河南省駐馬店市汝南縣2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（解析版）

第1頁(yè)/共1頁(yè)2023—2024學(xué)年度上期期末素質(zhì)測(cè)試題七年級(jí)語(yǔ)文一、積累與運(yùn)用（共37分）1.閱讀下面的語(yǔ)段，完成后面的題目。風(fēng)在耳畔吹過(guò)，樹枝搖晃。風(fēng)又從山頭蕩過(guò)，寒意料qiào，是秋夜的1ǐn冽。明月高懸，秋風(fēng)與鳥兒自如來(lái)去，松影參差。流水似乎比白天輕柔許多，聲響卻大了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)能聽到汩汩聲，使得夜行人忍不住放慢腳步（1）依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，全部正確的一項(xiàng)是（）A.pànchēn B.pàncēn C.bànchēn D.bàncēn（2）根據(jù)語(yǔ)境，寫出下面詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。料qiào（）1ǐn（）冽【答案】（1）B（2）①.峭②.凜【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查字音。耳畔：ěrpàn，指耳伴，耳邊。參差：cēncī，長(zhǎng)短、高低不齊的樣子。故選B?！拘?wèn)2詳解】本題考查字形。料峭：liàoqiào，（形）形容微寒。凜冽：lǐnliè，（形）刺骨的寒冷。2.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.元旦晚會(huì)上，李明和王歡在節(jié)目中滑稽的表演，讓場(chǎng)下不時(shí)傳來(lái)陣陣笑聲。B.這是一處聳人聽聞的古村落，近些年經(jīng)過(guò)努力打造鄉(xiāng)村游而備受人們關(guān)注。C.《西游記》里的孫悟空神通廣大，一路斬妖除魔，護(hù)送唐僧西天取經(jīng)。D.我們做事要認(rèn)真分析可能出現(xiàn)的困難，既不要杞人憂天，也不要粗心大意?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查成語(yǔ)的使用。A.滑稽：（舉止言談）詼諧而引人發(fā)笑。與句中“李明和王歡在節(jié)目中的表演”的語(yǔ)境相符合，使用正確B.聳人聽聞：指故意夸大或捏造事實(shí)，使人聽后感到震驚。句中用來(lái)形容古村落，與語(yǔ)境不相符，使用錯(cuò)誤；C.神通廣大：神通，原是佛教用語(yǔ)，指修行有成就的佛教徒具有各種神奇的能力，后泛指;超凡的本領(lǐng)。形容本領(lǐng)大，無(wú)所不能。句中用來(lái)形容“孫悟空”，與語(yǔ)境相符合，使用正確；D.杞人憂天：比喻缺乏根據(jù)和不必要的憂慮。與句中“我們面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度”的語(yǔ)境相符合，使用正確；故選B。3.古詩(shī)文默寫。（1）晴空一鶴排云上，________________。（劉禹錫《秋詞（其一）》）（2）______________，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》（其一）（3）遙憐故園菊，___________________，（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）（4）___________________，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）（5）追隨詩(shī)人腳步，共賞山川之美。隨曹操，登臨碣石山，感受“__________’_________”（《觀滄?！罚┑牟憠验?、高聳屹立；譚嗣同途經(jīng)潼關(guān)，感受潼關(guān)“河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平”（《潼關(guān)》）的高峻挺拔、孤寂遼闊；隨王灣行舟江上，感受長(zhǎng)江“________”（《次北固山下》的空闊遼遠(yuǎn)、波平浪靜；隨李白舟行峨眉，感受“夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州”（《峨眉山月歌》）的空間速轉(zhuǎn)、舟行迅疾?！敬鸢浮竣?便引詩(shī)情到碧霄②.夜闌臥聽風(fēng)吹雨③.應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開④.不知何處吹蘆管⑤.水何澹澹⑥.山島竦峙⑦.潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。注意本題中的易錯(cuò)字：霄、闌、臥、傍、澹、竦峙、闊、懸。名著閱讀。（15分）4.下面是對(duì)《朝花夕拾》主題的理解，請(qǐng)選出不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A.表達(dá)對(duì)童年自由快樂(lè)生活的喜愛。B.表達(dá)對(duì)兒童天性被束縛的無(wú)奈和厭煩。C.揭露阿長(zhǎng)、庸醫(yī)、衍太太等人在人性方面的丑陋。D.批判封建社會(huì)不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】C．阿長(zhǎng)主要出現(xiàn)在《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》一文中，文中的阿長(zhǎng)雖然有著各種不好的習(xí)慣，而且還封建迷信，但她卻深切關(guān)愛著魯迅，為他買來(lái)了《山海經(jīng)》。在文中，作者表達(dá)了對(duì)阿長(zhǎng)的感激與懷念之情。故選C。5.《朝花夕拾》中除塑造眾多人物形象外，全書還貫穿著一個(gè)人物形象——“我”。下面是讀書交流會(huì)中甲同學(xué)的發(fā)言，請(qǐng)你參照甲的發(fā)言，補(bǔ)全其他兩位同學(xué)的發(fā)言內(nèi)容。甲：《從百草園到三味書屋》中有捉蟋蟀、捕鳥的頑皮好動(dòng)的“我”。