小學(xué)五年級上冊英語教案7篇

小學(xué)五年級上冊英語教案7篇小學(xué)五年級上冊英語教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1.能識別詞匯：raincoat,會書寫單詞：coat2.學(xué)會運(yùn)用whyarewewearingaraincoat?becauseit’sgoingtorain.來詢問和回答有關(guān)原因的語句。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.能識別詞匯：raincoat,會書寫單詞：coat2.學(xué)會運(yùn)用whyarewewearingaraincoat?becauseit’sgoingtorain.來詢問和回答有關(guān)原因的語句。教學(xué)過程：step1：warm-upandshowthelearningaims1、futuretensewith“begoingto”2、vocabularyandphrases:wearraincoattheatregointobeafraidofthrow…outof3、t:boysandgirls,todaywearegoingtolearnmodule9unit2becauseit’sgoingtorain.(板書課題并齊讀)first，pleaselookatourlearningaims.(出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師慢慢讀，學(xué)生仔細(xì)看、認(rèn)真聽。)step2:showtheguides(指導(dǎo)自學(xué))1、lookatthepicturesandlistentothetapecarefullyfor“because”。2、playthetapeagainandhavethestudentstoimitate.theteacherreadtheoriginalte_tslowly.3、lookandsay：saytheright,wholedialogues.4、letmakesillysentences.fore_ample:i’mwearingadress，becausei’mgoingtogoswimming.step3:e_plaintheknowledge.(點(diǎn)撥)1.小組內(nèi)解決自己不懂的地方。2.notice:2.notice:“why”and“because”step4.finishatask寫出下列動(dòng)詞的ing形式do_____run_________take________look________laugh________make_________根據(jù)句子意思填空1.whyareyou________ahat?becauseit’sgoingtobe________.2.whyareyouwearinga__________?becausei’mgoingto________football.3.it’sgoingtobecold.iamgoingtowearinga________.4.i’mgoingto________.soitakemyswimsuit.板書設(shè)計(jì)：unit1whyareyoulaughingbecause…。laugh大笑smile微笑under---stand==understand小學(xué)五年級上冊英語教案篇2unit1教材分析一、單元教材解讀1.本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述人物體貌特征和個(gè)性的語言，其中難點(diǎn)在于部分readandwrite中對話的口頭以及書面表達(dá)。學(xué)生用書在let'stalk活動(dòng)中做了鋪墊，要求教師在教學(xué)過程中注意反復(fù)利用已學(xué)的任務(wù)，讓學(xué)生通過完成任務(wù)型活動(dòng)感知新的語言點(diǎn)，以減輕教與學(xué)的難度。2.另外，本單元let'stry的聽力練習(xí)在教學(xué)中要予以特別關(guān)注，這是本學(xué)期新出現(xiàn)的一種教學(xué)形式。這一部分是let'stalk中新句型的教學(xué)鋪墊，在教學(xué)過程中可通過完成這項(xiàng)聽力練習(xí)自然引出新一輪的對話教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)1.能力目標(biāo)teacher.hestrong.he貌特征及性格特點(diǎn)，如：wehaveanewenglishteacher.hestrong.hendstrong.he'sveryfunny.carter.hecanada.what教師的情況，如：who'syourenglishteachermrcarter.hecanada.whatcanada.what'shelikehe'stallandstrong.(3)能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學(xué)生用書中的let'stry部分。2.知識目標(biāo)(1)理解readandwrite中的會話，并根據(jù)提示填充句子或回答問題。(2)聽、說、讀、寫let'slearn和readandwrite中的四會單詞和句子。(3)理解let'sstart、let'sfindout、let'ssing、let'schant和pairwork等部分的內(nèi)容。(4)了解pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。(5)了解tasktime、storytime、goodtoknow等部分的內(nèi)容。3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)(1)情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們在英語學(xué)習(xí)過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。(2)學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效利用學(xué)生用書中設(shè)計(jì)的pairwork、groupwork、talkanddraw以及tasktime部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。(3)文化目標(biāo)：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.本單元的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.聽、說、讀、寫let’slearn和readandwrite中的四會單詞和句子.3.