部編版歷史九年級(jí)上冊第五單元 第15課《探尋新航路》說課稿

部編版歷史九年級(jí)上冊第五單元第15課《探尋新航路》說課稿一、說教材（一）教材地位和作用《探尋新航路》是部編版歷史九年級(jí)上冊第五單元的重要內(nèi)容。本單元圍繞“走向近代”這一主題展開，新航路的開辟在世界歷史發(fā)展進(jìn)程中具有極其關(guān)鍵的地位。它是人類歷史上的重大事件，打破了世界各地相對(duì)孤立的狀態(tài)，使世界開始連為一個(gè)整體，開啟了全球一體化的進(jìn)程。同時(shí)，新航路的開辟為歐洲資本主義的發(fā)展帶來了巨大影響，促進(jìn)了歐洲的資本原始積累、商業(yè)革命和價(jià)格革命，加速了西歐封建制度的解體和資本主義的興起，也對(duì)世界其他地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，為后續(xù)殖民擴(kuò)張、世界市場的形成等內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。（二）教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與能力目標(biāo)學(xué)生能夠了解新航路開辟的背景，包括經(jīng)濟(jì)根源（商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資本主義萌芽）、社會(huì)根源（尋金熱、對(duì)東方商品的需求等）、商業(yè)危機(jī)（奧斯曼土耳其帝國阻斷東西方傳統(tǒng)商路）、思想根源（人文主義鼓勵(lì)冒險(xiǎn)和追求財(cái)富）以及客觀條件（航海技術(shù)、造船技術(shù)的進(jìn)步，地理知識(shí)的增加等），理解新航路開辟是多種因素共同作用的結(jié)果。掌握新航路開辟的主要過程，包括迪亞士、達(dá)?伽馬、哥倫布、麥哲倫等航海家的航海路線、主要成就和航行特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件時(shí)空順序的把握能力和繪制簡單航海路線圖的能力。熟悉新航路開辟帶來的影響，從對(duì)歐洲、對(duì)亞非拉地區(qū)以及對(duì)世界整體格局等不同角度進(jìn)行分析，理解新航路開辟在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面所引發(fā)的深刻變革，提高學(xué)生分析歷史事件因果關(guān)系和全面評(píng)價(jià)歷史事件的能力。通過對(duì)新航路開辟相關(guān)史料的分析，培養(yǎng)學(xué)生解讀史料、提取信息、分析問題和解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的歷史思維能力。2. 過程與方法目標(biāo)運(yùn)用地圖、史料、故事等多種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和思考，培養(yǎng)學(xué)生的歷史時(shí)空觀念和史料實(shí)證能力。例如，通過觀察新航路開辟時(shí)期的世界地圖和航海家的航線圖，了解航海路線和地理發(fā)現(xiàn)。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，如討論新航路開辟中航海家的冒險(xiǎn)精神對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示、新航路開辟對(duì)不同地區(qū)文化交流的影響，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力、批判性思維和口頭表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比新航路開辟前后世界經(jīng)濟(jì)、政治和文化格局的變化，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力和歸納總結(jié)能力。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到新航路開辟是人類歷史上的壯舉，航海家們的冒險(xiǎn)精神和探索精神對(duì)人類文明發(fā)展的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神。通過對(duì)新航路開辟影響的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解歷史事件的兩面性，培養(yǎng)學(xué)生客觀、全面看待歷史問題的態(tài)度。