第幾（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

第幾（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五章《認(rèn)識(shí)圖形》的內(nèi)容，通過觀察、操作、比較等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)空間想象能力和邏輯思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀和空間觀念核心素養(yǎng)。通過識(shí)別和分類不同的平面圖形，學(xué)生將提高觀察能力和抽象思維能力，能夠從具體事物中抽象出幾何圖形的特征，發(fā)展對(duì)圖形的直觀感知。同時(shí)，通過操作活動(dòng)，學(xué)生將增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力，提升空間想象力和解決問題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)幾何知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握?qǐng)A形、正方形、長(zhǎng)方形和三角形等基本平面圖形的特點(diǎn)。具體細(xì)節(jié)如下：

-能夠準(zhǔn)確識(shí)別并命名四種基本平面圖形。

-理解每種圖形的基本特征，如圓的曲線特性、正方形的四條等長(zhǎng)邊和四個(gè)直角、長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊和短邊以及三角形的三個(gè)角和三條邊。

-能夠通過觀察和操作活動(dòng)，對(duì)圖形進(jìn)行分類和比較。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)于平面圖形特征的抽象理解和空間觀念的形成。具體細(xì)節(jié)如下：

-難點(diǎn)一：區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形。學(xué)生可能會(huì)混淆兩者的特征，難以把握長(zhǎng)方形的對(duì)邊平行且等長(zhǎng)，而正方形四邊等長(zhǎng)且四個(gè)角都是直角的區(qū)別。例如，可以通過具體實(shí)物（如積木或卡片）來展示兩者的差異，幫助學(xué)生直觀理解。

-難點(diǎn)二：理解三角形的多樣性。三角形有多種類型（等邊、等腰、不等邊），學(xué)生可能難以識(shí)別和分類?？梢酝ㄟ^展示不同類型的三角形模型，讓學(xué)生觀察和比較，從而加深對(duì)三角形特征的理解。

-難點(diǎn)三：形成空間觀念。學(xué)生可能難以在腦海中構(gòu)建和想象圖形的空間關(guān)系?？梢酝ㄟ^實(shí)際操作，如拼圖游戲，讓學(xué)生在操作中感受圖形之間的空間關(guān)系，逐步形成空間觀念。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：通過講解平面圖形的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解并記憶圖形的基本屬性。

-活動(dòng)操作法：通過讓學(xué)生親自操作和拼貼不同圖形，增強(qiáng)對(duì)圖形特征的實(shí)際感知。

-游戲競(jìng)賽法：通過圖形分類和識(shí)別的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)手段

-使用多媒體展示：通過電子白板展示圖形的動(dòng)態(tài)變化，幫助學(xué)生直觀理解圖形特征。

-教學(xué)軟件輔助：利用教學(xué)軟件中的圖形工具，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上實(shí)際操作，加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

-實(shí)物教具：使用具體的圖形模型和卡片，讓學(xué)生通過觸摸和觀察，加強(qiáng)對(duì)圖形實(shí)體的感知。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開場(chǎng)通過展示日常生活中常見的圖形物品，如圓形的球、正方形的書本、長(zhǎng)方形的桌面等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的圖形。接著提出問題：“你們能告訴我這些物品分別是什么形狀的嗎？”通過學(xué)生的回答，自然過渡到本節(jié)課的主題——《認(rèn)識(shí)圖形》。

2.講授新知（20分鐘）

-首先，通過電子白板展示圓形、正方形、長(zhǎng)方形和三角形，并講解它們各自的特點(diǎn)。

-接著，分發(fā)不同形狀的卡片，讓學(xué)生親手觸摸和觀察，感受圖形的實(shí)體特征。

-然后，通過互動(dòng)討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)每個(gè)圖形的關(guān)鍵特征。

-最后，進(jìn)行一個(gè)小游戲，讓學(xué)生快速識(shí)別并分類展示在屏幕上的圖形，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生在紙上畫出所學(xué)圖形，并標(biāo)出其名稱。

-隨后，進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生相互檢查和糾正對(duì)方的答案，教師巡回指導(dǎo)。

-最后，邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，并讓其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖形的特點(diǎn)和分類，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置家庭作業(yè)：讓學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，收集家里的圖形物品，拍照記錄并標(biāo)注其形狀，第二天課堂上進(jìn)行分享。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)包含多種圖形的畫作，下節(jié)課展示。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-圖形的故事：介紹一些與圖形有關(guān)的有趣故事，如《幾何圖形的起源》、《圖形的奇妙之旅》等，通過故事的形式，讓學(xué)生更加直觀地理解圖形的特點(diǎn)和演變。

