傳感器技術(shù)與應(yīng)用電子教案

《傳感器技術(shù)與應(yīng)用》課程教案學(xué)期：課程：授課教師：學(xué)院：授課班級課程類型專業(yè)課授課專業(yè)授課學(xué)時3章節(jié)第1章傳感器技術(shù)概述教學(xué)目標(biāo)（1）掌握傳感器的規(guī)范定義。（2）掌握傳感器常規(guī)的分類依據(jù)和類型。（3）了解傳感器主要靜態(tài)特性指標(biāo)和動態(tài)特性指標(biāo)的定義及其工程意義。（4）了解傳感器技術(shù)的發(fā)展趨勢。（5）能夠模塊化解析傳感器的結(jié)構(gòu)構(gòu)成。（6）能夠根據(jù)傳感器的名稱分析判斷其命名依據(jù)，進(jìn)而了解傳感器的主要特性。（7）能夠掌握傳感器主要靜態(tài)特性、動態(tài)特性指標(biāo)的檢測方法。（8）認(rèn)識到傳感器技術(shù)在人類正在進(jìn)行的第四次工業(yè)革命中，在人工智能科技時代，在我們國家科技創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略中的重要地位與作用。（9）認(rèn)識到傳感器技術(shù)對個人專業(yè)學(xué)習(xí)以及未來職業(yè)發(fā)展的意義。教學(xué)重點、難點（1）模塊化解析傳感器的結(jié)構(gòu)構(gòu)成；（2）根據(jù)傳感器的名稱分析判斷其命名依據(jù)，進(jìn)而了解傳感器的主要特性；（3）傳感器主要靜態(tài)特性、動態(tài)特性指標(biāo)的檢測方法；（4）傳感器標(biāo)定與校準(zhǔn)的基本方法。教學(xué)方法講授法、討論法、問題導(dǎo)向法教學(xué)過程及組織1.線上線下混合式教學(xué)組織模式：（1）課前：學(xué)生登錄中國大學(xué)MOOC平臺的在線開放課程自學(xué)教師提前指定的教學(xué)視頻。（2）課中：教師引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)視頻的基本知識點進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧；對重要的知識點或者是知識難點，教師通過討論法、問題導(dǎo)向法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深化理解，并根據(jù)學(xué)生掌握情況，對知識點進(jìn)行縱向深化和橫向拓展。（3）教師對下次課即將學(xué)習(xí)的知識要點進(jìn)行引導(dǎo)性介紹，幫助學(xué)生把握核心重點問題，為課后自學(xué)做好準(zhǔn)備。2.以教師講授為主的教學(xué)組織模式：（1）課堂以教師通過講授法、問題導(dǎo)向法等教學(xué)方法幫助學(xué)生掌握知識點。（2）學(xué)生對重、難點知識點，在課后可以通過教材二維碼掃描，借助微課視頻進(jìn)行課后的復(fù)習(xí)鞏固。（3）學(xué)生也可以登錄中國大學(xué)MOOC平臺的在線開放課程，借助線上豐富的數(shù)字資源進(jìn)行知識的拓展與深化。作業(yè)布置第1章課后習(xí)題選做或為在線開放課程第1單元的測驗和作業(yè)。授課班級課程類型專業(yè)課授課專業(yè)授課學(xué)時7章節(jié)第2章傳感器測量系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理教學(xué)目標(biāo)（1）理解測量、計量基本概念。（2）理解計量的主要特點。（3）理解測量方法的分類依據(jù)及各類型的特點。（4）掌握測量誤差的表示方法。（5）掌握誤差分析、誤差表示方法中重要的專業(yè)術(shù)語及重要參數(shù)。（6）掌握測量誤差的類型劃分及對應(yīng)的特點。（7）掌握測量誤差的合成與分配的概念。（8）理解測量與計量的關(guān)聯(lián)性。（9）理解對傳感器進(jìn)行標(biāo)定的科學(xué)技術(shù)意義和社會意義。（10）明確傳感器的標(biāo)定、校準(zhǔn)、檢定的意義與區(qū)別。（11）掌握不同測量誤差表示方法的意義、關(guān)鍵參數(shù)的分析求解思路。（12）掌握不同類型測量誤差的數(shù)據(jù)分析處理方法。（13）掌握測量誤差合成與分配過程中數(shù)據(jù)分析處理思路。