七年級上學(xué)期語文第一次月考試卷-3

七年級上學(xué)期語文第一次月考試卷貴州省2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期語文第一次月考試卷

（2024七上·貴州月考）閱讀下面的語段，完成練習(xí)。

深秋已至，我翻來覆去，難以入眠，對秋日的夜色有了些許qǐ①盼，來到院子里，看到墻上的爬山虎，色彩與夏日碧玉似的綠截然不同，而是換上了煙霞般的藻紅?！八厣鷿狻?，不錯的，這一片葉子紅得濃烈，紅得lànmàn②，像把終年貯蓄的紅色全拿出來了。秋風(fēng)吹起，這一把把紅色的小扇子隨風(fēng)起舞，它們被秋風(fēng)吹得左右攲斜。于是那紅色流動起來，真是美不勝收，我確信，這與夏日時的風(fēng)采不能混為一談。風(fēng)停了，夕陽染紅了云xiāo③。仿佛化了妝的爬山虎，沐浴在霞光里，顯得絢麗而又空靈。

1．請根據(jù)上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的字詞。

2．上面文段中加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．翻來覆去B．截然不同C．貯蓄D．空靈

3．（2024七上·貴州月考）默寫古詩文中的名句名篇。

（1）水何澹澹，。（曹操《觀滄海》）

（2）沾衣欲濕杏花雨，___。（志南和尚《絕句》）

（3）何當(dāng)共剪西窗燭，___。（李商隱《夜雨寄北》）

（4）___，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）

（5）李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩中點暮春時節(jié)，渲染離別氛圍的詩句是“___，___”。

（6）劉禹錫《秋詞》一詩中，表達詩人樂觀豪邁的開闊胸襟和銳意進取的高昂的人生態(tài)度的詩句是：“___，___"。

（7）陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》中“___，___”書寫了詩人夢境中仍想著報國殺敵的壯志。

4．（2024七上·貴州月考）下列文學(xué)文化常識表述正確的一項是（）

A．中國是歷史悠久的禮儀之邦，漢語中有許多敬辭和謙辭?！白鹁?、舍弟、敝人、見教、愚見"都屬于謙辭。

B．《濟南的冬天》的作者老舍，原名舒慶春，滿族人。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。

C．泰戈爾，印度作家、詩人，代表詩集有《吉檀迦利》《飛鳥集》等。海倫·凱勒，英國作家、教育家、慈善家，《再塑生命的人》選自她的《假如給我三天光明》。

D．《論語》是記錄孔子及其弟子言行的一部書，儒家經(jīng)典著作，宋代把它與《大學(xué)》《春秋》《孟子》合稱為“四書”。

（2024七上·貴州月考）閱讀下面《朝花夕拾》選段，完成相關(guān)問題。

①她生得黃胖而矮，……說話時喜歡切切察察，還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖。

②他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡?！潜境侵袠O方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。

③她對自己的兒子雖然狠，對別家的孩子卻是好的，無論鬧出什么亂子來，也決不去告訴各人的父母。

④黑瘦，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。據(jù)說是穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的。

5．選段分別描寫了四個人物，下面的判斷正確的一項是（）

A．①衍太太②壽鏡吾③阿長④藤野先生

B．①阿長②藤野先生③楊二嫂④范愛農(nóng)

C．①衍太太②范愛農(nóng)③楊二嫂④壽鏡吾

D．①阿長②壽鏡吾③衍太太④藤野先生

6．如果魯迅要發(fā)一條名為“溫暖回憶"的朋友圈，懷念對他成長產(chǎn)生深遠影響的人。下面《朝花夕拾》中的哪兩個人物入選？請選出兩個人物并結(jié)合名著內(nèi)容說明理由。

長媽媽壽鏡吾老先生衍太太陳蓮河

（2024七上·貴州月考）閱讀下面的文章，完成練習(xí)。

秋雨浥園

胡啟涌

①浥園適合下一場秋雨，淅淅瀝瀝，輕輕悄悄。漫步園中，園名中濕潤之意的“浥”字，會讓你與王維和他濕淋淋的詩句撞個滿懷：“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。"浥園中沒有客舍，只有樓臺亭榭，小橋曲徑，但少不了“柳色新”。水邊亭旁，萬千絲絳就是一道道垂簾，遮不住簾外的漫漫秋氣。

②浥園靜靜地藏在貴州省湄潭縣的一個大山灣里，三面靠山，一面臨水，山水相融，花草繁茂。偌大的浥園里擺放有兩萬多尊奇石，姿態(tài)各異，巧奪天工。我們要順著一條青石滿鋪的小路朝前走去，才算真正貼近了浥園。一洼碧水之側(cè)，生長著一棵蒼蒼古樹，枝葉繁茂，亭亭如蓋。樹下放著幾把木質(zhì)椅子，沒有上漆，素色可親，方便游人乘涼遮雨。抬頭望去，只見古樹的“腰"部，赫然橫出一枝斜斜地伸向水面，細碎而密匝的樹葉拒絕了秋雨的滲漏。湖邊的一位釣客，獨享著這把巨傘悠然垂釣。我們悄悄地繞過他的身后，沿著石板小路，往浥園深處走去。

③不規(guī)則的青石板小路，活脫脫像鄭板橋醉酒后的一幅佯狂之作，任性恣意而個性十足。小路在浥園的一個拐角處悄然隱去，一座臨水樓臺驀然出現(xiàn)，翹角飛檐，青瓦覆蓋，一排排瓦溝，一道道瓦壟，如起伏有韻的麥浪，在一派煙雨中鋪陳開去。檐角上面，星星點點的苔蘚在秋雨滋潤下綠意喜人，給亭子添了幾許生動。雨順著瓦當(dāng)?shù)温湎聛恚睍r如線，緩時如珠，落在殘荷上滴嗒滴嗒，如璣墜盤。湖面升起裊裊水霧，微風(fēng)吹來，水霧輕曼而起，掛在亭子的檐角上飄飄蕩蕩。水中成群的錦鯉，習(xí)慣了游人投食，覺察到水面人影晃動便爭著游來，“嘩嘩嘩”地攪皺了一湖澹澹秋水。興起的水波以最慢的節(jié)奏朝著岸邊蕩去，蘆葦開始隨波搖晃，早想登場的蘆花順勢離枝起舞，把白色的絨球交給湖面，交給秋雨。漾動的葦叢中，突地竄出幾只褐色的水鳥，貼水起飛劃出一道道水痕，還沒等人看清，又躲進了另一片蘆葦叢中。與秋雨一起襲來的，還有帕斯卡爾的一句話：“人是一根會思想的蘆葦。"置身浥園，驀然間覺得自己已變成了一根蘆葦。

④浥園已交給了一場秋雨，不急不緩，像一個秋天里欲說還休的纏綿故事。這種淅瀝小雨就不用帶傘了，我們與小雨同行，愜意地穿過曲廊，走過小橋。在浥園，奇石是主角，獨個的，連體的，高聳的，玲瓏的，秀如纖云重重疊疊，巧似走禽天趣可掬。園中的奇石不空不透，憨拙厚實，皆在本地采集而獲。園中一尊三丈多高的石門是浥園的鎮(zhèn)園之寶，拙厚天成，令人嘆絕。秋雨給石門增添了幾許濕潤，用手摸去滑滑的，我相信這是石門不會輕易示人的靈性，在綿綿秋雨中訴說著它的前世今生。

⑤穿過石門，依舊是一段曲曲的石板路，駐足望去，盡頭處起伏如波的圍墻，隨彎就彎，順山而上，白墻青瓦，花窗鑲嵌。叢叢芭蕉寬大夸張的葉片，遮去了一段白墻，接受著秋雨的洗禮。鳳尾竹依墻而生，在雨里靜默著。一棵落盡葉子的柿樹，擎起一樹紅紅的柿子，如燈籠盞盞在不遠處“亮”著，時時給山里的鳥兒照著覓食的路。秋雨中，能做一只小鳥從浥園飛過都是幸福的。

⑥秋雨漸漸大了些，石板小路上綻開水花朵朵。我們急急地奔向一座別致的小木屋，躲雨檐下時，抬頭瞥見門楣上懸掛著一塊書有“小樓昨夜聽秋雨"的匾牌，字體古樸，雨意瀟瀟，這正是聽雨的好去處。走進小屋，室內(nèi)窗明幾凈，一架古琴擺放其間，靠墻的書架上滿是詩書。一個綠釉雙耳束頸花瓶里，斜插著一枝開得恰到好處的丹桂，放在臨窗的地方。正中一張條形的栗色茶幾上，紅茶一壺剛剛泡上，飄漫的熱氣，正好的湯色，與我們一起聆聽窗外的雨聲，一起凝望秋雨喂養(yǎng)的浥園。