了解新航路開辟過程中不同地區(qū)和民族之間的交流與碰撞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。（三）教學(xué)重難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)新航路開辟的背景和過程：新航路開辟不是偶然發(fā)生的，其背后有著深刻的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、思想和技術(shù)等多方面的原因。理解這些背景因素，能幫助學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)新航路開辟的必然性和歷史意義。掌握各個(gè)航海家的航海路線和成就，是了解新航路開辟這一歷史事件的基本內(nèi)容，也是理解新航路開辟對(duì)世界影響的前提。新航路開辟的影響：新航路開辟對(duì)世界歷史發(fā)展產(chǎn)生了全方位、深層次的影響。它對(duì)歐洲的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)階層、思想文化等方面產(chǎn)生了巨大沖擊，引發(fā)了商業(yè)革命和價(jià)格革命，加速了歐洲從封建社會(huì)向資本主義社會(huì)的轉(zhuǎn)型。同時(shí)，對(duì)亞非拉地區(qū)的傳統(tǒng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化也帶來了不同程度的影響，既有積極的文化交流，也有消極的殖民掠奪。理解這些影響，是把握新航路開辟在世界歷史發(fā)展中重要地位的關(guān)鍵。2. 教學(xué)難點(diǎn)新航路開辟的經(jīng)濟(jì)根源與資本主義發(fā)展的關(guān)系：新航路開辟的經(jīng)濟(jì)根源是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資本主義萌芽，這涉及到一些相對(duì)抽象的經(jīng)濟(jì)概念和復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。學(xué)生需要理解資本主義萌芽如何刺激了對(duì)貨幣和市場的需求，以及這種需求如何成為新航路開辟的內(nèi)在動(dòng)力，這對(duì)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)史理解能力是一個(gè)挑戰(zhàn)。新航路開辟對(duì)世界歷史發(fā)展的復(fù)雜性影響：新航路開辟的影響是復(fù)雜而多元的，在不同地區(qū)和不同層面表現(xiàn)各異。它在促進(jìn)世界一體化的同時(shí)，也帶來了殖民侵略、種族滅絕等災(zāi)難。學(xué)生需要從全球視角和不同歷史主體的角度分析這些影響，理解新航路開辟在世界歷史發(fā)展中的雙重角色，這需要學(xué)生具備較強(qiáng)的綜合分析能力和辯證思維能力。二、說學(xué)情九年級(jí)學(xué)生經(jīng)過前期的歷史學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法，對(duì)中世紀(jì)晚期歐洲的歷史有了一定的了解，如文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)等內(nèi)容，也對(duì)地理知識(shí)有了一定的儲(chǔ)備。這個(gè)階段的學(xué)生思維活躍，對(duì)冒險(xiǎn)、探索等主題有濃厚的興趣，具備一定的分析和思考問題的能力。然而，對(duì)于新航路開辟這樣一個(gè)涉及復(fù)雜歷史背景、經(jīng)濟(jì)關(guān)系和深遠(yuǎn)全球影響的歷史事件，學(xué)生可能在理解上存在一些困難。例如，對(duì)新航路開辟的經(jīng)濟(jì)根源中資本主義萌芽的作用、新航路開辟對(duì)世界歷史發(fā)展復(fù)雜性影響的理解等方面，需要教師運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和具體事例，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。三、說教法（一）情境教學(xué)法通過講述航海家們驚心動(dòng)魄的航海故事（如麥哲倫船隊(duì)環(huán)球航行中的艱難險(xiǎn)阻）、展示新航路開辟時(shí)期的航海工具圖片或視頻（如多桅帆船、羅盤等）等方式，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的歷史情境，讓學(xué)生仿佛置身于那個(gè)充滿冒險(xiǎn)與探索的時(shí)代，感受航海家們的勇氣和決心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。