-圖形的藝術(shù)：展示一些著名藝術(shù)作品中使用的圖形元素，如畢加索的《格爾尼卡》中的幾何圖形，讓學(xué)生了解圖形在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。

-數(shù)學(xué)游戲：提供一些數(shù)學(xué)游戲，如“圖形接龍”、“圖形消消樂”等，通過游戲的形式，讓學(xué)生在玩樂中鞏固圖形知識(shí)。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與圖形相關(guān)的書籍或文章，如《圖形的世界》、《數(shù)學(xué)與藝術(shù)的碰撞》等，以拓寬知識(shí)面和視野。

-實(shí)踐拓展：建議學(xué)生在家中或?qū)W校中尋找并記錄身邊的圖形，如家具、建筑、自然界的圖形等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-創(chuàng)作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用圖形進(jìn)行創(chuàng)作，如設(shè)計(jì)一個(gè)圖形主題的畫作、制作一個(gè)圖形拼貼作品等，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。

-討論拓展：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討圖形在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如建筑設(shè)計(jì)的圖形運(yùn)用、城市規(guī)劃中的圖形布局等，以培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力。

-觀察拓展：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的圖形現(xiàn)象，如交通標(biāo)志中的圖形、廣告設(shè)計(jì)中的圖形運(yùn)用等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度觀察世界。

在拓展資源中，可以包括以下具體內(nèi)容：

-圖形的歷史：介紹幾何圖形的發(fā)展歷程，如古希臘數(shù)學(xué)家對(duì)幾何圖形的研究，讓學(xué)生了解圖形在數(shù)學(xué)史上的重要地位。

-圖形的運(yùn)用：介紹圖形在各種領(lǐng)域中的應(yīng)用，如計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到圖形在實(shí)際生活中的重要作用。

-圖形的性質(zhì)：詳細(xì)探討各種圖形的性質(zhì)，如圓的性質(zhì)、三角形的性質(zhì)等，讓學(xué)生深入理解圖形的基本特征。

-圖形的變換：介紹圖形的變換方法，如平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用變換方法解決實(shí)際問題。七、板書設(shè)計(jì)

①平面圖形的名稱和特征

-圓形：沒有角，邊緣是曲線。

-正方形：四條邊等長(zhǎng)，四個(gè)角都是直角。

-長(zhǎng)方形：對(duì)邊平行且等長(zhǎng)，四個(gè)角都是直角。

-三角形：有三條邊和三個(gè)角。

②圖形的分類

-圓形

-四邊形（正方形、長(zhǎng)方形）

-三角形

③圖形的基本屬性

-邊：圖形的邊界線。

-角：邊與邊相接的部分。

-形狀：圖形的外部輪廓。八、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課《認(rèn)識(shí)圖形》結(jié)束后，我感到學(xué)生們對(duì)平面圖形有了基本的認(rèn)識(shí)和掌握，但也有一些地方需要反思和改進(jìn)。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先考慮的是學(xué)生對(duì)圖形特征的掌握程度。通過課堂上的互動(dòng)和練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠識(shí)別并命名四種基本平面圖形，但有些學(xué)生在區(qū)分正方形和長(zhǎng)方形時(shí)還存在困惑。我意識(shí)到，可能是因?yàn)槲覜]有提供足夠的直觀教具和實(shí)際操作機(jī)會(huì)，使得學(xué)生難以通過感官來加深對(duì)圖形特征的理解。

改進(jìn)措施一：在未來的教學(xué)中，我將增加實(shí)物教具的使用，如用不同顏色和材質(zhì)的卡片制作各種圖形，讓學(xué)生通過觸摸和拼接來感受圖形的邊緣和角。此外，我還會(huì)設(shè)計(jì)更多操作性的活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)。

其次，我在反思中發(fā)現(xiàn)，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的時(shí)間來回顧和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

改進(jìn)措施二：我計(jì)劃在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，例如讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，或者進(jìn)行一個(gè)小游戲來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。這樣不僅能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，還能提高他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

另外，我注意到在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于家庭作業(yè)的要求不是非常清楚，可能是因?yàn)槲以诮忉寱r(shí)沒有表達(dá)清楚。

改進(jìn)措施三：為了確保每個(gè)學(xué)生都明白作業(yè)的要求，我會(huì)在布置作業(yè)時(shí)使用更簡(jiǎn)潔明了的語言，并重復(fù)解釋作業(yè)的目的和完成方式。如果有必要，我還會(huì)通過家長(zhǎng)群或者書面通知的方式，向家長(zhǎng)說明作業(yè)的要求，以便家長(zhǎng)能夠協(xié)助孩子