9小水滴的訴說（說課稿）部編版道德與法治二年級下冊

9小水滴的訴說（說課稿）部編版道德與法治二年級下冊一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是部編版道德與法治二年級下冊中的《9小水滴的訴說》。本節(jié)課通過講述小水滴的旅行故事，讓學生了解水的重要性，認識到節(jié)約用水的重要性，培養(yǎng)良好的節(jié)約用水習慣。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材通過小水滴的旅行，引導學生回顧已學的關(guān)于水的知識，如水的作用、水的來源等，同時結(jié)合生活中的實際情境，讓學生認識到水資源的寶貴，從而在日常生活中實踐節(jié)約用水的理念。本節(jié)課的內(nèi)容與學生的生活緊密相連，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的環(huán)保意識。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生珍惜資源、節(jié)約用水的意識，提升其環(huán)保素養(yǎng)。

2.通過小水滴的旅行故事，激發(fā)學生的觀察力和想象力，增強其探究精神。

3.引導學生在日常生活中實踐節(jié)約用水，培養(yǎng)良好的生活習慣和社會責任感。三、學情分析

二年級的學生正處于知識積累和習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。在知識方面，學生已經(jīng)初步了解了自然界的常識，包括水的基本特性，但尚未深入理解水資源的珍貴性和節(jié)約用水的重要性。在能力方面，學生的觀察力、思考力和動手能力正在發(fā)展，他們能夠通過觀察和操作來學習和理解知識。

在素質(zhì)方面，學生開始形成基本的價值觀和責任感，但對于資源節(jié)約的概念可能還較為模糊。在行為習慣上，學生可能已經(jīng)養(yǎng)成了基本的生活習慣，但節(jié)約用水的習慣可能尚未形成，需要通過教育來引導。

對于本課程的學習，學生的好奇心和對故事的興趣將有助于他們投入學習。然而，由于年齡特點，學生的注意力可能容易分散，需要通過有趣的故事和互動活動來維持他們的興趣。此外，學生可能對抽象的概念理解有限，因此需要通過具體生動的實例來幫助他們理解和吸收課程內(nèi)容。通過本節(jié)課的學習，旨在讓學生認識到水資源的寶貴，從而影響他們的日常行為，培養(yǎng)節(jié)約用水的習慣。四、教學資源

1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備。

2.軟件資源：教學PPT、故事音頻或視頻。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)。

4.信息化資源：在線教學資源庫、數(shù)字教材。

5.教學手段：小組討論、角色扮演、互動游戲。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-開場通過播放一段關(guān)于水滴的動畫視頻，激發(fā)學生的興趣。

-提問：“你們知道水是從哪里來的嗎？水有什么作用呢？”

-學生回答后，引出本節(jié)課的主題：“今天，我們就來聽聽小水滴的訴說。”

2.講授新知（20分鐘）

-通過PPT展示小水滴的旅行故事，講解水循環(huán)的基本過程。

-講解水資源的分布不均和珍貴性，強調(diào)節(jié)約用水的重要性。

-通過互動討論，讓學生分享自己在生活中如何節(jié)約用水的經(jīng)驗。

-使用故事中的情景，讓學生角色扮演，體驗水滴的旅行，理解水資源的寶貴。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行“水滴旅行路線設(shè)計”活動，每組設(shè)計一條水循環(huán)的路線圖。

-每組展示自己的設(shè)計，并解釋設(shè)計中的每一個環(huán)節(jié)。

-教師點評并總結(jié)，強調(diào)節(jié)約用水的方法和技巧。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，確認學生對水資源珍貴性的理解。

-強調(diào)節(jié)約用水的重要性，并鼓勵學生在生活中實踐。

-提問：“你們覺得在日常生活中，我們還可以做哪些事情來節(jié)約用水呢？”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學生回家后，觀察家庭成員的用水習慣，并提出至少一個節(jié)約用水的建議。

-要求學生記錄下來，并在下節(jié)課上分享自己的觀察和建議。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《水的秘密》：介紹水的科學性質(zhì)和在不同狀態(tài)下的特點。

