2024年《狂歡節(jié)》教案

2024年《狂歡節(jié)》教案

《狂歡節(jié)》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試多種方法連續(xù)向前跳，動(dòng)作協(xié)調(diào)、落地輕巧；增強(qiáng)下肢力量；2、在小組合作探索

中尋找連續(xù)用撾:障礙的方法；3、在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中感知連續(xù)跳躍的節(jié)奏，積極投入小組合作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自編短繩人手一根、標(biāo)記線、沙包、大筐2只、磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)始部分

(1)以兔子開(kāi)狂歡節(jié)的情境導(dǎo)入活動(dòng)

T:農(nóng)莊里的兔子們要開(kāi)狂歡節(jié)了，我們?nèi)ツ抢锕湟还浒桑?/p>

(2)狂歡熱身操

(3)游戲“跳的.節(jié)奏"，回憶多種跳的方法

A、幼兒自主選擇跳的方式，聽(tīng)教師口令玩游戲。

T:還記得“跳的節(jié)奏’游戲嗎？今天想用怎樣的跳法？

B、師幼討論，小結(jié)跳得穩(wěn)的方法。

T:有什么方法幫助我們跳得穩(wěn)？

2、基本部分

(1)游戲“繩索變變變"，豐富玩繩索的方法。

A、幼組競(jìng)賽玩"繩索變變變"。

T:請(qǐng)小組擺好圖形后迅速回到標(biāo)記線集合，最快的一組為勝。

B、引導(dǎo)幼兒在各種繩索造型中嘗試多種方法跳過(guò)障礪。

T:這次我們用什么跳法？請(qǐng)你在不同的圖形中試一試。

C、幼兒進(jìn)行游戲2—3次，交流玩法。

T:怎樣可以又穩(wěn)又快挑過(guò)圖形而不踩繩？(圖形的格子、身體轉(zhuǎn)變方向、踮腳跳)

(2)幼兒趣味競(jìng)賽一"瘋狂的兔子"(四路縱隊(duì))

A、教師介紹游戲規(guī)則

每組兩名隊(duì)員同時(shí)出發(fā)，跳過(guò)圖形后奔跑至豆子地。雙人合作將豆子炒熟(炒蠶豆一圈)，

再將豆子帶回經(jīng)本組傳遞放入筐中，完成后自隊(duì)尾依次向前依次向前傳遞出發(fā)信號(hào)給排頭隊(duì)員,

直至所有豆子送完為止。最先送完豆子的小組為勝。

B、幼兒競(jìng)賽2—3次

3、結(jié)束部分

(1)隨音樂(lè)跳兔子狂歡舞。

(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍打腿部、手臂放松。

《狂歡節(jié)》教案2

一、活動(dòng)名稱：

《狂歡節(jié)》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)與家長(zhǎng)和小朋友共同活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)和合作能力.

3、鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的方式，大膽展示自我。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、師幼共同布置環(huán)境，讓活動(dòng)室充滿節(jié)日氣氛。

2、搜集門票若干，在老師的指導(dǎo)下，讓幼兒參與設(shè)討門票，并帶回家邀請(qǐng)自己的家長(zhǎng)參加

聯(lián)歡會(huì)。

3、競(jìng)選主持人：通過(guò)講故事、背兒歌、表演節(jié)目等活動(dòng)，讓幼兒評(píng)出心目中的最佳主持人，

提前排練。

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)、開(kāi)始部分：

教師組織幼兒進(jìn)行談話，啟發(fā)幼兒對(duì)自己節(jié)日的認(rèn)識(shí)。

(二)、基本部分：

1、語(yǔ)言活動(dòng)：

(1)節(jié)日獻(xiàn)詞：我們的節(jié)日。

(2)你我互動(dòng)：主持人與小朋友交流，在你們自己的節(jié)日里，你最大的愿望是什么？(鼓

勵(lì)幼兒大膽發(fā)言)

(3)詩(shī)歌朗誦：集體或分組朗誦《甜甜的》、《慶六一》等。

(4)故事大王：本班的幼兒為大家講故事。

2、才藝展示：

(1)歡樂(lè)小百靈：演唱本學(xué)期學(xué)過(guò)的歌曲，如《唱起來(lái)》或自己排練的歌曲。

(2)小小表演家：舞蹈表演和歌表演，如《新疆舞》、《敲起來(lái)》、《幼兒園里好事多》

(3)說(shuō)學(xué)逗唱：表演在幼兒園里排練的‘節(jié)目、相聲小段等和家長(zhǎng)與小朋友一起排練的家

庭小品.

3、開(kāi)心一刻：

(1)家長(zhǎng)表演：魔術(shù)、笑話、絕活等。

(2)親自活動(dòng)：幼1月家長(zhǎng)一起參與，如搶椅子、揪尾巴、踩氣球、摸人等娛樂(lè)活動(dòng)。

4、節(jié)日狂歡：

(1)邀請(qǐng)舞："找朋友"，讓自己的爸爸、媽媽一起跳舞。

(2)集體舞：幼兒與家長(zhǎng)、老師手拉手邊唱邊跳，使幼兒充分感受節(jié)日的快樂(lè)。

五、活動(dòng)延伸：

本活動(dòng)的組織，教師可以根據(jù)本班的實(shí)際，靈活、創(chuàng)新的實(shí)施。

《狂歡節(jié)》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試多種方法連續(xù)向前跳，動(dòng)作協(xié)調(diào)、落地輕巧；增強(qiáng)下肢力量。

2、在小組合作探索中尋找連續(xù)跳過(guò)障礙的方法。

3、在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中感知連續(xù)跳躍的節(jié)奏，積極投入小組合作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自編短繩人手一根、標(biāo)記線、沙包、大筐2只、磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)始部分

(1)以兔子開(kāi)狂歡節(jié)的情境導(dǎo)入活動(dòng)。

t:農(nóng)莊里的'兔子們要開(kāi)狂歡節(jié)了，我們?nèi)ツ抢锕湟还浒桑?/p>

(2)狂歡熱身操。

(3)游戲"跳的節(jié)奏"，回憶多種跳的方法。

①幼兒自主選擇跳的方式，聽(tīng)教師口令玩游戲.

t:還記得“跳的節(jié)奏”游戲嗎？今天想用怎樣的跳法？

②師幼討論，小結(jié)跳得穩(wěn)的方法。

t:有什么方法幫助我們跳得穩(wěn)?

