數(shù)學(xué)三年級(jí)《年月日》說課稿

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)《年月日》說課稿一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容人教版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元年、月、日的第一課時(shí)2、教材分析：本課的內(nèi)容選自人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元。這節(jié)課是本單元的起始課，是在掌握了時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)年月日這三個(gè)時(shí)間單位的。體現(xiàn)了時(shí)間由短到長(zhǎng)的設(shè)計(jì)思路，認(rèn)識(shí)這幾個(gè)時(shí)間單位，不僅是時(shí)間單位換算的基礎(chǔ)，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。根據(jù)上面的分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：3、教學(xué)目標(biāo)：1、通過生活經(jīng)歷和年歷卡認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月的知識(shí)，并記住各月及全年的天數(shù)。2、通過年歷卡自主探索、小組討論，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個(gè)大月、幾個(gè)小月、發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性。3、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用課本、互聯(lián)網(wǎng)搜索等途徑收集與這堂課相關(guān)的信息，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力4、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)年月日的知識(shí)，弄清每個(gè)月的天數(shù)。5、教學(xué)難點(diǎn)：正確分辨大月和小月。二、說教法教法：為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出教學(xué)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。依據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知科學(xué)理論，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采取的教法是：（1）我以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學(xué)，運(yùn)用設(shè)疑激趣直觀演示，實(shí)際操作等教學(xué)方法，注重知識(shí)形成過程的教學(xué)，通過引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察辨析、自主探究，讓學(xué)生全面、全程地參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決實(shí)際問題的能力。（2）盡量利用直觀教具、課件演示等手段達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。（3）在教學(xué)中采取創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)創(chuàng)新式的教學(xué)，從而達(dá)到“教”是為了“不教”目的。三、說學(xué)法：三年級(jí)的學(xué)生以具體形象思維為主，具有進(jìn)行簡(jiǎn)單操作活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和能力，所以這節(jié)課我采用的學(xué)法是：在教師的適當(dāng)引導(dǎo)下，讓學(xué)生觀察、質(zhì)疑、討論、總結(jié)、概括、實(shí)踐運(yùn)用等手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)生有充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)動(dòng)手操作、觀察等方法主動(dòng)獲取知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和觀察分析、歸納能力，學(xué)習(xí)主動(dòng)探究問題的方法。四、教具準(zhǔn)備：課件、年歷。五、說教學(xué)流程為了全面準(zhǔn)確地引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題教師提問學(xué)生，你們知道是那年那月那日上小學(xué)的嗎？說說你是怎么知道的。這樣直接導(dǎo)入本課新知，讓學(xué)生體會(huì)到這個(gè)知識(shí)來自生活實(shí)際中，以致學(xué)習(xí)本知識(shí)的必要性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）觀察年歷，探究新知1、認(rèn)識(shí)年歷對(duì)于一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生來講，對(duì)年、月、日的知識(shí)可能已經(jīng)有了一些了解。所以，教師先讓學(xué)生二人小組互說課前預(yù)習(xí)搜集到的重要節(jié)日以及父母的生日，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的年月日，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)年月日的感性認(rèn)識(shí)。之后讓學(xué)生說一說從年歷中了解到哪些知識(shí)，再通過幾個(gè)富有啟發(fā)性的.問題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考合作學(xué)習(xí)。這幾個(gè)問題分別是：“一年有幾個(gè)月？每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎？哪幾個(gè)是31天？哪幾個(gè)月是30天？二月有多少天？一年有多少天？根據(jù)每個(gè)月的天數(shù)，你能推算出全年的天數(shù)嗎？”完成統(tǒng)計(jì)卡。（出示）動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是新課程提倡的理念。引導(dǎo)學(xué)生探索識(shí)記大月小月的方法正是在這一理念下設(shè)計(jì)的。首先，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)卡對(duì)12個(gè)月進(jìn)行分類，教師詮釋大月小月的含義。其次，鼓勵(lì)學(xué)生：你有什么巧妙的辦法很快記住哪個(gè)幾月是大月，哪幾個(gè)月是小月？引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中探究出方法來。學(xué)生匯報(bào)后，我出示了兩種記憶方法：左拳記憶法，和兒歌記憶法。為了讓學(xué)生更好的讓學(xué)生先獨(dú)立觀察思考自己的年歷，然后以四人小組交流填寫統(tǒng)計(jì)表，由于學(xué)生拿的是不同年份的年歷，這樣學(xué)生通過交流就可以發(fā)現(xiàn)二月份有的是28天，有的是29天，最后在全班交流匯報(bào)，這樣學(xué)習(xí)既不枯燥乏味，又不死板，還能激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生親自感知知識(shí)的形成過程。2、教學(xué)大月、小月首先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)大月，幾個(gè)小月。而后設(shè)疑讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋想辦法用什么方法可以記住大月與小月。然后先讓學(xué)生自學(xué)48頁歌訣記憶法和左拳記憶法。而后老師重點(diǎn)點(diǎn)撥，強(qiáng)化學(xué)生記憶。數(shù)學(xué)課應(yīng)該有數(shù)學(xué)味，淡化基礎(chǔ)知識(shí)不等于不要基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生該掌握的知識(shí)還是要掌握的。這個(gè)環(huán)節(jié)教師通過各種有趣的活動(dòng)讓學(xué)生真正掌握大、小月的知識(shí)，從而保證了教學(xué)的有效性。與學(xué)生一起去探索記住大、小月的有效方法。（三）總結(jié)新知，理解運(yùn)用在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上教師再進(jìn)行歸納概括，在學(xué)生腦海中形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。最后進(jìn)行檢測(cè)，通過測(cè)評(píng)可以獲得反饋信息并及時(shí)補(bǔ)救，做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂掌握。測(cè)評(píng)時(shí)，為強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，我設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)，從不同的角度鞏固和強(qiáng)化了所學(xué)知識(shí)。的練習(xí)題。這些練習(xí)題緊扣重點(diǎn)，既有層次，又有梯度；既考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了學(xué)生