湘教版五年級上冊語文教案

課時教案

第節(jié)總序第節(jié)

課題語文活動5備課時間月日執(zhí)行時間月日

教學(xué)目的通過開展“大街上車來車往”的展覽活動，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、語言

與要求表達(dá)等綜合能力，促進(jìn)學(xué)生對身邊事物的觀察了解。

重點(diǎn)難點(diǎn)積累詞語，掌握說明文常用的說明方法。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)程序個人隨筆

一、萬花筒

1、“我會寫”

⑴出示“焦急、迫不及待、像熱鍋上的螞蟻……”卡片，學(xué)生讀卡

片。

⑵學(xué)生思考交流：這些詞語用來表示什么很急切？弄清分類標(biāo)準(zhǔn)。

⑶仿寫詞語。

⑷交流匯報。

⑸積累詞語，制作卡片，

2、“我會學(xué)”。

⑴學(xué)生閱讀短文，把握主要內(nèi)容，體會作者感情。

⑵結(jié)合具體語句說說文中的說明方法。

①列數(shù)字，如“這座金子塔高146.5米多，相當(dāng)于40層高的大廈?！?/p>

②舉例子，如“現(xiàn)在的尼羅河下游，散布著約80座金字塔遺跡，

其中最大的是開羅近郊的胡夫金子塔?！?/p>

⑶交流自己獲得的信息。

①體會埃及人民建造金子塔的艱辛和偉大。

②體會埃及人民的智慧。

⑷嘗試用這些說明方法描寫一處景物。

①學(xué)生寫話練習(xí)。

②交流、點(diǎn)評。

二、百寶箱

1、出示“百寶箱”的詞語卡。

2、讀讀背背。

3、了解這些詞語的大意。

4、你還能舉出這樣的新詞嗎？交流討論。

三、課堂小結(jié)

將自己的活動收獲小結(jié)一下喲！

板

書

設(shè)

計

教

學(xué)

反

思

課時教案

第節(jié)總序第節(jié)

課題語文活動5備課時間月日執(zhí)行時間月日

教學(xué)目的

掌握說明文常用的說明方法，能從中提取信息。

與要求

重點(diǎn)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生收集資料、語言表達(dá)等綜合能力。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)程序個人隨筆

一、收集資料

1、學(xué)生收集有關(guān)汽車的圖文資料。

2、交流圖文資料。

二、選擇、嘗試介紹

1、學(xué)生選擇自己喜歡的一種汽車，了解這種汽車。

2、為汽車寫個“自我介紹二

3、交流匯報。

4、點(diǎn)評。

三、辦展覽

1、將全班同學(xué)的圖文資料收集起來，或配上“自我介紹”。

2、學(xué)生觀摩“汽車展覽”。

3、交流觀感。

四、課堂小結(jié)

將自己的活動收獲小結(jié)一下吧！

板

書

設(shè)

計

教

學(xué)

反

思

課時教案

第節(jié)總序第節(jié)

課題19生命的感動備課時間月日執(zhí)行時間月日

教學(xué)目的

抓住重點(diǎn)語句品讀，感悟交流。

與要求

重點(diǎn)難點(diǎn)朗讀課文，體會親人對自己的愛。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)程序個人隨筆

一、激趣導(dǎo)入

1、我們常常感動，因愛而感動。講一講令你們感動的故事吧！

2、這些故事確實(shí)令人感動，可同學(xué)們有沒有學(xué)得父母的愛更令我

們感動呢？

3、今天我們就要學(xué)習(xí)一篇文章《生命的感動》。

二、揭示課題

1、板書課題。

2、讓我們感受親人對自己的愛，理解“尊重因愛而孕育的所有生

命”。

三、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自讀，找出文中的生字、讀不通的句子以及不理解的詞語。

2、教師帶讀、輪讀、個別讀等方式練習(xí)讀準(zhǔn)字音。

3、檢查朗讀，從正確、順利兩方面評價。

四、交流初讀收獲

1、本文的主要內(nèi)容。

⑴幾件小時候用過的物品勾起了一家人美好的回憶。

⑵感覺到自己始終被愛包圍著。

⑶發(fā)出“尊重因愛而孕育的所有生命”的感嘆。

2,學(xué)生有感情地朗讀課文。

五、質(zhì)疑問難

1、學(xué)生自讀，畫出自己最喜歡的語句，感悟體會。

2,提出疑難問題。

六、課堂小結(jié)

初讀《生命的感動》，你有什么收獲？說一說吧！

板

書

設(shè)

計

教

學(xué)

反

思

課時教案

第節(jié)總序第節(jié)

課題19生命的感動備課時間月日執(zhí)行時間月日

教學(xué)目的

引導(dǎo)朗讀感悟，聯(lián)系生活體驗(yàn)，討論交流。

與要求

重點(diǎn)難點(diǎn)理解“我將尊重因愛而孕育的所有生命”這句話。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)程序個人隨筆

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫生字詞。

2、口述課文內(nèi)容。

二、自主學(xué)習(xí)、合作探究

1、以小組為單位交流、體會“感動”：課文哪些地方令你感動？為

什么？

2、交流討論，推薦人選。

3、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

⑴感受關(guān)愛。

①“爸爸在一邊笑……”這一自然段。

女作的出生，爸爸欣喜，發(fā)出由衷的贊美。

②“寒科臘月……暖熱了才給你用的?！?/p>

生活細(xì)節(jié)，體現(xiàn)爸爸的無私關(guān)懷。

③“還有一次……度過漫長的治療時間?！?/p>

女兒的身心，媽媽心痛。

④“在我成長的歲月里……我幼小的心靈。”

媽媽更關(guān)注我心靈上的健康成長。

⑵人情入境地朗讀體會。

⑶回報關(guān)愛。

①“我始終被愛包圍……是滴水之于長河。”

②“我將尊重因愛而孕育的所有生命?！?/p>

感悟理解：親人對自己的愛是無私的，是不需要任何回報的。在

愛的氛圍中長大的孩子，不但要學(xué)會如何接受愛，更要學(xué)會如何施愛

于人。因愛孕育的所有生命，都是值得人尊重的。

三、拓展延伸

你有一些記錄自己成長的物品嗎？找出來，與同學(xué)們交流成長的

感受。

四、課堂小結(jié)

