新媒體環(huán)境下的大學(xué)生思想政治教育論文14篇

新媒體環(huán)境下的大學(xué)生思想政治教育論文14篇篇1：新媒體環(huán)境下的大學(xué)生思想政治教育論文隨著我國(guó)科技水平的不斷提升，新媒體逐漸被運(yùn)用到生活中，且在人們的生活、學(xué)習(xí)中起著不容忽視的作用。思想政治教育課程是一門(mén)較枯燥的課程，將新媒體運(yùn)用到該課程的教學(xué)中，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升課程教學(xué)效率。但同時(shí)，新媒體的出現(xiàn)也為思政教育帶來(lái)了諸多挑戰(zhàn)。因此，各高校針對(duì)新媒體帶來(lái)的挑戰(zhàn)，不斷地對(duì)思想政治教育進(jìn)行調(diào)整，提升新媒體環(huán)境下思想政治教育教學(xué)的有效性。一、新媒體概述(一)新媒體的內(nèi)涵學(xué)者們對(duì)新媒體的界定，可謂眾說(shuō)紛紜，至今仍沒(méi)有定論。一些傳播學(xué)期刊上設(shè)有新媒體專(zhuān)欄，但所刊載文章的研究對(duì)象分別有數(shù)字電視、移動(dòng)電視、手機(jī)媒體、IPTV等，還有一些刊物把博客、播客等列入新媒體專(zhuān)欄。新媒體的內(nèi)涵具體是什么呢?新媒體這一概念是1967年由美國(guó)哥倫比亞廣播電視網(wǎng)技術(shù)研究所所長(zhǎng)戈?duì)柕埋R克率先提出的。學(xué)界學(xué)者對(duì)新媒體的定義是：所謂“新媒體”是與傳統(tǒng)媒體(如報(bào)紙、廣播、電視等)相對(duì)而言的，是“建立在數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)上[1](P4)”的一種新媒體形態(tài)，其主要利用信息技術(shù)、數(shù)字技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等渠道，通過(guò)手機(jī)、電腦等終端向用戶傳送信息。(二)新媒體的特征第一，即時(shí)性。所謂即時(shí)性，就是指消息傳播的迅速性。新媒體以網(wǎng)絡(luò)為依托，利用數(shù)字技術(shù)等傳遞信息，打破了傳統(tǒng)媒體信息傳遞受時(shí)間和空間限制的局限，能為用戶提供海量、即時(shí)的信息。第二，共享性。通過(guò)新媒體，每個(gè)個(gè)體可以把發(fā)生在自己周?chē)闹卮笫录约坝袃r(jià)值的資源上傳到個(gè)人微博以及各大論壇社區(qū)等，使其他受眾可以即時(shí)、準(zhǔn)確地了解有關(guān)信息。第三，交互性。在新媒體中，各個(gè)用戶可以進(jìn)行網(wǎng)上交流，探討對(duì)相關(guān)問(wèn)題的看法，加強(qiáng)人與人之間的社交。這一特點(diǎn)在很大程度上改變了傳統(tǒng)媒體中傳播客體處于被動(dòng)地位的狀況。第四，個(gè)體性。新媒體迎合了人的個(gè)體差異性，不同個(gè)體可以根據(jù)自己的興趣和需要來(lái)選擇自己所需的'信息類(lèi)型。第五，開(kāi)放性。開(kāi)放性是就媒體環(huán)境而言的，但就媒體的開(kāi)放性是以遵守各項(xiàng)法律法規(guī)為前提的。在這個(gè)大前提下，人們可以就一些問(wèn)題充分、全面地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。二、新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響新媒體是思想政治教育的一種輔助性工具且對(duì)其具有舉足輕重的影響。但是，新媒體的出現(xiàn)，無(wú)論對(duì)教育者而言，還是對(duì)受教育的客體而言，產(chǎn)生的作用都是利弊共存的。(一)新媒體給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇1.獲取資源的途徑更加多元化在傳統(tǒng)媒體環(huán)境下，大學(xué)生主要通過(guò)教師在課堂上的講解獲取思想政治教育資源，途徑較為單一，且獲取內(nèi)容不全面。而在新媒體環(huán)境下，各種資源共享的APP不斷增多，校園網(wǎng)站不斷推出精品課程，極大地豐富了大學(xué)生獲取思想政治教育知識(shí)的途徑。2.內(nèi)容更加豐富化在傳統(tǒng)媒體環(huán)境下，思想政治教育的內(nèi)容主要源于教科書(shū)，學(xué)生接觸到的知識(shí)較少且具有同一性。而隨著新媒體的出現(xiàn)，其傳播速度快和信息傳播的即時(shí)性，使學(xué)生能及時(shí)獲得海量的資源，這些內(nèi)容集政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等為一體，在很大程度上突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性。3.交流平臺(tái)擴(kuò)大化新媒體的出現(xiàn)使師生之間的交流平臺(tái)更加寬廣，由傳統(tǒng)的課堂模式走向網(wǎng)絡(luò)，由集“一家之言”于一堂轉(zhuǎn)向集“百家之言”于一堂。通過(guò)利用新媒體，思政教育教師和受教育的大學(xué)生，甚至更多、更廣泛的群體都可以通過(guò)各種交流平臺(tái)相互探討，相互分享，相互吸取經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)了師生之間的交流。(二)新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)1.大學(xué)生的價(jià)值觀受到?jīng)_擊新媒體具有開(kāi)放性和交互性的特點(diǎn)，在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生可以觸碰到不同的價(jià)值觀。由于大學(xué)生的主流價(jià)值觀還處在不斷發(fā)展和完善的過(guò)程中，在不同價(jià)值觀的碰撞過(guò)程中，部分學(xué)生可能會(huì)受到一些扭曲價(jià)值觀(如拜金主義和享樂(lè)主義)的影響，導(dǎo)致其做出錯(cuò)誤的價(jià)值判斷和選擇。2.教育工作者的地位和權(quán)威受到挑戰(zhàn)在新媒體問(wèn)世前，教師是課堂的主體，教師在學(xué)生心中的形象普遍具有權(quán)威性，大部分學(xué)生都認(rèn)為認(rèn)可教師的觀點(diǎn)。然而，在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生成為課堂主體，其可以打破時(shí)空的局限獲取多種多樣的信息，并利用這些信息，大學(xué)生對(duì)思想政治教育工作者的信服度、崇拜度呈現(xiàn)弱化的趨勢(shì)，甚至?xí)?duì)教育工作者的觀點(diǎn)及看法持懷疑態(tài)度。這使教育工作者的地位和權(quán)威受到挑戰(zhàn)。3.新媒體對(duì)教師提出了更高要求在新媒體環(huán)境下，教師備課的內(nèi)容相較于新媒體傳播的速篇2：淺論新媒體視域下的大學(xué)生思想政治教育路徑選擇論文淺論新媒體視域下的大學(xué)生思想政治教育路徑選擇論文所謂新媒體技術(shù)，主要是指通過(guò)利用數(shù)字、移動(dòng)通信以及互聯(lián)網(wǎng)等高科技術(shù)，向群眾及時(shí)傳遞最新信息并提供服務(wù)。新媒體技術(shù)不僅應(yīng)用十分廣泛，而且可以借助多種媒介加以傳播，除了博客和各種搜索引擎之外，大學(xué)生還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)數(shù)字電視以及計(jì)算機(jī)來(lái)篩選和獲取所需信息，方便溝通和交流。龐大的信息資源和靈活多樣的獲取方式極大地吸引了學(xué)生的興趣，受到學(xué)生的極大追捧和喜愛(ài)。在新媒體技術(shù)的影響下，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是生活學(xué)習(xí)，還是思維價(jià)值觀念，均發(fā)生了很大變化。由此可見(jiàn)，在大學(xué)生思想政治教育中引進(jìn)新媒體技術(shù)，十分必要。一、簡(jiǎn)析新媒體技術(shù)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的積極影響(一)信息資源的獲取渠道更加靈活在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，師生深受“填鴨式”教學(xué)模式的影響，教師在上面教，學(xué)生在下面學(xué)，十分單一枯燥。并且獲取知識(shí)只能借助課本和各種課外書(shū)籍，嚴(yán)重限制了學(xué)生的信息儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力。但是，利用多媒體技術(shù)，學(xué)生能夠靈活利用網(wǎng)絡(luò)等多種途徑獲取信息，不再局限于文字圖片內(nèi)容傳遞，還可以觀看相關(guān)音頻信息，極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，拓展了學(xué)生的視野。(二)溝通方式更加便捷在新媒體還沒(méi)有廣泛普及之前，學(xué)生通常利用書(shū)信或者電話往來(lái)交流，信息發(fā)送不及時(shí)，溝通成本太高。而現(xiàn)在，學(xué)生之間經(jīng)常使用QQ、微信、Skype甚至開(kāi)通博客、微博進(jìn)行在線交流，能夠及時(shí)傳遞表達(dá)內(nèi)容，借助平臺(tái)上面豐富的表情包還可以生動(dòng)形象的表達(dá)感情和當(dāng)下心情，進(jìn)一步拉近了溝通距離，有助于建立良好的人際關(guān)系。(三)學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)生改變?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)遇到很多疑難問(wèn)題，需要翻閱參考相關(guān)資料。通過(guò)多媒體技術(shù)，學(xué)生不再僅僅局限于書(shū)本知識(shí)，而是學(xué)會(huì)利用各種搜索引擎來(lái)對(duì)所需資料進(jìn)行尋找和整理，以便從中獲得靈感和啟發(fā)，促進(jìn)問(wèn)題的順利解決。但是值得注意的一點(diǎn)是，如果過(guò)多的依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)，也會(huì)在某種程度上降低學(xué)生的主動(dòng)思考能力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)更加被動(dòng)。(四)學(xué)生性格更加完善通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和多種社交軟件，學(xué)生能夠在這些平臺(tái)上構(gòu)建屬于自己的一片小天地(例如QQ空間和個(gè)人博客等)，充分展現(xiàn)自我個(gè)性。在日常學(xué)習(xí)生活中，由于種種因素的限制和影響，學(xué)生嘗嘗隱藏和壓制自己內(nèi)心的各種想法和情緒，不善于及時(shí)在人前進(jìn)行表達(dá)，但是學(xué)生可以在自己私人博客和空間中自由表達(dá)和宣泄當(dāng)前情感，對(duì)于緩解壓力和不良情緒有一定的幫助作用。二、新媒體技術(shù)在大學(xué)生思想政治教育中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)(一)教育平臺(tái)更為廣泛全面?zhèn)鹘y(tǒng)書(shū)信電話往來(lái)很容易受到時(shí)間和空間等因素的限制，然而多媒體技術(shù)可以打破時(shí)間地域等的限制及時(shí)快速傳播信息，而且信息資源十分豐富，能夠借助多方媒介進(jìn)行交互傳遞和全面覆蓋，對(duì)于大學(xué)生思想政治教育工作的順利開(kāi)展具有很大的'促進(jìn)作用。首先可以采取科學(xué)手段對(duì)信息進(jìn)行篩選和處理，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步加工整理信息，確保信息的真實(shí)性、科學(xué)性、有效性。其次，通過(guò)多媒體平臺(tái)，教師還可以加大對(duì)學(xué)生的思想教育力度，向?qū)W生廣泛普及相關(guān)政治理論和政策，以便培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，提升教學(xué)效果。(二)思想政治教育模式更加靈活多變?cè)谒枷胝谓逃^(guò)程中，教學(xué)往往局限于課堂之上，教學(xué)模式十分單一，難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在多媒體視野下，思想政治教育載體更為靈活多樣，教師可以靈活選擇手機(jī)、博客、空間、論壇等平臺(tái)將課程內(nèi)容通過(guò)語(yǔ)言、音頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等多種模式及時(shí)直接傳遞給學(xué)生，生動(dòng)形象的授課方式能夠極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的熱忱，便于學(xué)生更為深刻理解所學(xué)內(nèi)容，加深印象。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)不再受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制，可以根據(jù)自身需求靈活的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，當(dāng)內(nèi)容難以消化時(shí)，還可以重復(fù)播放課件，給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和理解。