2、基本部分

(1)游戲"繩索變變變"，豐富玩繩索的方法。

①幼兒小組競(jìng)賽玩"繩索變變變?。

t:請(qǐng)小組擺好圖形后迅速回到標(biāo)記線集合，最快的一組為勝。

②引導(dǎo)幼J■各種繩索造型中嘗試多種方法跳過(guò)障礙。

t:這次我們用什么跳法？請(qǐng)你在不同的圖形中試一試，

③幼兒進(jìn)行游戲2-3次，交流玩法。

t:怎樣可以又穩(wěn)又快跳過(guò)圖形而不踩繩？(圖形的格子、身體轉(zhuǎn)變方向、踮腳跳)

(2)幼兒趣味競(jìng)賽」瘋狂的兔子"(四路縱隊(duì))

①教師介紹游戲規(guī)則

每組兩名隊(duì)員同時(shí)出發(fā)，跳過(guò)圖形后奔跑至豆子地。雙人合作將豆子炒熟(炒蠶豆一圈)，

再將豆子帶回經(jīng)本組傳遞放入筐中,完成后自隊(duì)尾依次向前依次向前傳遞出發(fā)信號(hào)給排頭隊(duì)員，

直至所有豆子送完為止。最先送完豆子的小組為勝。

②幼兒競(jìng)賽2-3次

3、結(jié)束部分

(1)隨音樂(lè)跳兔子狂歡舞。

(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍打腿部、手臂放松。

《狂歡節(jié)》教案4

活動(dòng)的生成原因及背景：

目前，幼兒園音樂(lè)教育仍然側(cè)重于“雙基"教學(xué)，在音樂(lè)教學(xué)中較注重培養(yǎng)幼兒唱歌、跳舞

學(xué)的能力，忽略了對(duì)孩子音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)。而今，音樂(lè)教育提倡適應(yīng)兒童個(gè)性，擴(kuò)展創(chuàng)造性

經(jīng)驗(yàn)的音樂(lè)欣賞教育，美國(guó)音樂(lè)教育家穆賽爾提出："音樂(lè)教育就是欣賞教育，就是為了欣賞而

進(jìn)行的教育"。這種新的教育理念給予我極大的啟示。于是我在音樂(lè)角投放了音樂(lè)形象生動(dòng)明顯

的樂(lè)曲《賽馬》、《小白船》、《真假娃娃》等，留意孩子們對(duì)這些音樂(lè)的反應(yīng)，注重搜集捕捉

來(lái)自孩不門的信息。我驚喜的發(fā)現(xiàn)他們對(duì)音樂(lè)的反應(yīng)是不由自主的。就連平時(shí)音樂(lè)活動(dòng)中不積極

的孩子也被吸引了過(guò)來(lái)；他們隨音樂(lè)或快或慢，或高興或悲傷，或真實(shí)或詼諧地表達(dá)著自己對(duì)音

樂(lè)的理解。雖然每個(gè)孩子的動(dòng)作不同，但從表情我們可以看匕他們大致的感受都是相同的。其間，

音樂(lè)象根無(wú)形的指揮棒，混合著空氣調(diào)控著我及每位孩子。

捕捉到的信息：

a、大班孩子已經(jīng)有了皎強(qiáng)的音樂(lè)感受力與表現(xiàn)能力。

b、孩子們?cè)谄綍r(shí)的生活、游戲中已經(jīng)接觸、感受到了一些生動(dòng)、明快的音樂(lè)形象。他們對(duì)

這種寬敞的活動(dòng)形式，思維方式，無(wú)限放大的想象空間特別感興趣。

設(shè)計(jì)思路：

這首曲子是一首世界名曲，音樂(lè)形象鮮明，生動(dòng)，曲調(diào)轉(zhuǎn)換對(duì)比強(qiáng)烈，易于幼兒理解、感受，

并運(yùn)用不同肢體語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表達(dá)音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒，情感，并引領(lǐng)幼兒展開(kāi)想象，在游戲中感悟

音樂(lè)元素，感受優(yōu)美音樂(lè)所帶來(lái)的意境美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受和體驗(yàn)音樂(lè)中不同節(jié)奏，不同樂(lè)器所表達(dá)的音樂(lè)形象，并運(yùn)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)

內(nèi)涵。

2、體驗(yàn)在音樂(lè)變化時(shí)及時(shí)控制和轉(zhuǎn)換自己的情緒、比作，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《動(dòng)物狂歡節(jié)》CD,多媒體課件

2、動(dòng)物頭飾、森林環(huán)境創(chuàng)設(shè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、分段引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)、初步用身體動(dòng)作，語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)形象。

1、森林里舉行動(dòng)物狂歡節(jié)啦，瞧，蹦蹦領(lǐng)歐的.袋鼠，調(diào)皮靈巧的小鳥，慢慢走路的烏龜，

還有各種可愛(ài)、憨厚的動(dòng)物們踩踏著或重或輕的步伐，好快樂(lè)的前進(jìn)著，第一個(gè)出場(chǎng)的是驕傲尊

貴的（音樂(lè)開(kāi)始）

師幼圍坐成半圓，師用生動(dòng)的語(yǔ)言描述來(lái)引導(dǎo)（激發(fā)幼兒產(chǎn)生繼續(xù)傾聽(tīng)的愿望）

2、小朋友們剛才聽(tīng)到哪些動(dòng)物走來(lái)了？

師：它們?cè)趺磥?lái)的?學(xué)一學(xué)，做一做

幼兒：自發(fā)表演自己喜歡的音樂(lè)形象。（師幼一起互動(dòng)為后面的自發(fā)表演打好基礎(chǔ)）

二、音畫合壁，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)音樂(lè)，師幼用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。

1、課件與音樂(lè)、同步播放，進(jìn)一步感受音樂(lè)。

①你們聽(tīng)到音樂(lè)、看到出場(chǎng)的動(dòng)物，讓我們學(xué)學(xué)它的樣子，看看誰(shuí)最像？

②老師與幼兒一起學(xué)小鳥，烏龜?shù)?，并用生?dòng)的語(yǔ)言渲染氣氛。

③你想當(dāng)獅王、〃但、小兔還是大象呢？

師：大獅王邀請(qǐng)我們?nèi)ド掷飬⒓觿?dòng)物狂歡節(jié)，可是要我們隨著剛才的音樂(lè)，邊表演邊去，

我們能不能做到呢？

2、顛倒音樂(lè)播放J順序，讓幼兒用動(dòng)作、表情表現(xiàn)出來(lái)，幫助幼兒感受理解音樂(lè)形象，并更

準(zhǔn)確的記憶音樂(lè)。

大象一小鳥一小兔一獅王

④逐段分析音樂(lè)，表演音樂(lè)，師身心投入地融入表演動(dòng)作并帶動(dòng)幼兒投入其中.