總結(jié)一下課堂學(xué)習(xí)的收獲喲！

板

書

設(shè)

計

教

學(xué)

反

思

課時教案

第節(jié)總序第節(jié)

課題20淡淡的茉莉備課時間月日執(zhí)行時間月日

教學(xué)目的

引導(dǎo)學(xué)生朗讀，抓住關(guān)鍵詞句品析，感悟交流。

與要求

重點(diǎn)難點(diǎn)了解課文內(nèi)容，感受作者遺造句的獨(dú)具匠心。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)程序個人隨筆

一、激趣導(dǎo)入

1、教師背誦《愛如茉莉》。

2、學(xué)生欣賞，談感悟。

3、教師相機(jī)導(dǎo)入新課。

4、出示課題，解題。

二、初讀課文，感知主要內(nèi)容

1、學(xué)生自讀，找出文中易讀錯的字、讀不通的句子以入不懂的詞

語。

2、教師帶讀、輪讀、個別讀等方式練習(xí)讀準(zhǔn)字音。

3、檢查朗讀，從正確、順利兩方面評價。

4、學(xué)生自讀課文，感悟課文主要內(nèi)容。

⑴學(xué)生自讀，批注評語，感知課文內(nèi)容。

⑵交流討論。

父母之間的相互關(guān)愛如淡淡的茉莉。

三、再讀課文，質(zhì)疑問難

1、學(xué)生自由讀課文，畫出自己受感動的語句或提出問題。

2、交流整理疑問。

四、課堂小結(jié)

總結(jié)一下本節(jié)課的收獲吧！

板20淡淡的茉莉

書■平淡無奇、

設(shè)

計茉莉,潔白純凈?心靈深處

〔幽香縷縷?

教

學(xué)

反

思

課時教案

第節(jié)總序第節(jié)

課題20淡淡的茉莉備課時間月日執(zhí)行時間月日

教學(xué)目的

引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，品味語句感悟交流。

與要求

重點(diǎn)難點(diǎn)理解含義深刻的句子，品味語言蘊(yùn)涵的情感。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)程序個人隨筆

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫生字詞。

2、口述課文內(nèi)容。

3、回顧上節(jié)課提出的問題。

二、品讀課文，感悟愛心

1、學(xué)生帶著問題朗讀課文，批注評語。

2、小討論交流，推薦人選。

3、全班交流，教師點(diǎn)撥。

⑴匯報朗讀。

⑵匯報，解決問題。

①細(xì)節(jié)之中流露真情。

a、“第二天早晨……不然他會吃不下去的”。

在媽媽心里，爸爸勝過了她自己。

b、“然而，爸爸沒有吃我買的餃子……就直奔醫(yī)院?！?/p>

“奔”字表現(xiàn)爸爸的焦急心情。

C、“當(dāng)我推開病房的門……浸潤在生命的芬芳與光澤里?！?/p>

體會到媽媽因爸爸的關(guān)心而幸福，爸爸對媽媽無微不至的關(guān)心。

“探”和“籠罩”兩個詞，渲染了這溫馨感人的氣氛。

d、“他抬起頭……把我拉了出去?！?/p>

“抬”“放”“躡手躡腳”“拉”這一系列動詞可以看出爸爸對媽

媽的愛。

e、“爸爸邊打哈欠邊說：’……她一動我就驚醒了。'

“你爸爸伏在床邊睡著了……手腳都麻木了”。

這些細(xì)節(jié)透露出爸爸媽媽相濡以沫的關(guān)愛。

②寫作特色。

以“淡淡的茉莉”為題，開頭、中間和結(jié)尾都寫了茉莉花。作者

以茉莉花為線索，貫穿全文。茉莉花香是淡淡的，但沁人心脾，而爸

爸媽媽之間的那份愛，也如同茉莉花一樣，平淡而美好。

三、課堂小結(jié)

愛，無處不在，有時就在一句話、一個動作、一個神情、一個日

常生活細(xì)節(jié)中。讓我們有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆關(guān)注細(xì)節(jié)的心，去感

悟體驗(yàn)人間的真情，學(xué)會關(guān)愛他人吧！

板

書

設(shè)

計

教

學(xué)

反

思

課時教案

第節(jié)總序第節(jié)

課題21我能行備課時間月日執(zhí)行時間月日

教學(xué)目的

引導(dǎo)朗讀，感悟交流。

與要求

重點(diǎn)難點(diǎn)感悟媽媽的用意。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)程序個人隨筆

一、談話導(dǎo)入

二、整體感知，自學(xué)生字

1、初讀課文，畫出不認(rèn)識的字，查字典自學(xué)生字。

2、概括課文主要內(nèi)容。

3、談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤健?/p>

三、交流討論，理解內(nèi)容

1、讀課文，畫出含義深刻的句子，學(xué)生交流體會。

2、班內(nèi)交流，教師點(diǎn)撥。

四、感情朗讀，體會母愛

1、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文中的三次對話。

2、讀出不同語氣，體會感悟。

第一次：“我”失望和酸溜溜的語氣，媽媽平淡，自然的語氣。

第二次：讀出“我”的開心和媽媽對“我”的憐愛。

第三次：讀出“我”的自信和驕傲，老人的話，要讀出由“懷疑”

到“贊許”。

五、聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)自信

1、聯(lián)系實(shí)際談一談自己曾經(jīng)克服困難、自主完成一項(xiàng)任務(wù)的經(jīng)

歷。

2、教師提醒：

自信并不是自大，盲目的膽大，那只是莽撞，自信要有充分的準(zhǔn)

備和鍛煉。如課文中的“我”為完成任務(wù)，設(shè)計元旦聯(lián)歡晚會的內(nèi)容，

寫好串聯(lián)詞……

六、課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)這篇課文，一定有很多收益，好好總結(jié)喲！

板21你能行

書你能行

設(shè)

媽媽-------------我（自信）

計?