提升思想政治教學(xué)質(zhì)量。(三)師生關(guān)系更加融洽和諧新媒體平臺(tái)常常具有一定的虛擬性，人們?cè)谶@些平臺(tái)上的交流互動(dòng)可以不受身份、年齡、職業(yè)以及外表等的限制，能夠極大地降低人們的防范心理，卸下防備心態(tài)，不再受到現(xiàn)實(shí)的多種束縛盡情的展示真實(shí)的自我，及時(shí)表達(dá)和宣泄自己內(nèi)在的真實(shí)想法，強(qiáng)化深入溝通和交流，拉近人們之間的距離。體現(xiàn)在師生關(guān)系方面，利用多媒體技術(shù)，師生可以以短信、QQ以及博客等為載體進(jìn)行心與心之間的溝通，加深對(duì)彼此的了解，逐漸建立信任關(guān)系，營(yíng)造和諧融洽的教學(xué)氛圍，確保教學(xué)活動(dòng)能夠順利開(kāi)展。三、新媒體對(duì)大學(xué)生的消極影響作為新生事物得新媒體技術(shù)極大地方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)思想政治教育工作起到很大幫助作用。但是新媒體的劣根性給學(xué)生帶來(lái)的消極影響也不容忽視。首先，信息缺乏有序性和真實(shí)性，消極言論和思想會(huì)腐蝕和扭曲學(xué)生的價(jià)值觀念。很多大學(xué)生身心發(fā)展還未成熟，再加上個(gè)性張揚(yáng)，常常十分排斥和質(zhì)疑權(quán)威主流思想，容易被虛假信息所吸引。很多大學(xué)生并未對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的事實(shí)辨析真?zhèn)危苋菀资艿奖蝗说奶魮芎屠?，從而價(jià)值觀念發(fā)生扭曲，做出不合理的行為，危害他們的同時(shí)給自身發(fā)展帶來(lái)很多不利之處，引人深思。其次，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的思想政治教育方式。隨著新媒體的不斷普及和應(yīng)用，大學(xué)生不再被動(dòng)接受信息，而是變得更加主動(dòng)，獨(dú)立思考能力也大大加強(qiáng)，能夠充分根據(jù)自身需求和個(gè)性特點(diǎn)來(lái)選擇適合自己學(xué)習(xí)和發(fā)展的新媒體平臺(tái)。然而，很多高校的思想政治教學(xué)模式仍然相對(duì)落后單一，并不能和新媒體技術(shù)及時(shí)接軌，導(dǎo)致二者之間產(chǎn)生矛盾，嚴(yán)重挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)權(quán)威教學(xué)思想和觀念。如果大學(xué)思想政治教育方式一直不進(jìn)行變革，將會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)效果。四、在新媒體視野下強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育的有效對(duì)策(一)拓展思想政治教育新平臺(tái)在思想政治教育中積極引入新媒體技術(shù)，根據(jù)當(dāng)代信息技術(shù)潮流及時(shí)變革和轉(zhuǎn)變教學(xué)模式十分必要，這是現(xiàn)代素質(zhì)教育和新理念的基本要求。新媒體技術(shù)靈活多變，能夠在很大程度上改善傳統(tǒng)教學(xué)手段，提升教學(xué)效果，所以在高校思想政治教學(xué)中必須有效結(jié)合雙方特點(diǎn)并充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，走在教育的前沿。首先，知識(shí)改變命運(yùn)，知識(shí)是高校教育的基礎(chǔ)和前提，如果沒(méi)有充分系統(tǒng)的知識(shí)，即使遇到問(wèn)題，也難以有效解決，必須強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的接受力度。其次，必須充分重視處于教學(xué)活動(dòng)主體地位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣，通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，巧妙利用文字、音頻、圖像、動(dòng)畫(huà)等模式豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠獲得更為直觀的體驗(yàn)和感受，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中去，與教師形成良性互動(dòng)。例如，在充分考慮學(xué)生喜好和個(gè)性的基礎(chǔ)上，適時(shí)地播放符合教學(xué)內(nèi)容的公益作品或者相關(guān)動(dòng)畫(huà)音樂(lè)視頻，并鼓勵(lì)學(xué)生在觀后及時(shí)進(jìn)行討論和交流，受到感染和啟發(fā)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念，寓教于樂(lè)，在愉快的教學(xué)氛圍中陶冶情操，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性與傳統(tǒng)媒體不同，新媒體具有很強(qiáng)的參與特點(diǎn)，在激發(fā)學(xué)生興趣和參與熱忱方面具有獨(dú)特魅力。高校在開(kāi)展大學(xué)生思想政治工作的過(guò)程中，可以不再局限于課堂，而是將教育環(huán)境逐漸延伸到課堂之外，并合理設(shè)計(jì)和組織符合學(xué)生發(fā)展和喜好的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生很容易接受活動(dòng)安排并積極參與其中，對(duì)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，使學(xué)生的思維模式逐漸發(fā)生變化，轉(zhuǎn)化為更高層次的實(shí)踐層面，培養(yǎng)和樹(shù)立正確的價(jià)值取向。同時(shí)，微博是學(xué)生私人活動(dòng)平臺(tái)，具有很高的活躍度，高?？梢葬槍?duì)學(xué)生對(duì)微博的喜愛(ài)開(kāi)通高校官方微博，并鼓勵(lì)學(xué)生成為其粉絲，借助粉絲力量，在微博上發(fā)表各種積極言論和有意義的倡議活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生的言行舉止加以引導(dǎo)和規(guī)范。比如，學(xué)校很多餐廳浪費(fèi)糧食現(xiàn)象嚴(yán)重，為了節(jié)約糧食，避免過(guò)多浪費(fèi)，高校官方微博可以組織光盤(pán)活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，從而達(dá)到節(jié)約糧食的目的，養(yǎng)成良好的就餐習(xí)慣。再如，很多大學(xué)生對(duì)經(jīng)典書(shū)籍缺乏重視，閱讀水平低下，針對(duì)這一現(xiàn)狀，高校可以通過(guò)官微適當(dāng)發(fā)布一些高質(zhì)量書(shū)籍和文字片段，使學(xué)生在瀏覽微博的同時(shí)進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，提高閱讀的效率。并且由于網(wǎng)上閱讀文章具有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，當(dāng)學(xué)生對(duì)某些內(nèi)容感興趣時(shí)，往往很容易繼續(xù)發(fā)掘和閱讀相關(guān)文章，能夠在潛移默化中擴(kuò)展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)體系。另外，開(kāi)展公益活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀念來(lái)說(shuō)意義十分重大。很多大學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中有著各種不良習(xí)慣，例如亂扔垃圾，對(duì)草坪進(jìn)行肆意踐踏，對(duì)桌椅進(jìn)行涂鴉，過(guò)度消費(fèi)等，根據(jù)某一主題組織和開(kāi)展公益活動(dòng)，對(duì)當(dāng)下不合理行為進(jìn)行展示和抨擊，并收集優(yōu)秀的公益作品，從而向?qū)W生傳遞正能量，逐漸改掉自身不良行為，養(yǎng)成良好習(xí)慣。(三)擴(kuò)寬大學(xué)生思想政治教育渠道在新媒體技術(shù)的影響下，信息傳遞和溝通成本大大降低，能夠快速為人們提供各種各樣的信息服務(wù)，十分豐富且多元化。高校在思想政治教育工作中，應(yīng)該善于高校利用多媒體技術(shù)，從管理、活動(dòng)以及社會(huì)特點(diǎn)等多個(gè)角度尋找合適的教育出口，為師生之間的互動(dòng)和交流構(gòu)建全面系統(tǒng)的教育平臺(tái)，不斷擴(kuò)寬大學(xué)生思想政治教育渠道。第一，按照一定的級(jí)別和層次開(kāi)通官微，并安排專(zhuān)人進(jìn)行管理和維護(hù)，按照固定頻率對(duì)微博內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)發(fā)布和更新，并且所發(fā)布的內(nèi)容必須符合現(xiàn)代教育需求，與時(shí)代接軌，把握當(dāng)下，貼近學(xué)習(xí)生活。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)此進(jìn)行訪問(wèn)和回復(fù)，以便對(duì)學(xué)生的想法和動(dòng)態(tài)進(jìn)行及時(shí)了解。第二，構(gòu)建完善系統(tǒng)的高校思想政治教育網(wǎng)站，及時(shí)發(fā)布學(xué)校最新動(dòng)態(tài)，為學(xué)生構(gòu)建互動(dòng)交流的平臺(tái)，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)校動(dòng)態(tài)進(jìn)行及時(shí)了解，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的價(jià)值觀念。第三，及時(shí)開(kāi)通高校官方微信。目前，很多學(xué)生喜歡使用微信進(jìn)行交流互動(dòng)，逐漸降低了對(duì)微博的依賴(lài)和關(guān)注。與微博相比，微信更加便捷，能夠?qū)ξ淖?、語(yǔ)音乃至影音信息進(jìn)行及時(shí)傳遞，不僅能夠一對(duì)一交流，還可以多對(duì)多，豐富了交流方式，能夠更強(qiáng)溝通，深受師生的青睞。第四，高校還可以在一定程度上結(jié)合發(fā)布內(nèi)容創(chuàng)建群、討論組或者黨支部，靈活采取多種渠道向大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想政治教育觀念。(四)充分重視學(xué)生的主體地位在高校思想政治教學(xué)中，很多高校受到傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)模式的影響，過(guò)度強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的作用，忽視了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生一直處于被動(dòng)地位，參與教學(xué)活動(dòng)的熱忱不高。因此，教師必須積極更新和轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課題教學(xué)活動(dòng)，拉近師生之間的距離，形成良性互動(dòng)。并且，教師還可以通過(guò)多媒體技術(shù)靈活采取教學(xué)手段，對(duì)各種社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行深入剖析，引導(dǎo)和幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)千變?nèi)f化的社會(huì)現(xiàn)象，明辨是非，提高學(xué)生篩選和識(shí)別信息真實(shí)性的能力，養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)科學(xué)的政治態(tài)度和思想觀念，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)生活奠定良好的基礎(chǔ)。篇3：新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)的論文新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)的論文摘要：信息技術(shù)飛速發(fā)展，新媒體普遍應(yīng)用到實(shí)踐中。新媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，顛覆了傳統(tǒng)的教育模式，以生動(dòng)的新媒體形象取代了枯躁乏味的教學(xué)內(nèi)容。新媒體創(chuàng)新了教育內(nèi)容，一定程度上提升了教學(xué)水平。此外，國(guó)家日漸重視高校學(xué)生思想政治教育工作，新媒體成為大學(xué)生思想政治教育必然方向。關(guān)鍵詞：思想政治；新媒體中圖分類(lèi)號(hào)：G641；G206文獻(xiàn)識(shí)別碼：A文章編號(hào)：2095-90520003-000137-01一、新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)從某種層面上說(shuō)，新媒體充當(dāng)了信息世界的媒介，可定性為一個(gè)平臺(tái)，這也表明，新媒體可應(yīng)用大學(xué)生思想政治教育平臺(tái)的拓寬上。傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育平臺(tái)單一化，是在教室的小環(huán)境中，師生之間的傳遞交流和溝通。然而，新媒體時(shí)代下，可將新媒體應(yīng)用于大學(xué)生思想政治教育工作中，將思想癥狀教育工作融入新媒體中。通俗地說(shuō)，在新媒體時(shí)代，教師可將傳統(tǒng)課程搬到網(wǎng)絡(luò)新媒體中。學(xué)生利用新媒體平臺(tái)，收集、查閱和思想政治教育相關(guān)的知識(shí)及態(tài)掌握時(shí)事政治，同時(shí)，學(xué)生可借助新媒體，更加便捷地開(kāi)展學(xué)術(shù)交流和學(xué)習(xí)總結(jié)。新媒體時(shí)代拓寬了大學(xué)生思想政治教育渠道，轉(zhuǎn)變了單一的教學(xué)形式。二、新媒體時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策(一)貼近社會(huì)、專(zhuān)業(yè)、生活，完善內(nèi)容結(jié)構(gòu)當(dāng)前，大學(xué)生思想政治教育工作理論和實(shí)踐結(jié)合不充分，無(wú)論是內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排，還是語(yǔ)言結(jié)構(gòu)描述均存在生搬硬套、晦澀難懂的地方，脫離實(shí)際。所以，后續(xù)內(nèi)容優(yōu)化一定要貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)。以往大學(xué)生思想政治教育工作中嚴(yán)重問(wèn)題就是教育內(nèi)容和經(jīng)濟(jì)發(fā)展體制相背離，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于國(guó)內(nèi)外形式變化。新媒體時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)拉近了彼此間的距離，人們之間不再有障礙，人和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的距離日益縮小，人和世界間的距離也越來(lái)越近。在上述基礎(chǔ)之上，大學(xué)生思想政治教育體系需要?jiǎng)?chuàng)新，緊密關(guān)注網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)及社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，短期內(nèi)找尋和思想政治教育相符的內(nèi)容，更好地促使大學(xué)生將注意力投放到現(xiàn)實(shí)中，以正確的世界觀及方法論，理性客觀地審視社會(huì)主義建設(shè)中出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題，憑借自身聰明才智找尋問(wèn)題的答案。其次，滿足專(zhuān)業(yè)要求。傳統(tǒng)的思想政治教育工作存在知識(shí)的泛化教育，把思想政治教育知識(shí)同專(zhuān)業(yè)知識(shí)及技能等同起來(lái)，割裂思想政治教育內(nèi)容和其余學(xué)科，導(dǎo)致思想政治教育學(xué)科地位低。新媒體時(shí)代下，新媒體傳播大量的信息，其中，多數(shù)信息和學(xué)生專(zhuān)業(yè)有關(guān)，也即這些信息對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有益。所以，在新媒體時(shí)代，大學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)密切關(guān)注學(xué)科和專(zhuān)業(yè)教育間的互融關(guān)系，使大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容緊密結(jié)合專(zhuān)業(yè)理論及技能，對(duì)大學(xué)生擇業(yè)有益，提升學(xué)習(xí)及素養(yǎng)。再次，貼近學(xué)生實(shí)際。思想政治教育結(jié)合學(xué)生實(shí)際。新媒體時(shí)代下，學(xué)生信息采集十分全面，脫離實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容只會(huì)讓學(xué)生感到反感，為此，大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容不僅有馬克思主義基本理論等知識(shí)，學(xué)科內(nèi)容還應(yīng)涉及有關(guān)人們身心健康、道德文化養(yǎng)成，風(fēng)俗習(xí)慣傳承及社會(huì)焦點(diǎn)熱點(diǎn)等，使學(xué)生積極主動(dòng)地接受知識(shí)，開(kāi)展創(chuàng)新思想教育及人與自然和諧相處等教育內(nèi)容，以新的知識(shí)武裝學(xué)生，讓學(xué)生切實(shí)獲得幫助。還需結(jié)合學(xué)生生活，學(xué)生一半是社會(huì)人，處于人生成長(zhǎng)最為重要的時(shí)期，成長(zhǎng)過(guò)程必要經(jīng)過(guò)質(zhì)的變化。大學(xué)生思想政治教育工作可提升學(xué)生現(xiàn)實(shí)能力，還可培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力，關(guān)注學(xué)生日常生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，為他們提供指導(dǎo)，幫助他們解決困難；鼓勵(lì)他們探究人類(lèi)面臨的.共同問(wèn)題，強(qiáng)化人文意識(shí)及全球意識(shí)；關(guān)注虛擬世界生活質(zhì)量及現(xiàn)實(shí)世界生活質(zhì)量，捍衛(wèi)人類(lèi)尊嚴(yán)，逐步完善道德問(wèn)題及社會(huì)發(fā)展問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)高校學(xué)生的國(guó)際觀念及意識(shí)，服務(wù)全球，具備融入國(guó)際合作及參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的知識(shí)、能力。只有盡可能貼近學(xué)生實(shí)際，大學(xué)生思想政治教育工作才可得到學(xué)生認(rèn)可及接受，方能于實(shí)踐中獲得實(shí)效。(二)提高媒介素養(yǎng)，建設(shè)集復(fù)合型和專(zhuān)家型為一體的思想政治教育隊(duì)伍媒介素養(yǎng)包含公眾接觸及使用媒介的素質(zhì)、修養(yǎng)，涵蓋了三個(gè)過(guò)程:接觸媒介、信息的獲取、媒介的解讀及媒介信息的批判、接受，以媒介生活工作和學(xué)習(xí)，利用媒介發(fā)表自己的心聲，維護(hù)自己的權(quán)益。在新媒體時(shí)代，信息資源混亂，價(jià)值朝向多元發(fā)展，媒介素養(yǎng)于大學(xué)生思想政治教育工作中不單單是信息“說(shuō)服”及“傳遞”能力的提升，最為突出的是分析、篩選及評(píng)價(jià)能力的提升。以要求大學(xué)生思想政治教育工作者滿足新的工作要求。首先，不斷學(xué)習(xí)及提升馬克思思想政治教育理論，堅(jiān)定自己人生信念，把握新媒體時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育工作遵循的規(guī)律。第二，熟練掌握傳播學(xué)，接觸不斷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)及新知識(shí)媒體的有關(guān)應(yīng)用知識(shí)，抓住新媒體特征，合理使用新媒體。再者，嫻熟地使用新媒體，采用實(shí)時(shí)天系統(tǒng)、電子郵件，開(kāi)辟社交板塊，如“微信”、“微博”等，和大學(xué)生展開(kāi)思想上的溝通及交流，逐步向復(fù)合型及專(zhuān)家思想政治教育工作者轉(zhuǎn)變。三、結(jié)語(yǔ)新媒體時(shí)代對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作而言，是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，涵蓋了多種教育資源，使思想政治教育渠道更加廣闊、增強(qiáng)了師生間的彼此信任，對(duì)大學(xué)生思想政治教學(xué)質(zhì)量提升有益。滿足時(shí)代發(fā)展前提需要，提升大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量。高校教師轉(zhuǎn)變教育意識(shí)，一分為二看待機(jī)遇和挑戰(zhàn)，不僅要把握機(jī)遇，而且要敢于挑戰(zhàn)，科學(xué)合理借助新媒體開(kāi)展教學(xué)工作。篇4：新媒體環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育創(chuàng)新研究論文新媒體環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育創(chuàng)新研究論文摘要：近些年，大學(xué)生的心理健康越來(lái)越受大家的重視，新媒體環(huán)境對(duì)大學(xué)生的心理健康發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。本文旨在從新媒體的主要特征出發(fā)，結(jié)合大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)分析新媒體環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育方面受到的各種影響，并就目前如何對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育提出合理化建議。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；新媒體；心理健康；工作建議新媒體，從嚴(yán)格意義上該稱(chēng)之為數(shù)字化媒體，它與傳統(tǒng)媒體差異甚大。新媒體在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和全球化進(jìn)程的同時(shí)也無(wú)形中改變著人們的生活方式，對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的各個(gè)方面都影響深遠(yuǎn)。一、新媒體的概念和主要特征新媒體指的是數(shù)字雜志、數(shù)字電視、網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)媒體等，它們均是繼廣播、報(bào)刊、戶外、電視等傳統(tǒng)媒體后出現(xiàn)的新媒體形態(tài)。這是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言的概念。新媒體是一種通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、有線網(wǎng)絡(luò)、無(wú)線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道以及數(shù)字電視機(jī)、手機(jī)、電腦等終端并運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)和移動(dòng)技術(shù)向用戶提供信息與娛樂(lè)的媒體形態(tài)。這是一種寬泛的概念。而由其另一嚴(yán)格意義上的概念--數(shù)字化新媒體可以得出新媒體和傳統(tǒng)媒體相比具有的主要特征如下：1.交互性與即時(shí)性；2.海量性與共享性；3.多媒體與超文本；4.個(gè)性化與社群化。由此可見(jiàn)新媒體在迎合當(dāng)代大學(xué)生追求個(gè)性、追求自我的需求的同時(shí)，也會(huì)在各方面對(duì)大學(xué)生造成了極大的影響。二、新媒體在對(duì)大學(xué)生心理影響方面的體現(xiàn)1、新媒體下多元化的信息在大學(xué)生認(rèn)知能力方面的.影響新媒體所具有的信息資源豐富、交流快捷便利等特點(diǎn)可以使大學(xué)生快速便捷地獲取需要的信息。同時(shí)我們也看到，網(wǎng)絡(luò)中各種價(jià)值觀、網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，使大學(xué)生更容易產(chǎn)生認(rèn)知偏差。大學(xué)生在新媒體環(huán)境下可以自由地通過(guò)多種方式獲取、分享和發(fā)布信息。這既加強(qiáng)了大學(xué)生和社會(huì)間的聯(lián)系，也拓展了他們的思維空間和學(xué)習(xí)陣地。然而大學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，其選擇信息的能力及是非善惡的辨別能力還有待于進(jìn)一步提升。部分辨別信息能力較差的大學(xué)生在面對(duì)西方國(guó)家所謂的“自由、民主”和本土文化宣傳的片面報(bào)道時(shí)，極易被享樂(lè)主義、拜金主義、以及極端個(gè)人主義思潮影響，從而其世界觀、人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生偏差。2、新媒體環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)中交往的虛擬性對(duì)大學(xué)生現(xiàn)實(shí)人際交往的影響大學(xué)生之間的互動(dòng)交流在新媒體時(shí)代下主要是以文字、音像及圖片的形式進(jìn)行虛擬交往。