《延安我把你追尋》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

《延安，我把你追尋》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《延安，我把你追尋》，這是2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材中的一篇課文。課文通過(guò)描繪作者對(duì)延安的深情向往，展現(xiàn)了延安在中國(guó)革命歷史中的重要地位和影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，本節(jié)課的學(xué)習(xí)將幫助學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)革命歷史，特別是關(guān)于延安的知識(shí)，與學(xué)生在歷史課上學(xué)到的內(nèi)容相輔相成。同時(shí)，課文中的詩(shī)歌形式和表達(dá)情感的方式，與學(xué)生在語(yǔ)文課上學(xué)到的詩(shī)歌鑒賞、情感表達(dá)等知識(shí)點(diǎn)密切相關(guān)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、文化理解與傳承能力以及思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)《延安，我把你追尋》，學(xué)生將能夠理解并欣賞詩(shī)歌中的意象和情感表達(dá)，提升語(yǔ)言感受力和審美鑒賞力；同時(shí)，通過(guò)了解延安的歷史背景，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)；在思考和分析詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問(wèn)題的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.掌握詩(shī)歌的基本節(jié)奏和韻律。

2.理解詩(shī)歌中的象征手法和深層含義。

3.感受作者對(duì)延安的情感以及對(duì)革命圣地的崇敬。

難點(diǎn)：

1.詩(shī)歌中隱含的歷史文化背景。

2.詩(shī)歌的情感表達(dá)與學(xué)生的情感體驗(yàn)之間的差距。

解決辦法：

1.通過(guò)示范朗讀和集體朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，體會(huì)詩(shī)歌的音樂(lè)美。

2.利用圖片、視頻等多媒體資源，介紹延安的歷史背景，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌中的象征意義和深層文化內(nèi)涵。

3.組織課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，教師適時(shí)引導(dǎo)，縮小學(xué)生與作者情感體驗(yàn)的差距。

4.設(shè)定課后作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)查閱資料，深入了解延安的歷史，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的主旨。

5.對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服難點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：投影儀、電腦、音響設(shè)備、白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：多媒體課件、教學(xué)視頻、延安歷史圖片集。

4.教學(xué)手段：集體朗讀、分組討論、個(gè)人展示、課后自學(xué)任務(wù)單。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)方式引入，如“同學(xué)們，你們知道延安在中國(guó)的革命歷史中扮演了什么角色嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧在歷史課上學(xué)習(xí)過(guò)的關(guān)于延安的知識(shí)，以及之前學(xué)習(xí)過(guò)的詩(shī)歌欣賞技巧。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《延安，我把你追尋》的作者背景、詩(shī)歌主題和創(chuàng)作背景。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)詩(shī)歌中的具體意象和情感表達(dá)，解釋詩(shī)歌的象征意義和深層含義。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句，分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選擇詩(shī)歌中的某一句進(jìn)行仿寫(xiě)，或者用自己的話復(fù)述詩(shī)歌的情感。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)中巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的理解和創(chuàng)作給予肯定和指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律和情感表達(dá)。

-點(diǎn)評(píng)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和創(chuàng)造性思考。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《延安，我把你追尋》的讀后感，結(jié)合自己的理解和感受。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時(shí)間，提醒學(xué)生按時(shí)完成。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

1.導(dǎo)入

-教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考延安在革命歷史中的重要性，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧學(xué)生在歷史課上學(xué)過(guò)的關(guān)于延安的知識(shí)，為學(xué)習(xí)詩(shī)歌打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)

-教師介紹詩(shī)歌的作者、創(chuàng)作背景和主題，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的背景。

-通過(guò)分析詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句，解釋詩(shī)歌的象征意義和情感表達(dá)。

-學(xué)生分小組討論詩(shī)歌中的意象和情感，分享個(gè)人的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生選擇詩(shī)歌中的某一句進(jìn)行仿寫(xiě)，或者用自己的話復(fù)述詩(shī)歌的情感。

-教師在學(xué)生活動(dòng)中提供指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提升詩(shī)歌欣賞和創(chuàng)作能力。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律和情感表達(dá)。

-點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和創(chuàng)造性思考。

5.作業(yè)布置

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)讀后感，結(jié)合個(gè)人理解和感受。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的要求和提交時(shí)間，確保學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握《延安，我把你追尋》這首詩(shī)歌的基本內(nèi)容，理解詩(shī)歌中的意象、象征手法和深層含義。通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)中國(guó)革命歷史中延安的地位有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)中華文化的認(rèn)同感。