教

學(xué)

反

思

課時教案

第節(jié)總序第節(jié)

課題22、掃大街的父親備課時間月日執(zhí)行時間月日

教學(xué)目的

引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀中思考、感悟。

與要求

重點(diǎn)難點(diǎn)理解父親對兒子的愛。

教具準(zhǔn)備收集回憶父親對子女的愛的親情故事

教學(xué)程序個人隨筆

一、揭示課題

1、板書課題。

2、學(xué)生讀題，想象質(zhì)疑：掃大街的父親是一個怎樣的人？

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，自學(xué)生字。

2、邊讀邊思考：掃大街的父親是一個怎樣的人？

(1)學(xué)生自讀、感悟，批注評語。

(2)交流匯報。

①父親是一個工作負(fù)責(zé)的人。

①父親是一個關(guān)心兒子的人。

三、再讀課文，理解父親

1、讀下面的句子，體會父親的內(nèi)心世界，補(bǔ)充父親沒有說出來的

話。

(1)“半響，父親從屋角的床板下，拿出一個小紙包，遞給我說：'給,

這是學(xué)費(fèi)和寄宿費(fèi)，你快云學(xué)校交了吧。

(2)“我看不見父親臉上的表情，漆黑的夜里，只有他手上的煙鍋

一紅一約的。”

2、交流。

(1)父親住在一起多少能省下一筆錢，但擠在這里住，條件確實(shí)

太差，為了孩子的學(xué)習(xí)，還是決定讓他寄宿。

(2)可以推測出父親復(fù)雜的內(nèi)心：別人看不起還可以理解，自

己的兒子也覺得父親的工作丟人，是有些想不通，但是，為了兒子,

父親還是決定起得更早，盡量在別人出門之前把大街掃干凈。

3、朗讀、體會。

四、課堂小結(jié)。

小結(jié)一節(jié)課的收獲吧！

板

書

設(shè)

計

教

學(xué)

反

思

課時教案

第節(jié)總序第節(jié)

課題22、掃大街的父親備課時間月日執(zhí)行時間月日

教學(xué)目的

引導(dǎo)朗讀，抓住關(guān)鍵詞句品析，感悟交流。

與要求

重點(diǎn)難點(diǎn)體會作者思想感情的變化。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)程序個人隨筆

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、檢查認(rèn)讀生字。

2、用一句話概括父親是一個怎樣的人？

二、發(fā)揮想象，補(bǔ)充“空白”

1、學(xué)生讀結(jié)尾，感悟省略號表示的意思。

2、發(fā)揮想象，補(bǔ)充省略號的內(nèi)容。

3、交流，教師點(diǎn)撥。

三、前后對比，朗讀感悟

1、找出課文中“我”的兩次流淚，體會作者的思想感情的不同。

2、交流，教師點(diǎn)撥。

(D第一次流淚是作者要求父親別在上課前掃大街，怕同學(xué)們看見

嘲笑自己之后。在含辛茹苦的父親，自己的虛榮心占了上風(fēng)，明知話一

說出口就會傷父親的心，但還是說了。父親的沉默、夜的漆黑更加重了

作者的自責(zé)，所以這是自責(zé)的淚。

(2)第二次是因?yàn)楦赣H在教室外的身影感動了自己,這是感動的淚，

也是悔恨的淚。

從作者的感情變化中，我們體會到作者感悟了父親對自己的愛,

父親的偉大一一勞動者的偉大、光榮，我們應(yīng)該尊重他們。

3、感悟朗讀全文。

四、課堂小結(jié)

小結(jié)一下本節(jié)課的收獲吧！

板22、掃大街的父親

書（交學(xué)費(fèi)、寄宿費(fèi)］

設(shè)父親\提早掃馬路}“這是我爹”

計

I旁聽家長會J

教

學(xué)

反

思

課時教案

第節(jié)總序第節(jié)

口語交際預(yù)防校園侵

課題備課時間月日執(zhí)行時間月日

害創(chuàng)建平安校園

教學(xué)目的

指導(dǎo)學(xué)生圍繞中心話題閱讀觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)安全知識。

與要求

重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生為創(chuàng)建平字校園積極出謀劃策提高自救能力。

教具準(zhǔn)備收集關(guān)于校園侵害事件的案例。

教學(xué)程序個人隨筆

一、情境導(dǎo)入

1、描述孩子們校園生活的快樂場景。

2、舉一例校園侵害事件，與上一話題形成對比，觸動學(xué)生內(nèi)心。

3、相機(jī)提出創(chuàng)建平安校園的重要性。

二、交流互動

1、小組交流所了解到的校園侵害事件，選擇其中一個案例在班上

進(jìn)行模擬再現(xiàn)。

2、學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)想，說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

3、查一查，聯(lián)系實(shí)際，對所在學(xué)校校園及周邊所存在的安全隱患

給予曝光。

4、說一說：自己在預(yù)防校園侵害方面是怎么做的，或你最想提醒

誰注意這方面的問題？在侵害發(fā)生時，你知道哪些自護(hù)自救的常識？

三、集中討論

1、你認(rèn)為在校園里或校園周邊，目前最緊迫、最需要解決的問題

是什么？

2、展開討論，教師歸納總結(jié)。

⑴樹立安全意識，遇事不慌。

⑵掌握安全常識，正確應(yīng)付。

四、安全建議發(fā)布會

⑴圍繞“在校園里，我們可能會遇到哪些侵害狀況，怎樣開展自

護(hù)自救”為中心議題分組討論，提高認(rèn)識能力。

⑵共同設(shè)計完善“校園侵害調(diào)查表”，匯總安全建議，交學(xué)校管

理者。

⑶創(chuàng)傷空間：平安校園警句我來說。

五、課堂小結(jié)

對本次“口語交際”小結(jié)一下吧。

板

書

設(shè)

計

教

學(xué)

反

思

課時教案

第節(jié)總序第節(jié)

課題語文活動6備課時間月日執(zhí)行時間月日

教學(xué)目的掌握用多種句式表達(dá)同一個意思，體會作者的思想感情，提高閱讀能

與要求力。

培養(yǎng)詩文表達(dá)和解決問題的能力，促進(jìn)對父母的理解，學(xué)會與他人溝

重點(diǎn)難點(diǎn)