乙：《狗·貓·鼠》中有（1）___________________________的“我”。丙：《藤野先生》《范愛農(nóng)》中有（2）___________________的“我”?！敬鸢浮竣?答案示例：（1）《狗·貓·鼠》中有一個(gè)神往于“老鼠成親”的充滿童趣的“我”。②.（2）《藤野先生》《范愛農(nóng)》中有一個(gè)苦苦尋求救國(guó)救民真理愛國(guó)的“我”。【解析】【詳解】考查對(duì)名著內(nèi)容及人物形象的把握。解答此題，聯(lián)系名著中寫“我”的內(nèi)容仿照前面的理解，分析“我”的形象即可。結(jié)合《狗·貓·鼠》中的“別的一張‘老鼠成親’卻可愛，自新郎、新婦以至儐相、賓客、執(zhí)事，沒有一個(gè)不是尖腮細(xì)腿，象煞讀書人的，但穿的都是紅衫綠褲。我想，能舉辦這樣大儀式的，一定只有我所喜歡的那些隱鼠?，F(xiàn)是粗俗了，在路上遇見人類的迎娶儀仗，也不過(guò)當(dāng)作性交的廣告看，不甚留心；但那時(shí)的想看‘老鼠成親’的儀式，卻極其神往，即使象海昌蔣氏似的連拜三夜，怕也未必會(huì)看得心煩。正月十四的夜，是我不肯輕易便睡，等候它們的儀仗從床下出來(lái)的夜”可知，在《狗·貓·鼠》中有一個(gè)神往于“老鼠成親”的充滿童趣的“我”?！短僖跋壬分?，作者通過(guò)懷念藤野先生，贊揚(yáng)藤野先生沒有民族偏見的偉大性格和正直、熱忱、高尚的品質(zhì)，回顧了自己在日本求學(xué)時(shí)期探索救國(guó)道路和思想轉(zhuǎn)變的過(guò)程：為了祖國(guó)的前途和命運(yùn)，毅然地放棄了跟隨生平最敬愛的老師——藤野先生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，摒棄了科學(xué)救國(guó)的改良主義道路，改為從事文藝運(yùn)動(dòng)以喚醒人民群眾起來(lái)革命；從而激勵(lì)自己要永遠(yuǎn)不忘革命的初衷，決心同封建及帝國(guó)主義勢(shì)力斗爭(zhēng)到底。《范愛農(nóng)》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年所寫的一篇回憶性散文，作者通過(guò)追敘自己在日本留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受迫害的遭遇，表現(xiàn)了作者對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛國(guó)者的同情和悼念。表現(xiàn)了作者對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛國(guó)者的同情和悼念。此文通過(guò)描述范愛農(nóng)的悲劇遭遇，揭露封建社會(huì)對(duì)正直愛國(guó)的知識(shí)分子的摧殘；同時(shí)針對(duì)辛亥革命的不徹底性，展現(xiàn)出辛亥革命前后的社會(huì)病態(tài)，對(duì)之進(jìn)行深刻的揭露和批判。從《藤野先生》和《范愛農(nóng)》兩篇文章中，我們都能看到一個(gè)苦尋求救國(guó)救民真理愛國(guó)的“我”。據(jù)此分析即可。6.完成小題?！段饔斡洝纺夸洠ㄕx）第四回官封弼馬心何足名注齊天意未寧第五回亂蟠桃大圣偷丹反天宮諸神提怪第七回八卦爐中逃大圣五行山下定心猿第十五回蛇盤山諸神暗估鷹愁澗意馬收韁第十八回觀音院唐僧脫難高老莊大圣降魔第十九回云棧洞悟空收八戒浮屠山玄奘受心經(jīng)第二十二回八戒大戰(zhàn)流沙河木叉奉法收悟凈（1）請(qǐng)根據(jù)上面的目錄，把唐僧收徒弟的經(jīng)過(guò)補(bǔ)充完整。五行山收孫悟空→①_______→②________→流沙河收沙悟凈（2）《西游記》中孫悟空有很多稱號(hào)。下面根據(jù)他得名的先后順序排列正確的一項(xiàng)是（）①弼馬溫②美猴王③齊天大圣④孫悟空⑤孫行者⑥斗戰(zhàn)勝佛A.①②③④⑤⑥ B.②④③①⑤⑥ C.①②④③⑤⑥ D.②④①③⑤⑥（3）在孫悟空的經(jīng)歷中，菩提祖師傳給他長(zhǎng)生之道、________、筋斗云；因大鬧天宮被_____—壓在五行山下，受苦五百年；菩薩規(guī)勸他改邪歸正，皈依佛門；唐僧帶領(lǐng)他去西天取經(jīng)，修成正果。【答案】（1）①.鷹愁澗收白龍馬②.云棧洞（高老莊）收豬八戒（2）D（3）①.七十二般變化②.如來(lái)佛祖【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查情節(jié)梳理。主要根據(jù)目錄中的地點(diǎn)、人物，再結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容來(lái)作答。第一空，根據(jù)“第十五回：蛇盤山諸神暗佑，鷹愁澗意馬收韁”可知，這是唐僧在鷹愁澗收白龍馬。第二空，根據(jù)“第十九回：云棧洞悟空收八戒，浮屠山玄奘受心經(jīng)”可知，這是唐僧在云棧洞收豬八戒為徒?！拘?wèn)2詳解】本題考查名著識(shí)記。孫悟空的名號(hào)的來(lái)由，可以根據(jù)相關(guān)的故事情節(jié)進(jìn)行分析解答。②“美猴王”的稱號(hào)是由石猴兒而來(lái)，他第一個(gè)進(jìn)入了水簾洞，為眾猴找到了“家”，做出了大貢獻(xiàn)，大家尊之為“千歲大王”，于是將“石”字隱去，另外貢獻(xiàn)大的應(yīng)該有美好的稱號(hào)，所以得名“美猴王”。④在斜月三星洞，菩提老祖給它取名為“孫悟空”。①孫悟空曾在天宮任過(guò)“弼馬溫”一職(就是一馬夫，負(fù)責(zé)看天馬，喂天馬)。③當(dāng)孫悟空知道“弼馬溫”其實(shí)是個(gè)養(yǎng)馬的差使，就一氣之下回了家，自封為“齊天大圣”。⑤唐僧因?yàn)橐ノ魈烊〗?jīng)，路途遙遠(yuǎn)，收服孫悟空后對(duì)悟空道：“你這個(gè)模樣，就像那小頭陀般，我再與你起個(gè)混名，稱為行者，好么？”悟空道：“好，好，好！”自此時(shí)又稱為“孫行者”。⑥經(jīng)歷了九九八十一難的孫悟空最后被封為“斗戰(zhàn)勝佛”。得名的先后順序排列為：②④①③⑤⑥。故選D。【小問(wèn)3詳解】題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記。