上·梅里斯期末）下列各句中，沒有語病的一項是（）

A．為了后代能蕩舟碧波，我們應堅持綠色發(fā)展理念，增強低碳環(huán)保方式。

B．今天的招聘會人很多，估計有近500人以上。

C．各地各部門都要把重視民生、改善民生作為一切工作的出發(fā)點和落腳點。

D．一個人是否擁有健康的體魄，關鍵在于持之以恒地參加體育鍛煉。

5．（2024九上·梅里斯期末）閱讀詩歌，選出說法不正確的一項（）

假如我是一只鳥，

我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：

這被暴風雨所打擊著的土地，

這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，

這無止息地吹刮著的激怒的風，

和那來自林間的無比溫柔的黎明……

——然后我死了，

連羽毛也腐爛在土地里面。

為什么我的眼里常含淚水

因為我對這土地愛得深沉……

——艾青的《我愛這土地》

A．詩歌中加線的“喉嚨"的”“吹刮"溫柔”詞性完全不同。

B．為什么我的眼里常含淚水因為我對這土地愛得深沉……（這是假設關系復句）

C．朗讀“假如我是一只鳥"這一句時語速應稍慢一些。

D．“愛”“腐爛"的感彩不同。

6．（2024九上·梅里斯期末）下列有關文學、文化常識表述不正確的一項是（）

A．“唐宗宋祖，稍遜風騷”，“風騷"泛指文章辭藻；“遷客騷人，多會于此”，“騷人"后泛指文人。

B．《儒林外史》是我國清代的一部長篇諷刺小說，主要描寫明清時期科舉制度下讀書人及官紳的活動和精神面貌。作者吳敬梓，字敏軒，清代小說家。

C．莫泊桑，德國作家，被譽為“短篇小說巨匠”，代表作有《項鏈》《羊脂球》等。

D．《月夜憶舍弟》的作者是杜甫，“舍弟"是詩人對人謙稱自己的弟弟?！蹲筮w至藍關示侄孫湘》中“左遷”指“貶官"。

7．（2024九上·梅里斯期末）古詩（詞）文默寫

（1）李商隱的《無題》中以淺顯通俗的比喻，巧妙自然的雙關，表達對愛情的至死不渝的詩句是：___，___。

（2）蘇軾一生宦海浮沉，數次被貶，但仍在《水調歌頭明月幾時有》中對遠方親人表達出“，”的美好祝愿。

（3）劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中表達事物總是不斷發(fā)展變化的，新事物終將代替舊事物的哲理詩句是：___，___。

（4）期中考試，麗麗成績不佳，垂頭喪氣。班長想勸他要堅定信心，樂觀的去戰(zhàn)勝困難，期末一定能到達理想的彼岸。他引用了李白《行路難》中的詩句“___，___，"表達了自己的意思。

（5）“槲葉落山路，枳花明驛墻”“有桃花紅，李花白，菜花黃”，“花”是詩人情感的載體。請寫出帶有“花"字的一個完整詩（詞）句（本題中的除外）：，。

（2024九上·梅里斯期末）名著閱讀；閱讀《水滸傳》選段，回答段后問題。

宋江寫罷，自看了大喜大笑，一面又飲了數杯酒，不覺歡喜，自狂蕩起來，手舞足蹈，又拿起筆來，去那《西江月》后再寫下四句詩，道是：心在山東身在吳，飄蓬江海謾嗟吁。他時若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫!

8．選段中記敘的事件是（）

A．醉打蔣門神B．潯陽樓吟（題）反詩

C．怒殺閻婆惜D．風雪山神廟

9．此事件直接給宋江帶來的后果是（）

A．被發(fā)配B．升官職C．被通緝D．上梁山

10．讀完《水滸傳》，你覺得宋江有哪些性格特點？寫出一個并舉例說明。

（2024九上·梅里斯期末）現(xiàn)在的孩子衣食無憂，生活幸福，貪圖安逸，缺少吃苦精神和遠見。意識不到孟子所說的“生于憂患，死于安樂”的內涵。班主任想扭轉孩子們的想法和生活方式，決定召開《現(xiàn)在決定未來——生于憂患，死于安樂》的主題班會。請你完成下面內容。

11．請你為此次班會設計兩個環(huán)節(jié)的內容。

示例：對“生于憂患、死于安樂"理解的討論。

12．請講述一個“生于憂患、死于安樂”的著名事例，古今中外的皆可。

13．冬冬家庭條件優(yōu)越，沒有憂患意識，你怎么勸說他改變自己的思想？

（2024九上·梅里斯期末）閱讀下面甲、乙兩個語段，完成下面小題。

【甲】至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

（節(jié)選自《醉翁亭記》）

【乙】修始在滁洲，號醉翁，晚更號六一居士，天資剛勁①，見義勇為。雖機阱②在前，觸發(fā)之不顧。放逐流離，至于再三，志氣自若也。

方貶夷陵時，無以自遣，因取舊案反復觀之，見其枉直乖錯③不可勝數，于是仰天嘆曰：“以荒遠小邑且如此，天下固可知。"自爾遇事不敢忽也。

學者求見，所與言，未嘗及文章，惟談吏事，謂文章止于潤身④，政事可以及物。凡歷數郡，不見治跡，不求聲譽，寬簡⑤而不擾，故所至民便⑥之，或問：“為政寬簡而事不弛廢，何也”曰：“以縱為寬，以略為簡，則政事弛廢而民受其弊，吾所謂寬者，不為苛急；簡者，不為繁碎耳。"