通。

教具準(zhǔn)備收集經(jīng)典格言警句。

教學(xué)程序個人筆

一、萬花筒

1、“我會寫

⑴出示“我會寫”中的例句，讓學(xué)生了解題目意思。

⑵嘗試運(yùn)用多種方式表達(dá)“我珍惜這次鍛煉的機(jī)會”。

我怎么能不珍惜這次鍛煉的機(jī)會？

我不會不珍惜這次鍛煉的相會。

⑶學(xué)生積累這樣的句子。

2、“我會評”。

⑴讀評論，理解題目的意思。

⑵回顧年學(xué)課文的表達(dá)思想感情的方法。

⑶交流感情。

二、百寶箱

1、出示：“百寶箱”中的經(jīng)典格言警句。

2、學(xué)生讀這些句子，體會感悟。

3、交流對這些句子的感悟。

⑴“長江后浪推前浪，世上新人趕舊人?！北扔魇挛锊粩嗲斑M(jìn)，多

指新人新事代替舊人舊事。

⑵“近水樓臺先得月，向陽花木早逢春。”比喻因?yàn)榻咏橙?/p>

或某物而處于首先獲得好處的優(yōu)越地位。

⑶“古人不見今時月，今月曾經(jīng)照古人?！币馑际侨松虝海?/p>

日月永恒，時代變遷，月卻不改。

4、將自己收集的格言與同學(xué)交流欣賞。

三、課堂小結(jié)

將本節(jié)課的收獲小結(jié)一下

板

書

設(shè)

計

教

學(xué)

反

思

課時教案

第節(jié)總序第節(jié)

課題語言活動6備課時間月日執(zhí)行時間月日

教學(xué)目的通過開圾“家庭辯論會”的活動，培養(yǎng)語文表達(dá)和解決問題的能力，

與要求促進(jìn)對父母的理解，學(xué)會與他人溝通。

重點(diǎn)難點(diǎn)掌握多種表達(dá)方式，提高閱讀能力。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)程序個人隨筆

—＞激趣導(dǎo)入

每一個父母都深愛自己的子女，而子女自然也應(yīng)該感恩父母。然而

生活中，父母與子女卻常常有不同的意見，甚至發(fā)生分歧，使得父母與

子女關(guān)系緊張。這都是因沒有很好的溝通。我們將對此開展“家庭辯論

會”活動，促進(jìn)兩方的相互理解，學(xué)會與他人溝通。

二、活動過程

1、讓學(xué)生與父母進(jìn)行一次角色互換，就家中令自己最煩惱的事聲

與父母進(jìn)行初步交流。

2、確定題目。參考題目：

⑴養(yǎng)寵物好不好

⑵打麻將好不好

⑶生日要不要同學(xué)

⑷課余該不該上補(bǔ)習(xí)班

3、上交辯論題目，就熱點(diǎn)問題進(jìn)行小型辯論賽。

4、匯總，再次與父母進(jìn)行溝通，嘗試解決生活中問題。

三、課堂小結(jié)

總結(jié)本次活動的收獲吧!

板

書

設(shè)

計

教

學(xué)

反

思

課時教案

第節(jié)總序第節(jié)

課題23古詩二首備課時間月日執(zhí)行時間月日

教學(xué)目的

引導(dǎo)借助工具書理解詩句，在理解的基礎(chǔ)上背誦、默寫。

與要求

重點(diǎn)難點(diǎn)自主學(xué)習(xí)，合作探究。

教具準(zhǔn)備電教課

教學(xué)程序個人隨筆

一、情景導(dǎo)入

1、出示過年畫面的課件，學(xué)生欣賞、感悟，這里表現(xiàn)了什么人=

樣的情景？你看后有什么感受？

2、導(dǎo)入新課。

古代詩人筆下的春節(jié)是怎樣的呢？我們一起來學(xué)習(xí)古詩《元日》。

3、解釋題意

元日：農(nóng)歷正月初一，一年的開始，即春節(jié)。

二、初讀古詩

1、用自己喜歡的方式讀詩，讀準(zhǔn)字音。

2、用讀詩句，讀準(zhǔn)節(jié)奏，感受韻味。

3、讀通句子，讀熟句子。

4、交流讀、示范讀、齊讀。

三、再讀古詩

1、借助工具書讀懂意思。

2、用自己的話說說詩句的意思。

3、品讀詩句，想象畫面。

⑴自己品讀，想象畫面：你聽到了什么？看到了什么？感受到了

什么？

⑵交流匯報，教師點(diǎn)撥。

4、指導(dǎo)朗讀，體會作者的感情。

⑴引導(dǎo)學(xué)生感悟作者的感情，通過朗讀表達(dá)出來。

⑵學(xué)生朗讀、背誦。

四、課堂小結(jié)

這首詩描寫了新年熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象，抒發(fā)了作

者對萬物復(fù)蘇的春天的渴望以及春到人間的喜悅。你讀懂了嗎？說給

同學(xué)們聽聽吧！

23古詩二首

板元日

書

（放爆竹］

設(shè)過新年］飲屠蘇!熱鬧、歡樂、喜慶

計

迎紅日

〔換新符J

教

學(xué)

反

思

課時教案

第節(jié)總序第節(jié)

課題23古詩二首備課時間月日執(zhí)行時間月日

教學(xué)目的

引導(dǎo)朗讀，讀中想象、感悟。

與要求

重點(diǎn)難點(diǎn)體會作者的思想感情。

教具準(zhǔn)備電教課

教學(xué)程序個人隨筆

一、激趣導(dǎo)入

1、播放歌曲《春天在哪里》。

2、學(xué)生談感受。

3、板書課題。

二、掃除障礙，朗讀古詩

1、用自己喜歡的方式讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。

2、交流自讀收獲。

①注意生字：濱

②注意節(jié)奏：

勝日/尋芳/泗水/濱，無邊/光景/一時新。

等閑/識得/東風(fēng)/面，萬紫/千紅/總是春。

3、教師示范讀，學(xué)生齊讀，

三、品讀，想象意境

1、品讀古詩，邊讀邊想象詩句描繪的景象，感悟作者的情感。

2、討論交流。

3、用自己的話說說古詩的意思。

4、“萬紫千紅總是春”描繪了什么樣的景象？引導(dǎo)學(xué)生理解詩句蘊(yùn)

