專項03 科學(xué)探究題-【好題匯編】備戰(zhàn)2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)上學(xué)期期末真題分類匯編（山東專用）（原卷版）

專項03科學(xué)探究題1．（2023下·山東菏澤·八年級統(tǒng)考期末）科學(xué)探究是奇妙的過程，請你一起參與實驗探究，并填寫下列空白：【提出問題】：小明同學(xué)用“雙氧水”（過氧化氫溶液）清洗傷口時，不小心將過氧化氫溶液滴到水泥板上，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生。小松聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳做過氧化氫分解的催化劑，他想，水泥塊能否也可作過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡，沖洗、干燥，并進行以下探究。【猜想】：水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑?！緦嶒烌炞C】實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗一木條不復(fù)燃常溫下過氧化氫溶液幾乎不分解實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管中木條復(fù)燃【討論與反思】：小芳認為：僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑，她覺得需要增加一個探究實驗：探究水泥塊反應(yīng)前后質(zhì)量是否發(fā)生變化。[實驗步驟]：①準確稱量水泥塊的質(zhì)量；②完成實驗二；③待反應(yīng)結(jié)束，將實驗二試管里的物質(zhì)進行，洗滌，干燥，稱量；④對比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量。[反思]：水泥塊對過氧化氫分解催化效果不好，反應(yīng)速率較慢，可以通過改變水泥塊來提高反應(yīng)速率。2．（2023上·山東菏澤·八年級單縣實驗中學(xué)?？计谀┠承；瘜W(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進行了分組實驗探究。Ⅰ組：(1)Ⅰ組同學(xué)討論后認為，選擇的藥品既要能消耗氧氣，又不會跟空氣中的其他成分反應(yīng)而且生成物為固體。他們應(yīng)該選擇（填序號），該反應(yīng)的文字表達式：。A.蠟燭

B.紅磷

C.鐵絲

D.木炭(2)小組同學(xué)共同設(shè)計下圖所示的兩套裝置，你認為合理的是（填序號）。為了確保實驗的成功，在裝藥品之前應(yīng)該。Ⅱ組：Ⅱ組同學(xué)發(fā)現(xiàn)Ⅰ組實驗可能產(chǎn)生實驗誤差，對實驗進行了改進，下圖是Ⅱ組同學(xué)測定空氣中氧氣含量實驗的兩套裝置圖，請結(jié)合圖示回答有關(guān)問題。(3)根據(jù)下表提供的實驗數(shù)據(jù)，完成下表硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積反應(yīng)前注射器中空氣體積反應(yīng)后注射器中氣體體積實驗測得空氣中氧氣的體積分數(shù)15mL15mL9mL(4)裝置一和裝置二中氣球的位置不同，（填“裝置一”或“裝置二”）更合理，裝置中氣球的作用是。3．（2023上·山東泰安·八年級統(tǒng)考期末）某同學(xué)設(shè)計了如圖所示的實驗裝置探究“分子的性質(zhì)”，請回答下列問題：【查閱資料】①氨水顯堿性，易揮發(fā)產(chǎn)生有刺激性氣味的氨氣。②酚酞溶液遇堿變紅，遇酸不變色?！具M行實驗】(1)圖Ⅰ是課本中某個探究實驗，幾分鐘后該實驗中可以看到的現(xiàn)象是：甲燒杯，乙燒杯；其中燒杯乙的作用是；通過該實驗可以得出或推導(dǎo)出一些結(jié)論(答一條即可)?！緦嶒灨倪M】老師對圖Ⅰ所示的裝置進行了改進(如圖Ⅱ所示)，并進行了以下操作：①取一長條形濾紙，等距離滴加無色酚酞試液；②將滴加了無色酚酞試液的長條形濾紙放入一潔凈的試管中。并在試管口塞一團脫脂棉；③向脫脂棉上滴加幾滴氨水?！痉治鲇懻摗?2)按照改進后的實驗，幾分鐘后觀察到的現(xiàn)象是。(3)實驗過程中若發(fā)現(xiàn)濾紙條沒有變紅而脫脂棉變紅，其可能原因是?！就卣寡由臁客瑢W(xué)們經(jīng)過討論后認為，圖Ⅰ、圖Ⅱ所示裝置雖能證明分子的性質(zhì)，但不能證明影響分子性質(zhì)的因素，于是又設(shè)計了如圖Ⅲ所示的裝置。在U型管的兩個管口分別放入卷成筒狀的棉紗布，并用橡皮塞塞緊。用注射器吸取2mL的酚酞溶液從橡皮塞慢慢注入棉紗布上，使其潤濕，從另一管口插入吸取了2mL濃氨水的注射器。按此方法再組裝好另一套裝置，將其中一套裝置的下端放入熱水中，并同時向兩支U型管中注入濃氨水。(4)按照圖Ⅲ所示的裝置進行操作，幾分鐘后看到的現(xiàn)象是，該現(xiàn)象說明了。(5)圖Ⅲ所示的實驗方法相對于圖I所示的實驗方法，具有哪些優(yōu)點：①；②。4．（2023上·山東煙臺·八年級統(tǒng)考期末）已知堿性溶液能使無色酚酞試液變紅，濃氨水容易揮發(fā)出刺激性氣味的氨氣，氨氣又極易溶于水生成氨水。某興趣小組設(shè)計以下實驗，探究分子運動的有關(guān)情況，請回答實驗中的有關(guān)問題：(1)實驗1：在盛有少量蒸餾水的小燒杯中滴入2~3滴酚酞溶液，觀察到酚酞溶液不變色，再向其中滴加濃氨水，觀察到酚酞溶液變成，由此說明酚酞溶液遇蒸餾水不變色，而遇濃氨水會；(2)實驗2：（如圖Ⅰ所示）燒杯乙中的現(xiàn)象是；這一現(xiàn)象說明。(3)實驗2中同學(xué)們聞到了一段難聞的刺激性氣味，于是楊同學(xué)對原實驗裝置進行了改進，裝置如圖II，并進行如下操作：a.向B、C兩支試管中分別加入5ml，蒸餾水，各滴入1—2滴無色酚酞溶液振蕩觀察溶液顏色b.在A、D試管中分別加入2mL濃氨水，立即用帶橡發(fā)塞的導(dǎo)管按實驗圖Ⅱ連接好，并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中，觀察現(xiàn)象并分析討論。①試管（填序號）中液體變?yōu)榧t色，且試管（填序號）變色速度更快；②由此可以得列的實驗結(jié)論是；②對比改進前的實驗，改進后實驗的優(yōu)點是。5．（2023上·山東淄博·八年級統(tǒng)考期末）請根據(jù)圖1和圖2，回答下列問題：