能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：wehaveanewenglishteacher.he’stallandstrong.he’sveryfunny.4.能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：who’syourenglishteachermr.carter.he’sfromcanada.what’shelikehe’stallandstrong.5.理解a、b部分readandwrite中的會話，并根據(jù)提示填充句子或回答問題。三、教學(xué)建議1、本單元的教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)充分利用所提供的情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入積極地學(xué)習(xí)狀態(tài)加以突破。2、let’sstart部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要加以運(yùn)用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。3、利用學(xué)生用書中設(shè)計(jì)的pairwork、groupwork、talkanddraw以及tasktime部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。4、在教學(xué)過程中，更大限度發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。5、由于教學(xué)內(nèi)容非常貼近學(xué)生的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，讓學(xué)生進(jìn)行采訪，并用英語描述學(xué)校的教師。小學(xué)五年級上冊英語教案篇3一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽懂、會說句型：whatdoyoudoontheweekend.?iusually/oftenplayfootball.sometimesigohiking.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。2、能在let’sfindout部分用本課時(shí)目標(biāo)語言詢問他人周末的活動(dòng)安排，從而找到能在周末共同活動(dòng)的`伙伴。3、能夠聽懂let’stry部分的錄音，完成聽音寫名字的練習(xí)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)是熟練運(yùn)用句型：whatdoyoudoontheweekend?iusually/oftenplayfootball.sometimesigohiking.2、難點(diǎn)是對頻度副詞的使用，以及對句型：let’s…togetherne_tsunday.的認(rèn)讀。三、教學(xué)步驟1、熱身（1）教師將全班學(xué)生分成兩組，每組選派一名代表上講臺表演。教師向?qū)W生出示動(dòng)詞卡片，各組學(xué)生根據(jù)他的表演猜測他的動(dòng)作名稱，相同時(shí)間內(nèi)猜對動(dòng)作名稱多的一組為勝。（2）教師出示動(dòng)詞卡片，說：igohiking/…ontheweekend同時(shí)板書該動(dòng)詞短語。然后提問學(xué)生：whatdoyoudoontheweekend?howmanyofyougohiking/…?pleaseputupyourhands.學(xué)生舉手表決，根據(jù)人數(shù)的多少評出最受歡迎的周末活動(dòng)。2、預(yù)習(xí)let’stry教師播放錄音，學(xué)生聽音練習(xí)。3、新課呈現(xiàn)let’stalk（1）教師出示填寫完整的let’stry部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生表演。并向其他同學(xué)提問。（2）教師提問全體學(xué)生：whatdoyoudoontheweekend?讓學(xué)生根據(jù)熱身部分的表決結(jié)果來回答。（3）教師播放let’stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀，然后學(xué)生分兩組分角色朗讀。教后反思：小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)英語，則只有不斷學(xué)到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。板書：whatdoyoudoontheweekend.?iusually/oftenplayfootball.sometimesigohiking.小學(xué)五年級上冊英語教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：(1)newwords:life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady(2)newsentences：therewere/weren’t….thereare….welived…manyyearsago.welive…now.2、能力目標(biāo)：(1)能根據(jù)情境正確使用therebe……,welived…manyyearsago.welive…now.句型談?wù)撋?、學(xué)習(xí)中的事物(2)培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。教學(xué)重點(diǎn)：如何讓學(xué)生在課堂上學(xué)會therebe…,welived…manyyearsago.welive…now.句型并能在生活中靈活運(yùn)用該句型。教學(xué)過程：一.預(yù)習(xí)檢測寫出下列動(dòng)詞的過去式。do_____is____are_____live_____have______watch____二.合作探究，學(xué)習(xí)課文。1)播放課文錄音，讓學(xué)生在聽錄音的同時(shí)找出課文中出現(xiàn)的'新單詞與新句型。2)進(jìn)行游戲“火眼金睛找生詞新句”。讓學(xué)生以競賽搶答的形式快速找出課文中出現(xiàn)的新單詞與新句型。3)在讓學(xué)生初步了解了課文內(nèi)容后，教師再次播放錄音，讓學(xué)生大聲跟讀課文。鞏固練習(xí);重點(diǎn)句式操練listenandsay。先讓學(xué)生聽錄音，跟讀句子，明確本課的重點(diǎn)句式，然后讓他們靈活運(yùn)用句式：thereis/are……/therewas/were……造句。練習(xí)檢測：拓展延伸讓學(xué)生準(zhǔn)備，談?wù)搱D中內(nèi)容，然后選擇幾個(gè)代表來講給全班同學(xué)聽?