《5、4、3、2加幾》（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)-人教版

《5、4、3、2加幾》（教案）20232024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)人教版教案：《5、4、3、2加幾》（一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)）一、教學(xué)內(nèi)容本課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五章《加減法》。具體包括：5、4、3、2加幾的運(yùn)算方法，以及相關(guān)練習(xí)題。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握5、4、3、2加幾的運(yùn)算方法，提高學(xué)生的運(yùn)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：5、4、3、2加幾的運(yùn)算方法。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握加法的運(yùn)算規(guī)律。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、練習(xí)本。學(xué)具：學(xué)生練習(xí)本、筆。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：以“小動(dòng)物分水果”的故事情境導(dǎo)入，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)的樂趣。2.講解新知：講解5、4、3、2加幾的運(yùn)算方法，通過(guò)示例使學(xué)生理解并掌握。3.課堂練習(xí)：出示一些5、4、3、2加幾的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予反饋和講解。4.游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一些關(guān)于加法的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：5、4、3、2加幾的運(yùn)算方法。板書設(shè)計(jì)：采用步驟式的板書，清晰展示加法的運(yùn)算過(guò)程。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.完成練習(xí)本上關(guān)于5、4、3、2加幾的題目。2.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。答案：1.略八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生掌握了5、4、3、2加幾的運(yùn)算方法，課堂練習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生表現(xiàn)積極，大部分學(xué)生能獨(dú)立完成題目。但仍有部分學(xué)生對(duì)加法的運(yùn)算規(guī)律理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如購(gòu)物時(shí)計(jì)算價(jià)格，與家人一起玩加法游戲等，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情景引入環(huán)節(jié)情景引入環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我選擇了“小動(dòng)物分水果”的故事情境。這個(gè)情境不僅能夠引起學(xué)生的興趣，還能讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)的樂趣。例如，我可以這樣進(jìn)行引入：“同學(xué)們，今天森林里的小動(dòng)物們要分水果了，你們猜猜他們會(huì)怎么分呢？我們先來(lái)學(xué)習(xí)一下他們分水果的方法，然后大家也可以試著幫他們分一下哦！”通過(guò)這樣的引入，學(xué)生可以更好地理解加法運(yùn)算的意義，并且能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)加法的興趣。二、講解新知環(huán)節(jié)講解新知環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我需要清晰地講解5、4、3、2加幾的運(yùn)算方法，并通過(guò)示例使學(xué)生理解并掌握。例如，我可以這樣進(jìn)行講解：“同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的是5、4、3、2加幾的運(yùn)算方法。我們先來(lái)看一個(gè)例子，比如我們要計(jì)算5加2，我們可以這樣想，我們先給5再加1，就是6，再加1，就是7。所以，5加2等于7。同樣的方法，我們可以計(jì)算4加3，3加4等等?！蓖ㄟ^(guò)這樣的講解，學(xué)生可以更好地理解加法運(yùn)算的規(guī)律，并且能夠熟練地運(yùn)用到實(shí)際題目中。三、課堂練習(xí)環(huán)節(jié)課堂練習(xí)環(huán)節(jié)是鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我出示一些5、4、3、2加幾的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予反饋和講解。例如，我可以這樣進(jìn)行練習(xí)：“同學(xué)們，我們現(xiàn)在來(lái)做一些練習(xí)題。請(qǐng)大家認(rèn)真思考，然后把答案寫在練習(xí)本上。我會(huì)給大家一些時(shí)間，然后我們一起來(lái)檢查答案，并解釋一下為什么是這樣的?！蓖ㄟ^(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識(shí)，并且能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯(cuò)誤?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)關(guān)注情景引入環(huán)節(jié)、講解新知環(huán)節(jié)和課堂練習(xí)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)細(xì)節(jié)，我們可以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)加法運(yùn)算，提高他們的運(yùn)算能力和邏輯思維能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解新知環(huán)節(jié)，我注意使用生動(dòng)的語(yǔ)言和變化的語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解加法運(yùn)算規(guī)律時(shí)，我以興奮的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)“先加1，再加1”，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂趣。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，我合理分配了時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生一定的思考時(shí)間，并留出時(shí)間進(jìn)行答案的檢查和解釋。3.課堂提問：在講解新知環(huán)節(jié)，我積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，通過(guò)提問激發(fā)他們的思考。例如，在講解加法運(yùn)算規(guī)律時(shí)，我問學(xué)生“你們覺得5加2等于幾呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。4.情景導(dǎo)入：在情景引入環(huán)節(jié)，我通過(guò)講述“小動(dòng)物分水果”的故事情境，吸引了學(xué)生的注意力。這樣的情景導(dǎo)入不僅能夠引起學(xué)生的興趣，還能夠讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)的樂趣。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我認(rèn)為有幾個(gè)方面可以進(jìn)行改進(jìn)。在講解新知環(huán)節(jié)，我可以更加詳細(xì)地解釋加法運(yùn)算的規(guī)律，幫助學(xué)生更深入地理解。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我可以增加一些變式的題目，讓學(xué)生更好地掌握加法的應(yīng)用。在課后，我可以鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和指導(dǎo)。課后提升題目1：小明有5個(gè)蘋果，他又買了幾個(gè)蘋果？請(qǐng)計(jì)算小明現(xiàn)在一共有幾個(gè)蘋果。答案1：小明又買了3個(gè)蘋果，所以他現(xiàn)在一共有8個(gè)蘋果。題目2：小華有4個(gè)橘子，她媽媽又給了她幾個(gè)橘子？請(qǐng)計(jì)算小華現(xiàn)在一共有幾個(gè)橘子。答案2：小華媽媽又給了她2個(gè)橘子，所以小華現(xiàn)在一共有6個(gè)橘子。題目3：動(dòng)物園里有3只獅子，又來(lái)了幾只獅子？請(qǐng)計(jì)算現(xiàn)在動(dòng)物園里一共有幾只獅子。答案3：又來(lái)了2只獅子，所以現(xiàn)在動(dòng)物園里一共有5只獅子。題目4：請(qǐng)計(jì)算5加4等于幾？答案4：5加4等于9。題目5：請(qǐng)計(jì)算3加2等