（14）深刻體會到專業(yè)課程學(xué)習(xí)需融會貫通、學(xué)以致用的必要性與重要性。教學(xué)重點、難點（1）傳感器的標(biāo)定、校準(zhǔn)、檢定的意義與區(qū)別。（2）不同測量誤差表示方法的意義、關(guān)鍵參數(shù)的分析求解思路。（3）不同類型測量誤差的數(shù)據(jù)分析處理方法。（4）測量誤差合成與分配過程中數(shù)據(jù)分析處理思路教學(xué)方法講授法、討論法、問題導(dǎo)向法教學(xué)過程及組織1.線上線下混合式教學(xué)組織模式：（1）課前：學(xué)生登錄中國大學(xué)MOOC平臺的在線開放課程自學(xué)教師提前指定的教學(xué)視頻。（2）課中：教師引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)視頻的基本知識點進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧；對重要的知識點或者是知識難點，教師通過討論法、問題導(dǎo)向法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深化理解，并根據(jù)學(xué)生掌握情況，對知識點進(jìn)行縱向深化和橫向拓展。（3）教師對下次課即將學(xué)習(xí)的知識要點進(jìn)行引導(dǎo)性介紹，幫助學(xué)生把握核心重點問題，為課后自學(xué)做好準(zhǔn)備。2.以教師講授為主的教學(xué)組織模式：（1）課堂以教師通過講授法、問題導(dǎo)向法等教學(xué)方法幫助學(xué)生掌握知識點。（2）學(xué)生對重、難點知識點，在課后可以通過教材二維碼掃描，借助微課視頻進(jìn)行課后的復(fù)習(xí)鞏固。（3）學(xué)生也可以登錄中國大學(xué)MOOC平臺的在線開放課程，借助線上豐富的數(shù)字資源進(jìn)行知識的拓展與深化。作業(yè)布置第2章課后習(xí)題選做或為在線開放課程第2單元的測驗和作業(yè)。授課班級課程類型專業(yè)課授課專業(yè)授課學(xué)時4章節(jié)第3章熱電式傳感器教學(xué)目標(biāo)（1）掌握溫度傳感器的類型劃分。（2）掌握熱電偶的結(jié)構(gòu)構(gòu)成、類型劃分、工作原理、分度表構(gòu)成，及其冷端補償問題。（3）掌握金屬熱電阻的材料屬性、類型劃分、工作原理和分度表構(gòu)成，及其測量接線方式。（4）掌握熱敏電阻的類型劃分、基本特性，及其應(yīng)用特點。（5）掌握典型集成溫度傳感器的工作原理及其基本應(yīng)用特性。（6）能夠正確使用熱電偶和金屬熱電阻的分度表，處理溫度傳感器測量數(shù)據(jù)。（7）能夠根據(jù)實際工程測溫需要，選擇合適類型溫度傳感器，并且能夠正確的掌握其電路應(yīng)用特性。（8）深刻認(rèn)識到對溫度的測量，在現(xiàn)代科技發(fā)展與人們生產(chǎn)、生活、工作領(lǐng)域中的重要意義。教學(xué)重點、難點（1）正確使用熱電偶和金屬熱電阻的分度表，處理溫度傳感器測量數(shù)據(jù)。（2）根據(jù)實際工程測溫需要，選擇合適類型溫度傳感器，并且能夠正確的掌握其電路應(yīng)用特性。教學(xué)方法講授法、討論法、問題導(dǎo)向法、演示法教學(xué)過程及組織1.線上線下混合式教學(xué)組織模式：（1）課前：學(xué)生登錄中國大學(xué)MOOC平臺的在線開放課程自學(xué)教師提前指定的教學(xué)視頻。（2）課中：教師引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)視頻的基本知識點進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧；對重要的知識點或者是知識難點，教師通過討論法、問題導(dǎo)向法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深化理解，并根據(jù)學(xué)生掌握情況，對知識點進(jìn)行縱向深化和橫向拓展。（3）教師對下次課即將學(xué)習(xí)的知識要點進(jìn)行引導(dǎo)性介紹，幫助學(xué)生把握核心重點問題，為課后自學(xué)做好準(zhǔn)備。2.以教師講授為主的教學(xué)組織模式：（1）課堂以教師通過講授法、問題導(dǎo)向法、演示法等教學(xué)方法幫助學(xué)生掌握知識點。