⑦透過小木屋的落地窗，風(fēng)景盡現(xiàn)眼前。窗前的一根紫藤盡情舒展著，幾叢菊花開得十分自信，流淌滿園的從容和恬淡讓我隱隱心動，一些美妙的思緒，隨著浮動的氤氳輕輕漫來。雨疏風(fēng)輕，窸窸窣，就像一陣濕漉漉耳語，酥軟而富有情趣，浥園聽得懂，我也聽得懂。

（選自《人民日報》海外版，2023年5月13日，有刪改）

7．下列景物不是作者在浥園看到的一項是（）

A．姿態(tài)各異的奇石B．起伏有韻的麥浪

C．葉片寬大的芭蕉D．隨波搖晃的蘆葦

8．下列對作者游蹤概括最準(zhǔn)確的一項是（）

A．青石板路→臨水樓臺→曲廊小橋→石門→石板路→小木屋

B．青石板路→曲廊小橋→臨水樓臺→石門→石板路→小木屋

C．青石板路→臨水樓臺→石門→石板路→圍墻盡頭→小木屋

D．青石板路→臨水樓臺→曲廊小橋→石門→圍墻盡頭→小木屋

9．文中許多景物描寫細膩、生動，你的同桌被文中第②段畫線句吸引，但又說不出好在哪里，請你告訴他。

10．文學(xué)作品往往把表達的意旨蘊含在關(guān)鍵詞句中。文章結(jié)尾畫線句中“我”聽懂了什么？請聯(lián)系全文簡要分析。

（2024七上·貴州月考）閱讀下面的文章，完成各題。

一榫一卯①總關(guān)情

黃秀芳

①我很喜歡古建筑，尤其是木構(gòu)建筑，飛檐翹角，雕梁畫棟，每一處都品玩不盡。考察中國傳統(tǒng)木作建筑時會發(fā)現(xiàn)，技術(shù)最初的目的越是簡單、實用，其效果卻越是神奇、偉大。

②最讓人折服的例子之一，是榫卯。

③榫卯是兩個獨立的木構(gòu)件，一凸一凹，凸的榫嵌入凹的縫里，兩個木構(gòu)件便咬合在一起，成為一體。這種構(gòu)件間的連接方式，不用釘子，也不用繩子，兩個需要連接的物體，各自做一點改變，就可以完成并形成一個結(jié)構(gòu)整體。其功效是，一接二，二接三，三接萬物，需要連接多少構(gòu)件就可連接多少，這個整體想要多大就可以有多大。

④榫卯的功用不僅僅是連接，還有因連接而生發(fā)的另兩種功效。

⑤眾所周知，木材有熱脹干縮的“活性”，而榫卯的連接，又是木構(gòu)件間的柔性的結(jié)合，有一定移動或者說松動的余地。這看似缺點，但一旦組合為一個由各種榫卯連接在一起的整體構(gòu)件時，缺點就成了優(yōu)點：垂直方向結(jié)合的榫卯，與水平方向結(jié)合的榫卯，咬合在一起時，就不怕來自任何方向的擠壓和拉伸，因擠壓或拉伸造成的松脫與張緊，會互相抵消，從而形成復(fù)雜微妙的平衡。

⑥榫卯結(jié)合，可謂剛?cè)嵯酀兄薮蟮暮哪茏饔谩＜幢愕卣饋硪u，也自巋然不動。山西應(yīng)縣木塔就是最好的說明。這座建于公元1056年的木塔，歷經(jīng)十幾次地震襲擊，依然高高聳立，其功臣之一，就是榫卯。全塔有數(shù)以萬計的木構(gòu)件，全以榫卯咬合的方式連接、固定，以至于牢固不破。

⑦榫卯的結(jié)構(gòu)極其簡單，但越簡單，越接近事物的本質(zhì)，也越偉大。最終它讓你中有我、我中有你，還有他，萬眾最終如同一體。

⑧榫卯何人發(fā)明，又發(fā)明于何時？無從可知，迄今為止可見的最早的實物，是距今6900年的浙江河姆渡遺址上的建筑。它一出現(xiàn)，便被運用得淋漓盡致并直指木構(gòu)建筑的靈魂所在：單體不是核心，單體之間平衡有序的連接與融合的關(guān)系，才是要旨。當(dāng)你看到顛三倒四、橫七豎八的各個木構(gòu)件，依照一種組合關(guān)系被連接得天衣無縫時，你就會有一種頓悟：任何一個世界、組織、機構(gòu)、團體，都是由關(guān)系連接在一起的，而“關(guān)系”的精髓就是榫入卯眼。格格不入是行不通的?；蛘哒f方枘圓鑿——方形的榫頭也是入不了圓形的卯眼。榫卯結(jié)構(gòu)就是這樣令人開悟，并深深地影響著中國人的思想。

（文章有改動）

【注釋】①榫卯（sǔnmǎo）：古代中國建筑、家具及其他器械的主要結(jié)構(gòu)方式。

11．文章除“連接"這一功用外，還介紹了榫卯可達到的、兩種功效。

12．第⑥段畫線句運用了的說明方法，其作用是____________。

13．第⑧段中“迄今為止”一詞不能刪除，為什么？

14．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）

A．標(biāo)題交代了說明對象，并化用詩句引起讀者的閱讀興趣。

B．第⑦段在全文中承上啟下，承接上文對榫卯在建筑技術(shù)層面的介紹，引出下文對榫卯衍生出的文化內(nèi)涵的介紹。

C．榫卯這種構(gòu)件間的連接方式，完全不需要做一點改變，就可以完成并形成一個結(jié)構(gòu)整體。

D．簡單、實用的榫卯，效果是如此的神奇、偉大，讓作者為之折服的同時領(lǐng)悟到很多事物都是由關(guān)系連接在一起的，其精髓就是榫入卯眼。

（2024七上·貴州月考）閱讀下面的文言文，完成問題。

【甲】

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？"答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去。"元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。

（節(jié)選自《世說新語》）

【乙】

原谷①有祖，年老，谷父母厭憎，欲捐②之。谷年十五，諫父曰：“祖有兒生女，勤儉終身，豈有老而捐之者乎？是負義也。"父不從，作輿③，捐祖于野。谷隨，收輿歸。父曰：“汝何以收此兇④具？”谷曰：“他日父母老，無需更作此具，是以收之。"父慚，悔之，乃載祖歸養(yǎng)。

（選自《太平御覽》）

【注】①原谷：人名。②捐：拋棄。③輿：手推的小車。④兇：不吉利的。

15．下列對甲乙兩文的理解分析，有誤的一項是（）

A．【甲】文“怒”與“慚"寫客人被陳元方反駁前后的神態(tài)變化，不僅使文章語言生動形象，同時也表明客人是一個知錯能改的人。

B．【甲】文陳元方小小年紀(jì)卻能駁倒父親的朋友，“友人”致歉后，陳元方喜不自禁，頭也不回走進屋內(nèi)。

C．【乙】文中原谷的父母最后后悔了，并將自己的父親載了回來。

D．【乙】文中的原谷采用先曉之以理，后動之以情的方法說服了他的父親。

16．請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①君與家君期日中。日中不至，則是無信。

②汝何以收此兇具？

17．【乙】文原谷的父親最后為什么載祖歸養(yǎng)？讀了本文之后，你有什么感悟？

（2024七上·貴州月考）閱讀下面的詩歌，完成小題。

訴衷情

[宋]陸游

當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。

胡未滅，鬢先秋，淚□流。此生誰料，心在天山，身老滄州。

18．詞中“□"處填入的字最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．直B．白C．空D．橫

19．全詞表達了詞人怎樣的情感？請結(jié)合文義進行分析。

（2024七上·貴州月考）某校七（2）班開展“有朋自遠方來”專題學(xué)習(xí)活動，請你參與。

20．什么是朋友？古人云：“同門（師）曰朋，同志曰友。"就是說在一起讀書的叫“朋”，有共同的理想、志向和抱負的叫“友"。古人有許多稱謂來表達彼此間的關(guān)系，請你仿照示例，根據(jù)提示填空。

【示例】生死之交：有著同生共死交情的朋友。

①：交情不深，僅見面點點頭、打個招呼的朋友。

②：年歲差別大，行輩不同而交情深厚的朋友。

③：賢者之間的交情，平淡如水，不為名利。

21．互聯(lián)網(wǎng)豐富和改變了現(xiàn)代人的交友方式，尤其是青少年酷愛網(wǎng)上交友聊天。網(wǎng)上交友的確更方便，但也有很多弊端，如果就此問題讓你來發(fā)表意見，你會怎么提醒同學(xué)？

22．下面是一份班委會出的通知，存在一些問題，請你按要求修改。

通知七（2）班全體同學(xué)：為引導(dǎo)同學(xué)們正確交友，我班準(zhǔn)備將于11月8日下午在學(xué)校多功能教室開展“有朋自遠方來”專題學(xué)習(xí)活動，請各位同學(xué)準(zhǔn)時參加。2024年11月6日七（2）班班委會

