2024-2025學(xué)年新教材高中政治 第四單元 國(guó)際組織 8.1 日益重要的國(guó)際組織教案 新人教版選擇性必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中政治第四單元國(guó)際組織8.1日益重要的國(guó)際組織教案新人教版選擇性必修1主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自《2024-2025學(xué)年新教材高中政治》第四單元“國(guó)際組織”中的8.1節(jié)“日益重要的國(guó)際組織”，新人教版選擇性必修1。本節(jié)內(nèi)容旨在幫助學(xué)生了解國(guó)際組織的定義、分類、作用以及在國(guó)際事務(wù)中的地位和影響力。與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，圍繞聯(lián)合國(guó)、世界貿(mào)易組織、世界衛(wèi)生組織等典型國(guó)際組織展開，分析其在政治、經(jīng)濟(jì)、衛(wèi)生等領(lǐng)域發(fā)揮的重要作用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能深入理解國(guó)際組織在現(xiàn)代國(guó)際社會(huì)中的地位與作用，培養(yǎng)他們的國(guó)際視野和責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的全球視野、國(guó)際合作意識(shí)及批判性思維能力。通過學(xué)習(xí)國(guó)際組織的性質(zhì)、功能及運(yùn)作方式，學(xué)生將能夠：1.描述國(guó)際組織的基本特征和分類，理解其在全球治理中的角色；2.評(píng)析國(guó)際組織在解決國(guó)際問題、促進(jìn)國(guó)際合作中的作用，培養(yǎng)積極參與國(guó)際事務(wù)的態(tài)度；3.分析國(guó)際組織內(nèi)部機(jī)制及其決策過程，提升批判性思維和問題解決能力；4.探討國(guó)際組織與中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的互動(dòng)，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和國(guó)際責(zé)任感。這些目標(biāo)與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在引導(dǎo)學(xué)生從多角度認(rèn)識(shí)國(guó)際組織，提升政治學(xué)科核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：國(guó)際組織的類型與作用，國(guó)際組織在當(dāng)代國(guó)際社會(huì)中的地位與影響。

難點(diǎn)：理解國(guó)際組織內(nèi)部決策機(jī)制，分析國(guó)際組織在具體國(guó)際事務(wù)中的作用及局限性。

解決辦法與突破策略：

1.利用案例分析，通過對(duì)比聯(lián)合國(guó)、世界貿(mào)易組織等不同類型的國(guó)際組織，幫助學(xué)生直觀理解各類組織的功能與作用。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞國(guó)際組織在處理具體國(guó)際問題時(shí)的角色進(jìn)行深入探討，以加強(qiáng)理解。

3.提供決策流程圖或模擬國(guó)際組織決策過程，幫助學(xué)生突破理解國(guó)際組織內(nèi)部決策機(jī)制的難點(diǎn)。

4.引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析國(guó)際組織在實(shí)踐中的局限性，結(jié)合教材理論，形成批判性思考。

5.結(jié)合時(shí)事新聞，追蹤國(guó)際組織在當(dāng)前國(guó)際事務(wù)中的動(dòng)態(tài)，提高學(xué)生的時(shí)事敏感度和分析能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略為實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂互動(dòng)性，以下教學(xué)方法和策略將貫穿整個(gè)教學(xué)過程：

1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

（1）講授法：教師以教材為基礎(chǔ)，系統(tǒng)講解國(guó)際組織的定義、分類、作用等方面的知識(shí)，為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

（2）討論法：針對(duì)國(guó)際組織在具體事務(wù)中的作用和局限性，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

（3）案例研究法：挑選具有代表性的國(guó)際組織案例，如聯(lián)合國(guó)在維護(hù)世界和平、世界貿(mào)易組織在促進(jìn)全球貿(mào)易中的作用等，引導(dǎo)學(xué)生深入剖析國(guó)際組織在實(shí)際運(yùn)作中的成功經(jīng)驗(yàn)和面臨的挑戰(zhàn)。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：設(shè)置與國(guó)際組織相關(guān)的課題，如“國(guó)際組織在應(yīng)對(duì)全球氣候變化中的作用”，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高實(shí)踐操作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：組織學(xué)生模擬國(guó)際組織會(huì)議，扮演不同國(guó)家代表，針對(duì)具體國(guó)際問題進(jìn)行辯論和協(xié)商，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)國(guó)際組織決策過程實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，了解國(guó)際組織內(nèi)部決策機(jī)制。