涵的哲理。

5、指導(dǎo)朗讀，讀出對春、對大自然勃勃生機(jī)的贊美之情。

四、拓展延伸

引導(dǎo)學(xué)生討論：詩人筆下的《元日》《春日》如此美好，我們面對

美好春日，一定會有觸動，你會有什么樣的觸動呢？說說吧！

通過交流，讓學(xué)生懂得應(yīng)該珍惜大好春光，“一年之計在于春，一

日之計在于晨，一生之計在于勤。

五、課堂小結(jié)

小結(jié)下下本節(jié)課的收獲吧！

23古詩二首

板

書春日

設(shè)時間----勝日

計

地點(diǎn)一一泗水濱

尋芳一一無邊光景萬紫千紅

教

學(xué)

反

思

課時教案

第節(jié)總序第節(jié)

課題24狼牙山五壯士備課時間月日執(zhí)行時間月日

教學(xué)目的

引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會，抓住重點(diǎn)語句品讀、感悟交流。

與要求

重點(diǎn)難點(diǎn)體會五壯士的思想感情和偉大的獻(xiàn)身精神。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)程序個人隨筆

一、揭示課題

1、談話引入。

2、板書課題。

二、初讀課文，感知課文

1、默讀預(yù)習(xí)要求，聯(lián)系課前預(yù)習(xí)，談?wù)勛约簩φn文內(nèi)容的了解。

2、放錄音，聽課文，感知課文。

⑴這五名壯士是怎樣完成任務(wù)的？結(jié)果怎樣？我們一起聽錄音。

⑵說說五壯士的英雄事跡。

⑶課題中哪個字最能體現(xiàn)他們的精神？什么精神/

3、自學(xué)課文。

⑴投影出示自學(xué)要求，指名讀。

⑵讀課文，讀準(zhǔn)生字的音。

⑶聯(lián)系上下文理解詞語，不懂的地方標(biāo)注出來。

⑷結(jié)合課后思考練習(xí)題，給課文分段，概括段意，練習(xí)說段意。

⑸學(xué)生自學(xué)課文。

⑹分小組學(xué)習(xí)，討論重點(diǎn)詞語和分段情況，練習(xí)說段意。

⑺交流學(xué)習(xí)情況。

⑻指名讀準(zhǔn)生字的字音。

⑼畫出你認(rèn)為自己最受感動的句子讀一讀。

⑩分段，說段意。（理清文章的敘述順序）

接受任務(wù)一一誘敵上山一一線一絕路一一頂峰殲敵一一跳下懸

4、指名讀課文，思考：

⑴課文主要寫了一件什么事？作者是按什么順序?qū)懙模?/p>

⑵哪些段落寫得詳細(xì)？哪些段落寫得簡略？

三、質(zhì)疑問難

四、課堂小結(jié)

小結(jié)下下自己本節(jié)課的收獲吧！

24狼牙山五壯士

頂峰殲敵

板

書

英

設(shè)

線一絕路勇

計

跳

崖

接受任務(wù)

教

學(xué)

反

思

課時教案

第節(jié)總序第節(jié)

課題24狼牙山五壯士備課時間月日執(zhí)行時間月日

教學(xué)目的

引導(dǎo)學(xué)生借助工具書或結(jié)合上下文學(xué)習(xí)生字、掌握讀音、理解意思。

與要求

重點(diǎn)難點(diǎn)掌握生字的音、形、義，感情朗讀課文。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)程序個人隨筆

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)提問：課文主要寫了一件什么事？作者是按什么順序記敘

的？哪些段落比較詳細(xì)？哪些段落比較簡略？

2、出示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

課文為什么要把五位戰(zhàn)士稱為“五壯十“？

他們有哪些勇敢的表現(xiàn)和壯烈的舉動？表現(xiàn)了他們的什么精神？

3、自讀課文，討論交流。

4、全班交流學(xué)習(xí)情況。

⑴五位壯士的勇敢和壯烈表現(xiàn)在他們引敵上山、痛擊敵人的動作和

神態(tài)描寫上。

①出示課文內(nèi)容，指名讀。

②找出描寫五壯士痛擊敵人的動作和神態(tài)的詞句，從他們不同的神

態(tài)和動作中你感受到了什么？

③同學(xué)們有感情地朗讀課文。

⑵課文的第3自然段也表現(xiàn)了他們的勇敢和壯烈。

①討論回答完成任務(wù)后，為什么往三面都是懸崖的狼牙山頂峰棋盤

陀轉(zhuǎn)移？

②出示課文內(nèi)容，指名讀。

③說說自己對這句話的理解，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

⑶課文的第4自然段寫五壯士在頂峰殲敵，沒有了子彈，他們就

用石頭砸，更表現(xiàn)了他們的勇敢和壯烈。

①默讀課文，說一說：這一自然段先寫了什么？后寫了什么？分

層。

②在頂峰殲敵是從幾方面來寫的？

③有感情地朗讀這一自然段。

⑷五壯士最后英勇跳崖，這是多么悲壯?。?/p>

①哪些詞語表現(xiàn)了五壯士的英勇悲壯??！

②討論回答：說說“屹立”的意思。

為什么“露出勝利的喜悅”？

為什么說“這是……氣壯山河”？

⑸有感情地朗讀課文。

一、質(zhì)疑問難

三、課堂小結(jié)

小結(jié)一下本節(jié)課的收獲吧！

板

書

設(shè)

計

教

學(xué)

反

思

課時教案

第節(jié)總序第節(jié)