⑤師：這些動(dòng)物中誰(shuí)走路最快。

師：誰(shuí)走得最慢?誰(shuí)走得最輕?誰(shuí)的步伐又是最重的？

（這樣通過(guò)對(duì)比，讓幼兒充分理解不同輕重緩急的音樂(lè)可表現(xiàn)不同動(dòng)物形象，還可幫助幼兒

記憶音樂(lè)的不同節(jié)奏，不同情緒，不同旋律）

三、身臨其境，分角色投入表演

1、教師帶幼兒自選角色并戴上頭飾，按音樂(lè)形象順序走入事先布置好的森林，去參加動(dòng)物

狂歡節(jié)。

師：現(xiàn)在我們扮演自己喜歡的動(dòng)物，聽(tīng)到音樂(lè)后按順序排隊(duì)走進(jìn)大森林

幼：戴頭飾

師：看看誰(shuí)的耳朵最靈，可不能聽(tīng)錯(cuò)喲

1、播放完整的音樂(lè)，師幼表演

2、聽(tīng)音樂(lè)，按自己的角色隨意做合適的動(dòng)作，隨大獅王到室夕法做游戲。

點(diǎn)評(píng)：

這是將經(jīng)典音樂(lè)具體作為幼兒欣賞的游戲活動(dòng)的一個(gè)很好的嘗試?？墒菍⒂螒蜃匀粷B透在音

樂(lè)教育的情境中，使幼兒在積極愉快的情緒狀態(tài)下參與音樂(lè)活動(dòng)，不僅是一個(gè)觀念問(wèn)題，也是一

個(gè)技術(shù)問(wèn)題。根據(jù)許卓婭教授一種全新音樂(lè)教育的評(píng)價(jià)理念，價(jià)值第一，情境第二，策略第三。

我將試用這樣的理念來(lái)評(píng)價(jià)活動(dòng)。

首先，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)者主要讓幼兒在活動(dòng)中感受，理解音樂(lè)的不同情緒、節(jié)奏、

強(qiáng)弱，并運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，感受到音樂(lè)的美，體會(huì)音樂(lè)的樂(lè)趣，真正做到呼吸音樂(lè)，讓音

樂(lè)動(dòng)起來(lái)，幼兒表現(xiàn)欲得到了釋放，感受理解力增強(qiáng)了。

其次，在本活動(dòng)中，設(shè)計(jì)者先創(chuàng)設(shè)了極具審美的音畫合壁的意境，幫助幼兒從聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)運(yùn)

動(dòng)覺(jué)來(lái)欣賞理解音樂(lè)，然后創(chuàng)設(shè)森林環(huán)境，讓幼兒做森林的主人去參加動(dòng)物狂歡節(jié)，這使幼兒走

進(jìn)音樂(lè)，融入音樂(lè)發(fā)生了質(zhì)的飛躍。展現(xiàn)了一幅極具動(dòng)感的大自然境界，這使人們深切感受到：

理想的音樂(lè)教育活動(dòng)應(yīng)該是以審美感動(dòng)為基礎(chǔ)。

本活動(dòng)最大限度地留給幼兒想像的空間，教師主導(dǎo)地位體現(xiàn)的恰如其分，始終傳遞了這樣一

個(gè)信息，我是多么享受這個(gè)音樂(lè)，多么享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)!多么享受因走進(jìn)音樂(lè)而帶來(lái)的樂(lè)趣!

幼兒園大班音樂(lè)教案：動(dòng)物猜謎歌

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲

2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞,玩猜謎游戲。

3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂(lè)，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)張謎語(yǔ)造作圖片

重點(diǎn)：愿意通過(guò)問(wèn)答的形式歌唱謎語(yǔ)歌

難點(diǎn)：模仿歌曲中描寫動(dòng)物外形習(xí)性的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌唱。

過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：熟悉歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語(yǔ)的答案

師：今天老師帶來(lái)一首有趣的歌，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，猜猜看歌里唱的是誰(shuí)呢？

1、教師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，地挫挫挫鋰，你們大家猜猜看，這是

什么動(dòng)物?（清唱「2遍）

2、師：你們猜出了嗎歌里唱的是誰(shuí)（人，小兔子，大灰狼）

3、師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的小動(dòng)物還真不少。歌里面有一句我覺(jué)得最好聽(tīng)你們聽(tīng)（老

師隨琴唱），你們能用這一句把你們的答案告訴我嗎？

4、請(qǐng)兩名幼兒試這回答。師提問(wèn)：你猜的是什么？你可以怎么回答我？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)

可以用各種發(fā)法，將動(dòng)物的名稱填到歌詞中去）

5、幼兒集體唱各唱各的謎底

師現(xiàn)在請(qǐng)你們一起把你們自己的謎底唱給我聽(tīng)你猜的是什么那你就要唱？先聽(tīng)我來(lái)問(wèn)。

6、隨機(jī)點(diǎn)幼兒請(qǐng)幼兒回答

師：腦袋圓圓的，腦袋大大的動(dòng)物還有嗎，請(qǐng)你再想一個(gè)，如果我提問(wèn)后點(diǎn)到你，你就要站

起來(lái)完整唱著來(lái)回答我

二、換謎語(yǔ)：幼兒通過(guò)謎語(yǔ)游戲，了解基本特點(diǎn)，及熟練歌曲的問(wèn)答結(jié)構(gòu)的歌唱

師：下面我的歌詞要變了，你們猜猜這次我唱的是什么小動(dòng)物?