（2）學(xué)生對重、難點知識點，在課后可以通過教材二維碼掃描，借助微課視頻進(jìn)行課后的復(fù)習(xí)鞏固。（3）學(xué)生也可以登錄中國大學(xué)MOOC平臺的在線開放課程，借助線上豐富的數(shù)字資源進(jìn)行知識的拓展與深化。作業(yè)布置第3章課后習(xí)題選做或為在線開放課程第3單元的測驗和作業(yè)。授課班級課程類型專業(yè)課授課專業(yè)授課學(xué)時5章節(jié)第4章電阻式傳感器教學(xué)目標(biāo)（1）掌握電阻應(yīng)變式傳感器的材料構(gòu)成、類型劃分與工作原理。（2）掌握電阻式傳感器典型的直流電橋測量轉(zhuǎn)換電路的結(jié)構(gòu)構(gòu)成特點。（3）掌握三種結(jié)構(gòu)直流電橋的工作原理及其特性分析方法。（4）掌握壓阻式傳感器的材料構(gòu)成、類型劃分與工作原理。（5）能夠根據(jù)實際工程測量需要，合理選擇電橋結(jié)構(gòu)。（6）準(zhǔn)確理解應(yīng)變效應(yīng)與壓阻效應(yīng)的區(qū)別。（7）深刻認(rèn)識到電阻式傳感器在人們實際生產(chǎn)、生活、科學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)用的廣泛性與重要性。教學(xué)重點、難點（1）三種結(jié)構(gòu)直流電橋的工作原理及其特性分析方法。（2）應(yīng)變效應(yīng)與壓阻效應(yīng)的區(qū)別。教學(xué)方法講授法、討論法、問題導(dǎo)向法、演示法、實驗法教學(xué)過程及組織1.線上線下混合式教學(xué)組織模式：（1）課前：學(xué)生登錄中國大學(xué)MOOC平臺的在線開放課程自學(xué)教師提前指定的教學(xué)視頻。（2）課中：教師引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)視頻的基本知識點進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧；對重要的知識點或者是知識難點，教師通過討論法、問題導(dǎo)向法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深化理解，并根據(jù)學(xué)生掌握情況，對知識點進(jìn)行縱向深化和橫向拓展。（3）教師對下次課即將學(xué)習(xí)的知識要點進(jìn)行引導(dǎo)性介紹，幫助學(xué)生把握核心重點問題，為課后自學(xué)做好準(zhǔn)備。2.以教師講授為主的教學(xué)組織模式：（1）課堂以教師通過講授法、問題導(dǎo)向法、演示法等教學(xué)方法幫助學(xué)生掌握知識點。（2）學(xué)生對重、難點知識點，在課后可以通過教材二維碼掃描，借助微課視頻進(jìn)行課后的復(fù)習(xí)鞏固。（3）學(xué)生也可以登錄中國大學(xué)MOOC平臺的在線開放課程，借助線上豐富的數(shù)字資源進(jìn)行知識的拓展與深化。（4）對此單元知識設(shè)置實驗，對直流電橋測量轉(zhuǎn)換電路進(jìn)行特性對比驗證。作業(yè)布置第4章課后習(xí)題選做或為在線開放課程第4單元的測驗和作業(yè)。授課班級課程類型專業(yè)課授課專業(yè)授課學(xué)時5章節(jié)第5章電容式傳感器教學(xué)目標(biāo)（1）掌握常見類型電容式傳感器的工作原理。（2）掌握電容式傳感器常用測量轉(zhuǎn)換電路的結(jié)構(gòu)構(gòu)成與工作原理。（3）了解電容式傳感器的典型應(yīng)用案例。（4）掌握常見類型電容式傳感器的工作特性。（5）能夠根據(jù)實際工程需要選擇合適類型的電容式傳感器。（6）能夠根據(jù)實際工程需要選擇合適類型的測量轉(zhuǎn)換電路。（7）能夠結(jié)合實際工程案例對電容式傳感器進(jìn)行特性分析。（8）能夠深刻認(rèn)識到電容式傳感器在實際生產(chǎn)、生活、科研領(lǐng)域中應(yīng)用的廣泛性與重要性。教學(xué)重點、難點（1）常見類型電容式傳感器的工作原理。（2）電容式傳感器常用測量轉(zhuǎn)換電路的結(jié)構(gòu)構(gòu)成與工作原理。教學(xué)方法講授法、討論法、問題導(dǎo)向法、演示法、實驗法教學(xué)過程及組織1.