（3）游戲：運(yùn)用國(guó)際組織相關(guān)主題的游戲，如模擬聯(lián)合國(guó)、世界貿(mào)易組織等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)國(guó)際組織的知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美、內(nèi)容豐富的PPT，展示國(guó)際組織的圖片、圖表、案例等，幫助學(xué)生直觀地理解教材內(nèi)容。

（2）視頻：播放與國(guó)際組織相關(guān)的視頻資料，如聯(lián)合國(guó)會(huì)議、世界貿(mào)易組織談判等，讓學(xué)生更加真實(shí)地感受國(guó)際組織的運(yùn)作。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線課程、學(xué)術(shù)文章、新聞資訊等，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，提高信息搜集和處理能力。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后鞏固三個(gè)階段，共計(jì)45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

（1）教師提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀教材中關(guān)于國(guó)際組織的相關(guān)內(nèi)容，了解國(guó)際組織的定義、分類和作用。

（2）為學(xué)生提供參考資料，如聯(lián)合國(guó)官網(wǎng)、世界貿(mào)易組織官方網(wǎng)站等，引導(dǎo)學(xué)生自主搜集與國(guó)際組織相關(guān)的新聞和案例。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示國(guó)際組織的圖片和視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)際組織的興趣，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（2）基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

教師以教材為基礎(chǔ)，講解國(guó)際組織的定義、分類、作用等方面的知識(shí)，為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

舉例：聯(lián)合國(guó)、世界貿(mào)易組織、世界衛(wèi)生組織等國(guó)際組織的性質(zhì)、目標(biāo)和作用。

（3）案例分析（10分鐘）

教師挑選具有代表性的國(guó)際組織案例，如聯(lián)合國(guó)在維護(hù)世界和平、世界貿(mào)易組織在促進(jìn)全球貿(mào)易中的作用等，引導(dǎo)學(xué)生深入剖析國(guó)際組織在實(shí)際運(yùn)作中的成功經(jīng)驗(yàn)和面臨的挑戰(zhàn)。

分組討論：學(xué)生分組討論案例中國(guó)際組織的作用和局限性，總結(jié)國(guó)際組織在解決國(guó)際問題中的優(yōu)勢(shì)與不足。

（4）互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

角色扮演：學(xué)生模擬國(guó)際組織會(huì)議，扮演不同國(guó)家代表，針對(duì)具體國(guó)際問題進(jìn)行辯論和協(xié)商。

教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，教師給予及時(shí)點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)國(guó)際組織在解決國(guó)際問題中的重要作用。

（5）難點(diǎn)突破（10分鐘）

教師通過決策流程圖或模擬國(guó)際組織決策過程，幫助學(xué)生理解國(guó)際組織內(nèi)部決策機(jī)制。

舉例：以聯(lián)合國(guó)安理會(huì)決策過程為例，分析國(guó)際組織內(nèi)部決策的復(fù)雜性和影響因素。

3.課后鞏固（5分鐘）

（1）布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于國(guó)際組織的短文，談?wù)勛约簩?duì)國(guó)際組織的認(rèn)識(shí)和理解。

（2）拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀與國(guó)際組織相關(guān)的學(xué)術(shù)文章、新聞報(bào)道等，提高學(xué)生的時(shí)事敏感度和分析能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述國(guó)際組織的定義、分類、作用等基本概念，并能夠結(jié)合教材中的案例，分析國(guó)際組織在當(dāng)代國(guó)際社會(huì)中的地位與影響。他們對(duì)聯(lián)合國(guó)、世界貿(mào)易組織、世界衛(wèi)生組織等主要國(guó)際組織的性質(zhì)、目標(biāo)和運(yùn)作有了深入的理解。

2.能力提升：

學(xué)生通過案例分析和角色扮演等活動(dòng)，提高了分析國(guó)際問題、參與國(guó)際討論的能力。他們能夠從多個(gè)角度審視國(guó)際組織的作用，并批判性地思考其在處理國(guó)際事務(wù)中的局限性。

3.態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生在國(guó)際組織的學(xué)習(xí)過程中，增強(qiáng)了全球意識(shí)和國(guó)際合作精神。他們認(rèn)識(shí)到國(guó)際組織在維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展等方面的重要性，并愿意積極參與到國(guó)際事務(wù)中去。

4.批判性思維：

學(xué)生通過模擬決策過程和學(xué)習(xí)國(guó)際組織的決策機(jī)制，培養(yǎng)了批判性思維能力。他們能夠?qū)?guó)際組織內(nèi)部決策的合理性、公正性提出質(zhì)疑，并探索改進(jìn)的可能性。

