2024屆高考語文考前培優(yōu)沖刺卷05（新高考專用）（含答案）

2024屆高考語文考前培優(yōu)沖刺卷05（新高考專用X含

答案）

2024年高考語文【查漏補缺】

考前培優(yōu)沖刺卷05

（九省專用）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

中國古窗是一種重要的建筑文化現(xiàn)象，文化與審美意義豐富而強(qiáng)

烈。

窗的開設(shè)，加強(qiáng)了內(nèi)外空間的交流，這種交流，是氣韻的流動。

人住在四合圍墻與由上屋頂、下地坪所構(gòu)成的封閉空間之內(nèi)，自然是

比較安全的，但人又必須在圍墻之內(nèi)實現(xiàn)與自然界的情感交流，于是，

便誕生了精神文化意義豐富的窗。雖然窗具有一定的通風(fēng)、采光作用，

但這不是人們在墻上開窗的全部文化原因，因為門也具有這同樣的實

用功能。為求通風(fēng)、采光，多開幾道門即可達(dá)到目的。問題是，人們

在設(shè)門之外，又須開窗，因為在文化功能上，門與窗不能互相替代。

二者的區(qū)別在于，門主要供人出入，窗卻不是。

窗的“高貴”在于視線的通過，它是供人向外眺望的“器具，人

若長期生活在暗室里面，勢必導(dǎo)致身心的極大傷害，所以，窗的開設(shè)

為的是“透氣”。這種透氣可喻之為居室生命的“呼吸”，要加強(qiáng)建筑

內(nèi)外空間氣韻的流動，窗這一吐故納新的“呼吸器官”是不可缺少的。

它在實墻上所形成的虛空，塑造了建筑內(nèi)外立面虛實相諧的韻律。

窗的文化審美功能，表達(dá)了人對自然的依戀與回歸。人站在曠野

之中欣賞自然，與站在室內(nèi)通過窗戶眺望外界景觀，所激起的類感不

盡相同。前者的審美機(jī)制，是人的身心與大自然融為一體，有一種人

消融于自然，使人“合”于"天"（自然）的美好感受。然而，由于

人在欣賞大自然時無所庇護(hù)，在潛意識層次上，可能難于排除自然信

息所添加的壓力和緊張感。在室內(nèi)通過窗戶遠(yuǎn)眺大自然，此時人的身

心處于建筑物的庇護(hù)之中，在潛意識上免除了上述不自在的因素，使

之化作一種令人寬松自如、從容不迫的心理感受。窗戶，是一種人工

對大自然和空間的〃剪裁”，它使人對自然景觀的欣賞顯得更“藝術(shù)”，

更有選擇，具有天人合一的另一番妙趣。

另外在審美上，不僅通過窗戶對大自然進(jìn)行觀賞有一種特殊的美

的享受，花窗之類的造型，即具有很高的審美價值。如江南文人園林

中窗的藝術(shù)，打破了大片實墻的冗長與沉悶感，創(chuàng)造了園墻通透、秀

逸的氛圍。漏窗本身的種種花式，具有千姿百態(tài)的均衡美，人在游園

時，視線不時穿越漏窗，步移景生，造成動觀的意境，豐富了園林景

觀奇趣誘人的生動畫面。

明代著名造園家、《園冶》一書的作者計成說：“軒楹高爽，窗戶

鄰虛，納千頃之汪洋，收四時之爛漫。”中國的窗，由于它是觀景的

出發(fā)點，所以窗的美，往往是與一定的自然景觀、自然美聯(lián)系在一起

的。清代才女葉令儀所言“帆影都從窗隙過，溪光合向鏡中看”大抵

如此。帆影雖是人文景觀，但帆影的背景，總是碧水、遠(yuǎn)山之類的自

然景觀。

（摘編自王振復(fù)《建筑中國：半片磚瓦到十里樓臺》）

材料二：

在古典園林藝術(shù)中，漏窗本身就是景，而窗內(nèi)窗外之景又互為借

用，隔墻的山水亭臺、花草樹木，透過漏窗，或隱約可見，或明朗入

目，畫面變化多端，令人目不暇接。因此，漏窗主要的藝術(shù)功能有：

隔景和借景。古典園林地域范圍狹小，為了豐富景觀加強(qiáng)園林視覺的

縱深感，母體園林總要分割成若干帶有主題的子園，其分隔物一歿采

用粉墻、廊洗，而粉墻、廊洗總伴隨著漏窗，收到隔而不塞、實中有

虛的效果。至于借景，乃是更重要的藝術(shù)功能。從漏窗一側(cè)去欣賞另

一側(cè)的風(fēng)景，或小橋流水，或假山盆栽，或亭臺軒榭，在附有藝術(shù)感

的窗框內(nèi)，好似精美畫卷，讓人賞心悅目，正所謂“景中有畫，畫中

有景”，達(dá)到“步移景異”的藝術(shù)效果。

景致的虛實相映，空間結(jié)構(gòu)的多重復(fù)合，是古典園林漏窗藝術(shù)的

又一審美特征。漏窗裝飾了墻面、廊壁，山石樹木又裝飾了漏窗，使

游園者領(lǐng)略到了不同的美感，更賦予了漏窗虛實互補的審美效果「小

中見大，咫尺山林”，在園林這個空間相對狹小的世界里，除去植物、

山石、水體以及建筑等實體元素外，漏窗的位置也是重要元素，多層

次的空間結(jié)構(gòu)，使原本狹小的空間變大變深，使整體景觀有了變化無

窮的審美效果。如蘇州獅子林西南隅空間，在三面墻體上分別開設(shè)了

三個透漏口，透過這些小小的窗體透望，見到的是一幅別有洞天的圖

畫。

一方面，漏窗為主體提供了一個特定的審美視角，使主體進(jìn)入某

種特定的審美情境之中，用一種審美態(tài)度去觀賞。另一方面，漏窗為

客體劃出一個特定的范圍，使對象從周圍環(huán)境中相對獨立出來，戌為

可以進(jìn)行審美觀賞的對象?；蚯鷱酵ㄓ模蛞挥[無遺，在這一隔一通

之中，漏窗為審美主體提供了一個特定的審美角度，營造了一處又一

處美麗景觀。

（摘編自羅一凡《淺析古典園林漏窗藝術(shù)的特色》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

（3分）

A.人們居住在房屋之內(nèi)，為了滿足采光、通風(fēng)的生活需要，在

墻上開設(shè)窗，這也加強(qiáng)了屋內(nèi)屋外空間的交流。

B.窗的開設(shè)實現(xiàn)了在圍墻之內(nèi)人與自然界的情感交流，使人的

身心與大自然融為一體，仿佛消融于自然之中。

C.在古典園林里，人們借助漏窗實現(xiàn)隔景和借景功能，窗內(nèi)外

之景互為借用，隔墻的景物透過漏窗供人欣賞。

D.“小中見大，咫尺山林”，古典園林空間小，多分割成幾個主

題的子園，以豐富景觀加強(qiáng)園林視覺的縱深感。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）（3分）

A.假如人們長期生活在暗室里面，在潛意識層次上，可能難于

排除自然信息所添加的壓力和緊張感，導(dǎo)致身心受到傷害。

B.由于門主要供人出入，窗卻不能，同時門也具有通風(fēng)、采光

的功能，因此在生活及文化中的功能方面門要比窗大得多。

C.中國人在設(shè)計窗的時候，以觀景為出發(fā)點，因此窗內(nèi)的美大

多與窗外的自然美景相聯(lián)系，可以“收四時之爛漫”。

D.在古典園林里，漏窗的存在可以構(gòu)成多層次的空間，這就把

狹小的園林空間變大變深，使得園林的景觀變化無窮。

3.下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐材料一結(jié)尾段觀點的一項

是（）（3分）

A.窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。一一杜甫

B.窗前遠(yuǎn)岫懸生碧，簾外殘霞掛熟紅。一一羅虬

C.前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日。一一歸有光

D.要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。一一曾公亮

4.根據(jù)材料內(nèi)容，下列選項對下面這幅圖片的解讀不恰當(dāng)?shù)囊?/p>

項是（）（3分）

A.此圖中窗裝飾了墻面，草木又裝飾了窗，產(chǎn)生了虛實互補的

審美效果。

B.透過此窗欣賞窗外風(fēng)景，可以看到一幅隔而不塞、別有洞天

的圖畫。

C.此窗為借景，窗外有窗，加強(qiáng)了園林視覺的縱深感，使景觀

變化多端。

D.此窗為審美主體劃出特定范圍，使花草樹木成為相對獨立的

觀賞對象。

5.請結(jié)合材料簡要概括中國古窗的文化與審美意義。（6分）

【答案】1.B2.D3.C4.D

5.①中國古窗在圍墻之內(nèi)實現(xiàn)了與自然界的情感交流；②加強(qiáng)