；貞浾n文內(nèi)容，試著用重點(diǎn)句復(fù)述課文。be.we導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)：運(yùn)用句式…therebe.welived…manyyearsago.welive…now.談?wù)摷氨容^過去和現(xiàn)在的生活。課后反思：小學(xué)五年級上冊英語教案篇5首先，讓學(xué)生聽一遍錄音，理解課文大意，并讓學(xué)生初步感知語音、語調(diào)。讓學(xué)生再次聽錄音，跟讀課文，回答我提問的問題。it’samy’st-shirt?no,itisn’t.whatcolourissam’st-shirt?it’sred.讓學(xué)生聽第三遍錄音，并且跟讀，錄音播放完畢后，請2~3名學(xué)生分角色朗讀課文。本環(huán)節(jié)是新知識的呈現(xiàn)和練習(xí)，充分利用課堂中有限的資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)了他們的興趣。這樣，讓學(xué)生在快樂的過程中不知不覺地掌握了本課的重點(diǎn)句型。反復(fù)的聽讀課文，加強(qiáng)了學(xué)生對課文的理解和記憶。三、practice趣味操練、鞏固新知hers./no課件呈現(xiàn)prat3的四幅圖片，圖下面分別注明mssmart’ssweaterlingling’sskirtamy’sskirtsam’strousers分別顯示。老師問學(xué)生答或者學(xué)生問學(xué)生答，來練習(xí)句型isthismssmart’ssweater?yes,it’shers./no,isn’thers.這一句型也是本課的重點(diǎn)，是一種否定表達(dá)方法。這樣師生合作完成教學(xué)曾今了師生之間的感情達(dá)到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的效果。本環(huán)節(jié)通過反復(fù)練習(xí)鞏固并掌握了所學(xué)知識，小組合作聯(lián)系培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力。四、consoludation拓展延伸把學(xué)生分成四個(gè)小組，各組學(xué)生把在家?guī)淼臅?、外套、裙子等物品放在一起，利用今天所學(xué)的句型進(jìn)行對話，找出物品的主人。如果找對了物品的主人就給小組加分，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，還可以去別組給物品找主人。拓展延伸對于學(xué)生更好地理解和御用所學(xué)知識具有重要作用，它有利于開發(fā)學(xué)生思維，提高英語的交際運(yùn)用能力，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、summaryandhomework帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)單詞和句型。讓學(xué)生將各種熟悉的物品畫在一張紙上，并且用英語標(biāo)明這個(gè)物品是誰的。讓學(xué)生自己動(dòng)手畫，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，也進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識。小學(xué)五年級上冊英語教案篇6一、教材分析：let'stalk部分通過mike和john第一次見面的情景對話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用what'syourname?詢問對方的姓名并作出回答以及表達(dá)道別的方法：goodbye!bye,….let'splay部分從實(shí)際生活入手，通過在卡片上寫人名來進(jìn)一步鞏固let'stalk中的會話。let'scheck部分中的listenandnumber這道題通過聽力練習(xí)檢測學(xué)生對本單元所學(xué)對話內(nèi)容的掌握情況。二、教學(xué)目標(biāo)：1.能力目標(biāo)(1)能夠在真實(shí)情景中詢問對方的姓名并作出回答以及表達(dá)道別的說法。(2)能完成let'scheck部分的聽力檢測。2.知識目標(biāo)聽懂、會說what'syourname?myname's….goodbye!bye.3.情感、策略、文化目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識與他人交流的習(xí)慣，滲透尊重他人的情感。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：詢問對方的姓名what'syourname?及回答myname's….以及道別的表達(dá)法：goodbye!bye,…2.難點(diǎn)：(1)能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用what'syourname?myname's….(2)name's的發(fā)音。四、教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課step1preparation1.singasong"hello".課本p10歌曲。師播放錄音，師生拍手、揮手齊唱。s...2.師生相互問侯。用自己的真實(shí)姓名做自我介紹,hello,i'm…myname's...(注意放慢語速，可重復(fù))step2presentation1.教學(xué)myname's….s...(1)課件展示情境圖并通過：whataretheirnames?引出本節(jié)課的人物。t:mikeistalkingwithjohn.listenandanswer:whatdoesjohnsay?引出第一個(gè)知識點(diǎn)：myname's...(2)師帶著自己的姓名卡片，走到學(xué)生中間和其中一名學(xué)生打招呼：t:hello,i'mmr….myname's….重復(fù)兩遍并同時(shí)指著自己的姓名卡片，再指著學(xué)生的姓名卡片問what'syourname?(3)教師引導(dǎo)學(xué)生回答myname's….用類似的方法與其他學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。板書句子myname's….師教讀、示范發(fā)音(強(qiáng)調(diào)name's的發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。(4)指生做自我介紹hello!/hi!myname's….小組內(nèi)練習(xí)。m..../mys....總結(jié)，介紹自己的姓名有兩種表達(dá)法：i'm..../myname's....2.教學(xué)what'syourname?