5.時(shí)事敏感度：

結(jié)合時(shí)事新聞的學(xué)習(xí)，學(xué)生提高了對(duì)國(guó)際事務(wù)的敏感性，能夠關(guān)注國(guó)際組織的最新動(dòng)態(tài)，并將其與本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，進(jìn)行深入分析。

具體表現(xiàn)在以下知識(shí)點(diǎn)：

1.國(guó)際組織的分類與功能：

學(xué)生能夠區(qū)分政府間國(guó)際組織和非政府間國(guó)際組織，理解各類組織在不同領(lǐng)域的功能，如聯(lián)合國(guó)在和平與安全、人權(quán)保護(hù)方面的作用，世界貿(mào)易組織在促進(jìn)全球貿(mào)易自由化中的職責(zé)。

2.國(guó)際組織在解決國(guó)際問題中的作用：

學(xué)生通過案例分析，認(rèn)識(shí)到國(guó)際組織在解決國(guó)際爭(zhēng)端、應(yīng)對(duì)全球性挑戰(zhàn)（如氣候變化、公共衛(wèi)生危機(jī)）中的關(guān)鍵作用，并能夠分析其優(yōu)勢(shì)和局限。

3.國(guó)際組織內(nèi)部決策機(jī)制：

學(xué)生掌握了國(guó)際組織決策的基本流程，能夠分析決策過程中可能出現(xiàn)的利益沖突、權(quán)力博弈等問題，并提出改進(jìn)建議。

4.中國(guó)與國(guó)際組織的關(guān)系：

學(xué)生了解中國(guó)在國(guó)際組織中的地位和角色，認(rèn)識(shí)到中國(guó)通過參與國(guó)際組織，為維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展做出的貢獻(xiàn)。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-國(guó)際組織的定義與分類

-政府間vs.非政府間

-功能：和平與安全、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人權(quán)保護(hù)等

-國(guó)際組織的作用與地位

-成功案例：聯(lián)合國(guó)維護(hù)和平、世貿(mào)組織促進(jìn)貿(mào)易

-局限性：決策過程、利益沖突

-國(guó)際組織決策機(jī)制

-決策流程圖

-利益博弈與權(quán)力平衡

-中國(guó)與國(guó)際組織的關(guān)系

-中國(guó)的參與與貢獻(xiàn)

-中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的角色

②簡(jiǎn)潔明了：

-關(guān)鍵詞：國(guó)際組織、分類、作用、決策、中國(guó)角色

-簡(jiǎn)潔句子：國(guó)際組織推動(dòng)全球治理；決策中的權(quán)力游戲；中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的聲音

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分不同類型的國(guó)際組織，突出重點(diǎn)知識(shí)。

-設(shè)計(jì)有趣的圖標(biāo)或簡(jiǎn)筆畫，如聯(lián)合國(guó)大廈、世貿(mào)組織的標(biāo)志，增加視覺吸引力。

-創(chuàng)意布局，如用流程圖形式展示決策機(jī)制，使板書更加直觀易懂。

-引入互動(dòng)元素，如學(xué)生在黑板上角色扮演時(shí)留下的“印記”，記錄討論的成果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：教師在課堂上通過針對(duì)性提問，了解學(xué)生對(duì)國(guó)際組織的基本概念、分類、作用等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。通過學(xué)生的回答，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或集體講解，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確理解。

-觀察：教師觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中的參與程度、合作態(tài)度和表達(dá)能力，評(píng)估學(xué)生對(duì)國(guó)際組織作用與局限性的認(rèn)識(shí)，以及在互動(dòng)中展現(xiàn)的批判性思維能力。

-測(cè)試：通過課堂小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)國(guó)際組織決策機(jī)制等難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑惑。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的知識(shí)掌握程度、分析能力和思考深度。

-點(diǎn)評(píng)：針對(duì)作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足，教師給予及時(shí)反饋，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時(shí)對(duì)存在的問題提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-反饋：教師通過作業(yè)評(píng)價(jià)，向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生建立正確的自我認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是確保學(xué)生能夠達(dá)到課程目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容的詳細(xì)闡述：

1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋課程的核心知識(shí)點(diǎn)，如國(guó)際組織的分類、功能、決策機(jī)制等，通過學(xué)生的回答評(píng)估其對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

-觀察：重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在討論和活動(dòng)中的互動(dòng)質(zhì)量，包括觀點(diǎn)的闡述、邏輯推理、團(tuán)隊(duì)合作等方面，以此來評(píng)估學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)