1、腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的

2、幼兒討論后得出一致的答案，并完整的‘唱出答案

3、師：你們真聰明，我的歌詞又換了腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開(kāi)像扇子

4、請(qǐng)一名幼兒回答問(wèn)題部分

師：你知道我唱的是什么小動(dòng)物嗎，唱出告訴我好嗎？

5、幼兒一起唱歌回答

6、連續(xù)猜兩個(gè)謎語(yǔ)：牙齒尖尖的，皮膚皺皺的（請(qǐng)一個(gè)幼兒個(gè)別回答）

身上有座山，能夠駝東西

三：不看圖片聽(tīng)老師唱歌提問(wèn)

師：小朋友怎么這么厲害，對(duì)了剛才我用圖片在提醒你們，現(xiàn)在我不用圖片了，聽(tīng)好了。

1、請(qǐng)幼兒猜兩則謎語(yǔ)：腿兒粗粗的,牙齒尖尖的；身上有口袋，走路跳、跳、跳。

四：自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編

師：我肚子里準(zhǔn)備的小動(dòng)物都讓你們猜出了，你們自己能編個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜猜嗎？

1、請(qǐng)你們先想想，全體幼兒在音樂(lè)下自己自由創(chuàng)編一次

2、提醒策略：可不可以加上小動(dòng)物喜歡吃什么？

可不可以加上小動(dòng)物什么樣子？

可不可以加上小動(dòng)物的叫聲呢？

3、請(qǐng)一名幼兒上來(lái)創(chuàng)編

4、教師加以整理完善，幼兒一起歌唱回答

5、表?yè)P(yáng)完全是自己唱出提問(wèn)部分的幼兒

五、結(jié)束部分：商量出這首歌曲的名字

幼兒園大班音樂(lè)教案：舞蹈——《小籬笆》

活動(dòng)目標(biāo)：

1,熟悉旋律，學(xué)習(xí)小籬笆舞蹈的基本動(dòng)作。

2,通過(guò)新的學(xué)習(xí)，能夠跟隨老師完成基本動(dòng)作。

3,樂(lè)意跟隨音樂(lè)跳舞，

活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴伴奏《小籬笆》,熱身舞蹈《暖和和的太陽(yáng)》

活動(dòng)過(guò)程：

一，談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。

師："小朋友們，你們知道今天上的是什么課嗎？舞蹈課。那么在上舞蹈課之前，我們應(yīng)該

做什么？熱身!"

二，播放音樂(lè)，做熱身運(yùn)動(dòng)。

師："小朋友們，跟著老師一起動(dòng)起來(lái)吧。"

三，鋼琴《小籬笆》，讓幼兒熟悉音樂(lè)。

師："老師接下來(lái)要教給小朋友一個(gè)舞蹈，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這首舞蹈的旋律。"鋼琴?gòu)椬?/p>

《小籬笆》。

師：”小朋友們有沒(méi)有覺(jué)得這音樂(lè)很熟悉?。克惺裁疵?？《小籬笆》.我們之前有學(xué)習(xí)

過(guò)小籬笆的歌曲，小朋友們還會(huì)唱嗎？那么，老師表演一遍小籬笆的舞蹈，小朋友們可以跟著鋼

琴唱小籬笆,為老師伴奏。?

四，教師剖析動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

1,教學(xué)重點(diǎn)：

鍛煉幼兒手腳的協(xié)調(diào)性，幼兒能跟隨音樂(lè)跳出大部分的舞蹈。

2,幼兒回憶動(dòng)作。

師："老師表演完了，那現(xiàn)在哪位小朋友可以告訴老師，老師剛剛跳舞用了哪些動(dòng)作?“

請(qǐng)幼兒回答。師："哦,我剛才做了這個(gè)動(dòng)作，那么，老師剛才做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候小朋友們

在唱小籬笆的哪句歌詞？是‘青青的草兒發(fā)嫩芽’這句歌詞對(duì)不對(duì)。那小朋友你們看，老師的這個(gè)

動(dòng)作像不像小草在發(fā)芽?。磕俏覀兌紒?lái)學(xué)習(xí)一下小草發(fā)芽這個(gè)動(dòng)作好嗎？首先Zh草還沒(méi)有發(fā)芽

之前的動(dòng)作是什么樣的？?jī)芍皇终坪驮谝黄?，放在身體的前面，放低一點(diǎn)。然后，小草開(kāi)始長(zhǎng)大，

我們的兩只手慢慢的向上，在長(zhǎng)大的時(shí)候，小草很高興，于是它就邊搖邊長(zhǎng)，我們的手，也要左

右搖，來(lái)試一下，一二三四五六七八，好，現(xiàn)在小草露出地面了，它要發(fā)芽了，小草發(fā)芽是什么

樣子的，這樣的是不是，好，那么我們把它連起來(lái)做一遍。"教師邊唱歌詞邊做動(dòng)作。

師："那么，你們還記得老師做了其他什么動(dòng)作嗎？"

3.教師有順序的教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

師："我們剛才學(xué)了幾個(gè)動(dòng)作，現(xiàn)在，老師要把整個(gè)舞蹈的動(dòng)作交給你們。"

1x8前奏：身體左右搖晃，往右搖的同時(shí)踮起左腳，反之亦然，身體左搖右腳踮起。兩只

手在身體的兩邊微微攤開(kāi)，當(dāng)腳踮起來(lái)的時(shí)候，手微微張開(kāi)。同時(shí)壓腕。

師："身體左右搖晃，往右手搖的時(shí)候,左腳要踮起來(lái)，往左手要的時(shí)候，右腳也要踮起來(lái)。

兩只手在身體的兩邊微微攤開(kāi)，當(dāng)腳踮起來(lái)的時(shí)候，我們的手，也要張得稍微開(kāi)一點(diǎn)。同時(shí)，我

們的手掌往下壓，指尖是往下的，就像老師這樣.壓完，回來(lái).好，我們來(lái)試一下.”