孫悟空本是石猴，由開天辟地產(chǎn)生的仙石孕育而生，出生地位于東勝神洲的花果山上，因帶領(lǐng)猴群進(jìn)入水簾洞而被尊為“美猴王”。為了學(xué)藝而漂洋過(guò)海拜師于菩提祖師，得名孫悟空，學(xué)會(huì)長(zhǎng)生之道、大品天仙訣、地煞數(shù)七十二變、筋斗云等高超的法術(shù)。后因大鬧天宮被如來(lái)佛祖壓五行山五百年，后經(jīng)觀音菩薩點(diǎn)化，皈依佛門，孫悟空后被唐僧救出，法號(hào)行者，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)。7.請(qǐng)你參加以“閱讀點(diǎn)亮生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（1）[活動(dòng)一：我探究]你所在的學(xué)校對(duì)七年級(jí)學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計(jì)。閱讀下圖，寫出一條探究結(jié)論。（2）[活動(dòng)二：我設(shè)計(jì)]學(xué)校安排本周的黑板報(bào)主題為“與書為友，享受閱讀”。請(qǐng)你為本班的黑板報(bào)設(shè)計(jì)兩個(gè)版塊。（3）[活動(dòng)三：我辯論]班級(jí)擬開展以“電子閱讀的利與弊”為辯題的辯論賽。請(qǐng)你從正反雙方中任選一方，陳述支持該觀點(diǎn)的理由。（不少于50字）正方：電子閱讀利大于弊反方：電子閱讀弊大于利【答案】（1）示例：只有小部分學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間在1小時(shí)左右，大部分學(xué)生的課外閱讀時(shí)間較少甚至沒有閱讀時(shí)間。（2）示例：讀書名言；名人讀書故事；讀書方法推薦；讀書感悟；好書推薦。（任寫兩個(gè)即可）（3）示例一：我支持正方。首先，我們可以隨時(shí)隨地利用碎片時(shí)間進(jìn)行閱讀，非常便捷；其次，我們可以把讀書的感悟和體會(huì)即時(shí)在網(wǎng)上進(jìn)行分享和傳播。示例二：我支持反方。首先，電子閱讀會(huì)讓我們思考的時(shí)間與空間不足，導(dǎo)致閱讀比較淺顯，沒有深度；其次，網(wǎng)絡(luò)上有很多虛假、不良信息，不利于中學(xué)生的健康成長(zhǎng)；最后，長(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕看，也容易損害視力?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)“學(xué)生平均每人每天課外閱讀時(shí)間扇形統(tǒng)計(jì)圖”中的“課外閱讀時(shí)間為60分鐘左右”為“10%”、“課外閱讀時(shí)間為40分鐘左右”為“30%”、“課外閱讀時(shí)間為20分鐘左右”為“55%”、“沒有閱讀習(xí)慣，基本不閱讀”為“5%”可知，學(xué)生平均每人每天課外閱讀時(shí)長(zhǎng)為20分鐘左右的占一半以上，甚至有一小部分學(xué)生沒有閱讀習(xí)慣，整體閱讀時(shí)間偏短?！拘?wèn)2詳解】本題考查板報(bào)版塊設(shè)計(jì)。板報(bào)版塊的設(shè)計(jì)必須緊扣活動(dòng)的主題“與書為友，享受閱讀”，符合初中生的實(shí)際情況，便于落實(shí)。示例：名著推介；閱讀感悟。【小問(wèn)3詳解】本題考查辯論詞。首先要明確自己的觀點(diǎn)，然后表述理由。示例：我支持反方。電子閱讀弊大于利。電子閱讀使廣大讀者受益匪淺，但其中存在的弊端也是顯而易見的。第一，網(wǎng)絡(luò)是一種新興的載體，需要借助諸如網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、智能手機(jī)等一些硬件設(shè)備的支持，無(wú)法像書本那樣隨時(shí)隨地閱讀。第二，閱讀環(huán)境容易受到污染。網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境由于信息的重復(fù)與失實(shí)、管理與控制的不嚴(yán)格，導(dǎo)致虛假低劣信息泛濫，出現(xiàn)一些低級(jí)趣味、色情、暴力等內(nèi)容，使自控能力不足的青少年受到誤導(dǎo)，甚至不能自拔，誤入歧途。第三，內(nèi)容淺薄，缺乏深刻性。網(wǎng)絡(luò)媒體的快捷報(bào)道和海量信息，與傳統(tǒng)讀本相比，無(wú)法做到內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)，字斟句酌。目前，網(wǎng)絡(luò)上可供閱讀的內(nèi)容許多是重?cái)?shù)量而不重質(zhì)量，通常只有廣泛性，缺乏深刻性；娛樂(lè)性較強(qiáng)，琳瑯滿目，缺乏永久的回味和深入的思考。久而久之，讀者的思辨能力將被削弱。二、現(xiàn)代文閱讀（共26分）閱讀《貓》，完成下面小題。①我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或死亡。三妹是最喜歡貓的，她常在課后回家時(shí)，逗著貓玩。有一次，從隔壁要了一只新生的貓來(lái)。花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去。三妹常常的，取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來(lái)回的拖搖著，它便撲過(guò)來(lái)?yè)?，又撲過(guò)去搶。我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過(guò)一二小時(shí)的光陰，那時(shí)太陽(yáng)光暖暖的照著，心上感著生命的新鮮與快樂(lè)。后來(lái)這只貓不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西，光澤的毛也污澀了，終日躺在廳上的椅下，不肯出來(lái)。三妹想著種種方法逗它，它都不理會(huì)。我們都很替它憂郁。三妹特地買了一個(gè)很小很小的銅鈴，用紅綾帶穿了，掛在它頸下，但只顯得不相稱，它只是毫無(wú)生意的，懶惰的，郁悶的躺著。