①畫線句子有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

②通知中有一處內(nèi)容不夠詳細，請指出。

③通知的格式有一處錯誤，請指出。

23．（2024七上·貴州月考）閱讀下面的材料，按要求寫作。

進入初中，小文覺得自己的“社恐"悄然消失了。記得開學(xué)第一天，老師讓同學(xué)們做自我介紹，從未在公共場合發(fā)言的他嘗試走上講臺向同學(xué)們介紹自己，收獲了很多掌聲。從那之后，靦腆內(nèi)向的他嘗試著舉手回答老師的問題，嘗試著主動與人交往……，小文變得越來越開朗自信了。

進入中學(xué)以來，你也一定有過很多次的嘗試，請回憶自己“嘗試”的經(jīng)歷及由此帶來的感悟。

請以“我的嘗試"為題，寫一篇文章。

要求：不要套作、抄襲，不要泄露個人信息，不少于600字。

答案解析部分

【答案】1．①企；②爛漫；③霄

2．D

【知識點】音形相近字字形辨析；詞語的使用（搭配）

【解析】【點評】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關(guān)鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查詞語運用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系。

1．本題考查根據(jù)語境和拼音填寫正確的字詞。①"qǐ盼"應(yīng)填寫“企”；②"lànmàn"應(yīng)填寫“爛漫"；③"云xiāo"在應(yīng)填寫“霄”。

故答案為：①企；②爛漫；③霄

2．A.翻來覆去：指來回翻身，一次又一次，也形容來回翻動身體。在文段中形容作者難以入眠，在床上翻來覆去，使用恰當(dāng)；

B.截然不同：形容兩件事物毫無共同之處。在文段中用來形容爬山虎秋日與夏日的色彩截然不同，使用恰當(dāng)；

C.貯蓄：指儲存，積聚，保存。在文段中用來形容爬山虎終年貯蓄的紅色，使用恰當(dāng)；

D.空靈：指靈活而無法捉摸，通常用來形容景色變化無窮或詩文、書畫意境超逸。但在此處用來形容爬山虎沐浴在霞光里的景象顯得不太恰當(dāng)，這里的重點應(yīng)該是爬山虎在霞光中的絢麗色彩，而不是其意境的變幻莫測。

故答案為：D

3．【答案】（1）山島竦峙

（2）吹面不寒楊柳風(fēng)

（3）卻話巴山夜雨時

（4）不知何處吹蘆管

（5）楊花落盡子規(guī)啼；聞道龍標(biāo)過五溪

（6）晴空一鶴排云上；便引詩情到碧霄

（7）夜闌臥聽風(fēng)吹雨；鐵馬冰河入夢來

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：竦、峙、蘆、道、霄

故答案為：（1）山島竦峙；（2）吹面不寒楊柳風(fēng)；（3）卻話巴山夜雨時；（4）不知何處吹蘆管；（5）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪；（6）晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄（7）夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

4．【答案】D

【知識點】文化典籍

【解析】【分析】A.中國素有“禮儀之邦"之稱，漢語中確實存在許多敬辭和謙辭。然而，在此選項中，“尊君”并不屬于謙辭，而是敬辭，用于尊稱對方的父親。謙辭是表示謙虛的言辭，用于自稱。如“舍弟"指自己的弟弟，“敝人”指自己，“愚見"指自己的見解。而“見教”則是稱對方指教自己，屬于敬辭；

B.正確；

C.泰戈爾是印度著名的作家和詩人，他的代表詩集《吉檀迦利》和《飛鳥集》廣為人知，這一點無誤。然而，海倫·凱勒并非英國人，而是美國人。她是一位杰出的作家、教育家、慈善家和社會活動家，其自傳體散文《再塑生命的人》選自她的散文集《假如給我三天光明》；

D.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，記錄了孔子及其弟子的言行。然而，在宋代，“四書"實際上是指《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》這四部書，而《春秋》并不屬于“四書”之列，而是“五經(jīng)"之一。

故答案為：B

【點評】本題考查文化常識。文化常識涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號等。解答這類題目，要有扎實的語文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣。

【答案】5．D

6．入選人物：長媽媽、壽鏡吾老先生

長媽媽純樸善良，對孩子傾注了一片心血，想方設(shè)法買來了《山海經(jīng)》。壽鏡吾老先生質(zhì)樸、博學(xué)，表面看似嚴厲，實則和藹，不常用戒尺與罰規(guī)，是魯迅非常尊敬的老師。這兩個人物都是魯迅溫暖的回憶，都可以入選。

【知識點】作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；《朝花夕拾》

【解析】【點評】（1）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點。

（2）本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

5．本題考查名著人物識記的能力。①依據(jù)"她生得黃胖而矮，……說話時喜歡切切察察，還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖"可知，選段出自《阿長與〈山海經(jīng)〉》，"她"指的是阿長。阿長是魯迅兒時的保姆，魯迅稱她為"阿媽”，但憎惡她時就叫"阿長"。魯迅在《朝花夕拾》中的《從百草園到三味書屋》和《五猖會》中就有提到她。其中《阿長與＜山海經(jīng)＞》是專門回憶和紀(jì)念她的。②依據(jù)"他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡?！潜境侵袠O方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人"可知，選段出自《從百草園到三味書屋》。"她"指的是壽鏡吾。魯迅十一歲時到三味書屋跟隨壽鏡吾先生讀書。③依據(jù)"她對自己的兒子雖然狠，對別家的孩子卻是好的，無論鬧出什么亂子來，也決不去告訴各人的父母"可知，選段出自《瑣記》。"她"指的是衍太太。她在《瑣記》和《父親的病》兩篇文章中出現(xiàn)。她在魯迅的父親臨死時，一直慫恿他喊父親，鼓勵小孩子吃冰，打旋，慫恿魯迅看黃色書籍，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事?？傮w來說，衍太太是一個心術(shù)不正的、令人憎惡的、自私自利的、愛推卸責(zé)任的市儈形象。依據(jù)"黑瘦，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。據(jù)說是穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒頤頤的"可知，選段出自《藤野先生》。"她"指的是藤野先生。作者在文中回憶了在日本仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校（今日本東北大學(xué)）的留學(xué)生活，表達了深切的懷念之情。另外，文中熱烈贊頌藤野嚴九郎先生辛勤治學(xué)、誨人不倦的精神及其嚴謹踏實的作風(fēng)，特別是他對中國人民的誠摯友誼。同時，也表現(xiàn)了作者強烈的愛國主義思想以及同帝國主義勢力斗爭的戰(zhàn)斗精神。

故答案為：D

6．本題考查名著主要人物及事跡的積累能力。長媽媽：她是魯迅小時候的保姆，作者記敘兒時與長媽媽相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實、迷信、嘮叨、滿肚子是麻煩禮節(jié)的性格，這使他看見了勞動人民的善良，又讓他明白了很多道理。阿長買來了《山海經(jīng)》，使童年的魯迅逐步對文學(xué)產(chǎn)生了興趣，在文學(xué)上影響他的一生。壽鏡吾老先生：藤野先生治學(xué)嚴謹，教學(xué)認真，不存在狹隘的民族偏見，給魯迅以極大的關(guān)懷、鼓勵和幫助，使魯迅先生終生懷念和感恩。相對于藤野先生的態(tài)度，那些日本學(xué)生對中國的態(tài)度，讓魯迅看到了國人的品行，也認識到學(xué)醫(yī)救不了中國，只有改變國人的思想，才能救中國。于是決定棄醫(yī)從文，從思想上喚醒國人的心靈。

故答案為：入選人物：長媽媽、壽鏡吾老先生。長媽媽純樸善良，對孩子傾注了一片心血，想方設(shè)法買來了《山海經(jīng)》。壽鏡吾老先生質(zhì)樸、博學(xué)，表面看似嚴厲，實則和藹，不常用戒尺與罰規(guī)，是魯迅非常尊敬的老師。這兩個人物都是魯迅溫暖的回憶，都可以入選。

【答案】7．B

8．A

9．示例：畫線句運用擬人的修辭手法，賦予樹葉以人的情態(tài)，生動形象地描寫了樹葉因茂密而遮擋了秋雨的景象，表達了作者的愜意悠然之情。

10．示例：①綿綿秋雨和陣陣秋風(fēng)為這浥園增添了許多情趣，顯得別有一番風(fēng)味，“我”懂得了這秋雨清風(fēng)帶來的趣味。②“我"沉醉在浥園的美景之中，懂得了浥園的從容和恬淡。（意思對即可）

【知識點】抒情性（寫景）散文；梳理、概括文章情節(jié)；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學(xué)生可自選一個角度進行賞析即可。

7．A.姿態(tài)各異的奇石：在文章第四段明確提到“浥園已交給了一場秋雨，不急不緩，像一個秋天里欲說還休的纏綿故事。……園中的奇石不空不透，憨拙厚實，皆在本地采集而獲?！保f明姿態(tài)各異的奇石是作者在浥園中看到的景象；

