三年級語文：《燕子專列》說課稿(教案)_第1頁
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文檔簡介

第2頁計資料適用于小學三年級語文科目,學習后學生能得到全面的發(fā)展和提《燕子專列》是三年級第六冊第二組以愛護周圍環(huán)境為專題中的一篇精讀課文。本組課文的單元要求是要學生留心周圍的環(huán)境，想想為保護環(huán)境我們能做什么。這篇課文講述的是和燕子有關的一個感人的故事。有一年春天，從南方飛回北方的燕子經(jīng)過瑞士，因當?shù)貧鉁睾粲跞藗儗ふ覂鼋┑难嘧?，并用帶有空調(diào)的列車將這些獲救燕子送到了溫暖的地方。這個故事表現(xiàn)了人類對鳥兒博大的愛心，呼喚人們要依據(jù)年段目標及本冊教材的要求，結合學生的特點，對于本課的教學，我擬定以下教學第3頁本課的教學重點：通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，體會貫穿全文的愛心，增知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，使語文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的教育融為一體。采用多種形式地讀，激發(fā)興趣，調(diào)動學生參與三、培養(yǎng)能力，指導學法根據(jù)課程標準的要求，教學不只是單純的教給學生知識，有獨立識字的能力，因此本課的字詞學習將由學生在家第4頁養(yǎng)學生的閱讀能力。對關鍵詞句的理解，要善于啟發(fā)引導，培養(yǎng)學生獨立讀，通過師生、生生互動交流，培養(yǎng)學生能初步把握文章的主內(nèi)容和體會文章表達的思想感感染學生，創(chuàng)設富有感染力的語感氛圍，使學生與文章的思想感情產(chǎn)生共鳴，從而起到傳授出讀的要求：把課文讀正確、讀通順。找一學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，第5頁）；?。﹨R報交流時再抓住兩個感人的片段輻射開去，把朗讀、想象、體驗、感受以及情感的升華結合起來，引導學生細讀課文，披文以明理，體驗以入情，更具有震撼人漫天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍出示帶點的詞。學生從內(nèi)容體會思想，通過多次的朗讀了解普通的居民不畏嚴寒、以極大的熱心和熱情投入了拯救燕子的行動。學生在讀中議、議中讀，在讀中感悟，邊讀邊想，培養(yǎng)學生的想象能力。學生在自讀自議中和文本、教師、同學進行著心靈的對話，情感得到著皚皚白雪的山間巖縫里，尋找凍僵的燕子。一天下來，她一個人就救護了十幾只燕子。她第6頁自己更為弱小的、更需要保護的燕子，進一步感受了人們保護動物、維護生態(tài)環(huán)境的博大的課文中的含蓄的詞語、深刻的句子、精彩的場面、生動的意境，學生只有通過多次的朗讀，才能如見其

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