了建筑內(nèi)外空間氣韻的流動，產(chǎn)生虛實相生的效果；③使人對自然景

觀的欣賞顯得更“藝術(shù)”，具有天人合一的另一番妙趣；④同時，花

窗和漏窗本身具有很高的藝術(shù)價值，豐富了園林景觀的藝術(shù)效果。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

B.“使人的身心與大自然融為一體”不是窗給人帶來的感受。原

文“人站在曠野之中欣賞自然，與站在室內(nèi)通過窗戶眺望外界景觀,

所激起的類感不盡相同。前者的審美機(jī)制，是人的身心與大自然融為

一體，有一種人消融于自然”可知，使人的身心與大自然融為一體的

感受是“人站在曠野之中

故選Bo

【2題詳解】

本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

A.“在潛意識層次上……”張冠李戴。“在潛意識層次上，可能難

于排除自然信息所添加的壓力和緊張感”是“人站在曠野之中欣賞自

然”的感受。

B.“在生活及文化中的功能方面門要比窗大得多”于文無據(jù)。原

文“因為在文化功能上，門與窗不能互相替代。二者的區(qū)別在于，門

主要供人出入，窗卻不是"可知，原文并無兩者之間的比較。

C.“中國人在設(shè)計窗的時候，以觀景為出發(fā)點”與原文不符，原

文說的是“窗是觀景的出發(fā)點”所以窗的美……”可知，原文并沒有

選項的意思，即“窗是為了觀景”，而是中國的窗它成為觀景的出發(fā)

點。

故選Do

【3題詳解】

本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

材料一結(jié)尾段觀點是：中國的窗是觀景的出發(fā)點，它往往是與一

定的自然景觀、自然美聯(lián)系在一起。

A.我坐在窗前，可以望見西嶺上堆積著終年不化的積雪，門前停

泊著自萬里外的東吳遠(yuǎn)行而來的船只?？梢灾斡^點。

B.窗前遠(yuǎn)處山嶺懸掛著碧綠色的樹木，簾外的天空殘留的霞光掛

著成熟鮮紅的顏色c可以支撐觀點。

C.室前新開四扇窗戶，院子四周筑起圍墻，用來擋住南邊射來的

陽光。“前辟四窗”是為了采光。

D.詩人想要觀賞那如山般高高涌過的波浪，只需打開窗戶，滾滾

長江仿佛就會撲進(jìn)窗欄?？梢灾斡^點。

故選C。

【4題詳解】

本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運用的能力。

D.“為審美主體劃出特定范圍”錯，應(yīng)是“為客體劃出一個特定

范圍

故選Do

【5題詳解】

本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。

由原文“人住在四合圍墻與由上屋頂、下地坪所構(gòu)成的封閉空間

之內(nèi)，自然是比較安全的，但人又必須在圍墻之內(nèi)實現(xiàn)與自然界的情

感交流，于是，便誕生了精神文化意義豐富的窗”可知，中國古窗在

圍墻之內(nèi)實現(xiàn)了與自然界的情感交流；

由原文“這種透氣可喻之為居室生命的‘呼吸'，要加強(qiáng)建筑內(nèi)

外空間氣韻的流動，窗這一吐故納新的‘呼吸器官'是不可缺少的。

它在實墻上所形成的虛空，塑造了建筑內(nèi)外立面虛實相諧的韻律”可

知，加強(qiáng)了建筑內(nèi)外空間氣韻的流動，產(chǎn)生虛實相生的效果；

由原文“窗戶，是一種人工對大自然和空間的‘剪裁'，它使人

對自然景觀的欣賞顯得更‘藝術(shù)'，更有選擇，具有天人合一的另一

香妙趣”可知，使人對自然景觀的欣賞顯得更“藝術(shù)”，具有天人合一

的另一番妙趣；

由原文“花窗之類的造型，即具有很高的審美價值”漏窗本身的

種種花式，具有千姿百態(tài)的均衡美”“在古典園林藝術(shù)中，漏窗本身

就是景”景致的虛實相映，空間結(jié)構(gòu)的多重復(fù)合，是古典園林漏窗藝

術(shù)的又一審美特征”可知，花窗和漏窗本身具有很高的藝術(shù)價值，豐

富了園林景觀的藝術(shù)效果。

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成6'9題。

大醫(yī)

馬伯庸

張竹君伸出右手，從布鞘里取出一把薄如柳葉的手術(shù)刀。

五根修長的手指輕輕一握，便和刀柄上的波浪紋完全貼合。這個

動作她已做過不知多少次了，幾乎已成為一種本能。

這把刀是她從夏葛女醫(yī)學(xué)堂畢業(yè)時，院長富瑪利親自所贈，用來

表彰其優(yōu)異的成績與勇氣。

在接下來的十幾年里，這把手術(shù)刀伴隨著她從廣東到上海，又從

上海來了武昌，早已成為她身體的一部分c每次握緊它，富瑪利校長

在畢業(yè)典禮上的叮囑，總會浮現(xiàn)在張竹君的腦海里：

Dedicationisourspecialty0"---奉獻(xiàn)乃吾儕之任也。

張竹君握緊了刀，看向眼前的傷員。

這是個民軍的傷兵，左肩中了一槍，子彈卡在了肩胛骨與鎖骨之

間，很簡單的小手術(shù)。唯一的問題是，她人累了。此時已經(jīng)是十一月

的最后一天，漢陽失守的第三天。大量敗兵擁入武昌城中，傷員數(shù)量

激增，這讓紅。十字會與赤十字會的醫(yī)護(hù)人員疲于奔命。張竹君今天

已經(jīng)做了九臺手術(shù)，這是第十臺。她握著刀，明顯感覺到有些眼花。

張竹君從口袋里掏出一小瓶嗅鹽，放在鼻下深吸一口。一股強(qiáng)烈

的氨氣味道像長矛一樣刺入鼻腔，刺激得整個人一激靈。趁著這股勁,

張竹君迅速拿起手術(shù)刀忙活起來。

從手術(shù)一開始，病人便不住地顫抖，沒辦法，止痛藥物在數(shù)天之

前便已用罄，醫(yī)師們只能靠一點點燒酒來做麻醉。為了讓手術(shù)順利進(jìn)

行，張竹君不得不找來方三響，讓他用一雙大手死死按住對方，以確

保不會干擾手術(shù)。

手術(shù)刀巧妙地避開肩胛背動脈，游走于肌肉與神經(jīng)之間，不一時

便剝出了彈頭位置c張竹君暗自松了一口氣，正準(zhǔn)備放下刀換鑲子將

彈頭夾出來，卻不防一聲驚雷般的爆炸從外面響起。

這是來自清軍的炮擊，他們自從占領(lǐng)漢陽之后，拉了數(shù)門大炮到

龜山上，每天居高臨下朝武昌城里不斷轟擊。那個傷員正疼得死去活

來，驟聞爆炸聲，嚇得迸出一股絕力，竟掙脫了方三響的壓制，身體

向前頂去。偏偏張竹君因為過于疲憊，注意力有些渙散，一下子被傷

員撞歪了身體，手術(shù)刀“當(dāng)啷”一聲落在了地上。

方三響急忙松開病人，要過去攙扶張校長，卻發(fā)現(xiàn)她的右手血流

如注，從虎口到手腕內(nèi)側(cè)被刀割出一條血口子。

方三響見狀大驚，這刀身上的血污尚沒清洗，極容易造成感染。

張竹君卻先抬起左手，強(qiáng)忍劇痛道：“我的手不成了，先叫孫希來給

病人做完手術(shù)。”