（二）問題引導(dǎo)法在教學(xué)過程中，圍繞教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)置一系列有層次的問題，如“為什么在15、16世紀(jì)歐洲會(huì)出現(xiàn)大規(guī)模探尋新航路的熱潮？”“哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸對(duì)歐洲和美洲分別有什么影響？”“新航路開辟是如何改變世界經(jīng)濟(jì)格局的？”引導(dǎo)學(xué)生思考和分析，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和解決問題的能力。（三）小組合作探究法組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，例如探討航海家們在航行過程中克服困難的方法、分析新航路開辟對(duì)歐洲不同階層的影響，或者研究新航路開辟后東西方文化交流的具體表現(xiàn)。通過小組合作，學(xué)生可以相互交流、啟發(fā)，拓寬思維視野，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。（四）講授法對(duì)于一些重要的歷史知識(shí)點(diǎn)，如新航路開辟的概念、航海家的生平事跡、新航路開辟的主要影響等，需要教師運(yùn)用簡潔明了的語言進(jìn)行講解，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。在講授過程中，結(jié)合實(shí)例和史料，使講解更加生動(dòng)形象，易于學(xué)生理解。四、說學(xué)法（一）自主學(xué)習(xí)法在課前，布置學(xué)生自主預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，如通過網(wǎng)絡(luò)搜索新航路開辟的歷史文獻(xiàn)、航海家的傳記、研究報(bào)告等，讓學(xué)生初步了解新航路開辟的基本情況，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。同時(shí)，在課后引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化對(duì)知識(shí)的理解。（二）觀察分析法在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖、史料、圖片等資料，如觀察新航路開辟時(shí)期的世界地圖和航海家的航線圖，分析航海路線的特點(diǎn)和地理發(fā)現(xiàn)；觀察有關(guān)新航路開辟影響的史料，體會(huì)其對(duì)不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生從直觀資料中獲取信息和分析問題的能力。（三）討論學(xué)習(xí)法積極參與小組討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，在討論中深化對(duì)歷史問題的理解，提高合作學(xué)習(xí)能力和口頭表達(dá)能力。通過討論文新航路開辟相關(guān)問題，學(xué)會(huì)從不同角度分析歷史現(xiàn)象和評(píng)價(jià)歷史事件。（四）總結(jié)歸納法在學(xué)習(xí)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一個(gè)章節(jié)后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，如梳理新航路開辟的背景、過程、主要航海家及其成就、新航路開辟的影響等，構(gòu)建知識(shí)體系，提高學(xué)生的知識(shí)整合能力。同時(shí)，讓學(xué)生通過總結(jié)歸納，發(fā)現(xiàn)歷史發(fā)展的規(guī)律和不同歷史現(xiàn)象之間的異同。五、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1. 故事導(dǎo)入，引發(fā)興趣2. 在上課伊始，教師講述這樣一個(gè)故事：“在古代，歐洲人對(duì)東方充滿了向往，那里有他們夢寐以求的黃金、香料和絲綢。然而，通往東方的傳統(tǒng)商路卻被一個(gè)強(qiáng)大的帝國阻斷了，歐洲人要想獲得這些珍貴的商品變得十分困難。于是，一些勇敢的航海家們決定另辟蹊徑，去尋找通往東方的新道路。