課題25老人和他的兒子備課時間月日執(zhí)行時間月日

教學(xué)目的

引導(dǎo)朗讀、感悟交流

與要求

重點(diǎn)難點(diǎn)理解老人的良苦用心，懂得人生的道理

教具準(zhǔn)備

教學(xué)程序個人隨筆

一、情境導(dǎo)入

1、播放《勞動最光榮》音樂。

2、針對歌詞“幸福的生活從哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造”進(jìn)行探討

交流。

3、教師相機(jī)導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。

4、出示課題。

二、自讀課文，初步感知

1、初讀課文，借助工具書自學(xué)生字詞。

⑴學(xué)生自讀課文，借助工具書自學(xué)生字詞。

⑵交流匯報。

2、引導(dǎo)學(xué)生理清層次。

⑴學(xué)生自讀課文，理清層次。

⑵交流。

三、合作研讀，理解感悟

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式朗讀課文。

2、小組合作，思考探討：

⑴為什么老人要制造家財被盜的假象？

⑵兒子是如何看待家財丟失的？又是怎樣用具體的行動去創(chuàng)造

幸福生活的？

（3）老人為什么道出事情的真相？兒子理解了父親的良苦用心

嗎？

3、全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)品讀關(guān)鍵字句，感受人物的內(nèi)心世

界，感悟人物的內(nèi)在品質(zhì)。

4、指導(dǎo)朗讀。

⑴把握好人物的心理

⑵朗讀、感悟。

四、拓展延伸

這個老人對兒子的愛是一種什么樣的愛？讀了課文，你有哪些感

受？

五、課黨小結(jié)

通過課文的學(xué)習(xí)，我們感悟到勤勞儉樸、積極向上的人生態(tài)度,

讓我們一生受用。你有這樣的感悟嗎？說說吧！

25老人和他的兒子

板

書活兒很累咬牙堅(jiān)持一一吃苦耐勞）

設(shè)節(jié)衣縮食從少攢起一一節(jié)約儉樸比錢財更重要

計疼惜安慰分吃面包一一孝敬父親,

平平安安體面生活一一積極向上，

教

學(xué)

反

思

課時教案

第節(jié)總序第節(jié)

課題26少一具馬掌釘備課時間月日執(zhí)行時間月日

教學(xué)目的引導(dǎo)學(xué)生朗讀，理清文章思路，感知課文內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上口述

與要求課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)程序個人隨筆

一、出示圖片，導(dǎo)入新課

1、出示馬掌圖片，認(rèn)識馬掌，簡介給馬釘馬掌的作用。

2、出示馬掌釘圖片，認(rèn)識馬掌釘?shù)挠锰帯?/p>

3、導(dǎo)入新課：

4、板書課題。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生輕聲自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通順課文，遇到難讀的字詞多

讀幾遍。

2、在學(xué)生初讀的基礎(chǔ)上，分小組輪流讀課文，評議正音。

⑴認(rèn)讀5個生字：

爵廝鞭韁覆

3、用簡潔的語言說說課文主要講了一個什么故事。

4、快速默讀課文，理清思路：

第一部分（第1自然段）：決戰(zhàn)即將打響。

第二部分（2T2自然段）：釘馬掌，少釘子。

第三部分（第13-15自然段）：掉馬掌，打敗仗。

第四部分（第16-21自然段）：查理國王戰(zhàn)敗的原因。

三、自學(xué)交流，引導(dǎo)思考

1、學(xué)生自由讀文，思考：查理國王戰(zhàn)敗的原因是什么？

⑴閱讀了解釘馬掌的過程，感受馬夫與鐵匠的馬虎。

⑵了解查理國王騎上這匹馬作戰(zhàn)是如何打敗仗的，體會掉馬掌給

國王帶來的悲痛與絕望。

2、小組交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

3、朗讀、體會民謠。

⑴多種形式朗讀民謠，體會民謠中有詞的準(zhǔn)確、精練。

⑵討論：因?yàn)橐粋€馬掌丟了一個國家，你同意這種看法嗎？

四、感悟明理

1、學(xué)生分角色有感情地朗讀課文。

2、全班交流：如果時間可以倒流的話，如果查理三世的馬夫稍等

片刻，讓鐵匠把馬掌釘好的話：如果查理三世檢查自己的戰(zhàn)馬，而改換

其他坐騎的話：如果……事情又會怎樣呢？你從中得到什么啟示？你有

哪些話想說給大家聽？

五、課堂小結(jié)

“少一個馬掌釘”的故事，給了你怎樣的啟示？說一說吧！

板26少一個馬掌釘

書

設(shè)

計少釘子》掛馬掌——?掉馬掌-----?毀國家

教

學(xué)

反

思

課時教案

第節(jié)總序第節(jié)

課題語文活動7備課時間月日執(zhí)行時間月日

教學(xué)目的

激發(fā)熱愛祖國文字的情感，激活思維，培養(yǎng)想象力。

與要求

重點(diǎn)難點(diǎn)體會古詩詞中疊字的表達(dá)效果。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)程序個人隨筆

一、萬花筒

1、“我會寫”

⑴學(xué)生自由讀題目，了解題目的意思。

⑵引導(dǎo)學(xué)生說出類似的詞語，并用自己喜歡的詞語說一句話。

⑶交流、整理、積累詞語。

①表示高興、快樂的詞語：

興高采烈喜出望外歡天喜地開懷大笑

眉開眼笑樂不可支欣喜若狂手舞足蹈

②表示傷心、痛苦的詞語：

傷心落淚欲哭無淚失聲痛哭泣不成聲

肝腸寸斷愁腸百結(jié)苦不堪言悲痛欲絕

2、“我發(fā)現(xiàn)”。

⑴讀題目，理解題目的意思。

⑵反復(fù)誦讀，揣摩疊字的表達(dá)效果。

⑶交流感悟。

⑷說說自己積累的含有疊字的詩詞。

①離離原上草，一歲一枯榮。

②無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

③一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

④臨行密密縫，意恐遲遲歸。

二、百寶箱

1、自由讀散曲，讀通讀順。

2、理解散曲的大意。交流、教師點(diǎn)撥。

3、學(xué)生熟讀成誦。

三、大舞臺一一蹦跳的漢字

1、學(xué)生讀教材中的范例，掌握活動的目的與形式。

2、教師給出可供想象的漢字，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造。

3、交流、品評。

4、學(xué)生自己說說自己能積累的類似的漢字。

5、編排成冊，進(jìn)行展示，資源共享。

四、課堂小結(jié)