B.起伏有韻的麥浪：文章第三段提到“一排排瓦溝，一道道瓦壟，如起伏有韻的麥浪，在一派煙雨中鋪陳開去?！?，這里是將瓦溝和瓦壟比作起伏有韻的麥浪，并非真的看到了麥浪；

C.葉片寬大的芭蕉：在文章第五段中提到“叢叢芭蕉寬大夸張的葉片，遮去了一段白墻，接受著秋雨的洗禮?！?，說明葉片寬大的芭蕉是作者看到的景象；

D.隨波搖晃的蘆葦：在文章第三段中提到“蘆葦開始隨波搖晃，早想登場的蘆花順勢離枝起舞，把白色的絨球交給湖面，交給秋雨?！?，說明隨波搖晃的蘆葦是作者看到的景象。故答案為：B

8．本題考查對文章結(jié)構(gòu)的理解及概括能力。文章第二段開頭提到“我們要順著一條青石滿鋪的小路朝前走去，才算真正貼近了浥園?！保@是作者游蹤的起點。接著，第三段描述了“小路在浥園的一個拐角處悄然隱去，一座臨水樓臺驀然出現(xiàn)”，說明作者首先走到了臨水樓臺。然后，第四段開頭提到“我們與小雨同行，愜意地穿過曲廊，走過小橋?！?，說明作者接下來走過了曲廊和小橋。接著，第四段后半部分描述了“秋雨給石門增添了幾許濕潤”，說明作者穿過了石門。第五段開頭提到“穿過石門，依舊是一段曲曲的石板路”，并描述了石板路盡頭的圍墻等景象，但并未明確說作者走到了圍墻盡頭，只是在遠處駐足望去。最后，第六段開頭提到“秋雨漸漸大了些，石板小路上綻開水花朵朵。我們急急地奔向一座別致的小木屋”，說明作者最終到達了小木屋。

故答案為：A

9．本題考查修辭手法的理解及其表達效果的分析。首先，指出畫線句使用的修辭手法。該句“細碎而密匝的樹葉拒絕了秋雨的滲漏”將樹葉賦予了人的情態(tài)，即拒絕秋雨滲漏，這是擬人的修辭手法。其次，分析該修辭手法的表達效果。這種修辭手法使得樹葉的形象更加生動具體，仿佛它們真的有意識地在拒絕秋雨的滲漏。最后，結(jié)合文章整體分析該修辭手法所表達的情感。在文章中，作者描述了浥園的美麗景象，并表達了自己的愜意悠然之情。這種情感在這句擬人化的描寫中得到了進一步的體現(xiàn)，樹葉的茂密遮擋了秋雨，為游人提供了一個遮陽避雨的好去處，這也正是作者所感到愜意悠然的原因。

故答案為：示例：畫線句運用擬人的修辭手法，賦予樹葉以人的情態(tài)，生動形象地描寫了樹葉因茂密而遮擋了秋雨的景象，表達了作者的愜意悠然之情。

10．本題考查對文章主旨的理解及關(guān)鍵詞句的解讀能力。首先，理解文章結(jié)尾畫線句中的“聽懂"一詞。在這里，“聽懂”不僅指聽覺上的理解，更是指心靈上的感悟和體會。其次，聯(lián)系全文分析“我"聽懂了什么。文章描述了浥園在秋雨中的美麗景象，包括秋雨的綿綿、秋風(fēng)的陣陣、樹葉的茂密、奇石的憨拙、芭蕉的寬大、蘆葦?shù)膿u晃等，這些景象共同構(gòu)成了一個寧靜、從容、恬淡的浥園。作者通過細膩的描寫，表達了自己對浥園的沉醉和喜愛之情。因此，“我”聽懂的是浥園在秋雨和秋風(fēng)中的獨特韻味和情趣，以及它所展現(xiàn)出的從容和恬淡之美。最后，結(jié)合文章主旨進行概括。文章通過描寫浥園在秋雨中的景象，表達了作者對自然美景的熱愛和向往之情。因此，“我"聽懂的是這秋雨清風(fēng)中的浥園所帶來的獨特韻味和情趣，以及它所傳遞出的從容和恬淡之美。

故答案為：示例：①綿綿秋雨和陣陣秋風(fēng)為這浥園增添了許多情趣，顯得別有一番風(fēng)味，“我”懂得了這秋雨清風(fēng)帶來的趣味。②“我"沉醉在浥園的美景之中，懂得了浥園的從容和恬淡。（意思對即可）

【答案】11．平衡；耗能

12．舉例子；具體說明了榫卯結(jié)合有著巨大的消耗作用，牢固不破

13．不能?！捌駷橹埂笔菍r間的限定，說明距今6900年的浙江河姆渡遺址上的建筑，只是到目前為止發(fā)現(xiàn)的最早的榫卯木結(jié)構(gòu)建筑；去掉以后則是肯定了以后一直都是發(fā)現(xiàn)的最早的榫卯木結(jié)構(gòu)建筑，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

14．C

【知識點】說明文語言分析；分析說明對象特征；分析說明方法及其作用；社會科學(xué)說明文；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點評】（1）本題考查把握說明的對象及其特征。把握說明對象應(yīng)注意的文章的幾個位置：看題目、觀首段、找結(jié)尾段和抓關(guān)鍵句，極少數(shù)情況下需要我們研讀全文，逐段分析，最后確定說明對象。

（2）本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時切記任何說明方法都是為說明對象服務(wù)的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯(lián)系起來。

（3）本題考查學(xué)生對說明文語言的理解。說明文語言的準(zhǔn)確體現(xiàn)在修飾，限制性詞語的選用上。主要是表示時間，空間，數(shù)量，范圍，程度，特征，性質(zhì)等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞等詞語。作答時，先要陳述語言使用的準(zhǔn)確性，再否定其去掉或換用的不準(zhǔn)確性。最后表述：這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

（4）本題考查根據(jù)信息進行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析內(nèi)容，將選項和文章內(nèi)容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。

11．本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)第⑤段"而榫卯的連接，又是木構(gòu)件間的柔性的結(jié)合，有一定移動或者說松動的余地。這看似缺點，但一旦組合為一個由各種榫卯連接在一起的整體構(gòu)件時，缺點就成了優(yōu)點：垂直方向結(jié)合的榫卯，與水平方向結(jié)合的榫卯，咬合在一起時，就不怕來自任何方向的擠壓和拉伸，因擠壓或拉伸造成的松脫與張緊，會互相抵消，從而形成復(fù)雜微妙的平衡"可知，體現(xiàn)其"平衡"的功效。根據(jù)第⑥段"榫卯結(jié)合，可謂剛?cè)嵯酀?，有著巨大的耗能作?可知，體現(xiàn)其"耗能"的特點。

故答案為：平衡；耗能

12．本題考查說明方法。第⑥段畫線句中"山西應(yīng)縣木塔就是最好的說明。這座建于公元1056年的木塔，歷經(jīng)十幾次地震襲擊，依然高高聳立，其功臣之一，就是榫卯”，列舉了山西應(yīng)縣木塔歷經(jīng)十幾次地震襲擊，依然高高聳立的例子，運用了舉例子的說明方法；聯(lián)系"全塔有數(shù)以萬計的木構(gòu)件，全以榫卯咬合的方式連接、固定，以至于牢固不破"可知，具體說明了榫卯結(jié)合有著巨大的消耗作用，牢固不破；進一步說明了第⑥段"榫卯結(jié)合

可謂剛?cè)嵯酀兄薮蟮暮哪茏饔谩?，使說明更具說服力。

故答案為：舉例子；具體說明了榫卯結(jié)合有著巨大的消耗作用，牢固不破

13．本題考查說明文語言特點。"迄今為止"指到現(xiàn)在為止，是對時間的限定。帶詞解句：聯(lián)系第段"無從可知，迄今為止可見的最早的實物，是距今6900年的浙江河姆渡遺址上的建筑"可知，指的是距今6900年的浙江河姆渡遺址上的建筑，只是到目前為止發(fā)現(xiàn)的最早的榫卯木結(jié)構(gòu)建筑。隨著未來的發(fā)現(xiàn)、考證，可能會發(fā)生變化。刪詞解句：最早的實物是距今6900年的浙江河姆渡遺址上的建筑。與原文意思不符。說明文語言特點："迄今為止"一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

故答案為：不能。“迄今為止"是對時間的限定，說明距今6900年的浙江河姆渡遺址上的建筑，只是到目前為止發(fā)現(xiàn)的最早的榫卯木結(jié)構(gòu)建筑；去掉以后則是肯定了以后一直都是發(fā)現(xiàn)的最早的榫卯木結(jié)構(gòu)建筑，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

14．ABD.正確；

C.根據(jù)第③段"榫卯是兩個獨立的木構(gòu)件，一凸一凹，凸的榫嵌入凹的卵里，兩個木構(gòu)件便咬合在一起，成為一體。這種構(gòu)件間的連接方式，不用釘子，也不用繩子，兩個需要連接的物體，各自做一點改變，就可以完成并形成一個結(jié)構(gòu)整體"可知，"榫卯這種構(gòu)件間的連接方式，完全不需要做一點改變，就可以完成并形成一個結(jié)構(gòu)整體"表述有誤；

