2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第七單元 一 鄭人有且買履者教案3 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第七單元一鄭人有且買履者教案3新人教版選修《先秦諸子選讀》授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《先秦諸子選讀》中的第七單元，主題為“鄭人有且買履者”。本單元共包含三篇文章，分別是《孟子·梁惠王下》、《莊子·逍遙游》和《韓非子·喻老》。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了《論語(yǔ)》、《大學(xué)》等先秦諸子的著作，對(duì)儒家、道家、法家的基本思想有所了解。本節(jié)課的內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)其他幾位先秦諸子的了解，深入分析他們的思想觀點(diǎn)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和思辨能力。

本節(jié)課將結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)講解和討論，使學(xué)生掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

1.孟子、莊子和韓非子的生平背景及其代表作品。

2.對(duì)三篇文章的主要觀點(diǎn)和思想進(jìn)行深入分析，理解其在我國(guó)古代思想史上的地位和影響。

3.通過(guò)對(duì)比三家思想，讓學(xué)生了解不同學(xué)派之間的異同，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

教學(xué)過(guò)程中，我將注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。同時(shí)，結(jié)合課文中的案例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受先秦諸子的思想魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文化的興趣和熱愛(ài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.文本解讀能力：通過(guò)深入分析《孟子·梁惠王下》、《莊子·逍遙游》和《韓非子·喻老》三篇文章，讓學(xué)生掌握文本解讀的基本方法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比三家思想，發(fā)現(xiàn)其異同，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考，形成自己的見(jiàn)解。

3.文化傳承與創(chuàng)新：通過(guò)學(xué)習(xí)先秦諸子的思想，使學(xué)生了解中國(guó)古代文化，增強(qiáng)民族自豪感，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文化創(chuàng)新意識(shí)。

4.審美與表達(dá)：通過(guò)分析文章中的寓言故事、比喻等修辭手法，提高學(xué)生的審美能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

5.溝通與協(xié)作：在討論和分析過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通協(xié)作的能力，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握《孟子·梁惠王下》、《莊子·逍遙游》和《韓非子·喻老》三篇文章的主要觀點(diǎn)和思想。

2.分析先秦諸子的思想在我國(guó)古代思想史上的地位和影響。

3.運(yùn)用對(duì)比分析方法，發(fā)現(xiàn)儒家、道家、法家思想的異同，提高批判性思維能力。

難點(diǎn)：

1.對(duì)先秦諸子思想的理解和運(yùn)用，特別是對(duì)于一些抽象的概念和寓言故事的理解。

2.分析文章中的比喻、象征等修辭手法，提高審美能力。

解決辦法：

1.通過(guò)查閱相關(guān)資料，了解作者的生平和作品背景，有助于更好地理解文章內(nèi)容。

2.采用對(duì)比分析法，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)儒家、道家、法家思想的異同，提高學(xué)生的批判性思維能力。

3.在解讀寓言故事和比喻時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從字面意義深入到文章的深層含義，提高學(xué)生的審美能力。

4.針對(duì)學(xué)生的不同觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生展開辯論，提高學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將采用講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。

講授法：在課堂上，我將對(duì)《孟子·梁惠王下》、《莊子·逍遙游》和《韓非子·喻老》三篇文章的主要觀點(diǎn)和思想進(jìn)行系統(tǒng)的講解，為學(xué)生提供扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和思考，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和溝通協(xié)作能力。

案例研究法：分析文章中的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中體會(huì)先秦諸子的思想，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：布置相關(guān)的課后項(xiàng)目，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，深入研究先秦諸子的思想，并在課堂上進(jìn)行展示，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將設(shè)計(jì)一些具體的教學(xué)活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。

角色扮演：讓學(xué)生分別扮演儒家、道家、法家代表人物，進(jìn)行課堂辯論，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)三家思想的深刻理解。

實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行思維實(shí)驗(yàn)，如假設(shè)實(shí)驗(yàn)、對(duì)比實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和探究問(wèn)題，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

游戲：設(shè)計(jì)一些與先秦諸子思想相關(guān)的游戲，如“思想接力賽”、“諸子百家爭(zhēng)鳴”等，以寓教于樂(lè)的方式鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

為了提高課堂教學(xué)效果，我將充分利用教學(xué)媒體和資源，如PPT、視頻、在線工具等。

PPT：制作精美的PPT，展示文章內(nèi)容、作者生平、時(shí)代背景等信息，幫助學(xué)生更好地理解課文。

視頻：播放與先秦諸子思想相關(guān)的視頻資料，如講座、紀(jì)錄片等，以豐富學(xué)生的知識(shí)視野。

在線工具：運(yùn)用在線討論平臺(tái)，讓學(xué)生在課堂之外繼續(xù)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索：

教師活動(dòng)：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《孟子·梁惠王下》、《莊子·逍遙游》和《韓非子·喻老》三篇文章，查閱相關(guān)資料，了解作者生平和作品背景。

學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，初步了解文章內(nèi)容和作者思想。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：PPT、在線資料

