甘肅省臨澤縣七年級(jí)地理上冊(cè) 第三章 第二節(jié) 世界的人種教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）湘教版

甘肅省臨澤縣七年級(jí)地理上冊(cè)第三章第二節(jié)世界的人種教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）湘教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）甘肅省臨澤縣七年級(jí)地理上冊(cè)第三章第二節(jié)世界的人種教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）湘教版課程基本信息1.課程名稱：甘肅省臨澤縣七年級(jí)地理上冊(cè)第三章第二節(jié)世界的人種

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：甘肅省臨澤縣七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘教學(xué)目標(biāo)分析1.理解世界人種的分布特征，掌握不同人種的生理特征及其分布區(qū)域。

2.培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維能力，能夠運(yùn)用地圖和圖表等資料分析世界人種的分布情況。

3.提高學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀念，認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)與環(huán)境的關(guān)系，理解不同人種在人類社會(huì)發(fā)展中的作用。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過(guò)小組討論、分享等方式，共同探討世界人種的差異與和諧共生。

5.增強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)從多種渠道獲取地理信息，提高地理信息應(yīng)用能力。

6.提升學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，認(rèn)識(shí)地理學(xué)科在生活中的重要性，培養(yǎng)對(duì)地理學(xué)科的興趣和好奇心。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.世界人種的生理特征及其分布區(qū)域。

2.不同人種在人類社會(huì)發(fā)展中的作用。

3.地理環(huán)境對(duì)人種分布的影響。

難點(diǎn)：

1.理解并掌握世界人種的生理特征及其分布區(qū)域。

2.分析地理環(huán)境對(duì)人種分布的影響。

解決辦法：

1.利用多媒體課件和地圖等資料，直觀展示不同人種的生理特征及其分布區(qū)域，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.通過(guò)案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討不同人種在人類社會(huì)發(fā)展中的作用，提高學(xué)生的地理空間思維能力。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享不同人種在地理環(huán)境中的適應(yīng)性和分布規(guī)律，幫助學(xué)生理解和掌握地理環(huán)境對(duì)人種分布的影響。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我選擇以下教學(xué)方法：

-講授法：用于介紹世界人種的生理特征、分布區(qū)域和地理環(huán)境對(duì)人種分布的影響等基本知識(shí)。

-案例研究法：通過(guò)分析具體案例，讓學(xué)生深入理解不同人種在人類社會(huì)發(fā)展中的作用。

-小組討論法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和地理空間思維能力。

-互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、回答等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究，提高課堂活力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：以世界地圖為背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同人種的分布情況，激發(fā)學(xué)生興趣。

-新課講授：運(yùn)用PPT展示不同人種的生理特征及其分布區(qū)域，同時(shí)結(jié)合案例進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解和記憶。

-小組討論：將學(xué)生分成若干小組，討論不同人種在地理環(huán)境中的適應(yīng)性和分布規(guī)律，分享討論成果。

-課堂互動(dòng)：設(shè)置提問(wèn)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-總結(jié)環(huán)節(jié)：通過(guò)PPT總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示世界人種的生理特征、分布區(qū)域和地理環(huán)境對(duì)人種分布的影響等知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性。

-視頻：播放有關(guān)世界人種的分布和地理環(huán)境的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解不同人種的分布情況。

-地圖：使用世界地圖和人口分布圖等資料，幫助學(xué)生理解人種的地理分布特征。

-案例：收集有關(guān)不同人種在人類社會(huì)發(fā)展中的案例，用于案例研究法和小組討論法教學(xué)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集相關(guān)資料，拓寬知識(shí)視野。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)，包括查看教材、搜集相關(guān)資料等。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù)，自主查看教材，搜集世界人種的生理特征、分布區(qū)域和地理環(huán)境對(duì)人種分布影響的相關(guān)資料。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

-教學(xué)手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源

-作用和目的：幫助學(xué)生對(duì)世界人種有一定的了解，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：利用PPT展示世界人種的生理特征、分布區(qū)域和地理環(huán)境對(duì)人種分布的影響，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看PPT，聽(tīng)取教師講解，參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-教學(xué)方法：講授法、小組討論法

-教學(xué)手段：PPT、地圖、案例

-作用和目的：通過(guò)直觀的展示和小組討論，幫助學(xué)生理解和掌握世界人種的生理特征、分布區(qū)域和地理環(huán)境對(duì)人種分布的影響。

-教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)，提問(wèn)并引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極回答問(wèn)題，與教師進(jìn)行互動(dòng)。

-教學(xué)方法：互動(dòng)式教學(xué)法

-教學(xué)手段：PPT

-作用和目的：通過(guò)課堂互動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合教材和所學(xué)知識(shí)，分析某一地區(qū)的人種分布特征。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師布置的作業(yè)，結(jié)合教材和所學(xué)知識(shí)，分析某一地區(qū)的人種分布特征。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

-教學(xué)手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源

-作用和目的：通過(guò)課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)世界人種分布的理解和應(yīng)用能力，提高學(xué)生的地理空間思維能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.世界人種的分類及其特征