1x8雙手舉上頭頂，身體左右搖晃，腳隨身體踮起來(lái)，向右搖踮左腳。兩只手是隨身體的

搖晃而左右大幅度的搖擺。方向與身體一致。

師："現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)第一句歌詞的動(dòng)作，小朋友們還記得第一句歌詞嗎?彳微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆'，

那么，我們是怎樣用動(dòng)作來(lái)表示微風(fēng)的呢？雙手左右搖。老師也是用這個(gè)動(dòng)作來(lái)表示微風(fēng)的。不

過(guò)，老師的手是伸的高高的，在左右搖的時(shí)候啊，身體也在左右搖晃，你們還記得剛剛學(xué)的前奏

的動(dòng)作嗎？身體是怎么搖的？我們這個(gè)身體的動(dòng)作和剛剛的動(dòng)作時(shí)一樣的，只有手的動(dòng)作改變了，

身體往左邊搖的時(shí)候，手也往左邊搖。我們來(lái)試一下。跟著歌詞再來(lái)一遍。"

1x8雙手高舉，一手高一手與身體成九十度角，腳尖踮起來(lái)，往高舉的手的那一邊轉(zhuǎn)一圈。

眼睛看向低的手。接著雙手在頭頂前指尖相碰，手臂保持三行,并微微下蹲。然后放下。

師:"那么，第二句歌詞是什么？‘把春天送到我的家’。那小朋友都是用什么動(dòng)作來(lái)表示家的？

老師是這樣表示的，把我們的手伸到頭的前面，然后兩只手的指尖碰在一起，注意，我們的手臂

不可以張得太開(kāi)，太開(kāi)就不像一個(gè)家了。稍微的開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)就可以了。同時(shí)，我們還要蹲下一點(diǎn)，

不要蹲的太多。這是家的表示，那前面還有一個(gè)動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。我們把手伸起來(lái),右

手伸的高一點(diǎn)，左手伸的低一點(diǎn)，同時(shí)開(kāi)始轉(zhuǎn)圈，從舉得高的那只手那邊開(kāi)始轉(zhuǎn)，但是，要腳尖

踮起來(lái)轉(zhuǎn),這樣會(huì)轉(zhuǎn)的更好看，在轉(zhuǎn)的時(shí)候，我們的眼睛,要看著我們舉得比較矮的那只手。來(lái)

我們轉(zhuǎn)一下試試。跟著歌詞再跳一遍。"

1x8前四拍雙手高舉，呈120度角，同時(shí)抬頭向上看。后四拍，雙手交叉放在胳膊上，頭

向右倒兩拍，再向左倒兩拍。

師："下一句歌詞‘太陽(yáng)出來(lái)天氣暖'，好，我們來(lái)表示太陽(yáng)出來(lái)了，讓我們把雙手高高的舉起

來(lái)，舉得開(kāi)一點(diǎn)，同時(shí)頭也要向上看，看太陽(yáng)出來(lái)了。接著，我們把手收回來(lái)，在身體前交叉，

要兩只手都能碰到另一只手的手臂，同時(shí)，頭向右邊倒，然后向左邊到。我們把這兩個(gè)動(dòng)作做一

遍，再跟著歌詞做一遍.”

1x8雙手和在一起，由下往上手腕左右搖動(dòng)，身體同時(shí)一起左右搖擺，身體與手搖擺的方

向一致。最后一拍，合并的雙手張開(kāi)手腕內(nèi)側(cè)部分貼在一起同時(shí)停止身體和手的注國(guó)晃。

師："再接下來(lái)一句歌詞是‘輕輕地草兒發(fā)嫩芽'，這句歌詞的動(dòng)作我們剛剛已經(jīng)學(xué)過(guò)了，我們

來(lái)回憶一下，再跟著歌詞做一遍

1x8雙手平伸在身前兩只手提壓腕交替進(jìn)行。雙手從身體的中間開(kāi)始移到右邊，在移到左邊。

同時(shí)左腳腳尖點(diǎn)地四拍，再右腳腳尖點(diǎn)地四拍。

師："‘野外的小河流水啦’這句歌詞中，小河流水你們會(huì)用什么動(dòng)作表示？我用這個(gè)動(dòng)作，把

手伸起來(lái)，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下壓，這兩只手不能同時(shí)做同一個(gè)動(dòng)作才妾著，

把手背向上抬的手向下壓，另一只手的手背向上抬，就這樣，一直做這兩個(gè)動(dòng)作，都練一練。做

著兩個(gè)動(dòng)作的同時(shí)，手慢慢的向右邊移動(dòng)，同時(shí)左腳踮起來(lái)，腳的前半部分踩在地上。然后手由

右邊移向左邊，同時(shí)右腳放下，左腳踮起來(lái)。我們做一遍，跟著歌詞再做一次。?

1x8雙手屈伸于胸前，手掌向前，雙手保持一定的距離左右擺動(dòng)并慢慢的往下移動(dòng)，同時(shí)

身體左右搖擺，與雙手的方向一致。前四拍膝蓋慢慢蹲下，后四拍膝蓋慢慢伸直。

師："‘籬笆的積雪融化啦‘我們來(lái)學(xué)一學(xué)這動(dòng)作，小朋友們知道擦玻璃的動(dòng)作嗎？把手伸到和

我們肩膀差不多的地方，手掌要對(duì)著老師，你們只能看見(jiàn)手背,然后雙手左右搖擺，兩只手要有

一些距離，然后慢慢的往下移動(dòng)。在做這個(gè)動(dòng)作的同時(shí)，身體也要左右搖擺，我們的雙腳并攏,

膝蓋慢慢的蹲下，再起來(lái)。我們來(lái)做一遍，跟著歌詞再做一遍。"

2x8右手高舉，左手低舉與右手成180度角，手指張開(kāi)，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，同時(shí)左腳點(diǎn)地八拍。

后八拍右手高舉，左手低舉，手腕轉(zhuǎn)動(dòng)，右腳點(diǎn)地。

師皿滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答’這是最后兩句歌詞。動(dòng)作也和簡(jiǎn)單，我們來(lái)學(xué)一下。

把我們的右手舉高，左手舉得低一點(diǎn)，，張開(kāi)我的五個(gè)手指，然后轉(zhuǎn)動(dòng)手，同時(shí)左腳踮起來(lái)，像

我們之前做的一樣，這樣做八拍，然后，緩過(guò)來(lái)，左手舉高，右手低一點(diǎn)，同樣張開(kāi)手I旨轉(zhuǎn)動(dòng)，

這時(shí)我們踮起的是右腳，這樣再做八拍。好我們連起來(lái)，跟著歌詞做一遍?！?/p>

4.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)跳一遍舞蹈

師："好，我們把整個(gè)舞蹈都學(xué)了下來(lái)，那么，我們跟著音樂(lè)完整的跳一遍吧，小朋友們要

把歌詞唱出來(lái)。

5.讓幼兒?jiǎn)为?dú)跳一遍舞蹈。

師："小朋友們很厲害，那么你們能夠自己跳一遍嗎？老師不跳，就你們跳。?

