語文園地八（部編版）

語文園地八（部編版）

一、教材分析：

語文園地八安排了5個板塊的內容?！白R字加油站”圍繞著“衛(wèi)

生間”這一特定的生活場所編排了10個常用詞語，分成5組，認識

8個生字。每組詞語的組合富有規(guī)律，前一個詞語表示日常生活用

品，后一個詞語則表示其用途。這些詞語充滿生活氣息，借以培養(yǎng)

學生在生活中主動識字的意識。“我的發(fā)現(xiàn)”中三組動物分別是獸

類、鳥禽類和昆蟲類，學生可結合插圖，觀察比較，運用“偏旁歸

類”的方法進行識字，了解漢字中偏旁表意的作用。”“字詞句運

用”采用圖文對照的形式呈現(xiàn)表示心情的詞語，要引導學生聯(lián)系自

身體驗，理解詞語，進行說話和寫話的練習。

二、教學目標

1.聯(lián)系生活，正確認讀“衛(wèi)生間、牙刷”等9個詞語，認識“衛(wèi)、

刷”等8個生字。

2.能根據生活經驗將詞語分類，培養(yǎng)在生活中主動識字的意識。

3.了解反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的意義，進一步感知偏旁表

意的構字規(guī)律。

4.借助插圖，積累表示心情的詞語，聯(lián)系生活，情感體驗，進行說

話和寫話練習。

三、教學重難點

正確認讀衛(wèi)生間的相關詞語，了解反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表

的意義。借助插圖，積累表示心情的詞語，進行說話和寫話練習。

四、教學課時：2課時

五、教學過程

第一課時

（一）情境導入，識字加油站（o'00''-ir2（r'）

i.師:今天，我們一起來學習“語文園地八”。

導言：我們先來認識一個好朋友，（出示小豬佩奇圖）。打個招呼

吧。我要小豬佩奇很想去森林里玩，它來到森林發(fā)現(xiàn)這正在舉辦一

場森林運動會。它正想進去但是在森林的入口處保安長頸鹿叔叔攔

住了它，原來啊，森林里有一條規(guī)定：不講衛(wèi)生的動物禁止入內。

小豬佩奇很喜歡踩泥坑，身上臟兮兮的，你們能幫它想個辦法讓它

能順利進入森林里嗎？

生：可以在家里的衛(wèi)生間洗一洗。

2.讓我們一起先來到（衛(wèi)生間），師領讀這個詞語，全班跟

讀。師：衛(wèi)生間里的小東西們排著整齊的隊伍來歡迎我們了，看

看你們認識它們嗎？借助拼音朋友，試著讀一讀。

3.小老師，我來當。（指名）全班跟讀。指名。

這些小東西們很調皮，跑到了老師的手上，你們還能一眼認出它們

嗎？教師拿字卡不帶拼音。（打亂順序）請小火車來認讀。遇到讀

不準的字音予以糾正。

4.同學們真厲害，這么快就和衛(wèi)生間的小東西們交上了朋友。

可是，這些小東西們突然間垂頭喪氣的，因為它們不知道自己能幫

助小豬佩奇做什么？你們愿意幫助它們嗎？愿意。

5.多媒體操作拖拽作用詞。

6.師生合作讀詞。

7.認讀草坪上氣球里的生字。

8.說說識字方法，加一加、組詞等。

9.玩轉課間操《講衛(wèi)生》，教育學生要做個講衛(wèi)生的孩子。

二、認真觀察，我的發(fā)現(xiàn)（□‘21，'-26’00，'）

1.導言：師：森林運動會開始了?？墒侵鞒秩苏f我們的小解說員小

百靈鳥卻生病了，需要在咱們班中挑選一個聲音好聽的孩子來幫

忙，誰的聲音最好聽？

生：我的聲音最好聽。

2.小小解說員解說詞：首先向我們走來的是第一支代表隊，它們的

隊長是小狗（貼）。在歷年來的跑步比賽中，他們均取得了優(yōu)異的成

績，預祝它們在這次比賽中也能發(fā)揮好。接著，向我們走來的是小

鳥代表隊，它們中的好幾位成員是飛行比賽的冠軍，不知道這次比

賽他們表現(xiàn)如何？最后出場的代表隊是蜘蛛代表隊，它善于織網，

十分靈活，它們的參賽理念是“友誼第一，比賽第二”。同學們，

喜歡這些參賽隊員嗎？（喜歡）

3.那讓我們大聲地喊出他們的名字吧！

（男生讀讀第一支參賽隊員的名字，女生讀讀第二只代表隊的名

字，全班讀讀第三只代表隊的名字。）

4.三支代表隊的有些成員有些困惑，不知道為什么他們會被分到不

同的隊伍呢？同學們，你們知道嗎？仔細觀察代表隊成員的名稱和

圖片，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？

5.生觀察。

6.學生匯報。我發(fā)現(xiàn)了……第一支代表隊所有動物的名字里都帶有

反犬旁。第二支代表隊的動物名字都有鳥字邊，第三只代表隊的動

物名字都有蟲字旁。邊說邊板書，

師：真不錯，從這些字的形有了發(fā)現(xiàn)。

生：我還發(fā)現(xiàn)了（第一支代表隊的動物們都有四條腿；第二支代表

隊的動物都有一雙翅膀；第三只代表隊的動物們都是昆蟲。）師：

真了不起，你還從這些字的義有了發(fā)現(xiàn)。

7.孩子們，就要比賽了，這三支隊伍要參加集體項目，請你們?yōu)樗?/p>

們擴充一些隊員吧，注意要求：（1）時間控制在5分鐘內（2）討論

時注意聲音要輕柔。（四人小組，由組長帶領。組員說，組長

寫。）

8、通過拍照展示學生擴充的成員，請組長上臺介紹。

三支隊伍在我們的幫助下更加壯大了。它們可以去參加比賽了。

三、情感體驗，字詞句運用（26,01，'-37,'）

1.小鳥代表隊取得了冠軍。瞧，它們露出了這樣的表情。出笑臉

圖，詞，圖興。

2.其他隊伍輸了，露出這樣的表情。出圖，詞，難過。

3.獅子輸了，露出了這樣的表情（生氣），蝴蝶看到了，嚇得瑟瑟發(fā)

抖（害怕）0

師：高興、難過、生氣、害怕這四個詞語描述的是心情，是內心情

感的一種表現(xiàn)。你還知道哪些表現(xiàn)情感的詞語呢？（憤怒、傷心、

興奮、著急等）

4.孩子們，在你的生活中有沒有這些心情體驗？可以和老師來聊

聊。

5.動筆把自己的心情寫下來。出示寫話要求：

句子開頭空兩格，

每個標點占一格。

上下左右要對齊，

大小相似字勻稱。

6.拍照展示學生寫的話。

7.把自己的心情分享給你的同學聽。

8.小結：同學們，這節(jié)課，我們就要結束了，看看我們的作業(yè)是什

么。小豬佩