2024年九年級語文下冊 第五單元 第18課 天下第一樓節(jié)選教案 新人教版

2024年九年級語文下冊第五單元第18課天下第一樓（節(jié)選教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年九年級語文下冊第五單元第18課天下第一樓（節(jié)選教案新人教版教材分析《天下第一樓》選自九年級語文下冊第五單元，該文節(jié)選自清代作家袁枚的《隨園詩話》。本文通過講述“天下第一樓”的傳說，展現(xiàn)了作者對文學、人生和自然的深刻理解。教材內(nèi)容既具文學性，又富哲理，與單元主題“建筑與人文”緊密相關。通過本課學習，學生不僅能提高文學素養(yǎng)，還能培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。教學內(nèi)容旨在引導學生理解文本內(nèi)涵，掌握描寫手法，并學會從多角度欣賞文學作品。同時，結合學生實際，引導他們關注身邊建筑，體會建筑與人文的關系，提升審美情趣和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：學生在之前的課程中學習了散文的閱讀與分析，掌握了描寫手法、修辭技巧等基本知識。他們對我國古代文化和建筑已有一定了解，能夠從不同角度分析和欣賞文學作品。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生具有較強的求知欲和自主學習能力，對富有哲理和文化底蘊的文學作品感興趣。他們在學習過程中喜歡合作交流，善于從多角度思考問題。此外，學生的語文素養(yǎng)逐漸提高，具備一定的審美鑒賞能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本課學習中，學生可能對文中一些生僻詞匯和古文句式感到困惑，影響對文本的理解。此外，對建筑與人文關系的深入挖掘和分析，可能對部分學生來說存在一定難度。如何引導學生將所學知識運用到實際生活中，關注身邊建筑，提升人文素養(yǎng)，也是教學中需要關注的問題。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和豐富的圖片，向?qū)W生講解文中生僻詞匯和古文句式，掃清閱讀障礙，幫助學生深入理解文本內(nèi)容。

2.討論法：組織學生進行小組討論，就文本中的關鍵問題、建筑與人文關系等進行思考和分析，激發(fā)學生的思維活力，培養(yǎng)合作精神和批判性思維。

3.情境教學法：創(chuàng)設情境，讓學生扮演文中角色，進行角色扮演活動，使學生在實際情境中感受文學作品，提高文學素養(yǎng)。

教學手段：

1.多媒體設備：運用多媒體課件展示天下第一樓的圖片、視頻等資料，讓學生直觀地感受建筑的魅力，提高審美鑒賞能力。

2.教學軟件：利用互動式教學軟件，設計趣味性的課堂練習和課后作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識，提高學習效果。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，收集與天下第一樓相關的歷史、文化、建筑資料，拓展知識面，培養(yǎng)自主學習能力。

結合教學內(nèi)容和學生特點，本節(jié)課將采用以下教學策略：

1.課堂導入：通過展示天下第一樓的圖片，引發(fā)學生的興趣，為新課學習做好鋪墊。

2.課堂講解：以講授法為主，結合多媒體課件，詳細講解文本內(nèi)容，幫助學生理解課文。

3.課堂討論：組織學生進行小組討論，引導學生從不同角度分析文本，培養(yǎng)批判性思維。

4.課堂實踐：開展角色扮演活動，讓學生在情境中感受文學作品，提高文學素養(yǎng)。

5.課后拓展：布置網(wǎng)絡資源收集任務，引導學生課后自主學習和研究，提高自主學習能力。教學流程（一）課前準備（5分鐘）

1.教師準備：備課，制作多媒體課件，搜集與天下第一樓相關的資料，設計課堂討論問題和課后作業(yè)。

2.學生準備：預習課文，提前了解天下第一樓的歷史背景，準備課堂討論。

（二）課中教學（40分鐘）

1.導入新課（5分鐘）

呈現(xiàn)天下第一樓的圖片，引導學生觀察并提問：“你們知道這是什么地方嗎？它為什么被稱為‘天下第一樓’？”通過問題激發(fā)學生的興趣，為新課學習做好鋪墊。

2.講解課文（10分鐘）

（1）教師運用講授法，結合多媒體課件，逐段講解課文內(nèi)容，分析描寫手法和修辭技巧。

（2）針對學生可能遇到的生僻詞匯和古文句式，進行詳細解釋和舉例。

3.課堂討論（10分鐘）

（1）組織學生進行小組討論，就以下問題展開思考：

a.課文是如何描繪天下第一樓的？

b.你認為作者為什么要把天下第一樓寫得如此之美？

c.天下第一樓與人文有什么關系？

（2）各小組匯報討論成果，教師進行點評和總結。

4.角色扮演（10分鐘）

（1）教師選取課文中的片段，組織學生進行角色扮演活動。

（2）學生在實際情境中感受文學作品，提高文學素養(yǎng)。

5.課堂小結（5分鐘）

教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結，強調(diào)建筑與人文的關系，引導學生關注身邊建筑。

（三）課后拓展（10分鐘）

1.布置作業(yè)：讓學生結合課文內(nèi)容，寫一篇關于身邊建筑的觀察日記，不少于300字。

2.自主學習：鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，收集與天下第一樓相關的歷史、文化、建筑資料，拓展知識面。

（四）教學反思（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的教學效果進行自我評價，總結優(yōu)點和不足。