作用和目的：幫助學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能：

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：通過(guò)PPT展示先秦諸子的畫像和簡(jiǎn)介，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

學(xué)生活動(dòng)：觀看PPT，回顧先秦諸子的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)手段：PPT

作用和目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

環(huán)節(jié)二：文章講解

教師活動(dòng)：分別對(duì)《孟子·梁惠王下》、《莊子·逍遙游》和《韓非子·喻老》三篇文章進(jìn)行詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容和作者思想。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，做好筆記，積極參與討論。

教學(xué)方法：講授法、討論法

教學(xué)手段：PPT、在線資料

作用和目的：讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握三篇文章的主要觀點(diǎn)和思想，提高文本解讀能力。

環(huán)節(jié)三：對(duì)比分析

教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)儒家、道家、法家思想的異同。

學(xué)生活動(dòng)：分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行課堂辯論。

教學(xué)方法：討論法

教學(xué)手段：PPT、在線資料

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，提高溝通協(xié)作能力。

環(huán)節(jié)四：案例分析

教師活動(dòng)：分析文章中的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中體會(huì)先秦諸子的思想。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真分析案例，分享自己的見(jiàn)解。

教學(xué)方法：案例研究法

教學(xué)手段：PPT、在線資料

作用和目的：提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生更好地理解先秦諸子的思想。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動(dòng)：布置相關(guān)的課后項(xiàng)目，如撰寫一篇關(guān)于先秦諸子思想的短文，或進(jìn)行角色扮演等活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立完成課后項(xiàng)目，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)方法：項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法

教學(xué)手段：PPT、在線資料

作用和目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握《孟子·梁惠王下》、《莊子·逍遙游》和《韓非子·喻老》三篇文章的主要觀點(diǎn)和思想，理解先秦諸子在我國(guó)古代思想史上的地位和影響。

2.通過(guò)對(duì)比分析，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)儒家、道家、法家思想的異同，提高批判性思維能力，形成自己的見(jiàn)解。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，提高實(shí)踐能力，增強(qiáng)民族自豪感。

4.學(xué)生的審美能力得到提高，能夠欣賞和理解文章中的寓言故事、比喻等修辭手法。

5.學(xué)生的溝通協(xié)作能力得到提升，能夠與他人分享觀點(diǎn)，參與小組討論，進(jìn)行課堂辯論。

6.學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成課后項(xiàng)目，如撰寫文章、進(jìn)行角色扮演等，提高創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

7.學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)得到提升，對(duì)先秦諸子的思想有更深入的了解，增強(qiáng)對(duì)古代文化的興趣和熱愛(ài)。

8.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題進(jìn)行分析和解決，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

9.學(xué)生能夠運(yùn)用對(duì)比分析方法，對(duì)不同學(xué)派的思想進(jìn)行深入研究，形成自己的研究結(jié)論。

10.學(xué)生能夠運(yùn)用案例分析方法，從實(shí)踐中體會(huì)先秦諸子的思想，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，讓我有了許多思考。我在講授先秦諸子的思想時(shí)，感受到了學(xué)生們的熱情和對(duì)知識(shí)的渴望。這讓我更加堅(jiān)定了作為一名教師的責(zé)任感和使命感。

首先，我意識(shí)到講授法在教學(xué)中的重要性。通過(guò)系統(tǒng)的講解，學(xué)生們對(duì)先秦諸子的思想有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)僅僅依靠講授法并不能滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更多地采用討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

其次，我在教學(xué)過(guò)程中注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)。通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生們積極參與課堂，展現(xiàn)了他們的想象力和創(chuàng)造力。這讓我認(rèn)識(shí)到，課堂不僅僅是教師講授知識(shí)的場(chǎng)所，更是學(xué)生們發(fā)揮自己潛能的舞臺(tái)。因此，我將繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與課堂，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的溝通協(xié)作能力。

此外，我也注意到了教學(xué)媒體和資源的重要性。PPT、視頻等教學(xué)媒體的使用，使課堂更加生動(dòng)有趣，有助于學(xué)生更好地理解課文。我將進(jìn)一步探索更多的教學(xué)媒體和資源，以豐富課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

最后，我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的道理。在教學(xué)過(guò)程中，我不僅向?qū)W生們傳授了知識(shí)，也通過(guò)他們的反饋和思考，對(duì)自己進(jìn)行了深入的思考。這讓我更加明白，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)是一種相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。板書設(shè)計(jì)1.先秦諸子思想概述

-儒家：仁愛(ài)、禮治、中庸之道

-道家：無(wú)為而治、道法自然

-法家：法治、權(quán)謀、術(shù)數(shù)

2.文章內(nèi)容梗概

-《孟子·梁惠王下》：孟子提倡仁政，主張民為貴，社稷次之，君為輕。

-《莊子·逍遙游》：莊子主張無(wú)為而治，追求逍遙自在的生活。

-《韓非子·喻老》：韓非子提倡法治，認(rèn)為人性本惡，需要法律來(lái)約束。