任何人都可以通過(guò)微信、微博、QQ、人人網(wǎng)等任意的社交平臺(tái)與其他人接觸并交流。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬性和隱匿性使大學(xué)生即使是面對(duì)剛剛結(jié)識(shí)的交往對(duì)象也可以宣泄在平時(shí)日常生活中積累的不良情緒，或者對(duì)其吐露自己的秘密，并且不必?fù)?dān)心遭到其嘲笑或者泄露給現(xiàn)實(shí)中身邊的人，而且很多時(shí)候還能得到對(duì)方的開(kāi)導(dǎo)。這有利于大學(xué)生緩解內(nèi)心壓力，保持愉快的心情，從而促進(jìn)其心理健康。然而，新媒體的過(guò)度使用會(huì)讓大學(xué)生對(duì)虛擬身份產(chǎn)生依賴(lài)感，長(zhǎng)此以往會(huì)降低大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)人際溝通能力，使他們不自覺(jué)中陷入孤立的境地，難以體會(huì)到面對(duì)面交流的樂(lè)趣，從而產(chǎn)生孤獨(dú)、情緒低落、壓抑等心理問(wèn)題。3、新媒體下環(huán)境的虛擬化在大學(xué)生行為方面的影響環(huán)境的虛擬化提供了有利于大學(xué)生豐富自我、完善自我的環(huán)境和機(jī)會(huì)，但另一方面可能會(huì)引發(fā)違背道德和倫理甚至是網(wǎng)絡(luò)犯罪行為。新媒體和傳統(tǒng)媒體相比具有更豐富、更自由與更開(kāi)放的特征，這迎合了當(dāng)前大學(xué)生的求知欲強(qiáng)且對(duì)外界信息敏感的需求。虛擬化的環(huán)境有利于培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立思考、自主交往的能力，并且可以通過(guò)這個(gè)過(guò)程提高其人際認(rèn)知能力乃至提高其綜合素質(zhì)。但過(guò)度沉溺于手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等新媒體也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的交往能力和思考能力一定程度的下降。另一方面，新媒體監(jiān)控性的缺失使人們?cè)谔摂M環(huán)境中不必承擔(dān)責(zé)任，從而導(dǎo)致一些自控能力較差的大學(xué)生做出一些諸如損害名譽(yù)和人格、情感欺騙、傳播虛假信息、*客攻擊等道德失范的行為，甚至是網(wǎng)絡(luò)犯罪行為。三、新媒體環(huán)境下正面創(chuàng)新大學(xué)生心理健康教育的對(duì)策1、完善大學(xué)生心理健康教育體系“以人為本”的現(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)立人格，并促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。它除了重視對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)，個(gè)人能力的培養(yǎng)外，還注重對(duì)學(xué)生興趣、情感人生觀、價(jià)值觀等心理素質(zhì)和思想道德的培養(yǎng)，切實(shí)追求學(xué)生德智體美勞的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，要提高對(duì)大學(xué)生心理健康教育的重視程度，切實(shí)關(guān)注學(xué)生心理健康問(wèn)題，并根據(jù)大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律為大學(xué)生的心理健康建立牢固的基礎(chǔ)。新媒體時(shí)代重在預(yù)防，因此當(dāng)前大學(xué)應(yīng)利用新媒體廣泛普及心理健康知識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并對(duì)其進(jìn)行有效教育和疏導(dǎo)。2、重視和諧校園文化的建設(shè)和諧的校園文化環(huán)境能給個(gè)體性極強(qiáng)的大學(xué)生群體提供和諧、廣泛的人際交往的良好平臺(tái)，它也蘊(yùn)藏著潛移默化的育人功能。健康和諧的校園文化可以調(diào)節(jié)人的心理，陶冶人的情操，激勵(lì)人的意志，還能規(guī)范人的行為。因此，當(dāng)前大學(xué)要著力于開(kāi)展豐富多彩、健康活潑的校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，充分利用校園中的墻報(bào)、?？?、書(shū)籍、廣播、學(xué)生社團(tuán)、校園網(wǎng)絡(luò)等宣傳渠道的優(yōu)勢(shì)將心理健康教育和校園文化的建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)。3、建立健全、多元的心理預(yù)防和干預(yù)機(jī)制新媒體的飛速發(fā)展對(duì)專(zhuān)業(yè)心理輔導(dǎo)人員的要求也逐步提升，就目前各高校現(xiàn)狀而言，大學(xué)生的心理健康教育還不能順應(yīng)時(shí)代的要求。當(dāng)前大學(xué)應(yīng)當(dāng)普遍建立心理健康教育、咨詢和心理指導(dǎo)等常設(shè)機(jī)構(gòu)，或者設(shè)立專(zhuān)門(mén)的學(xué)校心理咨詢論壇，訓(xùn)練一支由心理學(xué)專(zhuān)業(yè)人員、輔導(dǎo)員及學(xué)生干部擔(dān)任心理問(wèn)題咨詢專(zhuān)家的隊(duì)伍，以對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和咨詢方面的工作，傾聽(tīng)學(xué)生心理訴求，幫助學(xué)生釋疑解惑并及時(shí)疏通學(xué)生存在的心理障礙、心理沖突、心理困惑以及其他心理問(wèn)題。同時(shí)，定期開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的心理健康理念，從而整體提高學(xué)生心理健康水平。新媒體環(huán)境下的高校心理健康教育工作涉及到多個(gè)領(lǐng)域，因此學(xué)校的心理健康教育只有經(jīng)過(guò)理念和模式的創(chuàng)新以及受咨詢隊(duì)伍的健全才能為學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)提供專(zhuān)業(yè)化服務(wù)，從而達(dá)到更佳的促進(jìn)大學(xué)生身心的健康發(fā)展的效果。參考文獻(xiàn)：[1]王虹、劉智.新媒體時(shí)代高校思想政治教育創(chuàng)新研究[M].北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社.[2]潘敏.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新與實(shí)踐[M].北京:中國(guó)言實(shí)出版社，[3]密甜甜.微博背景下的大學(xué)生思想政治教育研究[D].山東師范大學(xué)，2012[4]王鐵軍.初探微時(shí)代的思想政治課德育滲透的有效拓展與延伸[J].華章(16)篇5：新媒體環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分析論文新媒體環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分析論文一、新媒體環(huán)境下獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的困難近年來(lái)，獨(dú)立學(xué)院結(jié)合自身實(shí)際探索出一些適宜其大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論、觀念和方法。雖然取得了一些成績(jī)，但是它的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育依然面臨著巨大挑戰(zhàn)和困難，主要體現(xiàn)在以下三方面:(一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念落后，缺乏家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的合力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)需要家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體合作的系統(tǒng)工程，然而目前大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要依靠學(xué)工、團(tuán)委和就業(yè)三部門(mén)推動(dòng)，完全脫離于學(xué)校的教育教學(xué)體系，缺乏系統(tǒng)性、計(jì)劃性，往往限于舉辦幾次創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽或者幾場(chǎng)創(chuàng)業(yè)講座，無(wú)法達(dá)到良好的教育效果。家庭、社會(huì)對(duì)于學(xué)生在校期間的創(chuàng)業(yè)行為未能給予足夠重視或者理解。(二)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容死板，課程體系設(shè)計(jì)不合理相當(dāng)部分獨(dú)立學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍然采取單一的、傳統(tǒng)的教師講授的方式進(jìn)行，重理論輕實(shí)踐，不能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力;教學(xué)內(nèi)容死板，不能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。課程體系編排不合理，只是簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生如何辦理創(chuàng)業(yè)手續(xù)，如何運(yùn)營(yíng)公司等，缺乏培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)心態(tài)和創(chuàng)業(yè)能力的課程。(三)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍良莠不齊目前在獨(dú)立學(xué)院擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)任務(wù)的老師主要由以下兩部分構(gòu)成:一是從事學(xué)生工作的輔導(dǎo)員;二是教授公共管理學(xué)或者行政管理類(lèi)課程的老師。這樣的師資構(gòu)成無(wú)疑是創(chuàng)業(yè)教育的最大軟肋。一方面，他們?nèi)狈ο嚓P(guān)專(zhuān)業(yè)背景，理論水平不高，無(wú)法結(jié)合新媒體通俗易懂地講授創(chuàng)業(yè)理論，使學(xué)生無(wú)法掌握創(chuàng)業(yè)理念的精髓;另一方面，他們?nèi)狈σ欢ǖ膭?chuàng)業(yè)經(jīng)歷或者接受過(guò)類(lèi)似的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，無(wú)實(shí)操體驗(yàn)，無(wú)法將一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程鮮活化、通俗化。二、完善新媒體環(huán)境下的'獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的途徑(一)構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制，培養(yǎng)大學(xué)生新媒體環(huán)境下的創(chuàng)業(yè)理念第一，獨(dú)立學(xué)院要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作納入學(xué)校整體工作部署當(dāng)中，加大人員、經(jīng)費(fèi)投入，明確分工，將創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合;將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程納入教學(xué)體系，編訂統(tǒng)一的人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)大綱，與其他學(xué)科構(gòu)成完整的學(xué)科教育體系，構(gòu)建教學(xué)、就業(yè)、科研、團(tuán)委等多部門(mén)參與的長(zhǎng)效機(jī)制。同時(shí)，學(xué)校積極鼓勵(lì)和支持大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，對(duì)于在各項(xiàng)活動(dòng)或者賽事中表現(xiàn)突出的同學(xué)、老師給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，另通過(guò)學(xué)校報(bào)紙、廣播、微博等媒介對(duì)獲獎(jiǎng)師生的事跡予以重點(diǎn)報(bào)道，以吸引更多的人參與其中，以點(diǎn)帶面，形成良好創(chuàng)業(yè)教育氛圍。