(1)圖1為自然界水循環(huán)示意圖下列關(guān)于水的天然循環(huán)的說法中正確的是______（填序號，下同）。①水在天然循環(huán)過程中實現(xiàn)了水的自身凈化②水的天然循環(huán)是通過水的三態(tài)變化實現(xiàn)的③太陽為水的天然循環(huán)提供了能量④水的天然循環(huán)完成了水資源的重新分配A．只有①③ B．只有①② C．只有③④ D．①②③④(2)分析圖1可知，在水蒸發(fā)的過程中，下列說法正確的是______。A．水分子不斷運動 B．水分子之間間隔不變C．水分子發(fā)生改變 D．水分子本身沒有改變(3)圖2是電解水的示意圖。實驗中的能量轉(zhuǎn)化方式是：由能轉(zhuǎn)化為能。玻璃管a中產(chǎn)生的氣體是，可用檢驗，現(xiàn)象是。(4)玻璃管b中的氣體是，打開活塞，在尖嘴處用火柴點燃，觀察到的主要現(xiàn)象是，該反應(yīng)的文字表達式是。由該實驗可知，在電解水的過程中，下列說法正確的是。A．玻璃管a連接的是電源正極B．水分解過程中，水分子中的氫、氧原子可以再分C．水中最好加入少量稀硫酸或氫氧化鈉以增強導(dǎo)電性D．產(chǎn)生氫氣和氧氣的質(zhì)量比大約為2:16．（2023上·山東德州·九年級統(tǒng)考期末）我國北方的水比南方的更“硬”一些，燒水時易產(chǎn)生水垢。(1)水質(zhì)“硬”是由于水中含有較多（填離子符號）。如圖1是實驗室凈化天然水的流程：【原理分析】(2)①請從“沉降”“蒸餾”“蒸發(fā)”“吸附”“過濾”中選擇合適的關(guān)鍵詞填空：圖中方框B。②操作過程：在過濾時，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)過濾后得到的濾液仍然渾濁，可能的原因之一是。用如圖2所示實驗裝置（氣密性良好）探究影響電解水反應(yīng)快慢的因素。【進行實驗】20℃時，在不同條件下進行實驗，數(shù)據(jù)記錄如下：組別實驗序號液體種類電壓/V時間/min氫氣體積/mL氧氣體積/mLI①200mL蒸餾水24500②200mL蒸餾水1045極少極少③200mL蒸餾水164552.5II④200mL蒸餾水+0.8g氫氧化鈉103.0104.9⑤200mL蒸餾水+1.6g氫氧化鈉x2.6104.9⑥200mL蒸餾水+3.2g氫氧化鈉102.0105.0【解釋與結(jié)論】(3)II組實驗⑤中的x=。【反思與評價】(4)通過本實驗得出，影響電解水反應(yīng)快慢的因素有。(5)下列做法不利于節(jié)約水資源或減少水體污染的是。①農(nóng)業(yè)和園林澆灌改漫灌為噴灌、滴灌