自從武昌變成前線之后，紅十字會和赤十字會不得不聯(lián)起手來,

在蛇山腳下的一處英商別墅內(nèi)設(shè)立了臨時醫(yī)院。此時孫希、峨利生和

其他幾位紅會醫(yī)師就在不遠(yuǎn)處忙碌著，與這邊只隔一道布簾。

聽到方三響的召喚，孫希急忙趕過來，也被眼前的情景嚇了一跳。

他連忙接過手術(shù)，繼續(xù)幫傷員拔彈頭。

方三響則把張竹君攙到旁邊的藤椅上，抓起旁邊的燒酒壺直接淋

上去。紅會儲備的酒精一早便用盡了，只能靠當(dāng)?shù)鼐品痪璧氖畮讐?/p>

口春燒酒支撐。對酒徒來說，這是不可多得的佳釀，至于消毒效果只

能說是聊勝于無。

這個刀口狹長而深，邊緣平直，可見刀刃之鋒銳。不幸中的萬幸

是，總算沒傷到神經(jīng)與肌腱，但短時間內(nèi)絕不可能再執(zhí)刀了。

張竹君全程神色淡然，任憑方三響拿開水燙過的棉布條做包扎,

半點儀態(tài)不失。直到姚英子也聞訊跑過來，從地上撿起手術(shù)刀，她才

有些心疼地問道：“刀口有沒有損傷？”

姚英子舉起刀刃端詳片刻，搖搖頭。張竹君這才松了一口氣，抬

起手掌，自嘲道：“我小時候聽阿媽講古，干將、莫邪鑄劍十年不成，

他們的女兒舍身跳下爐子才鑄出神器，可見名劍須用血祭。這刀跟隨

我這么多年，到今天我才想起血祭，真是屈就它啦。"

姚英子心疼道：“您快別講話了一方三響，你包扎之前，敷抗毒

粉了沒有？”方三響兩手一攤：“沒有，硼酸早用光了，只有燒酒?！?/p>

姚英子大急，傷口不敷硼酸，極容易導(dǎo)致化膿，怎么可以不敷？

張竹君抬手勸道：“巧婦難為無米之炊，你別責(zé)怪三響，要罵也

是罵沈敦和3講那么多大話，怎么物資卻送不上來？”

對于這種日常嘲諷，姚英子和方三響裝作沒聽見，好說歹說把她

哄去后屋休息。從后屋出來以后，姚英子小聲抱怨道：“唉，張校長

真是的，這個事情怎么好怪到沈會董頭上，還不是因為軍政府那些人

亂來？"

從漢陽撤退之后，戰(zhàn)時總司令官黃興主動請辭，宣布返回上海,

再圖北伐云云。結(jié)昊沒過兩天，大都督黎元洪也離開武昌，跑到下游

九十里外的葛店，如今城里只剩一個蔣翊武主持大局。這一系列變動,

導(dǎo)致武昌城內(nèi)人心惶惶。

方三響歸隊之后一直郁郁寡歡，此時聽到抱怨，眉宇間的郁結(jié)更

深了。姚英子懊悔地拍了-下腦袋，正想著怎么轉(zhuǎn)移話題，方三響卻

主動開口道：“今天軍政府的公告說，江浙滬聯(lián)軍已占領(lǐng)了南京，整

個江南盡歸義軍所有。英子，你不必氣惱，各省援軍正紛紛趕來，武

昌只要自己多撐一撐，便不會垮掉J

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項

是（）（3分）

A.開篇對張竹君的手術(shù)刀描寫詳細(xì)，讓讀者意識到手術(shù)刀對醫(yī)

生的重要性，這與后文擔(dān)心手術(shù)刀受損的情節(jié)相吻合。

B.文中直接引用了富瑪利校長在畢業(yè)典禮上的叮囑，英文原句

真實呈現(xiàn)了人物忠于所學(xué)，翻譯句又進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。

C.敷毒粉、硼酸等醫(yī)藥用品的描寫，武昌、漢陽、黎元洪、黃

興等真實名字的呈現(xiàn)，表明本文實乃對真實歷史的記錄。

D.本文情節(jié)從張竹君醫(yī)生做手術(shù)到她誤傷自己，接著孫希前來

救急，最后張醫(yī)生傷無大礙，波瀾起伏，扣人心弦。

7.文章末尾，作者通過人物對話簡述了故事發(fā)生的時代背景，

下列說法不正確的-項是（3分）

A.張醫(yī)生責(zé)怪沈敦和只知說大話，未及時輸送物資，表明戰(zhàn)時

后勤人員拖延低效C

B.姚英子認(rèn)為物資匱乏另有原因，表明醫(yī)療人員對時局的認(rèn)知

不盡相同。

C.戰(zhàn)時總司令黃興返回上海，大都督黎元洪離開武昌，證明軍

政府工作較為混亂C

D.方三響分析了義軍的作戰(zhàn)形勢，開導(dǎo)英子不必氣惱，這仿佛

讓人們看到了希望C

8.干將、莫邪鑄劍十年不成，他們的女兒舍身跳下爐子才鑄出

神器，這是一段廣為流傳的故事。本文將名劍需用血來祭與張醫(yī)生手

術(shù)中不小心劃傷自己的情節(jié)聯(lián)系在一起，這有著怎樣的用意？談?wù)勀?/p>

的理解。（5分）

9.小說的標(biāo)題意蘊豐富，請結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析“大醫(yī)”之“大”

體現(xiàn)在何處。（6分）

【答案】6、C7、A

8、①張醫(yī)生以此傳說緩和了緊張氣氛，表現(xiàn)了她的樂觀與寬厚。

②引用此傳說，照應(yīng)了上文“奉獻(xiàn)乃吾儕之任也”的錚錚誓言。③作

者以此傳說，表明革命成功必須付出代價，革命者必須奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)。

④此傳說充實了小說的內(nèi)容，增添了文學(xué)色彩和悲壯氣息。（每點1

分）

9、①“大醫(yī)”有精湛的醫(yī)術(shù)。張醫(yī)生做手術(shù)時，手術(shù)刀巧妙地

避開傷員的肩胛背動脈，游走在肌肉與神經(jīng)之間，很快剝出彈頭的位

置，足見她的醫(yī)術(shù)精湛。②“大醫(yī)”有崇高的醫(yī)德。張醫(yī)生一天做十

臺手術(shù)，疲憊時她用鼻子深吸嗅鹽來刺激自己，繼續(xù)投入工作，彰顯

了敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神c③“大醫(yī)”有家國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。小說中的醫(yī)