故答案為：C

【答案】15．B

16．①您與我的父親約在正午。正午您沒到，就是不講信用。

②你為什么收回這不吉利的器具？

17．原父生怕自己老了以后也被兒子拋棄到野外。

感悟：孝敬父母，尊重長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德。為人子女，要時刻謹記是父母給予了我們生命，哺育了我們成長。父母的養(yǎng)育之恩是我們終生都要報答的，這是做人的本分。而為人父母，要知道自己是孩子的第一任老師，應(yīng)當(dāng)時刻注意自己的言行，為孩子樹立一個正確的榜樣。

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；概括文言文給人的啟示和道理；文言文翻譯

【解析】【點評】（1）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人。

【譯文】

【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午。過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。"友人便生氣地說道：“真不是君子?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵他的父親，就是沒有禮貌。"朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。

【乙】原谷有一個祖父，年紀(jì)大了，原谷的父母厭惡他，想拋棄他。原谷十五歲，規(guī)勸父親說：“祖父生兒育女，一輩子勤勞節(jié)儉，哪里有年老就被拋棄的道理呢？這是違背道義啊。”父親不聽從（他的勸告），做了一輛手推車，把祖父拋棄在野外。原谷跟隨在（父親）后面，把那輛手推車收了回來。父親問：“你為什么收回這不吉利的器具？"原谷說：“等將來你們老了，我就不需要再做這樣的器具了，因此現(xiàn)在先收起來?！备赣H感到慚愧，后悔了，于是把祖父接回來贍養(yǎng)。

15．ACD.正確；

B.元芳沒有喜不自禁。

故答案為：B

16．本題考查句子翻譯。①重點詞有：君，您。家君，稱自己的父親。②重點詞有：汝，你。何以，為什么。

故答案為：①您與我的父親約在正午。正午您沒到，就是不講信用。②你為什么收回這不吉利的器具？

17．本題考查對內(nèi)容的理解。乙文講述的是原谷勸告父母贍養(yǎng)祖父的事。原谷之所以載祖歸養(yǎng)是因為兒子收回推車的說辭讓他感到害怕，怕自己老了以后也被兒子拋棄到野外。這個故事告訴我們要善待老人，我們都有老的一天，要給兒孫做表率。

故答案為：原父生怕自己老了以后也被兒子拋棄到野外。感悟：孝敬父母，尊重長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德。為人子女，要時刻謹記是父母給予了我們生命，哺育了我們成長。父母的養(yǎng)育之恩是我們終生都要報答的，這是做人的本分。而為人父母，要知道自己是孩子的第一任老師，應(yīng)當(dāng)時刻注意自己的言行，為孩子樹立一個正確的榜樣。

【答案】18．C

19．“胡未滅，鬢先秋”，放眼中原大地，國家殘破，敵寇未滅，回首人生，流年已逝，兩鬢已蒼，雖有報國之心，卻只能“心在天山，身老滄州”。本詞抒發(fā)了詞人壯志未酬，報國無門的悲憤之情。

【知識點】體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲作者表達的思想感情；憂國傷時；訴衷情

【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。

18．本題考查理解詩歌與選用詞語?！爸?是一直的意思；“白”是沒有效果的意思；“空"指沒有結(jié)果的意思；“橫”是縱橫雜亂的樣子；結(jié)合“胡未滅，鬢先秋，淚□流"可知，詩句的意思是胡人還未消滅，鬢邊已呈秋霜，感傷的眼淚白白地淌流；句中所填詞語是形容眼淚白白地流，既要寫出詩人內(nèi)心的失望和痛苦，也要寫出對君臣盡醉的偏安東南一隅的小朝廷的不滿和憤慨；據(jù)此可知，此處填“空”更為恰當(dāng)。

故答案為：C

19．本題考查詩歌情感主旨。結(jié)合“胡未滅，鬢先秋，淚空流"可知，這三句步步緊逼，聲調(diào)短促，說盡詩人平生不得志：放眼西北，神州陸沉，殘?zhí)斘磼?；回首人生，流年暗度，兩鬢已蒼；沉思往事，雄心雖在，壯志難酬；結(jié)合“此生誰料，心在天山，身老滄洲”可知，這三句總結(jié)一生，反省現(xiàn)實?！疤焐?代指抗敵前線，“滄洲”指閑居之地，“此生誰料"即“誰料此生”。詞人沒料到，自己的一生會不斷地處在“心"與“身”的矛盾沖突中，他的心神馳于疆場，他的身卻僵臥孤村，他看到了“鐵馬冰河”，但這只是在夢中，他的心靈高高揚起，飛到“天山”，他的身體卻沉重地墜落在“滄洲"?！罢l料”二字寫出了往日的天真與此時的失望，“早歲那知世事艱”，“而今識盡愁滋味”，理想與現(xiàn)實是如此格格不入，無怪乎詞人要聲聲浩嘆?！靶脑谔焐?，身老滄洲"兩句作結(jié)，先揚后抑，形成一個大轉(zhuǎn)折，詞人猶如一心要搏擊長空的蒼鷹，卻被折斷羽翮，落到地上，在痛苦中呻吟；本詞表達了表達了作者壯志未酬、報國無門的悲憤不平之情。

故答案為：“胡未滅，鬢先秋”，放眼中原大地，國家殘破，敵寇未滅，回首人生，流年已逝，兩鬢已蒼，雖有報國之心，卻只能“心在天山，身老滄州"。本詞抒發(fā)了詞人壯志未酬，報國無門的悲憤之情。

【答案】20．點頭之交；忘年之交；君子之交

21．示例：在互聯(lián)網(wǎng)上也要遵守社會公德，遵守各項法律法規(guī)；合理安排時間，不要過多上網(wǎng)，否則會影響身心發(fā)展，影響學(xué)習(xí)；不要輕信他人，警惕上當(dāng)受騙。（答出兩點即可，其他言之有理也可）

22．①刪去“準(zhǔn)備”或“將"②缺少具體的時間③署名和日期寫反了，應(yīng)互換位置

【知識點】見解表述；語言得體；稱謂；重復(fù)啰嗦

【解析】【點評】（1）本題考查文化常識。文化常識涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號等。解答這類題目，要有扎實的語文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣。

（2）本題考查了學(xué)生發(fā)表見解的能力。做此題首先要明確主題，圍繞主題發(fā)表見解。要把自己的看法表達清楚，還要有理有據(jù)，表達看法時要有條理。

（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

20．本題主要考查學(xué)生對古代文化常識的理解以及仿照例句進行創(chuàng)作的能力。①“交情不深，僅見面點點頭、打個招呼的朋友”，在古代，這樣的朋友關(guān)系被形象地稱為“點頭之交”，意味著雙方之間并沒有深厚的交情，只是出于禮貌或習(xí)慣性地打個招呼。②忘年之交強調(diào)的是年齡和輩分的差異并不影響兩人之間的深厚友情，這樣的朋友關(guān)系在古代被視為難能可貴。③賢者之間的友情應(yīng)該像水一樣平淡而純凈，不為名利所動，這樣的友情在古代被稱為“君子之交”，被視為高尚和純潔。故答案為：點頭之交；忘年之交；君子之交

21．本題主要考查學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)交友利弊的理解以及表達觀點的能力?；ヂ?lián)網(wǎng)交友的利：互聯(lián)網(wǎng)提供了更加便捷和廣泛的交友渠道，使人們能夠跨越地域和時間的限制，與來自不同地方、不同背景的人建立聯(lián)系。

互聯(lián)網(wǎng)交友的弊：然而，互聯(lián)網(wǎng)交友也存在許多弊端。首先，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的匿名性使得一些人可能會隱瞞真實身份和意圖，導(dǎo)致欺騙和虛假信息的傳播。其次，過度依賴網(wǎng)絡(luò)交友可能會影響現(xiàn)實生活中的人際交往能力，導(dǎo)致社交障礙。最后，長時間沉迷于網(wǎng)絡(luò)交友可能會影響學(xué)習(xí)和工作，甚至對身心健康造成負面影響。因此，在發(fā)表意見時，可以提醒同學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)上也要遵守社會公德和法律法規(guī)，合理安排時間，不要過度依賴網(wǎng)絡(luò)交友，保持警惕，避免上當(dāng)受騙。

故答案為：示例：在互聯(lián)網(wǎng)上也要遵守社會公德，遵守各項法律法規(guī)；合理安排時間，不要過多上網(wǎng)，否則會影響身心發(fā)展，影響學(xué)習(xí)；不要輕信他人，警惕上當(dāng)受騙。（答出兩點即可，其他言之有理也可）

