幼兒教育心理學學習通超星期末考試答案章節(jié)答案2024年

幼兒教育心理學學習通超星期末考試章節(jié)答案2024年當前制約兒童創(chuàng)造性學習的主要因素有（）

答案:過于重視幼兒模仿;限定幼兒的思路;過分渴求秩序創(chuàng)造性的主要形式有（）

答案:表現性創(chuàng)造;技術性創(chuàng)造;發(fā)明性創(chuàng)造;首創(chuàng)性創(chuàng)造吉爾福特提出的創(chuàng)造性思維的主要特點有（）

答案:流暢性;獨創(chuàng)性;靈活性托蘭斯創(chuàng)造性思維測驗，由（）思維測試構成。

答案:言語創(chuàng)造性;圖畫創(chuàng)造性;聲音和語詞創(chuàng)造性我國學者認為，創(chuàng)造力的核心是（）

答案:創(chuàng)造性思維個別化教學的策略可歸納為（）幾種。

答案:調整兒童的學習速度;調整教師的角色;提供多樣性的教材目前適宜性教學方式主要有（）幾種模式。

答案:資源利用模式;補償模式;治療模式;性向與教學處理交互作用模式;個別化教育方案按照美國幼兒教育協(xié)會（NAYEC）的觀點，個別差異的適宜性教學主要包括（）方面的差異。

答案:能力差異;文化差異;興趣差異;發(fā)展差異美國幼兒教育協(xié)會（NAYEC）認為，適宜性包括（）的適宜。

答案:年齡適宜;個別差異適宜鄧恩在后期的研究中，將學習類型分為（）幾大類。

答案:環(huán)境類;情緒類;社會性;生理性;心理性庫伯的學習類型理論牽涉到()幾種活動狀態(tài)，構成了一個學習循環(huán)。

答案:具體經驗化;抽象概念化;反思觀察;積極實驗兒童的學習類型包括（）

答案:視覺型;聽覺型;身體型;書面型;群體互動型幼兒的學習能力包括（）

答案:智力;先前知識;創(chuàng)造能力幼兒學習中的差異主要有（）

答案:學習能力的差異;學習方式的差異;認知方式的差異;性別的差異韋納的歸因理論提出了（）三個維度。

答案:因素來源;穩(wěn)定性;可控制性幼兒學習動機可分為（）。

答案:普遍型學習動機和偏重型學習動機;內在動機與外在動機;防御性動機與建設性動機動機的強度（）能激發(fā)兒童的學習成效。

答案:適中人本主義心理學者把教育視為（）的過程。

答案:發(fā)展個體內在潛能動機作為促進活動的一種動力機制，其主要有激活作用、指向作用、和什么作用？

答案:維持作用美國心理學家奧蘇伯爾爾提出了三種常見的學習動機類型，為了贏得（如教師、父母、同輩等）的贊許與認可而努力學習的動機是哪種動機類型？

答案:附屬的動機幼兒學習主動性表現為（）

答案:好奇;好問;好探究;好模仿孕婦的（）都是影響幼兒早期腦機能發(fā)展的因素。

答案:吸煙;酒;飲食;營養(yǎng)0-3歲嬰兒學習的主要方式有（

）。

答案:習慣化與去習慣化;經典條件作用;操作條件作用;模仿改善感覺統(tǒng)合功能的關鍵在于控制感覺的輸入，特別是通過（)的方法。

答案:運動上、下腦的分工有所不同，下腦的信息加工主要是（）為中介自動加工。

答案:無意識上、下腦的分工有所不同，上腦的信息加工是以（）為中介的控制加工。

答案:意識大腦的右半球進行（）思維的中樞。

答案:具體形象和創(chuàng)造大腦的左半球進行（）思維的中樞。

答案:抽象和邏輯人本主義教學法的成就主要體現在情感與態(tài)度方面，主要包括()。

答案:教師效能感訓練;吸引學業(yè)成功;價值澄清;非指導性教學人本主義的學習觀認為學習是（）。

答案:自我概念轉變人本主義的學習理論非常關注兒童的（）學習中的重要作用。

答案:學習潛能和情感認知結構改變人本主義學習理論的代表人物是（）

答案:羅杰斯建構主義的教學方式主要有()

答案:隨機通達教學;支架式教學;拋錨式教學提出采用“隨機通達教學方式”的是（）。

答案:建構主義建構主義強調，知識具有（）。

答案:主觀性()學習理論認為學習是學生建構自己的知識的過程，學生是信息意義的主動建構者。

答案:建構主義觀察學習的過程包括()

答案:注意過程;再現過程;保持過程;動機過程有老師發(fā)現，經常欺負同學的孩子，他們的父母具有攻擊行為，說明孩子通過()學到了攻擊行為。

答案:觀察學習只憑觀察所見即產生學習的現象，稱為（）。

答案:替代強化班杜拉認為，學習的一個主要來源是（）。

答案:觀察下列選項中，班杜拉沒有提及的強化類型是（）。

答案:內部強化認知結構學習理論的主要代表是（）。

答案:奧蘇貝爾的有意義學習論;布魯納的發(fā)現學習論信息加工心理學的學習理論提出，幼兒有三種長時記憶，即（）。

答案:情景記憶、語義記憶、程序記憶信息加工心理學的學習理論認為，兒童的學習就是（）的過程。

答案:獲取、保持、加工信息提出“發(fā)現學習”的是（）。

答案:布魯納認知主義的學習理論是許多派系理論的總稱，其中最主要的有（）。

答案:信息加工學習論和認知結構學習論斯金納操作條件反射學習理論的核心是（）

答案:強化行為主義的最主要特征是研究（

）之間連接的學習過程

答案:刺激—反應斯金納操作學習理論中，把強化區(qū)分為（）。

答案:正強化和負強化下列屬于行為主義學習理論的是（）

答案:斯金納的操作性條件作用學習論幼兒教育心理學經歷了_________、_________、_________三個發(fā)展階段（）。

答案:萌芽期初創(chuàng)期和發(fā)展期福祿貝爾專門設計了一套玩具，稱為（）。

答案:恩物1840年，（）創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，形成了第一個相對獨立的幼兒教育體系。

答案:福祿貝爾以下哪個不是幼兒教育心理學研究的主要內容（）。

答案:教師成長激發(fā)幼兒學習的主要動力是（）。

答案:好奇心和興趣幼兒學習的基本方式是（）。

答案:游戲1、幼兒學習中的差異主要有：_________的差異，_________的差異，_________的差異，_________的差異等。2、學習能力包括：_________、_________、_________等。3、兒童的五種學習類型，分別是_________、_________、_________、_________和_________。4、庫伯的學習類型理論牽涉到_________、_________、_________和_________四種活動狀態(tài)，構成了一個學習循環(huán)。5、鄧恩在后期的研究中，將學習類型分為_________、_________、_________、_________和_________五大類。6、美國幼兒教育協(xié)會（NAYEC）認為，適宜性包括_________和_________兩方面的適宜。7、按照美國幼兒教育協(xié)會（NAYEC）的觀點，個別差異的適宜性教學主要包括_________、_________、_________和_________四方面的差異。8、目前適宜性教學方式主要有_________、_________、_________、_________和__________________五種模式。9、個別化教學的策略可歸納為_______________、_______________和_______________三種。

答案:1、學習能力學習方式認知方式性別2、智力先前知識創(chuàng)造能力3、視覺型聽覺型身體型書面型群體互動型4、具