生跟士兵同赴戰(zhàn)場，共克時艱，體現(xiàn)了為革命事業(yè)奮不顧身的家國情

懷。（每點2分）

【解析】

6、本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

C.”表明本文實乃對真實歷史的記錄”錯誤。小說固然使用了真

實的人名、地名等，但小說具有虛構(gòu)性。故選C。

7、本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和分析的能力。

A.“表明戰(zhàn)時后勤人員拖延低效”錯誤。張醫(yī)生責(zé)怪沈敦和只知

說大話，是出于缺少物資的急切心理；且物資缺乏主要是因為“軍政

府那些人亂來”。故選A。

8、本題考查學(xué)生理解小說重要情節(jié)作用的能力。

由“直到姚英子也聞訊跑過來，從地上撿起手術(shù)刀，她才有些心

疼地問道：'刀口有沒有損傷？“姚英子舉起刀刃端詳片刻，搖搖

頭。張竹君這才松了一口氣，抬起手掌，自嘲道……〃可知，受傷后，

張竹君最關(guān)心的不是自己的傷口，而是“刀口有沒有損傷”，且以干

將、莫邪女兒祭劍的傳說自嘲，不僅緩和了緊張氣氛，表現(xiàn)了她的樂

觀與寬厚。

由“在接下來的十幾年里，這把手術(shù)刀伴隨著她從廣東到上海，

又從上海來了武昌，早已成為她身體的一部分。每次握緊它，富瑪利

校長在畢業(yè)典禮上的叮囑，總會浮現(xiàn)在張竹君的腦海里：'Dedication

isourspecialty.1奉獻(xiàn)乃吾儕之任也”可知，引用此傳說，照

應(yīng)了上文“奉獻(xiàn)乃吾儕之任也”的錚錚誓言。

由“我小時候聽阿媽講古，干將、莫邪鑄劍十年不成，他們的女

兒舍身跳下爐子才鑄出神器，可見名劍須用血祭。這刀跟隨我這么多

年，到今天我才想起血祭，真是屈就它啦”可知，作者以此傳說，表

明革命成功必須付出代價，革命者必須奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)。

“干將、莫邪鑄劍十年不成，他們的女兒舍身跳下爐子才鑄出神

器，可見名劍須用血祭”，這是一段廣為流傳的故事，最后此傳說充

實了小說的內(nèi)容，增添了文學(xué)色彩和悲壯氣息。

9、本題考查學(xué)生理解標(biāo)題含義的能力。

由“手術(shù)刀巧妙地避開肩胛背動脈，游走于肌肉與神經(jīng)之間，不

一時便剝出了彈頭位置”分析可知，張醫(yī)生做手術(shù)時，手術(shù)刀巧妙地

避開傷員的肩胛背動脈，游走在肌肉與神經(jīng)之間，很快剝出彈頭的位

置，足見她的醫(yī)術(shù)精湛。

“大醫(yī)”的“大”體現(xiàn)在精湛的醫(yī)術(shù)。由“張竹君今天已經(jīng)做了

九臺手術(shù)，這是第十臺。她握著刀，明顯感覺到有些眼花”“張竹君

從口袋里掏出一小瓶嗅鹽，放在鼻下深吸一口。一股強(qiáng)烈的氨氣味道

像長矛一樣刺入鼻座，刺激得整個人一激靈。趁著這股勁，張竹君迅

速拿起手術(shù)刀忙活越來”分析可知，“張醫(yī)生一天做十臺手術(shù)，疲憊時

她用鼻子深吸嗅鹽來刺激自己，繼續(xù)投入工作，彰顯了敬業(yè)奉獻(xiàn)的精

神。

“大醫(yī)”的"大”體現(xiàn)在崇高的醫(yī)德。由“此時已經(jīng)是十一月的

最后一天，漢陽失守的第三天。大量敗兵擁入武昌城中，傷員數(shù)量激

增，這讓紅十字會與赤十字會的醫(yī)護(hù)人員疲于奔命”“自從武昌變成

前線之后，紅十字會和赤十字會不得不聯(lián)起手來，在蛇山腳下的一處

英商別量內(nèi)設(shè)立了臨時醫(yī)院。此時孫希、峨利生和其他幾位紅會醫(yī)師

就在不遠(yuǎn)處忙碌著，與這邊只隔一道布簾”分析可知，小說中的醫(yī)生

跟士兵同赴戰(zhàn)場，共克時艱，體現(xiàn)了為革命事業(yè)奮不顧身的家國情懷。

“大醫(yī)”的“大”體現(xiàn)在家國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本小題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

武帝立，廣為未央衛(wèi)尉，程不識為長樂衛(wèi)尉。及出擊胡，而廣行

無部伍行陳，就善水草屯，舍止，人人自便，不擊刁斗以自衛(wèi)，莫府

省約文書籍事，然亦遠(yuǎn)斥候，未嘗遇害。程不識正部曲行伍營陳，擊

刁斗，士吏治軍簿至明，軍不得休息，然亦未嘗遇害。不識曰：“李

廣軍極簡易，然虜卒犯之，無以禁也；而其士卒亦佚樂，咸樂為之死。

我軍雖煩擾，然虜亦不得犯我J士卒亦多樂從李廣而苦程不識。

（選自《史記?李將軍列傳》，有刪改）

材料二：

臣光日：李廣之將，使人人自便。以廣之材，如此焉可也；然不

可以為法。何則？其繼者難也，況與之并時而為將乎！夫小人之情,

樂于安肆而昧于近禍，彼既以程不識為煩擾而樂于從廣，且將仇其上

而不服。然則簡易之害，非徒廣軍無以禁虜之倉卒而已也。故曰“兵

事以嚴(yán)終”，為將者，亦嚴(yán)而已矣。然則效程不識，雖無功，猶不敗；

效李廣，鮮不覆亡哉！

（節(jié)選自《資治通鑒?漢紀(jì)九》）

材料三：

正義之立，在軍為紀(jì)律，理軍而廢紀(jì)律者敗。廣材氣超絕漢之邊

將無出其右而無盡寸之功以取封爵由基治軍不用紀(jì)律。夫部曲行陣、

屯營頓舍，與夫晝夜之警嚴(yán)、符籍之管攝，皆所謂軍之紀(jì)律。雖百夫

之率，不可一日輒廢而緩于中嚴(yán)約束者也，故以守則整而不犯，以戰(zhàn)

則肅而用命。今廣之治軍，欲其人人之自安利也，以便其私而專為恩，

所謂軍之紀(jì)律者，未嘗用也。故當(dāng)時稱其寬緩不苛，士皆愛樂，而程

不識乃謂：“士雖佚，樂為之死敵，然敵卒犯之，無以禁也J此其恩

不加令，而功之難必也。士誠樂死之矣，然其紀(jì)律之不戒也，亦所以

取敗也。故曰：厚而不能令，譬如驕子，不可用也。

（選自北宋何去非《何博士備論》，有刪改）

10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上

相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。（3分）

廣材氣A超絕B漢之邊將C無出其右D而無尺寸之功E以取封爵

F由其治軍G不用紀(jì)律

11.下列對材料中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

（）（3分）

A.就，指靠近，與《荀子?勸學(xué)》中“金就礪則利”的“就”意

思相同。

B.斥候，指軍隊中的偵察兵，“遠(yuǎn)斥候”說明李廣治軍簡易之外，

也重視敵情變化。

C.小人，指普通人，文中說他們“樂于安肆而昧于近禍”，具體

就是指李廣的士兵C

D.所以，表原因，與《師說》中“所以傳道授業(yè)解惑也”的“所

以“用法不同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）

A.李廣治軍非常簡易，軍中警戒松弛，幕府簡化各種文書簿出，

使得士兵感到安樂便利，更樂于追隨他。

B.程不識對李廣的治軍之策頗為不屑，而對自己的治軍之策卻

很自信，因為軍紀(jì)嚴(yán)明，使敵人不敢來犯。

C.司馬光認(rèn)為，李廣的治軍之策與他的將才相匹配，他人很難

效法，而程不識的治軍之策相比之下更值得學(xué)習(xí)。

D.何去非認(rèn)為，嚴(yán)肅軍紀(jì)，部隊在防守時能不被侵犯，進(jìn)攻時

能聽從指揮，可見他更認(rèn)同程不識的策略。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）雖百夫之率，不可一日輒廢而緩于申嚴(yán)約束者也。

（2）故曰：厚而不能令，譬如驕子，不可用也。

14.對于李廣簡易治軍的弊端，司馬光與何去非各持什么觀點？

（3分）

【答案】10.BDF11.C12.B

13.（1）即使是僅僅一百名士卒的將領(lǐng)，也不可有一天廢弛而

放松嚴(yán)明軍紀(jì)。

（2）所以說：厚養(yǎng)士兵卻不能命令他們，這樣的軍隊就像受寵

溺的孩子，是不能用來打仗的。

14.①司馬光認(rèn)為，李廣的簡易治軍之策不僅使自己的軍隊無法

抵御敵人發(fā)動的突然襲擊，還會使程不識的士兵怨恨主帥，動搖軍心;