6.讓幼兒自由的尋找對(duì)象跳舞

師："現(xiàn)在，你們找一個(gè)好朋友來(lái)一起跳這個(gè)舞蹈，看一看是誰(shuí)跳的根更好。"

五.活動(dòng)延伸：

師："小朋友們都學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈啊，那么你們可以跳給其他人看。"

大班美術(shù)活動(dòng)教案：動(dòng)物狂歡會(huì)面具

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒制作面具并參加表演的興趣，豐富幼兒的情感。

2、引導(dǎo)幼兒用剪、貼、畫、折等方法制作各種動(dòng)物面具。

3、啟發(fā)幼兒認(rèn)真細(xì)致.有創(chuàng)造性的操作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、電腦,動(dòng)物狂歡的光盤，動(dòng)物狂歡的音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

2、范例面具、皮筋若干。

3、舊掛歷、報(bào)紙、碎布、塑料袋等制作材料若干，剪刀、膠棒等制作工具每人一套。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、激發(fā)幼兒制作面具并參加表演的興趣。

2、弓I導(dǎo)幼兒制作各種動(dòng)物面具.

3、難點(diǎn)：剪洞。

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲?qū)耄和ㄟ^(guò)引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物表演，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。小朋友，告訴你們一個(gè)

秘密，小動(dòng)物們要舉辦狂歡會(huì)了，我們也去看一看，好嗎？咱們聽(tīng)著音樂(lè)，扮演小動(dòng)物進(jìn)入會(huì)場(chǎng)。

二、討論示范：引導(dǎo)幼兒觀察、討論并采用教師現(xiàn)場(chǎng)示范制作、表演的方法，激發(fā)幼兒制作、

表演的熱情和欲望。你們表演得真美呀，我也要表演。

1、出示舊掛歷紙，采用邊提問(wèn)題邊引導(dǎo)幼兒討論邊示范的方法制作鳥面具。講解剪、貼、

畫、折的方法，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒怎樣挖洞。

2、出示塑料袋，引導(dǎo)幼兒用系、剪、貼等方法制作獅子面具。再次強(qiáng)調(diào)挖洞方法：不能太

近太遠(yuǎn)，和兩眼距離一樣寬。

3、展示各種范例面具，引導(dǎo)幼兒用不同材料制作不同的面具，注重引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新。

三、實(shí)踐操作：幼兒制作面具，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒挖洞。請(qǐng)操作快的幼兒幫助慢

的、幼兒，也可以互相參觀，改進(jìn)自己的作品。鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造性創(chuàng)作。鼓勵(lì)、幫助較慢的幼兒

完成作品。提醒幼兒注意安全，完成面具后注意收拾自己的物品。

四、表演展示：通過(guò)播放"動(dòng)物狂歡會(huì)"短片、"動(dòng)物狂歡節(jié)"樂(lè)曲，來(lái)展示動(dòng)物狂歡的場(chǎng)

景、創(chuàng)造狂歡的氛圍。師幼一同帶上自制面具隨音樂(lè)表演。引導(dǎo)幼兒互相觀看，互相欣賞，分享

快樂(lè)。小朋友們，動(dòng)物狂歡會(huì)開(kāi)始了，趕快來(lái)表演吧！

活動(dòng)延伸

請(qǐng)小班的小朋友或者其他班的幼兒一起狂歡。制作其它動(dòng)物面具。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案一鼓上的小動(dòng)物

一、游戲目標(biāo)

1.讓幼兒感知音的輕重變化.

2.鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)小動(dòng)物在鼓上學(xué)歐的形象，訓(xùn)練幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性。

二、游戲準(zhǔn)備

打鼓一個(gè)，黃豆若干。

三、游戲規(guī)則或玩法

1.引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)興趣。

(1)鼓面上放一些黃豆，老師用不同的力敲擊鼓面，觀察黃豆變化。

(2)放音樂(lè)，老師根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)、弱擊鼓，重點(diǎn)感受：音強(qiáng)則黃豆跳得高，音弱則黃豆跳

得低。

2.幼J序做小黃豆，聽(tīng)音樂(lè)的強(qiáng)弱跳動(dòng)，老師敲鼓提示。老師讓幼兒表現(xiàn)音樂(lè)輕重及動(dòng)作

有創(chuàng)造性的幼兒示范表演給大家看。

3.鼓勵(lì)幼兒想想，除了黃豆會(huì)在鼓上跳，還有什么動(dòng)物也會(huì)在鼓上BE?怎樣跳?造型、動(dòng)

作怎樣？

(1)一名幼兒擊鼓，其他幼兒創(chuàng)編小動(dòng)物在鼓上跳，并能表現(xiàn)出輕、重音及動(dòng)物獨(dú)特的動(dòng)

作，音樂(lè)一停，即定格某種動(dòng)物造型。先讓一名設(shè)計(jì)者帶領(lǐng)全班幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演。

(2)教師評(píng)價(jià)：請(qǐng)剛才表演有創(chuàng)新的.幼兒擊鼓，其他幼兒繼續(xù)創(chuàng)編動(dòng)物在鼓上跳舞。

(3)請(qǐng)幼兒三人、四人、五人成一組設(shè)計(jì)不同的動(dòng)物跳的動(dòng)作，鼓一停，即擺出各種造型

定格。

四、游戲雨介

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)

內(nèi)容適合

活動(dòng)設(shè)計(jì)

趣味程度

幼兒的"三性"表現(xiàn)

存在問(wèn)題

等級(jí)：好、中、差

注：好100%-80%,中79%-60%,差60%以下。

大班音樂(lè)教案-花兒朵朵開(kāi)（公開(kāi)課）

活動(dòng)背景

隨著春天的來(lái)臨，"花"成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)。在"有用的植物"這一主題中，大家談?wù)撝?/p>