-黃色人種：主要分布在亞洲東部，包括中國(guó)、日本、朝鮮等地區(qū)。皮膚呈黃色或黃棕色，眼睛呈棕色，頭發(fā)黑直。

-白色人種：主要分布在歐洲、北美、澳大利亞等地區(qū)。皮膚呈白色或淺棕色，眼睛顏色多樣，頭發(fā)呈金發(fā)、棕發(fā)、黑發(fā)等。

-黑色人種：主要分布在非洲中部和南部、美國(guó)、巴西等地區(qū)。皮膚呈黑色或深棕色，眼睛呈棕色，頭發(fā)卷曲。

-棕色人種：主要分布在印度次大陸、東南亞等地區(qū)。皮膚呈棕色或黃棕色，眼睛呈棕色，頭發(fā)黑直或卷曲。

2.世界人種的分布區(qū)域

-黃色人種：主要分布在亞洲東部，包括中國(guó)、日本、朝鮮等地區(qū)。

-白色人種：主要分布在歐洲、北美、澳大利亞等地區(qū)。

-黑色人種：主要分布在非洲中部和南部、美國(guó)、巴西等地區(qū)。

-棕色人種：主要分布在印度次大陸、東南亞等地區(qū)。

3.地理環(huán)境對(duì)人種分布的影響

-氣候因素：不同氣候條件下，人類對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性不同，從而形成不同的人種分布。例如，熱帶雨林氣候有利于黑色人種的生存和發(fā)展。

-地形因素：地形對(duì)人類活動(dòng)的影響，如高山、沙漠等地區(qū)不利于人類居住，因此在這些地區(qū)人種分布較少。

-海洋因素：海洋對(duì)人類活動(dòng)的阻隔作用，使得沿海地區(qū)和內(nèi)陸地區(qū)的人種分布有所不同。

4.人類社會(huì)發(fā)展與不同人種的作用

-農(nóng)業(yè)發(fā)展：不同人種在農(nóng)業(yè)發(fā)展中扮演了重要角色，如黃色人種在水稻種植、白色人種在小麥種植、黑色人種在玉米種植等方面有顯著貢獻(xiàn)。

-科技進(jìn)步：不同人種在科技發(fā)展史上具有重要地位，如古埃及文明、古希臘文明、古印度文明等都是由不同人種所創(chuàng)造。

-文化交流：不同人種之間的文化交流促進(jìn)了人類文明的進(jìn)步，如絲綢之路、鄭和下西洋等歷史事件都促進(jìn)了東西方文化的交流。

5.人地協(xié)調(diào)觀念

-人類活動(dòng)與環(huán)境的關(guān)系：人類在不同地區(qū)的活動(dòng)受到環(huán)境條件的制約，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要適應(yīng)地形、氣候等條件。

-人類對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性：不同人種在環(huán)境適應(yīng)性方面有差異，如黑色人種在熱帶地區(qū)的適應(yīng)性較強(qiáng)。

-環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展：人類應(yīng)該意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，合理利用資源，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。板書設(shè)計(jì)-使用清晰的標(biāo)題和子標(biāo)題，如“世界人種分布”、“地理環(huán)境與人種分布”等，讓學(xué)生一目了然。

-使用符號(hào)、圖表、顏色等元素，區(qū)分不同人種的特征和分布區(qū)域，使板書更具直觀性。

-以思維導(dǎo)圖的形式展示人類社會(huì)發(fā)展與不同人種的作用，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

-運(yùn)用創(chuàng)意的插圖、圖標(biāo)和人像描繪，使板書更具吸引力。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如學(xué)生上臺(tái)繪制人種分布圖，增加課堂趣味性。

-以故事化的方式呈現(xiàn)不同人種的歷史和文化，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性

-設(shè)置問(wèn)題懸念，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，如“不同人種是如何適應(yīng)不同環(huán)境的？”

-鼓勵(lì)學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，如讓學(xué)生提出板書設(shè)計(jì)建議，增加學(xué)生對(duì)板書的關(guān)注度。

-結(jié)合多媒體資源，如播放相關(guān)視頻、音樂(lè)等，豐富板書形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)環(huán)節(jié)，了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑并進(jìn)行解答。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂中的參與程度、思維過(guò)程和小組討論的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和合作能力。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的測(cè)試題，檢查學(xué)生對(duì)課堂重點(diǎn)知識(shí)的記憶和理解程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路、方法和準(zhǔn)確性，給出具體評(píng)分和鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在作業(yè)批改過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題和不足，及時(shí)在課堂上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生：對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.學(xué)生互評(píng)

-小組評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行小組評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、分享和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-同伴評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

4.教學(xué)反思

-教師自我評(píng)價(jià)：教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，分析教學(xué)效果和不足，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生的意見(jiàn)和建議，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程，提升學(xué)生滿意度。

5.持續(xù)關(guān)注

-關(guān)注學(xué)生發(fā)展：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展，通過(guò)課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為學(xué)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

-家校溝通：教師應(yīng)與家長(zhǎng)保持良好溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

-定期回顧：定期回顧學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，對(duì)照教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，確保學(xué)生全面掌握所學(xué)知識(shí)，提高綜合素質(zhì)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《人類簡(jiǎn)史》、《世界人種與文化》、《地理環(huán)境與人種》等，加深對(duì)人類社會(huì)發(fā)展、人種特征和地理環(huán)境對(duì)人種分布影響的理解。

-視頻資源：《人類起源》、《人種與文明》、《地理環(huán)境對(duì)人類的影響》等，通過(guò)視頻資源了解人類歷史、人種特征和地理環(huán)境對(duì)人種分布的影響。

2.拓展要求

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