-《生活中的水資源》：討論水資源在生活中的應用和重要性。

-《節(jié)約用水的智慧》：分享世界各地節(jié)約用水的創(chuàng)新方法和案例。

-《水污染與治理》：探討水污染的原因和治理水污染的方法。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生通過圖書館或網(wǎng)絡資源，查找關(guān)于水資源保護的相關(guān)資料，了解我國水資源的現(xiàn)狀和節(jié)約用水的措施。

-安排學生進行家庭用水調(diào)查，記錄家庭一周內(nèi)的用水情況，分析用水習慣是否合理，并提出改進措施。

-引導學生關(guān)注身邊的環(huán)?；顒?，如參加學?；蛏鐓^(qū)組織的節(jié)水宣傳活動，通過實際行動踐行節(jié)約用水的理念。

-鼓勵學生思考如何將節(jié)約用水的意識融入日常生活中，例如設(shè)計節(jié)水標語、制作節(jié)水宣傳海報等。

-提議學生與家人一起觀看與水資源相關(guān)的紀錄片或電影，如《家園》、《水之足跡》等，增加對水資源的認識。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的環(huán)保競賽，如節(jié)水創(chuàng)意設(shè)計大賽、環(huán)保知識競賽等，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和環(huán)保意識。

-要求學生定期撰寫環(huán)保日記，記錄自己在節(jié)約用水方面的實踐和感悟，促進自我反思和持續(xù)改進。

-建議學生利用節(jié)假日參觀水資源相關(guān)的科普展覽或?qū)嵉乜疾?，如水庫、污水處理廠等，加深對水資源保護的理解。七、板書設(shè)計

①水的重要性

-“水是生命之源”

-“人體70%是水”

-“水對動植物和人類生活的作用”

②水資源的珍貴性

-“地球上的淡水資源有限”

-“水資源的分布不均”

-“節(jié)約用水，人人有責”

③節(jié)約用水的行動

-“關(guān)閉水龍頭”

-“循環(huán)利用水”

-“合理規(guī)劃用水”八、教學反思與總結(jié)

今天的《9小水滴的訴說》這節(jié)課，讓我看到了孩子們對水資源認知的提升和對節(jié)約用水意識的增強。以下是我對這節(jié)課的反思與總結(jié)。

在教學方法上，我嘗試使用了故事導入和角色扮演等互動方式，孩子們的參與度很高，注意力也更容易集中。我發(fā)現(xiàn)通過故事的形式，孩子們更容易理解抽象的水資源概念，這也讓我認識到，對于低年級的學生，寓教于樂的教學方法尤為重要。

在教學策略上，我設(shè)計了一些小組活動和討論環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維。從課堂表現(xiàn)來看，大部分孩子能夠積極參與討論，但也有部分孩子比較內(nèi)向，參與度不高。這讓我意識到，我需要更多地關(guān)注每個孩子的個體差異，設(shè)計更多適合不同性格學生的活動。

在教學管理上，我盡量維持了課堂秩序，但也發(fā)現(xiàn)有些孩子容易分心。我應該在課堂上設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，讓孩子們動手操作，這樣既能提高他們的注意力，也能加深他們對知識點的理解。

關(guān)于教學效果，我覺得孩子們在知識上有了明顯的收獲。他們不僅了解了水資源的珍貴性，還能提出一些節(jié)約用水的具體措施。在技能上，孩子們通過角色扮演和設(shè)計水循環(huán)路線圖，鍛煉了自己的創(chuàng)造力和實踐能力。在情感態(tài)度上，孩子們對環(huán)保的意識有所提高，他們開始意識到每個人都可以為節(jié)約水資源做出貢獻。

當然，也存在一些不足。例如，課堂上的互動環(huán)節(jié)還不夠充分，部分孩子沒有機會表達自己的觀點。此外，我對課程內(nèi)容的深入講解還不夠，可能有些孩子對水資源的認識還停留在表面。

針對這些