第二，教師學(xué)會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理、恰當(dāng)、有效地利用新媒體，通過(guò)它使學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)創(chuàng)業(yè)教育的精神實(shí)質(zhì)，拓寬視野，跳出傳統(tǒng)思維模式，從中獲取創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，尋求創(chuàng)業(yè)途徑，選擇以新媒體為基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)。(二)建立創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)工程，加快教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革第一，獨(dú)立學(xué)院要做好調(diào)研工作，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)新媒體使用情況的意見(jiàn)，研討和制定新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施方案，選用合適教材教學(xué)。另外，要廣泛利用好新媒體，將創(chuàng)業(yè)教育的官方用戶植入到微博、微信等新媒體平臺(tái)，能將一些個(gè)性化、針對(duì)性強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)信息分享給廣大學(xué)生，實(shí)現(xiàn)線上線下互動(dòng)，幫助其創(chuàng)業(yè)。第二，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入學(xué)分體系，建立多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。不但要注重突出專(zhuān)業(yè)特色，與專(zhuān)業(yè)課程體系有機(jī)融合，而且應(yīng)改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，定期邀請(qǐng)成功的企業(yè)家走進(jìn)課堂與學(xué)生分享創(chuàng)業(yè)成功的過(guò)程，講解創(chuàng)業(yè)方法，提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。第三，加大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育軟、硬件環(huán)境的投入，營(yíng)造良好創(chuàng)業(yè)氛圍。一方面，開(kāi)辟較為集中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專(zhuān)用場(chǎng)地，配備必要的公共設(shè)備和設(shè)施，建立創(chuàng)業(yè)基地。比如:學(xué)校購(gòu)買(mǎi)正版的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐軟件，組織學(xué)生在網(wǎng)上創(chuàng)建與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程的模擬仿真平臺(tái)，接受在線創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)。另一方面，充分利用新媒體，建立公共信息服務(wù)平臺(tái)，發(fā)布相關(guān)政策、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等信息，提供法律、工商、稅務(wù)、財(cái)務(wù)等方面的創(chuàng)業(yè)咨詢和服務(wù)，使學(xué)生盡早進(jìn)入創(chuàng)業(yè)真實(shí)場(chǎng)景，熟識(shí)創(chuàng)業(yè)流程。(三)加強(qiáng)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，構(gòu)建一支專(zhuān)兼結(jié)合的高素質(zhì)師資隊(duì)伍優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的可靠保障。要建立一支專(zhuān)業(yè)化的師資隊(duì)伍，必須從以下兩方面著手:第一，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)大力支持或組織青年教師到企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵(lì)其參與社會(huì)行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，并且從教學(xué)考核、職稱(chēng)評(píng)定、培訓(xùn)培養(yǎng)等方面給予傾斜支持，幫助老師積累創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，提高創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)理論水平，從而更好地指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。第二，獨(dú)立學(xué)院須根據(jù)自身特點(diǎn)建設(shè)形成一支相互融合和發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍，不但要立足本校培養(yǎng)有潛質(zhì)的青年教師成為“術(shù)有專(zhuān)攻”的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，而且應(yīng)注重社會(huì)人才的挖掘與吸納力度，聘請(qǐng)成功的企業(yè)家或者吸納一些具備創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人士到學(xué)校從事創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作，形成一支專(zhuān)兼結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍。三、總結(jié)獨(dú)立學(xué)院在新媒體環(huán)境下開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同發(fā)力，唯有如此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育才能有效扎實(shí)地穩(wěn)步前行，才會(huì)成為解決大學(xué)生“就業(yè)難”問(wèn)題的一把“利刃”，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，讓更多的勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者。篇6：新媒體環(huán)境下高校藝術(shù)類(lèi)學(xué)生思想教育工作初探的論文隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、移動(dòng)通訊技術(shù)迅速發(fā)展,以互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、數(shù)字電視為代表的新媒體越來(lái)越深入地改變著人們的日常生活、思維方式和價(jià)值觀,尤其在當(dāng)代大學(xué)生中產(chǎn)生了廣泛的影響。藝術(shù)類(lèi)學(xué)生在大學(xué)生群體中是極具鮮明個(gè)性的一個(gè)部分,對(duì)于他們的教育管理一直是高等教育管理中的難點(diǎn)問(wèn)題。如何在新媒體背景下分析藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律,探索藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生思想政治教育工作的新方法、新規(guī)律,進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生思想政治教育工作,已成為具有藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的高校教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。一、藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生是“共性”與“個(gè)性”的統(tǒng)一體,他們具有其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生的`共性的同時(shí),還具有鮮明個(gè)性特征。這些特點(diǎn)如同“雙刃劍”,有積極的一面,也有消極的影響。(一)思想活躍,但理想信念淡薄。理想信念是世界觀、人生觀、價(jià)值觀的集中體現(xiàn),也是人生的精神支柱和精神動(dòng)力。藝術(shù)類(lèi)學(xué)生普遍存在著不關(guān)心政治甚至厭煩政治的心理。他們雖然思想活躍,但缺乏深度;熱愛(ài)專(zhuān)業(yè),但很少關(guān)心時(shí)事;重視專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練,但輕視文化理論特別是“兩課”理論學(xué)習(xí)。其理想信念淡薄,世界觀、人生觀和價(jià)值觀易偏離正確軌道。(二)個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)觀念突出,集體觀念弱化。藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方式及教師的思維方式往往是以個(gè)體為本體的,一切以個(gè)人的感悟、喜好為出發(fā)點(diǎn),以自我為中心,集體觀念淡薄等弱點(diǎn)。(三)情感豐富,但組織紀(jì)律性不強(qiáng)。紀(jì)律性較差具體表現(xiàn)為:隨意遲到、早退、曠課;不顧公共衛(wèi)生,寢室衛(wèi)生臟、亂、差;夜不歸宿,上課時(shí)間外出兼職打工等等。由于這些現(xiàn)象的長(zhǎng)期存在,藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)都相對(duì)較差,其整體形象的塑造也較難。(四)文化基礎(chǔ)薄弱。由于藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生一般從很小的時(shí)候起就開(kāi)始專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),他們的大部分時(shí)間和精力都花在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上,相對(duì)輕視文化課程的學(xué)習(xí)。這勢(shì)必導(dǎo)致藝術(shù)類(lèi)學(xué)生文化修養(yǎng)不夠,知識(shí)面狹窄,缺乏人文精神。藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的不及格科目也大都集中在文化課上。二、新媒體對(duì)高校大學(xué)生思想政治教育工作的挑戰(zhàn)(一)思想信仰多元化新媒體介入后,校園信息化在某種程度上處于一種“時(shí)間、空間、資訊無(wú)屏障”狀態(tài),信息的發(fā)布和使用比以往更加自由,具有不確定性和難以控制性,一些落后腐朽的思想、違反社會(huì)公德的信息,甚至資產(chǎn)階級(jí)消極思想趁機(jī)進(jìn)行大肆傳播和滲透。大學(xué)生尚未形成穩(wěn)定的價(jià)值觀念,缺乏理性的判斷能力,很容易被動(dòng)地接受外界信息,影響個(gè)人思想觀念和道德認(rèn)知,導(dǎo)致理想信念迷失、價(jià)值觀混亂等問(wèn)題。(二)生活空間虛擬化新媒體超越了時(shí)空的界限,形成了一個(gè)虛擬的空間。手機(jī)短信、博客、網(wǎng)絡(luò)論壇、社區(qū)等都具有明顯的虛擬性,大多數(shù)學(xué)生在新媒體空間里都以匿名或化名的方式進(jìn)行交流。言行得不到規(guī)范,真實(shí)性難以保證,部分學(xué)生整天沉溺于虛擬空間,容易造成緊張孤僻、厭倦生活、逃避現(xiàn)實(shí)、喪失自我等問(wèn)題,甚至?xí)霈F(xiàn)信任危機(jī)和人格障礙。(三)精英意識(shí)模糊化新媒體的內(nèi)容多來(lái)自于大眾,幾乎任何思想觀點(diǎn)都能得到表達(dá),人人都可以有博客可以是記者是編輯,個(gè)人發(fā)布言論的自主性大大提高,出現(xiàn)了草根大眾操縱的“自媒體”和個(gè)人控制的“獨(dú)立媒體”。由于新媒體的這種自由性和開(kāi)放性,傳統(tǒng)的紙張閱讀和筆墨書(shū)寫(xiě)逐漸淡出視野,快餐文化應(yīng)運(yùn)而生。三、新媒體環(huán)境下加強(qiáng)高校藝術(shù)類(lèi)學(xué)生思想政治教育的對(duì)策(一)正確認(rèn)識(shí)新媒體的傳播特點(diǎn)和規(guī)律,正確把握新媒體背景下藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生思想政治教育規(guī)律在新媒體技術(shù)背景下,大學(xué)生實(shí)現(xiàn)了信息選擇與利用的自由化和自主化。但藝術(shù)類(lèi)學(xué)生本身對(duì)新事物的接受能力比較強(qiáng),而辨別是非的能力卻較弱,容易受人誤導(dǎo),面對(duì)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生錯(cuò)誤的或不成熟的思想觀點(diǎn)時(shí),如果不尊重或不能準(zhǔn)確把握新媒體技術(shù)的傳播規(guī)律,不采取科學(xué)有效的教育方法,往往容易事倍功半,甚至矛盾會(huì)激化。