②工業(yè)廢水直接排入江河中③為提高農(nóng)作物產(chǎn)量，大量使用化肥、農(nóng)藥

④生活污水集中處理和排放7．（2023下·山東煙臺·八年級統(tǒng)考期末）實驗室開放日，興趣小組的同學(xué)進行了以下實驗。

【實驗一】制取氧氣(1)寫出圖1中相關(guān)儀器的名稱：A；E。(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為。組裝發(fā)生裝置所需的儀器（選填字母）。(3)用如圖2的方法收集氧氣，氣體應(yīng)從裝置中的管（選“a”或“b”）通入?！緦嶒灦刻骄课氲目諝夂秃舫龅臍怏w的成分差異。(4)同學(xué)們收集了兩瓶呼出氣體的樣品，然后進行了如下實驗：序號實驗?zāi)康膶嶒灢僮鲗嶒灛F(xiàn)象①比較吸入的空氣和呼出的氣體中二氧化碳的含量向呼出的氣體中滴加少量澄清石灰水，振蕩。②比較吸入的空氣和呼出的氣體中的含量分別將燃著的木條伸入空氣和呼出的氣體中空氣中的木條無明顯變化，呼出氣體中的木條熄滅(5)小方同學(xué)指出實驗①不能比較空氣和呼出的氣體中二氧化碳的含量，為得出正確結(jié)論，應(yīng)該補充的實驗操作為。8．（2023下·山東煙臺·八年級統(tǒng)考期末）鎂是一種銀白色金屬，但久置在空氣中的鎂條表面經(jīng)常呈灰黑色。請你跟隨化學(xué)小組一起，完成下列探究。探究一：灰黑色物質(zhì)形成的原因?！咎岢鰡栴}】空氣中什么物質(zhì)使鎂條表面變灰黑？【查閱資料】常溫下，空氣中的氮氣和稀有氣體不會與鎂發(fā)生反應(yīng)?！臼占C據(jù)】同學(xué)們按照以下裝置進行實驗。

數(shù)日后，只觀察到C中鎂條變灰黑，A和B中鎂條表面只是變暗?！痉治雠c結(jié)論】(1)A、B中鎂條變暗，可能是鎂與作用的結(jié)果。B實驗的目的是。實驗A和C對比，能夠得到的結(jié)論是。(2)經(jīng)過討論，同學(xué)們認為，只依據(jù)上述實驗，還不能得出最終結(jié)論，需要補充實驗D，試簡單描述D實驗的方案。按照此方案實驗，數(shù)日后，鎂條表面沒有明顯變化。(3)根據(jù)上述實驗過程，同學(xué)們得出結(jié)論，鎂條表面變灰黑，是鎂與共同作用的結(jié)果。探究二：灰黑色物質(zhì)的組成元素?！驹O(shè)計實驗】取適量久置在空氣中的鎂粉于熱分解裝置中加熱（已知濃硫酸易吸水，吸水后無明顯現(xiàn)象）。

