第18課《我的白鴿》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第18課《我的白鴿》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《我的白鴿》

2.教學年級和班級：2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊，七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構與運用：通過分析課文《我的白鴿》中的描寫手法和修辭技巧，培養(yǎng)學生對文學作品的語言感知能力，提高學生的閱讀理解水平。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入思考課文中關于人與自然和諧共生的主題，激發(fā)學生探究人與環(huán)境關系的興趣，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：通過學習《我的白鴿》中蘊含的傳統(tǒng)文化元素，增強學生對民族文化的認同感和自豪感，提高學生的文化素養(yǎng)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對文學作品美的感受能力和鑒賞能力，通過朗讀、討論等方式，體驗和創(chuàng)造美的語言表達。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握課文《我的白鴿》的基本情節(jié)和主題思想：通過分析課文中的故事線索，理解作者通過白鴿所表達的對自由和美好生活的向往，以及人與自然和諧共生的理念。

-學習并運用課文中的修辭手法：如比喻、擬人等，讓學生學會如何在寫作中運用這些手法來增強表達效果。例如，課文中“白鴿的飛翔像一縷自由的魂魄”這一句，運用了比喻，形象地描繪了白鴿的飛翔狀態(tài)和自由精神。

2.教學難點

-理解課文中的象征意義：課文中白鴿不僅是作者飼養(yǎng)的動物，更是自由和美好生活的象征。學生可能難以理解這種抽象的象征意義，需要通過具體的例子和討論來幫助學生理解。例如，討論白鴿在文中如何代表了作者的情感和理想。

-分析和欣賞課文的語言美：課文的語言優(yōu)美，但學生可能缺乏足夠的文學鑒賞能力來深入理解。教師可以通過對比分析、朗讀體會等方式，幫助學生感受語言的節(jié)奏、韻律和美感。如課文中的“它們的羽毛在陽光下閃爍著銀光，宛如一串串珍珠”這句話，教師可以引導學生體會其中的視覺美和語言美。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的方法，首先通過講授介紹課文背景和主題，然后引導學生進行小組討論，分享對課文內(nèi)容的理解和感受。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬文中的角色，通過表演來深入體驗和理解角色的情感和動機，增強對課文的理解。

3.使用多媒體輔助教學，播放與課文內(nèi)容相關的圖片或視頻，幫助學生更好地visualizing文中的場景，提升學習興趣和效果。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布《我的白鴿》的預習資料，包括課文原文和預習思考題。

-設計預習問題：設計如“白鴿在文中代表了什么？”“作者通過哪些詞語描繪白鴿的飛翔？”等問題，引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過學生的預習筆記和在線提問，監(jiān)控學生的預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生自主閱讀課文，記錄對文中重要詞語和句子的理解。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，形成自己的見解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考題答案提交至微信群或在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺進行資源的共享和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示白鴿的圖片，引出《我的白鴿》一文，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并結合具體句子進行案例分析。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討白鴿象征意義的深層含義。

-解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享對課文的理解。

-提問與討論：學生提出自己在閱讀中遇到的問題，并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解課文中的重要知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課文主題相關的寫作任務，如創(chuàng)作一篇關于自己喜愛動物的短文。

-提供拓展資源：提供關于鳥類保護的網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改學生的作業(yè)，給予個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成寫作任務，鞏固對課文的理解。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進行相關主題的拓展學習。

-反思總結：學生對學習過程進行反思，總結自己在學習中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行學習反思，促進知識的內(nèi)化和能力的提升。

作用與目的：

-鞏固學生對課文內(nèi)容的理解和修辭手法的掌握。

-拓展學生的知識視野，提高學生的寫作能力和審美鑒賞能力。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和反思能力。六、知識點梳理

《我的白鴿》是統(tǒng)編版語文七年級上冊的一篇課文，本文通過講述作者與白鴿的故事，表達了作者對自由和美好生活的向往，以及對人與自然和諧共生的思考。以下是本文的主要知識點梳理：

1.生字詞

-鴿（gē）：一種善于飛翔的鳥類，有著和平的象征。

-夢幻（mènghuàn）：像夢一樣美好，不真實的感覺。

-閃爍（shǎnshuò）：光線忽明忽暗地閃爍。

-珍珠（zhēnzhū）：一種珍貴的貝類寶石。

2.詞語理解

-自由：不受拘束，自主選擇的權利。

-和諧：事物之間協(xié)調(diào)一致，沒有矛盾。

-美好：令人感到愉悅和滿意的。

3.句子理解

-“它們的羽毛在陽光下閃爍著銀光，宛如一串串珍珠?！保哼@句話通過比喻手法，形象地描繪了白鴿在陽光下飛翔的美麗景象。

-“我看著它們飛向遠方，心中充滿了希望。”：這句話表達了作者對白鴿的喜愛，以及對未來的美好憧憬。

4.修辭手法

-比喻：如“它們的羽毛在陽光下閃爍著銀光，宛如一串串珍珠?！蓖ㄟ^比喻，形象地描繪了白鴿的美麗。

-擬人：如“白鴿的飛翔像一縷自由的魂魄?！睂坐澋娘w翔擬人化，賦予了白鴿人類的情感和特質(zhì)。

5.課文主題

-人與自然和諧共生：課文通過講述作者與白鴿的故事，傳達了人與自然和諧共生的理念，強調(diào)人類應尊重和保護自然。

-自由的象征：白鴿在文中不僅是作者飼養(yǎng)的動物，更是自由和美好生活的象征。

6.課文結構

-開頭：引出白鴿，描述白鴿的外貌和習性。

-中間：講述作者與白鴿的互動，展現(xiàn)白鴿的自由和美好。

-結尾：總結全文，強調(diào)人與自然和諧共生的主題。

7.課文寫作特色

-語言優(yōu)美：課文運用了生動的比喻和擬人手法，語言優(yōu)美，富有詩意。

-情感真摯：作者對白鴿的喜愛和對自由的向往，表達得真摯而深刻。

8.課文文化內(nèi)涵

-傳統(tǒng)文化元素：課文中的白鴿在中國傳統(tǒng)文化中有著和平、美好的象征意義。

-環(huán)保意識：課文通過講述白鴿的故事，傳遞了環(huán)保意識，提倡人類與自然和諧相處。

9.課文思想內(nèi)涵

-追求自由：課文通過白鴿的形象，表達了作者對自由的向往和追求。

-珍惜自然：課文呼吁人們珍惜自然，保護環(huán)境，與自然和諧共生。

10.課文學習方法

-朗讀感知：通過朗讀課文，感受語言的韻律美和情感表達。

-思維訓練：通過分析課文中的修辭手法和主題思想，培養(yǎng)學生的思維能力和審美能力。

-實踐應用：通過寫作練習，將課文中的知識點運用到實際中，提高學生的寫作水平。七、板書設計

1.課文重點知識點