第18課《童年的水墨畫》大單元教案-2022-2023學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（部編版）

課題：18.童年的水墨畫一課時(shí)設(shè)計(jì):審核:執(zhí)教:使用時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.生疏“墨、染”等6個(gè)生字。2.初讀詩(shī)歌，了解“組詩(shī)”。3.能開(kāi)放想象，說(shuō)出詩(shī)歌中描繪的溪邊、江上的畫面。4.背誦《溪邊》。5.能運(yùn)用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活閱歷、想象畫面等多種方法理解難懂的詩(shī)句。學(xué)習(xí)重點(diǎn):生疏“墨、染”等6個(gè)生字。學(xué)習(xí)難點(diǎn):能開(kāi)放想象，說(shuō)出詩(shī)歌中描繪的溪邊、江上的畫面。能運(yùn)用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活閱歷、想象畫面等多種方法理解難懂的詩(shī)句。教學(xué)過(guò)程:（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析）《童年的水墨畫》是一組兒童詩(shī)，以跳動(dòng)的鏡頭捕獲了鄉(xiāng)村兒童生活的典型場(chǎng)：孩子們或是呼朋引伴去溪邊釣魚、去江上游泳，或是到林中采摘帶著雨珠的小蘑菇，盡情享受著童年生活的歡快。詩(shī)的語(yǔ)言生動(dòng)活潑，感情直率明朗，融童心、童趣于一體，多角度地呈現(xiàn)了兒童生活的豐富多彩及無(wú)窮趣味。課文以“童年的水墨畫”為題，中國(guó)的水墨畫，寫意而不寫實(shí)，用筆往往簡(jiǎn)約、凝練，而本課的每一首詩(shī)都符合水墨畫的特征，寥寥數(shù)筆就勾畫出一幅幅兒童生活的歡快畫卷，詩(shī)中有畫，令人回味無(wú)窮?！断叀芬辉?shī)生動(dòng)形象地描繪了兒童垂釣的場(chǎng)景。整首詩(shī)的描寫既有顏色的點(diǎn)染，又有動(dòng)靜的轉(zhuǎn)換，給讀者帶來(lái)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)上的奇特感受?！督稀访枘×艘蝗核l(xiāng)孩子江中玩耍的歡快畫面?！读种小访鑼懥擞旰蟮臉?shù)林里孩子們采蘑菇的歡快情形。課文所配的插圖就是淡淡的水墨畫，近處，三個(gè)小孩在江水中盡情玩耍，水面上浪花四濺;遠(yuǎn)處，雨后的松樹(shù)林霧氣布滿，若隱若現(xiàn)，向天際延長(zhǎng)，一眼望不到終點(diǎn)，令人產(chǎn)生無(wú)限遐想。水墨畫的插圖與兒童詩(shī)的意境格外吻合，有助于同學(xué)圖文對(duì)比理解課文內(nèi)容，感受詩(shī)歌意境。備注（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）一、教學(xué)導(dǎo)入同學(xué)們，你們看過(guò)水墨畫嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)水墨畫有什么特點(diǎn)？大家讀了這個(gè)題目，能不能猜猜這篇文章會(huì)寫什么呢？接下來(lái)讓我們進(jìn)入課文，來(lái)驗(yàn)證一下自己的猜測(cè)對(duì)不對(duì)吧。（相機(jī)板書課題）二、教學(xué)過(guò)程第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題1.檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字。學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求認(rèn)讀詞語(yǔ)：撲騰蘑菇水葫蘆扇動(dòng)撥動(dòng)你撥我濺水墨畫染綠碎了清清爽爽其次步：互學(xué)要求同桌互讀。主問(wèn)題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個(gè)角度分析）：檢查同學(xué)預(yù)習(xí)效果，掛念同學(xué)讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)歸類學(xué)習(xí)生字。其次學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題2.了解組詩(shī)，把握大意。學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求自讀課文，讀準(zhǔn)字音。