有一天中午，我從編譯所回來(lái)，三妹很難過(guò)的說(shuō)道：“哥哥，小貓死了！”②……③自此，我家好久不養(yǎng)貓。④冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們?nèi)绮蝗?lái)留養(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張坤把它拾了進(jìn)來(lái)，每天給它飯吃。但大家都不大喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡頑游，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對(duì)于它也不加注意。如此的，過(guò)了幾個(gè)月，它在我家仍是一只若有若無(wú)的動(dòng)物。它漸漸的肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽(yáng)閑談著時(shí)，它也常來(lái)蜷伏在母親或三妹的足下。三妹有時(shí)也逗著它玩，但沒有對(duì)于前幾只小貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了。⑤春天來(lái)了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰的伏著，吃得胖胖的。⑥這時(shí)，要買了一對(duì)黃色的芙蓉鳥來(lái)，掛在廊前，叫得很好聽。妻常常叮囑著張嬸換水，加鳥糧，洗刷籠子。那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥籠凝望著。⑦妻道：“張嬸，留心貓，它會(huì)吃鳥呢?！雹鄰垕鸨闩軄?lái)把貓捉了去。隔一會(huì)，它又跳上桌子對(duì)鳥籠凝望著了。⑨一天，我下樓時(shí)，聽見張嬸在叫道：“鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的？”⑩我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像它曾與它的敵人掙扎了許久。?我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。?妻聽見了，也匆匆地跑下來(lái)，看了死鳥，很難過(guò)，便道：“不是這貓咬死的還有誰(shuí)？它常常對(duì)鳥籠望著，我早就叫張嬸要小心了。張嬸！你為什么不小心？”?張嬸默默無(wú)言，不能有什么話來(lái)辯護(hù)。?于是貓的罪狀證實(shí)了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。我以為它真是“畏罪潛逃”了。?三妹在樓上叫道：“貓?jiān)谶@里了?！?它躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好象還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過(guò)去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“”“味嗚！”便逃到屋瓦上了。?我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。?隔了幾天，李嫂在樓下叫道：“貓，貓！又來(lái)吃鳥了?！蓖瑫r(shí)我看見一只黑貓飛快的逃過(guò)露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯(cuò)了！?我心里十分的難過(guò)，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤枉了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物。想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！?我很想補(bǔ)救我的過(guò)失，但它是不能說(shuō)話的，我將怎樣的對(duì)它表白我的誤解呢？?兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過(guò)得多。?我永無(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了！?自此，我家永不養(yǎng)貓。1925年11月7日于上海8.下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.選文以“我”養(yǎng)貓的經(jīng)歷為暗線，“我”的感情變化為明線，雙線交織貫串全文。B.妻子對(duì)貓的討厭與對(duì)鳥的關(guān)照形成對(duì)比，為后文斷定貓吃鳥埋下伏筆。C.文中重復(fù)兩次“一定是貓”，強(qiáng)化肯定的語(yǔ)氣為之后“我”懲戒“罪貓”做了鋪墊。D.本文語(yǔ)言樸素且句式簡(jiǎn)明，娓娓道來(lái)，使作者的感情抒發(fā)更為真摯誠(chéng)懇。9.依據(jù)文中“我”對(duì)第三只貓情感的變化過(guò)程填空。___________→憤怒→_______________10.說(shuō)說(shuō)“想到它的無(wú)抵抗的選避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針”表達(dá)了作者怎樣的情感？11.前文“自此，我家好久不養(yǎng)貓”和文末“自此，我家永不養(yǎng)貓”兩句所包含的情感有何不同？你從作者的養(yǎng)貓故事中獲得了哪些啟迪？【答案】8.A9.①.討厭（漠視）②.悔恨（內(nèi)疚、傷痛、后悔）10.將貓的無(wú)抵抗的逃避與“我”的暴怒作對(duì)比，把“我”對(duì)貓的暴怒與虐待比作針，并進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，生動(dòng)形象地寫出了“我”內(nèi)心的刺痛，表現(xiàn)了“我”冤枉了貓后內(nèi)疚、自責(zé)、痛悔的心情。11.