自己喜歡的花，了解著花的特殊作用和有趣的寓意。

在參觀了花市、花園后，幼兒不僅認(rèn)識(shí)了更多的花，而且被花的千姿百態(tài)深深吸引。幼兒試

著用各種材料制作花，欣賞關(guān)于花的各種歌曲,還在班級(jí)里開(kāi)起了自己的'花店…

為了讓幼兒進(jìn)一步個(gè)性化地表達(dá)對(duì)花的情感，提升對(duì)生活中美的追求與向往，設(shè)計(jì)了本次音

樂(lè)活動(dòng)"花兒朵朵開(kāi)"?；顒?dòng)中融入了流行音樂(lè)與經(jīng)典的音樂(lè)段落，借助音樂(lè)讓幼兒充分感受與

表達(dá)花開(kāi)放時(shí)的美麗。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在"種花""開(kāi)花"的音樂(lè)情景中，能伴隨音樂(lè)的變化用舞蹈動(dòng)作大膽地表達(dá)表現(xiàn)。

2.進(jìn)一步感受春天里花兒朵朵開(kāi)放的美麗多姿。

活動(dòng)準(zhǔn)備

與主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)（略）：多媒體課件、音樂(lè)錄音。

活動(dòng)過(guò)程

演唱歌曲《茉莉花》進(jìn)入情景。

一、種花

1.聽(tīng)賞A段音樂(lè)，引出"種花".

師：有一些小朋友天天盼望著春天到來(lái)。因?yàn)榛ㄏ勺铀徒o他們一包珍貴的禮物一一各種各樣

的花籽。春天一到，小朋友們趕緊拿著這包花籽來(lái)到街心花園，他們到花園里去干什么呢?讓我

們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（聽(tīng)賞A段音樂(lè)。）

2.聽(tīng)賞教師歌唱，感受A段樂(lè)曲"種花”的歡樂(lè)。

3.幼兒跟隨AE殳音樂(lè)表現(xiàn)種花。教師先請(qǐng)個(gè)別幼兒交流自己種花的動(dòng)作與各種節(jié)奏；師生

隨著音樂(lè)展開(kāi)對(duì)話。（我在這J屏中了一朵"XX"花。）

二、開(kāi)花

1.聽(tīng)賞B段音樂(lè)。

師：暖暖的春風(fēng)輕輕吹，春雨沙沙地澆灌著大地，不多久，花種子發(fā)生了變化。（教師彈奏

B段音樂(lè)。）

師：你從音樂(lè)里聽(tīng)到花種子怎么了？

2.幼兒表演花種子生長(zhǎng)、開(kāi)花的過(guò)程。

3.欣賞多媒體，進(jìn)一步感受花種子隨音樂(lè)的變化生長(zhǎng)開(kāi)花的過(guò)程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)

變（結(jié)束后請(qǐng)幼兒交流"看了以后有什么感覺(jué)"。）

4.幼結(jié)伴表現(xiàn)花種子的生長(zhǎng)過(guò)程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)變化進(jìn)行表現(xiàn)。

5.分配角色，合作表現(xiàn)B段音樂(lè)。

師：誰(shuí)會(huì)幫助花種子長(zhǎng)大、開(kāi)花？（引導(dǎo)幼兒遷移已有的主題經(jīng)驗(yàn)，并用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)。）

師：（結(jié)語(yǔ)）花代表著美麗，象征著幸福，祝福世界上的每個(gè)人幸?？鞓?lè)。

《狂歡節(jié)》教案5

活動(dòng)目標(biāo)

感受樂(lè)曲活潑流暢的音樂(lè)性質(zhì)及ABAC的結(jié)構(gòu)并愿意用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。

通過(guò)討論、想像、模仿、練習(xí)等方式，感受樂(lè)曲旋律口的快樂(lè).

愿意用多種方式，來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

四幅小圖片（滑滑梯、蹦蹦床、秋千、爬網(wǎng)）°

臉形‘‘游樂(lè)場(chǎng)"的圖。

《幻想20xx》VcD、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

1.導(dǎo)入活動(dòng)。

討論你們什么時(shí)候覺(jué)得很高興？你們高興的時(shí)候會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？在幼兒園里最喜歡

在戶外玩什么？你們玩過(guò)哪些運(yùn)動(dòng)器具？(并運(yùn)用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))

2.欣賞音樂(lè)。

(1)出示小圖片，欣賞音樂(lè)。(1、2遍)讓幼兒帶著自己的小手指精靈在音樂(lè)里游玩，聽(tīng)

聽(tīng)他們玩了哪些運(yùn)動(dòng)器械？順序是什么樣的?

(2)根據(jù)自己的欣賞將小圖進(jìn)行排序并嘗試說(shuō)說(shuō)這樣排的理由。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)作與音

樂(lè)的匹配)

(3)針對(duì)幼兒之間有爭(zhēng)議的地方進(jìn)行討論，再次欣賞確定出大家認(rèn)同的排列順序。

(4)按順序用自己的身體各個(gè)部分作為游樂(lè)場(chǎng)，再次欣賞音樂(lè)游玩。(1一2遍)(可以

請(qǐng)個(gè)別幼兒做小老師，帶領(lǐng)大家一起做)

(5)出示臉形游樂(lè)場(chǎng)的圖，找一找運(yùn)動(dòng)器械藏到哪里了？通過(guò)自己的觀察，邊玩、邊欣賞

音樂(lè)。

3.拓展表現(xiàn)的方式。

(1)欣賞動(dòng)畫片中"紅鶴與溜溜球”是怎樣表現(xiàn)這個(gè)音樂(lè)的，感受表現(xiàn)音樂(lè)的多元化。

(2)介紹樂(lè)曲的作家和曲名.