【分析與結(jié)論】(4)濃硫酸質(zhì)量增加，同學(xué)們判斷，灰黑色物質(zhì)分解有生成。(5)通過現(xiàn)象，證明分解產(chǎn)物中有CO2，依據(jù)的反應(yīng)的化學(xué)方程式是。(6)反應(yīng)后，分解裝置中的物質(zhì)被證實是氧化鎂。此實驗進一步證明，灰黑色物質(zhì)的組成元素有。9．（2023下·山東威?！ぐ四昙壗y(tǒng)考期末）探究過氧化氫酶

小林同學(xué)在體育課上小腿擦傷，校醫(yī)在她傷口上涂醫(yī)用過氧化氫溶液時，傷口處產(chǎn)生了小氣泡。為什么瓶中的過氧化氫溶液徐到傷口上，分解就加快了呢？小林在老師指導(dǎo)下，配制了一定濃度的過氧化氫溶液(足量)，用如圖所示裝置進行探究。【查閱資料】①過氧化氫是人體代謝廢物之一，它能夠?qū)C體造成損害，人體存在過氧化氫酶，可以催化過氧化氫分解。②溫度對化學(xué)反應(yīng)的快慢有影響，人體正常體溫是37℃?！咎岢霾孪搿坎孪雔：過氧化氫分解加快是因為體溫比瓶中的溫度高。猜想2：過氧化氫分解加快是因為傷口中有過氧化氫酶?！具M行實驗】序號實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論①分兩次進行實驗。均注入5mL過氧化氫溶液。第一次：在常溫下進行。第二次：將試管浸在37℃的溫水中。量筒中2分鐘收集到的氣體體積均為5mL②分兩次進行實驗。第一次：將裝有一小粒過氧化氫酶的試管浸在37℃的溫水中，注入5mL過氧化氫溶液。第二次：_____。第一次，量筒中2分鐘收集到的氣體體積為56mL；第二次，量筒中2分鐘收集到的氣體體積為5mL。過氧化氫分解加快是因為過氧化氫酶的作用(1)實驗①得出的結(jié)論是。(2)實驗②中第一次實驗過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是，第二次實驗橫線部分對應(yīng)進行的操作是。(3)為探究影響過氧化氫分解速率的因素，還可以作為判斷依據(jù)的是_____(填字母編號)。A．產(chǎn)生氣泡的快慢 B．測定收集等體積氣體所需時間10．（2023·山東德州·九年級統(tǒng)考期末）進入秋冬季節(jié)，甘蔗出現(xiàn)在德州的大街小巷，它是做蔗糖的原料。蔗糖是常用的調(diào)味品。對蔗糖的制備及成分進行如下探究。a.蔗糖的工業(yè)制備:工業(yè)制備蔗糖的流程如下圖所示。(1)操作A是實驗室常用基本操作之一，該操作名稱是，進行此操作時使用玻璃棒的作用是。(2)糖汁呈棕黃色，工業(yè)上可加入對糖汁進行脫色處理。(3)由甘蔗制得蔗糖的整個過程中主要是(選填“物理”或“化學(xué)”)變化。b.蔗糖組成探究【資料卡片】綠色植物吸收空氣中的CO2和H2O先合成葡萄糖，再將葡萄糖轉(zhuǎn)化為蔗糖?！境煞痔骄俊?4)蔗糖可能是由碳、氫、氧三種元素組成。實驗1：點燃蔗糖，在火焰上方罩一干冷燒杯，燒杯壁有水霧，從此現(xiàn)象得出蔗糖中一定含元素。實驗2：取下燒杯迅速加入澄清石灰水，石灰水變渾濁，從此現(xiàn)象得出蔗糖中一定含元素。實驗3：隔絕空氣高溫加熱蔗糖，可分解，容器內(nèi)壁也出現(xiàn)水霧，從此現(xiàn)象得出蔗糖中還含元素。(5)通過以上實驗?zāi)芘袛嗾崽侵兴兀愕呐袛嘁罁?jù)是。11．（2023上·山東青島·九年級統(tǒng)考期末）“神舟上九天攬月，蛟龍下五洋捉鱉”，充分展現(xiàn)了中國科技實力。航天員王亞平在“天宮課堂”上向同學(xué)們演示了“泡騰片太空溶解實驗”“太空水球”內(nèi)產(chǎn)生大量氣泡等奇妙現(xiàn)象。某化學(xué)興趣小組同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，對氣體的成分進行探究?！咎岢鰡栴}】泡騰片太空實驗中產(chǎn)生的氣體是什么？【查閱資料】維生素C泡騰片的主要成分：維生素C（C6H8O6）、碳酸氫鈉和檸檬酸（C6H8O7）?！咀鞒霾孪搿?1)同學(xué)們認為：該氣體可能是CO2、O2、N2、CO、H2中的一種或幾種。依據(jù)質(zhì)量守恒定律，該氣體不可能含有，從安全角度考慮，該氣體中不可能含有H2和CO。(2)猜想一：該氣體是CO2猜想二：該氣體是