“好久不養(yǎng)貓”的情感是，養(yǎng)貓固然快樂(lè)，但亡失的失落更讓人難受；“永不養(yǎng)貓”的情感是，強(qiáng)烈的負(fù)罪感無(wú)法消除，見了貓就會(huì)觸發(fā)靈魂的傷痛，覺得永遠(yuǎn)愧對(duì)這類生靈。啟迪：要善待每一個(gè)生命（關(guān)愛弱小生命）；無(wú)論做任何事，千萬(wàn)不能憑個(gè)人好惡、私心、偏見加以處置，否則可能會(huì)出差錯(cuò)，甚至造成無(wú)法補(bǔ)救的過(guò)失?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查內(nèi)容理解和辨析。A.有誤，選文以養(yǎng)貓經(jīng)歷為明線，“我”的感情變化為暗線，所以“選文以養(yǎng)貓經(jīng)歷為暗線，‘我’的感情變化為明線”的理解和分析不正確；故選A?！?題詳解】本題考查理解作者在文中的思想感情的能力。作者對(duì)貓的情感變化，這樣的題型一般文章中有答案，只要認(rèn)真閱讀、分析就能解答正確。如 結(jié)合④段中“但大家都不大喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡游玩，好象是具有天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對(duì)于它，也不加注意。”“更覺得難看了”看出作者對(duì)第三只貓討厭、不喜歡；結(jié)合?段中“我心里十分的難過(guò)，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤枉了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物。想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！”可知，后來(lái)自己冤枉了這只貓，貓死后，作者沒法補(bǔ)償，因此內(nèi)心愧疚、后悔。【10題詳解】本題考查賞析句子的能力?！耙媸刮腋械轿冶┡⑽业呐按?，都是針，刺我良心的針”，這一句中，把“我的暴怒、我的虐待”比作了針，可知這是運(yùn)用了比喻的修辭手法，這些針在詞刺“我”的良心，由此可見作者對(duì)冤枉了貓感到十分后悔，結(jié)合比喻的修辭手法的作用及具體的句子進(jìn)行分析概括即可?！?1題詳解】本題考查對(duì)文章理解分析能力。“好久不養(yǎng)貓”是因?yàn)椤拔乙矏澣坏?，憤恨的，在咒罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛的東西的人”，亡失的失落使人難受。第三只貓的失去，是因?yàn)椤拔摇钡倪^(guò)失，“我”的內(nèi)疚和悔恨感久久不能消除，愧對(duì)這類生命，所以“永不養(yǎng)貓”。由第三只貓的失去，“我”明白了不能憑偏見處理事情，否則就會(huì)出差錯(cuò)；通篇來(lái)看，作者一家人對(duì)貓的喜愛，告訴我們要善待、關(guān)愛弱小生命。閱讀下面文章，完成下面小題。一粒榆樹的種子于小燕①一粒榆樹的種子被風(fēng)一吹，落在了泥地里的一塊水泥板下。②春天來(lái)了，榆樹種子聽到春風(fēng)的召喚，它躍躍欲試，想發(fā)芽，想鉆出土壤，想長(zhǎng)出葉子，也想伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的身體去迎接太陽(yáng)?？墒撬溃约荷砩蠅褐粔K水泥板，就算發(fā)了芽，也是出不去的。榆樹種子長(zhǎng)嘆一聲，縮緊身軀，繼續(xù)睡覺。③忽然，榆樹種子聽到由遠(yuǎn)及近的腳步聲，是一個(gè)小站娘和她的奶奶。小姑娘說(shuō)：“奶奶你坐下，我?guī)湍闳フ??！雹苄」媚锓瞿棠淘谒喟迳献聛?lái)，“噠噠噠”跑遠(yuǎn)了，一會(huì)兒又跑回來(lái)。她贊嘆地說(shuō)：“奶奶，你看，多么美麗的花兒呀！這是蒲公英，橘黃色的?！闭f(shuō)完，她又跑開了。一會(huì)兒工夫，她又拿著一枝馬蘭花回來(lái)，對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶，我們來(lái)早了，許多花還都沒開呢。我摘了一枝馬蘭花，奶奶你看，真好看！”⑤奇怪的是，她的奶奶一直沒有說(shuō)話。小姑娘不停地跑來(lái)跑去，把自己看到的花兒學(xué)兒告訴奶奶。跑累了，她就在奶奶身邊坐下來(lái)，兩只手抱著奶奶的胳膊，頭倚在奶奶的肩上，輕聲地說(shuō)：“奶奶，要是你的眼睛還能看見就好了。這兒可美了，是你以前經(jīng)常帶我來(lái)玩兒的地方。你看見了這兒，就會(huì)想起我，想起爸爸媽媽，想起以前的事情，就能恢復(fù)記憶了?！庇軜浞N子這才明白，_______。⑥榆樹種子在水泥板下而，聽著小姑娘給奶奶一樣一樣地介紹花兒，說(shuō)著花兒的顏色、香味，稱贊著今天的天氣晴朗、天空湛藍(lán)。榆樹種子也想出去，看看紅花，看看綠葉，看看太陽(yáng)，看看山坡，看看它的榆樹媽媽，看看老鄰居楊樹伯伯。于是，它挺挺肚，伸伸腰，努力地一寸一寸長(zhǎng)起來(lái)。⑦終于，榆樹的芽伸了出來(lái)，可是馬上就碰到了水泥板。水泥板太硬，輸樹芽用了很大的力氣，沖鋒了好幾次，但都沒有在水泥板上留下個(gè)印兒。它又鼓起勇氣，用盡全身的力氣，向水泥板發(fā)起最后的沖鋒，可還是失敗了。榆樹芽垂頭喪氣，它蜷起了身子，決定不再做這件徒勞的事。這時(shí)，一只蚯蚓爬過(guò)來(lái)，微笑著問(wèn)：“豆芽菜，你怎么了？”⑧榆樹芽就把情況告訴了蚯蚓。蚯蚓說(shuō)道：“強(qiáng)大有強(qiáng)大的力量，柔弱有柔弱的力量。水泥板雖然強(qiáng)大，可是它不會(huì)動(dòng)；我們雖然弱小，但是我們有自由的靈魂。只要努力，付出就不會(huì)白費(fèi)。你跟我來(lái)！”說(shuō)完，蚯蚓就向前爬去，它柔軟的身體一堪一縮，順著水泥板的板壁慢慢地移動(dòng)。速度之慢，就像一點(diǎn)兒都沒動(dòng)。⑨榆樹芽被蚯蚓這種堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的精神感染了，它馬上微笑著，努力伸展身體，每天堅(jiān)強(qiáng)地生長(zhǎng)著。一日一日，一寸一寸，不知過(guò)了多少個(gè)日夜，一絲光忽然射過(guò)來(lái)，榆樹芽終于鉆出了土壤，從水泥板下面長(zhǎng)了出來(lái)。