他們駕駛著簡陋的船只，向著茫茫大海進(jìn)發(fā)，開啟了一段充滿未知和危險(xiǎn)的旅程。你們知道這些航海家是誰嗎？他們的探險(xiǎn)又給世界帶來了怎樣的變化呢？”通過這個(gè)故事，引出本節(jié)課的主題——探尋新航路。3. 展示圖片，啟發(fā)思考4. 接著通過多媒體展示一些新航路開辟時(shí)期的特色圖片，如東方的香料、絲綢等商品圖片，奧斯曼土耳其帝國控制傳統(tǒng)商路的地圖，以及航海家們使用的帆船圖片等，提問學(xué)生：“從這些圖片中，你們能看出新航路開辟的一些原因和面臨的挑戰(zhàn)嗎？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，為新課的講授做好鋪墊。（二）講授新課（30分鐘）1. 新航路開辟的背景（10分鐘）經(jīng)濟(jì)根源商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資本主義萌芽：15、16世紀(jì)，西歐各國的商品經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，城市和商業(yè)日益繁榮。隨著生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步，手工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模不斷擴(kuò)大，產(chǎn)品種類增多，對(duì)市場的需求也日益增加。在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，如意大利的城市國家和尼德蘭地區(qū)，出現(xiàn)了資本主義萌芽。資本主義生產(chǎn)方式是以雇傭勞動(dòng)為基礎(chǔ)，追求利潤最大化。這種經(jīng)濟(jì)模式的發(fā)展需要大量的貨幣資本作為支撐，同時(shí)也需要更廣闊的市場來銷售商品。因此，歐洲的商人和新興資產(chǎn)階級(jí)迫切需要尋找新的黃金來源和擴(kuò)大貿(mào)易市場。對(duì)貨幣財(cái)富的需求（尋金熱）：隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中的地位日益重要。歐洲社會(huì)上上下下都對(duì)黃金有著狂熱的追求，《馬可?波羅行紀(jì)》在歐洲的廣泛流傳，進(jìn)一步刺激了這種“尋金熱”。書中對(duì)東方（尤其是中國和印度）的富裕景象進(jìn)行了夸張的描述，如東方“黃金遍地，香料盈野”，讓歐洲人深信東方是財(cái)富的源泉。這種對(duì)黃金的渴望成為驅(qū)動(dòng)歐洲人探尋新航路的重要?jiǎng)恿χ?。社?huì)根源對(duì)東方商品的需求：中世紀(jì)以來，歐洲人對(duì)東方的商品，特別是香料、絲綢、瓷器等有著巨大的需求。香料在歐洲有很高的價(jià)值，不僅用于烹飪，還用于保存食物和制作香水等。絲綢和瓷器則是貴族階層彰顯身份的奢侈品。然而，東西方之間的傳統(tǒng)商路被奧斯曼土耳其帝國控制后，商品價(jià)格大幅上漲，歐洲人希望能夠開辟新的通往東方的商路，以獲取更便宜的東方商品。商業(yè)危機(jī)：奧斯曼土耳其帝國在15世紀(jì)興起后，逐漸控制了地中海東部地區(qū)以及東西方之間的傳統(tǒng)商路。他們對(duì)過往的商人征收高額關(guān)稅，甚至進(jìn)行搶劫，使得東西方貿(mào)易受到嚴(yán)重阻礙。歐洲商人迫切需要尋找一條繞過奧斯曼土耳其帝國的新商路，以恢復(fù)和發(fā)展東西方之間的貿(mào)易。思想根源人文主義思想的影響：文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)所倡導(dǎo)的人文主義思想在歐洲廣泛傳播，這種思想強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值和能力，鼓勵(lì)人們追求現(xiàn)世的幸福和財(cái)富，敢于冒險(xiǎn)和探索未知的世界。人文主義為新航路開辟提供了思想動(dòng)力，許多航海家受到這種思想的鼓舞，他們相信自己有能力通過探索新的航路來實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值和獲取財(cái)富。傳播基督教的熱情：基督教在歐洲具有強(qiáng)大的影響力，歐洲人希望將基督教傳播到更廣泛的地區(qū)。他們認(rèn)為，通過開辟新航路，可以找到更多的異教徒，將他們轉(zhuǎn)化為基督教徒，擴(kuò)大基督教的影響范圍。這種宗教熱情在一定程度上推動(dòng)了新航路的探尋?？陀^條件航海技術(shù)的進(jìn)步：15世紀(jì)，歐洲的航海技術(shù)有了顯著的提高。