22．本題主要考查學(xué)生對通知類應(yīng)用文的寫作規(guī)范以及病句修改的能力。存在語?。阂驗椤皽?zhǔn)備"和“將”兩個詞在這里都表示未來的計劃或打算，造成了重復(fù)和冗余。因此，可以刪去其中一個詞，使句子更加簡潔明了。內(nèi)容不夠詳細：通知中缺少具體的時間點，如活動的開始和結(jié)束時間。為了使通知更加完整和詳細，可以添加這些信息，以便同學(xué)們能夠更好地安排自己的時間。格式錯誤：通知的署名和日期位置寫反了。在規(guī)范的通知格式中，應(yīng)該先寫署名（即發(fā)出通知的單位或個人），再寫日期（即發(fā)出通知的時間）。因此，需要將署名和日期互換位置。

故答案為：①刪去“準(zhǔn)備"或“將”②缺少具體的時間③署名和日期寫反了，應(yīng)互換位置

23．【答案】范文：

我的嘗試

在成長的道路上，我慢慢學(xué)會，也一次又一次的經(jīng)歷嘗試，一次又一次的曲折，或是一次又一次的失敗和成功，我依然嘗試，嘗試著舉手發(fā)言，嘗試著洗衣服，嘗試著學(xué)習(xí)五筆打字……一次次的嘗試，是體驗，也是生活不變的準(zhǔn)則。

從小，我的數(shù)學(xué)就是弱項，怎么努力，也達不到預(yù)期的效果，不是小數(shù)點掉了，就是計算錯誤，不是多寫了零，就是少寫了單位，在這個數(shù)學(xué)高手云集的班里，是——慘！

又是一次數(shù)學(xué)競賽，對于這種比賽，我已經(jīng)麻木了，心底，早已認定了不參加這個選項，這種注定失敗的嘗試是絕對不會去做的！但，看著大家歡天喜地的報名，卻有些不是滋味，或許，是不認輸?shù)膭蓬^復(fù)蘇了，我居然做出了這次嘗試。

我便做出百倍的努力，一遍又一遍的看老師畫過的題型，一遍又一遍的思考做題方法……

考試到了，一道道題從眼前飄過，我無奈的攤開手，攻克著一個個難關(guān)，可是，那一個個方塊字，一個個數(shù)學(xué)符號，卻并沒有讓我得到一點點啟發(fā)，再讀題，還是一腦袋糨糊，根本就不知道該從哪里下手，我嘆氣，看著三角形，一長串?dāng)?shù)字發(fā)愁，時間慢慢流逝，我慢慢灰心，抱怨著自己為什么要報這次比賽，明明就是給自己已經(jīng)失落的心雪上加霜，只是給成績再添上一筆濃重的紅。

垂頭喪氣的走出考場，攥緊的手已經(jīng)冰涼，指尖的冷汗還沒有退去，心中的傷已近無法言喻。幾天之后，卷子如飛雪一般灑落，果然，是慘不忍睹。心中靜默，我在思考：這次嘗試真的就只有失敗嗎真的只是讓我嘗到失敗的苦頭嗎不，不是！另一個聲音尖聲叫起，在失敗中才會有收獲，正是在嘗試的失敗中，才會是智慧得到增長，能力得到提升，人性得到升華，勇于嘗試才是值得在意的吧！……我靜靜的思考，在思考中得到了答案。

我雖失敗，但我雖敗猶榮，這一次嘗試，對于我來說，是一次蛻變，是一次成長的過程，這是每一個人必須經(jīng)歷的，在嘗試中，或贏或輸，都是一次成長的暗示，我，在嘗試中成長，在嘗試中學(xué)會將心釋放，笑對挫折！

【知識點】全命題作文；材料作文

【解析】【分析】關(guān)鍵詞與中心話題：材料主要圍繞小文在初中的“嘗試"經(jīng)歷展開。關(guān)鍵詞是“嘗試”，中心話題是進入初中后嘗試帶來的積極變化。

【題干分析】①材料意義小文從不敢在公共場合發(fā)言到嘗試做自我介紹，這體現(xiàn)了他突破自我的第一步?！皬奈丛诠矆龊习l(fā)言"是他之前的狀態(tài)，而“嘗試走上講臺”則是關(guān)鍵的行動轉(zhuǎn)變。這一嘗試讓他收獲掌聲，說明積極的嘗試能夠獲得他人的認可和鼓勵。之后他繼續(xù)嘗試舉手回答問題、主動與人交往，變得開朗自信。這表明持續(xù)的嘗試有助于個人性格的積極轉(zhuǎn)變，能讓自己不斷成長，收獲自信和良好的人際關(guān)系。②寫作思路中心：以自己在中學(xué)階段的嘗試經(jīng)歷為核心，重點突出嘗試帶來的收獲與感悟。寫作角度是什么：可以闡述自己嘗試的具體事情是什么，比如嘗試參加社團活動、嘗試學(xué)習(xí)一門新技能等。為什么：分析為什么要進行這些嘗試，可能是為了挑戰(zhàn)自我、為了融入集體、為了發(fā)展興趣愛好等。怎么做：詳細描述嘗試的過程，遇到了哪些困難，是如何克服的。例如在嘗試參加演講比賽時，從最初的緊張忘詞，到通過不斷練習(xí)、調(diào)整心態(tài)最終成功完成演講。誤區(qū)提醒詳略問題：嘗試的過程和感悟應(yīng)作為重點詳細描寫，而嘗試的背景等可以簡略交代。比如不能把進入中學(xué)的環(huán)境描寫過多，而應(yīng)著重寫嘗試做某件事的經(jīng)過。開頭示例：可以采用回憶式開頭，如“中學(xué)的時光如同一幅絢麗的畫卷，在這幅畫卷中，有一次特別的嘗試，如同畫卷中最亮眼的色彩，讓我至今難以忘懷。"事例素材：可以選取學(xué)習(xí)、社交、興趣愛好等方面的嘗試經(jīng)歷。比如嘗試參加運動會項目，在訓(xùn)練過程中不斷突破自己的體能極限；或者嘗試修復(fù)與同學(xué)的關(guān)系，主動道歉溝通等。結(jié)尾示例：可以采用抒情議論式結(jié)尾，如“每一次嘗試都是一次成長的洗禮，在未來的日子里，我將帶著這些嘗試給予的勇氣和力量，繼續(xù)前行，去擁抱更多的可能?！?/p>

【立意提取】

1.勇敢嘗試，破繭成蝶；

2.嘗試的階梯，成長的高度

范文：

我的嘗試

在成長的道路上，我慢慢學(xué)會，也一次又一次的經(jīng)歷嘗試，一次又一次的曲折，或是一次又一次的失敗和成功，我依然嘗試，嘗試著舉手發(fā)言，嘗試著洗衣服，嘗試著學(xué)習(xí)五筆打字……一次次的嘗試，是體驗，也是生活不變的準(zhǔn)則。

從小，我的數(shù)學(xué)就是弱項，怎么努力，也達不到預(yù)期的效果，不是小數(shù)點掉了，就是計算錯誤，不是多寫了零，就是少寫了單位，在這個數(shù)學(xué)高手云集的班里，是——慘！

又是一次數(shù)學(xué)競賽，對于這種比賽，我已經(jīng)麻木了，心底，早已認定了不參加這個選項，這種注定失敗的嘗試是絕對不會去做的！但，看著大家歡天喜地的報名，卻有些不是滋味，或許，是不認輸?shù)膭蓬^復(fù)蘇了，我居然做出了這次嘗試。

我便做出百倍的努力，一遍又一遍的看老師畫過的題型，一遍又一遍的思考做題方法……

考試到了，一道道題從眼前飄過，我無奈的攤開手，攻克著一個個難關(guān)，可是，那一個個方塊字，一個個數(shù)學(xué)符號，卻并沒有讓我得到一點點啟發(fā)，再讀題，還是一腦袋糨糊，根本就不知道該從哪里下手，我嘆氣，看著三角形，一長串?dāng)?shù)字發(fā)愁，時間慢慢流逝，我慢慢灰心，抱怨著自己為什么要報這次比賽，明明就是給自己已經(jīng)失落的心雪上加霜，只是給成績再添上一筆濃重的紅。

垂頭喪氣的走出考場，攥緊的手已經(jīng)冰涼，指尖的冷汗還沒有退去，心中的傷已近無法言喻。幾天之后，卷子如飛雪一般灑落，果然，是慘不忍睹。心中靜默，我在思考：這次嘗試真的就只有失敗嗎真的只是讓我嘗到失敗的苦頭嗎不，不是！另一個聲音尖聲叫起，在失敗中才會有收獲，正是在嘗試的失敗中，才會是智慧得到增長，能力得到提升，人性得到升華，勇于嘗試才是值得在意的吧！……我靜靜的思考，在思考中得到了答案。

我雖失敗，但我雖敗猶榮，這一次嘗試，對于我來說，是一次蛻變，是一次成長的過程，這是每一個人必須經(jīng)歷的，在嘗試中，或贏或輸，都是一次成長的暗示，我，在嘗試中成長，在嘗試中學(xué)會將心釋放，笑對挫折！