總結(jié)一下本次語文活動的收獲吧！

板

書

設(shè)

計

教

學(xué)

反

思

課時教案

第節(jié)總序第節(jié)

課題27談用字備課時間月日執(zhí)行時間月日

教學(xué)目的

引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讀中感悟理解，在此基礎(chǔ)上背誦。

與要求

重點(diǎn)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，背誦課文首尾兩個自然段。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)程序個人隨筆

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們平時在習(xí)作時會遇到什么困難呢？對，表達(dá)不準(zhǔn)

確，用字、用詞不恰當(dāng)。怎樣解決這些問題呢？著名的語言大師老舍將

會告訴我們。

2、板書課題。

3、學(xué)生讀課題。

4、學(xué)生讀題、質(zhì)疑。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生閱讀課文，瓶準(zhǔn)字音，讀懂詞語，讀通句子。

2、說說課文的主要內(nèi)容，勾畫批注。

3、反饋交流。

⑴關(guān)于生字。

①讀準(zhǔn)音。

②組詞辨字形。

⑵關(guān)于多音字“別，

組詞、辨音、理解意思。

⑶課文的主要內(nèi)容：告訴我們在習(xí)作時養(yǎng)成謹(jǐn)慎用字選字的好習(xí)

慣。

三、再讀課文，質(zhì)疑問難

1、學(xué)生自讀課文，畫出自己喜歡的語句或提出問題。

2、交流整理學(xué)生提出的問題。

四、課堂小結(jié)

通過自主學(xué)習(xí)、合作討論，同學(xué)們一定有收獲吧，快來小結(jié)下吧！

27談用字

板

書（近義字不亂用］

設(shè)用字選字，了解意思再用,謹(jǐn)慎用字

計準(zhǔn)確恰當(dāng)］要用現(xiàn)成字,養(yǎng)成習(xí)慣

,結(jié)合語境選用-

教

學(xué)

反

思

課時教案

第節(jié)總序第節(jié)

課題27談用字備課時間月日執(zhí)行時間月日

教學(xué)目的

引導(dǎo)朗讀，抓住關(guān)鍵語句品讀、感悟交流。

與要求

重點(diǎn)難點(diǎn)體會如何謹(jǐn)慎用字選字，了解段落之間的連接。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)程序個人隨筆

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫生字詞。

2、口述課文主要內(nèi)容。

3、回顧上節(jié)課學(xué)生提出的問題。

二、品讀課文，理解內(nèi)容

1、自讀課文，思考：課文的思路是怎樣的？

2、小組交流討論。

第一部分（第1自然段）：作者為什么要談用字。

第二部分（第2-5自然段）：作者談到習(xí)作時要如何用字。

第三部分（第6自然段）：知道了用字的困難，怎樣克服它。

3、自讀課文，圍繞思路展開思考：

⑴為什么要談用字？

⑵作文時如何用字？作者是怎樣介紹的？

⑶前后自然段之間是怎樣連接起來的呢？

⑷怎樣克服用字的困難？

4、討論交流。

5、聯(lián)系自己用字的實(shí)際情況，談變自己的看法

三、課堂小結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)你對作文用字選字有新的收獲吧，暢談暢談吧！

板

書

設(shè)

計

教

學(xué)

反

思

課時教案

第節(jié)總序第節(jié)

課題28從天氣預(yù)報說起備課時間月日執(zhí)行時間月日

教學(xué)目的

引導(dǎo)朗讀，在讀中感悟；在感悟的基礎(chǔ)上背誦。

與要求

重點(diǎn)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)程序個人隨筆

一、激趣導(dǎo)入

1、你聽過天氣預(yù)報嗎？有什么印象？

2、播放幾則不同風(fēng)格的天氣預(yù)報，你有什么感覺？

3、今天我們將要去感知天氣預(yù)報帶給我閃的啟示。

4、板書課題。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀懂詞語，讀通句子。

⑴學(xué)生自讀課文，借助工具書或聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)生字，理解生詞。

⑵小組交流，教師點(diǎn)撥。

2、學(xué)生閱讀課文，感知主要內(nèi)容。

⑴學(xué)生自讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。邊讀邊批注評語。

⑵小組交流、班內(nèi)交流，教師點(diǎn)撥。

文章第一自然段和最后一自然段表明作者“閑話”天氣預(yù)報的目的：

提醒我們講許是上門藝術(shù)，平時要多留心、多練習(xí)、多積累、多

學(xué)習(xí)，學(xué)會生動有趣、充滿格調(diào)品位地表達(dá)。

⑶朗讀開頭、結(jié)尾兩段。

三、課堂小結(jié)

將自讀自悟、合作探究的收獲小結(jié)一下吧!

板

書

設(shè)

計

教

學(xué)

反

思

課時教案

第節(jié)總序第節(jié)

課題28從天氣預(yù)報說起備課時間月日執(zhí)行時間月日

教學(xué)目的

引導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟；聯(lián)系實(shí)際，暢談感受。

與要求

重點(diǎn)難點(diǎn)理解課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、積累語言的興趣。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)程序個人隨筆

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫生字詞。

2、概括文章的主要內(nèi)容。

3、背誦開頭、結(jié)尾兩段。

二、品讀、感悟

1、學(xué)生自讀課文、思考：作者“閑話”了哪些國家的天氣預(yù)報？

你對他們的印象如何？為什么？能用一種直觀、簡明的方式表示出這些

內(nèi)容嗎？

⑴學(xué)生邊讀邊悟，圈點(diǎn)批注，寫感悟。

⑵小組講義，推薦班內(nèi)交流。

⑶班內(nèi)交流，教師點(diǎn)撥。

學(xué)生交流時，老師填上關(guān)鍵詞，并相機(jī)提問，深化學(xué)生的討論理解。

2、再讀預(yù)報員的“預(yù)報”，感受語言藝術(shù)的魅力。

3、分角色朗讀，感受、體會天氣預(yù)報語文的精彩。

三、擴(kuò)展延伸

嘗試著寫幾句，當(dāng)個有保險單的“小小預(yù)報員“。

四、課堂小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課的收獲吧！

教

學(xué)