猜想三：該氣體是CO2和O2【設(shè)計與實驗】(3)實驗序號實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗一。該氣體中肯定含有CO2實驗二帶火星的木條沒有復(fù)燃。(4)根據(jù)上述實驗現(xiàn)象分析判斷猜想正確?！痉此寂c交流】(5)實驗二中飽和氫氧化鈉溶液的作用是，寫出該裝置發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式。12．（2023上·山東菏澤·九年級統(tǒng)考期末）化學(xué)興趣小組的同學(xué)對“二氧化碳溶于水是否與水發(fā)生反應(yīng)”進行探究。

【提出猜想】猜想一：二氧化碳溶于水，不與水發(fā)生反應(yīng)；猜想二：二氧化碳溶于水，與水發(fā)生反應(yīng)?！舅悸贩治觥浚?）判斷物質(zhì)間是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的根本依據(jù)是。（2）我們通?？梢酝ㄟ^觀察發(fā)光、發(fā)熱、等現(xiàn)象判斷化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生。二氧化碳溶于水無明顯現(xiàn)象，因此（填“能”或“不能”）通過直接觀察法判斷是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。（3）依據(jù)生成物和反應(yīng)物的不同，通過驗證生成物的存在，可間接判斷化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生?！静殚嗁Y料】鹽酸、硫酸、醋酸等都屬于酸類物質(zhì)?！驹O(shè)計實驗】用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥紙花分別進行如圖實驗（如上圖）。（4）實驗②的目的是。（5）實驗①、④中紫花變紅，②、③紫花不變紅。由此可知，猜想（填“一”或“二”）成立；通過對比實驗①、④還可以得到的結(jié)論是。13．（2023上·山東東營·八年級統(tǒng)考期末）科學(xué)探究與實踐是學(xué)習(xí)化學(xué)的必備能力。請參與某學(xué)習(xí)小組的探究活動，并回答問題?！景l(fā)現(xiàn)問題】小紅將一只燃燒正旺的蠟燭輕輕吹滅后，發(fā)現(xiàn)燭芯處產(chǎn)生一縷白煙?！咎岢鰡栴}】小紅想：這縷白煙的成分是什么？【猜想與假設(shè)】大家展開了熱烈討論。小芳猜測白煙是蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳：小蘭猜測白煙是石蠟燃燒產(chǎn)生的水蒸氣；小紅猜測白煙是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體顆粒?！臼占C據(jù)】（1）查閱資料：煙是由固體顆粒形成的，霧是由小液滴形成的。石蠟的熔點和沸點都很低，很容易液化或氣化。二氧化碳是無色且能使澄清石灰水變渾濁的氣體。（2）實驗探究：①吹滅蠟燭，立即用一個內(nèi)壁占有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，觀察到澄清石灰水。小芳由此得出結(jié)論：白煙是二氧化碳。②吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片罩在白煙上，玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，而是出現(xiàn)了一些白色固體物質(zhì)。小蘭由此得出結(jié)論：白煙不是。③吹滅蠟燭，立即用燃著的木條靠近白煙，發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，這為的猜測提供了證據(jù)，同時可以排除的猜測?！窘忉屌c結(jié)論】（1）由以上探究結(jié)果可知：的猜測是正確的。（2）小芳在實驗時確實看到石灰水變渾濁，但他獲得的結(jié)論不正確，原因可能是?！痉此寂c評價】小蘭同學(xué)的反思是：蠟燭燃燒產(chǎn)生水，由于溫度高于100℃而呈氣態(tài)，不會凝結(jié)成霧狀，所以不應(yīng)該猜測白煙是水蒸氣。14．（2023下·山東菏澤·八年級?？计谀┬〖斡肏2O2溶液制取氧氣時，先在燒瓶中加入了50毫升水及0.5克MnO2，再往分液漏斗中加入30毫升15%的H2O2溶液。為什么要加入50毫升水呢？查閱資料發(fā)現(xiàn)：在不加入水時，若注入15%H2O2溶液，反應(yīng)會過于劇烈而引發(fā)事故。【提出問題】水是如何減緩該反應(yīng)速率的呢？【建立假設(shè)】水可以降低H2O2溶液濃度，從而減緩反應(yīng)速率?！緦嶒灧桨浮克萌鐖D裝置，在相同條件下，分別用30毫升1%、3%和7%的H2O2溶液進行實驗，觀察并比較，1%的H2O2溶液產(chǎn)生氣泡最慢?！窘涣鞣此肌?1)為了更好地比較反應(yīng)的快慢，需控制三次實驗中滴加H2O2溶液的相同?！纠^續(xù)探究】(2)針對提出的問題，他又利用如圖裝置，用3%的H2O2溶液分別在0℃、20℃和60℃的條件下進行實驗，進行該實驗所基于的假設(shè)是。(3)氯化物對H2O2溶液分解的影響。反應(yīng)條件：6.0mL30%的H2O2溶液，0.1g氯化物，室溫；實驗時間：1.5h．實驗數(shù)據(jù)如表所示：氯化物NaClMgCl2CuCl2放出氧氣的體積/mL2.04.0420.0H2O2溶液的分解率/%0.300.6063.18由表可知，H2O2溶液保存時應(yīng)絕對避免引入的離子是(寫離子符號)。15．（2023下·山東淄博·八年級統(tǒng)考期末）在元旦晚會上，化學(xué)老師表演了“滴水生火”的魔術(shù)。他向包裹有過氧化鈉（）粉末的脫脂棉上滴了幾滴水，脫脂棉燃燒起來了（見圖甲），同學(xué)們產(chǎn)生了濃厚的興趣，為什么脫脂棉會燃燒起來呢？