(1)listenandchoose:whatdoesmikesay?a.whata.what'syourname?b.myname'smike.通過聽音選擇引出第二個(gè)知識點(diǎn)：what'syourname?(2)教師帶著自己的姓名卡片說myname's….問2---3名學(xué)生what'syourname?(3)師板書句子what'syourname?師教讀、示范發(fā)音(多次示范what's的發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。(4)讓一生站起，其余生齊問：what'syourname?此生回答：myname's…(5)pairwork小組內(nèi)問答what'syourname?myname's….3.教學(xué)goodbye!bye,...(1)listen,watchandanswer.播放視頻并出示問題：whatdoesmisswhitesay?引出goodbye并教學(xué)。師請一位同學(xué)到講臺前與自己對話。例如：hello,i'm….what'syourname?/myname's…./(分別時(shí)說)goodbye!/goodbye或bye!教師板書goodbye!bye.師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。(2)師生示范，小組內(nèi)進(jìn)行問答練習(xí)。(3)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)道別的幾種表達(dá)法：goodbye.bye.bye-bye.告訴學(xué)生goodbye.是道別的正式用語，bye!bye-bye.是非正式用語。step3practice鞏固練習(xí)1.t:listenandpoint.生看課本，聽錄音,注意正確的語音、語調(diào)。t:listenandrepeat.生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調(diào)。2.師生、生生、同桌戴頭飾分角色朗讀課文。3.let'splay.四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡收集在一起，再由每組的"小老師"通過問what'syourname?同學(xué)回答myname's….的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回自己的名卡戴在胸前。教師與一組學(xué)生進(jìn)行示范，分小組練習(xí)。step4production輸出運(yùn)用1.角色表演：讓學(xué)生戴上頭飾，表演展示let'stalk的對話。2.let'sact.讓學(xué)生用自己的英文名，師先與一生示范，然后小組內(nèi)進(jìn)行交流。如：hello!/hi!what'syourname?/mynameis…./goodbye!/bye!step5progress檢測提高1.做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題。做基礎(chǔ)訓(xùn)練第3頁第一、二題。2.let'scheck聽錄音，完成聽力練習(xí)，核對答案。教師及時(shí)表揚(yáng)。3.summary：whathaveyoulearnedtoday?引導(dǎo)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。3.homework(1)聽錄音跟讀課文。(2)用對話中所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師交流。小學(xué)五年級上冊英語教案篇7一、選出每組中不同類的'單詞。(5分)()1.a.fruitb.deliciousc.fresh()2.a.sweetb.chickenc.beef()3.a.cabbageb.grapec.tea()4.a.lunchb.musicc.dinner()5.a.mondayb.cloudyc.wednesday二、完成句子。(10分)1.thereisanew_________(自行車)behindthedesk.2.mychineseteacherisveryoldandk_________3.wehave_________(三明治)fordinneronthursdays.4.thereisasmallh_________seintheforest.5.it’s_________daytoday.三，讀句子，在()中打√或_。(5分)1)()——isthereachairinfrontofthedesk?——yes,thereis.2)()——what’syourprincipal(校長)like?——heisyoungandtall.3)()——whatdoyouhaveontuesday?——wehavemusicclass.4)()——arethereanymountainsinthepicture?——yes,thereare.5)()——whatdoyoudoonmondays?——ioftenwashtheclothes.四、為下列問句找到合適的答語。(5分)()1.who'syourmathteacher?()2.istherealakeinthepark?()3.canyouwashtheclothes?()4.arethereanypandasinthemountains?()5.whereisthemirror(鏡子)?五、選擇。(10分)()1.isthereariver?___________a.yes,itis.b.no,thereisn’t.c.yes,thereare.()2.there_____twopictures.a.isb.arec.be()3.thebridgeis_______theriver.a.onb.underc.over()4.therearemanytall_______inthecity.a.bridgeb.buildingsc.villages()5.arethere________picturesonthewall?a.ab.somec.any()6.icanrun______thegrass.a.underb.onc.behind()7.thereisaforestthenaturepark.a.inb.onc.under()8.__________isittoday?a.whatb.whatdayc.howday()9.thepotatoesarehealthy______tasty.a.andb.butc.or()10.thereisendtable.a.ab.anc.and六、連詞成句。(10分)1.playyoucanpipathe(?)_____________________________________2.havewhatyoulunchdofor(?)_____________________________________3.bednearthetablei