線上線下混合式教學(xué)組織模式：（1）課前：學(xué)生登錄中國大學(xué)MOOC平臺的在線開放課程自學(xué)教師提前指定的教學(xué)視頻。（2）課中：教師引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)視頻的基本知識點進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧；對重要的知識點或者是知識難點，教師通過討論法、問題導(dǎo)向法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深化理解，并根據(jù)學(xué)生掌握情況，對知識點進(jìn)行縱向深化和橫向拓展。（3）教師對下次課即將學(xué)習(xí)的知識要點進(jìn)行引導(dǎo)性介紹，幫助學(xué)生把握核心重點問題，為課后自學(xué)做好準(zhǔn)備。2.以教師講授為主的教學(xué)組織模式：（1）課堂以教師通過講授法、問題導(dǎo)向法、演示法等教學(xué)方法幫助學(xué)生掌握知識點。（2）學(xué)生對重、難點知識點，在課后可以通過教材二維碼掃描，借助微課視頻進(jìn)行課后的復(fù)習(xí)鞏固。（3）學(xué)生也可以登錄中國大學(xué)MOOC平臺的在線開放課程，借助線上豐富的數(shù)字資源進(jìn)行知識的拓展與深化。（4）對此單元知識設(shè)置實驗，對電容式傳感器測量位移特性進(jìn)行驗證。作業(yè)布置第5章課后習(xí)題選做或為在線開放課程第5單元的測驗和作業(yè)。授課班級課程類型專業(yè)課授課專業(yè)授課學(xué)時6章節(jié)第6章電感式傳感器教學(xué)目標(biāo)（1）掌握電感式傳感器的類型劃分。（2）掌握自感式電感傳感器的工作原理。（3）掌握電渦流效應(yīng)工作原理。（4）掌握集膚效應(yīng)產(chǎn)生的原理及其特性。（5）掌握電渦流傳感器的類型劃分與工作原理。（6）掌握互感式電感傳感器的類型及其工作原理。（7）能夠根據(jù)實際工程需要選擇合適類型的電感式傳感器。（8）能根據(jù)實際的應(yīng)用場景選擇高頻反射式或低頻透射式電渦流傳感器。（9）深刻認(rèn)識到電感式傳感器在計量技術(shù)、工業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究領(lǐng)域的重要價值與意義。教學(xué)重點、難點（1）自感式電感傳感器的工作原理。（2）電渦流效應(yīng)工作原理。（3）集膚效應(yīng)產(chǎn)生的原理及其特性。教學(xué)方法講授法、討論法、問題導(dǎo)向法、演示法、實驗法教學(xué)過程及組織1.線上線下混合式教學(xué)組織模式：（1）課前：學(xué)生登錄中國大學(xué)MOOC平臺的在線開放課程自學(xué)教師提前指定的教學(xué)視頻。（2）課中：教師引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)視頻的基本知識點進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧；對重要的知識點或者是知識難點，教師通過討論法、問題導(dǎo)向法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深化理解，并根據(jù)學(xué)生掌握情況，對知識點進(jìn)行縱向深化和橫向拓展。（3）教師對下次課即將學(xué)習(xí)的知識要點進(jìn)行引導(dǎo)性介紹，幫助學(xué)生把握核心重點問題，為課后自學(xué)做好準(zhǔn)備。2.以教師講授為主的教學(xué)組織模式：（1）課堂以教師通過講授法、問題導(dǎo)向法、演示法等教學(xué)方法幫助學(xué)生掌握知識點。（2）學(xué)生對重、難點知識點，在課后可以通過教材二維碼掃描，借助微課視頻進(jìn)行課后的復(fù)習(xí)鞏固。（3）學(xué)生也可以登錄中國大學(xué)MOOC平臺的在線開放課程，借助線上豐富的數(shù)字資源進(jìn)行知識的拓展與深化。（4）對此單元知識設(shè)置實驗，對電渦流傳感器的位移測量特性進(jìn)行驗證。作業(yè)布置第6章課后習(xí)題選做或為在線開放課程第6單元的測驗和作業(yè)。授課班級課程類型專業(yè)課授課專業(yè)授課學(xué)時4章節(jié)第7章壓電式傳感器教學(xué)目標(biāo)（1）掌握壓電材料類型劃分。