因此,在新的環(huán)境中開(kāi)展藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生思想政治教育,要認(rèn)識(shí)新媒體的傳播特點(diǎn)和規(guī)律,改變傳統(tǒng)思想政治教育中傳統(tǒng)的教育模式,實(shí)現(xiàn)教育角色的轉(zhuǎn)換,幫助藝術(shù)類(lèi)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和分析各種復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象,積極鑒別紛繁復(fù)雜的信息,引導(dǎo)他們積極自主參與整個(gè)教育過(guò)程,以平等的方式豐富教育形式。(二)充分利用新媒體的優(yōu)勢(shì)教育功能,努力營(yíng)造文明有序的新媒體校園文化氛圍要充分發(fā)揮新媒體的教育功能,全面加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)。通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè),主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地,開(kāi)展生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng),增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的吸引力和感染力。促使藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生樹(shù)立自律意識(shí)和正確的新媒體觀念,培養(yǎng)和提高他們對(duì)有害信息自覺(jué)抵制的意識(shí)和能力,自覺(jué)遵守媒體規(guī)范與道德,合理使用新媒體資源,努力營(yíng)造文明有序的新媒體校園文化氛圍。(三)大力加強(qiáng)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè),切實(shí)提高思想政治教育者的工作水平新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用,對(duì)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生思想政治教育工作是一個(gè)全新的課題,也對(duì)思想政治教育工作者的業(yè)務(wù)水平提出了更高的要求。培養(yǎng)一支既具有較高的政治理論水平、熟悉思想政治工作規(guī)律,又能較好地掌握新技術(shù)、熟悉網(wǎng)絡(luò)文化特點(diǎn)的思想政治教育隊(duì)伍,對(duì)當(dāng)代高校藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的思想政治教育有很大幫助。思想政治教育工作隊(duì)伍要首先意識(shí)到新媒體技術(shù)給思想政治教育工作帶來(lái)的便捷和困難。只有這樣才能在開(kāi)展思想政治教育時(shí)掌握主動(dòng)性,體現(xiàn)教育的針對(duì)性,切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)新媒體背景下的藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生思想政治教育。(四)建立健全大學(xué)校園新媒體信息的監(jiān)督機(jī)制,并且做好輿情引導(dǎo)工作運(yùn)用技術(shù)手段在校園內(nèi)、外部網(wǎng)的界面上構(gòu)筑信息關(guān)卡,通過(guò)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)虛擬組織、設(shè)立網(wǎng)絡(luò)管理員等方式使所有內(nèi)外連接都要接受檢查過(guò)濾,從而屏蔽危害大學(xué)生心理、思想等信息的傳入,對(duì)新媒體信息實(shí)施有效的監(jiān)控和合理的引導(dǎo),在校園形成健康的新媒體教育環(huán)境,加強(qiáng)信息傳播監(jiān)管力度。同時(shí)國(guó)家必須進(jìn)一步完善新媒體信息傳播的制度法規(guī),完善新媒體發(fā)布信息的監(jiān)控機(jī)制。參考文獻(xiàn)[1]黃艷梅、張勁松:藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生思想道德存在問(wèn)題及教育策略.《桂林電子工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)》,(2);[2]姜恩來(lái).新媒體環(huán)境下的大學(xué)生思想政治教育[j].高校理論戰(zhàn)線,(6);[3]徐振祥.新媒體:大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[j].思想政治教育研究,(6)。篇7：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育在產(chǎn)生了很多新的問(wèn)題,本文對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育工作的.新情況、新問(wèn)題進(jìn)行探討,并提出解決問(wèn)題的新思路、新方法、新途徑.作者：徐艷

作者單位：成都醫(yī)學(xué)院,四川成都,610083

刊名：科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)

英文刊名：SCIENCEANDTECHNOLOGYINNOVATIONHERALD

年，卷(期)：2009

“”(35)

分類(lèi)號(hào)：G4

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)

大學(xué)生

思想政治教育

篇8：網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下思想政治教育論文網(wǎng)絡(luò)有著多樣、及時(shí)、共享及互動(dòng)等優(yōu)勢(shì)，為傳統(tǒng)思想政治教育向網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展提供了必要條件，從而推進(jìn)了傳統(tǒng)思想政治教育向網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的順利對(duì)接和融合。2．1網(wǎng)絡(luò)形式的多樣性，為其提供了有力支撐網(wǎng)絡(luò)有文字、圖片、音像、視頻等形式，網(wǎng)絡(luò)的多種形式并用，為思想政治教育注入生動(dòng)的形象和豐富的內(nèi)容。多媒體形式在教學(xué)上的靈活運(yùn)用，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的探究，從而提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，這種傳播方式和手段受到在校大學(xué)生的普遍歡迎，這是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的超越?？梢哉f(shuō)網(wǎng)絡(luò)形式的多樣性無(wú)疑為傳統(tǒng)思想政治教育向網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展提供了有力支撐，潛移默化中傳遞社會(huì)主義、集體主義觀念、愛(ài)國(guó)主義思想，以其達(dá)到更好的思想政治教育的目的。2．2網(wǎng)絡(luò)傳播的及時(shí)性，為其提供了必要條件傳統(tǒng)思想政治教育形式單一，在有限的時(shí)空內(nèi)傳播思想政治教育內(nèi)容，制約了思想政治教育最佳效果。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒體來(lái)進(jìn)行思想政治教育，可在很短的時(shí)間內(nèi)迅速傳播，師生能夠產(chǎn)生互動(dòng)交流，教師能準(zhǔn)確把握學(xué)生思想的變化情況，及時(shí)回應(yīng)大學(xué)生在思想上產(chǎn)生的偏差，為及時(shí)解決和糾正大學(xué)生思想上的困惑提供了時(shí)間上的保障。不受時(shí)空限制，隨時(shí)隨地接收來(lái)自各個(gè)層面的最新信息，這種便捷、迅速的傳播方式，極強(qiáng)的時(shí)效性，無(wú)疑為傳統(tǒng)思想政治教育向網(wǎng)絡(luò)發(fā)展提供了有力保障，是傳統(tǒng)思想政治教育向網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的必然。2．3網(wǎng)絡(luò)信息的共享性，為其提供了豐富教育資源傳統(tǒng)思想政治教育模式受時(shí)空局限，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、枯燥、乏味，加之信息知識(shí)陳舊、滯后，思想政治教育功效不能及時(shí)有效地發(fā)揮，學(xué)生思想困惑得不到及時(shí)解決?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，可在極短的時(shí)間內(nèi)將海量知識(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在一定范圍內(nèi)迅速擴(kuò)大，從而使原先相對(duì)狹小的思想政治教育空間變成了全社會(huì)性的、開(kāi)放性的思想政治教育空間，使原先滯后于學(xué)生的思想政治教育內(nèi)容變成了更具有前瞻性、時(shí)效性的內(nèi)容，這就使思想政治教育的空間擴(kuò)展到了整個(gè)網(wǎng)絡(luò)。突破時(shí)空的限制全方位覆蓋，共同接受和分享文化教育資源，網(wǎng)絡(luò)的共享性為思想政治教育提供了豐富的`教育資源和平臺(tái)。2．4網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的互動(dòng)性，使思想政治教育達(dá)到最佳效果傳統(tǒng)的教育模式受地域限制，阻礙了思想政治教育獲得預(yù)期效果。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下師生可進(jìn)行平等參與、共同討論、互動(dòng)交流，師生可以“一對(duì)一”，也可以在一定范圍內(nèi)“以點(diǎn)帶面”覆蓋。這種“交互式”交流方式，能夠及時(shí)反饋學(xué)生在思想、生活、工作、學(xué)習(xí)等方面的情況，可以有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)生的思想政治教育工作，及時(shí)地將社會(huì)責(zé)任感、價(jià)值觀滲入到學(xué)生頭腦，進(jìn)而達(dá)到了思想政治教育的預(yù)期效果。篇9：網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下思想政治教育論文網(wǎng)絡(luò)有著及時(shí)、多樣、共享、交互等優(yōu)勢(shì)特征，借助網(wǎng)絡(luò)載體注入思想政治教育內(nèi)容，以其達(dá)到思想政治教育的目的。網(wǎng)絡(luò)是通過(guò)文字、圖片、音像、視頻等形式傳達(dá)思想政治教育內(nèi)容的這種全新、動(dòng)態(tài)的教育方式，是傳統(tǒng)思想政治教育模式不可比擬的，極大地促進(jìn)了思想政治教育工作的進(jìn)步和發(fā)展，為傳統(tǒng)思想政治教育注入新的生機(jī)和活力。然而，網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，在網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放的今天，大學(xué)生在接收各種信息，獲取知識(shí)的同時(shí)，也夾雜著來(lái)自不同方面的歐美自由化的思潮，西方思想意識(shí)，這些思想正沖擊著在校大學(xué)生，大學(xué)生思想政治教育工作面臨著新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)作為載體，有時(shí)起著良莠不分的作用。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的同時(shí)，西方思想、網(wǎng)絡(luò)成癮、沉迷網(wǎng)絡(luò)等問(wèn)題隨之而來(lái)。正如“網(wǎng)絡(luò)媒體是一個(gè)知識(shí)量巨大的信息海洋，也是一個(gè)充滿垃圾的信息場(chǎng)所，對(duì)這些信息很難進(jìn)行有效的管理和控制。而一些不法分子也利用網(wǎng)絡(luò)，侵蝕年輕學(xué)生的思想，使他們形成了錯(cuò)誤的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，等，影響了高校優(yōu)秀學(xué)子們的健康成長(zhǎng)，危害到了中華民族的前途和未來(lái)”。為此，高校思想政治教育工作者、輔導(dǎo)員必須高度重視大學(xué)生思想政治教育工作建設(shè)。3．1積極開(kāi)展高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)建立自己的校園網(wǎng)，應(yīng)首先在內(nèi)容上占領(lǐng)到高點(diǎn)，占領(lǐng)主動(dòng)權(quán)、話語(yǔ)權(quán)、輿論權(quán)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育工作中的積極作用。用社會(huì)主義、集體主義、愛(ài)國(guó)主義等思想，使大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。