【點評】優(yōu)點：主題明確文章緊扣“嘗試"這一主題，通過講述自己參加數(shù)學(xué)競賽的經(jīng)歷，深刻闡述了嘗試過程中的失敗與收獲，突出在嘗試中成長這一中心思想。如結(jié)尾處明確表達在嘗試中雖敗猶榮，自己得到了成長，使主題得到升華。心理描寫細膩在描述自己參加競賽的過程中，心理描寫十分豐富。從最初對數(shù)學(xué)競賽麻木、不想?yún)⒓拥牡钟|心理，到看到他人報名時內(nèi)心的矛盾掙扎，再到考場上面對難題時的灰心喪氣以及考試后對結(jié)果的失落和反思，這些心理活動的描寫生動且真實，讓讀者能夠深刻感受到作者的情感變化，增強了文章的感染力。結(jié)構(gòu)清晰文章開頭點明嘗試在成長中的重要性，接著講述自己在數(shù)學(xué)競賽中的嘗試經(jīng)歷，最后通過自我反思得出在嘗試中成長的感悟，層次分明，邏輯連貫。

1/1貴州省2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期語文第一次月考試卷

（2024七上·貴州月考）閱讀下面的語段，完成練習(xí)。

深秋已至，我翻來覆去，難以入眠，對秋日的夜色有了些許qǐ①盼，來到院子里，看到墻上的爬山虎，色彩與夏日碧玉似的綠截然不同，而是換上了煙霞般的藻紅。“霜重色愈濃”，不錯的，這一片葉子紅得濃烈，紅得lànmàn②，像把終年貯蓄的紅色全拿出來了。秋風(fēng)吹起，這一把把紅色的小扇子隨風(fēng)起舞，它們被秋風(fēng)吹得左右攲斜。于是那紅色流動起來，真是美不勝收，我確信，這與夏日時的風(fēng)采不能混為一談。風(fēng)停了，夕陽染紅了云xiāo③。仿佛化了妝的爬山虎，沐浴在霞光里，顯得絢麗而又空靈。

1．請根據(jù)上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的字詞。

2．上面文段中加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．翻來覆去B．截然不同C．貯蓄D．空靈

【答案】1．①企；②爛漫；③霄

2．D

【知識點】音形相近字字形辨析；詞語的使用（搭配）

【解析】【點評】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關(guān)鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查詞語運用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系。

1．本題考查根據(jù)語境和拼音填寫正確的字詞。①"qǐ盼"應(yīng)填寫“企"；②"lànmàn"應(yīng)填寫“爛漫”；③"云xiāo"在應(yīng)填寫“霄"。

故答案為：①企；②爛漫；③霄

2．A.翻來覆去：指來回翻身，一次又一次，也形容來回翻動身體。在文段中形容作者難以入眠，在床上翻來覆去，使用恰當(dāng)；

B.截然不同：形容兩件事物毫無共同之處。在文段中用來形容爬山虎秋日與夏日的色彩截然不同，使用恰當(dāng)；

C.貯蓄：指儲存，積聚，保存。在文段中用來形容爬山虎終年貯蓄的紅色，使用恰當(dāng)；

D.空靈：指靈活而無法捉摸，通常用來形容景色變化無窮或詩文、書畫意境超逸。但在此處用來形容爬山虎沐浴在霞光里的景象顯得不太恰當(dāng)，這里的重點應(yīng)該是爬山虎在霞光中的絢麗色彩，而不是其意境的變幻莫測。

故答案為：D

3．（2024七上·貴州月考）默寫古詩文中的名句名篇。

（1）水何澹澹，。（曹操《觀滄海》）

（2）沾衣欲濕杏花雨，___。（志南和尚《絕句》）

（3）何當(dāng)共剪西窗燭，___。（李商隱《夜雨寄北》）

（4）___，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）

（5）李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩中點暮春時節(jié)，渲染離別氛圍的詩句是“___，___”。

（6）劉禹錫《秋詞》一詩中，表達詩人樂觀豪邁的開闊胸襟和銳意進取的高昂的人生態(tài)度的詩句是：“___，___"。

（7）陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》中“___，___”書寫了詩人夢境中仍想著報國殺敵的壯志。

【答案】（1）山島竦峙

（2）吹面不寒楊柳風(fēng)

（3）卻話巴山夜雨時

（4）不知何處吹蘆管

（5）楊花落盡子規(guī)啼；聞道龍標(biāo)過五溪

（6）晴空一鶴排云上；便引詩情到碧霄

（7）夜闌臥聽風(fēng)吹雨；鐵馬冰河入夢來

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：竦、峙、蘆、道、霄

故答案為：（1）山島竦峙；（2）吹面不寒楊柳風(fēng)；（3）卻話巴山夜雨時；（4）不知何處吹蘆管；（5）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪；（6）晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄（7）夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

4．（2024七上·貴州月考）下列文學(xué)文化常識表述正確的一項是（）

A．中國是歷史悠久的禮儀之邦，漢語中有許多敬辭和謙辭?！白鹁⑸岬?、敝人、見教、愚見"都屬于謙辭。

B．《濟南的冬天》的作者老舍，原名舒慶春，滿族人。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。

C．泰戈爾，印度作家、詩人，代表詩集有《吉檀迦利》《飛鳥集》等。海倫·凱勒，英國作家、教育家、慈善家，《再塑生命的人》選自她的《假如給我三天光明》。

D．《論語》是記錄孔子及其弟子言行的一部書，儒家經(jīng)典著作，宋代把它與《大學(xué)》《春秋》《孟子》合稱為“四書”。

【答案】D

【知識點】文化典籍

【解析】【分析】A.中國素有“禮儀之邦"之稱，漢語中確實存在許多敬辭和謙辭。然而，在此選項中，“尊君”并不屬于謙辭，而是敬辭，用于尊稱對方的父親。謙辭是表示謙虛的言辭，用于自稱。如“舍弟"指自己的弟弟，“敝人”指自己，“愚見"指自己的見解。而“見教”則是稱對方指教自己，屬于敬辭；

B.正確；

C.泰戈爾是印度著名的作家和詩人，他的代表詩集《吉檀迦利》和《飛鳥集》廣為人知，這一點無誤。然而，海倫·凱勒并非英國人，而是美國人。她是一位杰出的作家、教育家、慈善家和社會活動家，其自傳體散文《再塑生命的人》選自她的散文集《假如給我三天光明》；

D.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，記錄了孔子及其弟子的言行。然而，在宋代，“四書"實際上是指《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》這四部書，而《春秋》并不屬于“四書”之列，而是“五經(jīng)"之一。

故答案為：B

【點評】本題考查文化常識。文化常識涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號等。解答這類題目，要有扎實的語文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣。

（2024七上·貴州月考）閱讀下面《朝花夕拾》選段，完成相關(guān)問題。

①她生得黃胖而矮，……說話時喜歡切切察察，還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖。

②他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。……他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。

③她對自己的兒子雖然狠，對別家的孩子卻是好的，無論鬧出什么亂子來，也決不去告訴各人的父母。

④黑瘦，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。據(jù)說是穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的。

5．選段分別描寫了四個人物，下面的判斷正確的一項是（）

A．①衍太太②壽鏡吾③阿長④藤野先生

B．①阿長②藤野先生③楊二嫂④范愛農(nóng)

C．①衍太太②范愛農(nóng)③楊二嫂④壽鏡吾

D．①阿長②壽鏡吾③衍太太④藤野先生

6．如果魯迅要發(fā)一條名為“溫暖回憶”的朋友圈，懷念對他成長產(chǎn)生深遠影響的人。下面《朝花夕拾》中的哪兩個人物入選？請選出兩個人物并結(jié)合名著內(nèi)容說明理由。

長媽媽壽鏡吾老先生衍太太陳蓮河

【答案】5．D

6．入選人物：長媽媽、壽鏡吾老先生

長媽媽純樸善良，對孩子傾注了一片心血，想方設(shè)法買來了《山海經(jīng)》。壽鏡吾老先生質(zhì)樸、博學(xué)，表面看似嚴厲，實則和藹，不常用戒尺與罰規(guī)，是魯迅非常尊敬的老師。這兩個人物都是魯迅溫暖的回憶，都可以入選。