思考：本課和我們以前學(xué)習(xí)的兒童詩(shī)在形式上有什么不同？其次步：互學(xué)要求這三首小詩(shī)有什么共同的特點(diǎn)？主問(wèn)題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個(gè)角度分析）：整體感知詩(shī)歌，抓住詩(shī)中所寫之事，訓(xùn)練概括力量。主問(wèn)題2預(yù)設(shè)答案預(yù)設(shè)1:它們都是以某個(gè)地點(diǎn)來(lái)命名的。預(yù)設(shè)2:每一首小詩(shī)都只有短短六行。預(yù)設(shè)3:每一-首小詩(shī)里都藏著童年的趣事第三學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題3.想象畫面，感受詩(shī)意。學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求細(xì)讀《溪邊》，體會(huì)垂釣之樂(lè)。假如讓你把《溪邊》畫下來(lái)，你會(huì)畫什么？你會(huì)涂上什么顏色？其次步：互學(xué)要求學(xué)習(xí)《江上》，感受戲水之歡?！八J”指的是？“兩排銀牙”指的是？第三步：展學(xué)要求演一演：演出小伴侶戲水的歡快情景。讀一讀：讀出歡快之情。主問(wèn)題3設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個(gè)角度分析）：學(xué)習(xí)《溪邊》和《江上》，從整體感知開(kāi)頭，以“作畫”激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，為理解語(yǔ)言搭橋，實(shí)現(xiàn)“賞畫面一品語(yǔ)言一悟情感”的教學(xué)目標(biāo)。第四學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題4.指導(dǎo)書寫學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求（1）課件出示“墨、染、竿、騰、碎、撥、浪、葫”等8個(gè)字。（2）同學(xué)觀看，溝通怎樣書寫才美觀。其次步：互學(xué)要求老師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫。主問(wèn)題4設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個(gè)角度分析）：生字是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)格外關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)《溪邊》這首兒童詩(shī)時(shí)，要教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)生字的方法，讓同學(xué)先觀看生字結(jié)構(gòu)和掛念筆畫，再進(jìn)行重點(diǎn)講解。提高了同學(xué)的自學(xué)力量。主問(wèn)題4預(yù)設(shè)答案騰：左窄右寬，右下是“馬”字。撥：左右結(jié)構(gòu)，右邊是“發(fā)”，不是“皮”。三、教學(xué)總結(jié)學(xué)以致用，學(xué)問(wèn)才能更好地發(fā)揮出價(jià)值。在學(xué)習(xí)《溪邊》這首兒童詩(shī)時(shí)，教會(huì)了同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，因此，在此基礎(chǔ)上，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)《江上》這首詩(shī)歌，既是對(duì)學(xué)習(xí)方法的鞏固和應(yīng)用，也提高了同學(xué)的自學(xué)力量。課題：18.童年的水墨畫二課時(shí)設(shè)計(jì):審核:執(zhí)教:使用時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會(huì)寫“墨、染”等11個(gè)字，會(huì)寫“水墨畫、垂柳”等13個(gè)詞語(yǔ)。2.能開(kāi)放想象,說(shuō)出詩(shī)歌中描繪的林中的畫面。3.能運(yùn)用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活閱歷、想象畫面等多種方法理解難懂的詩(shī)句。學(xué)習(xí)重點(diǎn):會(huì)寫“墨、染”等11個(gè)字，會(huì)寫“水墨畫、垂柳”等13個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)難點(diǎn):能開(kāi)放想象,說(shuō)出詩(shī)歌中描繪的林中的畫面。