(3)模仿動(dòng)畫片的內(nèi)容來(lái)表現(xiàn)快樂(lè)。

(4)小結(jié)：今天們是用玩游樂(lè)園的’形式表現(xiàn)快樂(lè)的，音樂(lè)家可以用音樂(lè)表現(xiàn)自己的快樂(lè),

漫畫家用自己的畫筆來(lái)表現(xiàn)自己的快樂(lè)，紅鶴用玩溜溜球的方式來(lái)表現(xiàn)自己的快樂(lè)，想一想，我

們聽(tīng)到這個(gè)歡快的音樂(lè)，還可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)自己快樂(lè)呢？

動(dòng)作建議

前奏：（1）一（2一）小節(jié)起床，作準(zhǔn)備活動(dòng)。

第一段：（7）一（22）小節(jié)，做玩滑滑梯的動(dòng)作，每?jī)尚」?jié)做一次，前一小節(jié)做四下向上

爬臺(tái)階的動(dòng)作；后一小節(jié)做向下滑的動(dòng)作。可以將雙臂、雙腿等作為滑梯。動(dòng)作的口令可以設(shè)計(jì)

為爬、爬、爬、爬，滑。.兒童網(wǎng)

第二段：（23）一（39）小節(jié)，做玩蕩秋千的動(dòng)作，每?jī)尚」?jié)做一次來(lái)回的擺動(dòng)。當(dāng)音樂(lè)

節(jié)奏變快的時(shí)候，每一小節(jié)做一個(gè)來(lái)回的動(dòng)作?？梢詫㈦p臂、雙腿作為秋干的繩索隨音樂(lè)的快慢

進(jìn)行擺動(dòng)。

第三段：（40）一（57）小節(jié)，同第一段的動(dòng)作。

第四段：（58）一（71）小節(jié)，做爬網(wǎng)的動(dòng)作，每?jī)尚」?jié)做一次上下來(lái)回的動(dòng)作，每一小

節(jié)做四次爬的動(dòng)作。

第五段：（71）一（84）小節(jié)，做的是蹦蹦床的動(dòng)作，每?jī)尚」?jié)跳2下，節(jié)奏快的時(shí)候每

小節(jié)跳4下，可以將肚子、膝蓋、腿等作為蹦蹦床隨音樂(lè)的快慢進(jìn)行。（也可以在做蹦床動(dòng)作

的時(shí)候加上翻跟頭）

結(jié)束：（85）--（86）小節(jié),拍一下手，說(shuō)一句：真高興！

作品分析

這首樂(lè)曲的整體風(fēng)格是非常歡快的，由管弦樂(lè)的序奏為前導(dǎo)，音效如火花的鋼片琴聲引出歡

樂(lè)的主題，譜出熱鬧的場(chǎng)面，最后在燦爛的**中結(jié)束.樂(lè)曲基本上可以分成五段，首先，一、三

段的樂(lè)曲旋律是相同的，具有重復(fù)性，有助于培養(yǎng)幼兒的辨析欣賞的能力；其次，整首音樂(lè)歡快

的旋律能夠給幼兒帶來(lái)很愉悅的心情；最后，通過(guò)這個(gè)欣賞活動(dòng)，讓幼兒理解不同的人表現(xiàn)快樂(lè)

的感受方式方法是不同的。

《狂歡節(jié)》教案6

對(duì)象分析：

1、中班幼兒已經(jīng)知道了音樂(lè)的節(jié)奏性，會(huì)跟著節(jié)奏用肢體語(yǔ)言做出相應(yīng)的動(dòng)作。但對(duì)于音

樂(lè)輕與重所表現(xiàn)的感情色彩并不是很清楚。為了讓幼兒能夠充分認(rèn)識(shí)到輕與重的不同，并且能夠

很容易的表現(xiàn)出來(lái)，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

2、技術(shù)期出：中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)奧爾夫打擊樂(lè)器，并且會(huì)使用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

截選過(guò)的音樂(lè)、PPT、女巫的解藥、樂(lè)器（三角鐵、鈴鼓、木魚、小鼓）

（補(bǔ)充說(shuō)明：截取的音樂(lè)，既能表現(xiàn)動(dòng)物們的特點(diǎn)，又能清晰地表現(xiàn)音樂(lè)中的輕與重）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒知道音樂(lè)中會(huì)有輕與重的區(qū)分，知道其代表不同的意義。

2、幼兒能用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

3、幼兒能夠熟練運(yùn)用小樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)的輕與重。

3、幼J潘歡這個(gè)故事，喜歡這首音樂(lè)，在活動(dòng)中玩的愉快。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

（背景音樂(lè)《森林狂想日》幼兒準(zhǔn)備去森林過(guò)狂歡節(jié)）

本來(lái)今天森林里動(dòng)物們?cè)谶^(guò)狂歡節(jié)，小朋友們計(jì)劃一起去森林里玩，但老師早上去森林發(fā)現(xiàn)

了女巫給森林施了法術(shù),讓我們看不見(jiàn)小動(dòng)物，只聽(tīng)見(jiàn)聲音……

如果想和動(dòng)物們一起過(guò)狂歡節(jié)，女巫答應(yīng)讓我們聽(tīng)小動(dòng)物們的聲音，但必須表演出來(lái)......

二、師幼共同欣賞音樂(lè)。

老師播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》，幼兒跟著音樂(lè)隨意舞動(dòng)，享受音樂(lè)很歡樂(lè)。

當(dāng)音樂(lè)停止后，老師問(wèn)小朋友這首音樂(lè)怎么樣?為什么是這樣的?你有什么感覺(jué)?喜歡這首曲

子嗎?……

老師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)積極的說(shuō)己的感受與想象，小朋友們各自發(fā)言,并且用肢體語(yǔ)言表達(dá)。

三、分段欣賞，并用樂(lè)器表現(xiàn)。

1、教師讓幼兒分段聽(tīng)音樂(lè)，重新回憶剛剛自己根據(jù)音樂(lè)講述的故事。并描述這段音樂(lè)的特

點(diǎn)（引出輕與重）

2、給幼兒發(fā)樂(lè)器，老師帶領(lǐng)幼兒如何表演音樂(lè)的輕與重。點(diǎn)出當(dāng)音樂(lè)弱的時(shí)候，幼兒輕輕

敲擊樂(lè)器;音樂(lè)強(qiáng)的時(shí)候，小朋友們都用更大力來(lái)敲擊小樂(lè)器，說(shuō)明聲音變大，表現(xiàn)的情感和故

事也不一樣。

（備注：發(fā)樂(lè)器每個(gè)小朋友只能拿一個(gè)，排隊(duì)拿，如果幼兒不喜歡某種樂(lè)器，老師做工作，

讓和其他幼兒換，或者說(shuō)服并夸獎(jiǎng)幼兒）

3、重新播放音樂(lè)，表演給女巫;女巫同意讓他們找解藥……

四、開(kāi)展游戲"找出女巫的解藥"。