⑩幾個(gè)月后，一個(gè)小姑娘牽著一個(gè)老奶奶的手，從一棵生機(jī)勃勃的小榆樹旁邊經(jīng)過(guò)。小榆樹一眼就認(rèn)出來(lái)，她們就是那天在水泥板上坐過(guò)，促使它追求美好生活的祖孫倆。她們笑吟吟地走過(guò)，一點(diǎn)兒也不知道，一棵小榆樹正滿懷熱情，帶著無(wú)限感激，真誠(chéng)地祝福她們呢。（選自《青少年科技博覽》，有刪改）12.通讀全文，將本文的故事情節(jié)補(bǔ)寫完整。開端：_____________發(fā)展：小姑娘的話喚起了榆樹種子對(duì)外面世界的向往，于是它努力生長(zhǎng)起來(lái)。高潮：_______________結(jié)局：_______________13.聯(lián)系上下文，在第⑤段橫線處補(bǔ)寫出“榆樹種子這才明白”的內(nèi)容。14.文章中不止一次寫榆樹種子遇到困難想要放棄，這樣的情節(jié)是否重復(fù)、多余？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦斫狻?5.本文的主要人物是榆樹種子，可是作者花了不少筆墨描寫祖孫倆和蚯蚓，這是為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】12.①.開端:一粒榆樹種子聽到春風(fēng)的呼喚，躍躍欲試，但因?yàn)樯砩蠅褐喟澹罱K還是放棄了出去的念頭。②.高潮:榆樹種子在生長(zhǎng)過(guò)程中遇到困難，蚯蚓鼓勵(lì)、引導(dǎo)它從水泥板下面長(zhǎng)出來(lái)了。③.結(jié)局:榆樹種子破土之后生機(jī)勃勃，它再次看到祖孫倆，并對(duì)她們充滿感激和祝福。13.示例:怪不得一直是小姑娘一個(gè)人在說(shuō)話，原來(lái)她的奶奶不僅失明了，還失憶了!14.不重復(fù)、多余。這個(gè)內(nèi)容第一次出現(xiàn)在第②段，榆樹種子聽到春風(fēng)的呼喚，躍躍欲試，但因?yàn)樯砩蠅褐喟?，只好無(wú)奈妥協(xié)，安于現(xiàn)狀。第二次出現(xiàn)在第⑦段，榆樹種子發(fā)芽后碰到水泥板，幾番嘗試后，仍然失敗，決定放棄向上生長(zhǎng)。兩次敘述，使情節(jié)波瀾起伏；通過(guò)這些情節(jié)，榆樹種子的形象也變得立體、豐滿起來(lái)。15.文中寫小姑娘向奶奶介紹各種花，試圖喚起奶奶記憶，她們引發(fā)了榆樹種子對(duì)外面美好世界的向往和追求。寫蚯蚓，用蚯蚓富有深意的語(yǔ)言和行動(dòng)引導(dǎo)榆樹種子繼續(xù)努力，為它沖破障礙提供了具體可行的方法指導(dǎo)。因此，祖孫倆和蚯蚓都是榆樹種子生長(zhǎng)過(guò)程中的引領(lǐng)者，襯托了榆樹種子為了追求美好生活，積極樂(lè)觀、堅(jiān)持不懈、遇到困難不退縮、頑強(qiáng)生長(zhǎng)的形象，同時(shí)也推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。【解析】【12題詳解】本題考查內(nèi)容的梳理概括?！靶」媚锏脑拞酒鹆擞軜浞N子對(duì)外面世界的向往，于是它努力生長(zhǎng)起來(lái)”位于文章第⑥段；由第①段“一粒榆樹的種子被風(fēng)一吹，落在了泥地里的一塊水泥板下”，第②段“春天來(lái)了，榆樹種子聽到春風(fēng)的召喚，它躍躍欲試……可是它知道，自己身上壓著一塊水泥板，就算發(fā)了芽，也是出不去的。榆樹種子長(zhǎng)嘆一聲，縮緊身軀，繼續(xù)睡覺”可知，一粒榆樹種子聽到春風(fēng)的呼喚，躍躍欲試，但因?yàn)樯砩蠅褐喟?，最終還是放棄了出去的念頭；由第⑦段“終于，榆樹的芽伸了出來(lái)，可是馬上就碰到了水泥板。水泥板太硬，輸樹芽用了很大的力氣，沖鋒了好幾次，但都沒有在水泥板上留下個(gè)印兒”“它又鼓起勇氣，用盡全身的力氣，向水泥板發(fā)起最后的沖鋒，可還是失敗了”，第⑧段“蚯蚓說(shuō)道：‘強(qiáng)大有強(qiáng)大的力量，柔弱有柔弱的力量。水泥板雖然強(qiáng)大，可是它不會(huì)動(dòng)；我們雖然弱小，但是我們有自由的靈魂。只要努力，付出就不會(huì)白費(fèi)。你跟我來(lái)！’”可知，榆樹種子在生長(zhǎng)過(guò)程中遇到困難，蚯蚓鼓勵(lì)、引導(dǎo)它從水泥板下面長(zhǎng)出來(lái)了；由第⑨段“榆樹芽被蚯蚓這種堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的精神感染了，它馬上微笑著，努力伸展身體，每天堅(jiān)強(qiáng)地生長(zhǎng)著”“一絲光忽然射過(guò)來(lái)，榆樹芽終于鉆出了土壤，從水泥板下面長(zhǎng)了出來(lái)”，第⑩段“她們笑吟吟地走過(guò)，一點(diǎn)兒也不知道，一棵小榆樹正滿懷熱情，帶著無(wú)限感激，真誠(chéng)地祝福她們呢”可知，榆樹種子破土之后生機(jī)勃勃，它再次看到祖孫倆，并對(duì)她們充滿感激和祝福?！?3題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解分析。由第⑤段“你看見了這兒，就會(huì)想起我，想起爸爸媽媽，想起以前的事情，就能恢復(fù)記憶了”可知，奶奶失明了，還失去了過(guò)去的記憶，小姑娘想要通過(guò)這種方式幫奶奶重新想起來(lái)；故可填寫：原來(lái)她的奶奶不僅失明了，還失憶了，難怪之前經(jīng)常見到這個(gè)小姑娘一個(gè)人在說(shuō)話呢！【14題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。由第②段“可是它知道，自己身上壓著一塊水泥板，就算發(fā)了芽，也是出不去的。榆樹種子長(zhǎng)嘆一聲，縮緊身軀，繼續(xù)睡覺”可知，第一次寫榆樹種子遇到困難想要放棄的情節(jié)，表現(xiàn)出榆樹種子妥協(xié)和安于現(xiàn)狀的心理；由第⑦段“水泥板太硬，輸樹芽用了很大的力氣，沖鋒了好幾次，但都沒有在水泥板上留下個(gè)印兒。它又鼓起勇氣，用盡全身的力氣，向水泥板發(fā)起最后的沖鋒，可還是失敗了。榆樹芽垂頭喪氣，它蜷起了身子，決定不再做這件徒勞的事”可知，榆樹種子發(fā)芽后碰到水泥板，幾番嘗試后，仍然失敗，決定放棄向上生長(zhǎng)。