【猜想】(1)根據(jù)燃燒條件，知道脫脂棉是可燃物，小新認為過氧化鈉（）與水反應(yīng)生成了可以支持燃燒的物質(zhì)；小海又進行了補充：此反應(yīng)還會（填“吸收”或“放出”）了很多熱量，進而滿足了燃燒的另一個條件是?！緦嶒炁c探究】設(shè)計裝置如圖乙所示(2)打開分液漏斗的活塞，控制水滴加的速度，看到試管中有大量氣泡產(chǎn)生，將帶火星的木條靠近P出口，看到木條復(fù)燃，推測此氣體是。(3)實驗中還觀察到，M處有大量氣泡冒出，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是，由此證明上述猜想是正確的?！就卣古c交流】(4)完成了以上實驗，老師介紹該反應(yīng)的產(chǎn)物一共有兩種，于是同學(xué)們又展開了進一步的探究，繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)。請你回答：另一種產(chǎn)物必含的元素是（寫元素符號）。(5)過氧化鈉不僅可以和水發(fā)生反應(yīng)，也可以和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉固體和氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。因此，過氧化鈉經(jīng)常被用于潛水艇和防毒面具中提供氧氣。16．（2023下·山東煙臺·八年級統(tǒng)考期末）某化學(xué)興趣小組利用圖一所示裝置做了磷單質(zhì)在密閉容器中燃燒的實驗，并利用氧氣濃度傳感器測定實驗過程中三頸燒瓶內(nèi)氧氣濃度的變化，如圖二所示。查閱資料：白磷的著火點是40℃，紅磷的著火點是240℃