2.技能提升方面：學(xué)生在課堂上積極參與討論，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。通過(guò)仿寫(xiě)和創(chuàng)作，學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作能力得到了鍛煉，同時(shí)也能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞。

3.情感體驗(yàn)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，能夠感受到作者對(duì)延安的深情向往和對(duì)革命圣地的崇敬，從而激發(fā)起對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。學(xué)生在分享個(gè)人感受時(shí)，表現(xiàn)出對(duì)革命先烈的敬仰和對(duì)美好生活的向往。

4.思維發(fā)展方面：學(xué)生在分析詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，學(xué)會(huì)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過(guò)課堂討論和課后作業(yè)，學(xué)生能夠獨(dú)立思考，提出自己的見(jiàn)解，解決問(wèn)題。

5.文化傳承方面：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《延安，我把你追尋》，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了傳承和弘揚(yáng)中華文化的責(zé)任感。

6.自主學(xué)習(xí)方面：學(xué)生在課后能夠主動(dòng)查閱資料，深入了解延安的歷史背景，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.綜合素養(yǎng)方面：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅提升了語(yǔ)文素養(yǎng)，還培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)主義情懷、審美情趣和合作精神，促進(jìn)了全面發(fā)展。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①詩(shī)歌主題與情感：《延安，我把你追尋》的主題是對(duì)延安的深情向往，重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括詩(shī)歌中對(duì)延安的象征性描述，如“革命的圣地”、“母親的懷抱”等。關(guān)鍵詞有“追尋”、“圣地”、“向往”等，句子如“延安，你的名字刻在我的心上”體現(xiàn)了作者對(duì)延安的深厚情感。

②象征手法與意象：詩(shī)歌中運(yùn)用了豐富的象征手法，如“延河的流水”、“寶塔山”等，這些意象代表了延安在中國(guó)革命中的地位和作用。重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括象征手法的識(shí)別和理解，關(guān)鍵詞有“延河”、“寶塔山”、“紅棗”等，句子如“延河的流水唱著英雄的贊歌”通過(guò)意象傳達(dá)了革命的偉大。

③詩(shī)歌結(jié)構(gòu)與韻律：詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)層次清晰，韻律和諧，重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)分析和韻律感知。關(guān)鍵詞有“節(jié)奏”、“韻腳”、“押韻”等，句子如“追尋你，啊，延安，我把你追尋”展示了詩(shī)歌的韻律美和節(jié)奏感。通過(guò)分析這些內(nèi)容，學(xué)生能夠更好地理解和記憶詩(shī)歌的核心內(nèi)容。八、教學(xué)反思

這節(jié)課《延安，我把你追尋》的教學(xué)讓我收獲頗豐，同時(shí)也讓我意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)詩(shī)歌中的意象和情感有了很好的把握。在課堂上，學(xué)生們能夠積極地參與到詩(shī)歌的討論和仿寫(xiě)活動(dòng)中，這說(shuō)明我在導(dǎo)入和知識(shí)點(diǎn)講解環(huán)節(jié)做得相對(duì)成功。通過(guò)多媒體資源的運(yùn)用，如延安的圖片和相關(guān)的歷史視頻，學(xué)生們對(duì)延安的歷史背景有了更直觀的認(rèn)識(shí)，這有助于他們深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

①在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于詩(shī)歌中的象征手法理解得還不夠深入。盡管我在課堂上進(jìn)行了解釋?zhuān)糠謱W(xué)生仍然難以把握象征手法的具體運(yùn)用。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地通過(guò)實(shí)際例子來(lái)幫助學(xué)生理解抽象的概念。

②另外，我在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。雖然我對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了回顧，但并沒(méi)有很好地將學(xué)生的課堂表現(xiàn)與總結(jié)相結(jié)合。今后，我應(yīng)該在總結(jié)時(shí)更多地提及學(xué)生在課堂上的亮點(diǎn)和進(jìn)步，以此來(lái)增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

③對(duì)于作業(yè)布置，我意識(shí)到我可能沒(méi)有給出足夠明確的指導(dǎo)。盡管學(xué)生們按時(shí)提交了作業(yè)，但作業(yè)的質(zhì)量參差不齊。下次我在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)該更清晰地說(shuō)明作業(yè)的要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生們能夠按照預(yù)期完成作業(yè)。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值