體現(xiàn)出其雖然有過(guò)努力和奮斗但仍放棄的狀態(tài)；前后兩次敘述，一方面前后照應(yīng)，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，也使故事波瀾起伏增加可讀性，另一方面也能夠豐富榆樹種子的形象；綜上所述，寫榆樹種子遇到困難想要放棄的情節(jié)不重復(fù)多余?！?5題詳解】本題考查文章行文安排的意圖。由文章第③④⑤段內(nèi)容可知，小姑娘向奶奶介紹各種花，試圖喚起奶奶的記憶；再結(jié)合第⑥段“聽著小姑娘給奶奶一樣一樣地介紹花兒，說(shuō)著花兒的顏色、香味，稱贊著今天的天氣晴朗、天空湛藍(lán)。榆樹種子也想出去”可知，她們引發(fā)了榆樹種子對(duì)外面美好世界的向往和追求；由文章第⑧段“強(qiáng)大有強(qiáng)大的力量，柔弱有柔弱的力量。水泥板雖然強(qiáng)大，可是它不會(huì)動(dòng)；我們雖然弱小，但是我們有自由的靈魂。只要努力，付出就不會(huì)白費(fèi)。你跟我來(lái)！”，第⑨段“榆樹芽被蚯蚓這種堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的精神感染了，它馬上微笑著，努力伸展身體，每天堅(jiān)強(qiáng)地生長(zhǎng)著”“榆樹芽終于鉆出了土壤，從水泥板下面長(zhǎng)了出來(lái)”可知，在榆樹種子準(zhǔn)備放棄的時(shí)候，蚯蚓為它提供了精神支持和技術(shù)上的指導(dǎo)；所以，可以看出，祖孫倆和蚯蚓都是榆樹種子生活中的引導(dǎo)者；同時(shí)，也是通過(guò)對(duì)祖孫倆和蚯蚓的描寫，推動(dòng)了故事情節(jié)發(fā)展，也通過(guò)榆樹種子從放棄到堅(jiān)持這個(gè)過(guò)程，表現(xiàn)出榆樹種子積極樂(lè)觀、堅(jiān)持不懈、懂得感恩的人物形象。三、古詩(shī)文閱讀（共14分）閱讀兩篇短文，完成下面小題?！炯住糠蚓又?，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ā墩]子書》）【乙】宋陳諫議①家有劣馬，性暴，不可?、?，蹄③嚙④傷人多矣。一日，諫議入脫，不見是馬，因詰仆：“彼馬何以不見？”仆言為陳堯咨售之賈人⑤矣。堯咨者，陳諫議之子也。諫議遽⑥召子，曰：“汝為貴臣，家中左右尚不能制，賈人安能畜之？是移禍于人也！”急命人追賈人取馬，而償其直⑦。戒仆養(yǎng)之終老。時(shí)人稱陳諫議有古仁人之風(fēng)。（《陳諫議教子》）[注釋]①陳諫議：姓陳，諫議是官名。②馭：駕馭馬匹。③蹄：名詞活用為動(dòng)詞，踢。④嚙：咬。⑤賈人：商人。⑥遽：馬上，趕快。⑦直：同“值”，價(jià)值。16.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）淫慢則不能勵(lì)精（2）險(xiǎn)躁則不能治性17.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。18.甲文和乙文都是父親對(duì)兒子的勸誡，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)他們勸誡的內(nèi)容有何不同。19.你從甲文中獲得了哪些成長(zhǎng)的教益？【答案】16.（1）懈怠（2）修養(yǎng)17.不學(xué)習(xí)就沒辦法增長(zhǎng)才干，不立志就沒辦法學(xué)有所成。18.甲文中諸葛亮主要?jiǎng)裾]兒子要修身養(yǎng)德、勤儉治學(xué)；乙文中陳諫議主要?jiǎng)裾]兒子不要把禍害轉(zhuǎn)移給別人，“己所不欲，勿施于人”。19.示例:在成長(zhǎng)的過(guò)程中，需要加強(qiáng)自己的品德修養(yǎng)，需要立志成才，需要勤奮學(xué)習(xí)，需要珍惜時(shí)間。【解析】【16題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)翻譯。（1）句意：放縱懈怠就不能振奮精神。慢：懈?。?）句意：輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。治：修養(yǎng)?！?7題詳解】本題考查文言翻譯。無(wú)以：沒辦法。廣：增長(zhǎng)。才：才干。成：成就。【18題詳解】本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)甲文“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德”“淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性”可知，諸葛亮勸誡兒子要修身養(yǎng)德、勤儉治學(xué)；根據(jù)乙文“汝為貴臣，家中左右尚不能制，賈人安能畜之？是移禍于人也”可知陳諫議主要?jiǎng)裾]兒子不要把禍害轉(zhuǎn)移給別人，也就是孔子所說(shuō)的“己所不欲，勿施于人”。【19題詳解】本題考查閱讀啟示。根據(jù)“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德”可知，人要修養(yǎng)心性、培養(yǎng)品格、勤儉節(jié)約；“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”可知，人要先立志，再刻苦學(xué)習(xí)，根據(jù)“年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及”可知，做人要珍惜時(shí)間?！军c(diǎn)睛】參考譯文：甲：有道德修養(yǎng)的人，依靠?jī)?nèi)心安靜來(lái)修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？乙：宋人陳諫議家里有一匹劣馬，性情暴躁，不能駕馭，踢傷咬傷了很多人。一天，他走進(jìn)馬棚，沒看到這匹馬，于是責(zé)問(wèn)仆人：“那匹馬怎么不見了？”仆人說(shuō)是陳堯咨把馬賣給商人了。陳堯咨是陳諫議的兒子。陳諫議馬上召來(lái)兒子，說(shuō)：“你是朝中重臣，家里沒有一人能制服這匹馬，商人又怎么能養(yǎng)它呢？你這是把禍害轉(zhuǎn)嫁給別人啊！”(陳堯咨)趕緊命人去追商人牽回馬，并把買馬的錢退給商人。他告誡仆人把那匹馬養(yǎng)到老死。