②何去非認(rèn)為，李廠的簡易治軍之策會驕縱士兵，使之不聽軍令導(dǎo)致

戰(zhàn)敗。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學(xué)生準(zhǔn)確斷句的能力。

句意：李廣的才能和氣概超群絕倫，漢代的邊將沒有人能超過他,

但卻沒有建立一點功勛來得到封爵，是因為他治軍不講軍紀(jì)。

“廣材氣超絕”是主謂句，“超絕”形容“廣材氣”，是對李廣的

個人特色的概括，其后斷開，即B處；

“漢之邊將無出其右”中，“漢之邊將"是主語，“無出”是謂語,

“其右”是賓語，句子成分完整，D處斷開；

“而無尺寸之功以取封爵”中，“而無尺寸之功”表狀態(tài)，“以取

封爵”表結(jié)果，“由其治軍不用紀(jì)律"表原因，“而”“由”作為連詞分

別表轉(zhuǎn)折和原因，應(yīng)在其前斷開，故于F處斷開。

故應(yīng)斷于BDFo

[11題詳解】

本題考查學(xué)生準(zhǔn)確掌握文化常識，辨析一詞多義的能力。

A.正確。句意：靠近水豐草茂的地方駐扎軍隊。/金屬制的刀劍

拿到磨刀石上去磨，就能變得鋒利。

B.正確。

C.“具體就是指李廣的士兵”有誤。這里句意是普通人共通的感

情，是喜歡安樂放縱而看不清眼前的災(zāi)禍，可見“小人”就是泛指普

通人。

D.正確。后一個“所以”是“意為用來……的”。句意：也是他

失敗的原因。/是可以依靠來傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑難問題的。

故選C。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。

B.“頗為不屑”錯，程不識對李廣的治軍之策的評價較為客觀,

既指出簡易治軍的不利之處，也承認(rèn)簡易治軍受士兵歡迎。

故選B。

【13題詳解】

本題考查學(xué)生準(zhǔn)確翻譯文言句子的能力。

(1)“率”，同“帥”，將領(lǐng)；“緩”，放松。

(2)“厚”，厚養(yǎng)，厚待；“驕子”，受寵溺的孩子。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。

材料二中，司馬光指出“以廣之材……然不可以為法”“然則簡

易之害，非徒廣軍無以禁虜之倉卒而已也”夫小人之情，樂于安肆而

昧于近禍，彼既以程不識為煩擾而樂于從廣，且將仇其上而不服”，

可見他認(rèn)為李廣的簡易治軍之策不僅使自己的軍隊無法抵御敵人發(fā)

動的突然襲擊，還會使程不識的士兵怨恨主帥，動搖軍心。

材料三中，何去非認(rèn)為“士誠樂死之矣，然其紀(jì)律之不戒也，亦

所以取敗也”厚而不能令，譬如驕子，不可用也”，可見他認(rèn)為李廣的

簡易治軍之策會驕縱士兵，使之不聽軍令導(dǎo)致戰(zhàn)敗。

參考譯文：

材料一：

武帝即位，李廣任未央宮衛(wèi)尉，程不識任長樂宮衛(wèi)尉。到出兵攻

打匈奴的時候，李廠行軍沒有嚴(yán)格的隊列和陣勢，靠近水豐草茂的地

方駐扎軍隊，駐軍的時候，人人都感到便利，晚上也不打更自衛(wèi)，幕

府簡化各種文書簿冊，但他也遠(yuǎn)派斥候偵察敵情，所以不曾遭到過危

險°程不識對隊伍的編制、行軍隊列、駐營陣勢等要求很嚴(yán)格，夜里

打更，文書軍吏處理考績等公文簿冊都很清楚明白，軍隊得不到休息,

但也不曾遇到危險。程不識說：“李廣治兵簡便易行，然而敵人如果

突然進(jìn)犯他，他就元法阻擋了；而他的士卒倒也安逸快樂，都甘心為

他拼死。我的軍隊雖然軍務(wù)紛繁忙亂，但是敵人也不敢侵犯我。”士

兵也大多樂于跟隨李廣而以跟隨程不識為苦。

材料二：

臣司馬光說：李廣統(tǒng)領(lǐng)軍隊，讓士兵按自己的方便行事。以李廣

的將才，這樣做是可以的，但是不可以作為治軍的法度標(biāo)準(zhǔn)。為什么

呢？后繼者很難做到(和他一樣)，更何況與他同時做將領(lǐng)的人。普

通人共通的感情，是喜歡安樂放縱而看不清眼前的災(zāi)禍，他們既然認(rèn)

為程不識治軍紛繁忙亂而樂于跟隨李廣，就會仇視程不識而不服從他

的命令。既然如此，那么簡易治軍的害處，就不僅是李廣的軍隊無法

抵御敵人突然發(fā)動的襲擊而已了。所以說“軍隊的事情要始終嚴(yán)格”，

做將領(lǐng)的人，也就是嚴(yán)格而已。既然如此，那么效法程不識治軍，即

使不能建立戰(zhàn)功，尚且能不戰(zhàn)??；效法李廣治軍，很少有不徹底失敗

的。

材料三：

確立正確的行動準(zhǔn)則，在軍隊中就是確立軍紀(jì)。治理軍隊如果廢

止軍紀(jì)就會失敗。李廣的才能和氣概超群絕倫，漢代的邊將沒有人能

超過他，但卻沒有建立一點功勛來得到封爵，是因為他治軍不講軍紀(jì)。

部隊編制、隊形、駐扎宿營以及晝夜警戒、符節(jié)號令、兵籍管理等等，

都是所謂的軍紀(jì)。即使是僅僅統(tǒng)率一百名士卒的將領(lǐng)，也不可有一天

廢弛而放松嚴(yán)明軍紀(jì)。所以用（它）防守時就能軍容嚴(yán)整而不可侵犯，

用（它）進(jìn)攻時就能嚴(yán)正（以待）服從命令（而拼死作戰(zhàn)）。現(xiàn)在李

廣治理軍隊，只是想使士卒人人都能安樂而舒適，以便使士卒的個人

私愿得到滿足，擅自施以恩惠，所謂的軍紀(jì)，是從未執(zhí)行過。所以當(dāng)

時的人們都稱贊他對士兵寬容和緩、不苛求，士兵都愛戴他，樂于（在

他手下當(dāng)兵），程不識卻說：“士卒雖然安逸，樂于為他拼死作戰(zhàn)，但

是敵人突然襲擊他們，就無法抵御了。”這就是他只顧用恩德（籠絡(luò)