其次在形式上利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，引入“交互式”的交流方式，采取聲、像、圖等現(xiàn)代科技手段，注入社會(huì)主義主旋律、集體主義價(jià)值觀和愛(ài)國(guó)主義為主題的政治教育內(nèi)容。在活動(dòng)上采取寓教于樂(lè)的方式，開(kāi)展文化教育活動(dòng)，用愛(ài)國(guó)主義的情操、先進(jìn)的事跡、榜樣的力量來(lái)影響和鼓舞學(xué)生。3．2提高思想政治教育者自身素質(zhì)思想政治教育者應(yīng)學(xué)習(xí)最新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開(kāi)通個(gè)人微博，學(xué)習(xí)微語(yǔ)言，用最新的網(wǎng)絡(luò)交流方式，與學(xué)生交流互動(dòng)，做學(xué)生的貼心人。并關(guān)注大學(xué)生的需求，有針對(duì)性和實(shí)效性地開(kāi)展思想政治教育工作。加強(qiáng)和提升個(gè)人政治敏感度和鑒別力，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生群體思想動(dòng)態(tài)上的變化。做到網(wǎng)上和網(wǎng)下的結(jié)合，課堂內(nèi)外的統(tǒng)一，虛擬和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，把思想政治教育工作落到實(shí)處，使思想政治教育的作用發(fā)揮到最大。思想政治教育工作者、輔導(dǎo)員必須開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)新工作，與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的新需要。3．3建立網(wǎng)絡(luò)機(jī)制和加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理建立網(wǎng)絡(luò)控制機(jī)制，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督和管理，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，必須做到有章可循，有法可依，對(duì)消極反動(dòng)、不健康的內(nèi)容，做到及時(shí)清理，定時(shí)篩選，從而形成一種健康的、是非明確的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。以紅色網(wǎng)站為主題，加強(qiáng)品德教育，自覺(jué)抵制不健康、危害身心的網(wǎng)絡(luò)信息，增強(qiáng)心理防范意識(shí)，杜絕網(wǎng)絡(luò)迷失、網(wǎng)絡(luò)成癮等問(wèn)題，正確引導(dǎo)大學(xué)生上網(wǎng)問(wèn)題。篇10：網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下思想政治教育論文1．1形式和內(nèi)容從形式和內(nèi)容上，傳統(tǒng)的思想政治教育主要是采取灌輸和單一注入的模式，有限的時(shí)空使得思想政治教育內(nèi)容單一、乏味、枯燥。特別是不能資源共享，不利于思想政治教育內(nèi)容的有效傳達(dá)，而互聯(lián)網(wǎng)不受時(shí)空限制以及及時(shí)、快捷等優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)力地吸引著大學(xué)生，或者去微信、或者去微博、或者去微電影、或者去微游戲?；ヂ?lián)網(wǎng)已被當(dāng)代大學(xué)生利用的游刃有余。傳統(tǒng)的思想政治教育教學(xué)模式，無(wú)疑是對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育的雪上加霜，思想政治教育出現(xiàn)“告急”。1．2效果傳統(tǒng)思想政治教育受時(shí)空限制，無(wú)法達(dá)到師生互動(dòng)交流的效果。這種被動(dòng)的接受從某種程度上已經(jīng)限制了大學(xué)生自由想像和發(fā)揮的空間，趨于落后的、僵化的教學(xué)模式被大學(xué)生所摒棄。思想政治教育迫切需要改革傳統(tǒng)的教育方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，傳達(dá)思想政治教育內(nèi)容。鑒于此，高校要順應(yīng)時(shí)代的要求，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，促進(jìn)傳統(tǒng)思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育對(duì)接、延續(xù)和融合。篇11：大學(xué)生思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化論文大學(xué)生思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化論文摘要：思想政治教育的形成和發(fā)展受到思想政治教育環(huán)境的影響。本文主要從思想政治教育環(huán)境的內(nèi)容出發(fā)，分析思想政治教育環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響，提出優(yōu)化大學(xué)生的思想政治教育環(huán)境的途徑。關(guān)鍵詞：思想政治教育環(huán)境；大學(xué)生；優(yōu)化思想政治教育環(huán)境影響著大學(xué)生思想政治教育的形成和發(fā)展。大學(xué)生生活在一定的環(huán)境中，必然受到來(lái)自學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境以及網(wǎng)路媒體環(huán)境的影響。如何更好地利用并發(fā)揮好這些外部因素的作用，從一定意義上來(lái)說(shuō)，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育起著至關(guān)重要的作用。一、思想政治教育環(huán)境的內(nèi)容及其影響（一）學(xué)校環(huán)境及其影響高校是培養(yǎng)人、教育人的地方，高校環(huán)境的優(yōu)略對(duì)大學(xué)生思想政治教育有著重要的影響。高校環(huán)境一般包括校園的建設(shè)、校園環(huán)境、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、宿舍等客觀環(huán)境；還包括學(xué)校的文化底蘊(yùn)、學(xué)術(shù)氛圍、師資力量、管理制度、師德建設(shè)等軟環(huán)境。而一般情況下，軟環(huán)境對(duì)高校思想政治教育的形成與發(fā)展影響更大。首先是高校的學(xué)術(shù)氛圍、學(xué)風(fēng)的影響。一個(gè)尊重知識(shí)、學(xué)術(shù)氛圍濃厚的學(xué)校往往會(huì)潛移默化的影響學(xué)生思想觀念的形成。使學(xué)生形成正確的“三觀”、高校堅(jiān)持什么樣的理念、教師對(duì)一個(gè)問(wèn)題的講解等等都會(huì)影響學(xué)生的思想和品德。其次，校園生活的影響。高校通過(guò)舉辦一些校園活動(dòng)，一方面，豐富了校園文化生活，鍛煉了大學(xué)生的能力；另一方面，通過(guò)活動(dòng)，潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想政治教育，達(dá)到事半功倍的效果。（二）家庭環(huán)境及其影響家庭環(huán)境，主要是指家庭成員在思想道德素質(zhì)、行為規(guī)范等方面對(duì)大學(xué)生思想道德的形成和發(fā)展的影響。父母是孩子的第一任老師，父母的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以及個(gè)人思想道德水平的高低等，往往會(huì)對(duì)學(xué)生造成很大的影響。另一方面，現(xiàn)在孩子大部分都是獨(dú)生子女，也成為家庭關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象。因此，家庭成員之間的關(guān)系，長(zhǎng)輩與晚輩之間的溝通就往往會(huì)影響到子女的看法，同時(shí)，家長(zhǎng)要不斷的提高認(rèn)知，更加科學(xué)地教育子女。（三）社區(qū)環(huán)境及其影響社區(qū)就是人們共同生活的一定區(qū)域。作為高校來(lái)說(shuō)，師生的學(xué)習(xí)、生活、工作等難免處在一定的社區(qū)環(huán)境中。因此，積極營(yíng)造良好的社區(qū)環(huán)境對(duì)大學(xué)生的思想政治教育起著不可忽視的作用。首先，打造積極向上的育人環(huán)境。通過(guò)一些報(bào)刊專(zhuān)欄的展示，舉辦一些社區(qū)文化生活活動(dòng)、營(yíng)造積極向上的文化氛圍，使大學(xué)生在這種正能量的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。其次，使良好的社區(qū)風(fēng)氣蔚然成風(fēng)。良好的社區(qū)風(fēng)氣一經(jīng)形成，就會(huì)成為一種不可忽視的巨大力量，大學(xué)生耳濡目染，成為習(xí)慣，同時(shí)，大學(xué)生不斷改善自己的行為，也提高了大學(xué)生的思想認(rèn)知。（四）大眾傳媒環(huán)境及其影響大眾傳播媒介，主要指報(bào)紙、雜志、書(shū)籍、影視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳播的形式?，F(xiàn)在隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，大眾傳媒環(huán)境已經(jīng)成為社會(huì)輿論環(huán)境的一個(gè)重要方面。尤其是隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，傳媒環(huán)境對(duì)高校思想政治教育的影響日益廣泛。因此，高校一定要建立起校園網(wǎng)絡(luò)，打造安全的校園網(wǎng)絡(luò)陣地，杜絕不良信息的干擾和侵害，要用積極的、正面的思想道德教育大學(xué)生。二、大學(xué)生思想政治教育環(huán)境優(yōu)化的途徑（一）優(yōu)化社會(huì)大環(huán)境，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律大學(xué)生總是處在一定的社會(huì)大環(huán)境中，社會(huì)大環(huán)境的好壞往往從一定程度上影響著大學(xué)生思想政治教育的形成。首先，要形成良好的社會(huì)氛圍。要堅(jiān)持以科學(xué)的`理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律。其次，要有良好的輿論導(dǎo)向。作為網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視等要發(fā)揮好輿論導(dǎo)向作用，不能過(guò)分夸大負(fù)面影響，忽視正面能量，要用辯證的思維去看待問(wèn)題，積極引導(dǎo)人民。（二）優(yōu)化學(xué)校環(huán)境，培育合格人才優(yōu)化高校環(huán)境，首先要加強(qiáng)校風(fēng)班風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮優(yōu)良風(fēng)氣的積極作用。班風(fēng)是一個(gè)班集體所有成員共同精神面貌的展示，也是對(duì)大學(xué)生思想政治教育最為直接和具體的。只有一個(gè)班的班風(fēng)好了才能推動(dòng)整個(gè)優(yōu)良校風(fēng)的形成。其次要充分發(fā)揮課堂教育的作用。教師的職責(zé)就是教書(shū)育人，教師通過(guò)課堂向大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，理論結(jié)合實(shí)際，幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)和理論中的矛盾，使學(xué)生樹(shù)立正確的思想政治素質(zhì)。再次，還要加強(qiáng)校園文化建設(shè)。通過(guò)開(kāi)展豐富多樣的課外文化活動(dòng)，通比舉辦德育講堂、開(kāi)展技能大賽、知識(shí)競(jìng)賽、文藝表演等活動(dòng)，讓大學(xué)生充分的參與進(jìn)來(lái)，使大學(xué)生感受到知識(shí)的力量，激發(fā)出他們對(duì)知識(shí)的渴求。促使他們?cè)跐夂竦男@學(xué)術(shù)氣氛中成長(zhǎng)成才。（三）優(yōu)化家庭環(huán)境，營(yíng)造民主和諧氛圍優(yōu)化家庭環(huán)境，首先要大力弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化。提倡民主、和諧、平等的家庭氛圍。父母要經(jīng)常和子女積極溝通、平等交流。其次，作為學(xué)校，要努力做好與學(xué)生家庭的溝通與交流，積極宣傳家庭教育的重要性，促進(jìn)和諧家庭的建設(shè)。再次，家庭成員也要不斷提高自身素質(zhì)，更加科學(xué)的教育子女。多一些積極溝通，少一些責(zé)罵打罰。（四）加強(qiáng)師德建設(shè)，優(yōu)化工作環(huán)境作為高校教師，首先，要能做到學(xué)高為師，身正為范，身體力行。要用高校教師的職業(yè)道德來(lái)要求自己，注意自己的言談舉止，用自己的個(gè)人魅力來(lái)影響和感染學(xué)生，使學(xué)生潛移默化地受到影響。其次，積極營(yíng)造平等和諧的工作環(huán)境。