能運(yùn)用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活閱歷、想象畫面等多種方法理解難懂的詩(shī)句。教學(xué)過(guò)程:《童年的水墨畫》是一組兒童詩(shī)，以跳動(dòng)的鏡頭捕獲了鄉(xiāng)村兒童生活的典型場(chǎng)：孩子們或是呼朋引伴去溪邊釣魚、去江上游泳，或是到林中采摘帶著雨珠的小蘑菇，盡情享受著童年生活的歡快。詩(shī)的語(yǔ)言生動(dòng)活潑，感情直率明朗，融童心、童趣于一體，多角度地呈現(xiàn)了兒童生活的豐富多彩及無(wú)窮趣味。課文以“童年的水墨畫”為題，中國(guó)的水墨畫，寫意而不寫實(shí)，用筆往往簡(jiǎn)約、凝練，而本課的每一首詩(shī)都符合水墨畫的特征，寥寥數(shù)筆就勾畫出一幅幅兒童生活的歡快畫卷，詩(shī)中有畫，令人回味無(wú)窮?！断叀芬辉?shī)生動(dòng)形象地描繪了兒童垂釣的場(chǎng)景。整首詩(shī)的描寫既有顏色的點(diǎn)染，又有動(dòng)靜的轉(zhuǎn)換，給讀者帶來(lái)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)上的奇特感受?！督稀访枘×艘蝗核l(xiāng)孩子江中玩耍的歡快畫面?！读种小访鑼懥擞旰蟮臉?shù)林里孩子們采蘑菇的歡快情形。課文所配的插圖就是淡淡的水墨畫，近處，三個(gè)小孩在江水中盡情玩耍，水面上浪花四濺;遠(yuǎn)處，雨后的松樹(shù)林霧氣布滿，若隱若現(xiàn)，向天際延長(zhǎng)，一眼望不到終點(diǎn)，令人產(chǎn)生無(wú)限遐想。水墨畫的插圖與兒童詩(shī)的意境格外吻合，有助于同學(xué)圖文對(duì)比理解課文內(nèi)容，感受詩(shī)歌意境。備注（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）一、教學(xué)導(dǎo)入檢查背誦，引出下文。上一節(jié)課，我們跟隨作者來(lái)到溪邊，感受到了鄉(xiāng)村孩子垂釣的樂(lè)趣，在江上看到了水鄉(xiāng)孩子江中玩耍的歡快場(chǎng)面。那閑逛雨后的林中，你又會(huì)有什么新發(fā)覺(jué)呢？二、教學(xué)過(guò)程第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題1.想象畫面，感受詩(shī)意。學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求自讀《林中》，思考：閑逛林中，你又發(fā)覺(jué)了鄉(xiāng)村孩子的什么趣事？其次步：互學(xué)要求在林中，孩子們的歡快表現(xiàn)在哪里？感受疊詞的表達(dá)效果。指名朗讀，讀出節(jié)奏感和童趣。假如詩(shī)中有些句子比較特殊，我們可以用什么方法來(lái)理解？主問(wèn)題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個(gè)角度分析）：引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)詩(shī)中之事，再感悟詩(shī)中之情,通過(guò)多種形式的朗讀，積累語(yǔ)言。準(zhǔn)時(shí)總結(jié)方法，突出語(yǔ)文要素。主問(wèn)題1預(yù)設(shè)答案聯(lián)系生活閱歷、依據(jù)上下文、結(jié)合插圖。其次學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題2.拓展閱讀，感受趣味學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求拓展閱讀《街頭》《花前》《樹(shù)下》其次步：互學(xué)要求這三首小詩(shī)向我們呈現(xiàn)了怎樣的景，怎樣的事呢？請(qǐng)給每首小詩(shī)擬個(gè)小標(biāo)題，寫在小詩(shī)旁邊。指名讀詩(shī)。主問(wèn)題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個(gè)角度分析）：通過(guò)拓展閱讀，感受詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)活潑、感情直率明朗的特點(diǎn),感受作者用寥寥數(shù)筆勾畫出的歡快畫卷，以及其帶給人的無(wú)窮回味。第三學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題3.指導(dǎo)書寫學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求自主觀看“爽、蘑、菇”，溝通寫法。