（節(jié)選自《宋史·歐陽修傳》）

【注】①天資剛勁：生性剛直。②機阱：陷阱。③枉直乖錯：冤假錯案。④潤身：修身養(yǎng)性。⑤寬簡：寬松簡易。⑥便：安逸，安適。

14．解釋加線詞語在文中的意思。

①醉翁之意不在酒意

②而民受其弊弊

15．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。

②放逐流離，至于再三，志氣自若也。

16．請用“/”為【乙】文劃線處斷句。（只劃一處）

自爾遇事不敢忽也

17．下列對兩個選段內容的理解與分析錯誤的一項是（）

A．甲文文質兼美，多用駢偶句，語言簡潔流暢，富有音韻之美。

B．甲文以“樂"字貫穿全文，樂中帶憂，流露出作者被貶此地愁苦悲涼的心境。

C．乙文歐陽修為人正直，治理有方，所到之處政績斐然，人民生活都很安逸，因而他深受百姓喜愛。

D．乙文歐陽修被貶夷陵后，他看到以前官吏瀆職所致錯案，決心更加謹慎辦案。

18．歐陽修勤政愛民，甲乙兩文中他為官理念的不同點是什么當今社會，也有許多和歐陽修一樣把人民放在心中的好官，請你寫出一位好官的姓名。

（2024九上·梅里斯期末）閱讀《飲食不宜過燙》，回答問題。

飲食不宜過燙

口腔食道都怕燙，熱飲熱食有損傷。上皮增生會惡變，吃飯喝湯不要忙。

溫度對人具有諸多微妙作用。生命在進化中都有自身最適合的溫度，進化程度越高，要求最佳適宜溫度越嚴格。人體體溫在37℃左右時，代謝活動處于最佳狀態(tài)，人體細胞對高溫的耐受性比低溫差。熱對腫瘤細胞也產生微妙的生物學作用，許多試驗證明，腫瘤細胞的致死溫度臨界點為42.5℃～43℃，在此溫度范圍內，延長加溫時間可抑制腫瘤細胞生長，由此產生了溫熱療法治療腫瘤。

但是事物都具有兩面性。流行病學調查發(fā)現(xiàn)，一些地區(qū)的食管癌、賁門癌、口腔癌又可能與熱飲熱食有關，就是說有可能某些黏膜上皮的腫瘤是“燙”出來的。我國新疆哈薩克族居住的地區(qū)喜歡飲用熱奶茶，一日數遍；東南沿海潮汕地區(qū)的居民喜喝“功夫茶”，且要趁熱飲用；太行山區(qū)的人們習慣于趁熱喝大碗粥。這些地區(qū)都是我國食管癌的高發(fā)區(qū)。當然，腫瘤的發(fā)生原因復雜，并非單一因素。流行病學調查發(fā)現(xiàn)，太行山區(qū)成為食管癌高發(fā)區(qū)除熱食外，還與飲食特點如粗、快、硬等有關。

研究發(fā)現(xiàn)，人體在37℃左右的情況下，口腔和食管的溫度多在36.5℃～37.2℃，最適宜的進食溫度在10℃～40℃左右，一般耐受的溫度最高為50℃～60℃。當感到很熱時，溫度多在70℃左右。經常熱食的人，在溫度很高的情況下也不覺得燙，但是在接觸75℃左右的熱食、熱飲時，嬌嫩的口腔、食管黏膜會有輕度灼傷，灼傷的黏膜表層會及時脫落、更新，基底的細胞會迅速增生、更新、補充，久而久之，增生的細胞速度如異常加快或在不良刺激下發(fā)生變異，最終產生不良后果。如此惡性循環(huán)，可能引起久治不愈的食管炎，這種食管炎有時伴有間變細胞，有人提示這有可能是癌前病變之一。研究人員發(fā)現(xiàn)，食管癌往往合并有食管炎。

熱飲熱食不但與腫瘤的發(fā)生有關，而且對食物的消化吸收也不利。食物太燙，在口腔存在時間偏短，刺激唾液分泌減少，以及唾液與食物混合過程不充分，這不利于飲食的消化吸收。

飲食過燙，不論從防癌或一般飲食衛(wèi)生角度看，都屬于不良的生活習慣。應努力糾正，尤其是那些有食管賁門癌家族史的人，更應早日改弦易轍。

19．文章用四句詩開頭，有什么作用

20．第（3）段中“東南沿海潮汕地區(qū)的居民喜喝‘功夫茶’，且要趁熱飲用”一句用了哪種說明方法作用是什么

21．“流行病學調查發(fā)現(xiàn)，一些地區(qū)食管癌、賁門癌、口腔癌又可能與熱飲熱食有關"一句中“可能”能不能刪去為什么

22．本文的說明順序主要是。

（2024九上·梅里斯期末）閱讀《竹筍印象》，完成下面小題。

竹筍印象

①我對竹筍的印象，一直是勵志和積極的。

②在黑暗中積累了一季的力量，竹筍用根握緊了大地的脈動。正所謂厚積而薄發(fā)，當春雨灑落，它便猛地抬頭，捅破大地，一躍而上。或許從螞蟻的視角來看，那就如一座座巍峨的金字塔拔地而起，直入云霄。

③高中時一位同學很喜歡竹筍，不僅在課桌、墻邊貼滿了竹筍的卡通照片，還寫下座右銘“像竹筍一樣，一鳴驚人"。他也是這么做的。

④在高一，他算是班里的“拖油瓶”，時常