【提出問題】足量紅磷在密閉的瓶內(nèi)燃燒熄滅后，容器中是否有氧氣剩余？【猜想假設(shè)】猜想一：有O2剩余；

猜想二：無O2剩余【實驗驗證】小組同學(xué)按圖一組裝好實驗裝置，利用高能激光筆照射燃燒匙上的紅磷，紅磷開始燃燒，一段時間后熄滅；待裝置恢復(fù)至原來溫度后，將裝有足量白磷的燃燒匙提出水面，白磷居然也燃燒了，最后白磷熄滅。(1)激光筆的作用是。(2)白磷在水下不燃燒，提出水面開始燃燒，證明燃燒需要具備的一個條件是。磷單質(zhì)燃燒生成五氧化二磷的化學(xué)方程式是?！緦嶒灲Y(jié)論】根據(jù)上述實驗，得出結(jié)論如下：(3)猜想正確。根據(jù)此結(jié)論，用“燃磷法測定空氣中氧氣含量”時，選擇（填“紅磷”或“白磷”）更合適，理由是?！就卣寡由臁繄D二是該小組同學(xué)從“用激光筆照射紅磷，直到白磷燃燒熄滅”過程中，用氧氣濃度傳感器測量容器內(nèi)氧氣濃度變化的曲線圖。(4)圖二BC段是紅磷燃燒時瓶中氧氣濃度的變化，則AB段紅磷可能發(fā)生了氧化。該實驗（填“能或不能”）證明可燃物燃燒需要具備的兩個條件。(5)根據(jù)實驗及氧氣濃度變化曲線判斷，下列說法正確的是______。A．足量的白磷燃燒也不能將瓶中氧氣完全消耗盡B．氧氣的濃度不充足，即使可燃物滿足了其他燃燒條件，也可能不會燃燒C．不同的可燃物燃燒需要的氧氣最低濃度可能不同D．用足量銅粉測定空氣成分中氧氣的含量，準確度比白磷要高17．（2023下·山東煙臺·八年級統(tǒng)考期末）利用以下裝置進行“白磷燃燒的條件”的探究(白磷的著火點為40℃)。

(1)實驗前，打開K1、關(guān)閉K2或者打開K2、關(guān)閉K1，分別向上拉動兩支注射器的活塞，均能出現(xiàn)的現(xiàn)象，說明裝置氣密性好。(2)將裝有適量白磷的具支試管放入20℃冷水中，打開K1、關(guān)閉K2，往A中注入適量10%的雙氧水，B中白磷未燃燒的原因是，C中的現(xiàn)象是。(3)再關(guān)閉K1、打開K2，往D中注入適量的稀鹽酸，當觀察到，說明二氧化碳與白磷充分接觸。然后將B中的冷水換成80℃的熱水，白磷仍不燃燒，這樣設(shè)計的目的是。(4)再次打開K1、關(guān)閉K2，繼續(xù)往A中注入10%的雙氧水，一段時間后B中白磷燃燒，燃燒的化學(xué)方程式為。此時再關(guān)閉K1、打開K2，往D中注入適量的稀鹽酸，白磷的火焰熄滅，體現(xiàn)了二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。18．（2023下·山東泰安·八年級統(tǒng)考期末）為探究化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)物接觸面積的關(guān)系，某學(xué)習(xí)小組按下圖裝置進行實驗，傾斜錐形瓶使足量稀鹽酸與固體接觸發(fā)生反應(yīng)，瓶內(nèi)氣壓的變化如坐標圖所示。

(1)對比分析坐標圖中的點，可知化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)物的接觸面積有關(guān)。(2)計算2g碳酸鈣完全反應(yīng)后，可制得二氧化碳的質(zhì)量。19．（2023下·山東威海·八年級統(tǒng)考期末）化學(xué)的視角看燃燒Ⅰ．用科學(xué)的思維認識燃燒(1)為了探究燃燒及其條件，小明在老師的指導(dǎo)下做了以下對照實驗。

實驗一：充分加熱后，燃燒匙中的酒精(C2H5OH)燃燒，水不燃燒。實驗二：點燃酒精燈前，火柴頭和火柴梗均不燃燒，點燃酒精燈后，火柴頭先燃燒，火柴梗后燃燒。實驗三：試管①中充滿氮氣，試管②、③中充滿氧氣，升溫至40℃，僅觀察到②中的白磷燃燒。①由實驗一可獲得的結(jié)論是；寫出酒精(C2H5OH)完全燃燒的化學(xué)方程式。②由實驗二可獲得的結(jié)論是、。③實驗三對照(填實驗編號)可知燃燒需要氧氣。實驗過程中紅磷未燃燒的原因是。Ⅱ．控制燃燒(2)滿足條件，可以使燃燒發(fā)生，反之，可以讓燃燒停止，寫出下列事例中運用的滅火原理。①消防員用水滅火，其滅火原理是。②媽媽關(guān)閉液化氣閥門使火熄滅。其滅火原理是。(3)優(yōu)化條件可以促進燃燒。①汽車化油器將汽油噴成霧狀，進入內(nèi)燃機汽缸