《快與慢》學(xué)歷案

《快與慢》學(xué)歷案【學(xué)習(xí)主題】滬科版八年級全一冊第二章運動的世界第三節(jié)快與慢（1課時）【設(shè)計者】[設(shè)計者姓名]【課標(biāo)要求】理解速度的概念，能用速度描述物體的運動，能用速度公式進(jìn)行簡單計算，了解勻速直線運動?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能說出生活中比較物體運動快慢的不同方法，像比時間、比路程等。比如說，在學(xué)校運動會的跑步比賽中，能知道是怎么判斷誰跑得更快的，在10分鐘內(nèi)就能說出來。2、可以理解速度這個概念，知道速度是用來表示物體運動快慢的物理量。就像我們說汽車跑得比自行車快，是因為汽車的速度大。在看一段汽車和自行車比賽的小視頻后，能準(zhǔn)確地解釋為什么汽車更快，20分鐘內(nèi)能夠做到。3、會運用速度公式“速度=路程÷時間”（v=s÷t）進(jìn)行簡單計算。給幾個生活中的小例子，像小明從家到學(xué)校的路程是3千米，花了30分鐘，能算出他的速度，在25分鐘內(nèi)算出正確答案。4、能夠識別勻速直線運動，并且能描述它的特點。比如看到火車在筆直的鐵軌上平穩(wěn)行駛的視頻，能說出這是不是勻速直線運動，以及它的速度有什么特點，15分鐘內(nèi)可以準(zhǔn)確描述。【評價任務(wù)】1、讓同學(xué)們分享生活中比較快慢的實例，看是否能說出多種比較方法。（檢測目標(biāo)1）2、給出一些物體運動快慢的描述，讓同學(xué)們用速度概念去解釋，判斷是否理解速度概念。（檢測目標(biāo)2）3、做一些速度公式計算的小練習(xí)，檢查是否能正確運用公式計算。（檢測目標(biāo)3）4、播放幾種運動的視頻，讓同學(xué)們判斷哪些是勻速直線運動并描述特點。（檢測目標(biāo)4）【學(xué)法建議】1、多聯(lián)系生活實際，像觀察馬路上的汽車、路上的行人等，這樣能更好地理解運動快慢和速度概念。2、對于速度公式的計算，要先把單位搞清楚，就像數(shù)錢得先知道元角分一樣。3、在觀察勻速直線運動時，可以想象自己坐在平穩(wěn)行駛的車上，感受那種穩(wěn)定的運動狀態(tài)?！緦W(xué)習(xí)過程】一、課前準(zhǔn)備（一）回顧問題1：在我們的生活中，大家都見過很多運動的東西，那你們還記得之前學(xué)過的關(guān)于物體運動的知識嗎？比如說物體是怎么動的呀？問題2：你們在生活中是怎么看出來誰跑得更快或者誰走得更慢的呢？是看誰走的路長，還是看誰用的時間短呢？（二）預(yù)習(xí)思考1：假如有一輛汽車1小時開了60千米，還有一輛自行車1小時騎了15千米，那怎么比較它們誰運動得更快呢？是不是有個專門的方法或者概念呢？思考2：速度這個東西，它和路程、時間有什么關(guān)系呢？如果知道了路程和時間，怎么算出速度呢？二、課中學(xué)習(xí)（一）引入1、老師先來講個小故事。有一天，我去參加一個小型的趣味比賽。這個比賽很有趣，是從我們村子的這頭跑到那頭，看誰先到。參加比賽的有村里的小孩、年輕人，還有一些老人。比賽開始的時候，那場面可熱鬧了。小孩們像小火箭一樣沖出去，他們腿短，但是跑得特別快。年輕人呢，步伐大，速度也很快。老人們雖然跑得慢一些，但是也很努力。最后呢，一個年輕小伙子最先跑到了終點。大家想一想，在這個比賽里，我們是怎么知道誰跑得更快的呢？是看誰的腿長，還是看誰用的時間短呢？這其實就是我們今天要學(xué)習(xí)的關(guān)于運動快慢的知識。（二）比較物體運動快慢的方法1、小組討論（10分鐘）-讓同學(xué)們分組討論在故事里比較運動快慢的方法，然后每個小組派一個代表來說一說。-有的小組可能會說看誰先到終點，也就是比較時間，時間短的就快。有的小組可能會說要是大家同時出發(fā)，那就看誰跑的路程長，路程長的就快。2、實例展示（10分鐘）-老師在黑板上畫幾個簡單的圖，比如一個人走了50米用了10秒，另一個人走了30米用了5秒。讓同學(xué)們比較誰運動得更快，并且說出是用什么方法比較的。-同學(xué)們會通過計算得出結(jié)果，并且更加深入地理解比較運動快慢的兩種基本方法，比時間和比路程。