(因此)當(dāng)時(shí)的人們稱贊陳諫議有一種古代賢仁之風(fēng)。閱讀下面的古詩(shī)，完成下面小題。夜雨寄北李商隱君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。20.下面對(duì)這首詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)的第一句自問(wèn)自答，巧妙地抒發(fā)了詩(shī)人強(qiáng)烈的思念之情和不得歸的愁苦。B.“何當(dāng)”一詞承前啟后，使詩(shī)歌前后在時(shí)間與空間上的回環(huán)對(duì)照中融合無(wú)間。C.詩(shī)歌兩次實(shí)寫“巴山夜雨”，表現(xiàn)出詩(shī)人迫切想把現(xiàn)在的凄苦轉(zhuǎn)換為未來(lái)團(tuán)聚的快樂(lè)。D.全詩(shī)構(gòu)思新巧，跌宕有致，言淺意深，語(yǔ)短情長(zhǎng)，具有含蓄的力量，令人百讀不厭。21.“巴山夜雨漲秋池”一句中“漲”歷來(lái)為人稱道，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其妙處?！敬鸢浮?0.C21.“漲”是漲水之意，此處準(zhǔn)確、形象地寫出巴山雨水注入秋池的自然景象，又流露出羈旅之愁與不得歸之苦，從而襯托出詩(shī)人深重綿遠(yuǎn)的愁思?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解和辨析。C.有誤，第一個(gè)巴山夜雨是實(shí)寫，寫了此時(shí)的眼前景：“巴山夜雨漲秋池”，寫巴山的夜雨綿綿密密，淅淅瀝瀝，漲滿秋池，彌漫于巴山的夜空，描寫了實(shí)實(shí)在在的景，渲染了凄清寂寥的氣氛，寫出了羈旅之愁與不得歸之苦。第二個(gè)巴山夜雨是虛寫，寫“卻話巴山夜雨時(shí)”獨(dú)坐聽雨無(wú)人共語(yǔ)，獨(dú)剪殘燭，夜深不寐，在淅淅瀝瀝的巴山秋雨聲中閱讀妻子詢問(wèn)歸期的信，“何當(dāng)共剪西窗燭”想象著與親友團(tuán)聚時(shí)的美好，更突出心中的孤寂、抑郁；故選C。【21題詳解】本題考查字詞的賞析?！皾q”是一個(gè)動(dòng)詞，表示的意思是“水位上升”，在句中是說(shuō)巴山那里下雨了，池塘里的水位上升，這樣的話本來(lái)是一個(gè)靜態(tài)的畫面，從而將其轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的畫面，同時(shí)聯(lián)系前面的詩(shī)句“君問(wèn)歸期未有期”可以將其解讀為，詩(shī)人流落在外，沒辦法回家的一種愁思仿佛從池塘中漲出來(lái)，表達(dá)出來(lái)詩(shī)人的深深的愁思。四、作文（48分）任選一題作文22.文題生活處處皆風(fēng)景，最美風(fēng)景在路上。大自然的旖旎風(fēng)光，校園的歡聲笑語(yǔ)，家庭的溫馨甜蜜，生命中的點(diǎn)滴觸動(dòng)，人性的美好閃光……請(qǐng)以“留住最美風(fēng)景”為題寫一篇文章。要求：①寫一篇記敘文。②書寫工整，不少于500字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷模毫糇∽蠲里L(fēng)景天漸漸有些涼意，這個(gè)夏天在悄悄地溜走。沒有了荷葉的盛放，沒有了夏蟬的鳴叫，也沒有了孩子們追逐打鬧的身影，可我依然清晰的記得這個(gè)夏天。七月的盛夏，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空沒有一絲云，火紅的太陽(yáng)高高地懸在空中，耀眼的陽(yáng)光直射大地。這時(shí)每走一步，都感覺像是踩在火爐上，讓人忍不住加快了腳步。倏地周身一股涼意撲面而來(lái)，抬頭望去，滿是郁郁蔥蔥的樹葉，宛如一把巨大的遮陽(yáng)傘。陽(yáng)光透過(guò)縫隙星星點(diǎn)點(diǎn)地落在我的臉上、肩膀上、還有鞋尖上……仿佛回到了幾年前的夏天，那時(shí)還爭(zhēng)著跟小伙伴踩光點(diǎn)。路旁孩子們的追逐打鬧聲不絕而耳，還時(shí)不時(shí)地夾雜了些清亮的笑聲，那么純凈，那么有感染力，讓人聽了嘴角也不自覺地上揚(yáng)。他們每個(gè)人手中都拿著冰棍兒，滿足地咬一大口，任由濃濃的奶香在口中蔓延，待味蕾上的最后一絲奶味消失再狠狠地吸上一口，清涼一下子沁入心底，撫平了夏日的所有浮躁，也將這份舒適留在了內(nèi)心深處。再走幾步，便是荷花池了。正所謂“夏日賞荷正當(dāng)時(shí)”，池中的水清澈見底，拋下一顆小石子兒，“撲通”，水面頓時(shí)泛起了一陣陣漣漪。池中的荷花婀娜多姿，有的含苞待放，有的已熱情盛放，還有的正在沉睡……微風(fēng)輕輕佛過(guò)，葉伴著花，盡情地?cái)[動(dòng)時(shí)不時(shí)還飄下幾片花瓣兒，浮在水面上，隨著池水的蕩漾也不禁搖擺著，儼然一幅夏日嬌荷圖。耳邊盡是蟬兒此起彼伏的鳴叫聲，在這詩(shī)意的渲染下竟也不覺得吵鬧，留心聽，頗有一番逸趣。這個(gè)夏天讓人懷念，一如童年日子讓人不舍。我想——留住這片最美的風(fēng)景。【解析】【詳解】本題考查全命題作文第一，審題。這是一道材料命題作文題。材料中“大自然的旖旎風(fēng)光，校園的歡聲笑語(yǔ)，家庭的溫馨甜蜜，生命中的點(diǎn)滴觸動(dòng)……”提示了寫作的方向和內(nèi)容，“風(fēng)景”可以是自然風(fēng)光(名勝古跡、人文景點(diǎn)、大自然的鬼斧神工），也可以是自己所見所聞的人、情、事。寫作思路為：要留住哪些最美的風(fēng)景；這風(fēng)景為什么最美；我為什么要留住，如何留住等。寫作時(shí)，要準(zhǔn)確把握“最美”的含義，體現(xiàn)出真、善、美的感悟；要寫出“留住”的原因，也就是說(shuō)，你所繪的“風(fēng)景”應(yīng)該是“留在心底永遠(yuǎn)難忘的”。弄清了這些，我們寫起作文來(lái)就會(huì)游刃有余了。第二，選材與立意。寫自然風(fēng)光的美，如初升的太陽(yáng)、落日、夏荷等，留住最美的自然風(fēng)景，表現(xiàn)對(duì)風(fēng)景的留戀、喜愛與贊美。寫留住同學(xué)之間真摯的友情，留住老師的諄諄教誨，留住最美的青春風(fēng)景，表達(dá)對(duì)初中三年生活的