反

思

課時教案

第節(jié)總序第節(jié)

課題20背課文備課時間月日執(zhí)行時間月日

教學(xué)目的

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊批注，合作交流。

號要求

重點(diǎn)難點(diǎn)談學(xué)習(xí)體會，說說背誦的好處。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)程序個人隨筆

一、激趣導(dǎo)入

1、板書課題。

2、教師提問：同學(xué)們平時都背過課文，在背誦課文時發(fā)生過什么

煩惱或有趣的事情嗎？都說說吧！

3、相機(jī)導(dǎo)入新課。

二、自主閱讀，整體感知

1、初讀課文，自學(xué)字詞。

要求學(xué)生自主試讀，借助工具書，做到讀準(zhǔn)字音，不漏字，不加字。

2、檢查交流，檢查字詞。

出示生字詞課件，讓學(xué)生認(rèn)讀，自主學(xué)習(xí)。

3、默讀課文，概括課文內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生概括：說說課文主要寫了一件什么事。

三、細(xì)讀課文，感悟理解

1、自讀課文，理清層次。

⑴學(xué)生自讀邊讀邊批注評語。

⑵交流匯報。

2、精讀課文，說說文中寫了哪些人背課文的事。

⑴學(xué)生邊讀邊想：作者背課文遇到什么困難？后來的態(tài)度為什么會

有很大的變化？

⑵合作交流，教師歸納。

3、思考理解：背課文到底有什么好處呢？

⑴學(xué)生反復(fù)朗讀，認(rèn)真揣摩體會。

⑵交流感悟，教師歸納：

①可以幫助理解；

②可以幫助積累語言。

四、拓展延伸

1、聯(lián)系自己的經(jīng)歷，說說學(xué)習(xí)這篇課文的體會。

2、寫一寫自己背課文的經(jīng)驗(yàn)或技巧。

五、課堂小結(jié)

通過學(xué)習(xí)這篇文章，我們懂得了背誦課文的好處和背誦的方法。

讓我們在學(xué)習(xí)中去體驗(yàn)吧！

29背課文

板

書

設(shè)「“我"背不出來］掌握方法

計背課文一老師一字不差卜幫助理解

〔媽媽容光煥發(fā)」積累語言

教

學(xué)

反

思

課時教案

第節(jié)總序第節(jié)

課題30招牌備課時間月日執(zhí)行時間月日

教學(xué)目的

引導(dǎo)認(rèn)真閱讀課文，讀中體會，感悟交流。

與要求

重點(diǎn)難點(diǎn)說說從招牌內(nèi)容的變化中想到什么。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)程序個人隨筆

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，在商業(yè)化的今天，招牌隨處可見，大家來說說你見過的招

牌，哪些令你印象深刻？為什么？今天，我們也來學(xué)習(xí)一個和招牌有關(guān)

的故事。

二、初讀課文，積累詞語

1、要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確、讀流利。

2、指名讀課文，認(rèn)讀生字。

三、再讀課文，理解感悟

1、默讀課文，概括內(nèi)容。

⑴自讀概括。

⑵討論交流。

2、品讀感悟，突破重點(diǎn)。

⑴默讀課文，小組討論：招牌內(nèi)容有什么變化，為什么有這樣的變

化？

⑵交流。

引導(dǎo)讀第3T5自然段，談感悟，教師點(diǎn)撥。

⑶討論交流：招牌改了這么多次，你最喜歡哪一次，為什么？

⑷引導(dǎo)思考：從招牌的內(nèi)容變化中，你覺得敦特先生是一個怎樣

的人？從課文哪些地方品讀出來的？

⑸說說你從招牌內(nèi)容變化中想到了什么。

引導(dǎo)學(xué)生從多方面讀：

①語言方面：簡潔而突出重點(diǎn)。

②內(nèi)容方面：招牌固然重要，但出售的商品不好，招牌再誘人也

無濟(jì)于事；反之，商品質(zhì)量好，普通的招牌或沒有招牌一樣能使生意

興隆。

四、拓展延伸

五、課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)本篇課文后，我們又有新的收獲，小結(jié)下喲！

30招牌

本店出售野艷美麗的花

本店,售花

板

書

花

設(shè)J

計

本店出售鮮艷美麗的花

教

學(xué)

反

思

課時教案

第節(jié)總序第節(jié)

課題口語交際巧用語言備課時間月日執(zhí)行時間月日

教學(xué)目的

引導(dǎo)學(xué)生在“巧”字上下功夫，并體會語文表達(dá)的成就感。

與要求

重點(diǎn)難點(diǎn)大膽表達(dá)，并做到準(zhǔn)確、合理、動情。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)程序個人隨筆

一、激趣導(dǎo)入

1、講述一位名人巧用語言的故事。

2、闡述講究語言藝術(shù)益處，激發(fā)探討語言技巧的興趣。

二、在交流中受啟發(fā)

1、學(xué)生小組內(nèi)交流自己收集到的名人巧用語言的故事，再組內(nèi)推

薦同學(xué)在全班交流。

2、討論：這樣的語言“巧”在哪里？

通過具體事例說明機(jī)智、幽默的語言究竟有何藝術(shù)魅力，感受語言

的力量。

三、在表演中看效果

1、小組討論，嘗試解決教材中列舉的三種情況，并選出本組最“巧

"的一種語言表達(dá)，準(zhǔn)備全班交流。

2、各組用“情景劇”的形式分別把自己的解決方案展現(xiàn)出來。

3、在集中比較中進(jìn)行評價：說說最能打動你的是哪一組，為什

么？

說說你對哪一組不滿意，該如何改進(jìn)。

案例一：用諧音巧妙圓場，如歲歲（碎碎）平安。

案例二：體會對方的心情，說話宜含蓄。

四、在切磋中共受益。

說說你在什么情況下感到表達(dá)困難，大家一起討論交流，出出高

招。

五、課堂小結(jié)。

通過本節(jié)語言活動，有哪些收獲？小結(jié)一下吧！

板

書

設(shè)

計

教

學(xué)

反

思

課時教案

第節(jié)總序第節(jié)

課題語文活動8備課時間