（三）速度概念的學(xué)習(xí)1、概念引出（15分鐘）-老師說：“我們剛剛知道了比較運動快慢有不同的方法，但是在生活中，我們需要一個更統(tǒng)一、更準(zhǔn)確的方法來描述物體運動的快慢，這個方法就是速度。就像剛剛故事里的年輕人，他跑得比小孩和老人都快，我們怎么準(zhǔn)確地說他快多少呢？這就需要速度這個概念了。速度就是表示物體運動快慢的物理量。”-老師再舉幾個例子，比如飛機飛得很快，蝸牛爬得很慢，那怎么用速度來準(zhǔn)確地說它們的快慢呢？2、速度的定義和公式（20分鐘）-老師在黑板上寫出速度的定義：速度等于路程除以時間。（v=s÷t）并且解釋每個字母代表的意思，v代表速度，s代表路程，t代表時間。-讓同學(xué)們一起大聲讀幾遍這個公式，然后老師出幾個簡單的例子，讓同學(xué)們根據(jù)公式計算速度。比如一輛汽車3小時行駛了180千米，讓同學(xué)們算出汽車的速度。-同學(xué)們在計算的過程中，老師在教室里走動，觀察同學(xué)們的計算情況，看看有沒有同學(xué)在單位換算或者公式運用上出現(xiàn)問題。如果有，就及時糾正。（四）速度的單位1、單位講解（15分鐘）-老師說：“我們知道了速度的公式，那速度的單位是什么呢？在國際單位制中，路程的單位是米（m），時間的單位是秒（s），所以速度的單位就是米每秒（m/s）。但是在生活中，我們還經(jīng)常會用到其他的單位，比如千米每小時（km/h）?！?老師在黑板上寫出1m/s等于多少km/h的換算過程。（1m/s=(1×3600÷1000)km/h=3.6km/h）-讓同學(xué)們做幾個單位換算的小練習(xí)，比如把30m/s換算成km/h，把72km/h換算成m/s。2、生活中的速度單位（10分鐘）-老師讓同學(xué)們說說在生活中都在哪里見過速度的單位。有的同學(xué)可能會說在汽車的儀表盤上看到過km/h，在一些跑步比賽的成績表上看到過m/s。-老師再補充一些例子，比如風(fēng)速的單位有時候是m/s，飛機飛行速度有時候會用馬赫數(shù)（這是一種特殊的速度單位，同學(xué)們可以簡單了解一下）。（五）勻速直線運動1、視頻觀察（15分鐘）-老師播放幾個視頻，一個是火車在筆直的鐵軌上平穩(wěn)行駛的視頻，一個是小球在光滑的水平面上做直線運動的視頻，還有一個是汽車在馬路上走走停停的視頻。-讓同學(xué)們觀察這些視頻，找出哪個運動是比較特殊的，它的速度有什么特點。2、概念講解（15分鐘）-老師說：“同學(xué)們在視頻里看到了火車的運動，它在筆直的鐵軌上平穩(wěn)地行駛，速度一直保持不變。這種運動就叫做勻速直線運動。勻速直線運動就是物體沿著直線快慢不變的運動?！?老師在黑板上畫出勻速直線運動的速度-時間圖像，是一條水平的直線，表示速度不變。-讓同學(xué)們再看一遍火車的視頻，然后描述一下勻速直線運動的特點，比如速度不變、運動軌跡是直線等。三、課后檢測1、速度概念理解（10分鐘）-有這樣一道題：小明說他騎自行車的速度比小紅步行的速度快，但是小紅說她走的路程比小明騎自行車的路程長，那他們誰的說法對呢？讓同學(xué)們解釋一下。這道題主要是檢測同學(xué)們對速度概念的理解，速度是表示物體運動快慢的物理量，和路程長短沒有必然聯(lián)系。2、速度公式計算（15分鐘）-給同學(xué)們幾道速度公式計算的題目。比如：一輛汽車以60km/h的速度行駛了2小時，它行駛了多少千米？還有一道題是：一個人跑了100米用了12.5秒，他的速度是多少米每秒？要求同學(xué)們正確運用速度公式（v=s÷t）進(jìn)行計算，并且注意單位的換算。3、勻速直線運動判斷（10分鐘）-播放幾個運動的短視頻，有小鳥在空中飛行、雨滴下落、運動員在彎道上跑步等。讓同學(xué)們判斷哪些是勻速直線運動，并說出理由。這是檢測同學(xué)們對勻速直線運動概念的掌握情況?！緦W(xué)后反思】1、請同學(xué)們回顧一下這節(jié)課，從比較運動快慢的方法，到速度概念的學(xué)習(xí)，再到速度公式的計算和勻速直線運動的認(rèn)識。想一想自己在哪個環(huán)節(jié)理解得最清楚，哪個環(huán)節(jié)還存在一些疑惑。把自己的想法