士卒）而不用軍紀(jì)（約束士兵），而戰(zhàn)功最終也必定難立的原因。士

兵的確樂于為他拼死作戰(zhàn)，但是他不警惕軍紀(jì)廢弛的問題，也是他失

敗的原因。所以（孫子）說：厚養(yǎng)士兵卻不能命令他們，這樣的軍隊

就像受寵溺的孩子，是不能用來打仗的。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

宣上人遠(yuǎn)寄和禮部王侍郎放榜后詩，因而繼和①

劉禹錫

禮闈新榜動長安，九陌人人走馬看。

一日聲名遍天下，滿城桃李屬春官。

自吟白雪詮詞賦，指示青云借羽翰②。

借問至公誰印可，支郎天眼定中觀③。

【注】①禮部王侍郎主持科舉考試，放榜后，廣宣和尚作詩祝賀，

劉禹錫也以此詩酬和。②羽翰：翅膀。③《高僧傳》記載，高僧支謙

長得黑瘦細(xì)長，眼白多而眼睛呈黃色，當(dāng)時人說他“支郎眼中黃，形

軀雖細(xì)是智囊二

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3

分）

A.詩歌的一、二句描述科舉考試榜單發(fā)出后長安一片轟動，大

街小巷上人們爭相觀看的熱鬧場面。

B.第五句的“白雪”一詞運用陽春白雪的典故，贊頌王侍郎文章

高雅，能夠承擔(dān)起科場選才的重任。

C.第六句的“青云”比喻高官顯爵，整句話的意思是祝愿王侍

郎借這次科考的助力在官場青云直上。

D.尾聯(lián)用佛典寫廣宣和尚，在稱贊王侍郎的同時也贊美了廣宣

和尚修為高深，體現(xiàn)出作者與兩人的友情。

16.“桃李”是詩中常見的意象，本詩頷聯(lián)中的“桃李”與陶淵明

《歸園田居》中“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”中的“桃李”，手法和用

意均不相同。請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。（6分）

【答案】15.C

16.①陶詩中的“桃李”是實寫，指屋前種植的桃樹和李樹，意

在表現(xiàn)歸隱田園之樂；

②劉詩中的“桃李”運用虛寫，比喻科舉中第的舉子，意在贊揚

王侍郎善于選拔人才的功績。

【解析】

15.本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

C.“祝愿王侍郎借這次科考的助力在官場青云直上”錯誤，結(jié)合

“指示青云借羽翰”可知，應(yīng)該是贊揚王侍郎愿意青睞晚輩，借自己

的翅膀以幫助舉子青云直上。

故選C。

16.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧和評價情感的能力。

結(jié)合“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”可知，生長茂盛的榆樹柳樹遮

蔽了后屋檐，桃樹李樹整齊的栽種在屋前?！疤依睢笔菍υ褐刑覙淅?/p>

樹的實寫，意在表現(xiàn)歸隱田園之樂。

結(jié)合“一日聲名遍天下，滿城桃李屬春官”可知，一日內(nèi)榜上有

名的學(xué)子揚名天下，而這滿城的得意門生皆有王起之功?！疤依睢?，比

喻所栽培的后輩或所教的學(xué)生。這里指新榜進(jìn)士。運用虛寫，意在贊

揚王侍郎善于選拔人才的功績。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫下列句子中的空缺部分。

（1）在《周書》中有言“經(jīng)師易得，人師難求”，習(xí)近平總書記

在同北京師范大學(xué)的師生代表座談時，也曾提到，一位優(yōu)秀的教師,

應(yīng)該是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一。韓愈在《師說》中，批駁童子們

的老師只用“經(jīng)師”的機(jī)械做法在授課，對應(yīng)的句子是,—O

（2）《屈原列傳》中稱贊《離騷》“言淺意深”的兩句是“,

（3）電影《長安三萬里》以高適的視角講述他與李白長達(dá)幾十

年的友情。在唐宋的詩壇中，贊頌友情的詩句比比皆是，比如:“______

_____________O

【答案】①.彼童子之師②.授之書而習(xí)其句讀者

③.其稱文小而其指極大④.舉類邇而見義遠(yuǎn)⑤.桃花潭

水深千尺⑥.不及汪倫送我情（海內(nèi)存知己，天涯若比鄰；/勸

君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人）

【詳解】本題考查學(xué)生背誦和默寫常見名篇名句的能力。

易錯字詞:“授”“讀”指”“邇“涯”。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

杭州亞運會火炬“薪火”寓意中華文明_A_,吉祥物“江南憶”

齊聚三大世界文化遺產(chǎn)，會徽“潮涌"象征勇立潮頭的奮進(jìn)精神，獎

牌“湖山”呼應(yīng)西湖山水。……穿梭于亞運村文化小屋，打卡遍布全

城的“亞運人文體險點”，典雅精致的江南美學(xué)與非遺文化_B_,不

斷增加人們對杭州亞運會的參與度與獲得感，讓全省群眾和八方來客

以亞運為媒，與浙江文化來一場深度邂逅。

簡約亞運，傳承惜物養(yǎng)德的中華智慧，致廣大而盡精微，讓大型

賽事呈現(xiàn)出_C_后的質(zhì)樸成色。①場館"能改不建、能修不換”，設(shè)

備“能租不買、能借不租”，56個競賽場館中有44個是改建或臨建，

僅有12個新建場館。②如擊劍項目比賽場館設(shè)備設(shè)施“以改代采”,

5000個“17歲”的老舊座椅洗刷一新，節(jié)省資金約2000萬元；杭州

上城體育中心體育場“修舊如新”，節(jié)省頂部太陽膜和座椅資金近800

萬元……③大部分場館在亞運開幕前就已制定下一步具體利用計劃。

④杭州亞運會積極汀造大型賽事“無廢模式”，推動垃圾源頭減量，

提高可回收物利用率，傳遞的不僅是一種辦賽理念，也是一種生活方

式。

18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

19.下列句子中的“與”與文中加點的“與“，意義和用法相同

的一項是（）（3分）

A.在黨內(nèi)民主生活會上，領(lǐng)導(dǎo)們進(jìn)行了批評與自我批評。

B.與人方便是一種修養(yǎng)，也是建設(shè)和諧社會的基本途徑。

C.歲不我與，攻堅克難的科技工作者把時間看得很寶貴。

D.越是全球經(jīng)濟(jì)下行，我們越要頂住壓力與困難作斗爭。

20.“宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井。”這兩句古語出現(xiàn)的位置，

最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?分）

A.①處B.②處C.③處D.④處

【答案】18.A薪火相傳；B比比皆是；C洗凈鉛華。

19.D20.C

【解析】

【18題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

A此處要填一個與“薪火”有關(guān)的成語，而且是形容“中華文明”

代代延續(xù)的，可填“薪火相傳”。薪火相傳：1.意思是比喻學(xué)問和技

藝代代相傳。2.比啼師生授受不絕，或種族、血統(tǒng)、文化精神的傳承，

綿延不盡。

B前面有“遍布全城”，可見“典雅精致的江南美學(xué)與非遺文化”

到處都有，可填“比比皆是二比比皆是：到處都是，形容極其常見。

C由“質(zhì)樸成色”可知是說亞運會不再追求多么絢爛，而是追求

簡約，做出改變，可填“洗凈鉛華二洗凈鉛華：將臉上的脂粉全部

洗掉。比喻人由絢爛而歸于平淡?；蛘邚牡退字忻撾x出來，做出不同

世俗的改變。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生理解不同語境中詞語含義的能力。

文中的“與〃是介詞，和，作狀語。

A.連詞，和，作賓語；

B.動詞，給，作謂語；

C.動詞，等待，作謂語；

D.介詞，和，作狀語。

故選D。

【20題詳解】

本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句復(fù)位的能力。

“宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井”比喻事情要早作準(zhǔn)備，不要事

到臨頭才想辦法。應(yīng)出現(xiàn)在③處，與后面句子”開幕前就已制定下一

步具體利用計劃”粘連緊密。

故選C。

（二）語言文字運用II（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

孩子出現(xiàn)呼吸道感染，家長應(yīng)該注意什么？國家呼吸系統(tǒng)疾病臨

床醫(yī)學(xué)研究中心副主任徐保平給出建議。第一，要觀察。觀察孩子除

了呼吸道癥狀，一般身體情況是不是比較好。比如，發(fā)熱退熱以后是

不是精神挺好？能不能正常玩耍吃飯？有沒有嘔吐腹瀉？睡眠是不

是良好？①，家長就可以在家里給孩子進(jìn)行對癥治療。因為大部

分呼吸道感染，都是病毒感染，沒有特效藥，都以對癥治療、讓孩子

自愈為主。一旦出現(xiàn)精神不好、喘息、呼吸增快、抽搐、不能進(jìn)食等

癥狀，家長一定要及時送孩子到醫(yī)院診療。

第二，絕大部分孩子到家里附近的醫(yī)院就診就可以。因為呼吸道

感染是兒童最常見疾病，所有的醫(yī)療機(jī)構(gòu)都有診療能力，完全沒有必

要扎堆到大醫(yī)院就診?，F(xiàn)在很多醫(yī)院都開設(shè)了線上診療。一般病情的

孩子，家長如果遇到困惑，或需要開藥、咨詢，②，避免在醫(yī)院扎

堆聚集。

第三，特別想說，絕大部分呼吸道感染不需要輸液，口服藥就完

全可以了。這也是很多家長存在的一個誤區(qū)，覺得輸液了，可能孩子

就好得快一些。③。該輸液的輸液，不該輸液的根本不需要輸液。

21.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整，內(nèi)