羅盤的廣泛應(yīng)用使得航海家們能夠在茫茫大海中更準(zhǔn)確地確定方向。星盤等天文儀器也被用于測定緯度，提高了航海的準(zhǔn)確性。此外，航海圖的繪制技術(shù)也有了改進(jìn)，為航海家們提供了更詳細(xì)、更準(zhǔn)確的航海信息。造船技術(shù)的發(fā)展：這一時(shí)期，歐洲的造船技術(shù)有了很大的進(jìn)步。多桅帆船的出現(xiàn)是一個(gè)重要標(biāo)志，這種帆船可以利用不同方向的風(fēng)力，提高了航行速度和靈活性。同時(shí)，船體結(jié)構(gòu)更加堅(jiān)固，能夠承載更多的貨物和人員，適應(yīng)長途航海的需要。地理知識(shí)的增加：古希臘學(xué)者的地圓學(xué)說在歐洲得到了更多的認(rèn)可。一些學(xué)者和航海家通過研究和實(shí)踐，對(duì)地球的形狀和地理分布有了更深入的了解。例如，托勒密的《地理學(xué)指南》等著作在歐洲的重新發(fā)現(xiàn)和傳播，為航海家們提供了理論支持，使他們相信向西航行也能夠到達(dá)東方。2. 新航路開辟的過程（10分鐘）迪亞士（1450-1500年）航海路線：1487年，葡萄牙航海家迪亞士率領(lǐng)船隊(duì)從葡萄牙出發(fā)，沿著非洲西海岸向南航行。在航行過程中，船隊(duì)遭遇了狂風(fēng)巨浪，被吹向了南方。當(dāng)風(fēng)暴平息后，他們發(fā)現(xiàn)海岸線開始折向東方。迪亞士繼續(xù)向東航行，最終到達(dá)了非洲最南端的好望角。這次航行雖然沒有完成到達(dá)東方的目標(biāo)，但為后來達(dá)?伽馬開辟通往印度的航路奠定了重要基礎(chǔ)。主要成就：迪亞士發(fā)現(xiàn)了好望角，打開了通往印度洋的通道，證明了非洲大陸南端是可以繞過的，這是新航路開辟過程中的一個(gè)重要里程碑。達(dá)?伽馬（1469-1524年）航海路線：1497年，葡萄牙航海家達(dá)?伽馬在迪亞士航行的基礎(chǔ)上，率領(lǐng)船隊(duì)從葡萄牙出發(fā)，繞過好望角，沿著非洲東海岸北上，穿越印度洋，于1498年到達(dá)印度西海岸的卡利卡特。主要成就：達(dá)?伽馬開辟了從歐洲繞過非洲南端到達(dá)印度的新航路，成功實(shí)現(xiàn)了歐洲人多年來尋找通往東方新航道的夢想。他的航行帶回了大量的香料、絲綢等東方商品，獲得了巨額利潤，也進(jìn)一步刺激了歐洲人對(duì)東方的探索和貿(mào)易。哥倫布（1451-1506年）航海路線：意大利航海家哥倫布相信地圓學(xué)說，認(rèn)為向西航行也可以到達(dá)東方。1492年，他得到西班牙國王和王后的資助，率領(lǐng)船隊(duì)從西班牙出發(fā)，橫渡大西洋。經(jīng)過兩個(gè)多月的艱苦航行，哥倫布率領(lǐng)的船隊(duì)到達(dá)了美洲巴哈馬群島中的一個(gè)小島，他誤以為自己到達(dá)了印度，把當(dāng)?shù)氐耐林用穹Q為“印第安人”。此后，哥倫布又進(jìn)行了三次橫渡大西洋的航行，先后到達(dá)了美洲的其他地區(qū)。主要成就：哥倫布的航行發(fā)現(xiàn)了美洲新大陸，雖然他沒有到達(dá)真正的東方，但這一發(fā)現(xiàn)具有極其重大的意義。它打破了長期以來人們對(duì)世界地理的傳統(tǒng)認(rèn)知，為歐洲的殖民擴(kuò)張和全球一體化進(jìn)程開辟了新的空間。麥哲倫（1480-1521年）航海路線：1519年，葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)船隊(duì)從西班牙出發(fā)，開始了環(huán)球航行。船隊(duì)穿越大西洋，沿著南美洲東海岸南下，在南美洲南端發(fā)現(xiàn)了麥哲倫海峽。通過麥哲倫海峽后，船隊(duì)進(jìn)入太平洋。在太平洋上，船隊(duì)經(jīng)歷了漫長而艱苦的航行，物資極度匱乏。之后，船隊(duì)繼續(xù)西行，到達(dá)了菲律賓群島。在與當(dāng)?shù)赝林用竦臎_突中，麥哲倫被殺。他的船隊(duì)繼續(xù)航行，穿越印度洋，繞過好望角，于1522年回到西班牙，完成了人類歷史上第一次環(huán)球航行。主要成就：麥哲倫船隊(duì)的環(huán)球航行無可辯駁地證明了地圓學(xué)說的正確性，對(duì)世界地理的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。同時(shí)，這次航行也進(jìn)一步加強(qiáng)了世界各地之間的聯(lián)系，使人類對(duì)地球的全貌有了更清晰的了解。3. 新航路開辟的影響（10分鐘）對(duì)歐洲的影響商業(yè)革命：新航路開辟后，歐洲的商業(yè)格局發(fā)生了巨大變化。