（2）掌握正壓電效應(yīng)、逆壓電效應(yīng)工作特性。（3）掌握正壓電效應(yīng)對應(yīng)的壓電式傳感器的兩種等效電路。（4）掌握超聲波的定義與物理性質(zhì)。（5）掌握超聲波式傳感器的類型劃分與檢測方式。（6）掌握超聲波傳感器的結(jié)構(gòu)構(gòu)成。（7）能夠結(jié)合實際工程需求，選擇合適類型的壓電式傳感器并能夠正確應(yīng)用。（8）能夠正確分析實際工程應(yīng)用案例中的壓電式傳感器的作用與特性。（9）正確理解壓電式傳感器與超聲波式傳感器之間的關(guān)聯(lián)性與差異性。（10）深刻認(rèn)識到壓電式傳感器、超聲波傳感器在工業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)療、軍事、航空航天等重要領(lǐng)域的應(yīng)用價值，及其廣闊的研發(fā)、應(yīng)用前景。教學(xué)重點、難點（1）正壓電效應(yīng)、逆壓電效應(yīng)工作特性。（2）能夠結(jié)合實際工程需求，選擇合適類型的壓電式傳感器并能夠正確應(yīng)用。教學(xué)方法講授法、討論法、問題導(dǎo)向法、演示法教學(xué)過程及組織1.線上線下混合式教學(xué)組織模式：（1）課前：學(xué)生登錄中國大學(xué)MOOC平臺的在線開放課程自學(xué)教師提前指定的教學(xué)視頻。（2）課中：教師引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)視頻的基本知識點進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧；對重要的知識點或者是知識難點，教師通過討論法、問題導(dǎo)向法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深化理解，并根據(jù)學(xué)生掌握情況，對知識點進(jìn)行縱向深化和橫向拓展。（3）教師對下次課即將學(xué)習(xí)的知識要點進(jìn)行引導(dǎo)性介紹，幫助學(xué)生把握核心重點問題，為課后自學(xué)做好準(zhǔn)備。2.以教師講授為主的教學(xué)組織模式：（1）課堂以教師通過講授法、問題導(dǎo)向法、演示法等教學(xué)方法幫助學(xué)生掌握知識點。（2）學(xué)生對重、難點知識點，在課后可以通過教材二維碼掃描，借助微課視頻進(jìn)行課后的復(fù)習(xí)鞏固。（3）學(xué)生也可以登錄中國大學(xué)MOOC平臺的在線開放課程，借助線上豐富的數(shù)字資源進(jìn)行知識的拓展與深化。作業(yè)布置第7章課后習(xí)題選做或為在線開放課程第7單元的測驗和作業(yè)。授課班級課程類型專業(yè)課授課專業(yè)授課學(xué)時8章節(jié)第8章光電式傳感器教學(xué)目標(biāo)（1）掌握光電式傳感器的一般構(gòu)成。（2）掌握內(nèi)光電效應(yīng)（光電導(dǎo)效應(yīng)、光生伏特效應(yīng)）、外光電效應(yīng)的定義。（3）掌握光敏電阻、光電二極管、光電三極管、光電管、光電倍增管和光電池等光電器件的光電效應(yīng)。（4）掌握光纖的結(jié)構(gòu)構(gòu)成、主要參數(shù)和類型劃分，以及光的全反射原理。（5）掌握光纖傳感器的結(jié)構(gòu)構(gòu)成、類型劃分和工作原理。（6）掌握光電式編碼器的類型劃分。（7）掌握增量式和絕對式光電編碼器的結(jié)構(gòu)構(gòu)成、工作原理和工作特性。（8）掌握光柵的類型劃分。（9）掌握計量光柵傳感器的結(jié)構(gòu)構(gòu)成和工作原理。（10）掌握莫爾條紋的形成機理和線位移檢測原理。（11）結(jié)合實際工程需要，選擇合適類型的光電器件、光纖傳感器、光電式編碼器和計量光柵傳感器，并能夠正確應(yīng)用。（12）理解增量式光電編碼器與絕對式光電編碼器的特性差異。（13）深刻的認(rèn)識到光電式傳感器在國家現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域、科技研發(fā)領(lǐng)域發(fā)揮的重要作用和廣闊的應(yīng)用前景。教學(xué)重點、難點（1）光的全反射原理。（2）莫爾條紋的形成機理。（3）增量式光電編碼器與絕對式光電編碼器的特性差異。