【知識點】作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；《朝花夕拾》

【解析】【點評】（1）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點。

（2）本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

5．本題考查名著人物識記的能力。①依據(jù)"她生得黃胖而矮，……說話時喜歡切切察察，還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖"可知，選段出自《阿長與〈山海經(jīng)〉》，"她"指的是阿長。阿長是魯迅兒時的保姆，魯迅稱她為"阿媽”，但憎惡她時就叫"阿長"。魯迅在《朝花夕拾》中的《從百草園到三味書屋》和《五猖會》中就有提到她。其中《阿長與＜山海經(jīng)＞》是專門回憶和紀(jì)念她的。②依據(jù)"他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。……他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人"可知，選段出自《從百草園到三味書屋》。"她"指的是壽鏡吾。魯迅十一歲時到三味書屋跟隨壽鏡吾先生讀書。③依據(jù)"她對自己的兒子雖然狠，對別家的孩子卻是好的，無論鬧出什么亂子來，也決不去告訴各人的父母"可知，選段出自《瑣記》。"她"指的是衍太太。她在《瑣記》和《父親的病》兩篇文章中出現(xiàn)。她在魯迅的父親臨死時，一直慫恿他喊父親，鼓勵小孩子吃冰，打旋，慫恿魯迅看黃色書籍，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事。總體來說，衍太太是一個心術(shù)不正的、令人憎惡的、自私自利的、愛推卸責(zé)任的市儈形象。依據(jù)"黑瘦，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。據(jù)說是穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒頤頤的"可知，選段出自《藤野先生》。"她"指的是藤野先生。作者在文中回憶了在日本仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校（今日本東北大學(xué)）的留學(xué)生活，表達了深切的懷念之情。另外，文中熱烈贊頌藤野嚴九郎先生辛勤治學(xué)、誨人不倦的精神及其嚴謹踏實的作風(fēng)，特別是他對中國人民的誠摯友誼。同時，也表現(xiàn)了作者強烈的愛國主義思想以及同帝國主義勢力斗爭的戰(zhàn)斗精神。

故答案為：D

6．本題考查名著主要人物及事跡的積累能力。長媽媽：她是魯迅小時候的保姆，作者記敘兒時與長媽媽相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實、迷信、嘮叨、滿肚子是麻煩禮節(jié)的性格，這使他看見了勞動人民的善良，又讓他明白了很多道理。阿長買來了《山海經(jīng)》，使童年的魯迅逐步對文學(xué)產(chǎn)生了興趣，在文學(xué)上影響他的一生。壽鏡吾老先生：藤野先生治學(xué)嚴謹，教學(xué)認真，不存在狹隘的民族偏見，給魯迅以極大的關(guān)懷、鼓勵和幫助，使魯迅先生終生懷念和感恩。相對于藤野先生的態(tài)度，那些日本學(xué)生對中國的態(tài)度，讓魯迅看到了國人的品行，也認識到學(xué)醫(yī)救不了中國，只有改變國人的思想，才能救中國。于是決定棄醫(yī)從文，從思想上喚醒國人的心靈。

故答案為：入選人物：長媽媽、壽鏡吾老先生。長媽媽純樸善良，對孩子傾注了一片心血，想方設(shè)法買來了《山海經(jīng)》。壽鏡吾老先生質(zhì)樸、博學(xué)，表面看似嚴厲，實則和藹，不常用戒尺與罰規(guī)，是魯迅非常尊敬的老師。這兩個人物都是魯迅溫暖的回憶，都可以入選。

（2024七上·貴州月考）閱讀下面的文章，完成練習(xí)。

秋雨浥園

胡啟涌

①浥園適合下一場秋雨，淅淅瀝瀝，輕輕悄悄。漫步園中，園名中濕潤之意的“浥"字，會讓你與王維和他濕淋淋的詩句撞個滿懷：“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新?！睕艌@中沒有客舍，只有樓臺亭榭，小橋曲徑，但少不了“柳色新"。水邊亭旁，萬千絲絳就是一道道垂簾，遮不住簾外的漫漫秋氣。

②浥園靜靜地藏在貴州省湄潭縣的一個大山灣里，三面靠山，一面臨水，山水相融，花草繁茂。偌大的浥園里擺放有兩萬多尊奇石，姿態(tài)各異，巧奪天工。我們要順著一條青石滿鋪的小路朝前走去，才算真正貼近了浥園。一洼碧水之側(cè)，生長著一棵蒼蒼古樹，枝葉繁茂，亭亭如蓋。樹下放著幾把木質(zhì)椅子，沒有上漆，素色可親，方便游人乘涼遮雨。抬頭望去，只見古樹的“腰”部，赫然橫出一枝斜斜地伸向水面，細碎而密匝的樹葉拒絕了秋雨的滲漏。湖邊的一位釣客，獨享著這把巨傘悠然垂釣。我們悄悄地繞過他的身后，沿著石板小路，往浥園深處走去。

③不規(guī)則的青石板小路，活脫脫像鄭板橋醉酒后的一幅佯狂之作，任性恣意而個性十足。小路在浥園的一個拐角處悄然隱去，一座臨水樓臺驀然出現(xiàn)，翹角飛檐，青瓦覆蓋，一排排瓦溝，一道道瓦壟，如起伏有韻的麥浪，在一派煙雨中鋪陳開去。檐角上面，星星點點的苔蘚在秋雨滋潤下綠意喜人，給亭子添了幾許生動。雨順著瓦當(dāng)?shù)温湎聛?，急時如線，緩時如珠，落在殘荷上滴嗒滴嗒，如璣墜盤。湖面升起裊裊水霧，微風(fēng)吹來，水霧輕曼而起，掛在亭子的檐角上飄飄蕩蕩。水中成群的錦鯉，習(xí)慣了游人投食，覺察到水面人影晃動便爭著游來，“嘩嘩嘩"地攪皺了一湖澹澹秋水。興起的水波以最慢的節(jié)奏朝著岸邊蕩去，蘆葦開始隨波搖晃，早想登場的蘆花順勢離枝起舞，把白色的絨球交給湖面，交給秋雨。漾動的葦叢中，突地竄出幾只褐色的水鳥，貼水起飛劃出一道道水痕，還沒等人看清，又躲進了另一片蘆葦叢中。與秋雨一起襲來的，還有帕斯卡爾的一句話：“人是一根會思想的蘆葦?！敝蒙頉艌@，驀然間覺得自己已變成了一根蘆葦。

④浥園已交給了一場秋雨，不急不緩，像一個秋天里欲說還休的纏綿故事。這種淅瀝小雨就不用帶傘了，我們與小雨同行，愜意地穿過曲廊，走過小橋。在浥園，奇石是主角，獨個的，連體的，高聳的，玲瓏的，秀如纖云重重疊疊，巧似走禽天趣可掬。園中的奇石不空不透，憨拙厚實，皆在本地采集而獲。園中一尊三丈多高的石門是浥園的鎮(zhèn)園之寶，拙厚天成，令人嘆絕。秋雨給石門增添了幾許濕潤，用手摸去滑滑的，我相信這是石門不會輕易示人的靈性，在綿綿秋雨中訴說著它的前世今生。

⑤穿過石門，依舊是一段曲曲的石板路，駐足望去，盡頭處起伏如波的圍墻，隨彎就彎，順山而上，白墻青瓦，花窗鑲嵌。叢叢芭蕉寬大夸張的葉片，遮去了一段白墻，接受著秋雨的洗禮。鳳尾竹依墻而生，在雨里靜默著。一棵落盡葉子的柿樹，擎起一樹紅紅的柿子，如燈籠盞盞在不遠處“亮"著，時時給山里的鳥兒照著覓食的路。秋雨中，能做一只小鳥從浥園飛過都是幸福的。

⑥秋雨漸漸大了些，石板小路上綻開水花朵朵。我們急急地奔向一座別致的小木屋，躲雨檐下時，抬頭瞥見門楣上懸掛著一塊書有“小樓昨夜聽秋雨”的匾牌，字體古樸，雨意瀟瀟，這正是聽雨的好去處。走進小屋，室內(nèi)窗明幾凈，一架古琴擺放其間，靠墻的書架上滿是詩書。一個綠釉雙耳束頸花瓶里，斜插著一枝開得恰到好處的丹桂，放在臨窗的地方。正中一張條形的栗色茶幾上，紅茶一壺剛剛泡上，飄漫的熱氣，正好的湯色，與我們一起聆聽窗外的雨聲，一起凝望秋雨喂養(yǎng)的浥園。

⑦透過小木屋的落地窗，風(fēng)景盡現(xiàn)眼前。窗前的一根紫藤盡情舒展著，幾叢菊花開得十分自信，流淌滿園的從容和恬淡讓我隱隱心動，一些美妙的思緒，隨著浮動的氤氳輕輕漫來。雨疏風(fēng)輕，窸窸窣，就像一陣濕漉漉耳語，酥軟而富有情趣，浥園聽得懂，我也聽得懂。

（選自《人民日報》海外版，2023年5月13日，有刪改）

7．下列景物不是作者在浥園看到的一項是（）

A．姿態(tài)各異的奇石B．起伏有韻的麥浪

C．葉片寬大的芭蕉D．隨波搖晃的蘆葦

8．下列對作者游蹤概括最準(zhǔn)確的一項是（）

A．青石板路→臨水樓臺→曲廊小橋→石門→石板路→小木屋

B．青石板路→曲廊小橋→臨水樓臺→石門→石板路→小木屋

C．青石板路→臨水樓臺→石門→石板路→圍墻盡頭→小木屋

D．青石板路→臨水樓臺→曲廊小橋→石門→圍墻盡