貿(mào)易規(guī)模不斷擴(kuò)大，商品種類急劇增加。歐洲人從世界各地獲得了大量新的商品，如美洲的煙草、可可、馬鈴薯等，亞洲的香料、絲綢、瓷器等。貿(mào)易中心也從地中海沿岸轉(zhuǎn)移到了大西洋沿岸，如葡萄牙的里斯本、西班牙的塞維利亞等城市逐漸成為新的商業(yè)中心。此外，商業(yè)經(jīng)營方式也發(fā)生了改變，出現(xiàn)了股份公司等新的商業(yè)組織形式，這些公司通過募集資金進(jìn)行大規(guī)模的商業(yè)活動(dòng)，促進(jìn)了歐洲商業(yè)的繁榮。價(jià)格革命：新航路開辟后，大量的金銀等貴金屬從美洲流入歐洲，導(dǎo)致貨幣貶值，物價(jià)飛漲。這種價(jià)格波動(dòng)對(duì)歐洲社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。一方面，依靠固定貨幣地租收入的封建地主階級(jí)的實(shí)際收入減少，經(jīng)濟(jì)地位下降；另一方面，新興資產(chǎn)階級(jí)和從事商業(yè)活動(dòng)的人則通過商品買賣和高價(jià)出售商品獲得了巨額利潤，經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷增強(qiáng)。價(jià)格革命加速了歐洲封建制度的解體和資本主義的發(fā)展。（三）課堂小結(jié)（3分鐘）1. 引導(dǎo)回顧2. 引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括新航路開辟的背景、過程和影響?？梢酝ㄟ^提問的方式，如“新航路開辟的經(jīng)濟(jì)根源是什么？”“迪亞士、哥倫布等航海家的主要航海成就有哪些？”“新航路開辟對(duì)歐洲商業(yè)革命的具體表現(xiàn)是什么？”等，讓學(xué)生積極回答。3. 知識(shí)整合4. 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行總結(jié)和梳理，將新航路開辟的知識(shí)要點(diǎn)形成一個(gè)清晰的知識(shí)體系。強(qiáng)調(diào)新航路開辟是在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、思想和客觀條件等多種因素共同作用下發(fā)生的。航海家們的勇敢探索使世界開始連成一個(gè)整體，新航路開辟對(duì)歐洲、亞非拉地區(qū)以及世界整體格局都產(chǎn)生了深刻且復(fù)雜的影響，它是人類歷史上的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，開啟了世界歷史的新紀(jì)元。（四）課堂練習(xí)（2分鐘）1. 選擇題新航路開辟的根本原因是（）。A.歐洲人對(duì)黃金的狂熱追求B.奧斯曼土耳其帝國控制了東西方商路C.商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資本主義萌芽D.傳播基督教的需要麥哲倫船隊(duì)環(huán)球航行先后經(jīng)過的大洋是（）。A.大西洋-印度洋-太平洋B.大西洋-太平洋-印度洋C.太平洋-大西洋-印度洋D.印度洋-太平洋-大西洋2. 簡答題3. 簡述新航路開辟對(duì)亞非拉地區(qū)的影響。通過課堂練習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，鞏固所學(xué)內(nèi)容。（五）布置作業(yè)（課后完成）1. 書面作業(yè)繪制一幅新航路開辟時(shí)期主要航海家的航海路線圖，并標(biāo)注出重要的地點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。寫一篇小短文，分析新航路開辟中航海家的冒險(xiǎn)精神對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示，字?jǐn)?shù)300-500字。2. 拓展作業(yè)3. 查閱資料，了解新航路開辟后歐洲國家在美洲建立的殖民地的發(fā)展情況，或者新航路開辟時(shí)期東西方文化交流的具體事例，準(zhǔn)備下節(jié)課與同學(xué)們分享。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)既鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、書面表達(dá)能力和自主探究能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入了解新航路開辟相關(guān)內(nèi)容，拓寬歷史