教學(xué)方法講授法、討論法、問題導(dǎo)向法、演示法教學(xué)過程及組織1.線上線下混合式教學(xué)組織模式：（1）課前：學(xué)生登錄中國大學(xué)MOOC平臺的在線開放課程自學(xué)教師提前指定的教學(xué)視頻。（2）課中：教師引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)視頻的基本知識點進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧；對重要的知識點或者是知識難點，教師通過討論法、問題導(dǎo)向法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深化理解，并根據(jù)學(xué)生掌握情況，對知識點進(jìn)行縱向深化和橫向拓展。（3）教師對下次課即將學(xué)習(xí)的知識要點進(jìn)行引導(dǎo)性介紹，幫助學(xué)生把握核心重點問題，為課后自學(xué)做好準(zhǔn)備。2.以教師講授為主的教學(xué)組織模式：（1）課堂以教師通過講授法、問題導(dǎo)向法、演示法等教學(xué)方法幫助學(xué)生掌握知識點。（2）學(xué)生對重、難點知識點，在課后可以通過教材二維碼掃描，借助微課視頻進(jìn)行課后的復(fù)習(xí)鞏固。（3）學(xué)生也可以登錄中國大學(xué)MOOC平臺的在線開放課程，借助線上豐富的數(shù)字資源進(jìn)行知識的拓展與深化。作業(yè)布置第8章課后習(xí)題選做或為在線開放課程第8單元的測驗和作業(yè)。授課班級課程類型專業(yè)課授課專業(yè)授課學(xué)時6章節(jié)第9章磁敏式傳感器教學(xué)目標(biāo)（1）掌握霍爾效應(yīng)及其類型劃分。（2）理解霍爾傳感器的靈敏度和霍爾系數(shù)的定義及其意義。（3）掌握開關(guān)型、線性型霍爾傳感器的輸出特性。（4）掌握霍爾傳感器的不等位電勢的定義及其補償方法。（5）掌握磁阻效應(yīng)及其類型劃分。（6）掌握磁敏電阻傳感器B-R特性。（7）能夠準(zhǔn)確理解霍爾效應(yīng)與磁阻效應(yīng)之間的聯(lián)系與區(qū)別。（8）能夠正確選擇和應(yīng)用霍爾傳感器和磁敏電阻傳感器。（9）能夠全面深刻的認(rèn)識到磁敏式傳感器在生產(chǎn)制造、科學(xué)研究、軍事應(yīng)用，以及人們?nèi)粘Ｉ钪邪l(fā)揮的重要作用和廣闊的應(yīng)用前景。教學(xué)重點、難點（1）開關(guān)型、線性型霍爾傳感器的輸出特性。（2）霍爾效應(yīng)與磁阻效應(yīng)之間的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)方法講授法、討論法、問題導(dǎo)向法、演示法、實驗法教學(xué)過程及組織1.線上線下混合式教學(xué)組織模式：（1）課前：學(xué)生登錄中國大學(xué)MOOC平臺的在線開放課程自學(xué)教師提前指定的教學(xué)視頻。（2）課中：教師引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)視頻的基本知識點進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧；對重要的知識點或者是知識難點，教師通過討論法、問題導(dǎo)向法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深化理解，并根據(jù)學(xué)生掌握情況，對知識點進(jìn)行縱向深化和橫向拓展。（3）教師對下次課即將學(xué)習(xí)的知識要點進(jìn)行引導(dǎo)性介紹，幫助學(xué)生把握核心重點問題，為課后自學(xué)做好準(zhǔn)備。2.以教師講授為主的教學(xué)組織模式：（1）課堂以教師通過講授法、問題導(dǎo)向法、演示法等教學(xué)方法幫助學(xué)生掌握知識點。（2）學(xué)生對重、難點知識點，在課后可以通過教材二維碼掃描，借助微課視頻進(jìn)行課后的復(fù)習(xí)鞏固。（3）學(xué)生也可以登錄中國大學(xué)MOOC平臺的在線開放課程，借助線上豐富的數(shù)字資源進(jìn)行知識的拓展與深化。（4）對此單元知識設(shè)置實驗，對霍爾傳感器測量位移的特性進(jìn)行驗證。作業(yè)布置第9章課后