高校教師除了有教學(xué)任務(wù)外，還有繁重的科研壓力，工作強(qiáng)度也很大。因此，和諧愉悅的工作氛圍能使人感到輕松，工作起來(lái)事半功倍。同時(shí)，同事與同事之間，領(lǐng)導(dǎo)與同事之間大家相互幫助，共同探討，大家都充分發(fā)揚(yáng)“主人翁”的精神，那么，這樣就很容易形成努力工作、奮發(fā)向上的工作氛圍。篇12：思想政治教育下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育論文思想政治教育下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育論文一、思想政治視閾下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題及原因我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育仍然處于起步階段，受教育理念和教育傳統(tǒng)等因素的影響，就目前來(lái)看，許多高校仍沒(méi)有完整的創(chuàng)業(yè)教育體系。(一)創(chuàng)業(yè)教育在高校思想政治教育中的地位不夠在大學(xué)生中，很多人認(rèn)為只要能夠找到一份穩(wěn)定的工作，沒(méi)有必要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，將創(chuàng)業(yè)當(dāng)做是找不到工作的無(wú)奈之舉。還有一部分人認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)是適合少部分人做的，覺(jué)得自己缺乏創(chuàng)業(yè)的能力，也沒(méi)有接受系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，對(duì)自己去創(chuàng)業(yè)沒(méi)有自信心，缺少敢拼、敢闖的韌勁。對(duì)于大學(xué)生的這些認(rèn)識(shí)其實(shí)就是對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解不夠、不透、比較狹隘。分析其原因，一方面是老師在平時(shí)的引導(dǎo)過(guò)程中，涉及創(chuàng)業(yè)方面知識(shí)較少，導(dǎo)致了學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)認(rèn)知，進(jìn)而造成了對(duì)創(chuàng)業(yè)的片面理解;另一方面是學(xué)生自己不主動(dòng)去了解創(chuàng)業(yè)方面的相關(guān)內(nèi)容。因此，思想政治教育應(yīng)該更貼近學(xué)生的實(shí)際，應(yīng)該將思想政治教育的內(nèi)容與學(xué)生的發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，將人才的培養(yǎng)與社會(huì)的需求結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。(二)高校思想政治教育中創(chuàng)業(yè)教育形式單一針對(duì)目前高校的現(xiàn)狀，創(chuàng)業(yè)教育還沒(méi)有完全能融入學(xué)校的整體育人體系之中。創(chuàng)業(yè)教育有些被邊緣化，學(xué)校沒(méi)有真正將創(chuàng)業(yè)教育重視。很多大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)是通過(guò)選修課的形式，而真正將創(chuàng)業(yè)課當(dāng)做一門(mén)課程進(jìn)行全校范圍內(nèi)上課，有意識(shí)有目的地去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)教育沒(méi)有融入到學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)的是經(jīng)濟(jì)管理、藝術(shù)設(shè)計(jì)、冶金、材料、土木、會(huì)計(jì)等專(zhuān)業(yè)，那么如何將大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在自己熟悉的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)是值得研究的課題。許多人一提到創(chuàng)業(yè)就想起做銷(xiāo)售、開(kāi)工廠，那是很狹隘的思想，其實(shí)創(chuàng)業(yè)無(wú)處不在，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一方面可以考慮從自己的專(zhuān)業(yè)出發(fā)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，另一方面也可以多分析市場(chǎng)，從中找到創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目。這些創(chuàng)業(yè)能力都是需要大學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中多見(jiàn)、多聞、多思，因此，高校中的創(chuàng)業(yè)教育不僅僅局限于專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)課程，還需要專(zhuān)業(yè)課老師在上課期間做相關(guān)的輔導(dǎo)，通過(guò)多角度才能夠達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的目的。(三)創(chuàng)業(yè)環(huán)境不夠完善制約了創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境在我國(guó)還處在一個(gè)起步階段，就現(xiàn)階段而言，還缺乏良好的社會(huì)環(huán)境和有利的社會(huì)條件。首先，社會(huì)難以給足夠的創(chuàng)業(yè)空間和技術(shù)支持，導(dǎo)致很多具有熱情高漲的大學(xué)生在缺少資金和技術(shù)的條件下放棄創(chuàng)業(yè)。其次，關(guān)于支持和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)還需要進(jìn)一步完善。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面，政府和社會(huì)機(jī)構(gòu)的支持力度不夠，傾向大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策不多，保護(hù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者權(quán)益的法律還需要進(jìn)一步完善。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的聯(lián)合體，它需要學(xué)校、教育行政部門(mén)、社會(huì)的有效聯(lián)合行動(dòng)才能形成一股合力。二、新時(shí)期加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的措施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是整個(gè)社會(huì)創(chuàng)業(yè)大潮中的重要組成部分，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅能夠?yàn)樯鐣?huì)帶來(lái)一股新興的創(chuàng)業(yè)方式與想法，它也是一種拉動(dòng)和促進(jìn)就業(yè)的有效手段。培養(yǎng)、挖掘、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性，是高校思想政治教育工作者培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的重要環(huán)節(jié)。(一)更新思想政治教育教學(xué)觀念，注重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)思想政治教育的.目的是側(cè)重于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，塑造大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)人格。不能將思想政治教育方式當(dāng)做單一式的灌輸和傳授，需要通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生有創(chuàng)業(yè)思維，進(jìn)而逐漸形成創(chuàng)業(yè)意識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，需要充分發(fā)揮思想政治教育的育人功能，培育和引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，為社會(huì)和國(guó)家貢獻(xiàn)自己的一份力量。(二)重視開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。第一，創(chuàng)業(yè)教育是實(shí)踐性很強(qiáng)的教育活動(dòng)，需要把課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。第二，引導(dǎo)大學(xué)生積極參加科研和各種專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽，鍛煉和提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新能力、科研能力。第三，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，并與全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽有機(jī)結(jié)合，讓創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的一個(gè)重要課堂，并貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。第四，帶隊(duì)學(xué)生考察參觀企業(yè)，讓學(xué)生了解企業(yè)的真實(shí)狀況，明白企業(yè)的困境，感受企業(yè)的艱苦奮斗精神，分享創(chuàng)業(yè)成功的快樂(lè)。第五，重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供相應(yīng)的支持和平臺(tái)。(三)采用宣傳激勵(lì)教育、典型教育、咨詢服務(wù)等方式開(kāi)展大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。第一，宣傳激勵(lì)教育就是精神上的潛移默化過(guò)程，它的載體是多元化的，包括校園廣播、報(bào)紙、校園網(wǎng)、校園電視臺(tái)和校園公告欄等。也可以設(shè)立互動(dòng)式的創(chuàng)業(yè)教育，做一些針對(duì)性較強(qiáng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專(zhuān)題報(bào)道，開(kāi)通微博、微信平臺(tái)與大學(xué)生參加互動(dòng)和討論，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的了解和興趣。第二，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中典型教育法就是發(fā)現(xiàn)典型后，將先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ竭M(jìn)行宣傳和推廣，傳遞真能量，發(fā)揮其示范和指導(dǎo)作用，循序漸進(jìn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自身素質(zhì)。第三，利用咨詢服務(wù)，給那些創(chuàng)業(yè)者排憂解難。對(duì)在創(chuàng)業(yè)方面有疑惑的大學(xué)生，給予給他們?cè)趧?chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo)，盡量讓他們少走彎路。篇13：家庭教育環(huán)境下的思想政治教育研究論文家庭教育環(huán)境下的思想政治教育研究論文家庭是孩子教育的大本營(yíng)，擔(dān)負(fù)著孩子綜合能力及人品素質(zhì)等方面培養(yǎng)的責(zé)任。個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等主要是在家庭環(huán)境中培養(yǎng)、形成并固化下來(lái)的。家庭環(huán)境對(duì)思大學(xué)生的想政治教育產(chǎn)生著重要影響，對(duì)家庭環(huán)境的分析，有利于更好地運(yùn)用家庭這個(gè)特殊環(huán)境來(lái)加強(qiáng)高校思想政治教育。一、家庭環(huán)境對(duì)思想政治教育的特殊影響家庭是社會(huì)的基本組成細(xì)胞，是人出生后的第一所學(xué)校，是個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃，在社會(huì)發(fā)展中扮演著重要的角色。兒童心理學(xué)表明，兒童的可塑性很強(qiáng)，善于模仿各種行為。父母與孩子朝夕相處，其為人處世的方式無(wú)時(shí)無(wú)刻不在被孩子所觀察、所模仿，這就容易引起孩子的無(wú)意注意、無(wú)意模仿和無(wú)意記憶。日常生活中的影響，長(zhǎng)年累月、由量變到質(zhì)變，使孩子的思想、情感、性格等各個(gè)方面都受到熏