2.根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，調(diào)整教學策略，以提高教學效果。

本節(jié)課用時45分鐘，教學流程緊密結合課文內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)，提高學生的審美情趣和人文素養(yǎng)。在教學過程中，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求進行個性化指導。通過本節(jié)課的學習，使學生更好地理解課文，提升語文素養(yǎng)。學生學習效果1.知識與技能：

學生掌握了《天下第一樓》節(jié)選文本的內(nèi)容，理解了文中生僻詞匯和古文句式，提高了古文閱讀能力。同時，通過學習描寫手法和修辭技巧，學生的寫作能力得到提升。

2.過程與方法：

學生在小組討論中學會了從多角度分析和欣賞文學作品，培養(yǎng)了批判性思維和合作精神。情境教學法的運用，使學生在角色扮演活動中更好地理解了文本，提高了文學素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學生對建筑與人文的關系有了更深刻的認識，關注身邊建筑，提升了對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。通過本節(jié)課的學習，學生增強了審美情趣和人文素養(yǎng)。

1.描寫手法：

學生能夠識別并運用文本中的描寫手法，如比喻、擬人、排比等，使自己的寫作更加生動形象。

2.修辭技巧：

學生掌握了課文中的修辭技巧，如對仗、夸張、設問等，提高了自己的文學表達能力。

3.建筑與人文關系：

學生能夠結合文本，分析建筑與人文之間的關系，認識到建筑不僅是物質(zhì)載體，更是文化傳承的象征。

4.審美鑒賞能力：

學生在欣賞天下第一樓的過程中，提高了審美鑒賞能力，學會從不同角度發(fā)現(xiàn)和感受美。

5.自主學習與合作能力：

學生在課后拓展環(huán)節(jié)，通過自主收集資料和小組討論，提高了自主學習能力和合作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）推薦閱讀：《隨園詩話》全文，讓學生更全面地了解作者袁枚的文學觀點和創(chuàng)作風格。

（2）推薦觀看：與天下第一樓相關的紀錄片或文化節(jié)目，如《中國古建筑》、《探索發(fā)現(xiàn)》等，幫助學生直觀地感受古代建筑的魅力。

（3）推薦研究：讓學生收集有關天下第一樓的歷史、文化、建筑資料，深入了解其背后的故事。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學生在課后利用圖書館、網(wǎng)絡等資源，進行自主學習和拓展。

（2）教師提供必要的指導和幫助，如解答學生在自主學習過程中遇到的疑問，引導學生深入思考。

（3）要求學生將拓展學習成果以文字、圖片或口頭報告的形式進行分享，提高學生的表達能力和信息整合能力。板書設計①重點知識點：

-《天下第一樓》作者：袁枚

-描寫手法：比喻、擬人、排比

-修辭技巧：對仗、夸張、設問

-建筑與人文關系：建筑是文化的載體

②關鍵詞：

-天下第一樓

-隨園詩話

-審美鑒賞

-文化傳承

③藝術性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點詞匯和句式。

-繪制簡筆畫，如樓閣、山水，增強視覺效果。

-設計互動環(huán)節(jié)，如讓學生在黑板上板書自己最喜歡的句子，增加參與感。

板書設計將文本內(nèi)容以結構化、視覺化的形式呈現(xiàn)，有助于學生抓住重點，加深記憶。同時，藝術性和趣味性的融入，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神，評價學生對于課文內(nèi)容的理解和掌握情況。

2.小組討論成果展示：評價各小組在討論過程中的表現(xiàn)，包括觀點的深度、邏輯性以及成員間的互動和協(xié)作。

3.角色扮演活動：評估學生在角色扮演中的表現(xiàn)，包括對文本的理解、情感的表達和創(chuàng)造力的運用。

4.課后作業(yè)：通過學生完成的觀察日記，評價學生對課堂所學知識的運用和拓展情況。

5.隨堂測試：設計針對本節(jié)課知識點的測試題，檢測學生對描寫手法、修辭技巧等知識點的掌握程度。

6.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，給予及時的肯定和鼓勵，指出不足之處，并提出改進建議。

-對小組討論成果進行點評，強調(diào)合作的重要性，指導學生如何更有效地進行討論。

-通過課后作業(yè)和隨堂測試的結果，分析學生的學習難點，調(diào)整教學策略，以提高教學效果。

-定期與學生進行交流，了解學生的學習需求和困惑，及時調(diào)整教學方法，確保教學活動貼近學生實際。教學反思與改進在教學《天下第一樓》這一課時，我發(fā)現(xiàn)學生們對文本中的描寫手法和修辭技巧表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在實際應用上還存在一定難度。課堂上，我嘗試通過小組討論和角色扮演活動來加深學生的理解，但感覺效果并沒有達到預期。

反思這次教學，我認為在以下幾個方面需要改進：

1.在小組討論環(huán)節(jié)，我應該更加明確討論的目標和方向，引導學生深入思考，避免討論流于表面。

2.角色扮演活動雖然能激發(fā)學生的興趣，但在時間和指導上還需加強。今后，我會提前準備更詳細的劇本和指導，確保活動能夠順利進行，讓學生在活動中真正體會到文本的內(nèi)涵。

3.對于課后拓展部分，我發(fā)現(xiàn)部分學生在自主收集資料時顯得有些迷茫。為了提高學生的自主學習能力，我計劃在下一節(jié)課中提供