容貼切，邏輯嚴(yán)密c每處不超過12個字。（6分）

22.簡述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子,

表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不超過60個字。（5分）

【答案】

21.①如果這些情況都可以；②可以選擇線上診療；③其實不完

全是這樣。

22.①絕大部分孩子可就近診療，②因為醫(yī)療機(jī)構(gòu)都能診療呼吸

道感染。③一般病情孩子可線上診療，④因為很多醫(yī)院開設(shè)此業(yè)務(wù)。

【解析】

[21題詳解】

本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。

①前面要求家長觀察孩子的情況，并列舉了一些具體內(nèi)容，后面

說“家長就可以在家里給孩子進(jìn)行對癥治療”，表明前面列舉的這些

情況孩子還都可以，可填：如果這些情況都可以；

②此處說的是“現(xiàn)在很多醫(yī)院都開設(shè)了線上診療“，一般病情的

孩子，家長可以選擇線上診療，這樣可以“避免在醫(yī)院扎堆聚集”，

可填：可以選擇線上診療；

③前面是家長的誤解，以為輸液可以讓孩子好得快一些，此處應(yīng)

該是對這種誤區(qū)的否定，后面“不該輸液的根本不需要輸液”也說明

輸液并一定會讓孩子好得快，可填：其實不完全是這樣。

【22題詳解】

本題考查學(xué)生語段壓縮及變換句式的能力。

第二段分成兩層，第一個層次是開頭到“完全沒有必要扎堆到大

醫(yī)院就診”，壓縮內(nèi)容，“絕大部分孩子到家里附近的醫(yī)院就診就可以

”可壓縮為“絕大部分孩子可就近診療”；“因為呼吸道感染是兒童最

常見疾病，所有的醫(yī)療機(jī)構(gòu)都有診療能力，完全沒有必要扎堆到大醫(yī)

院就診”可壓縮為“因為醫(yī)療機(jī)構(gòu)都能診療呼吸道感染”，這里面“因

為”已經(jīng)包含因果關(guān)系了；

第二層，“一般病情的孩子，家長如果遇到困惑，或需要開藥、

咨詢……避免在醫(yī)院扎堆聚集”可概括為“一般病情孩子可線上診療”,

原因是“現(xiàn)在很多醫(yī)院都開設(shè)了線上診療”，可概括為“因為很多醫(yī)

院開設(shè)此業(yè)務(wù)”。

由此整理答案為：①絕大部分孩子可就近診療，②因為醫(yī)療機(jī)構(gòu)

都能診療呼吸道感染。③一般病情孩子可線上診療，④因為很多醫(yī)

院開設(shè)此業(yè)務(wù)。

四、寫作（60分）

22.仔細(xì)觀察照片《亂石與精品》，閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫

作。

海邊矗立著兩座石像，造型生動，設(shè)計精巧，成為當(dāng)?shù)匾坏懒聋?/p>

的風(fēng)景?？墒牵鼈冊局皇呛＿呉粔K塊不起眼的粗礪原始的亂石而

已。對此，你有哪些感悟

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，

自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【審題】

材料中，海邊的，粗礪原始，丑陋無用的石頭經(jīng)過人的精心設(shè)計，

成為男女雕塑。造型生動，亮麗，是一道風(fēng)景線。那么亂石是怎樣變

成精品的？即如何從丑陋無用變?yōu)橛杏妹利?？如果把美麗有用看?/p>

人生的成功，那么成功是怎樣收獲的？可以有以下推論：丑陋的石頭

終有一天會變成美麗的石頭，美麗源于丑陋。平凡普通的人終有一天

會獲得成功，成功源于平凡普通。即使是丑陋的石頭，只要放對位置，

也能成為美麗的風(fēng)景。即使自己出身平凡，才能平庸，也一定有能發(fā)

