第一單元《語文園地》大單元教案-2022-2023學(xué)年三年級(jí)語文下冊(cè)（部編版）

課題：語文園地一設(shè)計(jì):審核:執(zhí)教:使用時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)“溝通平臺(tái)”,體會(huì)語句的美麗?生動(dòng)。

2.學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”，能依據(jù)偏旁歸類的識(shí)字方法生疏“援、擲"等9個(gè)生字，識(shí)記“救援、投擲”等9個(gè)詞語。學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)習(xí)“溝通平臺(tái)”,體會(huì)語句的美麗?生動(dòng)。學(xué)習(xí)難點(diǎn):學(xué)習(xí)“溝通平臺(tái)”,體會(huì)語句的美麗?生動(dòng)。教學(xué)過程:（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）本單元語文園地支配了4個(gè)板塊的內(nèi)容?！皽贤ㄆ脚_(tái)”協(xié)作本單元語文要素，以本單元課文中的3個(gè)句子為例，進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注美麗?生動(dòng)的語句。“識(shí)字加油站”支配了3組同偏旁的字，引導(dǎo)同學(xué)借助提手旁、絞絲旁、貝字底的意義學(xué)習(xí)生字和新詞，連續(xù)鞏固對(duì)形聲字規(guī)律的生疏，培育同學(xué)獨(dú)立識(shí)字的力量?！皽贤ㄆ脚_(tái)”協(xié)作本單元語文要素，以本單元課文中的3個(gè)句子為例，進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注美麗?生動(dòng)的語句?！白R(shí)字加油站”支配了3組同偏旁的字，引導(dǎo)同學(xué)借助提手旁、絞絲旁、貝字底的意義學(xué)習(xí)生字和新詞，連續(xù)鞏固對(duì)形聲字規(guī)律的生疏，培育同學(xué)獨(dú)立識(shí)字的力量。備注（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）一、教學(xué)導(dǎo)入本節(jié)課，我們將進(jìn)入語文園地的學(xué)習(xí)，在這里又有哪些好玩的語文學(xué)問在等著我們呢？讓我們一起走進(jìn)今日的學(xué)習(xí)。二、教學(xué)過程第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題1.學(xué)習(xí)“溝通平臺(tái)”學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求從本單元的課文中你圈畫、摘抄了哪些你覺得美麗?生動(dòng)的語句?其次步：互學(xué)要求朗讀給同桌聽,再說說你的體會(huì)。第三步：展學(xué)要求同學(xué)朗讀自己摘抄的語句，溝通體會(huì)主問題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個(gè)角度分析）：引導(dǎo)同學(xué)從不同的方面品嘗語句的美麗?生動(dòng);再由課內(nèi)拓展到課外，引導(dǎo)同學(xué)通過朗讀來呈現(xiàn)自己的體會(huì)，并養(yǎng)成在閱讀時(shí)隨時(shí)關(guān)注美麗?生動(dòng)語句的習(xí)慣。其次學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題2.學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求出示“識(shí)字加油站”的內(nèi)容,同學(xué)借助拼音讀-讀,把字音讀準(zhǔn)。觀看這三行生字，找一找每行3個(gè)生字之間的共同點(diǎn)。其次步：互學(xué)要求重點(diǎn)理解難懂的詞語。第三步：展學(xué)要求說說自己的理解。主問題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個(gè)角度分析）：引導(dǎo)同學(xué)從不同的方面品嘗語句的美麗?生動(dòng);再由課內(nèi)拓展到課外，引導(dǎo)同學(xué)通過朗讀來呈現(xiàn)自己的體會(huì)，并養(yǎng)成在閱讀時(shí)隨時(shí)關(guān)注美麗?生動(dòng)語句的習(xí)慣。主問題2預(yù)設(shè)答案“授、擲、撈”這3個(gè)字的意思都與手部動(dòng)作有關(guān)。“絲”本指細(xì)絲，所以帶“絲”的字多與絲線、紡織等事物或動(dòng)作等有關(guān)。二班級(jí)下冊(cè)我們學(xué)習(xí)了《“貝”的故事》，生疏了很多和“貝"有關(guān)的字,知道了帶“貝”的字一般與錢有關(guān)。三、教學(xué)總結(jié)“溝通平臺(tái)”協(xié)作本單元語文要素，以本單元課文中的3個(gè)句子為例，進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注美麗?生動(dòng)的語句?！白R(shí)字加油站”支配了3組同偏旁的字，引導(dǎo)同學(xué)借助提手旁、絞絲旁、貝字底的意義學(xué)習(xí)生字和新詞，連續(xù)鞏固對(duì)形聲字規(guī)律的生疏，培育同學(xué)獨(dú)立識(shí)字的力量。課題：語文園地一設(shè)計(jì):審核:執(zhí)教:使用時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能辨析近義詞，在具體語境中正確選擇運(yùn)用。2.能仿按例句，寫出一種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。3.朗讀、背誦(憶江南》，大致理解這首詞的意思。學(xué)習(xí)重點(diǎn):能辨析近義詞，在具體語境中正確選擇運(yùn)用。能仿按例句，寫出一種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn):能仿按例句，寫出一種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。教學(xué)過程:（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）“詞句段運(yùn)用”支配了兩項(xiàng)內(nèi)容。第-

-項(xiàng)是引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系具體語境辨析近義詞，學(xué)精確?????運(yùn)用詞語。其次項(xiàng)是引導(dǎo)同學(xué)仿按例句，從外形、顏色等方面寫一種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。“日積月累”支配的是唐代詩人白居易的詞(憶江南》。這首詞描寫了江南的秀麗景色，表達(dá)了作者對(duì)江南的深切懷念?！霸~句段運(yùn)用”支配了兩項(xiàng)內(nèi)容。第-

-項(xiàng)是引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系具體語境辨析近義詞，學(xué)精確?????運(yùn)用詞語。其次項(xiàng)是引導(dǎo)同學(xué)仿按例句，從外形、顏色等方面寫一種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)?！叭辗e月累”支配的是唐代詩人白居易的詞(憶江南》。這首詞描寫了江南的秀麗景色，表達(dá)了作者對(duì)江南的深切懷念。備注（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）一、教學(xué)導(dǎo)入本節(jié)課，我們連續(xù)學(xué)習(xí)語文園地，在這里又有哪些好玩的語文學(xué)問在等著我們呢？讓我們一起走進(jìn)今日的學(xué)習(xí)。二、教學(xué)過程第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題1.學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求師生溝通，比較“蕩漾”和“漂移”其次步：互學(xué)要求小組合作完成其次句、第三句。第三步：展學(xué)要求匯報(bào)成果。主問題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個(gè)角度分析）：能辨析近義詞，在具體語境中正確選擇運(yùn)用。主問題1預(yù)設(shè)答案“輕松”和“輕快”采巧一家用于形容重量小而靈活或操作輕松靈活等?！办`活“形容機(jī)敏面奇妙。其次學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題2.這兩段話分別描寫了燕子和犀牛的哪些部位？學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求讀一讀，找一找，這兩段話分別描寫了燕子和犀牛的哪些部位？其次步：互學(xué)要求出示幾種小動(dòng)物的圖片，同學(xué)觀看。溝通。第三步：展學(xué)要求進(jìn)行溝通，相互評(píng)一評(píng)。主問題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個(gè)角度分析）：能仿按例句，寫出一種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。第三學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題3.學(xué)習(xí)“日積月累”學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求自己練讀《憶江南》，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。其次步：互學(xué)要求組內(nèi)溝通對(duì)這首詞的理解，遇到難理解的字詞可以查找資料或詢問老師。