光發(fā)熱的適當(dāng)位置c從亂石變成精品的過程來說，亂石本質(zhì)沒有發(fā)生

改變，也并沒有做出什么特別的努力，其中體現(xiàn)的是人的設(shè)計與匠心，

這是人善于發(fā)現(xiàn)亂石中的可能性，即善于發(fā)掘人才，發(fā)掘人背后的價

值。

【參考立意】

（1）所有的偉大都源于平凡。

（2）所有的成功都源于努力。

（3）找準(zhǔn)自己的位置，才能最大限度發(fā)揮才能。

（4）只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，亂石也可成風(fēng)景。

【范文】

找準(zhǔn)自己的位置

人生，有時候就如減價促銷的商場，擠滿了人，讓你迷失方向，

迷失自我。要想在外界的紛擾中走好人生之路，便要找準(zhǔn)位置，做好

自己。

于亂世的動蕩中找準(zhǔn)位置，方能嚴(yán)明自律，在亂世中守衛(wèi)自己的

國家。社會的動蕩也許會讓你迷茫，但唯有找準(zhǔn)位置，才能做好自己，

保家衛(wèi)國。在那個硝煙彌漫的年代，他手持刀槍劍戟，帶領(lǐng)著岳家軍

大喊“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。”奮勇殺敵，令金人發(fā)出

“撼山易，撼岳家軍難"的哀嘆，為大宋維護(hù)了半壁江山。于亂世的

動蕩與硝煙中，岳飛找準(zhǔn)了自己身為武將的位置，堅持“凍殺不拆屋，

餓殺不打擄”的條律。雖被冤慘死，但仍未負(fù)自己精忠報國的志向。

亂世的戰(zhàn)火帶著動蕩沖擊著天下人，若想于這動蕩中為國為民，必要

找準(zhǔn)位置，嚴(yán)明自律。

于名利的引誘中找準(zhǔn)位置，方能抵擋誘惑，在俗世中保持純潔。

面對名譽與金錢，卻沒有被左右，為何？憑的就是在充滿銅臭味的社

會中找準(zhǔn)自己的位置。風(fēng)華絕代的錢鐘書在中國乃至世界文壇早已名

聲大噪，但是能夠與他徹談的訪客卻少之又少，為何？只因他在名譽

與厚利的引誘中找準(zhǔn)了自己作為作家與學(xué)者的位置，抵擋住誘惑，保

持自己在俗世中的純潔，不想被名利玷污。在名利的利誘面前找準(zhǔn)位

置，堅守自我，做好自己，才可不被利欲社會的侵蝕，保持自己的那

一份清廉。

于團(tuán)隊的合作中找準(zhǔn)位置，方能促進(jìn)合作，在競爭中走上成功的

道路。將團(tuán)隊比作一臺機(jī)器，那每個成員便是零件，只有每個零件都

找準(zhǔn)位置，機(jī)器才能高效運轉(zhuǎn)，取得效益。作為一個歌唱組合，到要

面對其他成員成為主唱陪襯的問題，當(dāng)五月天被問及誰是主唱是，吉

他手卻說，每當(dāng)要表揚一個人的時候，我們都會伸出大拇指，做出一

個“贊”的手勢，雖然這個動作只露出大拇指，但卻需要其他四個手

指的配合。也許有人一直好奇為何在華語樂壇的競爭中那么多組合失

敗解散，而五月天卻始終獨樹一幟？他們的秘訣便是找準(zhǔn)位置，做好

自己，團(tuán)結(jié)一致，天離不棄。在團(tuán)隊中，任何人都想做主角，但唯有

放下那一份難以割舍的虛榮，找準(zhǔn)自己的位置，即使做一個配角，也

讓自己大放光彩，才能促進(jìn)團(tuán)隊的合作，使整個團(tuán)隊走向成功。

如果將人生比作一段旅途，那種種的羈絆便是沉沉的霧靄，若想

不迷失于其中，那便要找準(zhǔn)位置，做好自己，做最好的自己。

【點睛】

材料作文寫作策略：

①引：恰當(dāng)?shù)匾貌牧?，開頭既要引述材料，在論證時還要回扣

材料（不能全部照抄），對材料進(jìn)行分析后，或摘要或概述，三言五

語即可。

②議：是對材料中提供的信息進(jìn)行分析議論，對人物關(guān)系的分析,

對結(jié)果的預(yù)測，對原因的追問等，目的是為了提出觀點做鋪墊，這部

分不能太長，百字左右即可。

③提：提出論點（或觀點），文字簡練，一兩句話就可以，觀點

明確。

④聯(lián)：這是文章的關(guān)鍵，可由材料推開去，可聯(lián)系歷史人物、歷

史故事，可聯(lián)系現(xiàn)實生活，今人今事；可以正面舉例也可以反面證明；

可以擺事實，也可以講道理。最少要舉兩個例子，一古一今或一正一

反，多角度多側(cè)面地把中心論點闡述得深刻有力，三四百字即可。

⑤深：深入分析。怎樣深入分析？分析原因，說明好處（或危害），

找出癥結(jié)。

⑥結(jié)：收斂全篇，總結(jié)全文，宜對論述的問題有所深化，不要故

作驚人之語，強(qiáng)調(diào)精煉有力，不要畫蛇添足。2024年高考語文【查

漏補缺】

考前培優(yōu)沖刺卷05

（九省專用）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

中國古窗是一種重要的建筑文化現(xiàn)象，文化與審美意義豐富而強(qiáng)

烈。

窗的開設(shè)，加強(qiáng)了內(nèi)外空間的交流，這種交流，是氣韻的流動。

人住在四合圍墻與由上屋頂、下地坪所構(gòu)成的封閉空間之內(nèi)，自然是

比較安全的，但人又必須在圍墻之內(nèi)實現(xiàn)與自然界的情感交流，于是,

便誕生了精神文化意義豐富的窗。雖然窗具有一定的通風(fēng)、采光作用，

但這不是人們在墻上開窗的全部文化原因，因為門也具有這同樣的實

用功能。為求通風(fēng)、采光，多開幾道門即可達(dá)到目的。問題是，人們

在設(shè)門之外，又須開窗，因為在文化功能上，門與窗不能互相替代。

二者的區(qū)別在于，門主要供人出入，窗卻不是。

窗的“高貴”在于視線的通過，它是供人向外眺望的“器具”。

人若長期生活在暗室里面，勢必導(dǎo)致身心的極大傷害，所以，窗的開

設(shè)為的是“透氣”。這種透氣可喻之為居室生命的“呼吸”，要加強(qiáng)建

筑內(nèi)外空間氣韻的流動，窗這一吐故納新的“呼吸器官”是不可缺少

的。它在實墻上所形成的虛空，塑造了建筑內(nèi)外立面虛實相諧的韻律。

窗的文化審美功能，表達(dá)了人對自然的依戀與回歸。人站在曠野

之中欣賞自然，與站在室內(nèi)通過窗戶眺望外界景觀，所激起的類感不

盡相同。前者的審美機(jī)制，是人的身心與大自然融為一體，有一種人

消融于自然，使人“合”于“天”（自然）的美好感受。然而，由于人

在欣賞大自然時無所庇護(hù)，在潛意識層次上，可能難于排除自然信息

所添加的壓力和緊張感。在室內(nèi)通過窗戶遠(yuǎn)眺大自然，此時人的身心

處于建筑物的庇護(hù)之中，在潛意識上免除了上述不自在的因素，使之

化作一種令人寬松自如、從容不迫的心理感受。窗戶，是一種人工對

大自然和空間的“剪裁”，它使人對自然景觀的欣賞顯得更“藝術(shù)”,

更有選擇，具有天人合一的另一番妙趣。

另外在審美上，不僅通過窗戶對大自然進(jìn)行觀賞有一種特殊的美

的享受，花窗之類的造型，即具有很高的審美價值。如江南文人園林

中窗的藝術(shù)，打破了大片實墻的冗長與沉悶感，創(chuàng)造了園墻通透、秀

逸的氛圍。漏窗本身的種種花式，具有千姿百態(tài)的均衡美，人在游園

時，視線不時穿越漏窗，步移景生，造成動觀的意境，豐富了園林景

觀奇趣誘人的生動畫面。

明代著名造園家、《園冶》一書的作者計成說：“軒楹高爽，窗戶

鄰虛，納千頃之汪洋，收四時之爛漫?！敝袊拇埃捎谒怯^景的

出發(fā)點，所以窗的美，往往是與一定的自然景觀、自然美聯(lián)系在一起

的。清代才女葉令儀所言“帆影都從窗隙過，溪光合向鏡中看”大抵

如此。帆影雖是人文景觀，但帆影的背景，總是碧水、遠(yuǎn)山之類的自

然景觀。

（摘編自王振復(fù)《建筑中國：半片磚瓦到十里樓臺》）

材料二：

在古典園林藝術(shù)中，漏窗本身就是景，而窗內(nèi)窗外之景又互為借

用，隔墻的山水亭臺、花草樹木，透過漏窗，或隱約可見，或明朗入

目，畫面變化多端，令人目不暇接。因此，漏窗主要的藝術(shù)功能有:

隔景和借景。古典園林地域范圍狹小，為了豐富景觀加強(qiáng)園林視覺的

縱深感，母體園林總要分割成若干帶狗主題的子園，其分隔物一般采

用粉墻、廊洗，而粉墻、廊洗總伴隨著漏窗，收到隔而不塞、實中有

虛的效果。至于借景，乃是更重要的藝術(shù)功能。從漏窗一側(cè)去欣賞另

一側(cè)的風(fēng)景，或小橋流水，或假山盆栽，或亭臺軒榭，在附有藝術(shù)感

的窗框內(nèi)，好似精美畫卷，讓人賞心悅目，正所謂“景中有畫，畫中

有景”，達(dá)到“步移景異”的藝術(shù)效果。

景致的虛實相映，空間結(jié)構(gòu)的多重復(fù)合，是古典園林漏窗藝術(shù)的

又一審美特征。漏窗裝飾了墻面、廊壁，山石樹木又裝飾了漏窗，使

游園者領(lǐng)略到了不同的美感，更賦予了漏窗虛實互補的審美效果「小

中見大，咫尺山林”，在園林這個空間相對狹小的世界里，除去植物、

山石、水體以及建筑等實體元素外，漏窗的位置也是重要元素，多層

次的空間結(jié)構(gòu)，使原本狹小的空間變大變深，使整體景觀有了變化無

窮的審美效果。如蘇州獅子林西南隅空間，在三面墻體上分別開設(shè)了

三個透漏口，透過這些小小的窗體透望，見到的是一幅別有洞天的圖

畫。

一方面，漏窗為主體提供了一個特定的審美視角，使主體進(jìn)入某

種特定的審美情境之中，用一種審美態(tài)度去觀賞。另一方面，漏窗為

客體劃出一個特定的范圍，使對象從周圍環(huán)境中相對獨立出來，戌為

可以進(jìn)行審美觀賞的對象?；蚯鷱酵ㄓ?，或一覽無遺，在這一隔一通

之中，漏窗為審美主體提供了一個特定的審美角度，營造了一處又一

處美麗景觀。

（摘編自羅一凡《淺析古典園林漏窗藝術(shù)的特色》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

（3分）

A.人們居住在房屋之內(nèi)，為了滿足采光、通風(fēng)的生活需要，在

墻上開設(shè)窗，這也加強(qiáng)了屋內(nèi)屋外空間的交流。

B.窗的開設(shè)實現(xiàn)了在圍墻之內(nèi)人與自然界的情感交流，使人的

身